作文 活的意义
“雪雪”通过精心收集，向本站投稿了12篇作文 活的意义，下面小编给大家整理后的作文 活的意义，欢迎阅读与借鉴!
篇1：活在我心中作文
家门口的红梅正开的妖艳，香气亦浓。
十二月，正值冬天最冷的时候，乡下的温度更是冷的不可估量，我缩在被窝中。奶奶打开了门，叫我起床，一阵冷风袭击了我的被窝，我又裹紧了被子，但闻得一阵阵梅花的香扑鼻而来。“包子，买包子了，买包子了……”卖包子的吆喝声又想起来了，连续三天了，早上六点整，这吆喝声，必然响起，扰的我睡吧，不安，醒来吧，又瞌睡，总之今天已经醒了，不如下去买两个包子当早饭。
便利索的，穿好的衣服仔细听，吆喝声近全无了，以为那老人走了，心中更不安了，脚下的步子更急了，奔出门去，发现老人正在梅花树旁痴痴的望着，眼中确含着一汪泪水，我打量着他本以为他满身油子邋邋遢遢，然而并不是，他穿着黑色的羽绒服，一条干干净净的棉裤，十分体面。使我对他有了新的认知。
“你好，爷爷，来两个包子”他并没有理会，我只是看着那雪白的梅花。我对他的好感又逐渐消失，“喂，爷爷，两个包子”“哦，不好意思”他便迅速走到了推车旁，拿起夹子，扎了两个包子，麻利地递给了我，我从口袋掏出一张零钱递给了他，咬了一口，包子很香，面很软，馅儿也很大。价格还很便宜，我便心满意足地回了家。还未进家门，就听到他在梅花下叫了一声“小姑娘！”
我心里想了一下，我给钱了啊，莫不是他想坑我？便转过身去，只见他拿着几张零钱，我还没给你找钱呢，他笑着，我却很惭愧，因为我的想法而感到惭愧，我接过了钱，又把钱给了他“爷爷，您帮我再装几个吧，您的包子太好吃了，我再买几个回去。”“得嘞，好吃就行，好吃就行！”他笑了笑，晓得是那样淳朴，那样开心，犹如梅花一般纯洁。
提着包子向他道谢，便小屋里走去，奶奶问我是不是买包子去了，我点了点头，于是，奶奶便说“这个老头不容易，他有一个妻子，很贤惠，生前最喜欢的两样东西呀，一是他做的包子，二就是红色的梅花，去世时有一个愿望就是希望在院子里种上梅花，但家庭条件不好，愿望还未实现，人，就走了，唉！”哦～怪不得他才会那么痴迷的望着那梅花。
我便走出了门，望着那殷红的梅花，眼眶不由一阵湿热……
篇2：活在我心中作文
时间过得总是那么快,又到了去踏青的清明节了。4月5日就是清明节，清明这个节日是为了祭英烈，缅忠魂，学英雄的一天。在踏青的时候可以一边欣赏着美好时光。
在清明节的一天里，我祭拜雷锋。在我的心中雷锋叔叔是那样高大，他是一位真正的英雄。雷锋叔叔是一个热爱祖国，热爱人民，乐于助人的一个好人!在我小时候，我就听那些大人对那些小孩子说：“以后你们也要像雷锋叔叔那样乐于助人，热爱祖国，热爱人民。”有一次妈妈对我讲：“雷锋做过的好事实在太多了，妈妈今天就给你讲一个雷锋叔叔的故事。”在一个寒冷的冬天里，雷锋要去探望自己的.亲人。
在火车上雷锋看见一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖慢慢地上了车，当时，火车上的位置已经坐满了，雷锋看见了，就主动起来，把自己的座位让给了这位老奶奶，，可是老奶奶不坐，她再三推阻，到最后，她还是被雷锋劝住了，就坐下来，到了车站，雷锋要下车了，老奶奶对他说：“谢谢你小伙子。”雷锋回答说：“您不用谢我，这是我应该做的。”还有一次，雷锋在路上碰见了一位骑着三轮车的老爷爷，那位老爷爷看起来是那么的憔悴，还在一个大冬天里，车子里装满了许许多多的煤，雷锋瞧见了，就连忙放下手中的东西，就帮老爷爷骑着三轮子，把车子里的东西都送回了家里，而且还把车子里的煤，帮助老爷爷都抬到了家里。就这样，雷锋叔叔总去帮助别人，不要别人的回报。
