反映问题报告范文
“Sandra”通过精心收集，向本站投稿了17篇反映问题报告范文，下面是小编为大家推荐的反映问题报告范文，欢迎大家分享。
篇1：反映社会情况报告
为了更好的了解社会公众对我县党风廉政建设工作的评价，根据你委安排，我局配合你委庚即开展了我县201x年党风廉政建设社会公众评价工作，通过我们共同努力，目前已完成抽样调查工作，现将工作开展情况汇报如下：
一、制定科学的评价方案。
为确保结果客观公正，有效减少人为干扰，党风廉政建设社会公众满意度评价采用入户调查、集中问卷调查、电访相结合的方式开展。我局参照省、州党风廉政社会评价办法，制定一套科学的评价方案，经领导审核批准后开展工作，既建立了4个一级指标（重视度、遏制度、廉洁度、信心度）和16个二级指标，对我县预防xx举措、查处违纪违法案件力度，选任干部风气等工作进行评价。
二、建立完善的样本库。
为圆满完成此项目工作，在测评工作开展前要做大量的信息收集工作，建立和完善样本数据库，确保调查时可供选择的样本充足，不受客观因素的限制。
为了更好的了解情况，我局在全县服务对象样本数据库中抽取111人为本次测评对象。即电访40人（电信10人、联通10人、移动20人）；机关单位40人；特邀监察员2人；个体户29人。
三、协力完成测评工作。
通过近一月的精心准备和共同努力，目前已完成此项测评工作，经测算：参评总人数111人，综合得分77.97184分。其中：重视度77.87191分；遏制度78.710642分；廉洁度75.03258分；信心度80.44399分。三类人群既农牧民群众、个体经营户和自由职工者评价较差。
四、存在的问题
1、电访配合力较差。
抽样40份，但接受电访的人仅10人，多数人不接受访问。
2、受访者重视程度不高。
多数受访者对此次工作支持度不高，配合力差，敷衍了事现象较为严重。
3、党风廉政建设宣传力度不大。
通过走访农牧民群众发现，很多群众对党风廉政建设是什么都不知。访问是常常问到什么是xx？什么是廉洁？什么是“三公经费”？测评效果可想而知。
五、下一步对策建议
建议加大党风廉政建设工作的宣传力度，特别是乡镇农牧民群众、个体经营户和自由职工者，让他们明白我县的党风廉政建设的内容和近年来所做的工作，使其公正、公平的做出评价。
篇2：反映
反映
反映fǎn yìng[释义]①（动）反照；比喻把客观事物的实质表现出来。～群众的`心声。（作谓语）
②（动）把客观情况或别人的意见等告诉上级或有关部门。把情况～给局领导。（作谓语）
③（名）对人对事的意见（多指批评的）。收到大量群众的～。（作宾语）
[构成] 偏正式：反〔映[同音] 反应篇3：反映问题类信件英语作文
反映问题类信件英语作文
Dear Mr. President,
I am writing to express my concern over the library service on the campus.As a major in English, I find that most of the books in English in the library are outdated. So far, I have not come across a single book published after 1995. As a result, we fail to get the latest information of academic development both at home and abroad.
In addition, the light in the reading room is far from bright, which does harm to our eyes. Worse still, there is no air onditioning and we are sweating heavily while reading.Last but not least, the newly eveloped electronic information system does not work well and needs further improvement. A great number of books should have been listed in the system.There is no denying that the library has helped us a lot. But it is in urgent need of improvement. When improved, the library is certain to provide much more help with our study.
Thank you for your time. I am looking forward to your reply.
Yours sincerely,
Li Qiang
篇4：学生教学工作信息员反映问题处理情况汇报
学生教学工作信息员反映问题处理情况汇报
学生教学工作信息员反映问题处理情况汇报 教学质量监控评估中心： 临床学院对教学质量高度重视，对学生教学工作信息员近期反映的问题及时处理，妥善解决。 一、共同性问题 1、多媒体使用、授课声音、灯光问题给全体教师发飞信进行提醒。 2、对在教室吃饭诱发的异味，通过年级办提醒学生尽量在食堂吃完饭后再到教室，另外提醒大家冬季要注意教室通风，预防传染病传播。 二、具体问题 本着有则改之无则加勉的原则，要求有关教研室提高教师讲课声音质量，强调使用普通话，对普通话确实不过关的教师，要进行补课和培训，一个阶段不改进者，要求重新考取普通话等级证书。教研室在课时安排时，一个教师每天不得超出六节课以上，确保教师有足够的.精力、体力授课。对授课内容不熟练的教师要加强培训，对教学工作不负责任的老师要批评教育，直至处分。篇5：县教育局基层反映突出问题的整改意见
县教育局关于基层反映突出问题的整改意见
县教育局关于基层反映突出问题的整改意见为准确掌握和及时解决全县教育发展过程中遇到的实际困难与问题，按照教育局统一部署和要求，局领导班子成员于10月中旬分组带队深入基层学校开展了专项调研活动。针对调研过程中了解到的基层反映比较普遍、集中、强烈的突出问题，以及征求到的基层提出的一些合理化意见或建议，教育局认真地梳理汇总，并逐一反馈到局领导班子成员和各科室站进行了分析研究，制定了相应的整改意见。对于因教育局工作作风导致的一些基层负担过重的问题，必须自查自纠、即整即改；对于因教育局现行的制度、规定、措施不完善或缺陷造成的一些不合理性问题，必须查漏补缺、健全完善，争取在今后工作中更加合理化地解决；对于单靠系统内部自身不能解决的一些热点、难点问题，积极与有关部门沟通，尽力协商解决；对于目前上级政策规定难以解决基层提出的一些利益性要求，或基层存在的一些片面性认识问题，必须做好解释、引导和说服工作。现将问题与意见通报如下：
一、 教育行政管理
1.各种会议、文件、检查、活动较多，占用基层学校精力过大的问题。特别是有的科室通过飞信群、公共邮箱直接联系基层单位分管领导，文件有增无减；科室间安排召开会议、领取通知，相互间不沟通，没有统筹好；不考虑镇街下属学校多的实际，统计有关材料不给基层留时间。
