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《不省心》读后感

2023-05-15 08:24:18 收藏本文下载本文

“bcccccyoo”通过精心收集，向本站投稿了13篇《不省心》读后感，下面就是小编整理后的《不省心》读后感，希望大家喜欢。

《不省心》读后感

篇1：《不省心》读后感

冯小刚的新书《不省心》相信大家还未读到，虽然已经上架多时，只不过看个外表罢了，其实名人写书未必就那么难看，尤其是今天还杖着胆量出书的人，多少有了可预见性，读一读未必不可，从白岩松的《幸福了吗？》到郭德纲的《过的刚刚好》都不失为好书，尤其是男人写书，本身就另类，所以读起来也多少有了些另类的心态，读冯小刚的《不省心》或许多少就会有一点，我们不乏可以从书的扉页上读起，“我这么让人不省心一主儿,也能全须全尾儿、平平安安活到现在,老天爷真是厚道了。”这是冯小刚写在新书《不省心》封面的肺腑之言，相信也是箴言。正如我很少和不读书的人高谈论阔罢了。

记得早在,冯小刚的那本《我把青春献给你》就热销了百万册,让读者第一次从文字上全须全尾的认识了一个幽默犀利、情感丰富的著名导演。然而如今睽违,冯小刚的最新随笔文集《不省心》在的国庆节前夕隆重推出,依然以其独特的“冯氏”幽默,道出了自己多年来拍摄电影与生活中的各种“不省心”,并首次展示了作者周旋在是非中的智慧,平衡于左右的韬略,提防明枪暗箭的辛苦和承受非议误解的委屈。

其实人活者就未必省心，冯氏经过多年历练之后，有了这番感悟多少让人有些同情，其实不省心也好真闹心也罢，相信每个人都要走上一遭，只要你还活着，你相信会省心吗？所以冯氏是智者，用最直白的话，回答了拥有几千年文化底蕴的国人，没文化真可怕，相信此刻变得无力而又苍白，因为冯氏还就真是个没多大文化的人，但我更喜欢这样的人，至今我也没有从《唐山大地震》的感动中走出来，所以我是冯小刚的欣赏者。也相信这样的一个标题，足以会验证冯氏的哲学。

《不省心》全书共分“说实话省心”、“只有亲人,没仇人”、“别伤了您单纯的心”、“冥冥之中,都是缘分”、“庙都拆了还留什么神”、“拍电影累心”、“你穿什么也没有穿军装好看”和“‘艺术商人’还是‘艺术伤人’”8个部分。

“拍电影心累”讲述电影拍摄时不为人知的内幕故事,“不留神间青春已逝,大把的光阴和热情、精力都被电影掠夺一空,而她却仍然和你保持着距离,远远地向你抛媚眼。”作者对《1942》、《集结号》等电影中的演员们给予高度赞誉,并自我调侃了饱受争议的《非诚勿扰2》等电影;“只有亲人,没有仇人”和“冥冥之中,都是缘分”,则是作者对家人和好友的真情描述;“别伤了您单纯的心”和“庙都拆了还留什么神”,则对热点时事进行了酷辣的点评。

冯小刚是个普通人，正如封面上的那段话一样,全书的语言同样极具调侃性,语句字字珠玑,同时又不失深刻和睿智,并且涉及到“潘俊被疤狻⑼艘“江湖”、炮轰金马奖等内容,字里行间透着鲜明的平民化倾向。

在谈到当前社会热议的“公平”话题时,冯小刚直言不讳地写道:“机会应该公平,但不能要求结果均等。我没上过电影学院,也没念过大学。以往不是学院毕业的想当导演那就是醉话。幸而适逢改革,电影界破除门槛,予我机遇执掌导筒,这就是机会的公平。但我绝不会妄想结果也拉平。俩木匠,谁的活细谁有饭吃。没手艺的和有手艺的、勤快的和懒的平分一块饼,那才叫不公平。”“我这本书名叫《不省心》,但您读起来还是很省心的。您如果有不省心的事呢,您就看看这书,保证您开心。”

对于名人写书，我曾做过几篇读后感，挖苦、讥讽、不削一顾者多，但对于冯小刚的新书《不省心》，我却怜爱有加，希望更多的朋友会心的读一读，会有快乐的，就像冯导说自己的母亲是“粉丝”，而到了徐帆这里便成了“漂白粉”一样，那么,就让我们用不一样的心态和眼光来看看《不省心》,用肉眼看一看纷繁世界里的落英，感受冯氏幽默是否会绽放更多精彩呢！

篇2：《不省心》读后感

读开头一章倒还有点小惊喜，跟他的贺岁喜剧一样，某些调侃令人捧腹。然越往后翻越失望，拼凑成书的痕迹严重，似乎就是平常微薄里各种感慨汇总起来的，点评亲朋、点评时事以及泄露一点拍电影时的内幕，其中诸多内容早已在娱乐新闻中见识过了。