雷锋是我们中国的骄傲。他向大家树立了一个好榜样，为人民服务，不求回报，做贡献。雷锋是一个我们现代学习的好榜样，所以我们要学习雷锋，乐于助人。雷锋的英雄事迹将永远的流传下去，他会埋葬在每个人的心里······如果雷锋现在还活着，那是多么好的事啊!如果再给他一百年的寿命那就更好了。可是这都是我们自己的幻想而已，是不能实现的。那么，还有我们呢，我们是雷锋的接班人，为人民做好事。
篇3：活在我心中作文
雷锋相信大家都很熟悉，雷锋叔叔是一位勤俭节约又乐于助人的人。他的一生都在为人民服务，他的人虽已不在，但是他的精神永远在人民的心中存活。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位
每一次想起雷锋，就想起这一段话，因为这段话是雷锋叔叔常说起的一段话，虽然雷锋叔叔已离我们远去，但他的这段话却一直印在我的心中。
雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，一直舍不得扔。我们现在的生活条件好了，虽然不用像他那样穿缝缝补补的袜子，节俭的精神还是要发扬的。因为我们虽然没有为家里挣钱的义务，但有节约的义务，同时也减轻了父母的压力。不乱花零钱；不用白纸做草稿；铅笔不能用半截就扔掉；少吃零食，珍惜每一滴水、每一度电身边的一件件小事处处给我们留下了节约的机会。
雷锋叔叔还特别助人为乐。他把帮助别人看成一种享受快乐的方式。我认为作为一名七年级小学生，助人为乐的前提是自己的事情自己做，想想看，一个人如果连自己事情都做不好，又怎么去帮助别人呢？先要经常做铺床、叠被子、收拾书包、洗袜子等这些小事，另外，同学生病时送出的亲切问候，教师节送上的温馨祝福，家长生日时献出的美好祝愿等等，我觉得这都是成长路上助人为乐精神的具体体现。
作为少先队队员，我们一定要用实际行动向雷锋叔叔学习。你快乐，所以我快乐应该成为我们每个人的想法，因为帮助他人是快乐的，它带给你满足与自豪。哪怕不留名，你也会得到双份的快乐，这种快乐是他人无法体会的到的。学习雷锋我们还应该从平时生活的每一件小事做起，让三月的阳光更加明媚，让身边的人们更加幸福，让雷锋的精神代代相传，让雷锋活在我们每个人的心扉。
篇4：“好好儿活……”作文
“好好儿活……”作文
“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”这是《秋天的怀念》的作者史铁生面对自己瘫痪的双腿时的无助；“母亲就悄悄地躲出去，顺我看不见的地方偷偷听我的动静。”这是史铁生的母亲面对自己瘫痪的儿子。《秋天的怀念》就是这样描绘抓住了我的心，当我看到“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”时我的眼泪终于流了下来。命运在史铁生的道路上划了一道深深的坎，让他在风华正茂的年龄失去了双腿，让他在这样一个阶段经历了同龄人未曾经历的痛苦，但他是幸福的，因为他有一位好母亲，陪伴他，支持他，关爱他。
我在感慨母爱的同时，更觉得史铁生成为一名作家的'不简单，在困难面前他终于挺了过来，他没有辜负母亲的愿望。和坚强的史铁生比起来，我实在是太脆弱了，早上不愿锻炼，课间不想活动，有一点点不舒服就给爸爸妈妈打电话，跑医务室，一点点委屈就会让我流眼泪，难怪了老师和同学们都说我是林黛玉，我想，我要像成功的史铁生那样，我要坚强，要经受得住挫折，只有这样，我才能成功。
秋天是一个充满怀念的季节，第九册教科书51页的这些留有墨香的文字，会让我永远记住一位好母亲，还有她留下的一句“要好好儿活……”
“好好儿活……”作文500字
小学生作文（中国大学网）
篇5：生 活作文
我的校园生活可丰富啦，每天校门一开同学们排着整齐的队伍走进校园，走进每个班级，值班校领导，值日生和值勤家长斜挎红飘带站立在两旁。我班有六十多名同学每天我们一块学习，一块玩耍，一块参加各种活动，一天过的很充实，快乐，就像一个幸福的大家庭一样。
