自学者日常要着力培养的能力
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篇1：自学者日常要着力培养的能力
自学者日常要着力培养的能力
培养自学能力
在知识经济时代，学习能力尤其是创新学习的能力越来越受到人们的重视，被看作是一种必要的能力。真正的学习不仅是创新的基础，而且学习本身就是一种创新活动。因此，自学者要注重培养自己的创新学习能力，更新学习的观念，使被动的学习变成主动的学习、创新的学习。具体地说，自学者在日常学习生活中要着力培养以下几种能力：
1.主动阅读力。尽管各种视听技术蓬勃发展，但是文字阅读仍然是人们获得信息的重要手段。阅读能力包括记忆、理解和运用三个方面。主动，则主要指具有强烈的求知欲，懂得自学的意义，能主动、自觉地去读书，能科学地自我组织学习。要通过粗读、细读、精读，读懂教材，抓住要点，掌握知识点的要义。总之，要使自学者掌握一般的读书方法，养成良好的读书习惯。主动阅读能力，是自学能力的重要因素之一，是培养自学能力的第一关，是基础，也是关键。
2.独立思考力。思考与狭义的思维是同义词，思维以感知为基础，又超越感知的界限，它探索与发展事物内部的本质联系与规律性，是认识过程的高级阶段。思考有敏捷与迟钝、深刻与肤浅、灵活与笨拙、简洁与繁琐、依赖性与独立性之分。所谓独立性，就是通常说的批判性，其特征是反对人云亦云，“不唯书，不唯上，只唯实”；在学习中常常不满足于释疑，而是不断进行质疑，于无疑之处生疑。独立思考能力是构成自学能力的核心内容。问题启发，使自学者思考具有方向性；强调用心读书，克服思维的惰性；精心小结，培养思维的概括性与严肃性，十分注意思维技巧训练，培养思维的敏捷性与灵活性，即抽象概括，一题多解，多题一解等。
3.自练自检力。知识在训练中掌握，能力在训练中提高。所谓自练，就是自己依据学习目标去做练习，不待教师与他人督促。任何知识的学习和任何能力的掌握程度都需要一定的测试来检验。而自检，则是自己进行自测并核对答案，并能找出毛病及出现毛病的原因，从而加以改正，使之正确规范。自学辅导教学的教材为自学者形成自练自检能力提供了直观的可操作性强的材料和方法。教材中，有做练习的指令性要求。练习本中，有练习题，留有做题的空白，答案附于课本后面，便于自学者当时知道结果。要训练自己如何做练习，如何进行自检。这样就很快使自己形成了自练自捡的良好学习习惯，并能很快迁移到各个方面去。
4.促进自制力。这是自学习惯的迁移。自制能力，就是自己管理自己的能力，也就是不待教师和他人约束、监督，自己能够用规范的标准和道德要求自己的能力。这是一种自觉的能力。
5.自我控制力。自我控制能力是指一个人对自身进行调节、控制的意志能力。自学能力的情意要素的优化与自学能力的智能要素的优化是相辅相成的。一个人只有克服自身的盲目冲动，克服外界不良因素的诱惑，才能全身心地进行学习，全面发展。大量数据表明，自学习惯较好，学习计划性强，持续时间较长，不仅提高了智商指数，而且情商指数也有提高，促进了综合素质的全面提高。
6.自觉探求力。这一能力是自学能力的纵深发展，即自学者遇到问题，能自觉思考，自觉寻找答案，自觉寻找参考资料，一直到问题的解决。要求由于增强自学信心，养成良好的学习习惯，能及时复习与巩固所学知识，能主动预习将学内容，能自学有关资料，读参考书，扩大知识量，并且对学习中遇到的难题，能废寝忘食，遍寻解决方法。学习劲头永远是那么旺盛，一往直前，穷追不舍的精神永远是那么旺盛。
7.加速形成概括力。对典型事例及有关知识进行分析、比较、抽象等心智操作，找出共同的本质特征并得出结论的能力为概括能力。概括能力的形成，关键在于“加速”二字。
8.能动的应变力。能动应变能力是自学能力结构中的―个重要的心理因素。能动，是指自觉努力，积极主动；应变，是指对付突然发生的情况，对付意料之外的问题。
9.发展创新思维力。所谓创新思维能力就是创造思维能力。创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等心理过程。其特征是：积极的求异性、洞察的敏锐性、灵感的活跃性。在创新思维中，想象具有特殊的作用。想象是创造的源泉。没有想象，就没有创造。创造性的想象，是不断改变旧表象，创造新表象。赋予思维以独特的形式。
走出方法误区
自学考试是个人自学为基础的教育形式，自考教材是自学者接受规定所学知识和关于能力要求的基本来源，在研读、学习教材过程中，自学者不仅要学会知识，更重要的是掌握正确的学习方法，从而终身受益。
1.克服学习效果自我评估的盲目性。在自学考试中，常遇到一些自学者“一看就懂，―考就错”的现象，造成这一现象的原因，是由于自学者对学习效果自我认定上的差异。自学者学习教材过程是一个自己学习、自己思考和自己理解的过程，没有或很少受到教师的指导和帮助，由于自学者文化素质的差异和学习心态、方式的不同，我们把自学者对书本知识的理解接受大致分为“清晰”、“粗略”、“模糊”三个层次。依据这三个层次，自学者自认为“懂”就有三种情况，一种以“清晰”为懂，一种以“粗略”为懂，―种以“模糊”为懂。如有一部分自学者出错，往往把其原因归结为粗心，实际上是自学者对知识理解不“清晰”所致。
鉴于以上分析，自学者尤其是基础知识比较薄弱的自学者，特别要注意以下几点：首先，要通过自学、助学并重的学习方式，通过自学与听课、辅导、讲座相结合来完成自考学习；通过教师授课，使学习的知识由“模糊”、“粗略” 上升为“清晰”。其次，要与共同参加自考的学友互相切磋，探讨学习方法、学习内容，学习心得，做到对不懂的知识不耻下问。对疑难问题不似是而非。第三，要在教材深度和广度把握上力求“清晰”，明确不能以似懂非懂的“模糊”状态为懂，也不能以不求甚解的“粗略”状态为懂，做到“知不足而后学”，以达到真正的 “懂”。
2克服阅读材料单抓知识点的现象。部分自学者理解教材，只注意一个个知识点。缺乏总体把握。针对这一现象，恰用―句古诗说明， “不识庐山真面目，只缘身在此山中”。要识庐山真面，既要游遍一个个景点，又要居高临下一览无余、读书亦同此理，既要掌握每一个知识点，又要在总体上把握书本知识的框架结构，把握书本知识的主干，支干，思维脉络。为达此目的，可采取以下几种读书方法：第一是圈点式读书法。把书中重点部分划出来，力求读通、读懂、记住。其次是反馈式读书法。通过作业、自测，习题解答，发现对知识的掌握是否还有缺陷，然后再回过头来读书，做到查缺补漏，进―步巩固知识。第三是框架式读书法。就是读教材的课题、节题、小标题。大标题，从总体上搞清所学知识的布局结构。最后是贯通式读书法。就是以自考大纲为线索，结合教材的导言；课题、结论进行阅读、思索，侧重于理清书本的论述过程，从而把握教材的内在逻辑联系。
