小学生习作小练笔:寒假习作
“憋屎样”通过精心收集，向本站投稿了5篇小学生习作小练笔:寒假习作，今天小编就给大家整理后的小学生习作小练笔:寒假习作，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：小学生习作小练笔:寒假习作
一 座 桥
作者：段思宇
班级：荷塘五级班
我是一座桥，
一座有着千年历史的桥。
我站在这里，
接受着风雨的洗礼。
我是一座桥，
每天，有无数来来往往的人从我身上走过，
还有嬉戏打闹的孩子也来了，
我变成了一座热闹的桥。
每当雨点冲洗我的时候，
我会更加美丽，
虽然风雨把我打得很疼，
但是，我是一座愿意奉献的桥。
我，是一座普通的桥，
虽然我身上的颜色已被侵蚀，
但是我仍然是一座美丽的石桥。
我会一直站在这里，
迎接一个又一个明天!
我 想 变
作者：邱文程
班级：荷塘五级班
我想变，
变成一朵云，
为干旱的土地洒入雨水，
让花儿绽放出美丽的花蕊，
我是一朵带来希望的云。
我想变，
变成一只鸟，
在天空中自由飞翔，
去自己想去的地方，
我是一只自由的鸟。
我想变，
变成一片树叶，
在春天发芽，
在秋天落叶，
在冬天给予大树养料，
我是一片奉献的树叶。
我要变，
但我不能变，
我唯一能变的，
只是我万千的思绪，
和我手中紧握的笔。
江城子.仙人掌
作者：汤哲沣
班级：葡萄四级
栽下一株仙人掌，静静地，遮辐射，功能甚多，亦可为药也。不争芳艳不争利，一身清，人人夸。
我在沙漠中挺立，尖尖刺，绿油油，不怕风吹，也不怕日晒。深深扎根土壤中，保家园，卫祖国。
公众号：昆明小荷作文
篇2：《古诗词》习作练笔
《古诗词三首》习作练笔
把古诗改写成散文，能增强学生对古诗的感受能力，深化对古诗的理解。把古诗改写成一篇散文，需要掌握一定的方法，所以更是能培养学生的习作技能。
本课的三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。对正在经历童年的孩子来说，童年故事并不陌生，但是，诗中展现的童年故事，却又不一样。为了在教学中引导学生探究千年以前的孩子的生活，除了让学生体会其诗意和内容外，还要让学生结合自己的感悟和课文中的插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的孩子们的童年生活的有趣。
有人说过：创造力是没法教的`，所谓创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造的才能。所以在这个过程中，我极力去鼓励学生选择自己最感兴趣的，用自己最喜欢的表达手法，改编其中的一个小故事。这样一来，学生的积极性被调动了起来，他们运用自己的经验，大胆想象，揣摩人物的心理，恰当地描写出了人物的动作和语言。
为了拓宽学生的习作素材，我还设计了两个不同的题目1、你还有更好的改编材料吗？你也可以把你更喜欢的一首古诗改编成一个故事。2、辛弃疾长期在外做官，在他的身上发生过许多有趣的事情，你能想象到吗？请你写一个辛弃疾的故事。让学生在多个题目中自主地选择自己喜欢的内容来写，把学习的主动权交还给学生。使学生畅所欲言，写出了不少有创意、新颖的作品。
学生习作：
一天，天气好极了，诗人杨万里在回湖南的途中发现一件有趣的事。
那天诗人杨万里坐船回湖南。突然，看见了两小童坐在船上，没有划船，竹蒿也收起来了，船桨也停在那里，诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察，这两个小孩真奇怪呀？过了一会儿，诗人恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！诗人嘎然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
篇3：小学生优秀习作练笔：睡莲
《睡莲》小练笔1
503班董梦昊
如果你想问世界上什么力量最强大，那就是爱。因为爱可以感化邪恶。
那幸福又是什么呢?幸福就是你让别人快乐·开心。那你就会拥有幸福。
《睡莲》小练笔2
503班吕若萌
拿走爱，世界将变成一座坟墓，在文中，邻居家旳三个闺女，和我并没有什么关系，可是她们三个每天坚持来照顾我，这正所谓世界上不能没有爱。
《睡莲》小练笔3
503班丁晨忆
倘若拿走爱，世界将会变成一座无比辽阔的坟墓!文中的“小睡莲”们是那么乐于助人啊，一直轮流来医院陪夜，帮助病人。那些可爱辛勤的睡莲们，为公共利益所贡献，他们定会认为自己是最幸福的人了!
