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学写读后感·播种与开花转帖

2023-05-23 08:20:42 收藏本文下载本文

“扎心”通过精心收集，向本站投稿了16篇学写读后感·播种与开花转帖，下面是小编精心整理后的学写读后感·播种与开花转帖，希望能够帮助到大家。

学写读后感·播种与开花转帖

篇1：学写读后感·播种与开花转帖

阅读书目：《双城记》

上海市西南工程学校王晓懿

某一天，正值正午，和暖的阳光透过玻璃洒进来，与书架上倾泻而出的树脂味混合在一起，还有一股淡淡的香味。午休时间了，最好的去处自然是图书馆，穿梭于各书架之间，一排排书籍从眼前略过，这时，一本因陈旧而些许泛黄的绿面书吸引了我的注意。一页又一页，一则跌宕起伏的故事在眼前呈现……

“为了你，为了你所亲爱的任何人，我愿意作任何事情。倘若我的生涯中有值得牺牲的可能和机会，我甘愿为你和你所爱的人们而牺牲。”我想任何一个人，只要看了这一段真情告白都会被其真诚打动。这段话里所隐藏的是一种超脱世俗的最纯洁、最崇高的爱。而这句感言便是出自作家狄更斯的《双城记》中主人公之一西德尼・卡尔顿之口。

《双城}己》是一部波澜壮阔的历史，是一个感人肺腑的故事，更是一种纯洁而高尚的爱的歌颂。全书充溢着扑朔迷离的色彩，当时的时代气息从书中的每个字中都渗透出来，而全书故事情节的一大亮点便是主人公西德尼・卡尔顿、露西・曼内特和查尔斯・达尔内之间的真挚情感。

看到故事结局时，我已无法自制，泪珠忍不住夺眶而逃，主人公西德尼・卡尔顿以最后牺牲的悲剧收场，令人为之惋惜。西德尼・卡尔顿是全书最悲剧化的人物。他很有才华，却甘心情愿躲在人后；他情感深厚，却不愿意去追求，他内心的善良甚至使他感到自卑，他只能抑制情感，为他所爱的人牺牲一切；他有着与查尔斯・达尔内同样的长相，却有着截然不同的命运……到最后，他带着最诚挚的祝福，送走了他一生中最心爱的人和最贴心的好朋友。

西德尼・卡尔顿，这个表面上懒散、放纵、好贪杯的“无用之徒”，内心却是个极崇高、纯洁的人。自从他遇到本书的女主人公露西・曼内特后，隐藏内心多年的情感也渐渐毫无保留地展现在她面前。他对她的爱永远隐藏在内心，无比地深厚；这份爱一再地无私付出，却不曾求得一丝回报。在漫长的时间磨练下，这份爱于无形中升华到一个新境界，放出凄美而动人的光芒，深深地照在每个人心上，流进心脉。

如果他能够稍稍自私一些，或许结局也不会如此地伤人；如果他能表现得再自信一点儿，或许他终将能得到心上人露西・曼内特的心；如果他能放开心胸，待人真诚一些，或许他便可以早一点儿体会到被关心、被爱的暖意，也不至于到最后用死来表达他对他所爱的人的真诚和朋友们的信任。

一份真挚的感情，一个感人的故事，他将一份纯洁融人了这段辛酸的爱情，他是一个不甘于现状的叛逆者，正用他的一切向黑暗的世界挑战，他想要的是真正的光明。只可惜他只有孤身一人……

“为了你，为了你所亲爱的任何人，我愿意作任何事情。倘若我的生涯中有值得牺牲的可能和机会，我甘愿为你和你所爱的人们而牺牲。”

在经历一次次感动后，我们该思考：如何让自己生命的种子生长成绚丽的花朵。西德尼・卡尔顿做到了，他在生命的最后一刻绽放出最美的、永不枯萎的一朵生命之花，用他所有的爱证明了生命的意义。

这种爱其实不止是在小说里出现。曾有一名厨师正准备将一条鳝鱼投入油锅，那条鱼拼命地抖动着身躯，想挣脱出厨师的“魔掌”，几度挣扎之后终究失败被投入了那口烧红的油锅之中。这时，那条可怜的鳝鱼极力蜷起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀剖之，方才明了原来其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为了保护腹内的小生命，努力地寻求生机。

生命只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢?每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻，这样的生命有权自认为辉煌壮丽、不可遏制。鳝鱼将它整个生命和全部精力都已经献给了它尚未出世的小生命，母爱的天性给予了它勇气、力量，最后的挣扎饱含了它对生命的留恋，它那么固执地与它比拟起来不知强多少倍的势力抗衡，即使结局终将绝望，也不曾放弃剩余的一分一秒……

动物尚且如此，更何况人呢!生命像是一首激昂的歌，它有着无尽的跳跃着的音符，它有着千丝万缕的柔情，它可以在凛冽的寒风中飘扬，更可以在世界的最高峰上高唱。生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，成年的稳重，老年的不息。生命是一段用关爱和拼搏铺就的精彩旅程。

曾看过这么一篇报导，一位母亲躺在病床上，她看起来是如此地憔悴不堪，气若游丝，病体恹恹，可是她那乌黑的眼珠分明透出了亮光，炯炯有神!病榻上坐着一个小姑娘，削瘦的面颊泛着淡淡的红光，清澈的眼睛扑闪扑闪地，长长的头发干净地扎成一根马尾，随着身体的晃动左右摇摆。小姑娘一刻不停地和眼前病床上的女人聊天，虽然得到回应的只有粗喘呼吸声和难得挤出的一抹微笑，但是她看起来还是如此地快乐，坚信这一切都会好起来的。母亲患了最残酷的那种病，多次的化疗已经使她头发完全脱落，同时也折磨她的胃口，吞噬了她的.快乐，再加上药物所带来的副作用令她每天都要忍受肝肠寸断的恶心呕吐，手术后更是击垮了她仅剩的一点点奢望。在她濒临绝望、几乎放弃的时候，是眼前的小姑娘――她那未成年的女儿，把她从生死悬崖边拉了回来。

“我的女儿，是她让我找到了必须顽强活下去的理由。”那位母亲脸上洋溢着幸福的笑容。她的女儿一向很讨人喜爱，自从母亲得病后，更是义不容辞地挑起重担，包干了家里所有的家务活，从不做饭的她为了母亲能早日康复，开始亲自下厨，细嫩的双手因洗衣粉的腐蚀而变得粗糙，手指上不乏被刀切伤的伤痕与被滚油烫伤的疤痕，可她从没有抱怨过。每天她都会换搭三次公交车来看母亲，风雨无阻。那一年她才十二岁，但已成长为懂事的好女儿。

女儿和母亲一起在同病魔抗争，女儿还那么小可都懂得决不轻言放弃、咬紧牙关挺过难关，有女儿的支持，母亲又怎能退却绝望呢?

同样，我们虽然渺小、卑微，但却是亲人心中的一粒种子，无时不牵动他们的心。因此，为了你爱的和爱你的人，不要轻言放弃生命；活着就是责任，该守住生命的时候，再难也要撑下去。

每一个人的岁月不是在慢慢累加，而是在逐渐减少，如果能意识到这一点，那么我们的生命将会有更多的意义。不如就从这一刻起，珍爱生命，让人看见播下的生命之种到绽放花朵的过程。

点评・・・・・・・・语文特级教师步根海

从一部表现波澜壮阔的历史的经典作品中，读出了人间的真挚感情，又从现实生活的事例出发，引出自己的更为深入的思考，即对生命意义的思考，这是这篇读后感的立意上的特点。

在表达过程中，作者列举了书中的感人情节，并对复述的情节作了入情入理的点评，如对西德尼・卡尔顿的点评，似有褒有贬，但似贬实褒，正是这样一位主人公，打动了作者，并引发他对生命意义的思考；而正是这样的思考，使他融会了生活中的种种事例，写出了深度。