3克服简单重复的机械记忆方法。有的自学者为了记住教材的一个概念，连续背了数遍，到考试时仍然没有答出来。这是自考中较为普遍的现象。从生理角度说，人的大脑接受外界同一信寸刺激连续重复多次，大脑皮层工作区域就容易疲劳。因此，简单重复的机械记忆是不可取的，要根据人的生理、心理特点，在学习过程中采用理解记忆，联想记忆，形象记忆、对比记忆等常用记忆方法，对于自考自学者，应该掌握以下几种记忆方法：
―是整体记忆与局部记忆相结合，既要记忆教材的局部知识点，又要记住教材课题。节题、标题，争取做到看着书的目录，就能把书本回忆起来。二是简化记忆法，要记住较长一段内容，先找出这段内容的中心句或概括出中心思想，通过记住中心句，带动记住一大片，这种记忆能起到化繁为简的作用。三是考试前要缩短记忆周期性，考试前的大容量的重复记忆，必须要有几个循环，而且每次循环都要在前期循环的基础上周期有所缩短，周期越短，可靠性就越大，遗忘率越低。
自考学习方法因人而异，要提高学习的实效性，还必须根据不同情况灵活运用，好的自学者不仅能掌握所学知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
打造“心理优势”
自学考试既是对自学者知识、能力的检测，又是对自学者意志、毅力、心理素质的考验。艰难坎坷的自学之路险关道道，障碍重重，大多数自学者都会经历失败的打击，受挫的磨练。因此，要求自学者必须打造“心理优势”。
人们在学习考试过程中，由干长期的、多次的失败，逐步形成了心理障碍，学习压力大，厌倦畏难，一进考场，精神紧张，不由自主地产生胆怯、恐慌、消沉、失望的心理，破坏了正常的思维能力，导致考试失败。所谓“心理优势”，就是在排除心理压力和心理障碍后，所产生的压倒一切必然成功的一种心理状态，它是克服心理障碍最有效的办法。参加自学考试必须具有获取成功的“心理优势”，即对实现目标有着强烈的成功渴望、成功的信心和成功的把握。它是取得事业成功的强化剂，自学者应该逐步培养、树立、保持心理优势。
1.端正学习动机。学习动机是推动学员进行学习的一种内部动因，它既确定了学习行为的方向。又赋予了学习的动力，是学员获取知识和技能的决定因素之一。选择了自学考试，就说明你有学习的动机，也说明了你是一个不畏艰难，勇于拼搏，不图虚名，真才实学的求知者，这种动机是形成 “心理优势”的基础。
2.明确奋斗目标。学习必须具有明确的目标，对实现目标怀有浓厚的兴趣、顽强的意志、振奋的精神，并且不断地获得成功，这样才能逐步培养发展，“心理优势”。所以在学习中自学者必须根据自己的条件，制定适当的目标。期望值不要过高，更不能贪多求快，急于求成。特别是初次参加自考的学员，一定要根据自己的实际情况慎重选报，避免一开始选报科目过多过难，心理压力太大，造成考试失误，如果初战告捷，自然鼓舞人心，精神振奋，强化了“心理优势”。
3.正确对待考试失败。“心理优势”的核心是自信，相信通过自己的努力，一定能达到成功的彼岸。一位自学者说的好：“失败并不可怕，可怕的是失去自信”。考试失败是正常现象，如何正确对待失败，是保持“心理优势”的关键。消极被动地看失败，认为费这么大的劲，还是考不好，自考真难，就会失去信心；积极主动地对待失败，分析失败原因，总结经验教训，制定新的学习计划，对下一次考试充满信心，就能树立“心理优势”，克服心理障碍。
4.培养良好的心理素质。良好的心理素质是保持“心理优势”的重要条件，自学者平时要注意加强心理素质的培养和锻炼。 （1）健康的学习心理，学习时要做到精力集中，情绪稳定，踏踏实实，严格按照大纲的目的和要求系统地学习教材，不能怀有猜题押宝，饶幸取胜的心理。（2） 健康的应考心理。怀着必胜的信心，以饱满的精神走进考场，才是一种良好的心态，不要总是担心考不好。背着包袱进考场。良好的心理素质能尽快调动思维达到最佳兴奋状态，保证考试时水平能正常发挥，甚至超常发挥。考试中突然出现意外题，要沉着冷静，心平气和地处理，不要慌张失措，引起心理失衡，影响考试成绩。 （3）为“心理优势”夯实基础，优势必须有坚实的根基，自信并非来自盲目。自学者要充满自信，使自己的心理始终处于优势状态，应注意做到：克服单纯为文凭而考试的.思想，树立掌握真才实学，学以致用、为建设现代化强国做贡献的观念；克服一曝十寒，三天打鱼两天晒网的懒散习惯，坚持锲而不舍：持之以恒的精神；克服死记硬背单纯记忆的学习方法。注意知识的形成过程和知识的融会贯通；克服；浮光掠影蜻蜓点水、知其然而不知其所以然的学习态度，树立扎扎实实，全面系统学习理解教材、注重基础知识的学风；克服急于求成走捷径，欲速而不达的急功近利思想，做好顽强拼搏、持久作战的思想准备；考试失败灰心丧气，稍有成绩便沾沾自喜的不稳定情绪，树立 “胜不骄，败不馁”，奋发向上，积极进取的思想。
掌握考试技巧
自学考试是对自学者进行全方位多层面的综合检测的考试形式，它不仅对自学者的知识与智力（包括基础知识的理解与掌握能力、知识迁移能力、综合思维能力、临场发挥能力等）作检测，同时，也对自学者的心理素质、行为习惯，实际处理问题的能力进行测试，也就是说，考知识智力与检测心理素质和行为习惯共同构成了考试的实际意义。自学者成绩的形成因素可显示为：自学者成绩=基础知识回顾成功率+能力发挥及技巧运用程度+技术性操作优劣。这里的技术性操作包括答题前浏览全卷检查试卷，答题时的基本方法技巧、文字书写，答题完毕的检查，突遇问题的处理等。下面就参加自学考试应注意的技术性问题谈几点看法。
1.培养健康的应试心理。对于自学者来说，大多是利用业余时间加班加点，而且是缺乏老师辅导和学友互助的各自为战。由于生活、工作及种种社会因素的影响，往往背负巨大的心理压力，许多自学者临考心理极不健康。而不健康的应试心理正是取得考试好成绩的大敌。自学者心情抑郁、心神不宁、顾虑重重，一旦进入考试，面对答卷，就很难摆脱心理压力，难于迅速进入角色，同时，又不能尽快调动思维达到最佳兴奋状态。因此，自学者必须树立正确的学习目的、端正学习态度，培养正常的应试心理，心情舒畅地走向考场，这样方能放下思想包袱全力以赴地迎接考试。
