樵夫和他的儿子寓言故事
“最拼一只猪”通过精心收集，向本站投稿了8篇樵夫和他的儿子寓言故事，下面是小编为大家整理后的樵夫和他的儿子寓言故事，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：两只鹦鹉、国王和他儿子寓言故事
两只鹦鹉是父子，深受国王父子的宠爱，国王所享用的烤肉，是它俩的家常便饭。年龄使不同的人和鸟建起了诚挚的友谊，国王喜爱老鹦鹉；而王子则与雏鹦鹉玩耍在一起，十分地熟悉，两者在一起成长、一起在学校相伴。这小鹦鹉可真是天大的福气，因为它的小主人是王子！
王子天生热爱鸟雀，他又养了一只十分漂亮的麻雀，也是全国最珍贵的一只。麻雀给小王子增添了不少童年时的欢乐。一天，小鹦鹉和麻雀在一起嬉戏，在孩子们中间常会发生游戏变成吵架的事情，这会儿也出现在两只鸟之间。结果，麻雀竟被小鹦鹉啄了个半死，只见它耷拉着脑袋和翅膀，看样子活下来的希望实在不多了。小王子一气之下，就令人把小鹦鹉活活处死了。
噩耗传到老鹦鹉耳中，悲伤的父亲绝望地哭泣，但是哭喊也挽救不了一命归阴的小鹦鹉。悲痛至极的老鹦鹉暴怒地扑向小王子，狠命地啄瞎了他的眼睛，尔后赶紧逃亡飞到一棵松树上，藏到了树的顶梢端。在这安全保险的半空中，它细细品味着丧子和报仇的复杂[欣赏雨季爱情故事网]爱情的创伤一样有效。”
篇2：两只鹦鹉、国王和他儿子寓言故事
两只鹦鹉，一父一子，
国王的烤肉是他们的家常便饭。
两个半神的人物①，一子一父，
这两只鸟最受他们宠爱。
年龄使人和鸟建立起真诚的友谊，
两个当父亲的感情很深，
两个孩子呢，尽管他俩童心未减，
但彼此也就很快地熟悉了起来，
他们在一起长大，在学校里又在一起作伴，
对小鹦鹉来说这真是天大的荣幸，
因为和他作伴的'孩子是王子，孩子的父亲又是国君！
命运之神赋予王子热爱鸟类的天性，于是另一只非常好看的麻雀，
也是全国人民最心爱的一只，
也给王子增添了不少的乐趣。
一天两只鸟——这两个对手——在一起玩耍，
在年轻人里常会发生这类事情：
游戏变成了吵架。
麻雀太不谨慎，
竟招来那么多的啄击，
他被啄个半死，耷拉着翅膀。
大家都认为他已无法救活。
王子暴怒起来，就把他的鹦鹉处死。
消息传到老鸟那里，
不幸的父亲非常绝望，尖叫着，
但一切都已无济干事，他的哭喊纯属多余，
那只会说话的小鸟已经一命归阴，
说得更明白一点，那只已经不再说话的鸟儿，
使父亲暴怒起来，立即扑向国王的儿子，
啄瞎了他的眼睛。
事后他立刻逃跑，躲到一棵松树的顶端，
在那里，在空中，
在一个安全可靠的地方，品味着复仇的狂喜。
国王想把他引回来，就亲自跑去对他说：
“朋友，请你回到我这里来。哭泣对我们有什么用？
怨恨、复仇、丧亡，我们要把这一切都撇开。
我不得不承认，
我是非常非常的痛苦。
①指国王和王子。
但错误全在我们这边，我的儿子是先下手的。
我的儿子？不，命运之神是事故的真正制造者，
巴赫克女神早在她的生死簿上注明：
我们孩子中的一个会失去生命，
而另一个在这次灾祸中要双目失明。
我们俩都应该互相安慰，你现在回到笼子里来吧！”
鹦鹉回答说：“陛下，
在发生了这样一件伤亡事故之后，难道你以为我还会相信你？
篇3： 樵夫的儿子故事
一位樵夫为了培养儿子的吃苦精神，便叫他挑柴禾上集市去卖。儿子挺不愿意地挑了两挑，翻山越岭，肩挑柴禾，着实把他给累坏了。挑了两天，就再也挑不动了。
父亲没办法，只好叹着气让儿子一边歇着去，自己还是一天接一天挣钱养家？口。可天有不测风云，父亲不幸病倒了，这一躺就是半月起不了床。家里失去了生活来源，眼看就要断炊了。儿子没办法，终于主动地挑起了生活的重担，每天天不亮，他学着父亲的样子，上山砍柴，然后挑着到集市上卖，一点也不觉得累。
篇4： 樵夫的儿子故事
从前有一个樵夫，他有两个儿子。他每天都轮流带一个儿子到森林里去打柴，自己砍，叫儿子帮他拾。后来，这两个儿子都长大了，樵夫就对他们说：
“孩子们，往后你们就自己到森林里去打柴吧，我就留在家里了。”
两个儿子一起说：“爸爸，要是大车坏了，由谁来修呀?”