其实名人越把自己说得有草根阶层的嗜好越容易令粉丝们产生认同感，若再能适当调侃自己，更足证内心强大、气度恢宏。一个不端着不拿着不太把自己当回事的'名人才有资格成为名人中的精英，这不是一个刚出道的人可以做到的，非在一个行当里经过多年的历练不可。

读这样的书，好处是既不费脑子也不费时间，且偶有小快乐。()不好处则是笑过之后值得回味的东西不多，与翻八卦杂志基本没分别。所以，整本书看完，只两句话让我琢磨了一阵子，――当然，挑出这两句话完全与个人心境有关。

其一，冯小刚说，“穷人家的孩子发了财也学不会享福”，这话用他自己身上都未必合适，他一年打高尔夫的消费岂是穷人家孩子能够消受的？而且，暴发户们又有哪个不是之前的穷人呢？因此，这事说白了就是一个人的成长烙印的问题，有些被标榜为上流消费的东西，他已经很难从中得到消费的快乐了。人家就好两口红烧肉，你再怎么说有害健康也是没用的。

其二，冯小刚说“只要没野心不思进去不想做事就不用求人，”对他而言，可能做事就意味着拍新的电影，自然有若干求人处。所以，此话只有前半部分正确，后半部分则要看一个人如何定义所谓的“进取“与”“做事”，若打上世俗功利的标签，不求人自是万万不能，若仅为修身养性提升个人品质，求人又有何用？

篇3：安静是孩子不省心

安静是孩子不省心

安静的孩子不省心

案例描述：

陈旭是个内向胆小的孩子,早晨来园总哭丧着脸,恋恋不舍地看着母亲离去的背影“老师早”的问候声细小得几乎听不到,然后无可奈何、一言不发地坐到座位上。我建议他参加孩子们的活动,他总是固执地摇摇头。在班级中他是个极为平静的孩子,上课发言没有他,游戏时也看不到他愉快的笑脸,顽皮捣蛋更是找不到他。应该说,他是个让人省心省力的好孩子。可是,我感到茫然,我们要教的不是一群小兔子,也不是一群小羊,我们要教的是孩子。孩子的本性应该是天真的、活泼的,该让他在对世界的探索中慢慢成长,而不是长期倦缩在自己的小角落里。

案例分析:

通过与家长的交流,在根据陈旭小朋友的情况,我做了以下三个方面的分析:

1.社会因素

陈旭从小生活在爷爷奶奶的身边,连父母都接触不多。从他自己小小的世界来到幼儿园，看不到熟悉的亲人,身处完全陌生的环境,孩子的心理上产生忧伤、紧张不安等情绪是很自然的。对于这种孩子来说,只有和自己的亲人在一起才是安全的、自信的、满足的。离开亲人,幼儿会感到不安全,对周围环境产生惧怕的情绪。确实,孩子从一个原本不熟悉的环境来到一个完全陌生的环境,失去了原来的舒适与满意,就会表现遇到问题过度焦虑、不安，解决问题的能力差、羞于同他人交往等，这就是所谓的“分离焦虑”。这些消极的情绪表现极不利幼儿心理的健康发展。

2、自身因素

陈旭和爷爷奶奶一起生活，老人们言语不多，所以他从小缺乏言语锻炼，更没有什么主动交往能力。幼儿与父母长期分离，很少有与父母沟通的机会。因此，幼儿接受外界的信息较少，得不到各方面的培养。来到幼儿园后，一下子要和那么多的同龄孩子相处，缺乏交往经验的他更始有害怕有无所适从。每天要参加的各种活动，即使是他感兴趣的，他也会表现出不自信，拒绝参加。并且，在家时集数位长辈的宠爱于一身，家长们对一些可能存在的困难都竭力去解决。这种过度保护的措施，减弱了孩子对环境的适应能力和自信心，剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事依赖他人，一遇到困难就手足无措，缺少自信心和一些基本的自理能力。进入幼儿园以后，对孩子各方面能力提出了新的要求，他不能很好适应，只能有消极的态度来面对。长此以往，他就成了班级中一个最不令人注意的孩子。

3、家庭因素

康克清同志曾说：“父母是子女的第一任教师，家庭是教育子女的天然学校，子女的健康成长离不开父母教育和家庭的影响，”早陈旭的家庭生活中，由于父母工作繁忙，平时的生活中，能让孩子自己做主或表达自己想法的机会较少，家长对孩子也无这方面的要求。另外，家长对幼儿早期教育缺乏科学的认识，以为孩子还小，个性如此，长大自然会好。许多经验表明，凡是在房间里长大的孩子除了较顺从外，大多数活动能力较差，不善于交往，胆怯，缺乏独立精神。因此陈旭的家庭环境和父母的教育观念对他的个性形成有着非常重要的影响。

