儿子的承诺书
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篇1：儿子的承诺书
儿子的承诺书
为了保护我的眼睛，从即日起，我再也不玩电脑游戏了，可以适当看电视，并保证看电视时姿势端正，同时要确保每天晚上19：00准时开始写作业。
承诺人：周杰伦
即日：9月22日
篇2：儿子的承诺书
儿子的承诺书
爸爸妈妈:
我知道你们都是为了我好，为了保护我的眼睛，我听你们的话。从即日起，我再也不玩电脑游戏了，可以适当看电视，并保证看电视时姿势端正，离电视有一定的距离，期间适当走动休息，
同时要确保每天晚上19：00准时开始写作业，争取在21:00之前完成，然后刷牙、洗脸、睡觉。
承诺人：XXX
即日：20XX年9月22日
篇3：如何写信给儿子
亲爱的儿子：
这是妈妈写给你的第一封信！妈妈特别想等你生日过了再走！不知这个愿望能不能实现！
儿子，当妈妈告诉妈要走时，五岁的你哭得抽抽噎噎的，妈妈的心都碎了！看看这么可爱的儿子，妈妈真的舍不得离开！不知当你再也没有妈妈时，该是如何得伤心！妈妈该何去何从啊我亲爱的儿子！
儿子，妈妈多想带你一起走啊，可是妈妈知道凭妈妈的能力可能不能成功的带走你，如果这样，妈妈真的是活不下去了！妈妈多想看着你健健康康地一天天长大啊，难道妈妈连这样的福气都没有吗？
儿子，妈妈奢望着你能一直记得妈妈是最爱你的！妈妈更是希望没有妈妈的陪伴你也能快乐地长大！
妈妈
20xx年XX月XX日
篇4：如何写信给儿子
亲爱的儿子：
除夕晚上，你趴在桌子上写日记，你问我：妈妈，过了今晚是不是真的就是20xx年了。我回答是，你冲我笑笑说：有了，我知道今天的日记写什么了。我只笑不语，低头剥大蒜，厨房里霆在煮着水饺，窗外，烟花映红了半边天，是的，过年了，儿子，你又长大了一岁了。想想，日子过得真是快，你由一尺长的小月娃变成了一米二的小伙子，而妈妈也真得老了，难怪你爸爸总是口口声声的叫我老太太。而你呢，也学会叫我老妈了。
半小时后，你说：妈妈，日记写完了，我给你读读吧！
新年到了，我有三个愿意，一个是我想让妈妈更漂亮；一个是让爸爸更帅；最后一个是让我变得更勇敢。妈妈喜欢勇敢的小孩，所以我要更勇敢。读完后，你问我写得好不好？我一时无语，搂着你不知道说什么才好了。我不说话，只是搂着你。你扬起小脸问：妈妈，我写得好不好，能够得多少分？
我告诉你日记写得棒极了，妈妈给你一百分！为着妈妈的一句赞扬，你笑着搂着我的脖子又蹦又跳！
而我却低着头，流下了泪！
儿子，这一阵子妈妈对你管得太严，还让你天天写日记，你恨妈妈么？你扬着红红的小脸蛋，认真地说：妈妈也是为了我好，才对我严格要求的，如果你不严格要求我，我长大了学不到本领，就只能去捡垃圾了！
孩儿，你只有七岁，刚刚上一年级，只认识几个字，知道一些拼音，妈妈就让你写日记，真是难为你了！
妈妈想告诉你，勇者无惧！惟有勇敢的人才能战胜一切困难！未来是你的，世界亦是你的，你想如何，一切都在你，你要学会操控你自己的未来，而不是由妈妈或者任何一个人来判断你的未来！
不过，这个决定权暂时还在爸爸妈妈的手里，等你再长得大一些，等你有足够的能力来判断自己的未来时，我才可以放手呢！
儿子，到那时，你愿意当厨师，甚至你愿意捡垃圾，只要你感觉快乐，只要你活得有尊严，你就干吧！
儿子，妈妈的生命有限，能力有限，我能够给你的只有一点建议，一个明确的可效仿的男性榜样，如你彤彤哥哥的才艺，自信；你龙龙哥哥的独立，坚强等。更为重要的一点是，孩子必须长大，当然，长大也意味着母亲和孩子的分离，然而，真正的母爱应该促使这一分离，给孩子成长的机会。