此外，在考场上可能出现的一些突发问题，也可能影响应试者的情绪的稳定，如钢笔漏水，忘带证件等，这就要求应试者考前要作好细致的准备工作，做到有备无患，而一旦出现类似问题也一定要沉着、冷静，心平气和地正确对待，及时采取补救措施，使不利影响降到最低点。
2.掌握必要的应试技巧和方法。尽管一些应试技巧和方法已经是人们一再强调的老生常谈，可这些规律性的问题却经常为应试者忽视，这一点，应试者仍需给予高度重视。比如，拿到试卷后要迅速浏览全卷，检验是否有缺漏现象，这个环节不容忽视，否则，万―在答了一部分题目后才发现上述情况，白白地浪费了自己宝贵的答题时间，影响考试成绩，到那时后悔就来不及了。又如，答题“先易后难”这一常规方法尽人皆知，但一旦置身考场，专心答卷之时，这种思想就会淡化，甚而至于抛到了九霄云外。一味捞分的愿望驱使自学者对难度大的问题过分纠缠，费时过多而耽误了一般难度题目的解答。真所谓“分”利智昏，得不偿失。再如，答题完毕的检验问题，一般应试者认为检查就是看是否有漏做现象，这种想法过于狭隘。一般课程考试的均有主观题型和客观题型两部分，主观题型往往是木已成舟，无多大检查价值，此时主要足关键字词是否正确，标号是否误用的问题；而客观题型则应详细检查，一是改正方便，一是分值可观。
3.矫正不良行为习惯。许多自学者平时养成的不良习惯，远远不能适应自学考试的要求。比如答题时，不时回头思考已做过的题目，不注意书写规范等等。应试者都应注意加以克服。这里不仅就书写规范问题说几句。自学考试试题，自学者书写部分比重较大，尤其是文科类专业课程更是如此，有的自学者字体偏大，若用黑色墨水，书写效果势必给人张扬的感觉，考试时最好改用蓝色墨水，以产生相对的收缩效果，显得比较清晰。还有的自学者有发现错别字或不通顺的句子随手涂抹的习惯，从而直接影响卷面整洁，在应试时应时刻提醒自己注意使用规范的修改符号和标记。
当然，影响应试者成绩发挥的心理因素和行为习惯还有很多，这篇小文难免挂一漏万，只要我们做有心人，针对自己的个性特征、性情习惯切实加以重视，就可排除隐患，提高应试成绩。
《考试(自考版)》・王永华篇2：自学者日常中着力培养的几种能力
培养自学能力
在知识经济时代，学习能力尤其是创新学习的能力越来越受到人们的重视，被看作是一种必要的能力。真正的学习不仅是创新的基础，而且学习本身就是一种创新活动。因此，自学者要注重培养自己的创新学习能力，更新学习的观念，使被动的学习变成主动的学习、创新的学习。具体地说，自学者在日常学习生活中要着力培养以下几种能力：
1.主动阅读力。尽管各种视听技术蓬勃发展，但是文字阅读仍然是人们获得信息的重要手段。阅读能力包括记忆、理解和运用三个方面。主动，则主要指具有强烈的求知欲，懂得自学的意义，能主动、自觉地去读书，能科学地自我组织学习。要通过粗读、细读、精读，读懂教材，抓住要点，掌握知识点的要义。总之，要使自学者掌握一般的读书方法，养成良好的读书习惯。主动阅读能力，是自学能力的重要因素之一，是培养自学能力的第一关，是基础，也是关键。
2.独立思考力。思考与狭义的思维是同义词，思维以感知为基础，又超越感知的界限，它探索与发展事物内部的本质联系与规律性，是认识过程的高级阶段。思考有敏捷与迟钝、深刻与肤浅、灵活与笨拙、简洁与繁琐、依赖性与独立性之分。所谓独立性，就是通常说的批判性，其特征是反对人云亦云，“不唯书，不唯上，只唯实”；在学习中常常不满足于释疑，而是不断进行质疑，于无疑之处生疑。独立思考能力是构成自学能力的核心内容。问题启发，使自学者思考具有方向性；强调用心读书，克服思维的惰性；精心小结，培养思维的概括性与严肃性，十分注意思维技巧训练，培养思维的敏捷性与灵活性，即抽象概括，一题多解，多题一解等。
3.自练自检力。知识在训练中掌握，能力在训练中提高。所谓自练，就是自己依据学习目标去做练习，不待教师与他人督促。任何知识的学习和任何能力的掌握程度都需要一定的测试来检验。而自检，则是自己进行自测并核对答案，并能找出毛病及出现毛病的原因，从而加以改正，使之正确规范。自学辅导教学的教材为自学者形成自练自检能力提供了直观的可操作性强的材料和方法。教材中，有做练习的指令性要求。练习本中，有练习题，留有做题的空白，答案附于课本后面，便于自学者当时知道结果。要训练自己如何做练习，如何进行自检。这样就很快使自己形成了自练自捡的良好学习习惯，并能很快迁移到各个方面去。
4.促进自制力。这是自学习惯的迁移。自制能力，就是自己管理自己的能力，也就是不待教师和他人约束、监督，自己能够用规范的标准和道德要求自己的能力。这是一种自觉的能力。
5.自我控制力。自我控制能力是指一个人对自身进行调节、控制的意志能力。自学能力的情意要素的优化与自学能力的智能要素的优化是相辅相成的。一个人只有克服自身的盲目冲动，克服外界不良因素的诱惑，才能全身心地进行学习，全面发展。大量数据表明，自学习惯较好，学习计划性强，持续时间较长，不仅提高了智商指数，而且情商指数也有提高，促进了综合素质的全面提高。
6.自觉探求力。这一能力是自学能力的纵深发展，即自学者遇到问题，能自觉思考，自觉寻找答案，自觉寻找参考资料，一直到问题的解决。要求由于增强自学信心，养成良好的学习习惯，能及时复习与巩固所学知识，能主动预习将学内容，能自学有关资料，读参考书，扩大知识量，并且对学习中遇到的难题，能废寝忘食，遍寻解决方法。学习劲头永远是那么旺盛，一往直前，穷追不舍的精神永远是那么旺盛。
7.加速形成概括力。对典型事例及有关知识进行分析、比较、抽象等心智操作，找出共同的本质特征并得出结论的能力为概括能力。概括能力的形成，关键在于“加速”二字。
8.能动的应变力。能动应变能力是自学能力结构中的—个重要的心理因素。能动，是指自觉努力，积极主动；应变，是指对付突然发生的情况，对付意料之外的问题。
9.发展创新思维力。所谓创新思维能力就是创造思维能力。创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等心理过程。其特征是：积极的求异性、洞察的敏锐性、灵感的活跃性。在创新思维中，想象具有特殊的作用。想象是创造的源泉。没有想象，就没有创造。创造性的想象，是不断改变旧表象，创造新表象。赋予思维以独特的形式。
