搭石阅读训练附答案
“手塚国光”通过精心收集，向本站投稿了11篇搭石阅读训练附答案，以下是小编为大家准备的搭石阅读训练附答案，希望对大家有帮助。
篇1：搭石阅读训练附答案
搭石阅读训练附答案
阅读直通车。搭石我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间
（jiān jiàn）隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的'一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。[ ]别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，[ ]怎样急着赶路，[ ]发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú shú）语。搭石，原本就是天然石块，踩（cǎi chǎi）上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。[ ]前面的人突然停住，后边的人没处落脚，[ ]会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu cu）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1．用“√”选择文中汉字的正确读音。
2．在“[ ]”中填上合适的关联词。
3．结合上下文说说下面两个词语的意思。
理所当然：_______________________________________________
联结：___________________________________________________
4．什么是搭石？在文章中用“____”画一画。
5．用“～～”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
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6．文章中许多地方使我们感受到美，有看得见的具体美，也有看不见的心灵美。找出来和同学交流一下。
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参考答案：
1．正确读音：jiàn sú cǎi chu
2．如果 无论 只要 如果 就
3．从道理上说应当这样。
4．“略”
5．紧走搭石慢过桥。病从口入，祸从口出。（答案不唯一）
6．“略”
篇2：《丑 石》阅读训练附答案
1.D
2.“它不像……捶布”
3.B
4.D
5.A
6.形容那“好些人”动作十分谨慎，丝毫不敢疏忽，突出对丑石的珍视及丑石的重要价值
篇3：《石上书》阅读训练附答案
《石上书》阅读训练（附答案）
石上书
在历史长河里，文字出现的非常晚，书法是随后的创造，出现得更晚。它是考虑文字内容与载体关系，是具有特殊表现形式的书写方法。中国人擅长书法创作，尤其是在石头上的书法——取其亘古不变的材料气质，达到可以永存文字的理想。
石头取材方便、质地坚硬、体量巨大、保存容易、镌刻困难、端正严肃、质朴无华等特性，让石头上的书法与其他材料上的书法，早有所区别。中国人也巧妙地利用了石头与书法的这种结合，创造性地发明了许多不同的石上书法的样式。但秉承以往的文明理念，其核心价值始终保持一致，就是代表仪式与权力。
金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地位相匹配。随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。在中国历史上，开始了一个没有再次间断的“石文”时代。
摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上，既突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。摩崖书写要随形就势，点画未必仔细，刻工也无法精到，强调结体开张、舒展，气势恢宏、博大。
碑遍及中国大地的各个角落，对仪式与权力的传递最为充分。从一开始，立碑就是中国人确定身份的主要方式。为个人立碑，强调他对社会的贡献以及影响力；政府立碑，则确立法律法规的震慑作用，以及对重大历史事件的权威判断。总之，碑被披上正统的外衣，向世人展示合法的、明确历史价值的文字记录。
到明清时期，石头与书法的结合有了大跨度改变，尤其是对软质石头的发现和充分挖掘，拓展了在石头上的书写。摩崖碑刻上不能得到的笔触乐趣，在明清篆刻中终于成为现实。虽然摩崖碑刻书法的意味更强，但篆刻作为唯一反刻的字，让书法真正成为石头上的舞蹈。那些伟大艺术家们认真地选择了石头，并在印章上寄情忘怀。
通常个人无法收藏巨大体量的石头上的书法。因此，在金石学发达的年代，作为石上书法的衍生品，拓片成为流行的方式。每一个拓片都可以被当作充满历史信息的艺术品，综合了石头的质感、书写的韵味和纸张的便携，是石头、书法和纸张的完美结合。它不仅传播了书法、艺术与审美，推进了历史研究，也是印刷技术产生的重要条件之一。