儿子，写得有些多了，妈妈有点神思倦怠，想要做个如意的好梦了！那好，止笔了吧，新的一年，祝愿妈妈的宝贝，快快长大！妈妈
妈妈
20xx年XX月XX日
篇5：分数？儿子？
分数？儿子？_小学写人记事作文
哈，期中考试的分数终于批改下来了。嘿嘿，老爸说，只要数学上了95分，就能给我10元钱钱了，想到这里，我真高兴啊！“XXX，98；XXX，94；XX，96；寇XX，84！……”什么？84！这看似简单的数字给我来了一个晴空霹雳。我满脑空白地接过那张试卷，到处都是显眼的红叉。我的心情一下天堂跌到了地狱，像破了的皮球，瘫倒在凳子上，到处都投来同学异样的目光——班上的尖子生，居然只考了84分！
我无地自容，但又没办法，唉，怎样向爸妈交代呢？我拖着沉重的脚步回到了家。“期中多少？”老妈劈头就问。“8……8……84……”我支支吾吾地回答。“什么？才84？手掌！”“妈……算了吧……”“不打你你不长点记性！”我只好把小小的手伸过去。“啊！”“妈呀！”“哎呦！”我的`房间里发出一阵阵惨叫声，我可怜的小手啊，就这样被老妈打成“碳烤猪蹄”了。“叮咚——”老爸也回来了。
老妈把我的成绩向老爸说了一遍，老爸也怒发冲冠，气的不可开交，这就造成了下面的惨景——老爸骂了老妈骂，老妈说了老爸说，听着这“紧箍咒”，我的头都打了；“啊！”“啊！”老爸打了老妈打，老妈K了老爸K，在“男女混合双打”中，我的小PP已经开花了。最后，老妈还不免加一句：“到房间里，闭门思过！看看你这半期是怎样学习的！还有，一个月不能看电视，一个月不能玩游戏，一个月都要做家务，一个月……”好漫长的“一个月”啊……
回到房间里，我在想：爸啊，妈啊，谁才是你们的儿子啊？
篇6：鲁迅与其儿子
【鲁迅】(1881年9月25日-1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他19发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
【周海婴】(1929年9月27日—4月7日)，周树人(鲁迅)和许广平仅有的1个儿子，1952至1960年在北京大学物理系学习无线电专业。1960年起在国家广电总局工作。原国家广电总局副部级干部，无线电专家，十一届全国政协委员;另任上海鲁迅文化发展中心理事长，中国鲁迅研究会名誉会长，北京鲁迅纪念馆、绍兴鲁迅纪念馆、厦门鲁迅纪念馆名誉馆长，北京鲁迅中学、绍兴鲁迅中学名誉校长，中国鲁迅研究室、上海鲁迅纪念馆顾问，中国无线电运动协会(CRSA)顾问等。204月7日凌晨在北京逝世，遗体告别仪式于4月11日举行。
篇7：鲁迅与其儿子
最近得悉，鲁迅唯一的儿子周海婴在北京逝世。这使我想起了80年前1931年冬天鲁迅为海婴写的一道诗《答客诮》，诗云：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。知否兴风狂啸者，回眸时看小于菟”。据鲁迅的友人许寿裳说：“这大概是因为他的爱子海婴活泼会闹，客人指为溺爱而作”。海婴是1929年9月26日出生的，其时鲁迅已经48岁，中年得子，对孩子的爱是可想而知的。有的客人却以为鲁迅溺爱海婴，因此有所微言。
鲁迅这首诗就是回答这些客人的。他在诗中引用了两个典故，一是出自《战国策》，《触詟说赵太后》记述触詟把自己的小儿子托给赵太后，要赵给他一个王宫卫士的职位。赵太后说，“丈夫亦爱怜其少子乎”。鲁迅用这个典故，意思是说：“爱怜孩子，怎么能说就不是大丈夫了呢”?第二个典故出自《左传》宜公四年：“楚人……谓虞于菟”。这里就写到了虎。“知否兴风狂啸者，回眸时看小于菟”。兴风狂啸者指大老虎，小于菟指小老虎。虎乃兽中之王，以凶猛着称，但是有句俗谚道“虎毒不食子”。鲁迅这两句诗的意思是说，知否兴风狂啸的老虎，也是常常眷恋地回头看他的小老虎的。鲁迅不仅回答了某些人的讥笑，并且阐明了“无情未必真豪杰”的哲理。这与他在别的地方说过的：“有憎才有爱”，“是非就愈分明，爱憎也愈热烈”，是同一个意思。