走出方法误区
自学考试是个人自学为基础的教育形式，自考教材是自学者接受规定所学知识和关于能力要求的基本来源，在研读、学习教材过程中，自学者不仅要学会知识，更重要的是掌握正确的学习方法，从而终身受益。
1.克服学习效果自我评估的盲目性。在自学考试中，常遇到一些自学者“一看就懂，—考就错”的现象，造成这一现象的原因，是由于自学者对学习效果自我认定上的差异。自学者学习教材过程是一个自己学习、自己思考和自己理解的过程，没有或很少受到教师的指导和帮助，由于自学者文化素质的差异和学习心态、方式的不同，我们把自学者对书本知识的理解接受大致分为“清晰”、“粗略”、“模糊”三个层次。依据这三个层次，自学者自认为“懂”就有三种情况，一种以“清晰”为懂，一种以“粗略”为懂，—种以“模糊”为懂。如有一部分自学者出错，往往把其原因归结为粗心，实际上是自学者对知识理解不“清晰”所致。
鉴于以上分析，自学者尤其是基础知识比较薄弱的自学者，特别要注意以下几点：首先，要通过自学、助学并重的学习方式，通过自学与听课、辅导、讲座相结合来完成自考学习；通过教师授课，使学习的知识由“模糊”、“粗略” 上升为“清晰”。其次，要与共同参加自考的学友互相切磋，探讨学习方法、学习内容，学习心得，做到对不懂的知识不耻下问。对疑难问题不似是而非。第三，要在教材深度和广度把握上力求“清晰”，明确不能以似懂非懂的“模糊”状态为懂，也不能以不求甚解的“粗略”状态为懂，做到“知不足而后学”，以达到真正的 “懂”。
2.克服阅读材料单抓知识点的现象。部分自学者理解教材，只注意一个个知识点。缺乏总体把握。针对这一现象，恰用—句古诗说明， “不识庐山真面目，只缘身在此山中”。要识庐山真面，既要游遍一个个景点，又要居高临下一览无余、读书亦同此理，既要掌握每一个知识点，又要在总体上把握书本知识的框架结构，把握书本知识的主干，支干，思维脉络。为达此目的，可采取以下几种读书方法：第一是圈点式读书法。把书中重点部分划出来，力求读通、读懂、记住。其次是反馈式读书法。通过作业、自测，习题解答，发现对知识的掌握是否还有缺陷，然后再回过头来读书，做到查缺补漏，进—步巩固知识。第三是框架式读书法。就是读教材的课题、节题、小标题。大标题，从总体上搞清所学知识的布局结构。最后是贯通式读书法。就是以自考大纲为线索，结合教材的导言；课题、结论进行阅读、思索，侧重于理清书本的论述过程，从而把握教材的内在逻辑联系。
3.克服简单重复的机械记忆方法。有的自学者为了记住教材的一个概念，连续背了数遍，到考试时仍然没有答出来。这是自考中较为普遍的现象。从生理角度说，人的大脑接受外界同一信寸刺激连续重复多次，大脑皮层工作区域就容易疲劳。因此，简单重复的机械记忆是不可取的，要根据人的生理、心理特点，在学习过程中采用理解记忆，联想记忆，形象记忆、对比记忆等常用记忆方法，对于自考自学者，应该掌握以下几种记忆方法：
—是整体记忆与局部记忆相结合，既要记忆教材的局部知识点，又要记住教材课题。节题、标题，争取做到看着书的目录，就能把书本回忆起来。二是简化记忆法，要记住较长一段内容，先找出这段内容的中心句或概括出中心思想，通过记住中心句，带动记住一大片，这种记忆能起到化繁为简的作用。三是考试前要缩短记忆周期性，考试前的大容量的重复记忆，必须要有几个循环，而且每次循环都要在前期循环的基础上周期有所缩短，周期越短，可靠性就越大，遗忘率越低。
自考学习方法因人而异，要提高学习的实效性，还必须根据不同情况灵活运用，好的自学者不仅能掌握所学知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
打造“心理优势”
自学考试既是对自学者知识、能力的检测，又是对自学者意志、毅力、心理素质的考验。艰难坎坷的自学之路险关道道，障碍重重，大多数自学者都会经历失败的打击，受挫的磨练。因此，要求自学者必须打造“心理优势”。
人们在学习考试过程中，由干长期的、多次的失败，逐步形成了心理障碍，学习压力大，厌倦畏难，一进考场，精神紧张，不由自主地产生胆怯、恐慌、消沉、失望的心理，破坏了正常的思维能力，导致考试失败。所谓“心理优势”，就是在排除心理压力和心理障碍后，所产生的压倒一切必然成功的一种心理状态，它是克服心理障碍最有效的办法。参加自学考试必须具有获取成功的“心理优势”，即对实现目标有着强烈的成功渴望、成功的信心和成功的把握。它是取得事业成功的强化剂，自学者应该逐步培养、树立、保持心理优势。
1.端正学习动机。学习动机是推动学员进行学习的一种内部动因，它既确定了学习行为的方向。又赋予了学习的动力，是学员获取知识和技能的决定因素之一。选择了自学考试，就说明你有学习的动机，也说明了你是一个不畏艰难，勇于拼搏，不图虚名，真才实学的求知者，这种动机是形成 “心理优势”的基础。
2.明确奋斗目标。学习必须具有明确的目标，对实现目标怀有浓厚的兴趣、顽强的意志、振奋的精神，并且不断地获得成功，这样才能逐步培养发展，“心理优势”。所以在学习中自学者必须根据自己的条件，制定适当的目标。期望值不要过高，更不能贪多求快，急于求成。特别是初次参加自考的学员，一定要根据自己的实际情况慎重选报，避免一开始选报科目过多过难，心理压力太大，造成考试失误，如果初战告捷，自然鼓舞人心，精神振奋，强化了“心理优势”。
3.正确对待考试失败。“心理优势”的核心是自信，相信通过自己的努力，一定能达到成功的彼岸。一位自学者说的好：“失败并不可怕，可怕的是失去自信”。考试失败是正常现象，如何正确对待失败，是保持“心理优势”的关键。消极被动地看失败，认为费这么大的劲，还是考不好，自考真难，就会失去信心；积极主动地对待失败，分析失败原因，总结经验教训，制定新的学习计划，对下一次考试充满信心，就能树立“心理优势”，克服心理障碍。
