家庭教育中的五十九个策略
“幼稚的小孩”通过精心收集，向本站投稿了10篇家庭教育中的五十九个策略，这次小编给大家整理后的家庭教育中的五十九个策略，供大家阅读参考。
篇1：家庭教育中的五十九个策略
家庭教育中的五十九个策略
家庭教育中的五十九个策略 一：培养爱及爱学习和爱教育的意识 1.你是孩子的最好榜样，所以无论对学习、受教育还是对你的职业，要有热情。 2.想方设法在你从事的职业中找到积极学习的各种途径。这会大大提高你在职场上晋升的机会，同时还增强了你的职业满足感，对你和孩子大有益处。 3.让你的孩子接触一些爱学习、从事不同职业的人们。这会使他们有健康的学习心态，并且给他们提供了从事不同职业的信息。 4.爱学习是职业成功的最重要因素，为了孩子将来的职业，现在就要不顾任何困难地培养他的学习热情。 为了让孩子爱学习、愿意接受教育，你必须做到: 1）亲身表现出这种热爱或者让孩子接触那些爱学习的人群。 2）快乐地花时间把这种爱传输给他们。 把学习和爱教育的意识融入孩子的所有活动之中，这样他们就不会把学习和受教育看成主要是学校的事情或者只是做功课。 不要只对孩子说他们的教育对你有多重要――在生活中做出牺牲，才能使孩子信服。 二：增强家庭自豪感和忠诚感 5.强调家庭荣誉而不是个人成就。 6.教育你的孩子，让他意识到自己的学习成绩会影响到整个家庭，要么与家人一起分享成功，要么与家人一起品尝失败。 7.尽可能多地强调你的家庭的独特之处，以此培养家庭自豪感和忠诚感。 ・ 三：灌输延迟满足感以及奉献意识 8.我们家信奉，历经艰苦和勤奋工作而获得的回报，不管来的多迟，都比短时间获取的成就更让人满足，为你的孩子做出榜样，总是按照这个信念去生活。 9.通过教育你的孩子展望未来成功所带来的快乐和满足，帮助他们制定长期的教育目标。 10.在教育孩子的过程中要让他们感到有趣！保证你的孩子在学业之路上的付出不那么残酷；要让你的孩子偶尔放松来获得即时满足。 11.通过运用那些甚至孩子都能理解的可行的办法，尽早地教会他们延迟满足的价值观。 12.教育你的孩子，要他们意识到整个家庭为自己的长期教育目标做出的牺牲。 四：明确孩子的学生角色 13.认真安排你的孩子的课余时间。制定一个严格但令孩子感到愉悦的时间表或课程安排，不断强化你的孩子作为学生的角色。 14.扮演校外教育者的角色，这样你的孩子就可以继续担当学生的角色。接受老师教育你的孩子的方式方法，因为那是最有效的。 15.教会你的孩子，作为全日制和一生需要学习的学生，不仅值得而且有趣。 16.对孩子的老师表示尊敬。千万不要诋毁老师，也不要颠倒了孩子的学生角色而把老师当成敌人。 ・ 五：尊敬长辈与权威人士 17.限制你的孩子看电视的时间，尤其是MTV和E频道节目。使他们认识流行偶像人物不一定就是榜样人群。 18.不能容许你的孩子对长辈或权威人士不敬，不管是语气、话语还是行为。 19.教导你的孩子，做老师的好学生无可厚非！按时交作业，课堂上认真听讲，勤奋刻苦，与同学相互勉励，这些都能赢得老师的赞许。这样你的孩子多年后可获得教育的丰收。 六：在教育孩子的过程中起积极作用 20.在家长老师见面会上，要公正、开诚布公地讨论孩子的缺点。 21.把每次会面的谈话重点记录下来。不要忘记，一旦孩子的成绩所提高，要表扬和赞赏。与孩子一起安排一个有意思活动来讨论见面会的内容。 22.要知道孩子什么时候拿回成绩单，全家人一起认真讨论成绩单上的各项成绩。这样做会进一步体现全家人对某个家庭成员所受教育的重视。 23.为孩子的教育进行投资是家庭最先考虑的事情。 七：发现并培养孩子的特别才能 24.确认你的孩子具有什么样的天赋，给他们创造条件强化并培养这种才能。尽全力培养能够满足发挥孩子天赋的职业热情。 25.坦诚地和你的孩子交流他的职业前途计划，保证将从事的职业既能发挥他的才能，又能得到经济保障。可以让孩子暂缓做出职业选择的决定，在这之前定期地与孩子交流未来计划。 26.虽然收入回报可观，生活方式让人羡慕，可许多孩子还是把“安稳”的职业（即医学、法学、工程管理）与多年的艰苦学习和经受的困难联系在一起。让你的孩子知道。这一类工作不一定就没有创造力、死气沉沉，没有乐趣。 八：确定具体的短期目标和长期目标 27.确定可完成实现的短期目标，但不能偏离长期目标。重要的是，让孩子对学习感兴趣。 28.树立顽强的工作道德观，拥有坚持不懈的态度，掌握注意细节的能力――让你的孩子模仿。 29.让你的孩子积极地参与到他的短期、长期的目标中去。让他在他的“目标本”上写下所有要实现的目标。这将提高他的责任感以及实现目标的可能性。 九：教会孩子重视学业而不是社会交往 30.让你的孩子懂得，有智慧、有个性的人比有社交圈、有社会地位的人更有尊严。向他们强调学业有成的重要性。 31.孩子在人际交往和运动方面的进步，要给与鼓励；孩子在学业方面的进步，要大加赞扬。这样可以改变他的价值取向，不再把社会交往作为追求的目标。 32.尽管孩子的社会交往只占次要l的地位，但也是不能忽略的一个方面。鼓励他们与志趣相同的孩子交朋友。每周末安排一次社交活动，孩子就会很开心，整个一周都会专心学习。记住，可以灵活一些；如果孩子成绩下降，功课方面就多安排些时间；如果孩子的成绩优秀，就多给他些时间与朋友们在一起。 33.孩子各门课程的成绩要随时有记录，掌握孩子在学校的学习情况。这是及时了解孩子学习进步或退步的好办法。 ・ 十：孩子成绩好要赞扬成绩差要制定灵改进计划 34.首要的是对孩子的努力给予肯定，但也不要忘记激励孩子争取成功。 35.告诉孩子你为他付出的努力感到骄傲，但对他的成绩还不十分满意。孩子做得不好得到赞扬只能产生不利的影响。 十一：追求有知识创新和收入保障的职业 36.对孩子和职业选择，要坦白地发表你的见解。孩子想从事的职业未必和你想的一样，你可能会更多地考虑孩子长远的幸福。要找到一个中间点，一方面顾及到孩子的快乐，另一方面也要指导他们走上一条正确的职业发展道路。 37.有关孩子的职业选择，有必要早一些而且经常与孩子交流。孩子再大一些，就要找时间单独谈，还要安排时间让他和教育专家或者指导教师交流。要选择需要高层次知识结构、能带来稳定收入的职业。 38.要帮助孩子找到职业发展方向，就必须分析他们的爱好和特长，他们喜欢挑战什么，他们追求什么样的生活。告诉他们高中毕业能找到收有保障、能能发挥潜能的工作只是特例。 十二：富裕的家庭花钱要适度 39.如果你的家庭条件一般，鼓励孩子追求既能实现个人价值又能有丰厚收入的职业。让他们明白个人幸福在很大程度上取决于稳定的经济保障。 40.如果你家境富裕，也要激励孩子学业有成。要给他们非物质方面的激励，包括（但不仅限于这些）自尊、家庭荣誉感、对知识的渴望、对高等教育的向往以及制定目标和实现目标的满足感。 