父亲对他们说：“孩了们，如果你们的大车坏了，或者还碰到了别的什么困难，你们都不用怕，‘需要’会帮助你们的!”
弟兄两个高高兴兴地进了森林，他们手脚很快，打的柴比任何一天都要多。他们把柴捆好，装上车，赶着大车就往回走。可是不巧，车子在半路上坏了。于是，弟兄两个赶紧下车，一起喊了起来：“‘需要’呀，你快来帮我们修车吧!”
他们喊了一遍又一遍，天快要黑了，他们的嗓子也喊干了，可是，“需要”还是没有来。弟弟满肚子不高兴，就说：“这个该死的‘需要’就是不来，哥哥，我们还是自己动手修吧!”
哥哥说：“大概是‘需要’离我们太远了，没有听见我们的'话，让我们用最大的力气再喊一阵!”
他们又喊了许多遍，直到把嗓子喊哑了，“需要”还是没有来。
弟弟又对哥哥说：“你看，天已经越来越黑了，说不定我们白喊了，谁知道‘需要’还会不会来修车呢?”等得没有指望了，弟兄两个只好自己动手，一个拿斧头，一个拿凿子，两个人齐心协力、终于把车修好了。
回到家里，父亲问他们：“孩子们，你们是怎么回来的?”
弟兄两个一起抱怨起来：“哎呀，我的爸爸，我们刚走到半路上，车就坏了。我们一直喊那个该死的‘需要’，把嗓子都喊哑了，他都不来。我们拿起斧头和凿子，自己把大车修好了。”
父亲听了，高兴地说，“我的孩子们，这就是‘需要’呀!它就在你们身边，而你们还喊它呢!没有人帮助你们，你们自己不是也把事情办了吗?所以，人们都说，‘需要’会给人添智慧呢!”