很长的时间里，对于更有纪念意义的事情，中国人倾向于在石头上保存字迹，它们变得理想而崇高。而在纸张上的字迹，则逐渐成为生活的常态。这种区别，在清代书法主流崇尚的帖学和馆阁体中达到极致。有感于此，少部分书法家随后创制的碑体书法，虽仍然是书写在纸张上，却横空出世，山一般地矗立在众人面前，成为纸张上的摩崖碑刻。它们不仅讲究历史积淀，并且气势撼人，一扫书法发展太久后的萎靡不振，在精神上给予世人自由驰骋的开放意识。
“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行。聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，扬长避短，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。
1．下列对原文内容的表述，不正确的'一项是
A.书法是考虑文字内容与载体关系，具有特殊表现形式的书写方法。中国是头上的书法以其端正严肃、亘古不变等材料气质，很早就被赋予了代表仪式与权力的功能。
B.中国人巧妙地利用石头与书法的结合，创造性地发明了许多不同的样式。其中体量最大的是摩崖，石上书法另有碑刻、印章、拓片等多种形式。
C.摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，强调人与自然的和谐，结体开张、舒展，气势恢宏、博大。
D.碑刻作为一种石上的书法，对仪式与权力的传递最为充分，它被披上正统的外衣，向世人展示合法的、有明确历史价值的文字记录。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.到明清晚时期，篆刻家选取软质的石头，实现一般硬石上难以呈现的笔触乐趣，将文字反刻其上，让书法成为石头上的舞蹈，从而得以在印章上寄情忘怀。
B.在金石学发达的年代，因为人们不便收藏体量巨大的石头上的书法，拓片成为流行的方式，传播书法的同时，也推动了印刷技术的产生。
C.在清代，书法主流崇尚的帖字和馆阁体虽然使纸上的书法美到极致，但不免给人以书法发展太久后的萎靡不振的感觉。
D.自纸张发明后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，扬长避短，各自发挥长处，共同构建中国文字、文化与文明的摩天大厦。
3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A.摩崖多在断崖峭壁之上，突出周围景观地貌的主题，随形就势，点画未必仔细，刻工也无法精到，因此，不如明清时的篆刻更具有强烈的书法意味。
B.为某人立碑，强调其对社会的贡献和影响，为某事立碑，则是对重大历史事件做权威判断。因此，碑刻不仅是书法作品，也应是后代历史学家的重要史料。
C.拓片尽量地保留了石头与书法交织的细节，充满历史信息，综合了石头的质感、书写的韵味和纸张的便携，所以说是石头、书法和纸张的完美结合。
D.碑体书法被称为纸张上的摩崖碑刻，气势撼人，在精神上给与世人自由驰骋的开放意识。可见，石上的书法对纸上的书法产生过良性的影响。
答案：
1.B （拓片不属于石上的书法。）
2.C （原文是“这种区别，在清代书法主流崇尚的帖学和馆阁体中达到极致”，并非美到极致。）
3.A （原文第六段“虽然摩崖碑刻书法的意味更强，但篆刻作为唯一反刻的字，让书法真正成为石头上的舞蹈”。由此可见，A说反了。）
篇4：小石潭记阅读训练附答案
小石潭记阅读训练附答案
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。
小题1:解释划线的字.(4分)
以其境过清________________________
其岸势犬牙差互________________________
小题2:用/标出下列句子的朗读节奏.(4分)
（1） 潭 中 鱼 可 百 许 头
（2）其 岸 势 犬 牙 差 互
小题3:翻译下列句子.(6分)
①斗折蛇行，明灭可见。________________________
②凄神寒骨，悄怆幽邃。________________________
小题4:作者描写在潭上所见到的景物,突出了怎样的气氛?反映了作者怎样的'心情? (6分)
参考答案：
小题1: 以:因为 差:交错
小题2:（1） 潭 中 鱼 / 可 百 许 头 （2）其 岸 势 /犬 牙 差 互
小题3:①溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。
②静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。
小题4: 幽静 或:幽深冷寂的气氛 孤凄悲凉的心情
小题1:
试题分析：“以”在古文中意思比较多，有“因为”“把、用、凭借”“认为”“来”等义，本句中是“因为”，“差”是多音字，本句中读cī，意为“交错”。
小题2:
试题分析：先了解句子的大致意思，划分句子的主谓成分划开即可。其它的附属成分之间无须划分。
小题3:
试题分析：解释清楚字词，“斗折”：像北斗星曲曲折折；“明灭”，忽隐忽现；“可”：能够；“凄”，使……感到凄凉；“神”：内心；“骨”，身骨；“寒”：使……感到寒冷，“悄怆”：悲凉；“幽邃”：幽深。
小题4:
试题分析：抓住最后一段中“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”一句分析，也可结合文章的写作背景来理解。
篇5：《搭石》四年级阅读题答案
《搭石》四年级阅读题答案
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间（jiānjiàn）隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（súshú）语。搭石，原本就是天然石块，踩（cǎichǎi）上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。前面的人突然停住，后边的人没处落脚，会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的`时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chucu）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1．用“√”选择文中汉字的正确读音。
2．在“”中填上合适的关联词。
3．结合上下文说说下面两个词语的意思。
理所当然：_________________________
联结：___________________________
4．什么是搭石？在文章中用“__”画一画。
5．用“～～”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
__________________________________
答案：
1．正确读音：jiànsúcǎichu2．如果无论只要如果就……5．紧走搭石慢过桥。病从口入，祸从口出。（答案不唯一）
篇6：古文阅读训练附答案
古文阅读训练附答案
【甲】
世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）
【乙】
七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”（选自【宋史.岳飞传】）
【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。
1．下面各项中加粗字的意思和用法不同的一项是（ ）
A．执策而临之临表涕零，不知所言（《出师表》）
B．食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠（《论语》）
C．初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）
D．帝称善京中有善口技者（《口技》）
2．下面各项中加粗字的意思和用法相同的.一项是（ ）
A．骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
B．策之不以其道小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
C．驽纯之材也 怅恨久之（《陈涉世家》）
D．此其寡取易盈其如土石何（《愚公移山》）
3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
⑴食不饱，力不足，才美不外见。
译文：________________________________________________
⑵比行百里始奋迅。
译文：________________________________________________
4．用斜线（/）为乙文中画线的句子标出两处停顿。
受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也
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5．这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。
答：________________________________________________
参考答案：
1．D
2．B
3．⑴吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。
⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。（意对即可）
4．受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
5．告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。
篇7：醉翁亭记 阅读训练附答案
醉翁亭记 阅读训练附答案
（1）故事发生在美国西部的一个小镇上。那天，狂风夹带着雪花，提前送来了寒冷的夜晚。鲁兹太太开始费力地关店门。
