初步核实情况报告
“东方文明”通过精心收集，向本站投稿了16篇初步核实情况报告，以下是小编为大家整理后的初步核实情况报告，希望对您有所帮助。
篇1：初步核实情况报告参考
初步核实情况报告（初核报告）
（1） 标题：关于反映***（单位、职务）***（姓名）***问题的初核报告
（2） 导语：应写明初核依据和初核工作概况。包括交代违纪线索来源，批准
初核的机关和领导，初核人员的组成，初核的方式方法及起止时间等。
（3） 初核对象简况：包括姓名、性别、年龄、籍贯、文化程度、参加工作时
间、入党时间、历任主要职务及现任职务等，曾受处分的，应说明何时何地因何问题受何处分。
（4） 初步核实的事实：对是否存在的问题作出肯定或否定答复，对不能作出
肯定或否定回答的问题要如实反映，对次要问题可简述。
（5） 处理建议：对确有违纪事实，需要追究党政纪责任的，应予立案。
（6） 署名：写明承办人姓名、单位、职务及制作初核报告的时间。
篇2：初步核实情况报告参考
关于初步核实情况报告
和调查报告的基本格式和写法
调查报告是调查组对被调查对象的问题进行调查后，所写的说明案件事实真相，提出定性和处理意见的书面综合材料，是用文字形式表达出来的调查成果。同时，调查报告也是反映案件事实真相以及呈送领导报批的正式材料，是对被调查对象的问题作出处理的主要依据。撰写调查报告是案件检查工作程序中的一个不可或缺的重要组成部分，也是一名办案人员必须具备的基本业务要求，调查报告写的好坏，直接关系到对整个案件的处理。
在实际工作中，尤其是从一些地区或单位纪检监察机关上报的有关案件调查情况报告看，还确实存在许多问题，需要进行规范。今天，我就案件调查情况报告的撰写与报送需要规范的几个问题，与各位领导和同志们共同学习和研究。
一、报送初步核实或调查情况的呈报函
上级交办件，是指上级机关或者上级领导交给承办单位办理并要求报送办理结果的案件或者案件线索。目前自治区纪委向所属单位交办案件主要通过三种渠道：一是信访室以“内纪信字”、“内纪群字”发函，要求报告办理结果；二是案件检查室以“内纪×发”、“内纪×信”（直接发给主要领导同志）发函，要求报告结果；三是案件监督管理室以“内纪案督”发函，对交办件进行督办，并要求报告办理结果。
（一）报送时限
自治区纪委对上级交办要结果件的上报时限规定，承办单位未进行立案查处的案件，一般应在收到交办件后3个月内报告结果；立案调查的.案件，可在6个月内报告结果。特殊情况需要延长办理时限的，应作出书面说明，可再适当延长。
（二）报送方式
凡要求报结果的案件，承办单位在报送案件办结报告时应注意以下问题：1、必须以书面形式上报给交办案件的具体部门或交办函明确要求的部门或领导同志。上报材料应一式两份（如属中央纪委交办要结果的案件，上报材料应一式四份）。2、案件承办单位上报查结报告时，要以纪委、纪检组、监察局（室）名义形成呈报函，并加盖公章，不准用复印件上报。3、必须一案一报，不得一个呈报函同时报告两个以上案件。4、原则上不得多头报送，不得越级报送。坚持谁交办报送谁，非特殊要求不得直接报送领导同志。
（三）呈报函的基本格式和内容
1、标题。关于对反映××（单位、职务）××（姓名）××问题调查（初步核实、初步了解）情况及处理意见的报告。
2、文号。如以纪委名义上报，应使用×纪案报[年份] ××号，如以纪委办公厅（室）名义上报，应使用×纪办案报
[年份] ××号。
3、主送单位。一般应直接报送交办案件的具体的厅（室）。如果需要给其他部门上报，应另行文上报。
4、正文的基本内容。主要包括四个部分：
第一部分：核查工作的依据。即根据哪一级机关或领导的交办或决定、批示要求，进行的初步了解、初步核实或者调查工作。
第二部分：核查工作的简要情况。包括调查组的组成情况、核查的主要问题、核查的起止时间及工作的大体经过。
第三部分：核查结论。对于初步核实类的核查结论通常有三种：一是反映问题失实、未发现违纪问题或未发现举报反映的问题。下此结论时，建议不要一律使用“反映问题失实”这样的结论，有些问题是我们在核查中没有查出来或暂时没有发现，对于这种情况就应如实的反映我们核查的结果，最好使用“经核查未发现××有违纪问题”或“经核查，未发现××在××工作中没有××问题”。二是反映问题部分属实。三是反映问题属实。对于部分属实或属实的，还应简要说明处理情况。
对于立案案件的调查结论通常也有三种情况：一是有违纪问题并给予党政纪处分或移送司法机关给予刑事处罚的。应说明主要违纪行为、经研究决定给予何种处分，以及何时移送司法机关给予了什么样的刑事处罚等。二是有违纪问题但不给予党政纪处分或给予相关组织处理的。应说明主要违纪行为、但违纪行为轻微，经研究决定不追究纪律责任，但给予何种组织处理等。三是销案的。应简要说明销案的理由和审批情况。
第四部分：呈报单位对核查情况的处理意见。呈报单位
应对核查的问题或案件提出“我委同意调查组意见，建议了结、建议结案”或其他建议等具体意见。
（四）上报查结报告必备材料
一是对交办要结果件进行初步核实或初步了解的情况报告。必备的材料有两种情况：（1）失实了结件。附：初步核实或初步了解报告。（2）适当处理件。除附初步核实或初步了解报告外，还应附有关适当处理的文书，如书面检查材料、批评教育材料等，如对被反映人的工作或职务进行调整的，还应付有关文件或通知等。
对署真实姓名的举报人，尤其是上访人员，应将调查核实结果向其进行通报，听取他们的意见，对不同意见应做出书面说明。这些情况也应作为上报查结报告的必备材料。