对此，局里出台下发了《关于进一步加强服务型机关建设的意见》以及《关于进一步精简会议文件和事务性活动的通知》（临教办字129号），明确规定：周一为“无会日”，一律不召开基层单位参加的会议，其它时间由局办公室具体负责统筹安排，严格控制会议的规模和数量，倡导复合型会议和视频会议，督促机关各科室的相关业务性会议合并召开；各科室所有下发的文件应报分管领导审批后，由办公室统一审核把关发布；检查、活动，由局督导室负责统筹安排，教育局车辆出入全县中小学校园时，要主动出示通行证。到基层单位调研检查，只安排工作密切相关人员参加，不得影响学校正常教育教学工作，不得加重学校负担。另外，局办公室统筹协调，严格把关，要求各科室在安排布置任务时，特别是在一些重大或紧急活动报送材料工作中，尽量给基层单位留出足够的时间。
2.督政与督学没有做到真正分开，教管办和基层学校承担了许多本该由政府承担的责任，压力过大。
目前，省市督导既有综合督导，也有专项督导；方案中既有督政项目，也有督学项目。我县在设计安排县级督导时，一是将省市督导项目纳入督导重点，二是将本县年度重点教育工作纳入督导；在制定评估方案时，镇街政府方案侧重于督政，重在调动镇村加大教育投入，改善提高办学条件；学校幼儿园方案侧重于督学，重在推动学校内涵发展，提升教育教学质量。
在当前阶段，督政、督学难以做到真正分开，如：学校幼儿园建设等项目，一是由县政府统筹安排、调度落实，二是需要教管办积极争取党委政府支持，三是需要基层学校幼儿园做好一些协助配合。虽然学校建设和教育投入是政府责任，但还是需要我们教育系统积极协调配合来共同推动。下一步，我们将进一步加强研究，结合上级督导方向，进一步改进设计县级督导方案，合理确定督政、督学项目，科学组织评价，重在工作实效，减轻基层负担和压力。
3.督导检查内容上，无实际意义的档案材料过多，学校只得被动应付，耗费大量人力、物力。
为了构建更加科学有效的工作评价机制、营造干事创业的良好氛围，我们对今年的督导方案作了大的'调整和改进：突出重点工作，加强过程督导，细化评估标准，注重能力培养。同时，考虑到地域和学校规模差异，实行一个标准、分类考核。督导项目要求标准明确、导向性强，计分办法要科学合理、梯次分明、便于操作，最大限度地杜绝模糊评价和人为因素。重点评估各项工作过程落实情况和取得的成效，不再以材料性评估作为评价标准，减轻学校和教师负担。
下一步，为充分发挥好督导评估的激励作用，一是要科学制定督导方案，合理确定督导项目，方案要有利于促进学校发展，有利于提高育人质量，减少不必要的材料准备，减轻基层负担；对实施过程中存在的一些问题和不足，我们将及时进行改进完善。二是要规范实施、公正公开，严肃工作纪律，加大过程性督导力度，及时公开督导过程和结果，广泛接受基层监督，确保督导评估的严肃性和公正性。
4.义务教育阶段学校亮点展评及校长论坛的问题。义务教育阶段学校亮点展评每年一次过于频繁，缺乏深入挖掘和打造；校长论坛理论性、思想性、主题性不强，很多学校搞成了工作总结。
每年一次开展义务教育阶段学校亮点展评，以此推进学校理念提升，品牌培植，均衡发展。对发现的亮点，持续关注，挖掘打造，重点培植，尽快形成品牌，提升学校品位和档次。重内涵、轻形式，办人民群众满意的教育。
校长论坛要明确主题，每次论坛确立1-3个主题，校长围绕相关主题，畅所欲言，实行头脑风暴，激发思想火花，达到共同提高目的。
二、 师资队伍管理
5.教师职称评聘问题。职称评聘办法应保持一定的稳定性和连续性，具体评聘办法变化过于频繁；职称聘任指标偏少，不同学段、城乡之间名额分配数量差距过大；因计划生育不能晋升职称的人员，对晋升问题的要求比较强烈，这部分教师多数在小学，人数较多；从镇街到县直的交流是热点，加之按规定参加交流人员在职称评聘中加分，这样到县直学校交流的人员，本来已经照顾了家庭，再加分不合适。
根据省市有关文件精神，下一步职称评聘办法由基层学校自主制定，全体教职工85%及以上满意度通过后组织实施。
根据职称改革部门要求，职称评聘受设岗比例限制，高级职称高中段最高设岗比例为25%，初中段最高设岗比例为15%，小学段（含幼儿园）最高设岗比例为3%；中级职称中学段最高设岗比例为45%，小学（含幼儿园）最高设岗比例为43%。目前，在职称聘任工作中，尽量在各单位（学校）岗位设置限额内，保持聘任指标在学段间与城乡间的平衡。根据职称改革部门规定，聘任人数接近或达到最高设岗比例的单位适当减少指标分配数。
对因计划生育不能晋升职称的人员，做好有关文件的解释工作：临办字[]79号、临政发[]2号文件都明确规定：违法生育的党员、干部及机关事业单位公职人员不得晋升评聘。其他系统都要严格执行以上文件。
从镇街到县直的交流问题：在城区居住的镇街教师要求到城区学校交流工作的愿望比较迫切，存在既照顾家庭又加分的问题。下一步将统筹安排城乡教师交流工作，适时调整城乡交流教师加分政策。加大农村学校新分配青年教师到城区学校交流数量，让城乡交流与青年教师培养结合起来，既解决农村青年教师的培养问题，又减少在城区居住的农村教师竞相到城区学校参加交流的矛盾。
6.教师配备的问题。教师队伍结构老龄化严重，年龄断层明显；农村学校缺少专职音体美、英语、计算机专业教师；农村中青年教师流失现象严重。
由于受编制数量的限制，在上级政策允许的条件下，继续加大教师引进力度，确保每年引进100名左右的新教师。
根据各学校教师需求情况，在今后的教师引进中适当增加音体美、英语、计算机专职教师的引进比例，加大调控力度，促使镇域内师资均衡。
实施拴心留人工程，及时准确地了解青年教师的思想动态，努力改善青年教师的工作和生活条件，积极为他们排忧解难，增加人际关怀，让他们感受到“家”的温暖；努力为青年教师创造学习交流的机会；结合青年教师的年龄特点和特长优势，通过教学技能基本功大赛等形式，不断锤炼提升青年教师业务能力和水平；推行多点激励机制，在评先树优、职称评聘等方面适当向青年教师倾斜，激励青年教师创先争优。
7.干部配备问题。由于学校布局调整，加之政府压力，造成现在各个学校校级班子成员过多，形成人浮于事的局面。
根据学校规模、类别及实际需要，按照精减高效、定岗定职、逐步优化的原则，科学设置学校领导干部管理岗位及职数，对工作机构和领导职数已达到规定标准的单位，一律不再新设或增加；对因学校布局调整造成有关学校领导干部超过规定职数或原有工作机构设置不合规定的，要逐步消化精简，调整到规定标准，逐步化解校级班子成员过多的问题。
8.表彰奖励的问题。各类比赛活动功利性太强，有的老师通过一次比赛活动就认定为教学能手、考核优秀，甚至是优秀教师，严重挫伤其他教师；教学优质课、能手评选各科室都组织，不权威，各科室的评选不统一，需整合；全县不包括幼儿园在内，共有班主任名，约占全县教师总数的1/4强，每年只评选表彰十佳班主任，名额太少，起不到激励作用。
今后要规范各类业务评比活动。对各类比赛活动，一是要严格审批程序，教育教学不需要的活动禁止举办；二是严格审核活动奖励办法，克服功利性和随意性，做到激励适度，合理高效。
从今年开始，教育局已经开始统一组织各类教学能手和优质课的评选，规范各类评优项目，做到了通知、程序、公示、公布等环节的统一。将考虑如何进一步规范评选流程、严格程序，确保此类评选的权威性。