《睡莲》小练笔4
503班胡润
助人为乐，有些人是没有留下姓名。能够对我们的公共利益有所贡献，就容易被他人接受和认可。就像雷锋一样，雷锋用他的一生都在助人为乐。现在我们要学习雷锋那样的精神，虽然他在22岁的时候就去世了，但是他的精神永远留在了人间。
《睡莲》小练笔5
503班李文玉
我们要互帮互助，帮助别人。但是如果世界没有了爱，世界将会成为一座冷酷的坟墓 。如果你能对公共利益有所贡献，那我就认为你是最幸福的人了，帮助别人就能快乐自己，即使那不是自己的亲人只要帮助了就能快乐。
《睡莲》小练笔6
503班杨梦杰
“如果拿走爱，世界将变成一座坟墓。”从这句话就可以知道爱的重要性，而真正的爱是无私又不求回报的。一个人的幸福并不是真的幸福，只有大家幸福才是真正的幸福!
篇4：小记《古诗词》习作练笔
关于小记《古诗词三首》习作练笔
把古诗改写成散文，能增强学生对古诗的感受能力，深化对古诗的理解。把古诗改写成一篇散文，需要掌握一定的方法，所以更是能培养学生的习作技能。
本课的三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。对正在经历童年的孩子来说，童年故事并不陌生，但是，诗中展现的童年故事，却又不一样。为了在教学中引导学生探究千年以前的孩子的生活，除了让学生体会其诗意和内容外，还要让学生结合自己的感悟和课文中的插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的孩子们的童年生活的有趣。
有人说过：“创造力是没法教的，所谓创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励并发表他们想法的'机会，如此才能发展他们富于创造的才能。”所以在这个过程中，我极力去鼓励学生选择自己最感兴趣的，用自己最喜欢的表达手法，改编其中的一个小故事。这样一来，学生的积极性被调动了起来，他们运用自己的经验，大胆想象，揣摩人物的心理，恰当地描写出了人物的动作和语言。
为了拓宽学生的习作素材，我还设计了两个不同的题目1、你还有更好的改编材料吗?你也可以把你更喜欢的一首古诗改编成一个故事。2、辛弃疾长期在外做官，在他的身上发生过许多有趣的事情，你能想象到吗?请你写一个辛弃疾的故事。让学生在多个题目中自主地选择自己喜欢的内容来写，把学习的主动权交还给学生。使学生畅所欲言，写出了不少有创意、新颖的作品。
学生习作：
舟过安仁
一天，天气好极了，诗人杨万里在回湖南的途中发现一件有趣的事。
那天诗人杨万里坐船回湖南。突然，看见了两小童坐在船上，没有划船，竹蒿也收起来了，船桨也停在那里，诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察，这两个小孩真奇怪呀?过了一会儿，诗人恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!诗人嘎然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
篇5：五年级写景习作小练笔：草原
去年暑假，我们全家去了一趟格根塔拉大草原。那里的天蓝、草碧、风轻、云淡，环境优美，令人心广神怡，流连忘返。
草原真大啊，一眼望不到边。远远的望去，苍翠欲滴，一碧千里而并不茫茫。
草原的天真蓝啊，瓦蓝、瓦蓝的，就像蓝宝石一样纯净，看不到一丝的云彩。偶尔从草丛里飞起几只小鸟，转眼就不见了。
草原的风真柔，轻轻的，就像妈妈的手温柔的抚摸着我的脸。一阵风吹过，传来了一股混合着泥土气息的青草味。远处，高高的青草泛起一阵阵的“波浪”，偶尔露出了几只小羊，欢快的奔跑着。这时我想起了“天苍苍、野茫茫，风吹草地现牛羊”的古诗。
玩累了，坐在软绵绵的草甸子上，似乎可以看到天的尽头。不远处有几座蒙古包就像点缀在草原里的大蘑菇，格外醒目!再看身边，碧绿的草丛中还藏着一些不知名的野花儿。花香芬芳，蝴蝶飞舞。这时，我不由自主的深吸了一口气，真香啊。
夕阳西下，我还和爸爸骑了一圈马。坐在马上看着红彤彤的夕阳给草原镶上了一道金边儿，美轮美奂。我不禁感叹着草原的神奇和美丽。天色渐渐地晚了，我们依依不舍的离开了大草原。
点评：
文章描绘了草原风轻、云淡、草碧、花香的美景，突出了草原的“辽阔和神奇”，比喻形象贴切。
【本文作者： 集宁文化小学崔宇(微信公众号：大中专生)】
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