二是对交办要结果件进行立案调查的情况报告。必备的材料应包括：（1）调查报告；（2）纪律处分决定及相关组织处理的文书；（3）错误事实见面材料及其相关情况说明；（4）与署真实姓名举报人的通报情况及相关情况说明。（5）如移送司法机关并作出刑事判决结果的，还应附带刑事判决书。
二、初步核实（初步了解）情况报告
在自治区纪检监察机关除初步核实情况报告还包括初步了解情况报告，初步了解是为了提高初核成案率在初步核实前所采取的一种外围调查了解方式，在案件检查工作条例中没有规定。
对违纪线索进行初步了解后，也应写出初步了解情况报告，初步了解情况报告同初步核实情况报告写法上基本一
致，只是在调查结论和建议部分有所区别。初步了解的结果：一种是对初步了解的问题进行了结，一种是建议进行初步核实。经初步了解不能直接建议立案，不能建议采取“两规”措施，也不能建议对被调查人员进行工作岗位或职务调整；实践中，经初步了解后，可以对被调查人员进行警示性的谈话或批评教育或作出检查。
初步核实情况报告，简称初核报告，是调查人员对违纪违法线索进行初步核实后，向有关组织或领导写出的书面报告。《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》规定，纪检机关受理反映党员或党组织的违纪问题后，应根据情况决定是否进行初步核实。初步核实的任务是了解所反映的主要问题是否存在，为立案与否提供依据。初步核实后，由参与核实的人员写出初步核实情况报告，纪检机关区别不同情况作出处理。
初步核实情况报告是作出立案决定的重要依据；是为被反映人澄清事实并了结违纪线索的重要依据；是对核实的问题作出结论和处理的重要依据。
初步核实报告的主要内容包括：1、标题；2、导语；3、被核实对象的简况；4、反映的主要问题及核实情况；5、存在的疑点；6、处理建议；7、署名。
（一）标题。初核报告的标题要反映出对何人何问题的初步核实情况报告，不能笼统地写成“初步核实情况报告”，也不能写成“××调查报告”。初步核实情况报告和调查报告是有区别的，只有立案件才有“调查报告”。初核报告通
篇3：初步核实情况报告参考
关于XX同志违纪问题的初步核实（初查）情况报告 县纪委常委会：
根据县纪委领导批示，我们从XX时至XX时，对群众反映的XX同志违规问题时行了初步核实，现将初核情况和我们的意见汇报如下：
XXX,（基本情况）
一、关于反映XXX人XX的问题
经查：XXXX
二、我们的意见
XX同志在任XX职务期间，存在XX问题，根据《XX》规定，应给予党纪处分。建议对XX的违纪问题立案调查。初核人员：XX （职务） 时间
中共XX县纪律检查委员会
X纪字[XX年]XX号
中共XX县委：
对群众反映折XX同志的违规问题，县纪委组成调查姐进行了初步核实，现将情况报告如下：
XX（基本情况）——，
违纪问题————
XXX同志的 上述行为严重违规了党的纪律，根据《中国共产党案件检查机关检查工作条例》，经XXX年XXX月县纪委常委会议研究，建议对XXX同志的违纪问题予以立案。
妥否，请批示。
中共XX县纪委（章）
时间
中共XX县纪委办公室 时间
共印X份
关于XX同志的违纪问题的调查报告
XX年XX月，根据县纪委领导的批示，对群众反映的XX同志的违纪问题进行了初核。同年X月，经县委批准对XX立案调查。通过X时间的调查，XXX同志的主要违纪事实已经查清。现报告如下：
XXX（基本情况）
一、主要违纪事实
经查，XXX
二、处理意见
XXX身为党员领导干部，在任职期间，XX——。其行为严重违反了党纪、政纪。XXX态度如何、、。根据《XXX》规定，建议：1、2中共XX县纪委调查姐 组长：XXX（职务） 成员：XXX 时间
篇4：初步核实情况报告
(1)标题:关于反映(单位、职务)(姓名)问题的初核报告
(2)导语:应写明初核依据和初核工作概况。包括交代违纪线索来源，批准初核的机关和领导，初核人员的组成，初核的方式方法及起止时间等。
(3)初核对象简况:包括姓名、性别、年龄、籍贯、文化程度、参加工作时间、入党时间、历任主要职务及现任职务等，曾受处分的，应说明何时何地因何问题受何处分。
(4)初步核实的事实:对是否存在的问题作出肯定或否定答复，对不能作出肯定或否定回答的问题要如实反映，对次要问题可简述。
(5)处理建议:对确有违纪事实，需要追究党政纪责任的，应予立案。
(6)署名:写明承办人姓名、单位、职务及制作初核报告的时间。
篇5：账户核实自评报告
【存量个人人民币银行存款账户相关身份信息真实性核实工作的自查报告】
会计部：
根据文件精神，我分理处自接到文件之日，认真领会文件精神并对本行开展了存量个人人民币银行存款账户相关身份信息真实性核实的自查工作，保证了存量存款账户神风信息的真实性。
现将自查情况报告如下：
(一)成立核实工作领导小组：
为确保高质量完成核实工作，积极推动此次工作的开展，我行就此次核实工作成立了专门领导小组，对本网店存量个人人民币银行存款账户进行了全面摸底，了解了账户种类及数量、开户时间、金额大小、留存身份证件种类等情况，确保核实工作平稳开展。
组长：
成员：
(二)按照指导意见中的核实工作措施。
逐条对存量个人人民币银行存款账户身份信息进行核实。对前来办理业务客户，均要求出示其身份证或其他有效证件进行核实，核对为正式的，在系统中标注。
对客户暂不提供有效证件的，加强了核实工作的宣传引导，要求呵护在下次办理业务时携带身份证件进行身份核实工作。
(三)存款人开户资料。
存款人开户资料中留存的开户证明文件为居民身份证或临时身份证复印件的，我们通过联网核查系统或公安部门对存款人及代理人的身份信息进行核查，经核查，如信息相符的，可以认为账户相关身份信息为真实;如姓名、身份证号码和照片存在一项或多项不一致的，作为疑义身份信息核实。