案例反思：

教师的任务并不仅仅知识促进幼儿智力的发展，还要促进幼儿社会性和人格的积极健康的发展，包括从小拥有积极的社会情感、态度，具有初步的社会交往能力，良好的同伴关系，活泼开朗、积极愉快的性格。幼儿社会性、人格的发展是幼儿全面、健康发展的重要组成部分，是幼儿成长的核心内容，并且对促进幼儿认知的发展至关重要。因此，积极促进每一个幼儿全面健康的发展，是教师不容忽视的重要责任。

措施一：给孩子一个能感受爱和关怀的环境

孩子从家庭步入幼儿园，沉浸在离开亲人的失落感中时，教师要适时给予安慰，对幼儿表达自己对他的喜爱，让孩子感到老师是可亲的，幼儿园是安全的，才能消除孩子对环境的恐惧感，进行对新环境的探索。

具体的做法是多接触、多关心。早晨来园时拉他的手进活动室，讲几句热情的话；午睡时拍一拍他，再讲上几句悄悄话；起床时帮他穿衣服、系鞋带。父母接迟了，我就说：“我认识你家，等小朋友都走了，我就送你回家。”这一切使他感到老师喜欢他，他就会和老师之间产生亲切友好的感情。从而也培养起自信心，使他能够大胆地、愉快地去探索周围的世界。

这一天，陈旭入园后又是一个人坐到了角落，我走过去轻轻地抱起他说：“陈旭真乖，今天来得真早。”然后对大家说：“老师要表扬陈旭，因为他每天都早早来到幼儿园，从来不迟到。”陈旭的脸上露出了羞涩的微笑。接下来，我又不失时机地说：“今天还有哪些小朋友和你一样早呢？”陈旭大胆地指了几位小朋友，居然还说出了小朋友的名字。他的表现让我高兴极了，马上请这几位小朋友来和陈旭握握手，虽然他看到这么多小朋友来就低下了头，但是对于他来说，已经是迈出了可喜的第一步。

措施二：培养孩子交往的能力

对于语言能力弱的孩子，最好的办法是与他们多聊天，不仅是老师和他聊，还要带动其他孩子和他聊，使他们熟悉起来，或者拿出一些玩具或需要合作的活动项目让他们完成，让他们在玩和说的过程中交上朋友。有时候，在交往的过程中会出现纠纷，就表演的形式来告诉每个孩子，然后请他们讨论该怎么做，最后让讨论的结果成为孩子们在交往中要共同遵守的行为准则。在一次孩子自带玩具的活动中，我看到陈旭带了一辆特别漂亮的小汽车，我就走过去说：“你的小汽车真漂亮，在哪儿买的啊？给我玩玩好吗？”小朋友听到了，都围过来。我拿着小汽车玩了一下，还给陈旭，然后就请小朋友互换玩具，小朋友们纷纷拿着自己的玩具要跟陈旭换，看到眼前这么多的玩具，他显得非常高兴，就和小朋友玩开了。可是，没过一会，一个孩子很生气地来告状了：“老师，康康拿了陈旭的玩具不还，康康的玩具却不给陈旭玩。”果然，陈旭一个人又是可怜巴巴地坐在角落，眼睛紧紧盯着被康康拿在手里的小汽车。怎么办呢？我请了几位小朋友将这件事进行了一次表演，然后让孩子们讨论，至于该怎么做，孩子们自己会找到正确的方法。当然，看得最认真的，当然是陈旭了。

措施三：让孩子感受到交往所带来的快乐

要让孩子感受到交往所带来的快乐，游戏是一个不错的方法。比如角色游戏材料，它是促进幼儿主动交往的.最佳途径。游戏前要提供丰富的游戏材料，在游戏过程中，也就是

幼儿的交往过程中，孩子们得到了欢乐。当然，游戏中也会产生冲突，比如争做同一角色或者图书撕破了等，孩子们在解决这些问题的同时，也学习了新的交往技能，想谦让、帮助、轮流和分享等。陈旭特别喜欢做理发师的游戏，这是操作比较多、对话少一些的角色，他在这个角色中用简单的对话，但很像模像样的动作使小朋友很喜欢到他这儿来理发，而他也在这个游戏中得到了成就感和很多的快乐，他的交往能力也在快乐的游戏中发展着。

措施四：家长的配合必不可少

幼儿良好的心理素质的形成，需要幼儿园和家庭的配合。家长是孩子的第一交往对象，家长要和孩子多相处，还可带孩子进入自己的社交圈，让孩子观察成人的交往。最重要的是，要给孩子找几个同年龄的玩伴，多到玩伴家去做客，也请他们到自己家来。如此一来，慢慢的孩子就会知道怎样和小伙伴在一起玩了。

除了教幼儿一些自我服务技能外，家长还要放手让幼儿自己的事自己做，不要包办，增强孩子的生活自理能力，树立自信心。出此以外，还可以有意识地让孩子去拿报刊、借东西、购买指定用品等，增加孩子和人交往的机会。

家长还要尽可能多地带孩子看看外面的世界，增长见识。当孩子尝试某种活动时，成人应向孩子表达对他的信任，可以问：“我们该怎么做呢？”通过征询使孩子意识到自己的想法是有价值的，使孩子能大胆地表达自己的想法，积极地探索周围的世界，学会与人交流和合作。