班主任工作时间长、压力大，十分辛苦，班主任补贴又极为微薄。下一步可以适当扩大优秀班主任评选的数量（基教科原意见：建议恢复百优班主任评选）。
9.班主任待遇偏低，挫伤了积极性的问题。
班主任津贴目前的发放标准是上级劳动工作补助标准。目前上级没有新的规定，鉴于当前形势更不能多发和增发有关津贴补贴。
10.转正的民办教师家属部分的医疗保险落实渠道不顺畅的问题。其家属大部分都办理了农转非，责任田也收回去了，现在户口在教办，农村一些优惠政策无法享受，城镇职工的待遇也享受不到。
将积极协调有关部门妥善解决。
三、教师培训
11.暑期教师集中培训、测试的问题。全县教师集中测试时大集合带来诸多不便；测试、远程研修培训内容针对性不强，没有很好的与教师任教学科及教学内容结合；培训形式单一，简单的集中培训难以不同年龄段、不同层次教师的需求，实际效果不理想。
进一步创新和改进测试形式，采取集中测试、分散测试、网上测试等形式，在公平、公正的情况下，最大限度避免给教师带来的不便。
进一步深入基层调研，倾听教师对测试内容及形式的看法，合理的安排教师测试，以便更好地适应教师的任教学科及教学内容。
进一步加大培训力度，丰富培训内容，灵活培训形式，最大限度的满足不同层次教师的培训需求。
12.计算机全员测试的问题。内容模块多且集中，不利于学习，有些内容无实用价值。网上学习弄虚作假，代替学习的较为普遍。
今后再制定相关培训计划时，多听取基层意见，多与一线老师交流、讨论，争取让培训符合绝大多数教师的实际。
13.校本研训的问题。校本研训成绩由学校提供，且要有3%的不合格率，矛盾下移，学校意见大。
将校本研训成绩可只划分为优秀、良好、合格三个等次，每个等次占不同的比例，取消不合格等次。
四、教育财务管理
14.学校债务大，规模较小的学校，学校经费难以保障学校正常运转的问题。个别学校去年已通过标准化验收，但部分后续工程未完工，像教学楼楼顶的防水处理、线路等，没有完全完工，不尽快完成会影响使用。
建议镇街规模小的学校可以以教学点形式挂靠规模大的学校统筹使用经费，局里也会对这些学校在经费安排上适当倾斜。标准化达标学校建设局里已多方筹资予以补助，学校应通过争取当地政府拨款等形式解决一块，也可适当使用义保经费用于校舍维修。
15.财务账目运行的问题。报账慢，报账周期长，个人垫付时间长；准备金数额少，随着物价上涨，原有的准备金不能满足学校开学前的需要；报账发票过于严格，采购物资花了钱，还要去买发票，再花一部分冤枉钱；规定满元的支出必须打账户，随着物价上涨，多数支出超过2000元。
改进工作作风，提高办事效率，尽量简化报账程序，建议学校（教办）报账员及时到核算中心报账。
根据学校的支出情况和实际需要适当提高备用金，大额支出可以通过网银或支票支付。
采购物资时，应直接向销货方索要正规发票，非正规发票不能入账。
根据备用金管理制度，限额可适当提高，大额支出应直接打给销货方。
五、学校安全管理
16.涉军保安管理问题。基本不在岗，学校对这部分人员不好管理。
为做好涉军人员群体的维稳工作，县政府安置735名涉军人员到各镇街及县属学校从事保安工作。分配到各镇街的涉军人员由各镇街党委政府管理，不属于教育部门管理范围；分配到县属学校的涉军人员由县教育局负责管理。县政府对涉军人员群体管理态度非常明确，主要是以维稳为主，尽量引导他们从事学校安全保卫工作，不能重复上访。部分镇街涉军保安未到岗、不服从学校管理；县属学校涉军保安全部在岗。
17.校车管理问题。学校校车管理任务重、责任大、涉及面广，收费、维修、跟车等事务繁杂，学校需要付出很大精力来解决。
国务院《校车安全管理条例》第十条规定：“配备校车的学校和校车服务提供者应当建立健全校车安全管理制度，配备安全管理人员，加强校车的安全维护，定期对校车驾驶人进行安全教育，组织校车驾驶人学习道路交通安全法律法规以及安全防范、应急处置和应急救援知识，保障学生乘坐校车安全。”第二十二条规定：“配备校车的学校和校车服务提供者应当按照国家规定做好校车的安全维护。”第三十八条规定：“配备校车的学校、校车服务提供者应当指派照管人员随校车全程照管乘车学生。”因此，校车管理是国家规定的学校必须承担的责任。为减轻学校负担，我县要求各镇（街道、产业园、风景区）成立校车管理办公室，对校车实行统一管理，统一收费标准、统一定点维修。
六、学前教育管理
18.公办园中在职公办教师少，资格证持有率低的问题。
加大新任公办教师考录比例；鼓励支持中小学教师转岗；加大幼儿教师培训力度，鼓励支持在职幼儿教师考取教师资格证。
19.部分村办园硬件配套不到位，保教器材、设施不达标，办园条件亟待改善的问题。
加大镇街幼儿园布局调整力度；积极协调，多方投资，并充分利用奖补资金，推动办园条件改善。
20.普遍存在非法办园的问题。
积极协调县综治办、督查室、镇街政府，加大关停力度。做好家长宣传工作，以及社会多渠道的宣传。
21.幼儿教育小学化严重的问题。社会上幼儿教育小学化影响较为严重，正规幼儿园孩子进入一年级感觉压力大。
加大多渠道学前教育宣传；规范幼儿园保教行为；做好幼小衔接工作。
七、其他问题
22.全县中小学校服样式统一，不便于学生张扬个性。
跟学生装生产厂沟通，多形式、多样色的制作样板服，避免样式单一。各学校可根据自己的学校特色提供样板服，便于学生装厂制作。
**县教育局
二0一三年十二月十一日
篇6：当前农村反映的热点、难点问题及建议
当前农村反映的热点、难点问题及建议
当前，全国上下正在着力营造稳定和谐的社会环境，加快社会主义新农村建设，但随着改革的深化，体制的转换和利益格局的调整，一些矛盾和问题也接踵而至，特别是在基层农村还有很多亟待解决的问题：
一是把新农村建设片面地理解为“新村建设”。一些地方把社会主义新农村建设片面简单地理解为“新村建设”。大拆大建，大兴土木，大搞形象工程，甚至于不惜举债搞建设。
新农村建设是一项综合工程，政府应加强组织引导，制定新农村建设的总体规划，做到“规划先行，科学指导”，突出重点镇和中心村的建设。对今后有可能要撤并的边远村和人口稀少的居民点，现在更不必大搞基础设施建设。要把重点放在健全农村的社会保障制度、教育、卫生、文化等软件建设，加快农村产业建设，促进农村劳动力转移和增加农民收入上来。
二是农资市场混乱，价格涨幅过高。近两年来，农业生产资料价格呈持续上涨趋势，令人惊讶。大部分商品均以两位数上涨，化肥等农资价格平均比上涨20％。如化肥中的龙头品种尿素每吨价格一直在2000元左右，多年滞销的碳铵每吨价格也在500一600元，三元素复合肥每吨也上涨到了1800元，涨幅均在20％以上，种子、农药、农用薄膜也有不同程度的上涨。如此高的涨幅已超出了农民的承受能力，抑制了农民对农业生产资料的投入。根据农业部网站消息，由于价格上涨，农民种粮每亩比上年多支出了20多元。
解决好这个问题，政府应采取扎实措施，清理农资经营渠道，规范经营行为，控制农资价格，引导农资市场形成合理的.竞争机制。要在遵循市场经济规律的前提下，发挥工商、税务和物价部门的作用，严厉打击制售假冒伪劣化肥、种子、农药等行为，严厉打击不良企业“搭便车”涨阶的行为，确保农民得到实惠。