如果有些道理的阐释更具体一些，更有个性一些，文章的立意也许会更有意义。

篇2：转帖读后感

转帖一篇读后感

《一块牛排》的读后感，是大一时汤越发的材料里最后一页的文章，一直不知道作者是谁，其实我觉得文笔很像汤越本人。也是从上过汤越的课开始，我逐渐迷恋上这种文风，因为有汤越的味道。人是铁，饭是钢，浪漫是有时间限制的。以这个原理理解当年罗马里奥为什么会在世界杯前痛哭大有裨益。巴乔在我心目中逐渐淡漠，也是因为他在博洛尼亚、布雷西亚搞多了点球。当年岁已大的他终于再度出现在世界杯赛场时，他有预谋地将球踢到对方后卫的手上，为球队拿到一个点球――我们知道，把这个手艺玩到出神入化境界的是巴乔的前辈马拉多纳大侠，只要进入禁区，马神仙就能准确地捕捉到对方的手。无论是巴帅哥，还是马神仙，搞如此小动作都有点伤品质，特别是关于马神仙崇拜格瓦拉，巴帅哥信佛的消息被传得妇孺皆知。当日有人说这就是“经验”，我也就从那刻起知道“经验”这个词掺杂着狡诈。老人的皱纹里总是透着狡诈。但是倘若想到这样一个达尔文式的规则，便能理解狡诈背后的生存哲学：世界杯是一块蛋糕，规定99岁和22岁的人都有权利去吃。它不像学校春季运动会，会分清楚小学甲组和小学乙组。在这过程中，尊老是个扯淡的话题。忍受自己年轻时碌碌无为的人，和不忍受自己年轻时碌碌无为的人，都必须接受年老时碌碌无为的现实。鲁尼不会放过马尔蒂尼，未来更年轻的人不会放过鲁尼。所谓的公平只存在于岁月长河里。当时当刻，没人会背着巴乔跑进世界杯。杰克伦敦笔下的老拳手在面对连手指被打断都无所顾忌的年轻对手时，剩下的就只有“经验”。也有人选择了自己相对可以接受的方式，就是所谓的“尊严”。在很早的时候，拒绝代表国家队出战会被人骂成是叛国。但老年人做出这个叛逆性举动，里面或许掩藏着一些世故的东西。对继续走下去会自取其辱的恐惧，统治了一些老人的心。在突然隐退之后，还可能得到“急流勇退”的美名。因为如此，我对“经验”的宽容幅度增大了。在我们这片土地上，吃得少但还有得吃曾是20世纪的主题，而吃得好但有时没得吃逐渐成为本世纪的重点。“青春饭”三个字进入越来越多人的脑子里，又从越来越多人的嘴里喷出来。“急流勇退”是不现实的选择，一间房要供，如果从30岁开始供，供完就是50岁――急流勇退是没有资格的，除非你中了500万。而月供的钱也像是在打蛇，月月打到七寸。这笔供钱总会占用你1/3到1/2的收入。在这个时候，“经验”是个关键的哲学，“经验”就是双手紧紧巴住时代，要把自己刹在悬崖边上。这个宽容心有助于修正过去一些不必要的指责。很久以来，每个已取得功名的人都被认为是永动机，就像卡洛斯一样不知疲倦地上下套边。但是卡洛斯的肺活量肯定是在下降的，奔跑的次数也会逐渐减少。人愈老，在球场上的交易成本就会愈大。他在交易时，已经取得的声名变成了负担，年龄和体力变成了负担，对方没有名声没有智慧都是加分。一个小孩下棋下掉老宿，人们都要四处传扬，都觉得是天大的奇闻，其实背后有着记忆力和声名这诸多的不对等。人类需要前行的人。逃避者固然可以封存自己的声名，但封存的那日，便是自己拥抱虚无之时。勇敢前行者或许会见证到自己的'身体与声名一起玩完，或许会被说成是贪婪者的报应。但他们拥抱的是实在的体验。逃避失败会让人觉得自己“轻”，那意味着自己没有把自己担当起来。与贝克汉姆处境类似的是巴拉克、舍甫琴科和亨利.巴拉克不幸出身于半个多世纪来最羸弱的德国队,上有老,下有小;而眉目间隐然着林青霞版东方不败阴柔杀气的舍甫琴科,差不多就是世界杯初哥乌克兰的唯一动力来源;还有亨利,常常如野兽般爆发的超级射手,正站在法国队由盛转衰的临界点上. 他们处于一种叫30岁的状态,苍天已死,黄天当立,此时不立,永远不立. 相对年轻的罗纳尔迪尼奥,或者里克尔梅,或者与他们同为“三张精英”的托蒂,就没有这么沉重.他们手头拿的是可以向同花顺或者四条A方向发展的好牌,一句话,他们都生于大户,家道如日中天,远不到生死系于一身的地步.他们犯不着战战兢兢如履薄冰,他们有心情起一手大牌,有理由蔑视小屁孩. 好比1986年,那个势不可当、一览众山小的青年胖子马拉多纳,球王是当上了,才气是够纵横的了,但我们意犹未尽,因为我们只看到了足球的内容.而四年后,当初到中年,脸上已呈现出江湖沧桑的马拉多纳,以一己之力,将弱不禁风的阿根廷队一路跌跌撞撞地送入决赛,并在卫冕失败后毫无顾忌地号啕大哭时,我们体会到了更多的况味,更热爱这个跟我们一样有毛病的家伙. 仿佛是我们的兄弟,仿佛是我们的生活,有人间烟火,有当年理想. 哥们儿,这个世界,越来越多的陷阱,越来越冷的感情,但是你不能陷入绝望.你知道你得担当,当妻子需要,你得是条汉子;当孩子需要,你得是个父亲;当兄弟需要,你得大把热血;当黑夜需要,你当然就得是盗火的普罗米修斯. 世界一天天变得差劲,小孩上不起学,老人看不起病,煤矿爆炸了,江河污染了,街上打劫了,你躲也躲不开,你睡也睡不着,你必须伸出手,给他们一个交代.假如风暴在前,身兼最孝顺之子和最有力之父,我们扛不住,谁还能扛得住？三十功名尘与土.与悲剧相比,喜剧多少有点浅薄.

篇3：学写读后感·林中小屋转帖

学写读后感·林中小屋（转帖）

学写读后感・林中小屋（转帖）阅读书目：《瓦尔登湖》上海市嘉定区桃李园实验学校褚天虹 “我常常带去我的牛油面包当午餐，当正午时还读读包扎它们的新闻报纸，坐在我砍伐下来的青松枝上，它们的芳香染到面包上，因为我手上有一层厚厚的树脂。” 爱极了梭罗先生笔下的文字，轻灵散淡，吸吸鼻子仿佛隔空还能嗅出松脂和面包的香味。遥想当年瓦尔登湖畔，梭罗先生孤身一人“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，那份质朴着实让我心动，于是我开始梦想着要到林中去，建一栋自己的林中小屋，不是要像陶潜那样归隐山林，而是要像梭罗先生一样纯粹地过每一天。以前，我曾奢望要一个图书馆，而现在我只需要一本书，我要带着这本《瓦尔登湖》到林中去。我将用尽我的所有心血去读它，我自知资质愚钝，只求一生能读好这一本书。我极是欣赏先生的看法，“书本是要谨慎地、含蓄地写作，也应谨慎地、含蓄地阅读。”初读《瓦尔登湖》是在大年三十夜里，外头人声嘈杂，爆竹声震耳欲聋，我匆匆翻过，只觉索然寡味。再读是在一个安静的午后，我在书房里兜兜转转，信手一翻，便瞧见这句话。我当即静下心来耐心品读，方觉其妙不可言，多有会心之处。书是好书，好文字，好才情，自成高格，别有清味。正如译者在序中不无霸道地说，它是本寂寞的书，一本孤独的书，一本一个人的书。你也许最好是先把你的心安静下来，然后你再打开这本书。我要带上这一本书，去到我的林中小屋。只一本，就已足够。以前，我曾奢望要一个大大的会客厅，而现在我只需要三张椅子，就像先生说的，“寂寞时用一张，交朋友时用两张，社交时用三张。” 一个人闲坐在老式的扶手椅上摇晃，穿着宽松的浅蓝色睡衣，口里唱着属于自己的歌谣，含糊的歌词、含糊的曲调到最后竟成了简单的啦啦啦。唱得累了便静下来，侧耳细听，林中的樱花树开花开得近乎疯狂了，哗啦哗啦的声音像潮水般生动，急促而安稳，有风拂过，我的心安详而踏实。有知己作访时，搬把椅子，你就坐在我的对面。我们围着温暖的火炉，听木柴噼噼啪啪地吟唱，我们说起一些甜暖的往事，一些不确定的梦想，快乐与悲伤，吹散在风里。对于狐朋狗友的到来，我也是欢迎的。但我只有三张椅子，于是朋友们就热闹地玩起抢椅子的'游戏来，你争我夺，不亦乐乎。待尽兴了，朋友们便纷纷起身告辞。我的朋友们，我微笑着送你们出门，轻轻道一声何日君再来，有空请来我的林中小屋来坐坐，这里有三张椅子供你们游戏，这里有最纯粹的友谊虚席而待。我要带上三张椅子，去到我的林中小屋。只三张，就已足够。，以前，我曾奢望要一个大大的园子，而现在我只需要一把锄头。屋外有一片荒地，在拂晓之前我便要扛着锄头出门，在那儿开始我一天的劳作。其实，我甚至不确信我是否会握锄头，是否会像陶潜那般“种豆南山下，草盛豆苗稀”，但那也无妨，收成并不影响我的心绪，我径自可以“采菊东篱下，悠然见南山。” 还是援引先生的话为借口，“农事曾经是一种神圣的艺术，但我们匆促而杂乱，我们的目标只是大田园和大丰收。”我不知道这句话对盼望丰收的农民伯伯是否适用，但是请允许我姑且理解为――用富贵的心朴素地活，用柴米油盐的心诗情画意地活。只忙着手里的农活，算计着今年的收成，未免太辜负了这林中的如画景致。我犁着地，总会不自觉地仰起头，看旷世寂寞的天空，看漂浮不定的流云，看湖光山色，直看得忘了神。物欲横流的喧嚣都市，埋葬了多少人自由单纯的心，而挖掘坟墓的，恰恰是我们自己无止境的欲望。我要带上一把锄头，去到我的林中小屋。只一把，就已足够。我希望很多年以后，我在林中小屋里能写下这样的文字： “我常常带去我的锄头耕作，到正午时便歇下来读读这本《瓦尔登湖》，坐在斑驳的扶手椅上，发黄的书页上染有豆子的清香，因为我的红豆已经成熟了。” 点评・・・・・・・・语文特级教师方仁工本文是读了《瓦尔登湖》之后在头脑中进行再创造，然后凭借想象写成的佳作。对于《瓦尔登湖》，作者并没有像有些读后感一样作大段大段的转述，或加上许多美好的赞词，而是说自己“要带上这一本书，去到我的林中小屋”，这小屋是自己建造的。到林中小屋去干什么呢?“一个人闲坐在老式的扶手椅上摇晃”，“口里唱着属于自己的歌谣”……多么简单，多么清静，多么悠闲!作品中的有些“细节”，是移植于《瓦尔登湖》原作，这正好说明了原作已像一颗神奇的种子在小作者的头脑中生根发芽!特别值得一提的是，作者写到了陶渊明，写到了他的诗句。这绝不是把我国的古人硬拉到外国的作品中来“凑数”，而是因为从本质上说，凡是以简朴生活为美的人，中外古今何其相似乃尔! 节奏明快，散文诗式的构思，读后让人回味。