在这个大家庭中我十分开心快乐，早晨进入校园就能听到早读朗朗的读书声，为校园的一天拉开了序幕。朗读的声音中有中文，有英语，还有诵读古诗，声音此起彼伏抑扬顿挫，在学校我们除上完各门文化课以外，同学们都增加了二课堂的活动，有的唱歌，跳舞，学古筝，画画，有的学象棋，国际象棋等，还有的同学学编程，踢足球等等，别看他们人小，在全市，全省，全国都是小有名气的，都取得过最好成绩，尤其是足球更是了不得，有的同学不但出国，冲岀亚洲，而且走上了世界。在文化课的学习更是多种形式。
根据课程我和任校长，班主任王老师一道自编，自演微电影糖哪里去啦，并参加全国第九届青少年科技影象活动比赛，取得第三名的好成绩。和同学们一道参加了第五届中国扬州青少年古筝国际邀请赛的比赛，合奏了菊花台并取得了金奖的好成绩。参加了市少儿春晚古筝演奏。
总之我的校园生活是丰富多彩的。我的校园是很美丽的，道路的两旁都栽种着各种树种，并挂着所产地名牌，道路左侧还有一条文化长廊，长廊中间和两边木柱上挂着各种名言绝句，走进使人心情特别舒畅。走廊的右侧有一片试验田，里面种着高梁，谷子，向日葵各种农作物。还有韭菜，西红柿，茄子等各种菜，并加名牌标识。秋天到了柿子树上挂满了果实，好像许多小灯笼，特别好看。
当你走进博学楼进入地下室的科技长廊，建国改革开放以来我国科研成果展现在眼前，顶部有太阳系绘制，特别是宇宙与地理的由来，使我懂得了宇宙的生命有多长，地球的生命有多长，日食，月食等很多天文知识。
我很爱我的校园，如果您来的话，一定会爱上我们青年路小学的。
篇6：生 活作文
“慢呼吸，慢游戏，慢爱情，慢慢聆听，慢努力，慢慢着急，愈慢愈美丽……”CD机在嗡嗡作响，蔡依林的新歌在这个快节奏的时代颇有些格格不入。然而，在经历了一番听觉的洗礼后，我不得不承认，慢的确是一种必要的态度。
一朵美丽的花，从生根到开放，要经历四季轮回。好奇的人每天都去看它，却没能发现什么变化。花朵只是不急不躁，一点一滴地完成它缓慢的生长周期，最终，才得以用最从容美丽的姿态，迎接春日的第一缕阳光。在大洋深处，有一丛丛珊瑚，在明亮的蓝色的画板上投下动人的姿态。它们从米粒大小的珊瑚虫开始，年复一年默默的积累着，最终却能长成骄傲的海底精灵。放眼我们生活的世界，大气，洋流，都是以其固有的规律缓缓地运行着，看似亘古不变，可是稍有异动，就能天翻地覆。大自然的慢，蕴含着无穷的哲理。
而在人类文明的进程中，那些经典的文学艺术作品也往往需要慢慢品味。舒伯特的小夜曲轻缓柔和，维瓦尔第的四季恬淡自然，静心欣赏，才能完整地体会到大师的魅力。在跑步机上听不了古典音乐，在飞机上也没法品味电影。那些音符和旋律带来的心灵震撼，那些画面与人物带来的感动与共鸣，只有在慢的土壤里才能生根发芽。到了别处，难免被呼啸而过的浮躁之风刮得一点不剩了。因此，世界各国的艺术展览馆大都设有休息室，让观众在进入一个个奇妙梦幻的艺术殿堂后，能够慢下来，停下来，然后用心感受。
我们的校门口有位老爷爷，成天眯着眼睛，在门卫室里“无所事事”。但别看他生活得波澜不惊，他已经在长年的“观望”中记下了全校几千名学生的样子。这样的人，一定深谙“慢”的生活态度。很多时候，我们不需要把自己变成陀螺，跟着地球一起转，而应该学会发现美的轨迹，去用心追寻。敢于用“慢”的态度打破常规，就是敢于无视别人的选择，而坚持自己的价值观。用“慢”的态度生活，越能让我们感受到平淡无奇的日子里细微的感动。慢是坚定，是从容，是赋予每一个人像花一样的恒心，像珊瑚一样的坦然。那些慢慢绽放的美丽，更是心灵生活中的珍宝。
“慢慢计算心情，慢慢看日出的轨迹，放心忘记，没有来不及…
篇7：生和活作文
生和活作文
生活两字，从字面上理解就是生下来，活下去，至于怎么活，还是一个需要思考的问题。
石油大王哈默曾经背井离乡，当他面对别人的施舍时，他却要求先给那个人干活，然后再接受食物。哈默面对困难却仍然懂得自尊，他是我们学习的榜样。