三是农业基础脆弱，缺乏农业支持保护体系。农业是弱质产业，农业承担两个风险，既有市场风险，又有自然风险。当前农村发展滞后，农民收入偏低，农业基础脆弱等问题不容忽视。江泽民同志曾经指出“扶持产业化就是扶持农业，扶持龙头企业就是扶持农民”。这句话把道理讲得很透彻。要在市场化条件下做好扶持产业化和龙头企业的工作，既不能出现不讲市场规律的蛮干，也不能出现龙头企业与民争利的现象。
四是农村历史债务制约着农村建设。目前，港二口镇16个行政村总债务769.38万元，总债权248.51万元，其中债务过50万元的村有7个。村一级清偿债权无政策，偿还债务无能力，村级经济形势恶化，导致农村公益事业无人管，农田水利等基础设施老化失修。积极化解镇村两级债务，要完善财政管理制度，规范财政转移支付，加大增收节支力度，加快财源建设，本着“减少新债，区别对待，消化老欠”的原则逐步加以化解。
五是转制事业单位债务债权处理难。乡镇事业单位改革中一个突出的问题就是长期以来形成的债务包袱十分沉重，这些债务的主要构成有：经营不善形成的经营性债务，兴建办公场所或其它设施形成的建筑类债务、政府投入不够形成的欠资，欠发职工工资和欠银行贷款等等。这些债务的存在，必将成为乡镇深化改革的一个栏路虎。如何化解这些债务，必须纳入政府的议事日程，要统一债务债权的处理政策，特别是对于非经营性的债务和个人债务(如欠发工资、个人垫资等)，要采取适当和合理的方式，进行妥善解决，以确保改革成果，维护社会稳定。
篇7：北京上海网约车新政反映的问题
12月21日，与北京市同步，上海、广州两个超大型城市也发布并实施网约车新政。对比此前发布的征求意见稿，上海网约车司机须是沪籍、车辆须在上海市注册登记等相关规定并未修改，而广州对驾驶员的要求则从不做户籍要求改为须具有本市户籍或取得本市居住证。
□上海 人车要求均有所放宽
对比征求意见稿，上海网约车新政对车辆、驾驶员的要求均有放宽。车辆方面，参照现行《上海市出租汽车小客车车辆规定》的车辆轴距标准，将“燃油车辆轴距在2700毫米以上，新能源车辆轴距在2650毫米以上”修改为“网约车车辆轴距不低于2600毫米”，且不再区分燃油车辆和新能源车辆。驾驶员方面，考虑到已要求驾驶员具备本市户籍，因此不再要求驾驶员“持有本市公安机关核发的”机动车驾驶证。
在经营服务方面，原有相关条款也进行了调整，规定平台“不得发布机场、火车站巡游车营业站区域内的召车信息”，驾驶员“不得巡游揽客，不得在机场、火车站巡游车营业站区域内揽客”。
上海市《合乘实施意见(征求意见稿)》也做了修改，原条款“提供合乘出行车辆驾驶员应为车辆所有人”调整为“提供合乘出行的驾驶员应为车辆所有人或者车辆所有人的配偶、父母及子女”。另外，还删除了“合乘者的上车地点应在合乘出行车辆出发地周边半径1公里的范围内”、“平台所提供下载的合乘软件应独立设置，不应与巡游出租汽车打车软件、网络预约出租汽车软件合并”等条款。
□广州 须有本地户籍或居住证
对比征求意见稿，广州市21日正式颁布实施的网约车新政，最大的变化在于对驾驶员提出了户籍要求：须具有广州市户籍或取得广州市居住证。
对比征求意见稿，广州市网约车新政主要改动如下：驾驶员方面，将“男性年龄60周岁以下，女性年龄55周岁以下”的年龄条件，修改为“未达到国家法定退休年龄”，并增加了对网约车驾驶员需有本市户籍或取得本市居住证的要求。
车辆准入标准方面，仍为需要本地车牌，且是车龄为一年以内的新车。排量标准从1.8T或2.0L简化并统一降为1.8L，在《网约车管理办法》实施之日起180日内申请办理《网络预约出租汽车运输证》的车龄要求进一步放宽至3年等。
在合乘方面，为明确合乘出行计划的具体内容，避免被非法营运行为人利用，在《合乘认定意见》中进一步明确了出行计划及线路应当包含具体时间和地点。
据了解，目前广州市规定巡游车营运年限为5年，而网约车营运年限则为8年，为促进巡游车和网约车两种业态公平竞争、协调发展，在《行业改革意见》中增加了研究优化巡游车营运年限等内容。
为更好地保障乘客和驾驶员利益，广州网约车改革政策文件中还增加了网约车平台公司不得以任何形式规避或转移承运人责任、应为乘客购买承运人责任险、不得转嫁经营风险、不得隐匿车牌信息等规定。
□马上就访 专家：核心是防止运能过剩
交通运输部深化出租汽车改革首席专家徐康明昨天告诉记者，北京和上海这两个特大型城市对网约车的准入门槛主要是在驾驶员户籍方面和车辆标准，因为京沪对出租车行业监管机制的核心目标，就是要避免整个出租汽车行业产生运能过剩、无序竞争，以及贯彻适度发展出租汽车的原则。如果出租汽车行业产生供给过剩，这个制度就失败了。
“合乘的定位是公益性。”徐康明告诉记者，交通管理部门对合乘历来是鼓励的，北京和上海关于合乘的管理规定，核心是防止一些平台利用它作为非法运营规避手段。
交通运输部公路科学院研究院副研究员程国华接受京华时报记者采访时表示，北上广根据征求意见情况，在细节上做了相应修改完善，大的原则都没有变。
程国华说，各地网约车新政是基于不同城市的实际情况制定的。北上广深这样的超大型城市的百姓基本出行需求，网约车、出租车是个性化的需求。这次改革整体上是对新老业态分类管理、融合发展，目前北京上海广州新政，体现了对网约车行业高品质、差异化发展的定位，希望能够形成新老业态相互融合，共同促进产业、市场健康发展。
[北京上海网约车新政反映的问题]
篇8：工作问题报告
20xx年，在县委、县人民政府高度支持下，我县劳动保障监察工作取得了一定的成效，但距上级要求还有很多不足之处。
一是法制意识不强。
特别是建设领域建筑企业和劳动者法制意识淡薄，双方都不能按照劳动法律法规行使权利和履行义务，劳动者作为弱势群体为生计被迫放弃自身部分权益向企业妥协，加之大多数劳动者与承建商或班组长都存在着熟人或亲戚朋友关系，基于这种信任造成不好意思维权。
二是部分业主单位监管不到位。
对工程建设缺乏管理和监督，加之我县气候条件等原因，工程建设周期限于4月至10月，部分工程建设项目立项晚，建筑企业为按时完成工程，存在突击施工现象，监管不能及时跟进，导致易出现侵害劳动者合法权益的情况发生。
三是部分工程款拨付不及时。
由于工程质量、变量、增量等因素，部分工程款存在拨付延迟情形，建筑施工企业往往以工程款未拨付为由不能按时兑现劳动者工资，形成事实上拖欠农民工工资行为。
四是部分建筑企业不自律。
不能按照行业自律要求规范化管理人员和工程建设，除少数建筑企业通过第三方劳务机构派遣劳务外，大部分建筑企业劳务输出用工都不具备法人资质，甚至部分建筑企业自身没有建筑资质，通过挂靠等方式取得建设项目工程承揽权，班组长既是建筑企业的劳务分包人又是固定工种工程承揽人，劳动者既受制于班主长，同时又受制于项目负责人，自身权益受到侵害时，维权难度大，甚至会出现极端化方式维权。这些问题都需要我们在今年工作中着力加以解决。
篇9：工作问题报告
随着城市的规划发展，拆迁安置工作已成为人们关注的热点话题，拆迁安置社区文化建设和发展，既是落实以人为本、维护社会稳定的重要举措，也是推动社会健康发展的具体体现。然而，当前拆迁安置社区文化活动建设中仍存在诸多问题需要解决。
一、在工作中出现在问题
