文明的位置
“李长歌”通过精心收集，向本站投稿了5篇文明的位置，下面是小编整理后的文明的位置，希望对大家有所帮助。
篇1：文明的位置
在我们新世纪的大道上，“文明”在社会上早已不见踪影，它的位置也许在大家心底的某一个角落，当我们需要它时，它就会在你的心底扎根，不愿出来。我们要努力的将它连根拔起，放在新世纪的每一个角落。使社会上任何地方都有“文明”的“位置”。
片段一：公车上
“慢慢上，老奶奶您别急，司机会等您上车的，同志们，来，谁给这位老奶奶让个座位!”售票员在车上说着，可是车上没有人有让座的.动作，都盲目的看着窗外，装作没有这件事情的发生。“老奶奶，您座!”一个稚嫩的呻吟响起，是一个小妹妹站起来让座。也许是良心发现吧，有位叔叔也站起来让座。看来文明的出现是如此简单，一位小妹妹可以做到的，相信大家一样能够做到。请给“文明”让个位置。
片段二：电影院里
电影院里，只有影片的声音在响着，谁成想，一阵震耳欲聋的手机铃声响起，随后就是满口脏话的调侃声，大家回头看他，对他做了一个“嘘，小声点”的手势，但他不以为然，继续着他的通话。“叔叔，小声点，这里是电影院，老师说，要文明礼貌，您还是挂了，看完电影在打吧，谢谢了叔叔。”这阵稚嫩的孩童声使大人羞红了脸，起身走了出去，他为“文明”空出了一个“位置。”
上面两个片段，也许大家都懂了，“文明”其实是一件再简单不过的小事，难得的是你是否真的愿意为它让出一个“位置”，让出一个你自己的位置。在我看来，不文明的人在社会，在世界时根本没有位置可言的，所以我们要倡导文明，享受文明的世界。
为了让世界更加文明和谐，请大家为文明让出一个位置，并且让这个位置，扎根在世界中，让文明扎根在世界中。
人类给地球带来“文明”了吗?
自从人类来到这个世界上，有人说给地球带来了文明，可是人类拥有文明了吗?每个人心中都有杆秤。
生活这样的例子我们可以俯首可拾。我们周围有许多人随地吐痰、乱扔垃圾，那些喜欢养宠物的人把动物粪便不加处理地丢在大路上，这个城市逐渐陷入粪便的包围之中。试问人类这算是给地球带来文明了吗?
我们不只是从生活中能看出人类的文明程度，各个方面都能够看出。有了人类之后，他们用自己发达的头脑来创造自己美好的生活，创出了文字，编出了工具，织出了衣服……人类越来越不满足，为了扩张杀戮造出兵器，为了加快市场交易造出了火车、飞机，为了沟通便利造出了手机、电脑……这一次次的飞跃之后，人类享受着创造的快感，但很少或者根本没有想过这些给地球带来多大损害。今天人类的大肆开发，明天就是地球的毁灭。每一件事都有一把双刃剑，我们虽然在高科技中享受，但是绿色美好、原生态的家园在渐渐毁灭，失去了她，我们就失去了赖以生存的地球。人类在创造机械文明之后，慢慢地也把自己变成了无情物!