还有一位年轻的妇女在经过一个老爷爷（一位衣衫褴褛的'乞丐）身边时，把自己穿着的大衣披在他身上，还把自己所有的钱都给了他。当这位妇女默默离去时，只看见她美丽的背影和老人含泪的眼神，我的眼睛也瞬间湿润了。路上的行人也对她投向惊奇的目光。
哈默知道自尊，他赢得了别人的尊重；妇女懂得尊重别人，也同样赢得了他人的尊重。那我们为什么就不能学会尊重呢？
篇8：快乐地活作文
快乐地活作文
快乐地活
这些日子，我仿似天天在发牢骚。其实，生活中的我是心境平和的，不到不得已，也不随便发怒。我是个相信宿命论者。总感觉人一生的荣华富贵是注定的，于是功名利禄自然而然地就成了身外物。我只想过好自家的小日子。可是，这并非表明我对一切熟视无睹。我依然有着我的情感我的生活我的思想。既然生活在纷繁复杂的社会，就不可能有绝对纯净的天空。每每遇事，我总说服自己，坦然待之。有些确实难以释怀时，就会想到我惯用的伎俩――文字。坐到电脑前，把那些不满愤怒甚至不屑，或诙谐幽默，或讽刺影射，或直抒胸臆，一笔一笔地敲打出来初中作文 ，我的所有不快也随这文字泼了出去，销声匿迹。继而又还一个安静平和的'我。 这些日子以来，确实天天在受着权力的无理压迫和冤枉。可在这些权势面前，咱一小女子又是如此的无能为力。即使被冤枉，还得忍气吞声，视若无睹。所以，只能在自己的家园，呐喊几声而已。 但从明天起，我再也不想呐喊了。我不呐喊，并不代表生活中从此便没了不满或愤怒，只是不想让那些无谓的不满与愤怒浪费我宝贵而有限的时间。
海子在他的诗里说：从明天起/做一个幸福的人/喂马/劈柴/周游世界。这是多么幸福的感觉。而我，也决定从明天起，做一个快乐充实的人，读书唱歌，写字熬论文，好好地生活。我相信，不久的将来，我也一样能拥有一所房子，面朝大海，春暖花开。
篇9： 如果什么会说活作文
如果什么会说活作文
“什么，越王勾践剑居然找到了！还是在楚国界内！”刚写完作业的我被手机上的一条弹窗吓得叫了起来。“这世事难料啊，不过管他呢，反正勾践一代明君，他的剑自然也不会差，睡了睡了。”浑身疲倦的我放下手机，一头栽在床上，进入了梦乡。
“嘿，醒醒！”“谁呀？干嘛，啊，好疼！”沉浸在梦乡里的我脸上一痛，只见一个驼着背浑身裹在黑色斗篷里的人盘坐在我面前，“老先生，请问您是谁？还有，我到底身在何处？”我看了看四周，怎么这么像古代的朝堂，可是龙椅前为何会有两个人在斗剑？还有，我的身体为什么看不见了！
“我知道你在想什么，是我把你的灵魂招来我的记忆中。”一阵苍老的声音响起，我再次看向老人，“那您，又是谁呢？”“呵，你刚刚不是还叫过我的名字吗？”“难道您就是越王勾践剑！”怎么可能，古物怎么能有灵魂，“越王勾践剑吗，江湖上曾经的.名号罢了，而且你们人都有灵魂，我们虽然是器具，可时间长了，也有了执念，和你解释这些也没用，叫你来，是因为我的魂魄即将消散，死前让你见证一下这段历史，看看勾践到底是个什么样的人！”我来不及咀嚼他话里更深的意思，可能亲眼看见两千多年前的事情，这种好事可不能错过！
再次看向龙椅前两人的斗争，“咻咻咻咻”四道暗箭从夫差袖中飞出，勾践四肢各中一箭，锋利的暗箭穿过他四肢的骨头，将其牢牢钉在墙上，“哈哈哈哈，两年前你杀了我父亲，今日在这越国朝堂之上我却可以轻而易举地结果你，想不到吧。勾践，可我并不想杀你，现在我给你两个选择：一，带上太后去我吴国，给我当牛做马，当我的拉车奴隶；二，我现在就结果了你，然后放任军队，血洗你这越国都城。怎样，选一个吧。”我看见勾践想拔剑自刎，可他做不到，满朝文武百官、后宫三千佳丽看着他，他别无选择，只得点点头，头也不回地跟着夫差走了。