41.让孩子自己至少负担一部分大学费用，这样他们才会体验到谋生并不是那么容易的'事。 42.如果有钱的父母自己过的奢侈，往往很难教会孩子延迟满足的道理。生活简单些（至少在孩子面前是这样）。 ・ 十三：不过多参加影响学业的课外活动 43.想每一行都干好，到头来哪一行都干不好。 44.把孩子的课外活动限制在两三项，选择他极感兴趣又有天赋的课外活动。 45.孩子参加的课外活动中至少包括一项艺术类的。 46.通过团队合作，孩子懂得人们通过相互配合达到目标的机会要大得多。她们在互相打交道的过程中能增进友情，锻炼社交能力。从这个意义上说，课外活动能够培养相互协作的素质。能发展健康的人际关系（包括个人关系和工作关系），使他们认识到团队精神的价值。 47.参加课外活动有助于提高多任务管理的能力，这是一项当今社会非常重要的能力。 十四：创造健康的竞争环境 48.父母应该利用竞争激发孩子的斗志和潜能。孩子想赢――当然要适度――对他们来说是件好事。 49.培养孩子树立这样的一种态度。比赛的一次失利能帮助他赢得另外一场比赛――如果他能吸取这次失败的教训。 50.人生就是一次次竞争，教会孩子接受各种竞争考验的最好办法就是让他们投身于竞争活动当中，也就培养了他们的竞争精神。 51.恐惧能激发人的能量，只要你不被它吓倒。・ 十五：与志趣相同积极进取的人交友 52.尽可能多地了解你孩子的朋友和他们的家庭。了解他们的父母后，鼓励孩子与那些父母重视教育的孩子多交往。 53.记住你有权告诉孩子应该做什么，与什么人交友，当然要和他讲道理。 54.最牢固的友谊都会随时间发生改变。如果这份友谊没有益处，还是断绝交往吧。 十六：创造机会实现梦想 55.想让孩子认识到这一点，最好把他们送到国外去体验一种不同的文化和生活。如果负担得起，最好这么做。 56.教会孩子珍惜身边的环境，激励他们充分利用机会和其他方法还有鼓励他们参加社区志愿者服务，为弱势群体提供帮助，也可以接受外国交流学生到家里住宿。 十七：父母和孩子共同承担他们的学习责任 57.孩子在学习上失败，父母要承担部份责任。这样做能让孩子明白父母对教育的重视，同时孩子的独立性不会爱到影响。 58.让孩子知道你愿意与孩子共同承担起孩子的教育的最好办法就是真正关心他们，有问必答。 59.孩子高中毕业后父母的任务远没有结束。长远地看，大学和研究生阶段的学习更为关键，与孩子的事业发展直接相关。要继续关注孩子的发展，当然不要过于严厉。篇2：顽皮宝宝家庭教育策略
顽皮宝宝家庭教育策略
策略一：包容“小火山”——营造和谐的家庭生态环境
生态系统观认为，个体出生后就置身于不同的系统之中，如家庭、幼儿园、学校、小区、社会。只有各个不同的系统结构皆能支持其成长和发展的需要，并能给予其生理及心理上的满足感，同时个体与环境之间的各种交流均能产生令人满意的效果，个体才能够健康成长并适应社会。也就是说，适应有赖于每一个系统接口包括个人、家庭、幼儿园、学校、小区、社会，均能达到契合的状态。然而，大多数顽皮儿童的系统接口是不契合的，系统“待遇”是不理想的，甚至是不人道的：在幼儿园、学校被老师嫌恶，在同伴中被嘲笑，在家里受家长责骂，甚至在小区里也是人人厌恶。他们处在一种普遍不被接纳甚至被排斥的境地，因此更容易产生逆反心理甚至对抗、敌对心理。
如果任由孩子处在受排斥的地位，往往会扼杀人才，甚至会制造出反社会分子。有几类家庭是产生顽皮儿童的“高危区”：教育手段不得法，溺爱或是简单粗暴;家长综合素质较低，轻视家庭教育;家庭不和睦或单亲家庭;家长忙碌，无暇顾及孩子的教育。家庭是离孩子最近的一个微系统，家人是其最亲密的重要“他人”。在这个系统里，父母亲是可以有所作为的。家庭应致力于营造一个正态的、包容但不纵容顽皮儿童的精神家园，以化解、弱化由外在系统的排斥感所带来的负面情绪，使其产生归属感、安全感，并处理好顽皮儿童在家庭中的合理地位以及家庭成员之间彼此相谐的关系，以维持其身心稳定、平衡，让孩子的心灵在更广阔的空间自由飞翔。
策略二：稳定“小火山”——理顺逆反心理
逆反心理是儿童知识经验增长、个性和独立性发展的必然表现。每个儿童都会不同程度、不同方式地表现出逆反心理。研究发现，5%～15%的学龄儿童都有逆反、叛逆行为的征兆。有逆反情绪的孩子通常表现出：频繁地大发脾气;与父母过度争吵;明显地对抗和拒绝大人的要求和原则;自己犯错或行为不当，却责怪他人;频繁发怒和怨恨他人等不合作、对抗与敌视的行为。而顽皮儿童的逆反心理较之一般儿童表现得更为突出，这其中既有顽皮儿童的个性原因，也有一些累积的教育原因。倘若顺应他们的心理特点，持冷静、民主的态度，则“顽童”再“顽”也可转化。
1.设定自由与纪律的合理界限，减少和避免不必要的冲突
顽皮儿童的性格中天生就包含着冒险、好奇心重、好幻想等元素，探索性模仿是其主要的行为特征。随着年龄的增长、兴趣爱好的逐渐扩展和模仿能力的增强，他们探求尝试活动越来越多。但是，由于认知能力、自我制约力不强，事事、时时容易“出格”，衍生出大量的“捣蛋行为”、“恶作剧”。因此，过分的管束或者说过紧的制度框架其实利少弊多。事实上，把顽皮儿童管得太死反而会阻止他们从生活中汲取教训。蒙台梭利说过：“外部强迫的纪律，不仅扼杀了儿童活泼好动的天性，抑制了儿童的生命潜力，窒息了儿童的好奇心和求知欲，而且只能培养出反应迟钝、智力低下、奴性十足的人。”同时，正如罗素所说的，“儿童一旦受到某种压制，就会报之以仇恨。而且一般说来，如果他不能将自己的仇恨尽情地释放出来，那么这种怒气便郁积在内心深处，也许会沉入无意识之中，和那些各种各样的奇怪东西混在一起，伴其终生”。
对顽皮儿童的管理不是说要取消纪律约束，而是粗放化，可以由原来的严、细、多，有层次地转化为松、粗、少，通过改变管理力度，使他们好玩、好动的天性有一定的释放空间，更有利于调动其性格中的积极因素。
2.倾听孩子的心声，走进孩子的精神世界
顽皮儿童通常是活跃的、不稳定的，冲突、破坏事件里总有他们的身影。而实际上，儿童的淘气有不少是出于好奇而并非出于恶意，或者是一种表现欲的不恰当的宣泄，其中也不乏“好心办坏事”的现象。家长可以在日常生活中，有意识地多创造一些让孩子动手、动脑展示自己的机会，让他们获得荣誉感和成就感，还可以杜绝他们用“哗众取宠”的方式来满足积极向上的欲望。任何一个孩子的心灵深处都存在一种被肯定、被赏识、被尊重的强烈愿望，这种愿望一旦得到满足，那些平时难以察觉的潜能就会被奇迹般地激发出来，甚至取得令人难以想象的成功。相反，如果这种愿望屡屡受挫，或是一直受到压抑，他们身上的各种潜能就极有可能化为乌有，甚至引发种种悲剧。适时的赏识可能会改变他们的行为方式，甚至影响到他们的一生。