友人的讥诮，有的是出于善意，除此以外，也有借题发挥加以攻击的。鲁迅在致韦素园的信(1931年2月2日)中说到：“我们已有了一个男孩，已一岁零四个月，他生后不满两月之内，就被‘文学家’在报上骂了两三回，但他却不受影响，颇壮健”。
鲁迅一直悉心关怀下一代的成长，他在小说《狂人日记》中就喊出“救救孩子”的呼声。他不仅爱自己的孩子，对友人的孩子也极其关切。曹靖华的女儿，五六岁还不能说话，鲁迅学过医，揣测可能是耳内有病，或是软骨症，故而特地买了药片、海参寄给曹靖华。可见他对友人孩子的.关心与爱怜。
鲁迅爱海婴，但并非溺爱和纵爱。鲁迅在致李秉中的信(1931年3月6日)中曾这样说：“孩子生于前年9月，今已一岁半，男也。以其为生于上海之婴孩，故名之曰海婴。我不信人死而魂存，亦无求于后嗣，虽无子女，素不介怀。后顾无忧，反以为快。今则多此一累，与几只书箱，同觉举重，每当迁徙之际，大加擘画之劳。但既已生之，必须育之，尚何言哉。”这里就把他对培育后代的观点讲得十分透彻了。他反对封建道德中“不孝之三，无后为大”的说教。然而既然生了孩子，就要负起悉心培育，使之茁壮成长的社会责任。
鲁迅对海婴的启蒙教育，崇尚顺其自然，从不强迫孩子做自己不喜欢的事。鲁迅一直认为玩具是儿童的天使，他经常给海婴买玩具，最喜欢的是用丝线旋紧再放下来急转的洋铁做的陀螺。有一次他在虹口公园看到别的孩子在玩动物棋，他觉得很有趣，就问他们家长哪儿买的，回答是在商务印书馆。第二天鲁迅专程去买了一盒回来给海婴。有一次，鲁迅要陪海婴去看病打针，海婴怕疼不肯去，鲁迅就在路上给他买了一个“尚武者”的玩具，说：“你看他多勇敢，你打针也得学他。”遇到旧历除夕，鲁迅就去买了许多焰火花炮，与海婴及侄儿侄女们一起登上屋顶燃放。当孩子们看五彩缤纷的火花欢腾雀跃的时候，鲁迅也舒心地笑了。在海婴五六岁时，鲁迅还特地买了一架留声机，让他跟学唱歌。鲁迅对海婴进行多方面的教育，海婴接受知识比较多，他在幼儿园时就是第一名。海婴从小就很懂事，1935年，在上海，六岁的周海婴每天早晨出门上学时，都是从楼梯慢慢走下来，手里还提自己的鞋，他怕吵醒迟睡晚起的父亲鲁迅。懂事的他悄悄溜进鲁迅的房间，取出一支烟插入烟嘴，然后再出门。许广平回忆海婴十足岁时读小学三年级，有些常识超过了五六年级儿童所知道的。
鲁迅对孩子，既是一位慈父，又是一位严父。他并不溺爱、纵爱孩子，对孩子的天赋、性格都有明智的分析，对孩子有严格的要求。他也不想为孩子谋划一个什么称心的职业，或者让其世袭做一个作家，而是要求孩子自己到社会上去奋斗。他在1936年9月写的《死》这篇遗嘱中就赫然写这样一条：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，不可去做空头文学家或美术家。”
后来，周海婴遵从了鲁迅的遗嘱，确实没有去做空头的文学家。他选择了自己喜欢的无线电专业，考入北京大学物理系，1960年起一直在国家广电总局工作，成为一位无线电专家和摄影家。终其一生，他一直在努力走出父亲巨人的光环，踏踏实实，默默无闻，靠自己的工作成绩，去赢得社会的承认。
当然他作为鲁迅的唯一的儿子，也做了许多与纪念、研究鲁迅有关的事情，撰写了《鲁迅与我七十年》，主编了《鲁迅大全集》等著作，有人称他为新时期鲁迅精神的传播者。他既是名人之后，终于自己也成了名人!