留存的居民身份证或临时身份证复印件已过有效期，或姓名为手写、生僻字等难以识别的，要求存款人从新提交居民身份证原件进行核查。
存款人的开户资料中未留存有效身份证件复印件的，要求存款人重新提供有效身份证原件进行核查。经核查，信息相符的，可以认为账户相关身份信息为真实，并留存有效身份证件的复印件。
对于年月日以后在本系统开立业务的，我行必须以提供真实身份证件核实，对于办理新开户业务的客户，根据《中国人民银行关于进一步落实人民币存款账户实名制的通知》(银发191号)文件以及《金融机构客户身份识别和客户身份资料及交易记录保管实施办法》要求，16周岁以上中国公民必须提供真实身份证，16周岁以下的中国公民，应有监护人代理开立银行账户，出具监护人的有效身份证件以及账户使用人的居民身份证或户口簿。
核实工作中认真核对了信息采集表中带“*”项目，核实真实后打印“客户信息采集表”，同时留存客户身份证复印件。
(四)尚未确认身份信息。
对尚未确认身份信息为真实的疑义身份信息，我行进行了分类整理，区别对待，有针对性采取进一步措施进行核实。
(五)我行开展长期宣传工作。
除悬挂横幅外，在营业室醒目位置也张贴了公告，公告中明确告知呵护办理业务时携带有效身份证件等要求。在核实工作中及时妥善处理了出现的问题，避免引起社会公众的误解和不良社会反映，提高了社会公众对核实工作的认知度。
通过以上核实工作，实现了在我行业务系统中的标识、查询、统计核实结果，依法对存款人使用伪造、变造身份证件开立的虚假银行账户、假名银行账户、匿名银行账户进行清理，依法终止了为身份不明的存款人提供服务，切实落实了个人存款账户实名制，维护经济金融秩序，保障银行业金融机构健康持续发展。
篇6：资产评估报告清查核实内容
评估机构对委托评估的企业所占有的资产(含应评估的相关负债)进行清查核实的情况，具体包括以下基本内容：
1.资产清查核实的内容;
2.实物资产的分布情况及特点;
3.影响资产清查的事项;
4.资产清查核实的过程与方法;
5.资产清查结论;
6.清查调整说明。
篇7：资产评估报告清查核实内容
写明评估人员对委托评估声明中确定的评估范围进行抽查复核，介绍进行资产清查的具体内容：资产类型、账面金额、形成及产权状况(含应评估的相关负债)，实物资产应说明对其数量、品质、存放地点进行清查，并说明对可能影响资产评估的重大事项进行的了解。
实物特点
简要说明待评估实物资产的分布情况、特点。对于影响生产经营的重大资产项目应指明地点及特征。
影响清查事项
简要说明可能影响资产查勘核实的有关事项，例如资产性能的限制、存放地点的限制、诉讼保全限制、技术性能的局限、涉及商业秘密和国家秘密等。对于不能直接清查资产，应说明原因及涉及的资产范围，并逐一列示。
清查过程方法
1.说明资产清查的主要过程与使用的方法;
2.清查过程应反映清查工作的`组织安排、时间计划、实施方案;
3.清查方法应反映对主要资产清查核实所采取的措施，对待修理、待报废、高、精、尖重要设备和特殊房屋建筑物进行检测的技术，对变质的存货进行鉴定的手段。
资产清查结论
1.概括说明资产清查结论;
2.说明资产清查结果是否与账面记录存在差异，如存在差异，应说明差异相对程度与绝对程度，并说明差异的原因;
3.对于产权不清晰的资产应逐一列示，说明原因，并载明委托方与资产占有方的应承担的责任;
4.对于是否存在无形资产的情形应特别说明，包括是否折股或纳入投资范围的有关事项。
清查调整说明
主要说明根据有关会计政策等规定应予以调整的处理，如有调整事项，应列示调整前后比较表。调整事项应说明已与资产占有方取得一致意见，对于双方有异议的事项，评估人员应具体说明调整的原因。
附注：内容格式
(一)凡按现行资产评估管理有关规定必须进行资产评估的各类资产评估项目，应当按本基本内容与格式的要求撰写评估说明，其目的在于通过注册资产评估师和评估机构描述其评估程序、方法、依据、参数选取与计算过程，通过委托方、资产占有方充分揭示对资产评估行为和结果构成重大影响的事项等，说明评估操作符合相关法律、行政法规和行业规范的要求，在一定程度上证实评估结果的公允性，保护评估行为相关各方的合法利益。
(二)评估机构、注册资产评估师及委托方、资产占有方应保证其撰写或提供的构成评估说明各组成部分的内容真实完整，未作虚假陈述，也未遗漏重大事项。
(三)评估说明是资产评估报告申请审查确认材料的必备部分，评估说明中所揭示的内容应同评估报告所阐述的内容一致。
(四)评估说明是财产评估主管机关审查确认评估报告的重要文件，原则上评估说明不提交给其他有关当事人。
(五)评估说明包括以下基本内容和格式：
1.评估说明的封面及目录;
2.关于评估说明使用范围的声明;
3.关于进行资产评估有关事项的说明;
4.资产清查核实情况说明;
5.评估依据的说明;
6.各项资产及负债的评估技术说明;
7.整体资产评估收益现值法评估验证说明;
8.评估结论及其分析。
(六)本基本内容与格式，对某具体评估项目确实不适用的，可根据实际情况进行适当修改，增减相关内容。
篇8：安置帮教信息核实工作调研报告
安置帮教信息核实工作调研报告
司法部刑释解教人员信息管理系统，是通过网络对刑释解教人员进行信息录入、信息核实、帮教安置、统计查询等工作进行信息化管理的平台。刑释解教人员安置帮教信息核实工作，是加强和创新社会管理的重要内容，也是当前安置帮教工作中面临的一项十分重要的任务。切实做好刑释解教人员安置帮教工作信息核实工作不仅有利于上报、汇总、对比、分析、查询、统计刑释解教人员信息和数据，而且有利于更好地甄别、查找“三无人员”、“三假人员”，从而全面掌握刑释解教人员的流动去向，有效解决衔接难等问题，提升刑释解教人员安置帮教工作水平，从而实现刑释解教人员信息的无缝流转，促进安置帮教工作的`规范化和科学化。