每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子的家庭环境和个性也都各有不同。但每个孩子都具有征服世界、和别人交往的欲望。我们不能因为孩子的安静而漠视孩子的消极状态，放弃对孩子能力发展的培养。陈旭在家长和我们有意识的引导、培养下在慢慢地进步着，他不再一个人坐在角落了，看到他喜欢的玩具，他会和小朋友说“给我玩一下，好吗？”渐渐地，他能主动和小朋友做游戏了，上课、下课都能看到他那天真的笑脸。家长高兴地说：“我家陈旭变了，变得越来越可爱了。”

篇4：《孩子自觉我省心》读后感

《孩子自觉我省心》读后感

这是著名方法学家吴甘霖夫妇的教子手记，是一本以现身说法的方式，让广大父母有效培养“自觉型孩子”的著作。

作者的儿子吴牧天，原是一个“捣蛋王”，后来在父母引导下，成为善于自我管理的学生，并考上美国重点大学。他总结自己成长经历写作的《管好自己就能飞》一书，荣登全国优秀畅销书排行榜总榜，激发全国近百万学生的“自我负责，自我管理”热潮。

当今的家庭教育和学校教育，最大的缺陷在于讲道理太多，讲方法太少。本书通过生动事例，总结了一系列让孩子养成自觉精神和自我管理习惯的有效方法：从“要我学”到“我要学”，(www.fwsir.Com)从“管时间”到“管心情”，从“战争型人格”到“正面沟通”，以及有效教子的九字方针（“听得进，记得住，用得上”），有效批评的.“三明治”方针……

“孩子一自觉，父母何必逼！”本书最想告诉读者的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能让孩子养成自觉的好习惯，广大父母就能摆脱吃力不讨好的教子忙累，让孩子自我管理、健康成长！

篇5：孩子自觉我省心读后感

因为工作关系，很久没有多余的时间和精力学习博客里的一些精华了。但对绰韫益阅读一次又一次推出的免费试读活动却是一如既往地默默关注着。三月下旬，看到一本书名很吸引人《孩子自觉我省心》，就试着申请了，没想到真成了10位幸运者之一。在此，深深感谢绰韫益阅读团队的所有成员。

像往常一样，收到书后，我最先翻看的便是目录，因为目录里展示的是我急于知道的内容，每一个标题都吸引着我的眼球――

从“要我学”到“我要学”――这正是我育儿一直所追求的境界，很想知道作者是如何做的。

自我负责的三大要点――这样的要点，很想一探究竟

写作文的意义：不为当作家，而为开展自我教育――跟我的育儿观点惊人地一致啊，我也是这么期盼的。

要管好事情，先管好心情――非常有道理，我要把这句话赠送给儿子，适合当“座右铭”，呵呵！

自我管理最重要的三句话――这是核心内容，希望快点看到这部分的内容！

只要思想不滑坡，方法总比问题多――多棒的观点哪！

学会“找方法的方法”――找方法，一直是育儿中的重点。

做正常人，做能干人，做有贡献的人――我想这是普天下父母对孩子最美好的愿望。

听得进，记得住，用得上――这九字方针不错，一定要好好学习。

自我管理的“一二三四”法则――这部分值得好好研读和体会

当每一个目录中的标题一一进入我的视线中，我不禁被这本书深深吸引――吴甘霖、邓小波夫妇成功打造“自觉型孩子”的教子手记、19年的家教心得跃然于我的眼前，必将带给我满满的收获，这么多年，一直在寻找这样的好书，终于得偿所愿。

我习惯性地拿起一支笔，以便在一些精彩之处作出记号，可以找机会与我的儿子一起分享其中的精华。()当我读到第14页“16岁学生智能尖刀：越早学会自我管理，越能体会成长甜蜜”这部分内容时，我毫不犹豫地用笔打上一个五角星，并写了四个字：“给儿子看”。因为看完这一段，我深切地体会到，人活在世上，尤其是成长中的孩子，在今后的生活中将面临各种各样的艰难险阻，我们作为父母必须让孩子学会独自面对问题和冷静解决问题。而读到19页“21世纪教育的四大支柱”――学会生存，学会学习，学会做事，学会共同生活！这样的观点也正是我想告诉儿子的，也是始终追求的育儿目标。当看到76页牧天比较重视“为未来学习”这一段时，给我带来了思考：的确，就如悦悦这样即将面临小升初的孩子，他的小脑袋瓜里也还没形成“为未来学习”的概念，只是在跟着老师和父母的推力盲目地向前，跟他讲道理，他也能听得进，但落实到行动上，就打了折扣，正如书中所说：典型的“有触动，缺行动”……