篇4：学写读后感·来自湖畔的遐想转帖

阅读书目：《瓦尔登湖》

上海市华东师大一附中周亦鸣

风乍起，吹皱了水仙在玻璃杯里的倒影，掩映着一抹银蓝，安静简单的封面，是属于那湖的颜色，那个理想生活的所在。

百年之前的昨天，一个名叫梭罗的哲人，辗转于原始与文明之间，探索简朴生活的意义。而百年之后的今天，我读到了这本清新隽永的《瓦尔登湖》，感触良多。哲人的生活，恰似陶渊明理想中的桃花源，正如海德格尔诗意栖居的典范，萦绕着“留得残荷听雨声”的余韵。掩卷而思，缀于笔端。

臆想・现实

无知天真的小孩子总是喜欢做白日梦的，他们充满无穷的精力，相信自己有无所不能的力量。这种胆魄似乎是与年龄成反比的。长辈们无时无刻地告诫我们他们所认定的准则，却用外表华丽的枷锁锁住了我们自由畅想的天地，用沉重的镣铐扣住了我们为梦想而跳跃的舞步。一步一步地，将现实与梦想，硬生生地，拉开距离。

我们沿着无数先人走过的道路匍匐前行，向着光明熹微的洞口，气喘吁吁。渐渐地，那些苍白的、尘土满面的规矩填满了我们的脑袋。而曾经天不怕、地不怕的梦想，黯淡成了天上一颗渺渺的孤星。

人们忘记了、忘却了，梦想的萌芽，沦为了被陈旧的规则、蛮横的约束所摆布的玩偶，背着浮华的行囊，匆匆走过，周而复始……

然而，翻开躲在角落里的.《瓦尔登湖》，我看到，梭罗闲庭信步，幽居于湖畔边，渔猎、耕耘、沉思、写作。他相信臆想的实现，相信自己，相信本心，坦荡而澹然，娓娓道来属于自然、属于本真的心声。

梦想不是粮食，无力负担起生命这袭华美的袍。但梦想是一颗种子，只要你细心呵护，历经世俗的风霜雨雪，饱览乘风破浪的险峻景致，终会拥有一片属于自己的广阔天地，还有一颗始终如一的，朴素的心。

有限・无限

简单并不等于苍白，真正用心简单生活，才能在有限的生活经历中，寻求无限的体验。生活的无限可能性，每个人都可以最大限度地去经历。唯有这样，有限的生命才能焕发无限的光彩。

梭罗如是说：“人生之路该是多种多样的，如同从一个圆心出发，可以画出无数条半径那么多啊!”

走进我视野的是传奇女子三毛，还有她慵懒的白色长裙，随性的长发飘飘。长长驼印，走过花开花落、云卷云舒；漫漫足迹，绵延千山万水、良辰美景。到如今，还有多少人能像她一般，为有限的人生画出无数条不同的半径?

我们似乎习惯了两点一线的生活，庸人一般地，等着升学，等着工作，等着成家立业，等着慢慢变老。这竟近乎于一条生活的万用公式。这本没有错，但随着众人匆匆的脚步，都市喧嚣的足音，人们从习惯到麻木，从麻木到逃遁，从逃遁到迷失。而自由与活力焉留?我们在无形中被身外的琐碎压得透不过气，如履薄冰，像带着镣铐起舞，丧失了生命的灵动。

我们抛却了生活赋予的无限可能，因为想得太多，要得太多，于是失去的，也太多。心像网中无力挣扎的鱼，被无数纵横牵牵绊绊，有限的生活空间变得更加支离破碎。而生活的美却无从寻觅。何从寻觅?

点评・・・・・・・・语文特级教师毛荣富

从先哲那里得到了启示，看清了在现实生活中，长辈们是在用他们的告诫使我们远离了梦想，沦为了世俗的行囊，看清了不能让鲜活的生命枯萎于公式化的人生之路。――也许这就是读书价值之所在。

文章写得空灵清秀。没有大段的引文，没有繁复的阐释，只是点到而已，却能有警语般的简捷深刻，――“在有限的生活中寻求无限的体验”一语说得就很富哲理。

两个小标题拟得不错，第一个中的“臆想”似可改为“梦想”。第一部分的结尾，把梦想比作种子，富有新意，而“臆想”则为贬义。

善喻是本文语言上的特点。它们增添了文章的形象性和诗意。

篇5：小月月**「转帖读后感」

小月月**「转帖读后感」

长假结束的时候，网络上最热的话题当属小月月了，我也跟风看完了脱水版的帖子，以下这篇是我转帖的别人写的读后感，同感，同感啊！小月月完结了，刚看完结局。我想大多数人都跟我一样，从最开始的猎奇，到后来的震惊，再到后来的嘲笑，一直到现在的感悟。小月月，让我们学到了太多的东西。事到如今，小月月是真是假已经完全不重要了。重要的是，我们看过，思考过，惊过，笑过。不得不承认，小月月这种人，是有的。或许文中的小月月行为更为夸张一些，或许她真的像有些人所说，是之前感情上受到了重创，现在神智的确有些问题。但是，诸如小月月身上的自恋，强势，恶趣味，难道不是我们每个人都或多或少拥有的缺点吗？或许，我们每个人都是小月月。每个人，都是自悲的。因为每个人都不完美。有些缺点，甚至别人根本注意不到，却是我们自己不能忍受的。如有的女生觉得自己的胸小，有的男生觉得自己的脸宽。这在别人来看，完全无足轻重，而对于我们自己，却可能导至严重的自悲。其实，越是看上去自信甚至自负的人，可能越是自悲。当我们发现我们的缺点无法更正时，很多人会不由自主的用盲目的自信去掩盖自已内心深处的自悲。很多小官员喜欢摆谱，因为他知道自己管不了多大事，却怕别人小看他，故意要装出一副大官的架子；很多并不漂亮的女生浓妆艳抹。为了掩盖自己脸上的缺陷。你没有吗？你有小时候有没有被高年级的学生欺负过，而不敢去上学，等你长大了，发现自己孔武有力了，却去打群架，享受把对手打得头破血流的快感？你小时候有没有被人笑过长得难看，等女大十八变，有一天突然发现镜子中出现一个美女，再去享受美貌带来的荣耀？而实际上当这一切发生的时候，你并没有忘记当初的痛苦，你只是假装忘记了。而这一切带来的痛苦，却一直伴随着你，你怕了，你选择伪装，用你看上去自信的.脸，用你看上去对一切都不屑的目光。小月月，比我们任何人都活得真实。为什么说小月月是错的，难道这个世界是对的吗？难道大多数人认为是正确的，就一定是正确的吗？感谢荣荣，让我们有一次反思的机会。对于这样一篇影响巨大的文章，自然任者见任，智者见智。第个人读的都是同一篇文章，但是每个人得到的又都不一样。就像荣荣所说的那样，要怀着一颗感恩的心。无论这篇文章是真是假，还是像人们说的一样，媒体联合炒做，这一切对我们来说，都不重要。真相那么重要吗？真相又能给我们带来什么？这篇文章给我们带的东西，已经够多了。事情至些，已经告一段落了。无论有没有下文，我已经不再想去关注了。荣荣在收尾说，他说直面媒体，该说明的说明，该承担的承担，这一切，真的与我无关。无论最后的结果，是小月月起诉荣荣，还是被暴出某些媒体或推手炒做的真相，对我来说，太不重要了。还荣荣以自由，这才是最重要的。荣荣，小W，小月月，都是无辜的。希望他们三个过得都好。