4.培养良好的心理素质。良好的心理素质是保持“心理优势”的重要条件，自学者平时要注意加强心理素质的培养和锻炼。（1）健康的学习心理，学习时要做到精力集中，情绪稳定，踏踏实实，严格按照大纲的目的和要求系统地学习教材，不能怀有猜题押宝，饶幸取胜的心理。（2）健康的应考心理。怀着必胜的信心，以饱满的精神走进考场，才是一种良好的心态，不要总是担心考不好。背着包袱进考场。良好的心理素质能尽快调动思维达到最佳兴奋状态，保证考试时水平能正常发挥，甚至超常发挥。考试中突然出现意外题，要沉着冷静，心平气和地处理，不要慌张失措，引起心理失衡，影响考试成绩。（3）为“心理优势”夯实基础，优势必须有坚实的根基，自信并非来自盲目。自学者要充满自信，使自己的心理始终处于优势状态，应注意做到：克服单纯为文凭而考试的思想，树立掌握真才实学，学以致用、为建设现代化强国做贡献的观念；克服一曝十寒，三天打鱼两天晒网的懒散习惯，坚持锲而不舍：持之以恒的精神；克服死记硬背单纯记忆的学习方法。注意知识的形成过程和知识的融会贯通；克服；浮光掠影蜻蜓点水、知其然而不知其所以然的学习态度，树立扎扎实实，全面系统学习理解教材、注重基础知识的学风；克服急于求成走捷径，欲速而不达的急功近利思想，做好顽强拼搏、持久作战的思想准备；考试失败灰心丧气，稍有成绩便沾沾自喜的不稳定情绪，树立 “胜不骄，败不馁”，奋发向上，积极进取的思想。
掌握考试技巧
自学考试是对自学者进行全方位多层面的综合检测的考试形式，它不仅对自学者的知识与智力（包括基础知识的理解与掌握能力、知识迁移能力、综合思维能力、临场发挥能力等）作检测，同时，也对自学者的心理素质、行为习惯，实际处理问题的能力进行测试，也就是说，考知识智力与检测心理素质和行为习惯共同构成了考试的实际意义。自学者成绩的形成因素可显示为：自学者成绩=基础知识回顾成功率+能力发挥及技巧运用程度+技术性操作优劣。这里的技术性操作包括答题前浏览全卷检查试卷，答题时的基本方法技巧、文字书写，答题完毕的检查，突遇问题的处理等。下面就参加自学考试应注意的技术性问题谈几点看法。
1.培养健康的应试心理。对于自学者来说，大多是利用业余时间加班加点，而且是缺乏老师辅导和学友互助的各自为战。由于生活、工作及种种社会因素的影响，往往背负巨大的心理压力，许多自学者临考心理极不健康。而不健康的应试心理正是取得考试好成绩的大敌。自学者心情抑郁、心神不宁、顾虑重重，一旦进入考试，面对答卷，就很难摆脱心理压力，难于迅速进入角色，同时，又不能尽快调动思维达到最佳兴奋状态。因此，自学者必须树立正确的学习目的、端正学习态度，培养正常的应试心理，心情舒畅地走向考场，这样方能放下思想包袱全力以赴地迎接考试。
此外，在考场上可能出现的一些突发问题，也可能影响应试者的情绪的稳定，如钢笔漏水，忘带证件等，这就要求应试者考前要作好细致的准备工作，做到有备无患，而一旦出现类似问题也一定要沉着、冷静，心平气和地正确对待，及时采取补救措施，使不利影响降到最低点。
2.掌握必要的应试技巧和方法。尽管一些应试技巧和方法已经是人们一再强调的老生常谈，可这些规律性的问题却经常为应试者忽视，这一点，应试者仍需给予高度重视。比如，拿到试卷后要迅速浏览全卷，检验是否有缺漏现象，这个环节不容忽视，否则，万 —在答了一部分题目后才发现上述情况，白白地浪费了自己宝贵的答题时间，影响考试成绩，到那时后悔就来不及了。又如，答题“先易后难”这一常规方法尽人皆知，但一旦置身考场，专心答卷之时，这种思想就会淡化，甚而至于抛到了九霄云外。一味捞分的愿望驱使自学者对难度大的问题过分纠缠，费时过多而耽误了一般难度题目的解答。真所谓“分”利智昏，得不偿失。再如，答题完毕的检验问题，一般应试者认为检查就是看是否有漏做现象，这种想法过于狭隘。一般课程考试的均有主观题型和客观题型两部分，主观题型往往是木已成舟，无多大检查价值，此时主要足关键字词是否正确，标号是否误用的问题；而客观题型则应详细检查，一是改正方便，一是分值可观。
3.矫正不良行为习惯。许多自学者平时养成的不良习惯，远远不能适应自学考试的要求。比如答题时，不时回头思考已做过的题目，不注意书写规范等等。应试者都应注意加以克服。这里不仅就书写规范问题说几句。自学考试试题，自学者书写部分比重较大，尤其是文科类专业课程更是如此，有的自学者字体偏大，若用黑色墨水，书写效果势必给人张扬的感觉，考试时最好改用蓝色墨水，以产生相对的收缩效果，显得比较清晰。还有的自学者有发现错别字或不通顺的句子随手涂抹的习惯，从而直接影响卷面整洁，在应试时应时刻提醒自己注意使用规范的修改符号和标记。
当然，影响应试者成绩发挥的心理因素和行为习惯还有很多，这篇小文难免挂一漏万，只要我们做有心人，针对自己的个性特征、性情习惯切实加以重视，就可排除隐患，提高应试成绩。
篇3：关于锤炼党性修养要着力细微日常
“三严三实”专题教育开展以来，省委领导班子坚持把自己摆进去，坚持把学习教育放在首位，自觉读原著、学原文、悟真理，深入学习了系列重要讲话精神和党章、党的纪律规定，认真研读《谈治国理政》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等重点书目，围绕查找“不严不实”问题、学习践行入党誓词、坚持慎独慎初慎微等主题进行了学习研讨。通过学习思考，进一步增强了大家学习践行“三严三实”的自觉性，为扎实开展专题教育打牢了思想根基。
一是进一步深化了认识。“三严三实”贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，体现了共产党人的价值追求和政治品格，丰富和发展了党的建设理论，为加强党员干部党性修养、推进新形势党的建设提供了重要遵循。具体来说，严以修身，核心是坚定信念、忠诚可靠;严以用权，核心是遵规守矩、永不越线;严以律己，核心是慎独慎初慎微、永葆清廉;谋事要实，核心是遵循规律、实事求是;创业要实，核心是脚踏实地、担当作为;做人要实，核心是公道正派、坚守本分。作为党员干部，学习践行“三严三实”，尤其要在“知”、“行”、“功”三个方面下功夫，有高度的思想自觉，有坚定的落实行动，有一流的工作业绩，努力做知行合一、实干兴赣、俯仰无愧的共产党人。
二是进一步查找了问题。坚持把问题意识、问题导向贯穿专题教育的全过程，围绕“四个着力解决”等方面的突出问题，一条一条梳理、一条一条对照、一条一条分析，深入查找了自身和全省党员干部存在的“不严不实”问题。比如，一些党员干部热衷于搞“政绩工程”、形象工程的问题，“唱功”好、“做功”差的问题，信仰迷失、求神拜佛、迷信“大师”的问题，不守纪律、不讲规矩甚至顶风违纪的问题，等等，涉及信仰信念、党性修养、权力行使、纪律规矩、做人做事等多个方面。对于这些问题，我们要建立台账、列出清单，明确时间表、任务书、责任人，拿出有针对性的解决办法，确保整改到位。