（一）领导重视不够，活动开展不经常。当前领导干部大多把工作重心放在经济建设上，利用社区文化推动精神文明建设、丰富居民文化生活投入精力比较少。甚至有的社区领导片面认为：上面没有具体的要求，社区文化活动搞不搞无所谓，即使上级有要求了，也只是凑几个文艺节目应付了事；有的社区领导缺乏组织文化活动的能力，乱抓文化活动的现象普遍存在，认为社区文化活动就是找几个会吹、拉、弹、唱的人登台表演一下，把开展文化活动，丰富居民精神生活当成一种负担来看待。
（二）文化人才匮乏，技能培训不经常。据了解，现在社区文化工作者大多是“半路出家”，90%以上不是专门的文化科班出身，对文化活动的开展还停留在一知半解上。满足于传统文化活动的比较多，针对新形势下居民对物质文化的实际需求，创新开展文化活动的人才十分匮乏。有的街道依赖思想严重，认为上级相关部门会安排培训，街道办班培训怕麻烦，致使社区文化工作者、文化骨干技能培训不能经常化，社区文化工作者、文化骨干素质提高不快，创新开展文化活动能力水平比较低。
（三）缺少活动资金，制约文化活动开展。由于社区的一切财政开支全靠政府的财政拨款，有的拆迁安置社区辖区内没有企业，也就不存在有外来收入，加之社区经费本身就匮乏，专门用于开展文化活动的经费更是少而又少。拆迁安置社区大多成立晚，基础弱，家底薄，没有专项经费，这也是制约社区文化活动开展的主要“瓶颈”，是拆迁安置社区文化活动质量不高、不经常的症结所在。
（四）居民素质偏低，文化团队组建困难拆迁安置社区的居民前身大多是农民，成为新市民后，虽然环境变了，生活节奏快了，对生活质量抱有较高的期望值，但因自身能力素质偏低，自卑感强，观念和思维模式还没有真正与城里的居民同步，再加上新市民来自不同的村落，受以往散居文化影响，对参与集体文化活动积极性不高，有的即便有文艺特长也不愿主动献计献策，使文化骨干选拔、文化团队组建十分困难。
二、解决措施
（一）深抓宣传教育，把转变观念放在首位。针对拆迁安置社区里的新市民、新环境，要在社区大张旗鼓地开展宣传教育，及时引导新市民自觉追求先进的文化需求和高品味的文化生活。一是通过会议，做好宣传发动，提高居民对开展社区文化活动重要性的'认识，端正对开展文化活动的看法，变被动开展为主动开展，变个人参与为人人参与。二是通过文化骨干，营造典型引路，对已发展起来的社区文化骨干，要高度重视，重点培养，在抓好他们培训帮带的同时，积极为他们搭建发挥特长的舞台。三是通过请进来的方式，引导居民转变观念。新的拆迁安置社区，各项基础十分薄弱，文化活动在短期内很难形成气候。从基础厚实的城市社区请来文化团队，为新市民“示范表演”，现身说法，多管齐下，引导新市民改掉畏难情绪，要像城市老居民那样活出兴趣、活出自信、活出自豪感、活出新形象来。
（二）整合文化资源，充分发挥优势互补。整合文化资源就是针对拆迁安置社区特殊的群体、特殊的地理环境，把社区内部和周边的一切可以利用的人才、场所适时利用起来，化零为整、化分为合，形成抓文化建设“一盘棋”。一是多结共建对子，充分利用资源优势。二是积极筹措资金，联合打造文化“餐饮”。针对拆迁安置社区资金少这个“短板”，在社区举办文化活动时，主动向驻地有经济实力的共建单位寻求资金和物质上援助与支持，妥善解决资金短缺等问题，既让共建单位饱享文化大餐带来的快乐，又使自身的活动得到有效开展。三是搭建文化平台，合理使用文化人才。拆迁安置社区居民多、成分杂、集中难，社区作为政府的基层职能部门，更要努力搭建平台，发挥和调动每个文化骨干的能动性。可利用节假日、重大纪念日开展专项主题文化活动，多方面搭建平台，让文艺骨干有施展才华的“舞台”。
（三）加强队伍建设，切实提高社区开展活动的能力。一是切实重视文化队伍自身建设。对社区文化工作者要提出高标准严要求，要对文化工作者和社区文娱骨干，采取送校学习、办班培训等办法，提高他们开展文化活动的能力。各级要主动为他们开展工作创建条件，解决他们工作中遇到的实际困难，增强和培养他们开展文化工作的信心。二是加强教育，形成抓文化工作“一盘棋”思想。对那些不重视社区文化、不会抓、乱抓文化工作的社区领导，区、街道要加以教育监督，结合年度考核，对社区一把手从事文化工作的能力进行测评，促进对开展文化活动重要性的认识，增强抓好文化工作的紧迫感。三是建立必要的奖惩机制。要拿出专门的经费用于奖励那些在文化战线上成绩突出的文化工作者或骨干。对那些在职不尽责、敷衍应付的要予以通报批评或调离岗位，使激励机制与工作能力挂起钩来，形成人人过问文化工作、人人重视文化建设的良好局面，让社区文化充满旺盛的生命力并长期健康地发展下去，成为构建和谐社会的重要阵地。
篇10：工作问题报告
为把好所查案件的质量，促进执法人员提高执法水平，确保本系统依法行政，各地食品药品监管局依据有关规定成立了案件审理委员会（以下简称案审委），负责案件审理等工作。但关于案审委的工作，其职责、内容和程序等，目前还没有一个法定的统一规定。下面就如何使案审委工作规范有序和简明高效，笔者结合工作实际谈些看法。
一、案审委的组成
案审委承担着涉及药械违法违规案件的审理等重要工作，通过审理，保证本机关作出的行政处罚符合法律、法规的规定，同时还要研究、总结执法工作，对本系统的执法工作给予指导。案审委工作具有很高的责任性和较强的专业性，因此案审委成员应由局领导、法规机构及各业务处室的负责人担任。
为加强对案审委的领导，案审委主任应由局长担任，可设一至两名副主任，由分管行政执法的副局长和其他副局长担任。在政策法规处科（县级局可在局办公室）设立案审委办公室，承办案审委的具体工作。
二、案审委职责和工作内容
根据我系统承担的食品药品监管任务和目前工作现状，参照其他执法部门的做法，笔者认为，案审委主要有以下职责和工作内容：
一是审理案件。这是案审委的主要职责。从工作实际出发，案审委主要审理以下案件：上级部门或领导交办的；须听证的；本局受理的复议案件或被上级部门复议后决定本局重新作出处罚决定的；需移送公安部门的；局领导决定审理的；有较大影响、疑难复杂的；下级请示的。以上列举的案件，或因为复杂、或因为影响较大，或因为涉及面广，需充分研究，认真审理，谨慎作出决定。
因为所有立案查处的案件都要经法规部门审核，从提高执法效能，节约执法成本角度看，除以上列举的案件外，其他事实简单清楚，证据确实充分，查处程序合法，拟作出的处罚决定适当的案件，经法规部门审核后报局领导审批即可，不需再报请案审委审理。
案审委着重审理案件是否由本部门管辖，案件事实是否清楚，证据是否确实充分，查处程序是否合法，拟作出的处罚决定是否适当。
二是对执法工作进行总结。案审委应经常对行政执法工作进行阶段性总结。对行政执法中先进的理念，良好的机制，创新的做法等进行总结，并加以推广。对行政执法中存在的问题进行梳理，指导全系统加以改正和改进。
三是研究问题。对执法中遇到的新问题和热点、难点问题及时研究，探求解决这些问题的方法。对下级部门涉及行政执法工作的需要集体研究的请示，应及时研究，或给予答复，或报请上级部门指示。
三、案审委的工作程序
根据案审委工作性质和特点，案审委审理工作可照以下步骤进行：
1、法制机构审核卷宗后，对符合上述条件的案件提请案审委主任或副主任召开案审会，案审会应有三分之二以上委员参加方可召开；
2、法制机构汇报案件基本情况（包括事实、证据、程序、处罚依据、处罚决定建议等）和审核意见；