家长要给孩子表达、表现的机会;一味的责打、说教于事无补，且容易触发孩子的抵制情绪。家长要探究事件背后的真正原因，避免制造一些“不白之冤”。只有分析顽皮儿童的欲望，倾听孩子的心声，深入了解孩子，才能走进孩子的精神世界。同时，让孩子学会合理地表达自己，继而领会、掌握与外界沟通的技巧，这对于孩子成长为一个适应社会的人有着重要意义。当然，批评作为一种教育手段也是必不可少的，用适当的批评来控制顽皮儿童的不良言行和欲望也是必要的。
逆反心理虽有妨碍儿童身心发展的一面，但也有很多正效应，并非一无是处。逆反心理包含许多积极的心理品质：自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、敢求异、能创新等。在某种程度上，它能防止一些不良品质的形成。逆反心理强的孩子在不顺心、烦闷、压抑、不满意的时候，敢于发作，能使不愉快的`心情和不利于身心健康的负面情绪得到释放。他们不会有畏缩、压抑的心理，也不会懦弱、保守、逆来顺受，这样能起到维持身心健康的作用。因此，对于逆反心理不应是杜绝或是抹杀，父母应善于发现逆反心理中的积极因素，并善加利用。
策略三：引导“小火山”——让“小火山”的能量集中起来
1.引导兴趣方向，集聚心理“热能”
顽皮儿童身上破坏性与创造性同时兼备，他们一般对事物有强烈的好奇心、浓厚的兴趣以及奇妙的幻想、活跃的灵感、出色的动手能力。
但在没有一个稳定的兴趣爱好之前，这些心理特征一般都指向于与成人期望相反的方向。如何将顽皮儿童天赋的能量集中引到健康、正规的渠道，是幼儿园、学校的责任，更是家长的责任。
顽皮儿童的兴趣和普通孩子有着很大的差异。一般而言，儿童的兴趣和他们在幼儿园、学校或家庭里接触的事物有关，一旦产生了其他的兴趣，也往往“时过境迁”，非常容易转移。但一些顽皮儿童对功课之外的事情备感兴趣，常常发展到如痴如醉的地步，这完全可能是他们日后走向事业成功的起点。此外，顽皮儿童的兴趣也较一般儿童更为广泛，但这往往又限制了他们在某一领域纵深发掘的可能性。
家长应该用心观察顽皮孩子的兴趣爱好和个性特点，掌握他们的性格特征，并加以正确引导。有时父母和老师的期望往往未必就是孩子的理想。很多家长认为发展兴趣爱好只包括一些正规的训练，如钢琴、书法、绘画、武术、围棋之类的学习，而把真正吸引孩子的游戏排除在外，甚至认为“玩”是不务正业，这是错误的认识。其实玩之于孩子，尤其是顽皮儿童，是一种必需的生活方式，也是孩子的一种学习方式。加德纳认为，儿童的智能不是单一的，而是多元的，每个人的智能结构都存在着很大的差异。家长应该准确分析自己孩子智能的真正优势，从而因势利导，因材施教。
需要引起家长注意的是，很多顽皮儿童测出的智力水平都是优秀或者极优秀的，但这往往也成为他们刻苦学习或理解高深知识的障碍。一方面，他们由于平时习惯了轻松地掌握知识，随着学习难度的加大，一遇困难就容易厌烦，不肯下苦功夫。因此，顽皮儿童容易养成浅尝辄止的不良学习习惯。另一方面，顽皮儿童多数精力太旺盛、注意力过于分散，虽然思维活跃、反应快，但同时思维的持续性也较短，这也对其取得良好的学业成绩带来了一定的困难。因此，一个相对比较稳定的兴趣爱好，对顽皮儿童养成良好的学习习惯是必要的。
2.加强正规体能锻炼，集聚身体“热能”
顽皮儿童比一般儿童的平均睡眠时间要少，并且精力旺盛。加强正规体育锻炼，可以有效预防、避免顽皮儿童多余精力的不正当发泄以及可能带来的危险行为，化解顽皮儿童与环境不必要的冲突。同时，发展一两项体育特长，也有利于儿童积极参与班级的集体活动，消除其与集体之间的“心理鸿沟”。此外，通过正规的体能锻炼如球类运动等，可以在游戏中让顽皮儿童习得一定的规则，在潜移默化中强化顽皮儿童对纪律和制度的认识，培养他们的自我管理能力，增强他们的主人翁意识和集体荣誉感。
顽皮儿童一方面更让家长劳心、劳神，另一方面本身也承受着巨大的心理压力：闯祸受罚、学习落后等。“这孩子太痞了”之类的话，是家长对顽皮儿童的最常见的评价，这样的话不仅让孩子失去自尊，而且使其自我概念里增添了阴暗色彩。与之相反的是，有的家长(特别是母亲)，常常喜欢把自己淘气孩子的“趣闻轶事”向他人如数家珍般一一道来，有的家长甚至向孩子宣扬“淘气即聪明”，等等。这些行为带来的副作用也是明显的——孩子们会认为大人对他们的调皮捣蛋是全盘肯定乃至大加赞赏的，由此对自己更加放任。顽皮是人类天性的一种，只是在顽皮儿童的身上发挥得淋漓尽致，家长对此应该持平静、平和、平常的心态。只有在被宽容、被接纳的基础上，顽皮儿童才能宽容地对待他人、悦纳自我。教育的目的首先是“成人”，然后才是“成才”。家长过高的期望与过低的评价，都有可能对儿童的成长产生负面影响。
篇3：家庭教育的策略方法
家庭教育的策略方法
在家庭教育中，有一个问题特别使家长们困惑，就是感到对待孩子的办法、招数太少。近日，一位家长谈到一件事。一天要吃晚饭了，8岁的儿子却说：“我不想吃饭，只想吃羊肉串！”妈妈说：“不行，饭做好了，不能吃那个！”孩子仍坚持要吃，爸爸说：“羊肉串不卫生，就不能吃；不好好吃饭我揍你！”于是，孩子大哭。奶奶说：“乖乖别哭！吃个羊肉串怕啥？奶奶给你钱！”爷爷说：“你俩跟孩子发什么火？走，爷爷带你吃羊肉串去！”父母的“教育”都无济于事了。那么，如何改变这种局面呢？早教网
从这个实例可以看出，无论是父母对孩子强制命令而造成的.亲子关系的对立，还是老人缺乏原则地对孩子的迁就，都犯了同一个毛病，都是“以孩子为中心”，家长被孩子所控制了；家长面对孩子的教育，或愤怒，或无奈，缺乏科学有效的办法。
家庭教育，其实是一个与孩子心理沟通的过程，是一场心理战，所以，家庭教育是要讲究策略的。为此，要研究孩子的个性心理特征，制定自己的策略。家庭中每个成员有自己不同的角色，表达方式可以不同，但要达到某些共识，目标要一致，才能真正达到教育孩子的目的。同时，家庭教育要引入新的观念和方法，家长要更新知识，终身学习。如果父母学习一些营养知识，就知道：正常情况下人体内应偏碱性，所以，饮食要注意科学搭配；如果只吃羊肉串，不吃主食和蔬菜，肉类使体内偏酸--造成孩子易困倦、疲劳、注意力不集中，影响学习精力，易引起肥胖等。所以羊肉串不应当饭吃。
在具体方法上，父母们也可学习借鉴古代的《孙子兵法》、《三十六计》，家教也有“兵法”，不可乱了阵脚。针对上述这个例子，家长应相互配合，可以参考下列做法。
1.调虎离山。
爸爸应和颜悦色，找个借口，立即带孩子出门，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境，也避免爷爷奶奶的“保护伞”过度的呵护。
2.声东击西。