（2）自从丈夫鲁兹走后，她独自经营着这个零售店已经十多年了，只要她想，她总能在这屋子里看到鲁兹熟悉的身影，仿佛他从没有离开过这里一样，她实在是舍不得把这个小店盘兑出去，尽管她已经是70岁的老人了。
（3）有个年轻人急促地闯进来，递上50美元，说要一份热狗和一杯牛奶。在接过那张钞票的一瞬间，凭经验鲁兹太太断定那是张假钞，在黑市用5美元就可以搞到。她瞟了年轻人一眼，他低垂着头，神情怠倦，衣着单薄，一副穷困潦倒的模样。那该是一个失业的流浪汉，鲁兹太太在心里暗自思忖着。能换一张吗？或者给我零钱？鲁兹太太不动声色地问道。年轻人开始紧张慌乱起来，脸上泛起了红晕，像个做错事的孩子，头垂得很低，窘迫、羞愧得不知所措，他犹豫了半天说：没有，太太，我只有几美分，我我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西了。这是一个还没有丧失羞耻感的孩子，鲁兹太太在心里这样评判着眼前的年轻人。能害羞，说明他知荣明耻，才会内心不安于心不忍，或许是失意让他暂时迷失了自己，对这样的孩子也许一块面包的温暖远比一声顿喝更有震撼力。想到这儿，鲁兹太太不再迟疑，马上找零钱。
（4）在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫一声，手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了，赶紧上前扶着老人。快！鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里：到盛大诊所买药，就说鲁兹太太病了。年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到那个诊所，那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说：如果有个年轻人来给我买药，给他几美分的药好了，另外，他手里有一张50美元的假钞。如果他是个善良富有爱心和责任感的孩子，他就一定能回来。鲁兹太太默默地祷告着，她真的不希望他走得太远。一会儿，诊所的电话打过来了，告诉鲁兹太太年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气，庆幸自己没有看走眼，她禁不住喜形于色。那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着病中的鲁兹太太。天亮后，鲁兹太太感激年轻人救了自己，竭力挽留要离开的年轻人，恳求他帮她照看几天零售店。几天过去了，几年也过去了，那个小零售店变成了小超市，小超市又有了子超市，而年轻人也一直陪伴着鲁兹太太走完了她生命的最后一程。随着小超市星罗棋布地展开，那个年轻人的名字也渐渐地被人所熟知，他就是在美国靠零售发迹的怀特。
（5）鲁兹太太临终时说：善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠共生。其实怀特知道，不仅是善良更是鲁兹太太富有智慧的爱，牵引了他的心，让他感恩至今。那个风雪之夜，鲁兹太太用心智营造了一个美丽的契机，用善意的谎言让他体面而又不失自尊地接受了她的帮助，她用善良给予了他生活上的温暖。
（6）大音希声，大象无形，大爱也总是无痕的，因为它蕴涵了智慧的灵光，不彰显，也不哗然，却高尚持久，如润地无声的涓涓细流，如吹面不寒的杨柳和风，给人贴切的关怀，却不留任何痕迹。
12、用简要的语言概括文章的主要内容。（2分）
13、结合文章揣摩并用第一人称写出文中画线句中那个年轻人的心理活动。（3分）
14．文中说对这样的孩子也许一块面包的`温暖远比一声顿喝更有震撼力，请根据你的生活经历，举出一个这样的例子给以说明。（3分）
15．结合全文内容，说说善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠共生的含义。（4分）
16．鲁兹太太是一个怎样的人？请结合文中具体内容加以归纳。（4分）
17．仔细研读下面材料，结合文章相关内容，探究文章标题挚爱无痕的含义。（3分）
材料一：一个男孩拿一美元到处购买上帝，一位老人问他购买上帝干嘛，他告诉老人说父母去世，叔叔抚养他，但叔叔病了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了他一瓶上帝之吻的饮料，并告诉他叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人请来了世界上最好的大夫治好了小男孩叔叔的病。
（材料来源《购买上帝的男孩》）
材料二：2月新学期开学之日，长沙市近10万贫困生拿到了中央和地方提供的义务教育阶段免费教材。教育部门在这些免费课本上盖上了一个本书由国家免费提供的印章，这种做法引起了网友的热烈讨论。持反对态度的网友认为，人穷志不能短，为了获得政府的照顾而以贫困身份示众为代价，对于同样具有人格尊严的学生及其家长来说是一种伤害。那些同学有可能因此产生自卑感，最终影响其健康成长。（材料来源《扬子晚报》209月）
参考答案：