3、与会委员对案件及审核意见发表看法，就有关情况询问案件承办人员和案件审核人员；
4、案件承办人员和审核人员回答委员询问，回答有关问题；
5、委员们展开讨论；
6、案审委主任或副主任综合委员的意见，并依大多数委员意见作出处罚决定。重大、复杂案件的处罚决定根据有关规定由局领导集体研究后作出；
7、案审委办公室负责案审委会议的记录，对不同意处罚意见的委员的意见应予记录，记录应交委员审阅并签名；
8、案审委办公室在规定的时限内将案审委或局领导集体的决定交案件承办人员执行，承办人员在规定的时限内将执行结果报案审委办公室备案。
四、目前案审委工作存在的问题
通过案审委工作，执法人员的办案质量明显提高，依法行政得到有效保证。为更好地发挥好案审委的作用，以下一些困扰案审委工作的问题需认真对待。
一是案审委委员审理水平有待提高。案审委委员主要由局领导和业务处室负责人担任，由于各方面的原因，委员们的审案水平不尽一致。有的委员对有关的法律、法规、有关规定掌握不熟练；有的对有关的法律、法规和规定理解不一致；有的对案件查处的程序和方法不够了解；有的思考问题的出发点，着重点不同，以上原因造成有时案件审理意见有时难以统一，一时形成不了较一致的决定，影响了案审委审理工作的准确性、权威性和效率。二是何时召开案审会存在矛盾。一种做法是随时召开，这样做的好处是能保证及时审理案件，保证违法违规行为得到及时查处，不便之处是难以及时召集三分之二以上的委员出席会议，且不可避免地会影响委员们其他工作的有序开展；一种是定期召开案审会，这样做的好处是保证案审工作准备充分，规范有序，不足之处是不能及时审理案件，影响执法效率。三是两个关系尚不明晰。一个是案审委决定和局领导集体研究决定的效力层次关系，另一个是案审委对案件的审理和法规机构对案件的审核的分工关系。
随着不断实践和探索，不断改进工作思路和方法，案审委必将在全系统加强执法能力建设，保证依法行政，促进药械监管水平向更高层次发展中发挥越来越重要作用。
篇11：一举一动反映素质
同学们，我们都有一个温暖的家，而教室则是我们第二个家，我们也应该保护它，可是如今，教室却被我们“保护”的面目全非，完全没有了它本应有的舒适整洁，而是一片狼籍，桌子东倒西歪，垃圾到处都是，我们怎么可以如此残忍地对待我们的“家”呢？
中国自古以来就被称为“礼仪之邦，”说的是中国崇尚文明，讲礼仪，为什么古人能够做到，而我们做不到吗？为什么别人的教室干净整洁而我们的教室又脏又乱？难道我们注定比别人差吗？不，不是，我们能够做到，但我们没有去做。
每天，我们都在高呼：“保护环境，保护自然”但又有几个人真正去做了呢？光说不做假把式，连自己身边的卫生都保持不好，何况拯救大自然？
今天值日的同学扫完地后，突发奇想：为垃圾制造一个墓，他们说干就干，把搜集到的二十七个奶盒和瓶子围成一圈，里面堆满了废纸，他们这是要干什么？值日生给出了回答：“这是我们上午三个小时制造的垃圾，有桌子里的和夹缝里的，还有地上的，真是触目惊心”我听了这话，明白了他们的用意，是想让我们不再制造这么多垃圾，自觉行动起来。
一个环境的卫生状况体现出人的修养，随地乱扔垃圾，看似一件不起眼的小事，却反映出一个人的素质，在本质上，它就是一件大事。
“从古至今”我们的卫生状况常常让老师很苦恼，教室中“杂草丛生，枯枝败叶”到处可见，身为周五的值日组长，我们每次扫地都能扫出几大袋垃圾，我深深地体会到我们教室的脏乱，我们的素质还有待提高，请大家不要再乱扔垃圾了，让我们的教室变得干净起来，也体谅一下当天的值日生好吗？
篇12：“反映报道”怎么写
“反映报道”怎么写
有人会问：“反映报道”是不是就是“连续报道”?这里，回答是或回答不是，都不容易说明白。我们可以这么表述：第一，“反映报道”的本义，应是在报道或披露某人某事某问题某现象之后，记者收集的社会各界对此的看法和意见。第二，在连续报道的“家庭成员”中，反映报道占有重要的地位。连续报道是指对某人某事某问题某现象的最初报道之后，记者采写的继续深化报道思想和扩大新闻事实(如事态进展、最终结果，等等)的报道，这中间就包括了反映报道。第三，反映报道重在“反映”，即人们对此前报道的某人某事某问题某现象的看法和意见，而不是新闻事实本身的发展和变化。从这三个方面，我们可以为反映报道作一个比较准确的定位。 明确了什么是反映报道之后，我们就要来研究如何采写的问题了。一些缺乏经验的记者，面对需要抓后续反映的报道任务，常常不知从何下手。这里，其实是两个问题。一是找谁访谈，二是谈什么内容。找谁访谈呢?不外是两种第一文库网人，即当事人和局外人。当事人就是此前的报道中涉及的人(包括报道中明确点出和暗示出的人)。局外人就是此前报道并未涉及的相对超脱的人。找当事人谈，是让读者了解“剧中角色”自己怎么看：找局外人谈，是要让读者客观评价“舞台”上的一切。谈什么呢?这里有广泛的选择天地。比如，不论对当事人还是局外人，一般的范围，是要让他们谈态度，谈认识，谈看法，谈见解，谈感受。总之，是在推出一定的“思想产品”。 举例说，5月2日经济日报二版报道《一份被驳回的市政府工作报告》，说的是武汉市人民代表大会驳回了武汉市政府的一份“再就业报告”的过程。这是一个引人注目的新闻。报道见报后，在社会上产生了较大反响。5月6日，经济日报又在一版以《“再就业报告”被驳回之后》为题，做了一篇“反映报道”。这篇报道，找的大都是局外人，有省人大的领导，有法律专家，有下岗职工，他们从不同角度谈了对此事的看法和认识。这些反映归结到一点，就是支持市人大对市政府工作的监督作用的发挥，更好地促进再就业工作。 一般来说，反映报道常见于批评报道刊出之后。无论从报道的深化角度，还是从读者的.需求角度，在一篇较有棱角的批评报道推出后，听听“反映”，是必要的。“反映”既是对有关报道的“回应”，又是一个报道领域拓宽的信号。 所以，善于运用反映报道，会使批评报道的作用进一步加强。反映报道也出现在表扬类报道刊出之后，一个先进的典型刊于报端，大家怎么看的，汇总汇总反映，可以形成学习先进的社会氛围。 反映报道的作用还不止如此，比如国家、部门、地区某一政策出台之后，需要报道报道反映：比如有关领导的一个重要政见发表之后，需要报道报道反映等等。不同的内容，对报道也提出了不同的要求。我们要不断总结经验，提高反映报道的写作艺术水平。 (作者为经济日报总编辑)
篇13：源于生活反映生活
源于生活反映生活
源于生活反映生活浙江省绍兴市陆游小学潘文晋
【摘要】
新的《小学语文新课程标准》指出： “留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”本文试图以生活化作文这一概念为基础，探讨如何在小学作文教学中加强生活化教学。
【关键词】
生活化作文 意义 特点 途径
一、生活化作文的背景及意义
新的《语文新课程标准》积极倡导学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”可是一提到写作文学生往往就会垂头丧气，认为“作文难，难于上青天”.作文难，难在何处呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。造成这种情况的原因是多方面的，主要是应试教育背景下，教师重知识传授轻情意培养，重技能训练轻自由表达，导致作文教学严重脱离现实生活。生活化作文教学，正是致力于改善作文教学的现状，让小学生易于动笔，乐于表达。