一、当前工作实践中遇到的几个问题
（一）“三假人员”问题。部分待核实人员姓名、身份证号码、住址和电话均不真实，无法对其信息进行核实。这与中办5号文件精神不符，也为下一步的安置帮教工作带来了困难。
（二）“口袋户”问题。因房屋买卖等原因户籍迁出，又没有落户新址，俗称“口袋户”，此类人员信息也无法核实。
（三）“外省籍人员”问题。存在户籍与住址不符的情况，甚至户籍在外省，依据安置帮教实行户籍地管理的原则，此类人员信息也难以核实。
（四）“空挂户”问题。随着拆迁工作的不断推进，产生了许多人户分离的现象，此类人员信息难以准确核实。
（五）预释信息滞后问题。安置帮教系统平台中预释放人员信息滞后，有时存在人员已到家，而预释信息还没到达的现象，造成无法及时通知其家人或社区接回，不利于安置帮教工作的衔接。
二、做好信息核实工作的几点思考
（一）加强领导，思想高度重视。要加强安置帮教工作的组织领导，对信息核实工作进行具体部署，明确责任，责任到人。同时，定期召开司法所长和安置帮教干事会议，每月对各司法所上月的信息核实回执工作情况进行通报。
（二）认真排查，积极做好沟通。数据准确真实是做好刑释解教人员安置帮教工作的重要基础，要认真做好人员信息排查工作，初步筛选出地址有明显错误的人员，排除非本辖区人员，并对其中的错误[：请记住我站域名/]信息进行修改。同时，在此过程中要积极与公安机关做好沟通协调，寻求核实办法。出现疑似“三假人员”的情况，一方面利用平台上有限的信息，借助公安信息平台核查信息；另一方面及时与监所方沟通，通过监所方进一步补充、更正信息。
（三）定期清理，降低核实失败率。按照姓名、身份证号码等内容逐一将核实失败人员列举出来；定期通过公安机关协助，或到社区及本人家中进行走访，核查相关资料信息，并及时更正错误信息，降低核实失败率，确保刑释解教人员的准确衔接。
（四）及时处理，把握时间节点。以前省厅、市局信息为月底核实统计回执情况，这样给平时工作不及时，月底搞突击提供了可乘之机，现省厅规定信息随机抽查的考核办法，因此，要把握好时间节点及时处理，才能确保在规定的时间内完成信息核实和回执工作，实现“出监（所）接茬无缝对接、安置帮教无一遗漏”的目标任务。
（五）全面落实，严格考核奖惩。将责任落实到科室、落实到司法所、落实到具体人，做到“工作不留死角，信息核实准确，发送回执及时”，同时将信息核实工作列入相关科室及司法所年度工作目标考核重点，作为评选先进的重要依据。对不按时核实信息的单位，要及时组织检查，定期予以通报，并督促限期整改，严格落实考核奖惩制度，从而确保信息平台的畅通、准确、及时。
篇9：廉租房验收核实自查报告
我局组织实施的XX廉租房建设项目已于20xx年6月全部完工，为确保按期交付使用，根据该项目建设工程规划许可证及附件、附图的内容为依据，对该项目实际建设情况进行了规划专项核验，现将核验情况报告如下:
一、基本情况
XX县XX廉租房项目位于XX县同州办事处XX社区，占地2800余平方米，概算总投资1960万元，规划建设廉租住房192套、9600平方米。该项目20xx年8月立项，20xx年8月开工建设，于20xx年6全部完工，由于该建设项目场地窄小和上空高压电线限制，实际建成廉租房162套8100平方米，商业门市1000余平方米，物业用房160平方米。
二、核验情况
1、平面布局。根据规划内容对该项目建设位置、建设规模、建筑红线、建筑间距等规划平面图进行了核实，符合规划许可内容；
2、建筑物。根据建设规模对该项目总套数、建筑面积、建筑层数、建筑高度及使用功能进行了核实，符合规划许可内容；
3、施工图。结合现场实际对该项目总平面图、设计（竣工）图、审图报告及图纸会审资料等进行了核实，符合设计图纸要求和规划许可内容要求。
4、主要技术指标。根据图纸要求对该项目总用地面积、总建筑面积、建筑密度、容积率、绿地率等情况进行了查看，达到技术指标要求，符合施工图纸及规划许可内容要求；
5、建设项目配套工程。根据配套建设标准对该项目供电设施、供排水管道、公用设施及地下管线等情况进行了查看，符合施工图纸布置和规划许可内容要求。
篇10：廉租房验收核实自查报告
廉租房验收核实自查报告
我局组织实施的XX廉租房建设项目已于20xx年6月全部完工，为确保按期交付使用，根据该项目建设工程规划许可证及附件、附图的内容为依据，对该项目实际建设情况进行了规划专项核验，现将核验情况报告如下:
一、基本情况
XX县XX廉租房项目位于XX县同州办事处XX社区，占地2800余平方米，概算总投资1960万元，规划建设廉租住房192套、9600平方米。该项目20xx年8月立项，20xx年8月开工建设，于20xx年6全部完工，由于该建设项目场地窄小和上空高压电线限制，实际建成廉租房162套8100平方米，商业门市1000余平方米，物业用房160平方米。
二、核验情况
1、平面布局。根据规划内容对该项目建设位置、建设规模、建筑红线、建筑间距等规划平面图进行了核实，符合规划许可内容；
2、建筑物。根据建设规模对该项目总套数、建筑面积、建筑层数、建筑高度及使用功能进行了核实，符合规划许可内容；
3、施工图。结合现场实际对该项目总平面图、设计（竣工）图、审图报告及图纸会审资料等进行了核实，符合设计图纸要求和规划许可内容要求。