12．不设统一答案。参考：鲁兹太太以突然生病假借买药为由试出用假钞买食物的失业流浪汉怀特只是一念之差，于是决定帮助他，用感谢他照顾的方式留下了怀特，最终成就了他的事业。（2分，内容概括准确，语言简洁即可）
13．不设统一答案。参考：难道这位太太认出这是假钞了吗？不会的，不会的，我真的是找不到活干啊，只能用这张假钞买点吃的了，我实在是没有一点办法啊，我还从来没有干过这种丢人的事啊，我该怎么办呢？唉，实在没有办法，只能和太太说我没有别的钱了，而且实在需要一点吃的东西。（3分，只要能抓住抓住怀特慌乱、窘迫、羞愧、犹豫的神态来写，并能具体地写出其心理变化的过程，写出慌乱、羞愧、犹豫各得1分）
14．不设统一答案。只要是生活中的例子，能反映出教师或家长对待孩子的错误能用关怀而不是打骂的方式，使孩子自己认识到错误并改正。（3分，视内容和表达分3、2、1给分）
15．参考：善良让怀特生存了下来并取得了鲁兹太太的信任，最终成为美国零售业的知名人物；善良让鲁兹太太成功地挽救了一个有可能走上邪路的失业流浪汉，晚年有靠，自己的事业也有了很好的帮手和接班人。（4分，分别从两个人物来谈，每个人物2分，意对即可）
16．参考：鲁兹太太是一个善良的人。（1分）明知是假钞还是买食品给流浪汉，自始至终不需要他的任何回报。（1分）她也是一个有智慧的人。（1分）对于怀特，她巧妙地照顾他的自尊心并且用买药试探他的本性，不留下任何痕迹，然后假借需要照顾让怀特心安理得地接受她的帮助。（1分）
17．不设统一答案，参考：挚爱无痕就是以善良之心待人，对于需要帮助的人真心付出自己的爱，用善良与智慧巧妙地维护对方的自尊，尤其是对孩子或者落难中的人更是如此，给予别人帮助却永不求回报。（3分，视内容和表达分3、2、1给分）
篇8：敝帚自珍阅读训练附答案
敝帚自珍阅读训练附答案
文人相轻，自古而然。傅毅之于班固①，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。
翻译：文人互相轻视，自古以来就是如此。傅毅和班固两人文才相当，不分高下，然而班固轻视傅毅，他在写给弟弟班超的信中说：“傅武仲因为能写文章当了兰台令史的官职，（但是却）下笔千言，不知所止。大凡人总是善于看到自己的优点，然而文章不是只有一种体裁，很少有人各种体裁都擅长的，因此各人总是以自己所擅长的轻视别人所不擅长的，乡里俗话说：”家中有一把破扫帚，也会看它价值千金。"这是看不清自己的毛病啊。
注释：①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②[超]班超。班固之弟，东汉名将。③[自休](冗长松散)自己也止不住。④[自见]即见自，表现自己的'长处。⑤[体]体裁⑥[里语]俗语，民间谚语。
1.解释下列句中的加点字：(4分)
(1)自古而然( ) (2)而固小之( )
(3)鲜能备善( ) (4)斯不自见之患也( )
2.选出与“是以各以所长，相轻所短”中加点的“以”字用法相同的一项：( )(2分)
A、武仲以能属文 B、威天下不以兵革之利
C、盖亦以精力自致者 D、策之不以其道
3.文中分析“文人相轻”的原因是什么？（1分）
4.“家有敝帚，享之千金”在文中是什么意思？现代汉语常用“敝帚千金”、“敝帚自珍”的表达形式，那么在现代汉语中是什么意思？(3分)
答案：
1.(1)这样 (2)轻视(3)少(4)害处2.B
3.夫人善于自见，而文非一体；鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里语曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。
4.比喻人无自知之明。比喻东西虽不好，但由于自家之物，也看得非常宝贵。
篇9：大蜻蜓阅读训练附答案
大蜻蜓阅读训练附答案
大蜻蜓
饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1、给带点的`字选择正确的音节，对的打“――”。
蜻蜓（qīn qīng） 扇着（shān shàn）
乘凉（niáng liáng） 捉住（zhuō zuō）
2、写出与下面词语意思相近的词语。
漂亮――（ ） 喜欢――（ ）
3、用“下划线” 画出描写蜻蜓外形的句子。
4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”
这是把蜻蜓的_ _比作 ___。
5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？
参考答案：
1、qīng shàn liáng zhuō
2、丑陋 讨厌
3、两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。
4、眼珠 玻璃球
5、我听了姐姐的话，想到益虫的好处
篇10：《隆中对》阅读训练附答案
《隆中对》阅读训练附答案
隆中对