篇8：儿子保证书参考
情景:
上周一,儿忘记抄写数学作业,我也没特别在意,打电话给嘟妈,顺利解决.和儿做了一下沟通，儿说：先是语文老师把作业抄写在黑板上的，然后过了好久，他和小朋友都开始玩了，数学老师才来写，准备写时，又到放学时，所以没来得及写......。我说：宝宝，我们每天要做好多事情，但是抄写作业和吃饭一样，得自己记得了，妈妈今天帮你找嘟妈找来作业，我就觉得不太好意思，希望下次不要有这样的事情了,儿满口答应。第二天儿子又没抄全作业了。这次偶很严厉对儿说：宝宝，为何今天没写全呀？儿答：数学老师写的字没有语文老师的字好认，所有没来得写。我答：宝宝呀，字不认识，可以问一下同桌，或是下课时问一下同学，都可以的。儿答；下课，同学们都玩了，没有人在做，我问谁呀？我说：别的小朋友玩，那是做好了，没有做好的你，就要补起来。今天我可以这样理解，其实宝宝是不太想做作业的，所以没有抄下来，儿哭着答：不是这样的，我下次不了，我不及时完成作业，老师会扣一面小红旗的。我答：那今天是最后一次通融一下，而且我相信宝宝是个重视承诺的孩子，你给妈妈写个保证书，保证以后不会再忘记写作业了，儿同意。我执笔，儿签名。
我保证以后再也不会忘记抄写作业了。
保证人：郭xx
儿子的保证书
1、早上起床刷牙、洗脸动作快，抓紧时间学习英语、读课文、认真吃早饭。
2、上课认真、大胆举手发言。
3、中午认真写毛笔字，认真睡午觉。
4、放晚学，抓紧时间做家庭作业和自主作业。快乐星期三做自主作业。
5、星期二和星期四晚上学奥数要认真，自主作业减少。
6、晚上回家认真看课外书，不被楼下玩的小朋友影响。
7、到楼下玩，时间一到要准时回家，不能讨价还价。周末看动画片也不能讨价还价。
8、玩好回家，抓紧时间洗澡、刷牙等，抓紧时间上床睡觉，不许拖拉。上床后不许多次上厕所。
9、再也不说谎，听妈妈的话，不能让妈妈太累。
10、玩游戏要遵守时间。
保证人：
监督人：
篇9：儿子买菜
父亲让儿子去买菜，给了他十块钱，儿子买完菜，花一元钱吃了一盒冰淇淋，回来告诉他父亲花了六块钱，还回四元，这时，父亲就损失了1元钱，这1元钱的损失就是代理成本，于是管理难题就是如何让这个父亲少损失这一元钱呢？
第一种解决方法是给孩子激励。买菜回来后，父亲给孩子5角钱的奖励。然而孩子并不因为有奖励而放弃吃冰淇淋，于是父亲的损失上升到1块5。我们的企业管理经常有这种工资涨、奖金涨，不见行为改善的现象。薪金激励在这个地方没有起到作用，
第二种解决办法是监督。请别的小孩去监督，跟着他去，回来汇报，并且给他5毛钱。这个人和儿子一块出去了，两个小孩碰上了，买菜的小孩给监督的小孩6毛钱拉拢他，结果在监督的过程中这个父亲损失了2块1。但如果这个家里不是一个孩子，父亲就可通过竞争使损失降到最少。所以，激励和监督要真正发挥作用，需要竞争机制给予配合。许多单位实行末位淘汰制，就是针对那些无所事事的人，当他们位置受到威胁时，奖励或监督就起作用了。
第三种解决方法就是减少信息不对等。如果父亲不是让孩子出去买菜，而是去买烟，他还敢不敢去吃东西?不敢，原因是市场上的烟价是稳定的，父亲和儿子都知道烟价，没法弄虚作假。这就是信息的对等。所以减少信息不对等，是企业管理另外一个非常重要的策略。
第四种解决问题的方法，就是父亲亲自去买菜，但父亲的代价是机会损失，况且许多情况下这是不可行的.
