我的小先生活
“anta”通过精心收集，向本站投稿了6篇我的小先生活，下面是小编帮大家整理后的我的小先生活，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：我的小先生活
小学只有六年。有时候我会想，六年转眼就过去了，但这似乎是一段很长的时间，因为在这六年里，发生了许多难忘的事情。
和我们在一起六年的老师有多难啊！老师经常说我们是她教过的最努力的学生。曾经，我们让老师们担心我们的各种事情学习、责任、生活和地狱；...我们能提供什么？我记得有一次当我没有完成作业时，老师发现我没有交作业，所以他很快就来问我。我心想，我会不会又被骂了？我灵机一动，说道:老师，我忘记带了。”老师让我今天下午把它带来。但是我并没有因为老师的话而感到放松。相反，我觉得我做错了什么。所以在课间休息时，我告诉了老师真相，但令我惊讶的是，老师并没有生气，她认真地对我说:孩子，做错事要勇于承认，不要逃避，一味逃避只会导致更大的错误。”听了老师的指导后，我恍然大悟。老师，永远是我们最好的园丁，她剪掉我们小树的坏枝和丑枝，让我们慢慢长大。
在我的小学生活中有许多不可或缺的同学。他们总是给我很多帮助和关心。你还记得吗？我们一起打打闹闹，玩各种有趣的游戏。与此同时，当我们一起跑步时，我不小心摔倒了，摔得很疼。我哭了。你带我去诊所，安慰我，让我忘记痛苦......总之，我的同学是我最宝贵的财富。
小学生活即将结束，回忆起每一个美好的日子，我发现自己对小学生活有着深深的依恋。
篇2：小先生杂文随笔
小先生杂文随笔
“我亦只有个一生，不能慷慨赠与我不爱的人！小先生，你可懂？”
懂，怎能不懂，可是，小先生更加怕，血缘亲友的性命。
倘若小先生也有枪，那么今日高头大马上的人便是小先生，可是小先生只有这厚厚的一摞诗词与那风花雪月的回忆。
“这先生生的好看，不是那等糟老头子可比拟的，不如就叫唤他小先生吧！”
春风十里有桃花，花下伊人掩面笑，小先生一时看呆，这世界竟有有如此俏丽女子，真真领悟到那崔户“人面桃花相映红”的感叹。
“这小先生不会是呆子吧！”
女子半嗔半怒，那般活泼灵动，何时是轿子里哭泣的.这般模样。
对不起，小先生愧对你的信任，他家有权有势，小先生除去这一身青布长褂，小先生不知道还能拿出来什么。
“你这蝼蚁一般的人物怎能与我家爷相提并论，那家小姐自幼娇生惯养，你可能给她锦衣玉食？”
小先生知道此刻你会哭，可是至少日后不会计较柴米油盐的琐事，你会换上精致的旗袍，小巧的高跟鞋踩过琼花巷的青石板，回眸盼兮，只将那年少的记忆留在身后。
“请你珍惜她！”
小先生兜里还有他给的十块大洋和家里的急报。
再见了，当你被他接下轿的那一刻，我已经背起行囊。
“何为情爱？”
“一日三餐，晨暮日常，良辰美景，娶你为妻。”
那么小先生，为何娶我的人又不是你呢？
风飞进，灯光残。忘却茶香独生叹，是梦匆匆，几度烟火黄，纵有时光难消亡。
以后的日子，没有你，我该如何在笑的时候说开心？
篇3：浅谈“小先生制”教学
浅谈“小先生制”教学
践行陶行知教育思想，改革课堂教学模式――浅谈“小先生制”教学雷建林
纵观我国传统教育，教师习惯采用填鸭式、灌输式的教学方式，教师唯我独尊，把自己的思想看作是至高无上的标准，抹杀了学生的个性和积极性，结果使生动的知识变得枯燥无味，学生也不愿主动提出问题，产生畏惧心理，从而导致教师教得辛苦，学生学得厌烦。因此，我们的课堂教学必须以学生为中心，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创造潜能，发展学生的创造性思维，培养出一批主动学、创造性学习的人才。陶行知先生早期就提出了“小先生制”教学，采用“即知即传”的方式，让已经获得一定知识的小学生去教另一部分知识获得较少的学生。新时期实行“小先生制”教学，就是要把课堂还给学生，以学生为主体，让学生在实践与探索中获取知识，提高能力，教师起主导作用，指导或引领小先生在班级开展互教互学活动。可从以下几个方面入手：