亮答曰：“……荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会？西通巴、蜀，此用武之国，而共主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府羊土，高祖因之以戍帝业。刘璋暗弱，张鲁在北？民殷图富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有刹寸益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修改理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎蒋军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主日：“善！”于是与亮情好日密。
1、解释下列句子中加点的词语。
（1）此殆天所以资将军
（2）民殷国富而不知存恤
（3）则命一上将将荆州之军以向宛、洛
（4）于是与亮情好日密
2、用现代汉语写出下面句子的'意思。
百姓孰敢不箪食壶浆以迎蒋军者乎？
3、诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室”重任的自身条件是什么？（用文中原话回答）
4、刘备的一个“善”字意味深长，请写出“善”的内涵。
[参考答案]
1、（1）大概 （2）兴旺富裕 （3）率领、带领 （4）一天天，一天比一天
2、百姓谁敢不用箪盛饭用壶盛浆来迎接将军您呢？（意对即可）
3、帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
4、“善”是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬佩；请诸葛亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。
篇11：无期徒刑 阅读训练附答案
无期徒刑 阅读训练附答案
在城郊这专门关押无期徒刑犯的巨大监狱里，有一条看似十分人性、实则极为残忍的规定。我们每一个被判终身监禁的人，都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上，前方是供听众聚集的三圣广场。若演讲结束听众鼓掌，演讲者就重获自由。
为了了解情况，可供参考的就是那些已做过演说、但未获青睐的前人的经验谈，至少也要探听一下他们采用了什么方法。但这些被“筛掉”的家伙一句话都不肯说。
最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋，外面那些自由的男男女女，也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话，他们就蜂拥而至，不是因为有人的命运掌握在他们手上，事关重大，而是带着逛庙会、看戏的心情而来。万头攒动中不仅有低下阶层，还有卫道人士、公务人员、专业人士、劳工携家带眷一起来，他们是来看热闹的。当我们中的某个倒霉鬼出现在露台上时，等着他的——可想而知——不是尊敬和令人胆怯的静默，而是口哨、脏话齐飞，外加阵阵哄笑。虽然传说中曾经有无期徒刑犯通过这个考验，但只是传说。确定的是，从我入狱至今这一年来，还没有人成功过。
有一天，轮到我上场了。他们打开牢房铁门，带我穿过整个监狱，进入一间庄严的大厅，然后站上露台。我身后的门被锁上，我一个人面对黑压压的人群。
我连眼睛都张不开，光太强了。台下发出长长的嘘声，骂声四起。我憔悴的脸，惊慌的表情，逗得大家乐不可支。“喔，绅士出场了！你说话啊，无辜的受害者！你家有老母在等你，对不对？你想你的小孩了，对吧？”
我双手扶着栏杆，不为所动。我心里已盘算好了，它说不定是惟一能救我脱困的妙计。我无动于衷，无所谓，既不要求他们安静，也不做任何表示。
很快我就欣慰地发现，我的举动让他们不知所措。显然在我之前站在露台上的牢友都用了另一套策略，或许大吼大叫，或许用软话请求下面安静，结果都不讨好。
我还是不说、不动，像尊雕像。吵杂声渐渐平缓下来，偶尔还冒出一两下嘘声，然后一片静默。
不动。我鼓起全部的勇气，不出声。
最后，一个声音说：“你说话啊，你说。我们听。”
我孤注一掷。
“我为什么要说话？”我说，“我站在这里是因为轮到我了，如此而已，我并不想感动你们什么。我有罪。我不想再看见我的家人。我不想离开这里。我在这里过得很好。”
台下交头接耳。然后有人喊：“别装了！”
“我过得比你们好。”我说，“我不能说细节，不过我兴致一来，便穿过一条没人知道的秘密通道，可以从我牢房直通某栋美丽别墅的花园，当然不能跟你们说是哪一栋，反正这附近多得是。那里的人都认识我，很照顾我。还有……”
我故意停下不说卖个关子。台下的人群一脸的迷惘与失望，好像眼睁睁看着手中猎物跑掉。
“够了，不要再说了！”有人痛心大喊。得知我过得那么幸福，想必触痛了他的伤口。
“所以你们最好别来烦我！”我声嘶力竭，“我求你们。好心人！可怜可怜我吧！让我留在这里！嘘我，快，嘘我呀！”
我意识到群众中传开一股愤恨不平之意，他们恨我，只是还在怀疑我说的是真是假，我真的快乐吗？他们苦恼不已。他们依然犹豫不决。
我整个身体探到露台外面，做作地颤着声音喊：“答应我，大慈大悲的先生小姐们！你们又没有任何损失！求求你们，嘘我这个幸福的犯人吧！”
人群中传出一个恶毒的声音：“你想得美！才没那么好的事！”说完就鼓起掌来，第二个人跟进，然后十个、百个，全场响起一片如雷掌声。