篇6：转帖子与读后感：

转一篇帖子与读后感：

今天去华联超市，下公车上人行道要经过自行车道。有一个和我一起下车的老太太在过自行车道的时候，为了躲避一个骑自行车的，不小心失去平衡摔倒了。是后仰这摔的，噗通一声，估计摔得不轻，老太太当时就躺地上哼哼起来了那个骑自行车的回头看了一眼，飞速骑走了（他的车没有碰到老太太，准确说是，差一点碰到老太太）周围迅速围了几个路人，有人问老太太怎么样了，要不要紧。旁边有一个13、4岁的中学生样子的小男孩马上跑过去就要掺起来老太太，我见到这么紧急的情况赶快大喊一声：“别碰她” 。周围的人都愣住了，那个中学生也愣住了。大家满眼疑惑地看着我。我把中学生拉到一边轻声问道：“小同学，老太太是你撞倒的么”？他飞快地摆摆手忙说：“不是不是，我只是看到想把她扶起来” 。“你家里很有钱么？”我又问道。“没有，爸爸下岗在家，妈妈是工厂的工人” 。“那你知不知道，如果不是你撞的，你却去把她扶起来，万一她说是你撞的，你家就要支付她的全部医疗费、家人的误工费、营养费等等一系列费用呢” 中学生顿时脸色惨白“啊？不会吧，明明是去帮她，人家不会怪我的” 。我冷笑一声：“小同学，你太天真了，你扶她起来也成不了十佳中学生，最多也就是一封表扬信，却要冒着几万到几十万医疗费的风险呢，想想你的爸爸妈妈赚钱多不容易，就着样都要给这个老太太了” “叔叔，那我以后再也不管这种事情了，谢谢您教导我”说完，他向我深深鞠了一躬。头也不回地消失在人群之中。周围响起了热烈的掌声。今天我又成功挽救了一个险些一失足成千古恨的少年，心里暖洋洋的。在大家热烈的掌声和钦佩的目光中，我头也不回的走了，留下高大的背影，深藏功与名。下面是我的读后感： 1．老太太的反应能力实在太慢，碰都没碰到就躺地下哼哼，是不是撞车党的`元老亲自出场给刚入行的菜鸟们作示范？ 2．骑自行车的小伙子行动敏捷转眼就不见人与老太太的反应能力形成鲜明的对比，说明，人是不能老的，老了后摔倒在地只有自己哼哼没人理。 3．在众多围观的群众里严重表扬中学生，毕竟是涉世未深的小孩，还残留些许同情心，看见老人躺地上就想着过去扶起来。从另一方面表明，社会是个多么大的大染缸，再好的人到染缸里转一圈出来后马上变得六亲不认断绝同情心。再说明，人不能出来社会，在森林里跟猴子一起抢抢水果香蕉皮抓抓跳蚤惬意生活多好啊。 4．发帖子的仁兄是聪明的，他是见多识广的人或者是在这方面吃过亏的人，分析得相当到位，大道理瞬间把中学生吓得脸色苍白顶礼膜拜。我衷心祝福他年年有今日岁岁有今朝永远不会老像乌龟，也祝福他家里的老人家出入平安，千万别碰上文中的那位老太太的倒霉事，万一围观的群众个个都像你家里这位仁兄这么风华绝代聪明绝顶那就麻烦了。 5．发生这样的事是社会的悲哀，但这悲哀是恰恰又是我们自己滥用人们的同情心造成的。 6．发帖的作者想表达的意思应该不是像该文所述那样，如果他真的把自己所作所为勇敢地表达出来那他比范跑跑还令人值得敬佩。

篇7：转：指导孩子写读后感

转：指导孩子写读后感

转：指导孩子写读后感作者：豆豆爸爸

总结了一下三个要点：

一：简要描述。(一般读1-3遍，说一下时间、地点、人物、经过、结果。)

二：找兴趣点。(谈自己的想法。)

三：今后怎么办。(联系实际，今后遇到此类事情应该怎么办。

格式：

(1)自己起个题目---读有感

(2)读后感

转文：儿子的暑期作业之一是“读好书，写感悟！”儿子现在上小学二年级，读过不少书，也写过不少读后感，可是暑假已经过了近一周，儿子竟没写出几篇读后感，“我想先睹为快，然后再写读后感！”这个理由并不充分，我想一定是懒惰思想在作怪吧！我决定帮帮他。但是，作为家长如何指导孩子写好读后感呢?静心思考了良久，下面我就谈一谈自己的拙见吧，实为一己之谈，请大家别见笑！

读后感，就是读了一本书或一篇文章，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的联想。其实，读后感的表达方式灵活多样，因为它必须是在读后的基础上有感而发的。

我认为写好读后感可以分为以下四个步骤：

第一：认真读文章。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

不过在“感”之前还要先让孩子知道是谁写的文章，也就是作者是谁?其次再进入文章中，明白文章里讲诉了什么人，有几个人物，他们之间是什么关系，都做了什么事情?结果怎么样?作品的.哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

第二：叙述要简明。

既然读后感是由读产生“感”，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些内容，有时还要叙述自己联想到的一些事例。但是它又不同于记叙文中叙述故事的要求，无须讲述的那么具体、生动，只需简单扼要，只求能引出事理。儿子在最初写读后感时，就犯这种弊端，总是引用原文，把简述变成了复述。我想这主要是因为孩子还不能把握文章所要讲述故事要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，不仅简还要明。因为孩子是低年级学生，所以在父母力所能及的情况下，尽可能地告诉孩子，作者是在什么情况下写的这篇文章，他想告诉我们一个什么事情！这样，就能更有效地提高孩子的理解能力。

第三，选准感触点。

一篇文章或是故事，可以排列出许多感触点，读了整篇文章后，有何感想?受到了什么启示?可是在一篇读后感里最好只阐明一个中心、一个要点。所以就要求孩子对这些众多的感触点进行筛选比较，找出自己认为感受最深、针对性最强、自己写来又觉得得心应手的一个观点，然后作为读后感的中心，再加以论证便形成一篇完美的文章。家长可以先让孩子谈一谈他的想法，问他读后有何感想，得到了什么启示?然后再发表一下自己的观点，告诉孩子，读了这篇文章之后我们应该怎么做，可以相互探讨、相互交流。

第四：要联系实际。

再动人的情感，再真实的体验，脱离了现实生活就会飘若云烟。“生活乃文章”，一切皆源于生活。所以，要让孩子从实际联想，从现实生活出发，可以从学校里、家里、街道上、公园里等场所的所见所闻入手，从生活的点滴入手，从小事入手，就更能让孩子有事可说，有例可举，有感而发了，这样才能把感受写真实。

另外，我想以我儿子写读后感时出现的问题说三点注意事项：

(1)写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

(2)要写得有真情实感，应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

(3)要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

最后，祝大家都能写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感！

（中国大学网）

篇8：巴萨全攻全守理论的分析(转帖所谓读后感)

巴萨全攻全守理论的分析(转帖所谓读后感)