转移孩子的注意力，淡化其物质需求。爸爸可以说：“你看，为了保护环境，街上卖羊肉串的都没有了。你看，那个人那么胖，走路都喘，咱们吃多了羊肉串，也变得那么胖，多难看……”
3.暗渡陈仓。
妈妈也可告诉孩子，自己学会了做羊肉串，可在家里自己做炸羊肉串，既卫生又好吃。家中其他成员都应持同样观点，充当不同的角色，共同在孩子眼皮下做戏，以缓解冲突。早期教育
4.以逸待劳。
让孩子尽情发泄，但家长不对他的要求做出任何回应，以冷漠说明自己的反对，沉默是金，岿然不动，家人照样都吃饭；孩子自己闹得没劲了，再给他一个台阶下：“你饿了吧，快吃饭，吃完要看精彩的动画片了！”家长们就像什么事情也没有发生一样，以淡化冲突。
篇4：残疾儿童的家庭教育策略
残疾儿童的家庭教育策略
残疾儿童，如：视力残疾者，即盲童；听力残疾和言语严重障碍者，即聋哑儿童；肢体残疾者，即病残儿童，他们也是社会的弱势群体，实施良好的家庭教育，对于他们克服身体残疾，健全心智，健康心理具有重大的作用，也能为他们建立幸福的生活打下基础。
（一）残疾儿童的身心特点
1、孤独感强。这是残疾儿童心理的最显著的特点，由于身体的缺陷，聋哑儿童只能感受“无声的世界”，盲童只能感受“无光的世界”，肢残疾者局限在一个“小天地里”生活，使他们的生活出现不便，加上与常态儿童差异的比较，他们体会到了自己的缺陷带来的不幸，面对别人的同情、厌弃或歧视，他们会遭受更大的刺激，不愿与人交往，孤独感会油然而生。
2、自尊心强。正常的智力发展和缺陷的身体状况，会使残疾儿童产生内心的不平衡，产生自卑感。于是他们对人、对事过于敏感，表现出强烈的自尊心，更容易感受到别人对自己的伤害，并会表现出愤怒反抗，甚至做出自卫出击的反应。
3、富于同情心。由于身体的残疾，他们有更多对身心健康的渴望，也就能更深体会到不幸的含义和感受，因此对于别人的痛苦和不幸更能有反响，特别是对于其他的残疾儿童更能产生深刻的同情心，他们经常愿意对别人伸出援助之手。
4、不同残疾儿童具有身心反应的补偿。
盲童。由于视觉通道的障碍，使他们的其他感知出现了特殊的补偿现象。盲童的听觉、触摸觉、平衡觉发展超过常态儿童，他们的注意力集中，思维发展正常，因而具有较高的听觉定向能力，能很好地辨别声源方位；他们还能精确地判定时间；并对触摸觉极为敏感；他们的嗅觉也十分敏锐，这是神经系统代偿作用的结果。
聋哑儿童。聋哑儿童虽语言表达产生障碍，但他们具有正常的思维活动，视觉、嗅觉＼触觉的.代偿能力很强，因此视觉敏度很高，观察事物比正常儿童更敏锐、细致而周密；嗅觉也很敏锐，能够用以了解周围人和物的距离；触角灵敏，可以凭振动觉欣赏音乐。
肢体残疾儿童。肢体残疾儿童的认知过程，行为的发展都比较正常，有时会产生奇迹的代偿作用，如：以脚代手等，完成正常人能够做到的事。但肢体残疾的儿童活动受到某一方面的限制，面对人们的正常生活，形成很大的困难与挫折，如：面对升学、就业、婚姻等问题遇到挫折后，最容易产生悲观、失望、忧虑、愤怒的情绪，长此下去还会形成冷漠、孤僻、懦弱、狭隘、自卑的不良性格倾向。
（二）残疾儿童的家庭教育策略
1、父母要让残疾儿童感受更多的爱。生理残疾孩子的自卑感、孤独感强，父母要给予更多的爱心和关怀，让他们感受温暖，更不能对他们歧视和嫌弃。
父母对残疾儿童的爱，不仅要表现于大量的付出，生活的照顾，更要根据他们智能健全的特点，从精神上给他们关爱，给他们支持。要使残疾儿童能及时向父母敞开思想，宣泄情绪，缓解紧张心态，消除内心的痛苦。特别当残疾儿童遇到困难和烦恼时，父母可以利用电影、电视、有兴趣的活动和变换环境等方式，转移子女的注意力，消除内心的抑郁情绪。父母要经常鼓励残疾子女多为他人、为社会做好事，使他们获得心理的满足，提高生活的勇气和战胜困难的信心。
2、实施针对性教育，充分发挥优势。在残疾儿童的家庭教育和训练中，应加强针对性，因人而异，具体指导。盲童多善思考，抽象的逻辑思维能力的潜力很大，记忆力强，父母要予以教育引导，教他们多听音乐、听广播、听故事，发展他们的抽象逻辑思维能力，发展其特长，建立其信心；聋哑儿童一般视觉、触觉发展良好，动手能力也强，父母可教他们学手工、绘画，改善自卑心理，树立自强、自尊、自信的良好心态；肢体残疾儿童，要利用他们的代偿作用，帮助他们树立“身残志坚”的思想观念，形成健康向上的心理品质，发挥出他们的优势。
3、加强非智力因素的培养。残疾儿童一般来说智力因素没有缺陷，只是某方面出现障碍，而往往又有其他方面的优于常态儿童的代偿。但他们容易在非智力因素的某些方面出现偏差，特别严重的会产生心理问题，因此，在家庭教育中，对他们发展良好的非智力因素，施以必要的心理卫生保健教育非常重要。父母要帮助残疾子女克服自卑心理，使他们看到自己的长处和优势，相信自己的知识和力量，增强自信心，敢于面对现实，不断奋斗；父母要教育残疾子女学会心理的自我调节，鼓励子女进行各种实际锻炼，提高能力，控制情绪，保持平衡心态；父母还特别需要培养残疾子女的良好性格，创造条件鼓励残疾子女扩大社会交往，参加各种实践活动，培养广泛的兴趣爱好，发扬自主精神，培养独立生活的能力和开朗豁达的性格。因此，对残疾儿童子女的家庭教育应是全面的教育，更加注意培养他们良好的思想品德，帮助他们医治残疾带来的心理创伤，提高他们战胜残疾的信心。
4、更加注重能力的培养。对于残疾儿童，家庭教育的最终目的是要尽可能地帮助他们克服生理缺陷，掌握赖以生存的技能和技巧。因此要特别注意对残疾子女操作能力的培养。通过引导残疾子女参加力所能及的劳动，对残疾子女采取扬长避短的方法，加强培养训练的针对性，为他们日后的择业打好基础。例如培养盲童子女按摩、推拿技术，便于未来从事按摩医疗工作；聋哑子女可以学习手工编织、绘画、缝纫等技能，获得一技之长，便于谋职；肢体残疾儿童可根据个人残疾情况选择适当的手工操作技能或心智技能。只有重视对残疾子女技能的培养，才能使他们自立于社会，从事有利于国家、家庭的职业。
总之，残疾儿童更需要温暖和爱心，父母应奉献出伟大的亲情和母爱。
篇5：家庭教育中成功经验
关于教育孩子，我有以下几方面的体会：
第一是家长要学会做合格的家长，二是家长要做好后勤，三是家长要给孩子一个和谐上进的家庭氛围，四是家长要有良好的教育理念，千万不可溺爱孩子。五是家长要做孩子的知心朋友。
一， 家长要不断学习。学习家教的有关知识，研究青少年心理生理发育，研究怎样合理安排孩子的饮食和作息时间等各种与孩子有关的问题，全面提高家长自身素质。比 如，家长可以多看一些关于家庭教育、家庭保健之类的书刊杂志，看一些有关家庭教育的电视讲座等，都会对提高我们家长自身的综合素质有很大帮助。