二、生活化作文教学的特点
生活化作文教学为学生搭建了作文与生活的桥梁，实现了作文与生活的一体化。
（一）充分发挥学生的主体性
教育过程中，教师要深信“他们是一些种子，如果给他们适当的发展条件，他们便会成长而有所表现”.这是建立生活化作文教学新模式的首要前提。
有了这个前提，教师还要做到因材施教。因自身生活学习经历的不同、性格的差异、学习习惯与兴趣的不同，每个学生在作文写作方面的能力和知识的积累、作文学习的优势与劣势，必然不会是整齐划一的。因而，要采用多种要求，多种标准，有针对性地引导学生。
（二）立足于学生的现实生活
生活化作文教学是建立在学生自身现实生活基础上的，它要求作文充分反映学生现有的和以前的知识、个性，包括价值观、生活态度等方面的积累。我在批阅学生作文时，发现一位学生虽然只是写了一件非常“小”的事――理发，然而写得十分生动、真实。我想主要是因为这件小事源自他的现实生活，发自他的内心。
（三）建立对话型的师生关系
生活化作文教学要求学生自觉地、主动地去参与教学过程，并获得成长的愉悦。生活化作文教学目的的实现，以老师对学生个性、特点的尊重为基础，在作文教学中，教师把学生当作一个具有能动性、主动性的独特个体来对待。学生与老师是相互平等的主体关系，即师生关系具有对话性。
三、生活化作文教学的基本途径
在充分认识了生活化作文教学的意义、特点的基础上，我们再来探讨一下生活化作文教学实现的途径。
（一）开放作文课堂
作文与生活这两者之间是相互依存，相互影响，密不可分的.。()作文需要生活，生活需要作文，因此教师在作文教学时必须学会从生活中取材。
1.作文教学与学校生活
学校是学生活动的重要场所，它不仅可以让学生增长见识，获得生活情趣，还可以丰富学生情感。生活化作文教学要求学生在学校生活的各种活动中，都做到“身入生活，心入生活，用‘眼’看，用‘耳’听，用‘心’感受”（于漪语），真正地“参与”学校生活。带上“耳朵”和“眼睛”, “身入生活，心入生活”,学生获得的就不仅是一堂课的知识，而是一份生活的感受。只要用心，学校生活中的各种体验都可以成为作文的材料。
2.作文教学与家庭生活
家庭是学生学习语文的另一个重要天地，学生对生活的感悟很大程度来源于家庭。要让学生更多地与自己身边的亲人、朋友交流，亲情、友情随时都在发生，都在吸引着青少年学生们的注意力。而这一切也同时都是写作最好的素材，是培养学生的情感感受力、点燃灵感的火花，激发学生写作乐趣的最好起点之一。
3.作文教学走向社会生活
生活化作文教学同时要求教师引导学生用审视的眼光关注社会上的事物、现象，让学生走向社会生活。
社会生活的素材，是取之不尽，用之不竭的写作源泉。如果教师能引导学生关注生活，重视生活经验积累，将会起到很好的导向作用。教学过程中，教师可以引导学生通过多种媒介关注社会热点，了解身边的城市，使之对整个社会生活有一定的了解。这样学生获得了开阔的眼界，作文思路变得宽广，取材与思考也有了新角度，作文水平自然得到提高。
（二）转换教师角色
生活化作文教学中，教师由一个权威型的、严厉的长者，变成一个可以倾听学生心声的朋友。通过对话性的交流，可以激发起学生的兴趣，去发掘生活中点点滴滴可写的亮点。
1.师生共同体验生活
作文教学中教师可以通过自身的经验引发学生的认知和体验。李镇西老师在作文教学中就是通过这样的方式与学生建立起了平等交流的关系，实现了师生之间、生生之间互相启发的氛围。在一节作文指导课上，李老师先讲述了自己的感受，从过去谈到了现在，进而谈到了将来，40分钟的作文课，学生“实实在在地听到了祖国前进的足音，他们也因此更加充满信心地憧憬着祖国灿烂的未来。”随后的学生作文“大多写得很不错，内容真实，感情朴实”,可以说是收到了很好的指导效果。
2.师生共评，体验成功
长期以来，学生作文的批改、讲评都是由教师承担，学生始终处于被动接受的状态。我觉得应采取学生和教师共同评改的方法，引导学生评价他人的作文时，不只简单地评价文章的好坏，而是立足于发现文中的闪光点。同时，作为老师要“蹲下来”读学生们的作文，回归学生的世界，重拾童真；欣赏学生的作文，写出热情洋溢的点评。
生活化作文教学正是致力于学生现实生活的建构、全面的生活能力的培养，以学生的成长和发展为最终目的。生活化作文教学不同于程式训练式的教学，它是多方位地与学生全面成长结合的过程。力求使学生生活过程与作文学习实现一体化，最终使学生在此过程中全面发展，获得和谐人格，领悟生活意义，最终实现生命的价值。
篇14：反映亲情作文
昨天晚上，我一口气把刚借来的《人间有晴天》这本书看完了。看完后，我陷入了沉思……十二岁的虎娃是一个聪明能干，会学习也会玩耍的女孩子，她生活在一个叫赛特镇的地方，家里并不富裕，但这并不是其他女孩子嘲笑她的理由，真正的原因在于她有一对智障的双亲，当精明能干的外婆去世后，虎娃的精神世界即将彻底崩溃。那些女孩子对她的嘲笑也更多了，她想跟姨妈到大城市去开始新的生活。然而临行的前一天，一场暴风雨让她懂得了妈妈的爱，也懂得了欣赏和尊敬爸爸的长处。于是她开始思考，什么才是她生命中最珍贵的东西。最后，她毅然放弃了去大城市的机会，留在家中和父母幸福地生活着，就连那些平时不愿意和她玩的孩子们也和她成为了朋友。
是啊，每个女孩都是公主，等待着破茧成蝶的那一天。虎娃就是冲破了那厚厚的“茧”——对父母的轻视，与父母的隔膜，才得以过上美好的生活。父母无微不至的关心、照顾着我们，然而，像我们这个年龄的孩子，谈话中最不愿提起的就是“父母”这两个字，就是因为觉得父母不了解自己，也不懂得关心自己，我们感受不到父母那种爱的关怀。直到暴风雨冲破我们的厚厚的“茧”，使我们“破茧而出”的那一天，我们才会恍然大悟：哦，原来父母是爱我的！这就是暴风雨后的晴天。
正如这本书的书名一样：人间有晴天。不要害怕困难，因为有了父母就没有过不去的坎。不管是考试成绩不理想，还是和好朋友之间闹了矛盾，在爸爸妈妈的鼓励下，我们迎来的就是美好的一天。书中并没有一句哭天抢地的强烈感情，也没有大段描写那种撕心裂肺的痛，但就在这平凡朴素的文字中，我感同身受。不论是虎娃对父母的不屑一顾，还是她对幸福和父母的艰难选择，都能使我感到淡淡的忧伤。不过，虎娃的选择令我感到无比欣慰，她的朋友们对她的态度也有所转变，虽然她没能够在大城市里开创新的生活，但是这也是她幸福生活的开端，因为她改变了对父母的轻视，开始学会尊重父母。我想，虎娃生命中最珍贵的东西就是现在的生活，每天能和爸爸妈妈在一起幸福的生活着，这已经足够了。
《人间有晴天》这本书使我收获颇丰，我懂得了要尊重爸爸妈妈，理解爸爸妈妈，感受他们对我的爱。我要带着这满满的收获昂首阔步，感受着爸爸妈妈对我的爱，走向明天！
篇15：反映与评价
反映与评价
文章来自生活,也服务于生活.于是,谈写作文就不能不谈“反映生活”与“评价生活”的问题. 什么叫“反映生活”?什么叫“评价生活”?看个例子就明白了: 有篇题为<鸟之友>的.作文,写放学后作者与好朋友张燕一道回家,路上看见有小贩卖麻雀,还有些人在那里围观.张燕本来是个内向的女孩,这时却生气地上前去对小贩说:“叔叔,麻雀不能卖!”大家都静下来看着她.
