《怎样化解学生对立情绪》读后感-江燕红

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篇1：《怎样化解学生对立情绪》读后感-江燕红

《怎样化解学生对立情绪》读后感-江燕红

【文摘】班主任工作是一门科学，也是一门艺术，如何协调学生人际关系，优化交往体系，创设和谐融洽的班集体，化解班主任与学生之间的对立情绪，这就要求班主任冷静对待，认真“攻心”，以自己的'公正和诚心改进工作方法。 理清性质，辩证地看待对立情绪；力戒偏爱，以公正消除对立情绪；情感相融，以理解化解对立情绪。 魏书生说过一句话:“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教学方法。”是的，教育的艺术很多，班主任只有切合实际，才会收到事半功倍的教育效果。 ----《班主任之友》第10期   【点评】读了《怎样化解学生对立情绪》之后，我想我应该在今后的工作中多去思考，班主任更应该要树立正确的学生观，理解学生、尊重学生、热爱学生，当学生出现对立情绪时，班主任要及时地找学生谈心开导，动之以情，晓之以理，以心换心，并设身处地联系自己的学生时代，因为班主任本身是从学生时代走出来的，学生的今天，也就是班主任的昨天，班主任要以宽广的胸怀去面向全体学生，一视同仁给予每个学生以真诚的、纯洁的、无私的爱，也只有这样，才能有效地消除学生中的对立情绪。

篇2：《用妈妈的眼光看学生》读后感-江燕红

《用妈妈的眼光看学生》读后感-江燕红

【文摘】作为一名班主任，终日为一群学生操心，为无尽琐事劳累，当初的工作激情一点点被碾做尘土，哪里还有香如故？只有抱怨如尘土般飞扬：为什么学生这么淘气？为什么工作让人这么烦心？烦，烦，烦哪！・・・・・・・ 妈妈眼中充满了慈爱，因此眼中的孩子总是最棒的，不管他有多少缺点，妈妈的眼睛总能敏锐地发现孩子的优点，即使这优点可能会小得可怜。很多时候，老师却总用充满挑剔的眼光看待学生，放大了缺点，缩小甚至抹掉了优点。于是，学生的各种表现总是那么的不尽人意，抱怨厌烦也随之而来・・・・・・ 艺术大师罗丹有句名言：“对我们的眼睛而言，不是缺乏美，而是缺乏发现。”对于老师而言，更应该用发现的态度、用妈妈的眼光、用爱的'眼睛去探寻学生的闪光点，传递给学生更多的关爱和自信。有了妈妈看孩子般的充满爱的眼光，再调皮的学生也不再令人讨厌，只觉得可爱；有了妈妈看孩子般的充满爱的眼光，再差劲的学生也能从那目光中汲取前进的力量；有了妈妈看孩子般的充满爱的眼光，再繁琐的工作也不再无味，只觉得自己正在和宝贝的孩子们沐浴在爱的阳光下。   ―― 吕红雨 安徽安庆桐城实验小学 《班主任之友》小学版第10期   【点评】是啊，用妈妈的眼光看学生吧，也许我们会收获另一份爱。

篇3：《窗边的小豆豆》读后感-江燕红

《窗边的小豆豆》读后感-江燕红

【文摘】一座小小的校门出现在她们母女俩面前。 在迈进这所学校的校门之前，小豆豆的妈妈为什么会感到不安呢？要讲原因的话，那是因为尽管小豆豆还是个小学一年级的学生，却已经被学校开除了。一个小学一年级的学生！！ 事情就发生在上个星期。妈妈被小豆豆的班主任老师叫去，听到老师明确地对她说： “有府上的小姐在，整个班里都不得安宁。请您把她带到别的学校去吧！” 年轻漂亮的女教师又叹息着重复了一句： “实在是没办法呀！” 妈妈吃了一惊，心想： “究竟出了什么事……？这孩子都干了些什么，怎么会把全班都搅得不得安宁呢……？”   ----《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子/著  南海出版公司出版   【点评】三年级现在共读《窗边的小豆豆》，我也向高年级的学生借了一本来看。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子……，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的.品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。 作为教师我们应该像小林先生那样走进儿童的内心深处；不断地发现他们特有的品质；给他们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索。

篇4：《优秀教师一定要知道的14件事》读后感-江燕红

《优秀教师一定要知道的14件事》读后感-江燕红

【文摘】身为教育工作者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。大家都知道，我们不能改变已经发生的事情，把精力用在那些方面又有什么意义?还是让我们想想如何从一开始就防止不良行为的出现吧。请学生进办公室的目的让我们想想，当一个学生被“揪”到校长室接受惩罚后，他会有什么反应。不成功的教师希望学生心情沮丧地离开办公室。成功的教师希望学生离开办公室时心情好一些。作为校长，我想方设法帮助教师认识到一点：我们不希望学生愤怒地离开。不错，他们到办公室的时候怒气冲冲。事实上，正因为发怒，他们才被请到办公室。发怒的学生是问题，不是答案。当然，在违反纪律的问题上，学生不该得到校长的支持。但是，成功的教师非常清楚这种支持产生的结果。我想从校长的角度与读者分享一个故事。作为校长，我有一个原则：如果一个学生辱骂老师，他就要被停课10天。新学年开始后一个星期，学校里一个最难对付的八年级学生就越了界，被请到我的办公室。弄明白情况以后，我告诉这名学生，他将被停课10天。让我意外的是，他竟然哭了出来。他真的很难过。把家长请来后，他们大骂他一顿。“骂老师……真不知道他是从那里学的这些××××!”(我心想：“我也不知道，一定是从电视上学的。”)这名学生住在很远的地方，他得坐公共汽车回家。他一直坐在我的办公室抽泣。快打最后一次铃了，我给他一盒纸巾，帮他平静下来。然后送他去汽车站。碰巧，他的几个同班同学,还有把他送到办公室的教师,都站在那里。我听到他的一个朋友问： “他们把你怎么着了?”“没怎么着。”他跳上了车。那位老师看了我一眼。但是，后来谈起这件事情，我们都有重要的`深刻的发现。他当然会说“没怎么着”。你想让他说什么?“他们像驯马一样驯我。我像婴儿那样哭号了一个小时!我再也不会犯错了!”成功教师懂得，重要的不是学生离开办公室时是否气愤，不是学生会和同学们说些什么，而在于学生今后如何表现。成功教师不需要校长代表他们挥舞复仇之剑。但他们需要校长强调他们对学生的期望并支持他们对不良行为的处理。事实上，任何的帮助，他们都欢迎!   ----《优秀教师一定要知道的14件事》【美】托德?威特克尔|译者赵菲菲   【点评】我是在网上看到这篇文章的，当中的事情在我们的身边也曾经发生过，也是我们的生活写照。事实上，我们天天小心谨慎地和学生打交道，关注着学生的学习风气、良好习惯以及行为举止等。但是，如何要让学生们全身心投入，让他们关心学习，也关心我们的教师，这可是任重道远啊！    

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