4、主要技术指标。根据图纸要求对该项目总用地面积、总建筑面积、建筑密度、容积率、绿地率等情况进行了查看，达到技术指标要求，符合施工图纸及规划许可内容要求；
5、建设项目配套工程。根据配套建设标准对该项目供电设施、供排水管道、公用设施及地下管线等情况进行了查看，符合施工图纸布置和规划许可内容要求。
篇11：乡农村教育初步调研报告
乡农村教育初步调研报告
魏奥
前言：魏奥开始驻张家口开展精准扶贫工作，他朋友圈的照片便换了一种风格，牧羊放牛，种菜收瓜。农村里贫苦却又充满希望，乡野的风景淳朴又令人向往。我建议魏奥关注一下当地的教育问题，并请他有可能的话做个调研。魏奥秉持着一贯的严谨、认真态度，做了黄梅乡的教育调研，并完成这篇调研报告！我们即将看到的，就是真实的乡村教育现状。在这里，向魏奥，也向所有参与扶贫工作的同志表示感谢。
我于20参加省精准扶贫工作组，驻张家口市蔚县黄梅乡黄梅村，至今一年多。今年受同学邀请，同时也是自己想给自己在闲暇之余找点事情做，进行了一个简单的教育状况调研，写了这个简单的报告。由于我不是教育工作者，不敢胡说八道，报告仅是对乡干部、校领导等人的座谈整理以及我走访村民时了解的情况，不提意见和建议。由于水平有限，错误谬论不可避免。
一、黄梅乡基本情况
黄梅乡为蔚县辖乡。1953年置黄梅乡，1956年撤销，1958年分属北水泉、吉家庄公社，1961年置黄梅公社，1984年复置乡。黄梅乡位于县城东北距县城29.3公里，面积72.7平方公里，人口1.06万。国道109穿境。辖15个行政村（黄梅、柳家泉、烟墩庄、榆涧、木井庄、木井、赵家寨、黑埚、常胜疃、柏木瓜、东吕家庄、小枣碾、定安县、西洼、下康庄）和2个自然村（上康庄、李家梁）。农业主产玉米、谷、黍，果树为杏树。依托杏资源，开展杏产品加工业，主要是开口杏核、杏仁、杏干，全乡绝大部分加工企业集中在黄梅村。
二、学校硬件设施情况
乡里有中心学校一座，位于黄梅村村西。学校总占地面积37389平方米，校舍为平房，面积为5880平方米，校舍情况较好，无危房旧房，分为教师、办公室、学生宿舍、图书室、实验室等。校园内有水泥硬化的非标准操场，篮球架两个。
黄梅村村东有幼儿园一座，由中心学校管理，原为黄梅乡中学，中学撤并后改为幼儿园。原中学校舍已成危房，现在的校舍为新建，有三间教室、一间办公室、三间宿舍（因为无住校生，没有投入使用）。园内无游乐设施。
全乡有9个教学点分布在乡其他村庄，分别是烟墩庄、榆涧、木井、常胜疃、柏木瓜、东吕家庄、小枣碾、定安县、下康庄。教学点仅有学前、一年级和二年级，学生三年级及以上需要到中心学校读书。教学点校舍为之前撤点并校的小学，校舍为平房，虽老旧但是尚不属于危房。基本上无体育器材。
乡里之前有初中，但是由于撤点并校以及生源减少，已取消初中教育。
三、师资、生源情况
全乡有教师36名，其中中心学校27名，教学点9名（为代课老师，多为退休教师）。
中心学校为1-6年级完小。全乡学生403名，其中中心学校338名，分为9个班，教学点学生65名。中心学校里有190余名学生住校，其余走读。全乡无因贫辍学情况，义务教育阶段入学率100%.每个教学点一个老师，学生较少，最少的小枣碾教学点仅2个学生（1个一年级1个二年级），最多的木井教学点也不过12名学生。
幼儿园分大中小三个班，共有学生95名，全部为走读，以黄梅村孩子居多。
四、上学费用情况
国家对义务教育阶段实行免费政策，免学费和课本费。学生只需要购买练习册和作业本。村里学生基本不参加课外辅导和兴趣班。
县里核定了75个贫困学生名额，每个学生每年补助500元，()但是实际住校学生190余人，享受这75个名额的补助资金。住校学生每天伙食费7元，每周在校吃饭4.5天，每月约18天，每月伙食费约130元。这个费用比较低，村民能够承担。因此在义务教育阶段入学率还是有保证的。
幼儿园阶段是收费的，每个学生每学期托费500元，一年1000元，另每年取暖费100元。由于现在家长比较重视学前教育，适龄儿童都能够上园。
五、存在问题
（一）生源流失。一是年轻父母外出打工，将孩子带到打工地入学。二是家庭条件较好的，将孩子送往县城、西合营镇、吉家庄镇等教学水平较高的学校就读。
（二）学校经费不足。经费标准为每个学生每年600元，全校每年办公经费约24万。经费主要开支为冬季取暖、电费（这两项占大头，蔚县当地冬季寒冷且取暖期长）、办公经费等，另外学校雇佣的'学生食堂厨师、宿舍管理员等工资也从经费中解决。另幼儿园为收费性质，每年收费约10余万元，能够弥补中心学校经费不足问题（貌似全国没有哪个地方哪个单位经费充足）
（三）教师待遇问题。教师基本工资、乡镇补贴、绩效工资等约3000元，基本和乡镇干部、公务员工资一致。但是较县城学校老师没有工作时间以外收入，造成好的老师都不愿到乡镇学校。教学点代课老师由之前的月工资300元提高到年一万元，即使这样，年轻老师也不愿意去教学点，基本还是退休教师为主。
六、个人感想
（一）学习成绩。根据乡中心学校六年级（46名学生）第三次模拟考试成绩分析，第一名283分（语数外满分300），并列倒数第一名153.5分。大部分学生为220分-250分，相比于城市学生三个一百分，确实存在差距。
（二）教育资源闲置。黄梅村东有原来的初中，撤点并校后改为幼儿园，但是还有较大面积的校舍、场地闲置。东吕家庄有一个两层教学楼（至今乡政府都是平房），为国家扶贫教育工程，建成，但是现在由于撤点并校已闲置不用。定安县、烟墩庄、下康庄教学点，校舍面积都很大，除了教室、办公室，多余的教室大都堆放杂物。操场也被村民开辟种上了玉米。（也算另外一种程度的资源利用吧。）