原文：很难讲巴萨今年是不是失败了，克鲁伊夫对这个联赛冠军球队脱帽致敬，更象是无奈的自语。在欧冠的赛场，穆里尼奥的眼神依旧犀利，嘴角微翘流露出对巴萨足球体系的不屑一顾。谈巴萨的全攻全守战术，总是绕不开穆里尼奥这个足球场上的天敌，这个不只一次击败我们的男人。巴萨曾经痛苦过，也曾经失败过，但从来没有一个人像穆里尼奥这样可以扼住巴萨战术的咽喉来比赛。现在，不少的巴萨球迷对自己的战术体系和教练瓜迪奥拉又产生了不解和质疑。我记的06-，球迷对巴萨战术的质疑也曾经达到顶峰，甚至有恨其不争的谩骂。但这是足球，从来就没有永恒的王者。所以我想，有必要写篇简单易懂的巴萨足球理论，能让所有的巴萨球迷能对全攻全守战术有个稍稍深进的了解。以寄看，在巴萨的没落时，中国的球迷仍然能对巴萨的足球有不离不弃的热爱。全攻全守，从这个战术产生的时候，就布满了质疑。我问过很多巴萨的朋友，你了解全攻全守么？答案很让人失看，大多数人的回答是所有球员一起往进攻，一起参与防守。说实话，这是个极其可笑的答案。当然，假如你对全攻全守不了解，又如何往真正的理解巴萨足球呢？又如何平息对巴萨战术的质疑呢？我只是谈谈全攻全守战术理论的几个关键点，对这几个关键点有充分的了解，就能一定程度上的理解巴萨的足球了。一、全场压迫对全攻全守的重要意义。全攻全守要求整体阵型保持高度紧凑，中卫和中锋的间隔尽量保持在30米左右这样的间隔。当中锋向对方禁区靠近时，后卫线同时与中锋保持30米左右的间隔而压上，基本压在中圈四周。同理，后卫线后退，前锋线同样要保持间隔，配合中场防守。这样的有限制的间隔要求，表面化的结果就是中后卫成为进攻的发出发点，而前锋们是防守的第一屏障。为什么有这样的要求呢？很简单，在最小的场地面积内站最多的队员，然后通过积极穿插跑位，最大限度的孤立对方球员的相互联系。所以，看巴萨比赛会给人一种错觉，就是在球场上的任意区域，巴萨的球员数目都要多于对手。所以，当巴萨的足球打的顺畅时，你往往会看到，一名对手队员拿球，2-3名巴萨队员迅速围过来，可以封堵其80%的出球路线，就算是顺利出球，接球队员也会碰到相似的窘境。巴萨甚至可以做到让对手中卫拿球都难以处理的地步。巴萨通过这种全场压迫，一个目的是破坏对手的传球，甚至完全摧毁对手的整体，使对手每个队员陷进孤军作战的地步。另一个目的，就是可以时刻对对手保持攻击压力。还有就是可以弥补巴萨中场个别队员的防守能力不足的情况。比方这几年巴萨的防守很好，这更应该回功于全场压迫战术的功劳。举个简单的例子，回忆下拿欧冠的巴萨，说句公道话，那只巴萨的后防线单论个人能力，除了普约尔，实在谈不上什么欧洲一流（普约尔06年也并非得到欧洲广泛的认可）。奥莱格，西尔维尼奥，贝莱蒂，马科斯等等，但正是凭借着这些球员对战术的超高执行力，充分发挥全攻全守的压迫理念，终极获得冠军。记得巴萨买进米利托时，黄健翔质疑一个在国家队连35岁阿亚拉都顶替不了得球员，巴萨这样的大球会怎么会往买？显然，黄健翔并没有深刻的理解巴萨的战术体系。而今年瓜迪奥拉拼了命的要买齐格林斯基无非也是完全准从全攻全守中，后卫是第一进攻点的要求而已，固然极有可能是另一个奥莱格。全场压迫，在赛后最直接的表现就是控球率的高低。简单说，压迫做的好，对方拿不住球，控球率就自然高。但是要留意一点，就是控球率固然高，却不代表压迫做的好，压迫更多的体现在在对方半场内进行全场逼抢。和控球率并没有直接的因果关系。这样，大家应该可以理解07-08年巴萨低迷时期的控球率固然高，但为什么毫无成绩的原因了。看巴萨是否流畅运转，控球率不过是重要指标之一，更重要的是我们全场压迫做的如何。我们再举阿森纳为例子。我赞同阿森纳和巴萨一样，善于控球、进攻华丽，但我不同意阿森纳和巴萨的打法同出一辙或有什么师徒关系，原因就是阿森纳并不是拥有全场压迫为特点的全攻全守足球。我们想想在第一回合上半场的比赛，我们的全场压迫让阿森纳的队员完全孤立起来，导致阿森纳毫无整体配合，所以你看到的现象就是，纳斯里、小法等技术球员一次次无助陷进巴萨球员的包围中。考虑到两队有类似的打法却有不对称的全场压迫能力，阿森纳被淘汰就不足为奇了。我们回过头往看看荷兰队，很遗憾，我个人以为，我94年开始看球，荷兰就再没打过什么全攻全守了。二、控球率到底重要不重要？按我上面的说法，那是不是控球率没有用了呢？很抱歉，这种说法大错特错。瓜迪奥拉在欧冠决赛非常著名的一段话：“假如没有球权，那我们的球队就是垃圾是废物，所以我们必须要拥有控球权”。想一想克鲁伊夫专栏里提到最多的字眼是什么？对，就是控球率。我们拥有“空有控球率是不能取得比赛胜利”的结果后，为什么我们还要说控球率是如此的重要呢？我们再回头看看全场压迫。我们知道全场压迫的目的之一是要时刻保持攻击对手的压力，而要时刻保证进攻压力的基础就是控球率的高低。就是说，你有了高控球率，配合纵深传球能力、队员突破能力和对球场宽度的充分利用，就即是你拿着一把机关枪，扫射一个躲在盾牌后面的人，什么时候能打死他，那只是时间的题目而已。巴萨通过控球率掌控比赛节奏的这种能力可以完全充分的利用对手防线的每一次微小的错误，让对手的球员保持时刻的高度的紧张和对场****薹刂频牟话驳敝小8匾氖牵蹦愕目厍蚵食?0%的时候，对对方球员的心理和精神而言，是极其恐怖的一件事情，让对手在身体疲惫的基础上，尽不留情的在心理和精神上给予双重打击。我们想想上赛季，有多少球队在由于抢不到皮球而在下半场开始就放弃了抵抗。另一方面，高控球率可以最大化的减少对手对自己防线的威胁。往年和巴萨V拜仁的比赛，克鲁伊夫赛前说：“如何防住里贝里呢？假如以往里贝里一场比赛里盘带20次球，那我们就让他盘带10次，自然里贝里的威胁就降低了一半”。看看，伟大的足球理论家往往把深奥的题目讲到连小孩子都能理解的地步。而事实也恰恰如他所说。更多巴萨的比赛里，一旦巴萨的体系流畅运转，保持高控球率时，对手想过中场都是困难重重的。 08年的巴萨是极具有代表性的，控球率很高，但个别队员的懒散导致队形很疏松，自然谈不上什么全场压迫，没有积极穿插跑位，自然也没有纵深传球、边路突破。普通球迷看巴萨比赛的结论就是，巴萨踢得是一种只会后场倒脚的可笑足球，控球率成了一个大笑话。三、全场压迫和高控球率产生的威慑作用对心理的影响这一次，先让我们回忆几场比赛。上赛季八分之一和四分之一两场主场比赛，给我印象最深刻的是，拜仁和里昂的队员把皮球传到巴萨球员脚下的正确度，要远高于把球传到自己队友的正确度。想想决赛和曼联的比赛，安德森和卡里克的眼神里更多的流露出对比赛的不解“比赛到底怎么了？球怎么传不出往？”。再来听听黄健翔是怎么说的，“你们真的没有办法从巴萨那里抢到皮球么？”当巴萨把全场压迫和高控球率完美结合的时候，比赛的场面往往会让所有人瞠目结舌，感到不可思议。温格曾在主场战平巴萨的比赛后布满了无奈“我尊重今晚巴萨的表现，你必须承认他们是了不起的球队......他们的上风来源于开场的抑制能力”，温格的话简单点说，巴萨的全场压迫战术让阿森纳的球员傻了眼。巴萨的全场压迫战术让对手的传球根本没有时间往思考，而是匆忙的将皮球踢开，让它阔别自己，或者盲目大脚长传来看看自己有没有运气。个人能力极强的队员会拼命的把球带到巴萨的半场，然后抬起头发现疯子一样的普约尔领着几个队员把自己团团围住，只能无奈的让出控球权。巴萨的高控球率让对手每一次触球都布满了恐惧感，布满了害怕失误、害怕丢球的心理压力，让最简单的传球技术都开始变型，由于一旦丢球，其后果不堪设想。巴萨中场布满艺术气味的'传控以及整体的紧密性，让对手的围堵拼抢变的毫无意义，而只能寄看于巴萨自己的失误。巴萨的对手每一次都只是把大部分的体力挥霍到追逐皮球当中，而当他们发现自己的跑动毫无意义的时候，所产生的精神上、心理上的巨大压力，让他们只能放弃抵抗。往年，巴萨和曼联的决赛下半场，可能是我看到的欧冠决赛以来最不激烈、最没有对抗性的半场。前，残忍虐死拜仁慕尼黑的曼联象一只温顺的绵羊，只是象征意义的抢抢皮球。四、最大限度利用球场宽度一直有人以为巴萨更适合打442阵型，或者弄出其他的什么主流阵型，我想打什么阵型并不重要，重要的是不能丢掉我们巴萨来的传统，就是全攻全守。全攻全守一个简单的要求就是最大化利用球场宽度来攻击对手的防线，就是全攻全守里面“全攻”一方面的含义。这对巴萨的好处是显而易见的，可以充分把握住对手整体防线的每一次漏洞和错误。而且可以通过大范围或快速度的转移皮球而使对手防线崩溃。代表是小罗给久利的传球很轻易打开防线。当年巅峰时期的世界足球先生里瓦尔多，还不是让范加尔死死的按在边路不能转动？双边锋战术在欧洲从来就不是主流，能坚持这种战术的球队不过只有几支，荷兰国家队、阿贾克斯等，究竟安排2名纯粹的边锋，在很多人看来会导致球队攻守失衡。所以现代足球能产出优秀的纯粹的边锋从来就未几，从欧洲杯开始，荷兰国家队也很少使用双边锋战术，而更加重视平衡和防守，导致近些年除了罗本，荷兰的边锋也近乎尽迹。而在巴萨的足球当中，边锋不仅仅是拓开边路进攻，更重要的是和球队的整体融为一体，积极围抢和回防，3名前锋配合中场的积极围抢会更大的发挥巴萨战术理论中全场压迫的特点，唯一的题目在于让大牌的进攻球员参与积极防守一两年轻易，三五年他还干么？双边锋在进攻当中的作用是毋庸置疑的，拉开对手防线，限制对手边后卫进攻等等，甚至历来被以为防守足球起家的穆里尼奥也在醉心于双边锋，当年切尔西的罗本达夫也曾叱咤风云，还买来了马卢达，在国米，