阅读此书，让我最深的一个体会就是，孩子自我管理意识的形成，还得靠家长的引导、督促和长期的坚持，就比如作者让儿子每天写自我管理的日记，如果没有形成一种习惯，是很难坚持下去的，我相信父母在其中也付出了很多。唯有付出，才有收获。培养自觉型的孩子一直是广大父母的最大愿望，但育儿路上，父母付出多少将决定孩子成就大小。

篇6：孩子自觉我省心读后感

孩子难管，学生难教，相信这是困扰许多家长和教师的难题，现代管理学之父德鲁克曾说，“最好的管理就是自我管理。”然而，中国的孩子为什么普遍缺乏自觉性呢？这与当今家长喜欢大包大揽，而老师又没能真正把学生当作教育主体来对待有密切关系。

我现在还清楚地记得，去年暑假的一个午后，当我读完吴牧天的《管好自己就能飞》时，是多么盼望快点开学，盼望自我管理也能在我们班的学生身上发挥神奇的作用。今天，读到吴甘霖、邓小波的新作《孩子自觉我省心》，我对培养学生自觉性、提高他们的自我管理能力更有信心了。

作为一名班主任，同时也是一个母亲，我很喜欢吴牧天《管好自己就能飞》一书的书名：一个遵守规则并学会自我管理的人，才是一个真正自由的人；一个遵守规则并且能够自我管理的人，飞到哪里都不会迷失方向。《孩子自觉我省心》是吴牧天的父母联手创作的，全面展示了夫妇二人间培养自觉型孩子的教子手记，介绍了诸多实用、有效的教子方法，我也从中深刻地领悟到：自觉一定有方法！

不少老师、家长在教育孩子的过程中，最困惑的事情就是“不听话”，而这本书提供了不少管用的“绝招”，如有效教子的九字方针――听得进，记得住，用得上，有效批评的“三明治”方针――先肯定、再批评、再勉励，等等。此外，吴甘霖老师总结的“自我管理的一二三四法则”以及“4岁可学方法论，6岁可学辩证法”等教育方法，新颖实用，都给了我很多启示。

通读全书，给我印象最为深刻的，就是吴牧天记录的长达68万字的自我管理日记，这些每日一点一滴的总结与反思，最终聚沙成塔，形成了他坚不可摧的生活好习惯和步步为营的未来之路。吴牧天从17岁生日那天起，每天记录以下几方面内容：

一、关键词：将当天的主要内容，以最精炼的语言概括出来。

二、昨日计划执行情况：对头一天计划的运行情况进行回顾，免得计划落空。

三、今日最大收获：今天取得的主要成绩，或在某方面得到的正面启示。

四、今日反思：今日犯的错误或看到别人身上发生、自己应借鉴的教训。

五、明日计划：对明天要做的事情提前做好安排。

于是，我也让我班上的学生，尝试照着书上的方法每天总结自己的学习生活。“收获”可以来自一个人、一件事、一本书、一处景……“反思”可以让孩子们深入地反省自己和别人的成长。不用家长和老师说教，就有自己对事物的看法和见解，这是成长的必要功课。“计划”则要细化到具体的事情，如：几道题，几点完成作业，看几页书等，这样有利于第二天的反馈评价。“关键词”可以是词语，也可以是短句，可以帮助孩子们提炼“收获”中的中心意思。

想想看，学生的自我管理日记从四年级开始写，若是坚持到六年级毕业，那不仅是写多少万字的事情，而是能够养成良好的行为习惯。

青少年学生的成长，不能寄托在老师和家长的严格要求和逼迫下，而必须建立在青少年学生自觉负责的基础上。因此，能读到《管好自己就能飞》和《孩子自觉我省心》这两本书，我觉得非常幸运，因为这两本书明确指出了自我管理的理念和方法。

篇7：两只不省心的苹果记叙作文

两只不省心的苹果记叙作文

我从水果摊旁走过，恰巧从水果堆上滚落两只苹果，而此时摊主偏偏又不在。我顿时紧张起来，即刻意识到自己或许是遇上了像电视上类似抑或无关紧要抑或说不清楚的麻烦。我陷在了是帮摊主捡拾起来还是装做路过而一走了之的踌躇之中。我一边迟疑着，一边期望自己不要惹上这些看似微不足道的麻烦，一边带着警觉、敏感、繁杂的心情，忐忑不安地回头暼了几眼地上那两个没事找事、惹是生非、麻烦不断而且不让人省心的苹果。脚步却有些迟疑，身体有些拿不定主意的慌乱和不知所措。

这个事情刚刚发展的初级阶段我一边盯着那对苹果自由地坠落，身体善意地躲闪着，嘴里一边还下意识地“哎”了一声。仿佛是主动对周围（包括摊主）本能地发出一种与自己毫不相干的近似于澄清的提醒，以免在日后的麻烦不断中引起不必要的误解、嫌隙与纷争。

但无论事情是否朝着对我有利或不利的方向发展，出于道德的自卫，良知的使然，我依然转过身去弯下我那息事宁人的腰，主动帮着摊主也帮着自己拾起那两个不争气的苹果，也好让这种纠结的事断然了结。而偏偏这时，那位已经不知从那里回来并且以为我要买东西的`摊主问我需要买什么，但我已经离开了这个总是配合我的地方。匆匆地走远了。