烟墩庄教学点多余教室放满杂物，这种现象很普遍。
（三）撤点并校。我当时问学校教导主任，教学点学生少，教师水平低，为什么不把它撤掉。教导主任说，撤点有难度，一是有的村庄离中心学校远，最远的有20里地，路也不好走，学生上下学不方便，二是村里留守儿童的父母外出打工，爷爷奶奶年岁大无力接送。应老百姓的要求，保留这9个教学点。
六一儿童节，我们工作组筹集资金为县级优秀学生、优秀班干部、三好学生和幼儿园全体小朋友购买了书包、笔、本、铅笔盒等文具。我们看到小朋友欢天喜地的样子，不由的感叹：还是小时候好啊！
最后感谢黄梅乡中心学校的领导、老师的指导和帮助。
篇12：电子商务初步认识实习报告心得
针对家居行业网络营销方面出现的一些问题，我提出以下家居行业网络营销规划：
1、红星美凯龙网店应配合实体店开展促销活动
网店应该经常性配合实体店搞一些促销活动，来吸引网友光顾；可以采用买一送一；买几百送几百等价格方面的促销；也可以采用送小礼品，免运费，幸运抽奖等其他方面的优惠措施。但有一点，是你提出的促销活动必须是真实有效的，而不只是噱头，欺骗用户注册会员的假象。另外，如果你的网店做到一定规模，拥有一些忠实顾客的话，还可以搞联谊会等网下聚会活动，进一步增加网店的粘性。
2、商品专题的推出
网店应该不定期的推出一些商品的专题；所谓商品专题就是把某个类别或者某几款有相同特点的商品进行一个大汇总，并且予以重点介绍。在一些重大节日进行不同具有节日特色的专题。
3、商品更新速度要快
网店要保持比较频繁的`更新。也可以使用每次只更新几件商品，而不要一次性把新到的新商品全部添加上去的方法，来增加你网店的更新频率。
4、适时的推出应时的商品
如果过几天就是情人节了，那就应该至少在一周前就在店铺里添加一些针对情人节销售的商品。这里的应时不仅仅是指节假日，社会热点同样可以。如果最近有什么热点新闻，你应该多多留意，进行与热点相关的商品采购和上架工作。
最重要的我觉得还是“诚信”二字，说起来容易做起来还是比较困难的。网店上不能经营实体店里一些有瑕疵的产品，不能以次充好，商家应建立完整的售后服务系统，并提供送货上门、免费安装等及时的服务项目。尤其是依托实体店建立起来的网店，更要保持与实体店的一致性。避免引起消费者怀疑猜测。
结束语：实践才是最好的老师，通过这次实习我们学到了不少知识，特别是与人沟通的知识。同时也让我们觉得还是多出去走走比较好，这对于个人能力的锻炼或者日后求职都有很大帮助，会让我们受益匪浅。
篇13：分数的初步认识调研报告
1．了解学生学习与分数的初步认识这部分内容有关知识基础。
2．了解学生与分数有关的生活经验和学习经验。
3．了解学生学习兴趣、学习方法和学习积极性。
4．了解学生学习分数这部分内容可能存在的难点。
调研形式：问卷调查、访谈。
调研对象：三年级全部学生。
调研内容及形式：
一、问卷调查（全班37名学生）：
1、男生有20人，女生5人，男生人数是女生人数的几倍？
2、12个苹果平均分给3个人，每人几个？
目的：调研学生对所学内容的知识基础。
结果分析：
全班37人全部正确。由此可见，学生对均分的问题和能整除的计算的实际问题掌握较好，说明已经具备了学习分数的相关知识基础。
3、一个班有21位男生，今天有三分之一的男生参加运动会，还有多少人留下来了？（用什么方法表示都可以）
目的：调研学生对分数的生活经验和学习经验。
结果分析：
全班37人大部分采用的是列算式计算的方法。
有25人采用的是列式的方法：
13人是这样列式213=7（人）21-7=14（人）；
9人是这样列式：213=7（人）72=14（人）。
3人是这样列式：213=7（人）。
学生有学习分数的知识基础和生活经验，他们能体会到是整体与部分的关系，但是学生头脑中没有准确完整系统的分数概念。
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1、看到这个图形，你有什么想说的吗？
目的：调研学生对分数的生活经验和学习经验。
结果分析：
被接受调查的5名学生，有1个学生说蓝色是1/4，白色是3/4；有1个学生说蓝色占整个图形的1/4；有1个学生说为什么有4份，只有1份是蓝色的；有1个学生说为什么只有1个蓝色；还有1个学生说蓝色是一小部分。从具体的情境过度到几何图形，学生基本上都不能从中发现分数，由此说明学生对分数的认识还停留在具体的情境中，说明大部分学生头脑中还没有抽象分数的概念，学生缺少从图形的角度认识分数的生活经验和学习经验。
2、你知道这些数叫什么吗？表示什么意思？
（1）三（4）班共有36名学生，男生的人数是全班人数的1/2；
（2）地球上的海洋的面积占地球总面积的7/10。
目的：调研学生对分数的学习经验和可能的困难。
结果分析：
被调查的5名学生，都能准确说出36是什么数，表示什么意思。对于1/2、3/10叫什么，全班只有1个学生知道叫分数；对于分数表示的意思，有4个学生说男生的人数是全班人数的一部分。有1个孩子不知道表示的意思。
在访谈中了解到学生在头脑中基本上没有建立分数的概念，特别是对于分数所表示的意义，学生能体会到是整体与部分的关系，但是学生不能准确的描述分数所表示的意义。
3、在数学课堂上，你最感兴趣的学习方式是什么?（看书自学、小组讨论、教师讲解、其他）
目的：调研学生的学习方式和兴趣点。
结果分析：
访谈学生的学习方式时，有1/6的学生喜欢自学，1/6的学生喜欢小组交流、合作，1/2的`学生喜欢老师讲解，1/6的学生选择其他。