二， 做好后勤工作。比如，高中阶段的孩子学习任务重，要保证充分的营养，尤其是早饭一定要吃好，因为孩子睡了一夜起来，头一天的食物已经完全消化掉了，胃处于 一个完全的排空状态，非常饥饿的，上午学习时间又长，又基本都是主课，需要投入大量的精力，消耗大量的能量，因此，只为了充饥吃点馒头之类的，孩子到十来 点钟就会觉得很饿，使大脑处于缺血状态，直接影响到第三第四节课的学习效果。研究证明，蛋白质类食物在胃中停留的时间大约四小时左右，淀粉类食物在胃中停 留时间仅两个多小时。所以，早饭要吃点鸡蛋牛奶豆浆之类的高蛋白食物。
孩子的衣服要整洁大方，切不可追时髦讲排场比名牌，那样会让孩子分散过多精力，还会刺激孩子的攀比欲望，讲究打扮的结果，也会让孩子更容易发生早恋之类的问题。
睡眠：高中阶段孩子学习任务重，要有一个很好的休息环境，保证孩子有充足的睡眠，睡好觉是学习好的一个重要保证。
关于偏食的问题，我觉得一个时期有一个时期的重点，高中阶段这个不是校正孩子偏食问题的重点。家长可以在满足孩子营养全面化的情况下，尽量照顾孩子的口味，让孩子吃饱吃好
三， 身教重于言教，要创造积极向上的和谐的家庭氛围。家长要成为学习型家长，家长的学习行为会对孩子起到潜移默化的作用。有中小学生的家庭，最好不要经常在家 里打牌玩麻将， 也最好不要整日里高朋满座喝酒闲聊的，要给孩子一个相对安静的学习环境。夫妻之间有分歧最好不要当着孩子吵闹，可以找孩子不在家的时候，坐下来慢慢协商解 决。尤其是在教育观念上的分歧，更不能当着孩子争论，俗话说“人前教子，人后劝夫”，这样，才会有一个和谐的家庭氛围。
四，家长要有正确的教育观念。要使孩子成人，先要使他们成才，不一定个个都考上清华北大，但是一定要让孩子成长为心智身体各方面健康的人，成为对国家社会有用的人。教育观念方面，我认为要注意以下几个方面：
1，要有责任心，明确为什么学习，让孩子知道小时候要对家庭、父母、老师和自己负责，将来要为集体国家社会负责。他们要知道学习机会来之不易，知道家长为他们付出的艰辛劳动，知道未来的社会需要大批的高素质的劳动者，知道自己在未来社会中肩负着的责任。
2，有浓厚的学习兴趣。在兴趣中培养爱好。而对于一个爱学习的人来说，学习对于他是一种乐趣而不是负担。未来社会是一个学习性的社会，不爱学习的人在未来社会中是不可能有大的作为的。
3， 培养孩子良好的意志品质。这里包括自觉性、果断性、坚韧性、自制力等。学习中常常会遇到各种各样的困难，要有坚韧不拔的毅力克服困难，攻克一个个堡垒，最终才能走向新的辉煌。学习过程中还会遇到各种诱惑，比如上网聊天、玩游戏等，都需要有很好的自制能力来战胜这些诱惑，全身心投入到学习中去。
五，家长要做孩子的知心朋友。要注意保护孩子的自尊心，帮助孩子树立自信心，教育孩子学会理解人、关心人，这样孩子会有良好的人际关系，给自己一个和谐的学习环境，要注意孩子的心理发展，帮助孩子顺利渡过青春期。
关 注孩子心理发展，有些问题要在平时的闲聊中，把家长的观念潜移默化的传输给孩子，而不要等到发现问题了，采取粗暴武断的教育方式。比如早恋问题，家长可以 在平时看电视或谈论某个熟人的孩子的早恋问题时，表明自己对这个问题的态度 .有老师教育学生时这样说：爱情的果实是美好的，但不成熟的果实是苦涩的。学生时期正是长知识的黄金时期，这个时期的孩子虽然个子长高了，看上去像个大 人，但是心里还没有完全成熟，每个人的未来发展还都是未知数，这时候谈恋爱很容易处理不好，那样既影响了学习，又会给未来的爱情生活埋下阴影。
不要当着外人指责孩子这也不行那也不对，更不能翻沉年旧账。尤其是不要当着同学指责孩子。换位思考一下，自己当众受到上级指责心情会怎样呢?任何一个人，都 希望得到别人的理解赞扬和尊重。 对于孩子的考试成绩，应该认识到有波动是正常的，不能总是抱怨名次怎么低了之类的问题，而是在考试后帮助孩子分析问题出在哪里 ，是马虎大意了还是这一部分没有学好，还是考试时没有合理分配时间，导致最后会做的题目也来不及做，另外，父母家人之间的互相关心互相理解，邻里之间要互 相帮助和睦相处。都会对孩子有良好的教育作用。教育孩子学会宽容，学会理解，这样，他和同学老师之间有良好的关系，有一个和谐愉快的学习环境。
还有很多需要注意的，比如，家长要经常和老师交流，这样，可以及时发现孩子存在的问题，把问题消灭在萌芽状态。
不要溺爱孩子，现在多数是独生子女，家长心疼孩子，孩子更会自己娇惯自己，在生活上多关心孩子，而不能在学习上心慈手软，学习的时候就是要专注于学习，不要一会儿送点吃的，一会儿送点喝的，影响孩子专心学习。
篇6：儿童家庭教育的十大策略
儿童家庭教育的十大策略
1、树立榜样
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
2、环境熏陶
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的'家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
3、批评惩罚
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
4、指导安排生活秩序
良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
5、说服教育
说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
6、实际锻炼
实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
7、表扬奖励
表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
8、指导课外阅读
指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。
9、利用家庭电视
电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视和子女谈论，讨论电视内容。
10、带领子女外出接触社会
带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。
以上是关于家长如何正确教育孩子家庭教育孩子的十大方法的介绍，教育孩子讲究正确的方法，这样更容易让孩子接受。
篇7：初中学生心理特点及家庭教育策略
初中学生心理特点及家庭教育策略
一、初中学生的心理发展特点
心理学家认为，初中学生正处于情绪不稳定的时期，也是教育最困难的时期。他们遇事容易冲动，缺乏理智和自我控制能力，加之知识与经验的不足，判断事物往往感情色彩太浓，分不清主次，情绪偏激，常常因一些小事不顺心而感情冲动。这是他们生理上的急剧变化给心理活动带来的影响。伴随着自我意识的迅速发展，使初中学生的心理活动往往处于矛盾状态，主要表现如下：