所以说人美并没有给地球带来文明。而正是人类的过度开发和过度聪明，给地球带来了沉重的打击。而人类所谓的文明，那不过是在宇宙的尘埃中一点点悲凉的点缀吧。
为此，我呼唤为了我们共属的家园，我们人类必须转变文明观，使我们的文明与地球的生命延续相一致。
篇2：高中文明作文：文明的位置
高中文明作文：文明的位置
文明的位置貌似在新世纪的大道上已经不见踪影，或许只是被大家隐藏起来了，所以它不太明显。让美女给我们共同努力把它再次找出来吧。
文明美德伴随我们成长，如影随形，中国经历了5000多年的历程，才会有21世纪新新人类的诞生，我们的存在，我们的存在促进了世界文明的发展，文明的传承需要从我做起。
莎士比亚躲得说过：“只有按照正当的法规活的人才不同于动物。”我们青少年应当理智的控制自己的思想，克制自己的欲望，约束自己的行为，要从小培养自己的道德意识，不触碰法律的边界。长久而论，每个人都将为自己的行为言行负责，因此我们应该做一个遵守道德规范，法律法规的做两个学生。
“和气迎人，亲如兄弟;恶气迎人，害与戈兵”我们每一天的生活中都会和形形色色的人打交道，学习一些交往的礼仪是必须的。我国是闻名世界的“礼仪之邦”我们的一言一行反映整个民族的文化程度和修养。着一颗小小的种子会开出一片友谊的花朵，良好的修养和待人谦虚礼貌，都赢得他人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
“生命抛来一颗柠檬，你是可以将他榨为柠檬汁的`人”困难与挫折是难以避免的，但人生也因困难重重和挫折才精彩，而不只是两点一线的单阔和寂寞，困难不是绊脚石，你可以踩着它俯视人世间的浮云，正是这勤劳勇敢自强不息的精神，才使得我们的革命先辈们替我们讨回了着960万平方千米的土地，不是吗?
实现中华人民共和国的伟大复兴，不反是时代赋予我们的光荣与梦想。我相信，只要我们每个人都把这样的伟大使命落实到一点一滴的生命井去，那么人将会在文明的阶梯上更近一步!
在我们新世纪的大道上，“文明”在社会上早已不见踪影，它的位置也许在大家心底的某一个角落，当我们需要它时，它就会在你的心底扎根，不愿出来。我们要努力的将它连根拔起，放在新世纪的每一个角落。使社会上任何地方都有“文明”的“位置”。
片段一：公车上
“慢慢上，老奶奶您别急，司机会等您上车的，同志们，来，谁给这位老奶奶让个座位!”售票员在车上说着，可是车上没有人有让座的动作，都盲目的看着窗外，装作没有这件事情的发生。“老奶奶，您座!”一个稚嫩的呻吟响起，是一个小妹妹站起来让座。也许是良心发现吧，有位叔叔也站起来让座。看来文明的出现是如此简单，一位小妹妹可以做到的，相信大家一样能够做到。请给“文明”让个位置。
片段二：电影院里
电影院里，只有影片的声音在响着，谁成想，一阵震耳欲聋的手机铃声响起，随后就是满口脏话的调侃声，大家回头看他，对他做了一个“嘘，小声点”的手势，但他不以为然，继续着他的通话。“叔叔，小声点，这里是电影院，老师说，要文明礼貌，您还是挂了，看完电影在打吧，谢谢了叔叔。”这阵稚嫩的孩童声使大人羞红了脸，起身走了出去，他为“文明”空出了一个“位置。”
上面两个片段，也许大家都懂了，“文明”其实是一件再简单不过的小事，难得的是你是否真的愿意为它让出一个“位置”，让出一个你自己的位置。在我看来，不文明的人在社会，在世界时根本没有位置可言的，所以我们要倡导文明，享受文明的世界。
为了让世界更加文明和谐，请大家为文明让出一个位置，并且让这个位置，扎根在世界中，让文明扎根在世界中。
篇3：位置
位置
教学内容：教科书第5~9页
教学目标：
1、 结合学生实际，根据行、列确定物体位置。
2、 学会确定物体位置。
3、 培养学生团结合作的精神。
教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。
教学难点：理解相对性。
教具、学具准备：主题图。
教学过程（）：
一、导入：
小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。
二、学习新知：
1、 这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）
2、 我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）
3、 在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。
4、 教师提问学生指：
（1） 第5组第4个。
（2） 第2组第3个。
5、 学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。
6、 先说一说你自己的座位，再填空。
你的座位是第（ ）组第（ ）个。
你前面的同学是第（ ）组第（ ）个。
你后面的`同学是第（ ）组第（ ）个。
你左边的同学是第（ ）组第（ ）个。
你右边的同学是第（ ）组第（ ）个。
三、练习：
（一）第6页做一做。
（1）教师提出问题：第1行第2个是（ ），狗在第（ ）行第（ ）个。
（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）
（3）解决问题。
（二）完成练习一
1、第1题。
（1） 学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。
（2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
2、第2题。
（1） 教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。