三是进一步坚定了信念。我们党成立90多年来，入党誓词在不同时期有不同内容、不同表述，“为共产主义奋斗终身”和“永不叛党”作为铁的纪律却贯穿始终。这启示我们，共产党员必须始终坚定理想信念。江西是著名的革命老区，在红土地上工作的党员干部，不仅要为拥有光荣革命传统而骄傲自豪，更要肩负起传承红色基因的政治责任，更要在坚定理想信念、坚守共产党人精神追求上走前列、作表率、立标杆。这些认识，进一步补足了精神之“钙”，坚定了马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，增强了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，增强了在思想上政治上行动上始终同以同志为的党中央保持高度一致的自觉性和坚定性。
四是进一步明确了方向。慎独、慎初、慎微是严以修身的基本功，严以修身是“三严三实”的起点和基础。领导干部必须牢记“三慎”，脑中绷紧一根“弦”，心里多上一把“锁”，常想常念党的纪律规矩，处处严格要求自己，时时管住生活小节，真正坚守共产党人的精神家园。要把“三严三实”融入修身做人、为官用权、干事创业的方方面面，坚决摈弃随众心理、补偿心理、攀比心理、侥幸心理，政治上不生野心、经济上不起贪心、工作上不存私心、生活上不动贼心，努力成为党和人民信赖的好干部。从各级党组织来说，重点是全面贯彻从严治党要求，扶正祛邪，持续用力、久久为功，推动风清气正的政治生态建设取得更大成效，让党员干部在阳光、清明的环境下干事创业、健康成长。
下一步，我们将一以贯之地贯彻落实中央要求，认认真真参加、扎扎实实抓好专题教育。首先，进一步增强自觉性。认真履行职责，坚决落实“三个摆进去”的要求，坚持率先垂范，带头参加教育、接受教育，坚持站在一线、靠前指挥，投入足够的时间和精力，用心用力抓好重点环节，自始至终把责任扛在肩上。其次，下力气推动常态化。继续把专题教育与中心组学习、“三会一课”、年度民主生活会结合起来，不断深化学习教育，推动学习“三严三实”、践行“三严三实”的常态化、长效化。再次，更加注重实效性。坚持问题导向，坚持“两手抓、两不误”，着力在深化“四风”整治、巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果上见到新成效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见到新成效，在推动“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”上见到新成效。
篇4：锤炼党性修养要着力细微日常讲稿
要把中国的事情做好，关键在党。党性是一个政党固有的本质属性，是政党阶级性和时代性的最高体现。党章对中国共产党的党性作了明确规定：中国共产党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。党性修养是对党员本质的改造，是党员主动自觉地用党性来教育、约束、规范自己，将无产阶级的世界观、人生观、价值观内化成党员个人的思想意识，以保证思想行为与党的根本要求相一致。一国之事，主体在人，主导在官。火车跑得快，全靠车头带。十七大报告明确指出：领导干部都要讲党性、重品行、作表率。
胡锦涛在出席中国共产党第十七届中央纪委第三次全体会议时强调：“必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以优良党风带领广大党员、群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。”的讲话高屋建瓴、论述深刻、立意深远，表达了对领导干部坚持夯实“三观”基础、不断锤炼党性修养的高度关注和殷切希望。适应不断发展变化的党情、国情、世情，结合加强党的执政能力建设和先进性建设的迫切需要，遵循党要管党、从严治党的党建总体要求，“三观”思想的提出显得合乎时宜、顺乎民意，其本身具有深厚的历史基础、严谨的逻辑体系、强烈的现实特质，属于理论创新的概念范畴。作为分属于各条战线、不同部门的“领头雁”、“火车头”，一以贯之、长抓不懈地加强党性修养既是各级领导干部践行立党为公、执政为民这一党的本质要求的题中之义，也应成为他们展现人生风采追求生命价值的必要选择。“三观”思想内涵丰富、视角新颖，是对党员领导干部党性修养内容的深化认识和经典诠释，构成了其党性修养课题目标的核心部分。问渠哪得清如许，为有源头活水来。夯实“三观”基础，是实现锤炼党性修养大文章的内在要求和建构途径。
思想是行动的向导，正如闪电总是走在雷声的前面。科学发展观，作为马克思主义中国化的最新理论成果，是党中央立足新世纪新阶段、面对新任务新挑战，高瞻远瞩、深谋远虑提出的重大战略思想。马克思认为：“先进的理论一经人民群众掌握就会变成强大的物质力量。”以科学发展观统领经济社会发展全局，贯穿于夯实“三观”基础、锤炼党性修养的全过程，是党员领导干部治国理政的明智抉择。首先，领导干部要做科学发展观的自觉学习者。科学发展观作为党和国家最可宝贵的政治和精神财富，已被写入党章，成为我们的行动指南。领导干部要认真学习，深入领会，仔细揣摩，切实把它作为本部门单位共同奋斗的思想基础;领导干部要做科学发展观的坚定执行者。按照科学发展观的要求，领导干部要发挥总揽全局、协调各方的作用，从宏观上管理，于总体上把握，让这一真理散发出璀璨的光芒;领导干部要做科学发展观的坚强维护者。在充分理解科学发展观是立党之本、为政之基、和谐之源的前提下，努力培养领导科学发展和解决实际矛盾两种能力，担负起捍卫思想基础神圣不可动摇的历史重任。夯实“三观”基础，锤炼党性修养是贯彻落实科学发展观的重要环节，反过来，科学发展观又为前者发挥保驾护航的功能。
领导干部要树立正确的事业观。