篇10：感谢儿子
感谢儿子！给予我生命的气息令我脱胎换骨般领悟人生的真谛！
感谢儿子！教会我爱与宽容，爱是我幸福的源泉而宽容消除一切烦恼的良方，用真诚的爱去爱世间每一个人！甚至包括伤害自己的人，那么！心中不会再有痛苦而是快乐的幸福，学会宽容别人也会会宽容自己！让自己从别人的伤害或自己的伤害中解脱出来！烦恼与痛苦自然随之消散！把自己从心灵的枷锁里解脱`！那束缚自己的烦恼也会被勇气的毅力战胜。
感谢儿子！让我看见充满阳光般甜蜜而幸福的未来。全身的每一根血管和每一个细胞都被这快乐而幸福的旋律分子充沛着！感觉未来是多么的美伦美幻，对此充满信心与憧憬！
感谢儿子！让我能够冷静下来面对和处理所有的问题，让我学会去勇敢的面对分析问题，所谓的人生就每天都在处理很多重复和新出现的问题。不要把问题推给别人！也不要因为问题的压力和痛苦而退缩与逃避。问题的实质不在问题本身，而是在于处理问题之人的心态和勇气，所谓思想改变命运就是这个道理吧`！佛家也说了一念天堂一念地狱，积极处理问题的方法和消极处理问题的方法所得到的结果是截然相反的结局。
感谢儿子！用他天使般的笑脸和天籁般的笑声驱散了我心中对于生活的阴霾，让我读懂了人生里很多很多的东西，如果没有儿子！我想我如今还沉浸在失败爱情的痛苦漩涡里不能自拔。我也会和她一样选择去怨恨和她一样整个世界都是灰色的，我也会因为怨恨做出很多让自己找不回而懊悔的事情吧！
感谢儿子！感恩生活！尝试放下！学会随缘！感悟人生！儿子让我明白了很多东西，！也让我感觉自己就象换了一个人似的。谢谢上天给予我最宝贵的礼物。虽然她后悔和我在一起后悔生儿子，但是我不后悔我做出的一切选择~！尤其是选择和儿子相依为命的生活一生一世！
篇11：儿子剧本
儿子剧本大全
第一幕
人物：收藏家，士兵，拍卖师，老仆人，律师，男女若干人。
画外音：战争爆发了，收藏家年轻的儿子应征上了战场，在一次战斗中，为营救一个士兵牺牲了。
（收藏家的家,一扇门上写着“收藏室”）
(收藏家一边看着自己的收藏品，一边伤心。)
收藏家：这么多画，有拉斐尔的、有毕加索的，有许多还是孤品，还有许多艺术珍品，都是你喜爱的。儿子啊！我们再也不能一起来鉴定，来欣赏它们了，你为什么离我而去啊！
（士兵上，手中拿着一个镜框。）
敲门声。
开门。
收藏家：你是？
士兵：先生，您不认识我，我就是您的儿子舍命救出来的那个战友。那一天，他背我到安全地带的时候，一颗子弹击中了他，他就倒了下去。
收藏家：哦……是你呀！你好！请进来，请坐。
（两人坐下。）
士兵：您儿子……都是为了我……他是为我舍命的。
收藏家：他是个好孩子……
士兵：他是个伟大的人。
收藏家：孩子，谢谢你来看我。
士兵：他常常对我谈到您和您对艺术的爱好。
（拿出那个镜框，递给收藏家）
士兵：（喃喃地）这是我画的，我知道这不值什么，我不是什么艺术家，但我想，您的儿子也许会愿意您有这样一幅画。
收藏家：（打开镜框，凝视这幅画，热泪盈眶）是我的儿子……儿子……（对士兵）谢谢你，谢谢！
士兵：这算不了什么，您的儿子为我舍命，我永远无法报答。
第二幕
画外音：几个月后，体弱多病的收藏家，在伤心悲哀中去世了。
（收藏家的家中，椅子整齐地排列，许多人从收藏室进进出出，老仆人在接待客人。）
（拍卖师上）
拍卖师：各位先生女士，你们好，今天我接受委托，按照老人的遗嘱，主持这次拍卖会。大家已经参观了这些伟大的的艺术品，也知道这些收藏品的价值。今天是一个不寻常的日子，因为今天将要决定这些艺术品的归属。下面我们从编号为001的名叫《儿子》的画开始，谁愿意要？
甲：我们要看名画！跳过这一幅。
拍卖师：谁要“儿子”？“儿子”？
乙：不要儿子，不要儿子。
拍卖师：儿子！儿子！
丙（和众人）：不要，要梵高的，要拉斐尔的。
拍卖师：谁要儿子？
老仆人：我要儿子。
拍卖师：你要儿子？
老仆人：我要，不过我没有钱，但我在这个家中几十年了，我爱这孩子，儿子――我要。
拍卖师：你确定吗？
老仆人：是的，我确定。
丁：让那个老头快拿去吧，我们要真正的艺术品。
拍卖师（敲了一下木槌）：谁有异议？