1、好奇、敏感、争强好胜与情感脆弱、缺乏意志力的矛盾。初中学生思维敏捷、精力充沛、勇于拼搏，但他们自我控制能力不强，缺乏意志和毅力。一旦受到批评、遇到挫折、或遭受打击时，就容易产生心灰意冷、悲观失望或厌世情绪。例如，刚升入初一的学生学习内容和环境的改变，会使他们觉得难以适应，感到紧张、焦虑，学习成绩起伏不定；有些自尊心较强的学生害怕见到自己不如意的成绩，就抄袭他人作业或考试作弊；有些意志脆弱的学生还会采取旷课、逃学、甚至弃学等逃避方式来求得解脱。
2、自我意识的觉醒、成人感的确立与社会成熟相对迟缓的矛盾。孩子自进入初中阶段就有了成人感，希望家长不再把他看作孩子。他们渴望自治，期待自己的建议和意见得到家长的承认和尊重，希望与父母平等。但与他们自我意识迅速增长的情况相比，他们的社会成熟又有些滞后。这时的初中生对社会的认识还很肤浅，尤其是缺乏复杂社会生活的直接体验，人生观和世界观还处于初步认识阶段。所以，他们在处理一些问题上就显得冲动、偏激、摇摆和脆弱。例如，有些学生觉得成人吸烟、喝酒很爽，就想亲身体验一下；有些学生把家长对他们学习上和生活上的关心是对自己的不信任，对家长的批评教育更是反感，采取排斥态度等等。
3、性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。学生进入初中便进入了青春发育期，他们不仅身高、体重增加了，而且身体内部的各个机能系统的发育也逐渐接近成熟。初中阶段的学生面对这些变化缺乏足够的思想准备，致使心理发展比较幼稚。例如，一些学生的“纸条恋爱”，冲动性异性交往行为等。
二、家庭教育策略
1、不要溺爱要关爱。古人说：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这是对“溺爱”一词的最好注解。家庭过分溺爱的孩子或怕苦、怯懦、经不起挫折；或依赖性强，缺乏独立发展意识；或骄横、霸气；或胸无大志，不思进取。总之，溺爱百害而无一利。
关爱，是以让孩子健康成长为出发点的关心和爱护。如何关爱孩子呢？我认为做到以下三个方面很重要。
（1）注意培养孩子的独立生活能力，孩子自己能做的让他们自己做。孩子上初中了，预示着他要步入青年了，三年后上高中觉得多数的孩子要集宿，过上自己照顾自己的生活，独立生活能力是他们应该具备的基本能力。例如，洗衣、收拾房间，闲暇时帮父母做饭等。这样在让孩子享受劳动成果的快乐的同时，会增强孩子的劳动观点，更重要的是从中体会到父母的辛劳，学会基本的生存技能。
（2）注意培养孩子勤俭节约的好习惯。上初中的`孩子随着年龄的增长，对自己的外表会越来越重视，有的还会追时髦、讲新潮。如果出现这种情况，家长不能无原则地满足，要注意收集一些实例讲给孩子听，让孩子明白真正的美是在内心，不在外表，同时家长在这方面做出榜样也是很重要的。
（3）注意教育孩子懂得尊重他人。现在的初中生绝大多数都是独生子女，由于他们在家庭中倍受呵护，尊重他人的观念很淡薄，更不懂如何去尊重别人，这会严重影响他们与人交往，所以家长在关心孩子的同时不要忘了教育。首先，要从孝敬父母、长辈入手。
在这方面：
一要动之以情。用父母养育之情打动孩子，给孩子讲在抚养他们过程中父母的艰辛和所付出的代价。使孩子明白父母不仅给了他生命，更重要的是父母用自己的心血在抚养他成长；
二要晓之以理。对孩子不合理的要求不是简单回绝，而是向孩子讲清父母不答应的道理，说服孩子放弃自己不正当的要求，遵从父母的意见。久而久之，孩子就会放弃“以我为中心”的思想，习惯于听从父母的正确意见。其次，要注意帮助孩子建立正常的人际关系，教育孩子尊重他人。
在这方面：
一要引导孩子全面地看问题，学会理解、学会宽容；
二要注意不要在别人“告状”时不分青红皂白地打骂孩子，这样会使孩子对别人产生仇恨心理。要首先心平气和地劝走“告状”人，然后让孩子说清事情的原委，再有理有据地帮助孩子认识自己的错误所在，在此基础上规劝孩子向对方陪礼道歉；
三要身体力行给孩子做出榜样。
2、不要放任要关注。放任就是家长对孩子的所作所为不闻不问，不管不顾，放任自流。致使孩子不能安全度过青春危险期。所以，作为家长对于处在青春危险期的孩子，要特别关注。
一要留心观察孩子的行为变化，如穿着、打扮，与哪些人交往，下学能否及时回家等。发现异常，就要及时与孩子沟通，沟通时注意倾听孩子的解释，不主观臆断，不简单粗暴，不乱加干涉；
二要经常与学校沟通，及时了解孩子学习状态，个性品格形成过程中的问题，有针对性地协助学校帮助孩子矫正；
三要正视孩子生理发育现实，正确引导孩子与异性同学正常交往，不简单随意地给孩子扣上“早恋”的帽子。发现孩子与异性同学交往密切时要耐心说服教育，让他们真正认识到自己行为的幼稚、不成熟，心服口服地纠正自己的过失；
四要及时了解孩子的学习习惯，认真纠正孩子一边写作业，一边看电视、听音乐、吃东西等不良习惯，让孩子知道好的学习习惯是通往成功的金钥匙。
3、不要管制要情制。一些家长知道家庭教育的重要，但是教育的方式方法不当，经常采用打骂、训斥、吓唬等简单粗暴的手段来管制，或者把孩子禁锢在家里，不让孩子与外界接触。致使孩子胆小怕事、性情孤僻、缺乏处理人际关系的能力，有的还会性格粗野暴躁，严重地影响了孩子的健康成长。情制，就是提倡父母用慈爱去感化，用心去教育。
当孩子犯错误的时候，帮助孩子分析原因、指出危害，或拿出指导性意见；当孩子和父母发生争执时，要肯于放下“尊严”，孩子对就服从，孩子不对要耐心说服，要和孩子建立平等、互助的朋友式关系，和孩子一起成长。当孩子学习成绩不理想时，不恶语中伤，不用自暴自弃的心态疏远、冷落孩子，而是亲近他，安抚他、鼓励支持他克服学习中的障碍。
同时要正视孩子的学习能力，在升学与就业问题上不逼孩子挤独木桥，给孩子营造一个宽松和谐的家庭环境。另外，要支持孩子与同学交往，一旦孩子跟坏孩子交了朋友，不要简单地横加干涉，而要耐心指点，让孩子学会共处，这也是生存能力之一。
总之，家庭教育是一个比较复杂的系统工程，任重道远，还须不断探索和发展。相信家庭教育会被越来越多的人所关注，家庭教育的辉煌一定会到来！
篇8：离散家庭的家庭教育策略
离散家庭的家庭教育策略
父母离异，家庭解散，对子女心灵冲击很大，影响了孩子的健康发展，造成教育环境的缺陷，直接影响了家庭教育的效果。但是，为了营造离散家庭的幸福，促使孩子健康成长，离散家庭的父亲或母亲，要承担起家庭教育的责任，再建和谐的家庭，恢复健康的心态，并且以科学的.教养，尽量弥补孩子受到的伤害，帮助他们走出家庭婚变的阴影，健康成长。
（一）针对心结，科学施教，促子成才