一、课前准备
运用“小先生制”教学的前期，教师要做大量的工作，也就是预备拍（课前准备）分组，组建合作学习小组，以“组内异质、组间同质”的原则进行。各组的水平要基本一致，确保小组间的公平竞争。依照这样的原则，我们将全班学生分成若干小组（5~6人一组），每组中明确一位学科成绩较好的学生为“小先生”。选好“小先生”是提高课堂效率的前提基础。为了选好“小先生”，教师应在日常教学中培养各方面的小先生，如，学习“小先生”、卫生“小先生”、纪律“小先生”、写作“小先生”等，让他们在实践中得到锻炼，增强努力学习的自信心，意识到只有好好表现，才有可能成为教同学们的“小先生”。最初，“小先生”人选可以老师推荐，也可以民主推荐，但所选的“小先生”一定要能干事、会干事、愿干事，一定要让学生心服口服，才能起到良好的带头作用，促进教育教学。当然，“小先生”人选不是一成不变，教师要制订出能成为“小先生”的相关条件，让学生明白努力方向，从而自己就愿意努力学习，这样就可以让更多的学生成为“小先生”。
二、课堂教学模式
1.自学（预习反馈）
新课程强调学生的自学能力，而预习恰好为学生自学能力的培养创造了好的条件。预习在课前，反馈在课中。每堂课结束，教师要把下堂课的预习提纲发给学生，让学生按预习提纲的要求主动思考问题，发现问题。预习提纲的内容应有旧知识的内容，同时也应将新知识的内容贯穿进去。预习题应分层次，不应要求所有小组都完成同样的内容。成绩优异的小组题量可大一些、难度可高一些；成绩差一点的小组要选择适量的、难度小一些的题，让这些学生感觉到自己在班上不是弱者，自己能做题，而且能做好题，从而消除了学生的'畏惧心理，培养了学生主动思考问题的能力。通过预习，学生不但进一步巩固了旧知识，而且对新知识也有了初步了解，便于上课时跟着老师的思路走。反馈时，由各组的小先生汇报预习的情况，从而突出了学生在学习中的主体地位。整个反馈时间约5分钟。对于预习中学生反馈出的不能解决的问题，小先生帮忙解决，实在是小先生也不能解决的问题，就由教师组织学生一起解决，也就有了助学。
2.助学（交流展示）
“小先生”讲课阶段。在小组教学中，就预习中反馈出来不能解决的问题，教师组织“小先生”在组内、组间开展互教互学活动。在组内教学时，“小先生”要针对小组内不能解决的问题，用自己的方法给其他成员讲懂。如果是小组内也不能解决的问题，还可以求助于其他小组帮忙解决，这样，就可以充分调动全班学生学习的积极性，(WWW.FWSIR.COM)学生给学生讲，他们就不会有畏惧心理，而且愿意学、主动学，时间约10分钟。这一步，教师要深入各小组了解“小先生”授课情况，对于实在是不能解决的问题，要加以引导，不能坐视不理。在课堂教学活动中，我们要鼓励让“小先生”大胆发言，“小先生”不仅可以在小组内、小组间教学，如课条件成熟了，还可以让他们上讲台授课，给全班的孩子教学。同时，对表现好的“小先生”要即时给予表扬，让他们感受到成功的喜悦。
3.导学（解疑提炼）
教师指导或引导学习阶段。这一阶段要针对所有学生都不能解决的重难点问题进行导学。这就要求教师课前深入钻研教材，结合本班学生掌握知识的情况，写好教学预案，对怎样突出教学重点，突破教学难点，要做到心中有数。对重、难点的理解，不能单纯是教师唱独角戏，而应培养“小先生”运用旧知识，通过自己的生活经验，将书本的知识给其他学生讲懂，从而做到对重点、难点知识的把握。教师至少要让“小先生”弄懂本课知识，突出重点，突破难点，时间在15分钟内完成。“小先生”把教师教的知识内化为自己的知识，再把内化的知识进行创新，然后去教组上的其他学生，“小先生”所掌握的知识就会记忆深刻、牢固。从而，小先生们也尝到了成功的喜悦，更激起了他们学习的兴趣，这样就把学习的主动权还给了学生。这也是新课程中情感价值体验的成功。
4.推学（巩固拓展）