樵夫和他的儿子的故事点评
故事说完了，小朋友们从樵夫的两个儿子身上学会了什么没有？樵夫教会了两个儿子什么道理你？其实“需要”就在我们每个人身边，“需要”使我们成长，给人添加智慧。只有摆脱了依赖心理，学会自己独立，“需要”就是成长的助长剂。
篇5：愚蠢的樵夫寓言故事
愚蠢的樵夫寓言故事
有位樵夫生性愚钝，有天他上山砍柴，不经意的看见一只从未见过的动物，于是他上前问：“你到底是谁？”那动物开口说：“我叫『领悟』。”
樵夫心想：“我就是缺少『领悟』啊！把它捉回去算了！”这时，“领悟”就说：“你现在想捉我吗？”
樵夫吓了一跳：“我心里想的事它都知道！那么我不妨装出一副不在意的'模样，趁它不注意时赶紧捉住它！”结果，“领悟”又对他说：“你现在又想假装成不在意的模样来欺骗我，等我不注意时，将我捉住。”
樵夫的心事都被“领悟”看穿，所以就很生气：“真是可恶！为什么它都能知道我在想什么呢？”谁知，这种想法马上又被“领悟”发现。它又开口：“你因为没有捉住我而生气吧！”
于是，樵夫从内心检讨：“我心中所想的事，好像反应在镜子里一般，完全被『领悟』看清。我应该把它忘记，专心砍柴。我本来就是为了砍柴才来到山上的，我实在不应该有太多的欲望。”樵夫想到这里，就挥起斧头，用心的砍柴。
一不小心，斧头掉下来，却意外地压在“领悟”上面，“领悟”立刻被樵夫捉住了。
篇6：《高尔基和他的儿子》
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、 理解高尔基信的含义，感受高尔基对儿子深深的爱，并教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学重点：理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。
教学难点：高尔基信中最后两段话的含义。
教学准备：学生查找有关高尔基的资料。
教学过程：
(一) 导入课文
1、同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛上，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基（出示高尔基的图片 板书：高尔基）
通过课前的资料搜集，相信大家对高尔基有所了解吧？谁先来谈一谈？
指名学生自由说。
2、今天我们要学的就是这位文学巨匠和他的儿子间发生的一段美丽的故事。（板书：和他的儿子）
3、齐读课题。
（二）初读课文
1、 学生自读课文；标小节号；画出带生字的词语；给生字注上拼音；要求将课文读流利。
2、词语教学
（1）、教师当堂板演生字词：
妻子 姹紫嫣红 脸庞
提醒学生“妻”、“紫”、“庞”的写法，让学生联系上下文猜一猜“姹紫嫣红”的意思，说一说还有那些成语意思和他差不多。
（2）、指名读、齐读。
（3）、学生当堂抄写生词，要求写正确，写漂亮。
3、开火车读课文，多读两轮，比一比谁读得最流利。
4、高尔基和他的儿子之间发生了一个美丽的故事，谁能用一两句话说一说？
（三）学习第二部分 “栽花赏花”
1．儿子是怎样种花的?找出有关语句读一读。
(他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。)
只有一句话，看似简简单单，其实字里行间蕴藏着动人的小故事。仔细品一品。
2．全班交流：
(1)“顾不上休息”、“一直”、“忙着”，说明儿子整个假期没有停止过，很辛苦。
(2)“各种各样”，可见儿子栽的花品种繁多，千姿百态。
（3）让我们了解一下：儿子有多大?
（4）对儿子来说，种这些花很不容易。那他是种着玩的吗?
2．请大家闭上眼睛，老师和你们一起来到这块姹紫嫣红的百花园。
（1）师范读第四自然段。（配乐）
（2）交流：你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
看到：百花齐放，争奇斗艳
五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢
．．．．．
听到：风儿和花在说悄悄话
小蜜蜂边飞边歌唱
．．．．．．
闻到：阵阵芳香，沁人心脾
．．．．．．
（3） 师叙：这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵--蜜蜂、蝴蝶……它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。
想亲自去吗?美美地读读吧。
学生自由读，然后指名读．
（4）交流：这些盛开的花儿在你的眼里，就像什么?在父亲的眼里呢?他有什么样的感受?
（出示；瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）
这是个打比方的句子，这样的比方恰当吗?说说理由。
你能读出感受来吗?试一试。
（四） 学习第三部分“写信教子”
1．儿子思念父亲，父亲又何尝不想着儿子呢?不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。
(1)捧着父亲的信，儿子会怎么读?请同学们自己读读7-9自然段。
(2)父亲的希望，儿子能读懂吗?你们能读懂吗?
（出示信的内容）
△心中父亲两次提到“美好的东西”，他们的意思一样吗？（第一处指鲜花；第二处还包含关爱、帮助、奉献……)
△“给”什么?给予、奉献，留给人们美好的东西。“拿”什么?索取，一味得到别人的关怀而不付出。
是的，当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，同学们，你们能想象得出那样的人生因此而快乐吗?