作 者：汤国铣 作者单位： 刊 名：初中生辅导 英文刊名：ASSIST AND GUIDE FOR JUNIOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：篇16：反映爱国主义诗句
1、位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》
2、寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》
3、捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》
4、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》
5、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》
6、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》
7、愿得此身长报国，何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》
8、臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》
9、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》
10、中夜四五叹，常为大国忧。——唐·李白
11、一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——明·于谦
12、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——宋·陆游
13、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
14、向北望星提剑立，一生长为国家忧。 ——唐·李梦阳：
15、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
附：文天祥《扬子江》赏析
文天祥是以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句永远活在我们民族的心里的。这片丹心，就是象磁针那样永远指向他心目中南方的祖国。直到牺牲的时候，在北京的柴市口，他还问市人，哪一方是南方。朝着祖国的方向再拜之后，他从容就义了。
从1235到1279年，南宋顽强抵抗了40多年。文天祥的一生，与这场壮烈的`民族存亡抗击战争相始终。兵败被俘后，他在狱中坚持斗争三年多，不惧折磨，不受高官厚禄劝降，宁死不屈，从容赴义。心如磁针，永指南方。他和之前的岳飞，之后的史可法，都是中华民族爱国英雄的标杆。
今天，满、蒙古、汉都是中华民族大家庭的成员。那么该怎样来认识他们的历史地位呢？既然是历史，就要放在历史中去认识。当初他们身处敌对关系，就应该肯定他们在敌对关系中的表现；今天则应该珍惜来之不易的民族大团结，维护祖国大家庭的稳定与和睦。
篇17：xx问题的报告
关于xx有关问题的报告
按照组织安排，我们7月27日对xxx社区党支部书记、居委会主任xxx同志进行了考察。8月10日，我们一行4人再次就有关问题进行了调查，先后与办事处主要领导、分管社区工作领导、纪工委书记及xxx本人进行了谈话。现就调查结果汇报如下：
一、调查情况
1、反映xxx纪律性不强的问题
与xx处领导、办事处民政办（分管社区工作的部门）及社区居委会委员谈话了解到，自2000年以来，xxx同志纪律观念较差，经常不上班，xxx安排工作打电话联系不上，平时xx处的一些重要会议也不能按时参加，社区工作主要由居委会委员负责。xx处主要领导曾到该社区检查工作时，xxx称自己在家里，但等了很长时间都没有出来（xxx就住在该社区内），造成的影响很不好。据反映，3月1日召开的xxx处保持共产党员先进性教育活动动员会，xxx也没有参加。我们查阅了当日会议签到册，没有xxx签名，该社区参加会议的是社区居委会委员xxx（当日会议签到册复印件附后）。据xxx处主要领导反映，前不久召开的防汛工作会，xx也没有参加。
xx对这些情况的解释是，她认为在社区工作不能只坐在办公室，而是需要经常到社区居民家中走访了解，所以常常不在办公室上班；xxx处给她打电话，她把手机调在振动模式，经常听不到，而按来电回电话过去时，xxx处电话总是占线，所以常常造成无法联系的现象。
2、反映xxx参加直销的问题
在考察过程中，多次有人反映xxx参加直销，认为其不上班的原因也在于因直销业务所迫，常在外地来往活动，无力兼顾社区工作所致。经与xxx谈话，其本人也完全承认自己在搞直销。
xxx对这些情况的解释是，20000年社区居委会主任任期届满，但组织迟迟不予换届，加之xxx处领导对社区工作不支持，严重挫伤了ta的工作热情。认为在社区这样工作下去无法充分施展自己的才华，而参加直销能够发挥自身特长，体现自身价值。且ta参与直销活动都是在工作之余、八小时之外，丝毫没有影响到社区的各项工作。
3、反映xxx生活作风及欠款问题
在考察过程中，多次有人反映xxx的生活作风问题和欠款问题。据调查，所谓“生活作风”和欠款问题都是指发生在xxx与xxx之间的事情。x的妻x多次来社区、xx处哭诉，xxx纪委对此事进行了调查了解，并提出了处理意见（详细资料复印件附后）。xxx本人对这些情况的态度在资料中也有表述。
xxx在与我们谈话中表示，ta与xxx之间没有不正当男女关系，之所以会造成这些影响，是因为ta曾介绍了一项工程由xxx承包，而x也以xxx的名字登记了3处房产作为回报，工程完工后，工程发包方以质量不过关为由拒付工程款，与x之间产生矛盾，ta见情况不妙，就将房产退还给x，从此也与x产生不和。至于“欠款”一事，系xx一手炮制诋毁自己的。
二、原因分析
xxx同志具有较强的工作能力，个性也比较强。据ta本人讲述，ta原来从事xx工作时，就一直有个梦想，觉得自己非常适合行政工作。在社区居委会工作以来，为了圆自己的“xx梦”，ta一直在不懈努力着，各项工作奋力争先。客观地讲，2000年以前，xxx社区工作在全区780个社区居于前列。但近2年来，xxx感到xxx工作远不如自己原来想象中那么简单，自己的辛苦付出没有换回应有的回报，所以打起了退堂鼓，工作热情有所下降，社区工作只求“过得去”，同时把更多的精力投向了更能体现自身价值的行业。由于从事xx教育、有过当xx的经验，ta选择了直销。认为在xx”更能发挥自己的优势并体现自身价值。
但据我们分析，xxx在谈话过程所讲的`一些理由令人不易相信。比如在讲与xx处无法保持联络的原因上，明显表现出不负责任的心态；在讲与xx的纠葛中遮遮掩掩，难以自圆其说。xxx在谈话过程中略有激动，动情处甚至流泪。我们认为，该同志在工作中有不被理解的一面，但ta不是主动去弥补交往上的裂痕，或者想办法寻求xx处领导的支持、同志的信任和理解，而是率性从事，表现出一个领导干部所不应有的冲动，造成这样的结果，更多责任在于ta主观上对自我心态把握不当，对社区工作的放任，对自身要求不严格。
三、考察组意见
综合以上分析，经征求xxx党委的意见（xxx党委对xxx出具的鉴定和去留意见附后），我们认为，xxx同志已不适合在xxx社区居委会任职，应免去其社区党支部书记及社区居委会主任职务。
考察组
200x年x月xx日
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