（2） 学生分组活动。
3、第3题。
（1） 教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一 说东西放在什么位置合适。
（2） 学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3） 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
4、第5题。
（1） 看图，说一说图上画了什么？
（2） 你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）
（3） 学生自己解决问题。
（4） 在书上填空。
5、数学游戏：听反话
（1） 教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。
（2） 教师说学生做。
（3） 学生在小组里活动。
四、生活中的数学。
1、 上下楼梯靠右边走。
2、 自行车、汽车都是靠右行。
3、 北京的公共汽车停在马路右边。
4、 香港的公共汽车停在马路左边。
……
五、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
作业布置：
篇4：位置 ,
教学目标：
l．能初步描述物体的相对位置。
2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。
德育目标：
结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。
教学重点：
准确描述物体的相对位置。
教学难点：
运用所学知识解决生活中的数学问题。
教具准备：
座位号、电影票等。
教学过程：
一、巩固旧知、激趣引入：
（一）捉迷藏游戏
教师：你们最喜欢什么游戏？
生：（齐答）捉迷藏。
教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？
小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。
教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）
（二）联系实际进行描述：
指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
二、新授：
l．引导学生熟悉整幅图。
这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？
2．发散思维找朋友。
教师描述位置，学生说出那个学生的名字。
教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
3．指出说位置要确定方向。
（二）联系实际，学习新知：
l．明确数的方向。
教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。
三、创设情境：
如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。
3、最后一排，放在前面就看不见了。
大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！
四、练习：
练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报
五、总结：
今天你学到了什么知识？
www.wyrj.com篇5：位置
走走停停的人生，走走停停的选择。漫漫的人生，谨慎决择，不同结果，不同人生。
禾苗的长大要经历风霜雨雪后的洗礼，拔苗助长只会使它过早的枯黄；夏蝉破蛹要经过痛苦挣扎后的选择，剪蛹帮助只能加速它的死亡。人生旅途，慎做抉择，找准位置。
世上的道路千万条，但有几条道路是直的道呢？大到国家与民族的兴衰之道，小到个人的成长之道，从来就没有一条平坦的大道。面对不同的道路，要找准位置，慎重选择。
汶川大地震后，温总理奋笔题词“多难兴邦”，是呀，中华民族经历了多少深重的灾难？列强的侵略，瘟疫的肆虐，多发的天灾，使得中华民族踏上了一条充满泥泞坎坷的道路，但是我们屈服了吗？不，我们没有，我们没有屈服，我们选择了正规，我们找准位置，我们奋发向前。我们雄起，我们的 “神七”已经上天，探月计划已经在运作中。我们已经找准了位置，我们正在崛起。我们已成为世界经济危机中旌旗猎猎的旗手。中国式的崛起，正是弯路上勇敢的赛车手，找准位置，坚定勇敢地超越。
日本和德国在第二次世界大战中就走了弯路，他们犯下了滔天罪行。不可否认的是，他们自己也是受害者。战后，国运不昌，经济衰退，哀鸿遍野，民不聊生。他们走上了一条坑坑洼洼的道路，然而令人惊奇的是短短的三四十年的时间，他们就利用自己高超的“驾驶技术”，找准位置，迅速赶超了世界先进水平，大和民族和日耳曼民族一跃成为世界的瞩目者。他们风采依旧，在一条民族兴盛之道上各领风骚。全人类，都为他们惊讶，都为他们喝彩。
逆境中找准位置不断超越的例子不胜枚举。司马迁忍受奇辱写就 “无韵离骚”的《史记》；浑身只有两个手指头能动的霍金，却揭示出了宇宙和时间的秘密；贝多芬双耳失聪创作出雄浑高亢的《命运交响曲》。
人生之途漫长而多难，让我们找准位置，慎重选择吧。
【文明的位置】相关文章：
1.位置作文
2.位置作文450字
4.位置高一作文
5.位置教学反思
6.位置作文600字
7.位置教学设计
8.简历自荐信的位置
9.关于位置高一作文
10.酒桌上的位置礼仪
文档为doc格式