我搞定了，这些白痴。我身后的门打了开来。“你走吧，”他们说，“你自由了。”
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说中的那个被判无期徒刑的罪犯“我”，通过一次演讲活动而能够获得释放，为那个黑暗扭曲的社会带来了一丝光亮。
B．“传说中曾经有无期徒刑犯通过这个考验，但只是传说”，作者通过设置悬念，使读者急切地想知道“我”的命运会怎样。
C．“我双手扶着栏杆，不为所动”“我还是不说不动，像尊雕像”，这些细节描写，表现出“我”是一个性格坚毅顽强的人。
D．由于听众是“带着逛庙会、看戏的心情”而来，而“我”的表现太差了，扫了听众的兴，所以他们便“一脸的迷惘与失望”。
E．文题“无期徒刑”，既说明小说写了一个被判处无期徒刑的人的故事，也隐喻着那些听众陷于道德牢狱的无期徒刑之中。
（2）从小说中看，“从我入狱至今这一年来，还没有人成功过”的原因是什么？请简要分析。（6分）
（3）小说中“我”“脱困的妙计”是分几步实施的？请概括说明。（6分）
（4）在小说中，讲故事和表达主旨是密不可分的，你认为小说这样讲故事对表达主旨有什么好处？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
参考答案
（1）EB（E 3分，B2分，D1分）
（2）①犯人把自己说成“无辜的受害者”，以家有老母在等自己、想念自己的孩子等原因来试图打动听演讲的人们，但来听演讲的人们不为所动。②来听犯人演讲的人们并不是真正关心犯人的死活，而是带着逛庙会、看戏的心情来看热闹。（每点3分。）
（3）①首先，见到那些决定他命运的听众后，一反先前那些演讲者的做法，既不要求听众安静，也不做任何表示。②其次，向听众承认自己有罪，说明自己不想再见到自己的家人，不想离开监狱，而且自己在监狱中过得很好，以此来刺痛听众。③最后，把听众称为“好心人”“大慈大悲”的人，哀求他们可怜自己，通过发出嘘声别让自己离开。（每点2分。）
（4）本小说这种讲故事的方式更有利于主旨的表达。①作者虚构了一个被判处无期徒刑的人可以通过演讲的方式获得自由的故事，引发读者对这种特殊的做法产生极大的兴趣，有利于读者对小说主旨的思考。②这种虚构，划分出了演讲者和听众两类人，产生了罪犯想离开监狱和决定罪犯命运的.听众是否让他离开监狱的矛盾，揭示出听众的阴暗心理，突现了小说的主旨。③这种虚构，使小说更具有讽刺意味，当权者荒谬的释放犯人的方法造成主人公以一种荒谬的做法逃脱刑罚，深刻地揭示了社会中某些制度的不合理。（如有其他观点，只要观点明确，理由充分，亦可。观点明确2分，理由充分6分。）
【解析】
（1）试题分析：A“为那个黑暗扭曲的社会带来了一丝光亮”分析不准确，作者是以辛辣的讽刺鞭挞了那个黑暗扭曲的社会的。C“表现出‘我’是一个性格坚毅顽强的人”分析错误，是一种善于应对或狡诈性格的表现。D对“‘我’的表现太差了”理解错误，是一种成功。这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。
（2）试题分析：这类题目需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳总结。从文本内容看，本题可以从犯人和听众两个角度分析。从犯人的角度，由听众口中说出的“无辜的受害者！你家有老母在等你，对不对？你想你的小孩了”可知，以前的犯人演讲时都把自己说成“无辜的受害者”，以“家有老母”“想小孩”之类的理由请求得到听众的同情与帮助，“或许大吼大叫，或许用软话请求”，这些根本打动不了听众，反而引起讥笑；从听众的角度看，他们“带着逛庙会、看戏的心情”“来看热闹”不关心这些囚犯的死活。
（3）试题分析：本题考查对小说情节的梳理，难度不大，考生解答时首先找到“我”“脱困的妙计”过程的相关内容，然后将这一过程分层即可。从“带我穿过整个监狱”到“你说话啊，你说。我们听”是第一阶段，坚持不开口说话；从“我孤注一掷”到“想必触痛了他的伤口”是第二阶段，承认自己有罪，但自己过得很好，不想出去；从“所以你们最好别来烦我！”到“嘘我这个幸福的犯人吧”是第三阶段，请求听众让他留在监狱中。这三个阶段逐渐刺激听众，使听众由原来的看热闹的心理转变为不能让犯人得逞的心理，进而使“我”顺利“脱困”。
（4）试题分析：本题考查小说的写作手法与主旨表达之间的关系。解答此题，考生必须首先弄清楚，“讲故事”也就是小说常用的虚构手法。分析时可考虑文本虚构了怎么样的故事、什么样的情节、什么样的人物，表达了怎么样的主题。本小说从情节的角度看，虚构了一个被判终身监禁的人可以通过一次演讲而改变自己命运的故事，虚构了“我”巧施妙计通过演讲“脱困”的系列情节，那么，犯人犯罪可以通过演讲逃避处罚，而且这是一种制度，这就揭示出社会中某些制度的荒诞、不合理性；从人物角度看，文中虚构了两类人，一类是被判终身监禁的犯人，一类是由各界人士组成的听众，这两类人的对立使小说中的矛盾冲突加剧，分别揭示出两类人的心理，使情节波澜起伏，既起到了吸引读者的作用，又突出了小说的主旨。
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