时至今日，内心虽然平静了，但意识里那种挣扎的精神残骸依然存留在思想的暗影之上。施善与远离事非的抉择依然是那么沉重而漫长，它像是某种绕不开的影子依附在我们的灵魂之上。挥之不去

但愿此事到此为止。

篇8：优化也不省心慎用系统优化软件

操作系统使用的时间长了，系统垃圾会逐渐堆积，结果导致电脑运行速度减慢，有些用户或许这时会考虑使用优化软件来“清理”系统，但用过优化软件的人都知道，里面的功能很多，并不是每个人都适用。此前曾有用户抱怨“优化前系统虽然慢但很稳定，优化后一些软件却不正常退出或干脆直接停止工作”，所以用户对电脑进行优化要慎之又慎。

来自厂家的一些技术人员认为，微软Windows系统的用户根本没有必要安装第三方优化软件。

据了解，优化软件的工作是修改系统设备，大多是通过修改Windows的注册表来完成的。联想工程师韦昭认为，使用优化软件有好有坏。好处是可以提高机器运行速度等，坏处是Windows的默认设置是兼顾到计算机应用的各个方面的，而优化软件所修改的设置可能会偏向某一方面，致使另一方面的应用性能更差。个别用户如果使用优化软件不当，错误修改注册表，就会造成其他软件对注册表的修改与之产生冲突。

另一位工程师顾城表示，他一般不建议用户使用优化软件，他建议用户每隔3个月到半年就应重装系统，重装时间在2个小时，优化效果比使用软件明显多了。

优化技巧好习惯也是优化

用户如果在平时使用电脑时能养成良好的习惯，也能起到优化效果。

例如用户不要将应用软件安装在系统盘下；将“我的文档”文件夹都转到其他分区，做法是在桌面的“我的文档”图标上右击鼠标，选择“属性”->“移动”。

有一定电脑基础的用户可以通过关闭系统还原优化系统，因为系统还原功能使用的时间一长，就会占用大量的硬盘空间。方法是打开“系统属性”对话框，选择“系统还原”选项，选择“在所有驱动器上关闭系统还原”复选框以关闭系统还原。也可仅对系统所在的磁盘或分区设置还原。

另外，休眠功能会占用不少的硬盘空间，如果使用得少不妨将其关闭，

用户上网、打开文件等都会产生很多临时文件，用户需定期清除以节省硬盘空间。具体做法是，先清除系统临时文件。系统的临时文件一般存放在两个位置中：一个是Windows安装目录下的Temp文件夹；另一个是x:DocumentsandSettings“用户名”LocalSettingsTemp文件夹（x：系统所在的分区），这两个位置的文件均可以直接删除，然后清除Internet临时文件。

手动优化电脑两招

可是如果不使用优化软件，不懂技术的用户怎么优化系统呢？专家建议用户最好学习几种修改系统的设置方法，以及一些关于修改注册表的技巧和Windows的使用技巧。

这里提供两种手动优化方法供用户参考。第一种是修改禁止一些开机的启动项目。首先，“点击开始选项，然后进入运行，输入regedit，回车。”打开注册表后，依次打开HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersionRun，删除右边的项或是在其值前加上“;”就可以禁止该项在系统启动的时候自动运行。

第二种方法，打开“我的电脑”－右键点系统盘－“属性”－“磁盘清理”－“其他选项”－单击系统还原一栏里的“清理”－选择“是”。

另外对于一些不用的程序用户也可将其清理。

例如，系统会自动备份硬件的驱动程序，但因为一般变动硬件的可能性不大，所以安装完成后也可以考虑将备份删除。另外一些不用的输入法、升级后留下的无用目录都应该删掉。

还有一些不常用组件也要统统卸载，微软默认给操作系统安装一些用户用不着的系统组件，用户可以在“添加/删除Windows组件”中将它们卸载。但其中有一些组件系统默认是隐藏的，这时用户需要用记事本打开windowsinfsysoc.inf，用查找/替换功能把文件中的“hide”字符全部替换为空。这样就把所有组件的隐藏属性都去掉了删除程序”。

篇9：我的弟弟不省心作文400字

当我在教室里无所事事的上课之时，突然之间就发现我的弟弟打电话给我了，由于当时侯时间接近下课，所以教室就有一些混乱，只不过当我接电话的时候却发现由于太过于混乱而导致我根本就听不清楚说什么话，后来打电话的时候才知道我的弟弟需要我大姨的电话号码！

我不知道我的弟弟需要电话号码干什么，我自己也没有想过这一切，然而当我再一次接弟弟的电话之时，我才明白我的弟弟已经离开家来到市区了，只不过由于明天早上的我有课，有一些无法耽误的课程，因此这个夜晚就没有出去陪我的弟弟。