巩固提高阶段。巩固练习时，教师要设计出不同难易程度的题目，稍简单的内容要让所有学生完成，难度大的，仍然要小先生帮忙解决，时间约10分钟。这个阶段，教师还应对整堂课表现好的小组、“小先生”进行评价，体现一个激励的作用。不同学科的“小先生”可以不是同一个人，只要教师善于发现、引导，虽然他只是一个学科的“小先生”，但是你可以大胆进行表扬，抓住他的某一个闪光点，让他把优点放大，这个学生就很有可能成为全面发展的优生。“小先生”人选可以竞选上岗，或本组民主推选，随时更换，能者当选为“小先生”。这样就可以让更多的学生得到锻炼，成为“小先生”。这样班上就会有更多的“小先生”，就会不断涌现出更多的尖子生出来，优生更优，差生也变优生，有利于班上整体教学质量的提高。
激励“小先生”开动脑筋，把学到的知识进行内化，再把内化的知识进行创新，然后再去教组上的学生，充分发挥小先生的作用，把学习的主动权真正还给学生。正如陶行知先生所说，“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”从这句话中，我们不难理解学生也可以做小老师，每个学生都可以参与知识的学习与交流。只有这样，我们才能培养出一批敢于思考、敢于向困难挑战的优秀学生。
（作者单位 重庆市合川区草街小学）
篇4：小先生看电影日记300字
今天晚上，我跟妈妈一起看了一部电影，电影名是《龙猫》。这部电影讲的是两个小女孩小月、小梅和龙猫的故事。
有一次，小梅无意中发现了一只小龙猫，她很想抓住它，可是它忽然就隐形了。慢慢地，它又出现了。小梅追着它跑，跑到了一个神秘的地方，在那里居然还有一只超大的龙猫。她一点也不怕，所以就和大龙猫熟悉了。
又有一天晚上，小梅和小月去公交车站等爸爸回家。等啊等，爸爸没有等到，却等到了大龙猫。原来大龙猫也要乘车，它乘的车竟然是猫变成的，真是太神奇了!
有一天，小梅想去医院看望生病的妈妈，结果迷路了。小月很伤心，去找龙猫帮忙。在龙猫的帮助下，小月终于找到了小梅。她们坐在猫车上，飞去医院看妈妈。爸爸、妈妈看不见龙猫，只有她们才能看见，真的好神奇呀!
我看了这部电影，好开心呀!
篇5：小先生看电影日记300字
今天下午，我看了一部电影《帝企鹅日记》。故事讲了：帝企鹅爸爸妈妈们在小企鹅遇到困难时帮助小企鹅，还不辞辛苦地为小企鹅找食物……这一幕幕动人的情景，让我想起了我的妈妈。
说起我的妈妈，她长着一双丹凤眼，挺挺的鼻子和弯弯的眉毛，十分漂亮。
那天上午，天气很闷热，外面雷声轰隆隆的，空中乌云满天，快要下雨似的。我独自一人坐在房间里做数学题，可这一题让我花了半个小时也百思不得其解，反而搞得我脑子一团乱。这时，外面已经下起了狂风暴雨，我的心情也像一只关在牢笼里的小鸟儿，得不到自由！
这时，妈妈走进来，看我满脸痛苦的表情就问：怎么了呀？你作业速度越来越慢了！不会做。我闷闷不乐地说。让我看看那道题。妈妈说完便笑着说，这题嘛，很简单……在妈妈的讲解下，我终于听懂了。这时，外面已经是天气晴朗，花红柳绿，我的心也放松了许多。我想：当妈妈有困难时我也要帮助妈妈。
篇6：小先生看电影日记300字
3月9日 星期三 雨夹雪。
下午，伯母接我去她家吃晚饭。到了那里，姐姐说：“我们看《煎饼侠》吧？”我同意了，她就开始点播了。
电影里有一个人打扮成煎饼侠。有一天晚上，他们躲在草丛里。有一个女明星带着两个保镖来跑步，那些扮成强盗的人来打劫，那两个保镖自己逃走了，女明星站在那里说：“我跑步，没带钱。”强盗说：“我把你杀掉。”她喊一声“救命！”煎饼侠从天而降，打跑了强盗，把女明星救走了。
第二天晚上，他们又躲在那里，结果发现女明星带了五十多个保镖，就不敢出来了。躲了一会儿，他们发现又来了一个男明星叫曾志伟，就把他给抢劫了。后来又出现了煎饼侠救了他。煎饼侠走过短短的一条路，走到路中间，他没注意看就被一辆车撞了，幸好没受伤。车里的司机下来问：“你没事吧！”“没事”说完煎饼侠就走了。
电影里的煎饼侠真搞笑，我都笑弯了腰。
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