（敲了第二下）：还有异议吗？没有了吗？
（敲了第三下）：儿子归这位老人所有。
众人：快拿走吧，我们要毕加索的，伦勃朗的`…….
拍卖师：对不起，根据老人生前的嘱咐，现在进入第二项程序，由律师开启并宣读老人的遗嘱。
律师（开启遗嘱信封）：我接受委托宣读遗嘱――“本人自愿立遗嘱如下：第一，儿子是赠送的礼物，要的人将无偿得到。第二，从得到儿子的那一刻起，本次拍卖会自动结束。第三，得到《儿子》者即刻成为本人一切收藏品，以及所有遗产的合法继承人，要儿子的人得到所有的一切。
（众人哗然……）
画外音：这一幕就象当年在耶路撒冷，众人极力喊着，不要耶稣，要巴拉巴。同样今天，在世人的眼中上帝的儿子毫无价值，上帝也正在对我们说：“儿子！儿子！谁愿意要上帝的儿子？”――你要儿子吗？
篇12：《儿子们》
《儿子们》
《儿子们》教学设计之二
北京市海淀区北航附小 续军荣
第一课时
教学目标：
1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
2、认识10个生字。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的'学习能力。
教学重难点：
培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：
生字卡片、自制.课件。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。
（板书课题：儿子们）
二、听读课文，初步感悟课文的内容
学生：1、自由读课文，想办法解决不认识的字。
2、指名读课文：
〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读
出什么样的语气。
〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。
〈3〉其他同学评一评。
（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。）
3、齐读课文：
边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？
4、自由发言。
教师：.总结全文。
三、小组合作学习：
合作内容：1、一起读一读课文中的词语。
（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。
3、汇报小组学习成果。
（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。）
教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？
四、.总结全文：
读了这篇课文，你受到了哪些启发？
第二课时
教学目标：
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
教学重难点：“像、痛”的书写。
教学准备：板书用贴图、写字本
教学过程：
一、继续练习有感情地朗读课文。
1、小组合作学习：分角色朗读课文。
2、在班内进行小组间的朗读竞赛。
3、其他同学做小评委，进行评读。
二、进行重点字的书写指导。
1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。
（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）
2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3、自己在练习本上练习。
4、请同学评一评，及时反馈。
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10.儿子父母慰问信
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