父母离散对孩子造成的情感上、经济上、生活上的伤害是现实存在的，但是，我们应该从积极的角度来理解婚变，就是要在父母离散后，针对给孩子造成不可避免的心理伤害，尽量给予弥补，并利用离散家庭的优势，充分发挥家庭教育的作用。
1、给孩子更多的、充分的家庭关爱。首先，家庭成员特别是离异后的父母应该给孩子以更多的爱抚，让他（她）们充分享受亲情，千万不要因为夫妻情断而从情感上冷落了孩子。同时，父亲或母亲要满足孩子的基本物质生活要求。虽然家庭经济条件可能会因为离异而变差，但是，父亲或母亲要合理安排家庭生活，保证孩子生长发育时期的基本生活需求，包括基本的文化学习用品，参加社会实践活动及文体娱乐活动所必需的费用等。
2、积极支持孩子参加集体性的社会活动。面对孩子的孤僻、自卑、敏感等不良心理，父亲或母亲要与学校加强联系，让老师、同学参与到对孩子的关爱和教育中，使他（她）们不受歧视和冷落，加强同学、同伴之间的互助，消除其孤独感、自卑感。多参加集体的社会活动，在集体活动中培养其积极情绪和优良性格。
3、注重与孩子的情感沟通，培养他（她）们多方面的兴趣，发展他（她）们的特长，为其成才助力。充分发展孩子的非智力因素，一方面使他（她）们有多方面的兴趣，转移抑郁的情绪；另一方面，通过培养他（她）们的积极情绪、情感，开阔其视野，开拓其胸襟，逐步克服不良心理和消极感情，养成良好的个性。父亲或母亲特别要以更多的精心关注孩子，防范孩子走向社会越轨和犯罪。
4、鼓励孩子在逆境中成才。家庭离散对孩子的个性发展会产生种种不利影响，但也为孩子提供了接受困难挫折和艰苦锻炼的机会。父亲或母亲要利用这一教育优势，磨炼孩子坚强的意志、吃苦耐劳的精神、倔强的性格。有不少离散家庭的孩子，从困难挫折中深刻地领悟了人生的真谛，在家庭良好的教育中，不仅智力发展正常，学习成绩优良，而且个性发展良好，并长大成才。
（二）调整心态，积极进取，重建幸福家庭
夫妻离异，家庭破裂，对家庭中的成人影响也是很大的。离异的当事人也不要忽略了家庭教育的作用，让自身借助家庭教育的力量成熟起来，勇敢地承担起孩子的教育责任。
首先，离异的父亲或母亲要调整好心态，正确对待婚姻的失败，从中总结教训；并且接受来自家庭其他成员的劝慰，放宽心胸，勇敢地面对不幸的现实，从而提高自己、完善自己，增强自我教育意识，帮助自己不断进步。
同时，离散家庭要加强相互的教育影响，父亲或母亲与子女之间要加强关心，互相交流，共同勉励，将家庭的不幸转化为进步的动力，愉快地迎接新的生活。
总之，心灵的创伤应有加倍的情感投入补偿，才能在逆境中成才。
篇9：简历撰写的“五策略”
通常情况，优秀的求职简历的撰写都离不开这下面这五个策略：
策略一、包装(PACKING)
包装是成功销售的重要组成部分。即使包装只有轻微的瑕疵，但绝大多数人都不会把这样的商品买走。纸质、图表、桌面印刷、字体变化以及有创意的表达方式与灵感都是简历包装过程的重要组成部分。大多数的简历都是选用白色、乳白色或者灰色的纸张。雷同可能是灾难的使者，让你的简历“职业化”地与众不同。你也许想保持职业化的风格，但是在某些情形下，略微保守一些。有许多种各不相同的纸质风格和装帧方式都是既有职业风范又别具一格的，可以给你提供竞争优势。办公用品商店以及当地的印刷商将会给你提供宽广的选择余地。
策略二、信息定位(POSITION OF INFORMATION)
定位意味着组织。组织简历的内容使读者易于阅读并且能够迅速掌握主要信息。你应当在简历中开辟出一部分空间(简介部分，我们稍后讨论)用于展示关键信息。换句话说，通过在简历中设置一个高度吸引注意力的部分，操纵读者的目光使其集中于你认为对获取面试机会至关重要的信息上。这样做的效果就是最大程度地利用了招聘人员在筛选材料上所花费的10~20秒钟时间。
你可能有世界上最佳的资信，富有魅力的个性，并且得到了最有力的推荐，但是如果这些有益的信息组织松散混乱并且难以阅读，那么它们只会湮没无闻。无论你的竞争力有多么卓越，未来的雇主也决不会对这样一份定位失败的简历感兴趣。
策略三、“重拳”或者关键信息(PUNCH OR POWER INFO)
这个“P”是最重要的。当你击出重拳，你实际上是在向招聘人员传递他们希望看到的信息。也就是说你正在向阅读者提供关键信息。关键信息就是那些将求职者的技能、能力和资质与未来雇主的需求相配合的信息。很显然，关键信息就是决胜的那一记重拳，它向潜在雇主表明你完全符合招聘条件。
雇主的任务就是要找出那些总体资信和背景情况符合他的要求的求职
者。你的任务则是在你的简历以及随后的面试中，向未来的雇主证明你就是他要找的人选。因此，所有职业设计简历的起点都是推断和预测招聘的条件。对于简历的审查者是哪种类型的人，你事先就要有清楚的认识。而且，你必须确定哪些信息是他正在寻找的，并且能够使你具有明显的竞争优势，引起足够的兴趣，确保你得到面试的机会。
对于许多正在写简历的人来说，困难在于如何能够直截了当地满足招聘人员的愿望，如何进入招聘人员的头脑中。他正在想什么呢?他想要什么呢?你要向他展示些什么才能够使他有所反应呢?在很多情况下，它就是你的独特的可计量的成就。
现在来强调在简历中注明你的突出成就的重要性可能正是时候。在过去的工作中，你曾负责某项工作的事实无助于向任何人表明你曾经成功过!如果你的简历中满是关于责任、职务描述的泛泛之谈，你怎么可能指望未来的雇主将你的简历从堆积成山的材料中区分出来呢?绝大部分的注意力应当放在你取得的成果和成就上。责任是无法售卖的。可以售卖的是利益、结果和成功。你过去的责任对你的将来影响甚微。而你过去独特的成就却能凸现你的过去并且决定你被雇用可能性的大小。
策略四、个性(PERSONALITY)
招聘人员都希望他们招聘到的员工有令人愉快的个性。你的简历也应有它自己的个性。包装能够表露出独特的个性，用词也是同样。我们建议使用华丽的词汇，将枯燥的句子变得绚丽多彩。例如用“激发”替换“提高”，变“产量最高者”为“业绩最佳者”，不是用“负责某事”而是用“某项重要改进的推动者”。
要记住，语言就是力量。简历并非注定就只是一件毫无生气的工具而已。放松一下，让你的简历唱起来，舞起来，从而让阅读者也感到愉快。通过个性表露，你也表露出你的情绪。
策略五、职业风范(PROFESSIONALISM)
无数的招聘人员深信一个人怎样以职业化的方式来表达他自己将会决定一个人怎样职业化地代表他们的公司。当我们接受面试时，为了给面试考官留下一个良好的、可持续和职业化的第一印象，我们要购置昂贵的服装，精心梳洗打扮一番，确保自我感觉达到最佳。简历也遵循同样的道理。让我们再一次借用这个比方，你是产品，也是推销员。你的简历就是你的宣传手册。根据你的简历表露的职业风范，你会雇用你自己吗?