通过对学生的调研，我发现学生对平均分和整除的计算的实际问题掌握较好，说明已经具备了学习分数的相关知识基础，但是在大部分学生头脑中还没有分数的概念，所以学生在头脑中建立分数的概念知道分数所表示的意思，真正达到在头脑中形成数的扩充是很重要的也是比较难的。所以在课上设置学生喜欢的情境，使学生体会数系的扩充是人们解决问题的需要，是数学与生活联系的必然，从而有建立分数概念的需求这一点是很重要的。
篇14：乡村债务清理核实工作自查报告格式参考
×区农村综合改革工作领导小组办公室：
我乡根据6月15日区府清理核实乡村债务工作动员会议和××号文件精神，成立了伏龙乡乡村债务清理核实工作领导小组，积极组织人员，历时10天，对我乡各单位和×个行政村在×年×月×日前所形成的率属于本次清理核实范围内的债务进行了清理和核实，现将其结果报告如下：
一、乡党委、政府高度重视，为搞好本次债务清理核实工作提供了组织保障。经乡党委、政府研究，我乡成立了以乡长××同志任组长，副乡长××、××任副组长，相关部门负责人及经办人员任成员的××乡乡村债务清理核实工作领导小组，并以××号文件通知乡属各部门及各村社区，为乡村债务清理核实和审定工作提供了坚实的组织和人员保障。同时，我乡党委、政府在×月×日专门召开了全乡各单位、各村、社区干部动员会，会上阐述了本次乡村债务清理核实的内容，并反复重申该项工作的重要意义，要求各单位、各村社区干部必须高度重视，积极配合，认真做好该项核查工作。
二、我乡按照清理和核实的范围和原锁定的债务系统依据，认真组织人员，展开了对我乡在20××年12月31日前形成的乡村债务的清理核实工作。通过仔细的核查和反复的校对，全乡合计债务本金××元，利息××元，其中乡级债务数本金为××元，包括乡财政所在×年×月×日垫交的工商各税××元，政府机关向个人借款×元，合计利息为×元，包括至×年×月×日止的利息××元以及×年×月×日至×年×月×日止的利息××元；村级债务本金为××元，包括垫交的农业税××元，村级组织场所建设为××元，村级公共服务体系建设为××元。自×年×月×日至×年×月×日止乡级债务化解本金××元，利息××元，村级债务化解本金××元。
三、我乡的乡村债务自查结果数经过区审计组复查审计后，公布结果如下：乡级债务为零，原因在于垫交的工商各税以及政府机关向个人借款的债务不属于本次清理核实范围。村级债务本金为××万元，其中村垫交农业税为××万元，村级组织场所建设为××万元，村级公共服务体系建设为××万元，合计利息为××万元，其中至×年×月×日止的利息为××万元，×年×月×日至×年×月×日止的利息为×万元。分村负债情况如下：彻天寺村负债本金为×元，利息为×元，其中至×年×月×日止的利息为×元，×年1月1日至×年6月30日止的利息为×元。××村负债本金为×元，利息为×元，其中至×年12月31日止的利息为×元，×年1月1日至×年6月30日止的利息为×元。××
村负债本金为××元，利息为××元，其中至×年12月31日止的利息为××元，×年1月1日至×年6月30日止的利息为××元。××村负债本金为××元，利息为××元，其中至×年12月31日止的利息为××元，×年1月1日至×年6月30日止的利息为××元。
四、我乡乡村债务形成的主要原因如下：乡级负债形成的原因一是在20前，区、乡财政体制因素以及乡级财政收入严重不足，无法满足乡本级的正常支出，导致了乡政府向干部职工借款的债务产生；二是上级下达的必须完成的公益性建设项目，需要乡级匹配资金，但乡本级财力无法支付所形成的债务。村级债务形成的原因一是在年前，乡部分农民无法缴纳农业税，各村干部为了完成上交农业税收的.任务，只能用村社集体资金以及向村社干部借款的形式筹集的资金垫交农业税和特产税，由此形成了村级债务；二是各村为了搞好公益性建设项目，如修建通村社公路和村级办公室建设工程的合理超支部分，村集体没有收入进行弥补，只能向个人借款和信用社贷款，由此也形成了村级债务。
五、存在的问题
1、通过对账目的查阅，村级账目登记有跨年度记账的，如××的阵地建设借款发生于20××年12月，记账时间确是在20××年。
2、有部分票据不完整。由于我乡原政府机关办公用房
修建于70年代前期，属于瓦石结构，该办公用房在“5.12”汶川大地震中遭到严重损坏，已无法使用，并导致该办公用房内的档案资料遭到了一定程度的破坏，因此在重新清理归档后，部分原始凭证有串年度、月份和不齐的现象存在。
3、有一笔借款转多个借款人的现象存在。由于债务时间长，村、社干部已换届多次，形成了新上任的村、社干部借钱归还离任村、社干部的垫款的情况。
4、有白条入账的现象存在。由于村级收支杂乱，财务记账要求不严格，收入支出有许多是自制白条入账。
5、有账务处理混杂的情况存在。由于我乡地处偏远，乡干部严重缺员，自从乡农经会计考调走后，造成村级财务账目的混乱，且我乡村收支很少，也导致了部分村一两年才做一次账。
××市××区××乡人民政府
二〇一×年×月×日
篇15：《小数的初步认识复习》听课报告
《小数的初步认识整理复习》听课报告
开学后我们一直在进行复习课的教学，为了帮助学生更好的学习，一直在努力探索适合自己本班情况的数学复习课模型。今天听了两位老师关于《小数的初步认识整理复习》同课异构，让我对复习课有了更深的理解。
一、基于学情，探索模型
一直以来由于自己所知甚少、经验不足，以为复习课只是先整理复习数学知识点再进行巩固练习，复习课形式比较单一，对学生的关注不够。通过最近的数学教研活动，原来复习课可以有多种形式，比如：王博老师整体复习知识点，然后在练习中不断突破重难点；xx老师在精心设计的一道题中贯穿所有的知识点，再通过练习题提升学生能力；韩冰冰老师先让学生课前自主整理相关知识点，课上师生共同回忆知识点，并针对相对应的知识点进行专个知识点的练习。虽然每位老师利用的.数学复习课的模型不同，但却同样的精彩。我也会不断探索，在基于学情的情况下努力探索出适合我们班的数学复习课模型，让复习课也能够让学生在积极主动、潜移默化中掌握重难点。