事业是安身之本、立命所依。领导干部要做到个人理想和社会责任的统一。爱默生说：“责任是一种至高无上的价值，在所有价值中居于最高的地位。”古人云：天下兴亡，匹夫有责。领导者要有以天下为己任的襟怀，把承担社会责任、实现社会利益的最大化作为人生首要宿求，把个人理想建筑在尊重客观规律的基础之上，做到个人小事业和建设中国特色社会主义伟大事业的完美结合;领导干部要争取改造客观世界和改造主观世界的统一。要在干事创业、追求卓越跨越的同时，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。要像张思德、牛玉儒，做一个“高尚的人，纯粹的人，有道德的人”。以陈良宇、杜世成为戒，沦落为人民罪人;领导干部要实现理论和实践的统一。理论是灰色的，生活之树常青。调查研究是谋事之基、成事之道。坐着车子转，隔着窗户看，是花架子，表面工程。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。领导者要不唯上、不唯书、只唯实，做一个知行统一、学以致用的人。
领导干部要坚持正确的工作观。
篇5：锤炼党性修养要着力细微日常讲稿
首先，领导干部要有马克思主义历史唯物观。人民是社会发展的主体和目的，是历史的创造者。以人为本，是科学发展观的核心，它要求我们的一切工作都要围绕“民”字做文章，应该把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，切实做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。得民心者得天下。治国之道，以顺民心为本，以厚民生为本，以安而不扰民为本。金杯银杯，不如老百姓的口碑。政绩要用群众答应不答应、满意不满意、高兴不高兴、拥护不拥护作为重要参照标准。
其次，领导干部应该具备协调发展观。事实证明，官出数字、数字出官、“唯GDP崇拜”的政绩评价体系是不科学的。我们反对杀鸡取卵、竭泽而渔的愚蠢作法，提倡打基础和利长远的协调发展，崇尚科学发展与社会和谐的协调发展，倡导经济发展和生态文明的协调发展，谋求惠及当代和泽被后世的协调发展。华西村为我们树立了一块实现协调发展的样板。
第三，领导干部要有科学用人观。通晓“兼听则明，偏信则暗”，敢于“用人不疑，疑人不用”。要营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的氛围，力求做到“能者上，庸者下”。要全面贯彻革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则，用科学发展观的要求看干部，把那些作风过硬、善于领导科学发展的干部选拔进各级领导班子，形成人才辈出、百舸争流的盛世局面。
夯实“三观”基础，锤炼党性修养，是党的建设的一个根本问题，是党员领导干部的永恒课题。党将迎来第88个生日，祖**亲将迎来六十华诞。努力解读“三观”思想内涵，推进领导干部党性修养路径探究，是我们的光荣使命，也是一份提前的节日献礼。
锤炼党性修养要着力细微日常讲稿三
张东明
科学发展观的第一要义是发展。发展是一个实践的过程，关键要靠真抓实干，最终体现在抓好各项政策措施和目标任务的落实上。“天下大事必作于细”， 一个地区发展的快慢取决于落实的成效。实践证明，落实不够、落实不力，是体现能力、关乎作风、影响发展、阻碍前进的最大顽症。我们开展深入学习实践科学发展观活动和“加强党性修养、弘扬优良作风、促进科学发展”主题教育，目的就是要以科学发展观武装头脑、理清思路、明确方向、推动实践，通过锤炼党性修养、加强作风建设，增强求真务实的品质，培育苦干实干的意志，提升抓实抓好的能力，从而使党的路线、方针、政策和战略举措不折不扣地落到实处，使各项既定的目标得以实现，使人民群众在改革发展中不断得到新的实惠，实现经济社会又好又快发展。
一、明确目标抓落实
目标是个人、部门或整个组织所期望的成果，是一个地区改革发展的阶段性方向和一切工作的中心，也是我们抓落实的前提和标杆。没有目标，不仅失去了工作导向，甚至连起码的工作标准都没有，落实什么、怎样落实、落实到什么程度，都无从谈起。明确目标抓落实包括两个阶段：一是统一思想定目标，二是围绕目标抓落实。首先，要定好目标。目标有两种，一个是纸上的目标，一个是引领思想和行动的目标。纸上的目标相对较为容易形成，综合考虑发展实际以及可预期和不可预期的因素，经过一定的技术测算和评估，确立一段奋斗周期末各项工作的具体指标。引领我们思想和行动的目标的形成则绝非易事，它体现的是全社会的共同愿景，反映的是广大人民群众的共同意志，是对纸上指标的目标化、导向化、意识化，其形成的关键在于意见的汇总和思想的统一，并最终落实到具体行动。统一思想的过程不仅是明确目标的过程，同时也是个体对目标认识深化的过程，是一个理解目标、认可目标、逐步增强落实目标的自觉性和坚定性的过程。其次，要围绕目标抓落实。我们要到达河的彼岸，方法有很多种，既可以架桥，也可以摆渡，甚至泅渡等等。同样的道理，我们要实现已经明确了的奋斗目标，方法也有很多种，这就需要我们针对目标的内容、性质、标准和要求，结合工作实际，对目标进行细化、量化分解，创新落实举措，咬定目标不放松，全力以赴、创造性抓好任务落实，完成既定目标。
二、强化责任抓落实
“没有规矩，不成方圆”。要在抓落实上见成效，建立严格的责任制，形成一级抓一级、层层负责任、人人抓落实的压力传递机制至关重要。毛泽东同志曾经说过, 人是生产力三要素中的决定因素，政治路线确定以后,干部就是决定的因素。工作好与坏，关键取决于领导班子是否坚强有力，领导干部是否以身作则。
在抓落实中，领导干部必须敢于负责、勇于担当，必须具有大局意识和全局观念，真正带好头、做好表率，以实际行动为组织分忧，为百姓谋福。对基层单位来说，主要领导在抓好面上工作的部署和督查的同时，应当具有敢于攻坚克难的勇气和带头狠抓落实的魄力，亲自牵头主抓几个具体任务，带头扑下身子抓落实，带头破解发展难题，把实干的汗水洒在工作一线，把良好的威望树立在群众中间，带动各级干部全力投身到抓工作落实中来。领导班子其他成员要始终把自己作为分管工作的第一责任人，平时与分管部门和单位的负责同志多谈心、多交流，及时传达上情、掌握下情，协调推动工作落实，帮助化解落实中的困难和问题，一门心思地把“份内”工作的落实抓紧、抓好、抓到位。
身处中层的部门和单位负责人既是上级任务落实的执行者、又是本级工作落实的推动者，是整个系统抓落实的骨干中坚，对上要主动地多汇报、多争取，同级之间要积极地多沟通、多协调，横向之间要热情地多联系、多交流，对下级要真诚地多指导、多帮助，切实担负起本部门本单位的应有职责。基层同志要牢固树立岗位责任意识，培育职业操守，养成良好心态，把干好本职、落实好交办任务作为一种责任、一种成就、一种乐趣，立足本职做贡献、爱岗敬业显价值，以尽职尽责的表现成就个人的人生价值，在平凡的岗位上留下人生一笔浓厚的华彩。