篇9：高考语文阅读与写作之托物言志教案转帖

高考语文阅读与写作之托物言志（教案）转帖

高考语文阅读与写作之托物言志（教案）一、托物言志在诗词鉴赏中的作用 1、概念：作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。 2、作用：更好的表现自己的情感 3、答题步骤：指出所言之物的特征，抒发了作者什么样的情感 4、典型例题：08年安徽卷 07海南宁夏卷例1、「08年安徽高考卷」阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）小孤山① ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。「答案」（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（2）①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。 ②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志 ③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。例2、07海南宁夏卷阅读下面这首宋诗，完成8～9题。小斋即事刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 ①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 9、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直――正直、方――有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。（6分）二、托物言志在现代文阅读中的作用托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。城市里的树05天津例1、（天津）阅读下面的文字，完成18一21题。看树高林瑜在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞。于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。那是一排白杨，它们和我们一样，在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。我知道，这是一种与脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春天。我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。这是关于一片叶子的名言。我想，这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。 21.下列对本文的赏析，不正确的两项是（4分） A.作者采用托物言志的写法，通过描述树的特征表达对人生的感悟。 B.本文使用了多种修辞方法，其中树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完一句用了比喻和比拟的方法。 C.我喜欢看树，也爱思索树。在结构上起承上启下的作用，由前面写树转到后面写人。 D.文中提到树能够滋润自己的每一片叶子直到将每一片叶子都染成金黄，委婉地传达出一位乡村教师对学生深沉的爱。 E.文章最后一段中哲人的话，把树的形象描绘得更加具体、逼真，起到深化主题的作用。答： C E 三、托物言志再作文中的运用借物喻人（喻理），或者托物言志，或者寄情于物，或者调用各种表达技巧来增强表达效果，都能够唤起读者丰富的联想、想像，给人以形象生动的感觉，启人深思。例如江苏考生的《西安与南京：山和水的对话》，借用拟人手法，赋予西安沉稳的性格、南京灵动的性格，通过这两个城市的对话来展开对历史、现实、未来的思索，灵动而睿智；安徽考生的《择善而从》思维深入历史深处，通过“项羽之死”、“马谡之死”、“桓公之死”悲剧性结局的比较、分析，来演绎“听取别人意见，择善而从”的道理，形象而不失深刻；重庆考生的《没有翅膀的飞翔》借用可爱的小飞蛾、平凡的小鸡、翅膀残疾的天鹅对飞翔的认识――有些飞翔并不一定需要翅膀，有些美丽是不需要书写的，设事明理，来阐述“认识自我与他人期望”的道理，构思新颖，视角独特。类似如此巧妙的构思在历年高考优秀作文中是很常见的，而这正是运用“联想――类比”思维所灵活创造出来的个性化思维成果。例1、西安与南京――山与水的对话西安与南京，长安与金陵，十二朝古都与六朝古都，一西一东，驻立在淮水两岸，长江默默，秦岭无言，无声地讲述逝者如斯的历史。西安，脚踏渭水，背*秦岭。连绵不断的山峰给了五千多年的中国厚实的.依*.黄帝、汉武帝、武则天……一个个震烁古今的人物，不约而同地挤在秦岭脚下，更有那千古一帝始皇。黄色的土壤，玄色的山峰，那是一种来自土地最原始的坚实，一种亘古不变的沉静。南京，长江南岸的明珠，是苏浙那纵横交错的河流湖泊给了明珠最灵动的光泽。抬眼望，“秦淮水榭花开早”，回头瞧，“红杏褪尽，绿水人家绕”。那里的“六朝旧事如流水”，那里的“夜船吹笛雨潇潇”。南京用那上天赋予的水，勾勒出如梦如幻、如诗如画的“好江南”。秦岭说：“世事白云苍狗，沧海亦会成桑田。看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹出盛世风华。波斯的宝石，映得我五光十色；天竺的经文，照得我光芒熠熠；更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。谁说大山就没有绚丽多姿的青春？” 长江颔首道：“秦兄言之有理。想当年，当中原的文明已繁荣之时，荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的灵动飘逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那时的我，仍只是日夜没心没肺地流淌，许是在孕育着惊天巨变的暗流吧！” 秦岭续道：“江弟！你我都曾有过不一般的性格，可后人为何要为我们的性格贴上标签呢？说什么‘仁者乐山，智者乐水’，如果我只能是沉稳无言，江弟怕只能是美丽洒脱。” 长江回答道：“正因为世人的标签，使得南京灵动有余，而沉稳不足。倒是缺乏你那种坚韧不拔、持之以恒的精神，看那繁华似云烟的六朝啊，想来着实心痛。” 秦岭说：“我也正有同感。现今的西部大开发确实需要那种不拘泥俗规、勇往直前的精神。” 长江欣然道：“那我和你，南京与西安，肩负着中国的历史与未来，应该携起手来，取长补短，让水不仅灵动，而且坚韧，让山不仅沉稳，而且性灵。” 西安无言，南京无言，一个背负秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。「点评」：此文妙在扣合题意而又能充分激活自己的诸多文化积淀，因此文章就显得充实而又灵动；哲理与诗情，历史与现实、未来，都融合为一个有机的整体，脱离了泛泛而论的虚浮和正反统一的俗套。应当注意的是，文章中所引用的诸多史事与诗词，都是为作者所驱使，而非作为文章之装饰。因此，显示了作者以一种堪称宏大的气魄来从“战略”上思考问题的能力。结尾“化用”海子

篇10：写与孩子一起成长读后感

读了徐秀莉老师的《与孩子一起成长》一书之后，使我认识到在孩子的成长过程中，父母是孩子的启蒙老师。如何把孩子培养成才，父母的一言一行起着至关重要的作用。

书中提到“赏识教育”对孩子应该多鼓励少批评，而批评呢更要注意方法得当。女儿写作业，考试非常大意经常出错，我总是批评多于鼓励。现在想想：这样只会让孩子产生压力，对学习没有兴趣。适当的给予鼓励，能让孩子找回自信。徐老师提到“孩子的学习首先要自愿，有兴趣，才有动力。”家长总是盲目的要求孩子学这个，学那个，一到周末时间家长孩子忙的不可开交，却从不问孩子，想不想学，有没有兴趣。看来作为家长首先要经过孩子的同意，然后往孩子的兴趣方面发展，孩子有兴趣，自然学的好。

我觉得书中的每一篇小文章，每一个小故事，每一句教育感悟，让我非常受启发。也感觉到自己的教育方法有很多不到之处，今后能用科学的方法教育孩子，使孩子能够茁壮成长。

篇11：写与孩子一起成长读后感

随着孩子的一天天长大，自己也开始逐步关注孩子的教育问题。最近，我读了一本书叫做《陪孩子一起成长》，加上自己这几年在教学中的一些切身体会，深深知道教育孩子是一件大事，身为父母这是必不可少的一课。而且教育的成功与失败事关孩子的一生，把孩子教育好了，不但自己省心，也不会给社会造成负担。同时也是对孩子一生的承诺。但是怎样才能教好孩子？这是每一个家长都在考虑的问题。

“爱要学习，爱是从学习中来的。”在自己的教育过程中，以及在自己教育孩子的点点滴滴中慢慢领悟了这句话的深刻内涵，非常认同并深深为之信服。

如何去培养孩子的这种感恩的爱的能力，让孩子一开始就沐浴在知恩、感恩，知道付出与回报的氛围中，结合自己在教学中的一些所见随感和一些切身体验，我想可以从以下几点做起：

首先，家长不要对孩子过于溺爱，干预太多，为孩子打理一切事物；现在都是独生子女，一个个视同珍宝，溺爱过度，不舍得放手，恨不得所有的事情都为孩子打理顺畅，孩子过着衣食无忧，饭来张口，衣来伸手的皇帝般的生活，殊不知这样会慢慢抹杀孩子的自主自立能力，迷失了自己的个性，不但成为家庭的负担，也成为社会的负担。因此应该锻炼孩子的自理自立能力，不要有求必应，更不要无求先应，不要让孩子拥有的东西来得太容易，父母还可以经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛，生活的不容易。

第二，加强孩子与外界的交流，避免孩子吃“独食”；我们现在很多的孩子都是真正意义上的“家孩子”，在家里可以一手遮天，出来了家门就一无是处，缺乏与人交流的能力，不会和陌生人打交道，这也成为以后社会交往的绊脚石，慢慢转化为宅男宅女。因此，在孩子刚刚学习与人交往时，不要担心自己孩子会在这个过程中吃亏受欺负，其实这也是孩子在积累社会经验，从中他会学会一些结交新朋友的技巧和与人交往的经验，因此父母应该舍得放手，实践出真知。