二、巧设问题串，引发学生深度思考
xx老师在本节课中多次以追问的形式呈现问题串，引导学生突破本节课的重难点、引发学生深度思考。
教学片段
师：刚才同学们看到第一个不能表示0.6，你们知道原因吗？（追问）
生：因为0.6是十分之六，这个只有八份
师：那我们应该怎么稍稍改变一下这个图形就可以表示0.6啦？（追问）
生：增加两个长方形
师：是这样想的.吗？（老师演示）
生：是
师：除了像这样把一个长方形平均分成10份，将其中的六份涂色表示0.6之外，还可以用什么图形表示0.6？（追问）
生：还可以用正方形平均分成10份，表示出其中的6份
师：还有吗？（追问）
生：可以用三角形
师：老师在你们每个小组的学具袋里也放了一些图形，请同学们将这些图形上涂色表示0.6
生：学生合作实践探究
师：除了以上方法，你能在这条线段上表示0.6吗？（追问）
xx老师在一个问题情景中通过一连串的追问形成问题串，引发学生深度思考，让学生在师生互动中，潜移默化的将小数的意义这个重难点完全掌握同时培养学生积极主动思考问题的习惯。
三、分层练习、逐步提升
xx老师在本节课练习部分设计了三道练习题：第一题：基础练习。设计的是关于小数认识的判断题，比较基础适用于基础比较薄弱的学生；第二题：综合运用。此题是利用学生生活中比较熟知微信抢红包的问题情境让学生自己提出数学问题并解答，这道题灵活性比较强，考查学生综合运用知识的能力，适用于中等以及成绩中上等的学生，有利于培养学生数学思维；第三题：能力提升。通过老师给大家带来一个礼物，大家猜猜它的价格这样一个情境吸引学生的学习兴趣，让学生通过猜测价格，明白不仅有一位小数的小数，还有多位小数的小数，小数王国是浩瀚无边的，让学生对小数充满好奇，让本节课意犹未尽。分层练习不仅能让学生逐步提高自己解决问题的能力，还能够很好的解决网课条件下，学生成绩两极分化的情况，让不同程度的学生在本节课都有所收获，让学生感觉到上数学课是有用的，才能爱上数学。
通过本次听课教研活动，让我对数学复习课又有了更深的理解，我也会不断地学习，努力探索出更加适合于我们班学情的数学复习课模型。
篇16：《乘法的初步认识》的观课报告
听了程老师执教的《乘法的初步认识》一课，深受启发，这节课是二年级上册的内容，是学生学习乘法的初始课，因此非常重要。不论是课的设计，还是教师引导参与学习活动的过程，还练习的方式，都给我了较好的启示。用一句话概括，那就是――用心引导，促进学生参与求知的有效性。取得了非常好的教学效果。纵观这节课，给我印象深刻的有以几个方面。
一、联系实际，设疑导新。
林老师由小学生非常喜爱的“喜洋洋”“懒洋洋”图片导入，引出“12个苹果怎么分?”这个问题，学生非常乐于进行操作，提高了学生的学习兴趣，同时也达到了引导学生的作用，可谓一举数得，非常成功。通过“横看成行，竖看成列”的思路引导学生将相同加数的加法算式改写成乘法算式。
在教学中，张老师把握了几个重点问题：观察黑板上的加法算式有什么规律?能将加法算式改写成乘法算式为什么要用乘法?乘法中的两个数来自哪里?3表示的是什么?8表示的是什么?2表示的是什么?林老师又追问了如果增加到60列，用式子如何列?牢牢的抓住了学生，让其感受乘法算式的必要性。同时还通过让学生自己举例的活动，促进学生思维的发展。
二、合理设计练习导练，强化新知。
要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。第一层次练习让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。形式上多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。第二层次练习组织学生将部分可以改写和部分不能改写成乘法算式的练习，分层练习，是不同层次的学生得到提高。
三、指导学生学会归纳总结。
新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
本节课林老师课前导入是利用喜洋洋图片引起学生参与到课堂的兴趣，提高学习的积极性。教科书提供的教学资源：课堂练习，用教科书中的主题图，使学生感受到生活中处处有相同加数求和的数学问题，从而感受产生乘法运算的必要性，理解乘法运算与按群数数的关系。在问题情境中充分让学生计数数法多样化，算式写法多样化，还通过比较，让学生类比加数相同的求和、加数不相同的求和与乘法的关系，更加深对乘法意思的理解。
同时教学过程充分注意了新课程的理念，教学的各个层次做到了趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化。明确了学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者，注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达，有发展了多项思维。整堂课既关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，也帮助学生认识自我、建立信心，取得了较好的教学效果。
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