三、围绕项目抓落实
项目是招商的平台、投入的载体、发展的动力，也是我们工作的中心和重点。事实证明，抓住工作的中心，带动其他各项工作的开展，是一条行之有效的工作方法。围绕项目抓落实，关键是要把握四个环节：即项目编制、项目引进、项目建设、项目服务。首先要抓好项目编制。认真研究国家宏观政策导向，跟踪关注行业动态，敏锐把握产业前景，立足本地实际优势，善于谋划项目主题，超前编制一批具有一定容量、强度和产业前瞻性的项目库，为争取项目做好各方面准备。其次要抓好项目引进。始终把招商引资作为加快发展的主要抓手和头等大事，抓服务潜心优化招商环境，抓园区全力拓展招商平台，抓队伍精心打造招商力量，抓激励营造浓厚招商氛围，以招商引资的全面推进培育更多的经济增长点，调整优化产业机构，促进居民增收
和城乡一体化，推动科学发展。第三要抓好项目建设。项目工作落实的成果体现在项目建成投产、发挥效益，关键是要抓好项目建设。一个项目的建设过程涉及到诸于土地、资金、审批、水电气等多项工作，既有投资方的因素，又有地方政府及相关单位的因素，要求我们必须做好衔接、加强协调、强化调度，真正把前期工作做实，避免出现问题，确保出现问题及时得到彻底有效解决。第四要抓好项目服务。在市场经济环境下落实项目工作，对党委政府而言，主要任务就是搞好服务。抓好项目服务，不仅要切实增强各级干部和机关工作人员的发展意识和服务意识，更要建立健全服务发展、服务项目的制度和机制，让服务不仅仅是一张笑脸、一杯热茶，更应是一项项雷厉风行的举措、一个个解决问题的行动、一整套高效运转的制度体系。
四、创新举措抓落实
与时俱进是党的思想路线之一，创新精神是党的建设的指导方针，因循守旧、循规蹈矩，干不成大事业，敢于突破、善于创新，才会有大作为。首先要形成正确的用人导向。这不仅是激活力、抓落实的需要，也是建设良好政治生态的需要，是巩固党的执政地位的需要。中央提出德才兼备、以德为先的干部选用标准，“德”的核心就是党性，就是要保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风。我们要树立正确的用人导向，必须坚持这个标准，按照注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的原则，真正把那些对待工作有激情、对待群众有感情、谋划工作有思路、推动工作有魄力，想干事、能干事、好共事、不出事的优秀干部选拔到领导岗位上来，努力做到让想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有地位、不干事的有危机。同时，我们还要正视目前基层的实际，引导广大干部不要把提拔重用作为肯定一个人的唯一标准。我们当干部、干工作，只有干出一些实事、做出一些实绩，才能对得起组织和群众，才能问心无愧、终而无悔。
其次要建立科学的考评机制。工作落实得好不好，必须有一个客观的、科学的评价，才能扬善纠错，才能推动事业不断前进。考评机制要以量化指标为主线、以工作实绩为基础，定性考评与定量考评相结合、领导评价与群众评议相结合、平时考评与年终集中考评相结合、正面检查与侧面了解评价相结合，进一步突出重点工作、突出评议主体多元化、突出考核结果的差别化、突出考核结果使用的严格化，努力形成人人不甘落后、个个争先进位的生动局面。第三要形成集中精力干事业的工作机制。长期以来，我们一直倡导解决“文山会海”问题，尽管较之过去已经有了很大改观，但实际成效仍不显著。这种以文件贯彻文件、以会议贯彻会议的工作方式，一方面造成决策部署的落实成效逐级递减，久而久之使得基层对上级文件和会议的要求无动于衷，无形中造成了基层的疲沓、松散作风。另一方面，领导干部相当一部分精力都忙于批阅文件、参加会议，就没有足够的精力去谋发展、抓落实。必须建立一套机制，从量上硬性加以控制，尽可能地少开会、开短会，尽可能地少发那些工作已经部署过的、简单重复的文件，真正把各级干部有限的精力集中在抓落实上、凝聚到干事业上。
五、注重实效抓落实
落实最终要见成效，工作不能满足做了，而是要有实际效果、达到预期目的，否则只能是无用功，不能称为抓落实。我们部署工作、落实工作应当重视工作推进的过程，因为只有过程符合要求、有序进行，才会有预期的效果。但我们更重视结果，因为这是我们研究决策、作出部署、推动落实的目的所在、动因所在，即便过程再规范、再有力、再艰辛，没有取得想要的结果，一切都成空谈。虎头蛇尾不叫落实，维持现状也不叫落实，应付交差更不叫落实。抓落实就必须有突破、有创新、有亮点，有摸得着、看得见的成果。我们应当以各项工作是不是干到位，是不是全面或者超额完成任务，是不是干在实处、走在前列，创造了经验、实现了跨越，来看班子、看干部、定优劣、定奖惩。成效显著的干部，就是会抓落实的干部，就是有能力的干部，就应当委以重任;工作一般化的干部，就是平庸无能的干部，就是不称职的干部，就应当“调整座位”，这就是我们所要坚持的用人导向，这不仅是激发干事活力的创新举措，也是注重实效抓落实的有力方式。
注重实效，还要明确如何评判这个实效。对某项具体工作而言，我们都会有一个目标性的要求，这就是落实这项工作应当达到的实际成效。从一个区域经济社会发展而言，我们的每项工作落实成效如何，最有权利评价的是人民群众，这就要求我们不仅在决策上发扬民主、尊重民意，而且在落实上及时解决群众关注的切身利益问题，维护和保障群众利益，让群众在我们推进发展的过程中不断得到实实在在的实惠。 锤炼党性修养，是每个领导干部改造主观世界的终生课题。狠抓工作落实，是每个领导干部履职尽责的基本要求。当前，我们正面临着全球金融危机深化延伸后的严峻形势，正肩负着“保增长、保民生、保稳定”和调结构、上水平的艰巨任务，不遗余力地抓好各项建设和发展工作的落实，不仅是我们的职责所在、使命所在，更是共产党人的党性所在、修养所在。
看了锤炼党性修养要着力细微日常讲稿还看了：
1.严以修身加强党性修养坚定理想信念演讲稿3篇
2.2016年党课党性讲稿
3.党员负责人会议讲话
4.党员负责人会议讲话
5.领导干部三严三实发言材料
6.必须加强党性教育重点开展
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