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篇10：家庭教育中的特点
家庭教育中的特点
1、家庭教育有很大的感染力。
杨娇女士在家庭里有父母和家庭其他长辈对子女进行的教育。教育者和受教育者之间有血缘关系和深厚的感情。父母和家人的教诲，子女从感情上容易接受一个人从小到大基本上都是由父母抚养教育的，不仅生命是父母的给的，就是赖以生存、生活和发展的物质条件也是有父母提供的，进行交往的语言和生活的能力也都是父母教给的，这些都凝结着父母和家庭长辈的心血和辛劳，体现着深切的情和爱，对这些子女有着深刻的体验，所以和父母有深厚而亲密的感情，这是子女热爱父母，孝敬父母，和听从父母教诲的情感基础。父母喜欢什么，厌恶什么，支持什么，反对什么，最能为儿女们所体察和心领神会，在这里，亲情的感染力是巨大的的，是任何语言和外力难以替代的。
2、家庭教育具有较大的权威性。
在家庭里，父母是家庭生活的处室者和管理者，承担着全部家庭生活的重任，家庭的经济来源，生活消费，家庭管理，家庭成员间关系的协调，抚养和教育未成年子女等项工作都要靠父母承担。尤其是未成年子女缺乏独立生存和生活的能力，衣食住行都离不开父母，父母养育了他们，教他们吃饭穿衣，说话走路和为人处事的道理，他们信任父母对父母有很大的依赖性，而父母对子女有很大的制约性。父母要求和教育对子女建立在情感信赖尊敬基础上的权威性。
3、家庭教育有明显的继承性。
家庭是以婚姻和血缘关系为基础，以祖父母父母和子女为主要成员，一代一代不断延续的社会基层组织，在家庭家族中，常有其各自的家教，家规家训。家长和除了利用家规家训和家法对子女进行教育，形成一种时代接续的传承。人们常说的家风或门缝就是指一个家庭或家族在世代繁衍过程中逐渐形成的较稳定的生活方式，生活作风，道德规范，传统习惯和人为处世之道。这种，家风或门风，不仅影响当代家庭成员，也影响下一代，下几代人，甚至世代相传，从而形成一种风操，风尚和传统。
4、家庭教育有很强的针对性。
常言道，知子莫若父，知女莫如母，这是有一定道理的.。子女一生将来就同父母朝夕相处，父母眼看着孩子一天天长大，对子女的一举一动一言一行都十分关注，十分了解子女在生理和心理上的发展变化，个性特征，兴趣爱好，思想品德，生活习惯，学习态度和劳动技能等，了如执掌子女思想活动的脉搏和发展动向，父母最能体察入微。这不仅是因为父母同子女长期的零距离密切相处，还由于父母子女心心相印，情感相同，互相信任。子女在父母面前往往较为随便，无拘无束，没有顾虑，不掩饰自己的思想、感情和观点，不伪装自己的行为举动怎么想就怎么说，表里如一言行一致，将内心世界表现出来，优点长处表现的充分，缺点错误也暴露得彻底，即使明知是错误的思想观点和行为举止也不瞒着父母，因此父母最了解子女，能掌握子女本质的思想状况，因而教育能力有比较强的针对性。
当然学校教育和社会教育要有自己的针对性，但学校教育和社会教育一般主要是对集体全体和全体社会成员进行教育，针对性更具有类于共性的特点。而家庭教育则是个别教育，是父母对子女一对一或几对一，面对面的个别教育，当然其针对性就显得更具体，更强烈。
5、家庭教育有天然的连续性。
一个家庭，如果没有环境，地点，教育者和共同生活成员的重大变化，子女从出生，长大，上学到独立生活，基本上是一直连续生活在家庭这样一个稳定的环境之中，这样，家长就可以对子女连续进行教育和训练，这种连续的家庭教育对孩子健康成长形成优秀品质和良好行为习惯，或获得某种职业，技艺都具有重要的作用，作为家长，应当充分利用家庭教育的这种连续性，更好的有计划，分阶段对子女实行从小到大，直到中青年甚至是终身的连续性教育。
6、家庭教育具有全面性的特点。
父母教育子女首先是为了个人和家庭的幸福与未来，但一般也会和社会发展，民族振兴和国家富强的方向保持一致。所以家庭教育能将孩子家庭社会的要求结合在一起，能将知识，技能，思想等教育结合在一起，是一种比较全面的教育。
7、家庭教育存在一定的困难和复杂性。
这主要体现在以下方面。
其一，相当一部分父母和已婚将要生儿育女的准父母，没有或缺乏教育子女和操持家务的知识。技能和经验，面对子女教育和操持家务感到老虎吃天无处下爪，甚至束手无策。
其二，不少父母对子女尤其是独生子女，心疼关爱过于多，严格要求不足，娇惯溺爱，使育人的目标难以达到，甚至适得其反。
其三，传统的父严母慈，父母与祖父母对孩子要求存在标准严宽不一，甚至相互矛盾，影响教育效果。
其四，很多孩子的父母外出打工就不回家，和孩子见面和相处的机会有限，相当一部分父母把子女留给老人看管或托付给学校了事，形成了大量的留守儿童，老人一般缺少文化，缺少科学的家教知识理念，又不会指点辅导孩子的功课。只能关心孙子女的饥饱和热冷，隔代教育也有诸多的弊端，这使孩子既失亲情又受不到正常的家庭教育。
其五，近多年来城乡夫妻间离婚率上升，单亲家庭其子女增多，父母间的感情，钱财等矛盾纠纷和对子女的抚养教育出现许多问题，个别子女甚至成为无人管的孤儿或者流浪，而这些孩子的生活学习出现危机，严重影响他们的健康成长和良好性格的形成。
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