我看向老人并说道，“这个，也不能说勾践是个昏君吧，他也有尊严，但为了国家，他还是去了，说明他是一个有担当、很称职的国君呀。而且他后来回国后不是亲自带人民劳作，操练军队，使越国一跃成为中原霸主了吗？”“呵，你应该知道他带领军队灭了吴国吧，可他在灭掉吴国后，竟下令血洗吴都，连三岁的婴儿都不放过。而且，回国之后，他授予了文种一把剑，也就是我，而且没有给剑鞘。”“奇怪，君王的佩剑怎么会随便送给别人呢，还不带剑鞘？”。“君王配剑出鞘，一种可能是左右护卫不周，另一种便是要自刎而死。很显然，勾践不会自刎。而文种，便这样去了，后来，我也被送往楚国做赠礼，史书从此被他改写。”
“还睡觉，不打算上学了吗？”妈妈的声音响起，我瞬间从床上醒了过来，只是梦啊，但看看桌上李世民的画报，我陷入了沉思，“如何正确评价历史事件和历史人物？”
篇10：“活”雷锋
在我的童年里我认识的人很多，惟有一个人却让我终生难忘，那就是张爷爷。
每当我起床的时候一拉开窗帘就看见那张熟悉的面庞，我看到豆大的汗珠从张爷爷的头上流下来。有一次下了一场大雨，垃圾堵住了流水口，水流不出去在庭院蔓延。这时候张爷爷 起袖子往下掏，不一会儿就把垃圾全掏出来了。流水口终于可以流水了，这时候张爷爷脸上露出了满意的笑容。
有一次刮台风，我想：张爷爷肯定不会来了，因为外面连一棵大树都能刮到更何况是张爷爷。我望窗户往外看又看到那张熟悉的面庞。不用想也知道是张爷爷，这时候风把垃圾吹的飞来飞去。好像在跟张爷爷作对似的，没办法张爷爷只好把垃圾一点一点的捡起来。果然皇天不负有心人，张爷爷被评为“劳动模范”
张爷爷真是“活”雷锋！
篇11：《活板》
《活板》是一篇说明文，本篇文章主要围绕“活”字布局谋篇，但由于是篇文言文，篇幅较长，生字词较多，因此理解文意对学生来说就是个难点。
课前我让学生先预习课文，读通、读顺课文。课上我采用多种形式进行教学，需掌握的字的读音、一词多义、重点实词、重点虚词、通假字等。让学生照着自主学习内容自学课文，然后在组内交流自主学习情况，这样既检查学生的自主学习情况，又提高学生的参与率。本课教学中学生对重点的实虚词掌握不理想，我将重点的实词虚词提出来重点讲解，最后再次强化学生记忆，结合课后题和其他练习巩固学生所学知识。虽然每节课字词理解讲解的较少，但从作业及学生反馈来看，学生对课文的`理解并不理想。也是偶然想着如果让学生自己动手表演活板印刷，这样效果会不会更好呢。同学听说这样的表演之后个个兴趣十足，准备好了军旗做为道具，这样既理解了课文内容，弥补了语言信息的缺失，又提高了学生的动手操作能力，而且使学生真正地掌握了我国的四大发明之一的印刷术，真是一举多得。
本课是有关制作的说明文，学习此课，在学习过程中学生都能积极参与到学习中来，他们在小组合作学习中找到了自信、得到了快乐，因而充满了幸福感，真正体现了新课改的要求。
篇12：活板
宋代沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
译文
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代时才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的.字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。
不用木料制作字模的原因，
是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘
在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一
烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收
藏着。
注释
板印书籍：用雕版印刷书籍。板印，用雕版印刷。
盛为之：大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。