我原本以为我的弟弟一个人会去大姨家住，只不过后来却发现他根本就没有去，然而打电话给他的时候根本就显示关机状态，我不知道他现在到底在干什么，不知道这个人到底去哪里游荡了，我仅仅希望他可以安全。

我不止一次打电话给他，打电话给这个让人担心不已的人，最终或许是因为我的弟弟终于发现自己的手机没有电了，因此再一次开机的时候就打电话给我，告诉我他的一切，告诉我他是安全的，告诉我他现在在睡觉，这个时候的我终于可以放心了！

篇10：孩子自觉我省心的读后感

由于放假至今，我们大部分时间都在外旅游，仅能利用旅途余暇翻阅《孩子自觉我省心》，以致还没完全读完，但这书已经充分地激起了我的兴趣。如何能够让孩子的成长，特别是在学习中变得自觉，的确是一个极其重要又有诱惑力的话题。

兼为家长与教育工作者的我，也曾翻阅了不少教育类书籍，听闻过诸多教育理念，但每每深感理论的脱俗与实践的复杂间总有那么一道难以跨越的罅隙。但这本书，通俗、易懂、生动活泼、娓娓道来之下发人深思、扣人心弦。此书的作者吴甘霖、邓小波夫妇和他们的儿子吴牧天确实了不起，一些活生生的教育好例子和理念确实值得我们学习和借鉴。

作者在“第一时间面对，第一时间成长”的教育中为孩子特意安排了夏令营的活动，让孩子得到真正的锻炼成长。想想自己经常是空头说教确实作用不大，孩子的记忆也不深刻。所以我非常赞同作者有目的地安排一些活动，来达到某方面教育的目标。

作者提出的从“适者生存”到“试者生存”的教育理念。的确，要让我们的孩子直面困难，敢于尝试，首先我们就要鼓励孩子，不要给孩子太多捆绑和框框，不要怕失败、不要怕丢脸，不要让孩子的世界有太多的“不行！”，因为只有孩子自己经历后所获得的经验，抑或教训，才是最宝贵最深刻的。“不试，你怎么知道自己行或不行？！”所以，孩子要有一颗勇敢的尝试之心，家长一定要让孩子首先明白：“事实有时候并不一定有想象中的那么困难与可怕。”

作者对孩子的追星问题的看法和引导方法也非常值得我们学习。“鼓励追星，但必须追求光环后的精神”这理念和方法对于现在的孩子也非常实用和有效。我家周蜜就喜欢周杰伦，并经常在学唱他的歌，我正愁不知怎么和她说。这下我终于找到适当方法正确引导她了，可以和她讲讲周杰伦创业时的艰辛付出、曲折、事迹、精神等来鼓励她、引导她。

这本书真的很有教育价值，值得我们去认真拜读和学习。虽然我知道每个教育对象都是特殊的个体，而任何的成功教育都不可完全复制，但其中的所洋溢着的教育智慧和方法却是可以慢慢领悟的。有幸遭遇此书，相信自己在往后会抽出更多时间随它再学再思。

篇11：孩子自觉我省心的读后感

一年前也是从绰韫益阅读得吴牧天总结自己成长经历的编写的成长励志书《管好自己就能飞》，当时我和洋洋都很感慨，我们俩都很佩服吴牧天的那种自持力，也很羡慕他有那么好的家长能引导他。记得当时我还曾经推荐给很多家长看。但真正如何引导孩子管好自己还是有些迷茫。这次又有机会能得到绰韫益阅读推荐的牧天父母编写的这本《孩子自觉我省心》真是感到很幸运，再次谢谢绰韫益阅读给我们的厚爱，同时诚挚地感谢义工妈妈的辛勤付出。

刚翻开目录部分就看到序是著名的知心姐姐卢勤写，可见牧天父母的教育理念是倍受教育领域的专家所推崇的。

这本书目录也跟一般家教书不太一样，有点像孩子的教辅书。分三个单元，每个单元有一个提纲引导内容。每个单元又分若干章，再下面才是每篇文章的题目。让读者有一目了然的同时可以有选择地去阅读。

这三个单元分别是“更新观念――管孩子不如让孩子学会自己管”、“改善方法――少一点应该，多一点怎么办”、“提升素养――送金山送银山不如送个好习惯”两位育儿专家把很多可能很专业的管理理念用很通俗的育儿小故事展示给我们这些家长。

洋洋总体来说还是一个在学习生活上比较自觉的孩子，大的方面还能管住自己，但在心情管理方面存在着不少问题。她是一个很情绪化的孩子，所有的不如意都在写在脸上，很多时候她在严格要求自己的同时也按这个标准来要求身边的同学、朋友，所以她的人际关系并不是很好。这一点让她很困惑，很苦恼，她也曾屡屡来咨询我，问妈妈怎么才能像别的班干部那样八面玲珑，让同学们都喜欢自己，或者来报怨别人怎么怎么不配合她，怎么怎么别人不如自己对他好等等。我也曾劝她要大度些，多看到别人的优点，对待朋友要多付出等等。但可能说教方面多，并不能引起她的真正感悟。