读到这儿，你想起前边刚学的哪篇文章？
生：练习中的《幸福》一文。学生再读《幸福》，体会其含义。
(3)再回过头来连起来读读这封信的内容，想读给谁听，就去吧，把内心的感受告诉他。
(4)你们小小的年纪，也许父亲的话语并不一定完全理解。但不要紧，随着年龄的增长，你会有越来越深刻的体会。老师也是在童年时第一次读这个故事，十几年过去了，是这句话伴随着我长大的，生活的体验告诉我，付出真的是一种快乐。请允许我来代替父亲，代替高尔基向大家诉说他对儿子，更是对每一位孩子的期望，好吗?
2．看到儿子为父亲种的花，听了父亲对儿子的希望，高尔基博大深沉的爱包围着我们。
板书：爱
3、老师再送一句高尔基先生的名言，希望它们能伴随你们长大!
每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
（五） 小练笔
1、儿子看到爸爸的来信，一定非常激动。他决定也给爸爸回一封信。他会写什么内容呢？
学生交流。
2、写一写。
3、读一读。
[《高尔基和他的儿子》]
篇7：毛泽东和他的儿子
作为一代伟人的毛泽东给人留下的印象是崇高、伟大，然而，影片《毛泽东和他的儿子》却从侧面对毛泽东进行了多角度的描写，使人们看到毛泽东那伟大的情感世界。
我们看到，当毛泽东乍闻儿子牺牲的噩耗时，那悲痛逾恒、不加伪饰的真情流露。对于这个画面，影片处理得颇具匠心。在死一般的沉寂中，没有对白，没有动作，甚至没有泪水与叹息。我们看到毛泽东沉重地跌坐在床上，面部如石雕木刻般冷漠，只有嘴角在抽搐；我们看到毛泽东呆滞、空洞、充满绝望的双眼。这一组画面的巧妙组合，形成一种悲伧、沉重的氛围，真实地、恰如其分地表现出毛泽东的舔犊之情，一个父亲的形象跃然画面。他也是人啊，他也是血肉之躯啊，他也生儿育女爱儿爱女啊!在残酷的现实面前，毛泽东与所有普通的父亲一样，彷徨、孤独、脆弱、无援而又不知所措。所以，当影片紧接着出现毛泽东颤抖着手连点三次香烟而火柴皆断的细节时，就更给人一种真实可信之感。这正是毛泽东感情创伤的外在表现。
然而，毛泽东毕竟是毛泽东，失去儿子的巨大悲痛并没有将他击垮，并没有使他消沉下去，更博大的爱，更深邃的感情使他从悲痛中站立起来。影片匠心独运地安排了一个耐人寻味的情节：当毛泽东下乡巧遇一老妇人，又获悉这老太太的儿子也是死于朝鲜战场上时，毛泽东被震撼了。“我们来迟了。”毛泽东饱含深情，激动无比：“龙子”和“布衣”之子，都是父母生养，而“布衣”之子却是成千上万啊！这又是怎样的一种对人民的无与伦比的赤子之情呢？向烈士遗像三鞠躬的场面，使这种情感发展到了高潮。从这获悉儿子牺牲的消息时也不曾有过的泪光中，我们终于发现，毛泽东走出了自我感情的低谷，挣脱了个人感情的游涡。在更博大、更深刻的感情世界里，一个慈祥的父亲对儿子的爱升华为一个伟大领袖对人民的爱。
这就是毛泽东，这就是影片《毛泽东和他的儿子》展示给我们的毛泽东，一个有着普通但却伟大的情感和爱心的毛泽东。
篇8：祖冲之和他的儿子
祖冲之和他的儿子
公元429年,祖冲之出生在建康的.一个历法世家.虽然他后来只在徐州做过几次小官,却是中国数学史上第一个名列正史的数学家.
作 者：媛媛 作者单位： 刊 名：科学大观园 英文刊名：GRAND GARDEN OF SCIENCE 年，卷(期)：2009 “”(4) 分类号： 关键词：【樵夫和他的儿子寓言故事】相关文章：
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