第三，父母是孩子的第一任老师，在孩子的教育与人格养成上起着至关重要的作用。尤其在良好习惯的养成上要为孩子做出榜样，如果家中有老人，有好吃的要先给老人吃，逢年过节给老人买买礼物，经常给老人打打电话，身教的力量远远大于言教。不要毋以恶小而为之，毋以善小而不为。潜移默化的教育更有说服力和影响力。

在这里我也只是一个新手，在孩子的教育问题上也是摸索着一点一点积累自己的经验。教育的路很长，作为孩子的母亲，我还要继续探索，继续为之努力，希望每一个孩子都成为父母的骄傲。

篇12：写与孩子一起成长读后感

任何一个孩子对他们的父母来说都是一个特别的存在，是梦想，是希望，更是爱的延续，但对于我们这些年轻的孩爸爸、孩妈妈来说，他们却也是最熟悉的陌生人。

女儿乐乐一天天长大，从呀呀学语到喋喋不休，从蹒跚学步到奔跑跳跃，我也一步步地在前行，每一本育儿经典都是我最好的老师和朋友。很偶然的一天，我的一个朋友对我说：“哎！有一本书不错，叫《陪孩子一起成长》，看看吧！”当看见书中那一页页可爱的插图时，我就已经喜欢上她了，就像别人说的“第一印象”吧！

捧着她如饥似渴的读了一遍，就像和一个朋友在聊天，曾经困扰我的乐乐成长中遇到的问题似乎就在书中一个个生动活泼的案例中迎刃而解了，感觉心就象雨后的晴朗天空，清爽了、明亮了！

用心去品读这本书，有很多地方都能引起我的共鸣。“同孩子一起玩”带给了我很深的思考，书中有一段话“如果说，爸爸妈妈是孩子的天空，那么，爱就是阳光。试想，孩子在天空下享受着阳光，自由自在、无拘无束地玩游戏，他会感到多么的快乐和幸福呀。”乐乐两岁之前都不是很黏人的，可是一过了两岁就常爱缠着我，不管我在做家务，或煮饭，或和朋友打电话，她都会来要求我陪她，和她玩，这使我常常做不完家务，也无法和朋友畅快地聊天。为这我曾很烦恼，感觉女儿的到来让我的生活完全不一样，没有了自由呼吸的空间。但是现在的我明白了，孩子一天天的长大，很快，她将有她自己的世界，也许到时我要陪她，她也不让我陪了，所以要趁她要我陪的时候多陪陪她，她不是一盆花，也不是一棵草，她的成长是需要爱来浇灌的。

在“享受阅读的快乐”一文中最开始的一段话对我受益非浅，“人们常说：‘书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是最容易接近、最智慧、最耐心的老师。’”当女儿还是襁褓中的宝宝时，我就常在她耳边哼歌，讲我小时听过的故事；当她呀呀学语时，给她讲《婴儿画报》里的故事，不在乎她懂不懂，只想让她养成阅读的习惯，虽然她并不爱惜书，经常是支离破碎；现在乐乐已经是一个爱喋喋不休发问的小女孩了，书成了她最好的伙伴，从看最初的《婴儿画报》到现在读《格林童话》、《西游记》，我想乐乐已经完全享受到了阅读的快乐。睡前故事是乐乐的必修课，大概是乐乐3岁时，有一次我在给她讲《小猪闹闹冒险的一天》时，突然发现她可以跟着我的节奏稍微给些小小的提示就可以自己把这个故事讲完了，而且还指着一些字告诉我“这是小字”，“这是了字”当时对我来说真的是一个很大的惊喜，现在女儿对认字有了强烈的欲望，在享受故事情节的过程中也认识了字，完全享受到了读书的乐趣。每个月我们都会领着乐乐去图书城，在那里乐乐完全融入到书的海洋里，对新鲜的故事她会要求我们念给她听，有时她也会拿着一本大大的彩页故事书，自已坐在角落里讲故事，但是她总是很害羞，会说“妈妈别离我这么近，远一点”所以到目前为止我还没听她清楚的讲一个故事，看来克服她害羞的情绪我还要努力呀！

孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛，书中的第一章就是“懂得爱”，我想我们首先要让孩子们感受到爱，他们才会更好的去爱，就象一位哲人说的“我们怎样爱孩子，孩子会怎样爱世界”！我曾看过一张摄影作品，是一个结实的男人背影，他用肩小心的托着一个刚出生的孩子，就象托着一个非常易碎的心爱之物，宝宝满是皱折的小脸和爸爸健康的脊背形成了鲜明的对比。照片的后面有一个故事，因为先天不足，这个刚出生的孩子可能会面临死亡，他年轻的爸爸，从瞬间的喜悦跌落到无边的痛苦，他对医生说想抱抱他的孩子，就是这一瞬间成就了这幅作品，有人问从这张照片看到了什么？有人说是坚强，有人说是依靠，但我觉得更多的是爱，没有任何语言的爱。坚强的脊背、依靠的肩膀这些都是天使的翅膀，爱的力量。

篇13：写与孩子一起成长读后感

我们常常说，好孩子是夸出来的，多赞美和夸奖孩子，能够帮助孩子树立自信。这种观点也已经为新一代的父母们所接受，他们普遍主张“爱”的教育，小心呵护着孩子的自尊心与自信心，让孩子从小就在鼓励和赞美中成长。赞美在孩子成长的过程之中确实必不可少，但是过多的夸奖让孩子变得更“标准”的同时，也会让他们不知不觉地在心里加上沉重的枷锁，无法承受生活中的小小的不如意，输不起，

挫折容忍力差。

在幼儿园中，有相当多的孩子凡是都以“我”为中心，十分在意输或赢。比赛、甚至游戏都输不起，输了就耍赖、不愿意玩，有些孩子更经不起一点挫折，如果他认为这项活动或任务有些困难，自己可能会做不好，就干脆放弃不做，根本连尝试的意愿都没有。

对成功与失败的正确态度是人生中的重要的一课。对于成人来说，经历失败的次数越多，就可以更好的增加心理上的抗挫折性。

但是孩子毕竟不是成人，解决孩子的怕失败的问题，不能单靠哄也不能单靠压。单靠哄，成功来的太容易，孩子越发经不起失败；单靠压，孩子会逐渐丧失自信。比较明智的方法是，我们老师和家长要给孩子一些“跳起来就可以摘到果子”的目标，孩子没有达到目标，我们要给予鼓励：这个目标是你能达到的，只是你努力不够，加油，一定行的。一些孩子玩电子游戏，输了可以从来，所以他们并没有把输赢看得很重。这种做法我们可以借鉴，我们在更孩子游戏的时候，不要总是让着孩子，让他明白有输有赢，如果怕输，就让他多输几次，这样他才明白人不能永远赢。

孩子输不起，或不能面对失败结果的反应，与家长对于成功与失败的态度有一定的关系。在平时生活中一些父母往往喜欢将孩子的成功当做自己的“门面”，赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩子笨，这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败就爬不起啦，要么就争强好胜，非赢不可。

每一位家长和老师都希望自己的孩子是优秀的，但在鼓励孩子追求成功之前，自己应该先看淡输赢，让孩子明白，最重要的不是输赢，而是将事情尽心尽力地完成。

篇14：写与孩子一起成长读后感

初次拿到《与孩子一起成长》这本书时，乍一看没觉得有什么新意，翻开来细看，越看越喜欢。与普通的育儿书不同，双子姐在书中谈及的育儿方法非常实用且具可操作性，一口气全部读完了，并推荐给小姑子看。好书是一定要反复看的，为促进自己进一步消化吸收，写下如下读书笔记。

读完这本书最大的感受是：没有不行的孩子，只有不行的父母。在育儿之路上，父母要用心，只要用心，没有教不好的孩子。双子姐在养育冬儿上，凭的就是一颗真真切切的浓浓爱子之心，处处站在孩子的角度引导孩子，其用心之至值得我仔细学习。双子说：“孩子来到这个世界上，是我们和孩子的缘分。上天给我们家长的这个礼物，犹如送给爸爸妈妈一个最亲最爱的朋友，我们家长一定要善待她。”更让人感动的是，双子姐在身体状况极度不佳的情况下，本着一颗“大爱”之心，双子姐以顽强的毅力写出了一篇篇博文指导在育儿路上迷茫的家长。

阅读此书，作为一个六岁女孩的妈妈，以下几点我必须牢记：

1、每个孩子天赋不同，与其他孩子相比，有优势也有劣势。如对小学阶段的一些关键知识点，如果父母能够在孩子不足的地方提前介入做好引导，让孩子学中玩，轻松地学会了，会大大提高孩子的信心，孩子也会越学越游刃有余。