已后：即“以后”。已，同“以”。
五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。始，才。
五经：儒学的经典，指《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。汉后合称《五经》。
典籍：泛指各种重要（文献）书籍。
板本：板印的本子。
庆历：宋仁宗年号（1041—1048）。
布衣：平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
其：其，代词。做活板的方法。
钱唇：铜钱的边缘。
印：印模、字印。
令坚：使……坚硬。
和（huò）：混合。
以：用。
冒：蒙、盖。
欲：想。
范：框子。
持就火炀（yáng）之：把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。
药：指上文说的松脂、蜡等物。
字平如砥（dǐ）：字印像磨刀石那样平。砥：磨刀石。
止：同“只”，仅仅。
未为简易：不能算是简便。
数十百千：几十乃至百、千。
自：别自，另外。
具：准备好。
更（gēng）互：交替、轮流。
以：用来。
以纸帖（tiě）之：用纸条给它做标记。帖，用标签标出。
每韵为一帖（tiè），木格贮（zhù）之：每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部。帖，标签，名词。唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为206韵，后来又合并为106韵。
奇（jī）字：写法特殊，或生僻、不常用的字。
旋：旋即。
不以木为之者：不用木头刻活字的原因。
文理：纹理，质地。文通“纹”，花纹。
兼：又。
不可取：拿不下来。
燔（fán）土：指火烧过的黏土字印。燔：烧。
讫（qì）：终了，完毕。
拂（fú）：擦拭，掸去。
殊不：一点也不。
予：我。
群从（zòng）：堂兄弟及侄子辈。
赏析
这是一篇很有价值的史料，由于统治阶级的偏见，像毕昇这样平民出身的创造发明家，在正史中没有任何记载。本文作者独具眼力，为我们保存了这一宝贵史料。一些划时代的科学发明，往往是从小人物开始做起的，这种进步和发明，大大推动了社会生产力向前发展，是社会发展的加速器，我们应该对毕昇这类民间革新家、发明家保持崇高的敬意，尊重他们的创新精神。
本文抓住特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的形象。写活字版印刷，紧扣“活”字，在说明时又主要按照工艺顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活版的优越性。写制版是按照制字、设版、排字、炀版、平字的顺序加以说明的。写印刷厂用二板，“一板印刷，一板布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆板是附带说明，但是胶泥字模的优越性，也在与木头刻字的对比中，其灵活方便得以充分显示。
全文着重说明活板的制作，印刷整个过程，包括最后拆板的过程，一整套工艺，全无修饰性词语，用词准确，通俗易懂。整篇文章只用三百多字，便将印刷书籍的历史，活字版的创造、发明、用法、功效以及胶泥活字的优点解释得清楚明白。文中多次运用了代词“之”，如“为之”、“炀之”，“贴之”“贮之”、“刻之”它们分别指代相应的事物，这就减少了行文的重复，有助于行文的简洁。用词准确也是本文的优点，“烧”、“炀”、“镕”、“燔”，按照加热的方法、程度不同分别使用，用得都准确贴切。
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