2、做好与老师的沟通工作。现在一个老师带很多孩子，本身很累，双子姐通过书信的方式与老师沟通，既能深入交流，也节省了老师时间，获得了老师好感，进而促进了孩子学习。

3、用“快速心算”改掉孩子粗心的毛病。粗心是孩子脑子发育不成熟的表现，也和性格有关，六岁的孩子，脑容量只有成人的百分之70-90，口算用孩子的脑、眼、口、耳、写，极大地促进了孩子脑子的发展。具体操作是，父母与孩子面对面坐下，家长从背后抽出一张张加减法运算卡片放在胸前，让孩子快速脱口说出答案，这不是教孩子加减法，而是教孩子一种能力。训练孩子：集中注意力、反应能力、数学童子功，越熟越快越准越好。

4、兴趣班因人而异，但不管选择什么兴趣班，长期坚持才能有所收获。从双子姐身上获得的启发是，琪琪今后游泳、乒乓球、围棋是我必然会引导学习的，钢琴等乐器看机缘，画画是琪琪一直喜欢的，我会继续鼓励和赞赏。

5、发挥家里老人的育儿作用。“无论大人还是孩子，想要走进他的心灵，一定要和他产生共鸣，和长辈的共鸣就是感动他们，认可他们，他们必然会来帮助你、理解你。”这样做的好处是家庭和谐、老人有成就感，孩子也学会了如何孝顺、尊重长辈。这点是琪妈做的很不好的，今后要好好改善。

6、让孩子学会“造三句”。读故事时引导孩子用关键词自己造句并记录。“造三句”即将词放在句子的前、中、后。

琪琪马上要读一年级了，双子姐的书给了我很多启发，此处记录下来的仅仅是极小的一部分。目前，双子的孩子冬儿从一到三年级的“差生”在双子的精心引导下从四年级开始发力跻身于全面发展的优等生之列，目前冬儿已经是一个高中生了，因此此书更多的内容比较适合家有小学生或者初中生或者学习成绩不理想的父母，双子姐以朋友的身份，将引导孩子的宝贵经验娓娓道来，如帮助孩子编写口诀以巧妙记忆历史、地理、化学等各科重要知识点，如何引导孩子开心写作及相关技巧、如何减少考试中的失误，如何让孩子考前轻松复习、如何处理孩子学习生活中系列难题以及与孩子沟通的方式方法。总之，双子姐说出了很多家长关心的问题，也将自己的经验悉数奉献。

《与孩子一起成长》确实是一本好书，有空时琪妈还要继续翻阅，相信每阅读一次就是一次新的收获。

谨以此文推荐《与孩子一起成长》（作者：双子著）一书给爱孩子的父母阅读。

篇15：写与孩子一起成长读后感

我读了这本书后，感情颇深，受益匪浅。卡尔父子的故事，我以前也曾经耳闻过，但不曾阅读过原作。通过本书，则比较详尽的了解了全貌。

小卡尔的成功，这个成功不是如许多所谓神童，经历数年的光焰照人，然后就寂寞无闻，这个成功是持久的成功。小卡尔出生于18，而该书写于18，也大概在书成前后，小卡尔开始在德国著名的大学里传道授学，在有口皆碑的赞扬声中直至1883年逝世。所以，老卡尔在本书中所宣扬的教育，小卡尔以其非凡的一生，作出了最好的印证。卡尔。威特的教育，实际上是父子俩共同创造的一个杰作。

以我的观察，今日世界的人们，在孩子出生到三岁前后进入幼儿园这段时间，家长基本上只是将重心放到孩子的吃穿上，有条件的家长可能会给孩子买些玩具，有意识的家长也至多多花一些时间和精力，教孩子说话走路，做一些简单的知识和技能训练。一旦孩子可以入幼儿园，也就将孩子的教育完全的托付给了社会教育机构。家长们仿佛完成任务一样的长舒一口气，觉得解放了，自由了。

这是一个极大的错误的开始。经年累月之后，当孩子成人，出现若干的问题，家长才意识到这些问题与自己在孩子小时候疏忽教育关联甚大，然而已经追悔莫及。

姑且不说现在的社会教育机构所存在的诸多问题，比如学生太多，教师肯定无法顾及孩子的个性特点因材施教。即便是完美的学校教育，它也只覆盖到孩子8小时的在校时间，孩子在学校外的时间更多，更何况从出生到三岁前后这个时期，根本无法交付给学校。而已经有研究证实，这个时期是孩子一生中进行教育的一个黄金时期。因此，家教，由父母主导的教育，理所应当在孩子教育中占据一个重要位置。我认为，孩子家教的差异，是决定他们未来发展差异的根源所在。

我不太清楚在19世纪初期的德国乡村，学校教育是一种什么样的状况。但我可以肯定的是，小卡尔的成功，其关键在于其所接受的家教，来自他父母尤其是他父亲精心的培育。

老卡尔的苦心和耐心，尤其是他的丰富的知识和技巧，从书中一览无余。老卡尔是个牧师，我想作为牧师，在19世纪初期应该是一个“知识分子”，不仅需要苦心和耐心去说服大家去信仰一个从不露面的上帝，也需要相当的知识和技巧，去服务于上帝的子民，以获得亲近和信任。但我仍然十分惊叹老卡尔的渊博学识，那毕竟是一个资讯欠发达的时代，何况他还身处乡村。书中不仅有若干精心设计的游戏，充满技巧的.教育实践（比如“留心看”的游戏，培养孩子的观察力；比如讲故事故意“半途而废”，下次讲先让孩子“编造”，培养孩子的想象力；以及在大街上对道貌岸然实际上是贼偷的人进行跟踪，向孩子揭示外表是靠不住的，社会是复杂的等等），更有充分的科学理论的指引（比如孩子的听力先于视力得到发展，比如关于儿童潜能递减法则的理论等），这些不象是老卡尔的异想天开，那么老卡尔又是何从得到这些知识和理论的？

母亲的配合也很重要。基本上，小卡尔母亲是夫唱妇随，有时候甚至亲自上阵，比如教孩子使用炊饮玩具。可以想见的是，在日常生活的照料上，这位母亲做得非常好。一般家庭的家教，要在父亲与母亲之间，尤其是在父母与爷爷奶奶等长辈之间取得一致，是很困难的，这就导致了孩子的无所适从，多个标准培养出来的孩子多半狡猾。老卡尔为了教孩子纯正的德语，不惜将一个满口土话的老仆人辞退，可见其在孩子教育“标准如一”上是绝不手软的。

一般家庭的父母，可能没有老卡尔这样丰富的学识，但我认为这不是最致命的，最致命的是他们缺乏耐心，不仅缺乏去学习新知识新技巧的耐心，更缺乏对于一个初来乍到的孩子对这个世界充满疑问渴望成长的扶助的耐心。实际上，老卡尔也并非全知全能，比如他在孩子数学的教育上，就能够去请教数学家，在孩子天文学、音乐的才能方面，更是善于借助外力，通过其他人来教导孩子。在孩子问自己问题的时候，如果自己不懂，绝不含糊过关，而是与孩子一起去查阅资料寻找答案。

家教成败的关键在父母。父母对于孩子未来的定位，父母对于实现这个定位所拥有的知识和技巧，父母能够为此定位的实现所付出的时间和精力，这是家教的三个重要因素。老卡尔对孩子的定位，是一个完美的人，包括了品德、健康和才能。现在的家长，能够接受这个定位的有几人？能够拥有教育这些内容的知识和技巧的有几人？能够真正为了孩子付出时间和精力，耐心细致教育孩子的又有几人？

一切成功都不是偶然。今天，200多年了，卡尔的教育仍然具有丰富的启迪意义。但是，要复制这样一个成功，却需要我们作为父母的付出努力。在我看来，要教育孩子，首先需要家长的自我教育，家长需要反思自己的教育方式方法，更需要不断的去通过学习和思考完善自己。一个完美的人，兼及品德、健康和才能，这是孩子教育的目标，何尝又不是所有人包括父母应该追求的人生目标？所以，只有那些愿意并且能够与孩子一起成长的家长，才能够复制甚至超越卡尔父子200年前的成功。

当我们来到这个世界的时候，对于我们来说一切都是陌生的，一切都是新奇的，大家都有着一双永远好奇的眼睛。作为我们的父母，是我们孩子第一人教师，也是我们的终身教师。应做到身体力行。

家庭的教育寓于日常下很火中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫不掩饰的言谈举止时时刻刻的被模仿着，这种模仿对我们的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。

如果家长勤劳，我们就勤快；如果家长热情，我们就大方；如果家长主动，我们就积极；如果家长礼貌，我们就尊重……

我们的头男哦都是长白纸，你的一举一动都反映在我们孩子的身上，所以，家长必须用心，必须极为慎重，事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈，其心和责任感的家庭中，他顶会成为健康，正直，向上，有所作为的人！

这本书中有写到德国著名作家，诗人。歌德的母亲在教育子女的方法上有一定的方式，所以，歌德在一条正确的道路上成功成才！

细细品读这本书，浅显的文字却将深刻的道理剖析的入木三分，读书后，我也受到了启发……