所以这次我在研读这本书育儿子手册时，比较关注关于情绪管理方面的内容。而我真正认真读这本书时，发现每一单元，每一章节中都有关于管理心情的相关文章。

第一单元中第一章有“孩子是父母的宝贝，但未必是社会的宝贝‘”，第二章有“要管好事情，先管好尽情”。

第二单元中最多，第三章有“弱者报怨世界，强者解决问题”第四章有“长大的第一标志，就是学会关心他人感受”、“你想别人怎么对待你，你就先学着怎么对待别人”、“让别人因我们的存在而感到幸福”、“告别”战争型人格“，学

会”正面沟通“、”不因别人的脸色改变积极态度，而要用积极态度改变别人的脸色“、”快快听，慢慢讲，慢慢生气“。

第三单元中第七章有”出现问题，先自己检讨改进“、”生气不如争气，理直还需所和“等等。

从这些生动的事例里，我感觉自己做为一个成年人也有许多不到位的地方，可能也没能很好的引导洋洋。整本书读完，感觉自己有了些思路，自己也要在不断情绪管理方面改进自己。这样才能从根本上引导孩子。

今天刚看完书我还真现学现卖地活学活用了一下，洋洋下午放学时跟我讲学校里不如意的事情。开始我总顺着她说，但我想到书里介绍的方法，弱者报怨世界，强者解决问题。便开始动员孩子自己想办法解决问题。一路上我引导洋洋想了几个方案，分析这几个方案的利弊后果，慢慢地孩子的情绪调整过来了……

牧天那本《管好自己就能飞》从孩子的角度告诉如何管理好自己，而牧天父母这本本告诉我们的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能让孩子养成自觉的好习惯，我们做父母就能摆脱吃力不讨好的教子忙累，让孩子自我管理、健康成长！

篇12：孩子自觉我省心的读后感

好多年没有接触到如此励志的好书，读罢掩卷深思，自己高中时的点点滴滴不禁浮现在眼前：那个争强好胜的我似乎没有走远，只是被生活的琐碎掩埋。

《孩子自觉我省心》是在牧天《管好自己就能飞》出版一年后，由牧天的父母：吴甘霖老师和邓小波夫妇共同执笔完成，字字句句全都是殷切的爱呀！虽然题目是”我省心“，其实不难看出两人对于教育孩子付出的心血。

有些不谋而合的观点，也有更多是我也因此大受鼓舞并且决心要以身作则改正之处。

相通的是：好孩子，不是逼出来的。而是在生活中不着痕迹的或有形或无形的教育，渗透到孩子的思想，从而自律、自觉、自发的成长。

自己做的不好的地方（有点多，自己慢慢改）：

1、有些事情，躲不开，只有积极面对，想办法解决。在本书第一章的第三部分：战胜绑架中，牧天机智的表现无不令人称道。想想自己对于孩子有时候说：班上有个大个子男生，经常会追女生，追到了就使劲扯女生的辫子，我们女生只能跑到厕所里躲着，直到上课铃响了，才跑回教室。对于此，我只是微笑，觉得这样做也没有什么不妥，还叮嘱孩子该躲的躲开，别受伤。岂不知这样不但没有解决问题还给孩子留下更大的问题。能躲就躲的思想，是不是过于消极？如果女孩们停下来勇敢面对会如何？只是现在孩子们大了，这个问题也不了了之。

2、管好心情，才能做好事情。本书第二章中的第四部分：要管好事情，先管好心情。其实很多时候我们易冲动，我自己还经常如此，何从谈起教育孩子心平气和呢。我们过于激动或者愤怒，把原本简单的事情搞的过于复杂了。

3、办法总比问题多！第三章是我个人收益最大的一部分。工作后，特别是有孩子以后，家庭、工作、人际关系，常常搞的自己生活像一团乱麻，理也理不清。就像今天，接二连三的电话和来自孩子学校的、单位同同事的，网上朋友的五六件事情纠结在一起，真是想干脆什么都不干了！可是转而想到，一件一件来，迅速理清头绪，从最紧急的开始一一找解决办法。有时候觉得真难，生活不像考试，非对即错，方案也许有无数种，哪个最优？说不定还有更好的方式？以后多多面对吧，面对过经历过就会游刃有余。

4、不因别人脸色而改变自己的初衷。自己总是了工作中受到同事、朋友的消极影响，会随波逐流。以后尽量少参与消极讨论，一笑置之，朝着自己的方向努力。这方面小娇做得比我好呢，小娇在学校里看到不好的现象经常会出来制止，哪怕是最要好的朋友。

5、听得进，记得住，用得上。这九字方针很受用，现在跟孩子沟通尽量少说，多听。发现问题旁敲侧击，这样子孩子更容易接受，听的进去。当你不在孩子身边的时候，他也能记得住，用得上。小娇的眼睛有点近视的倾向了，邻居给了眼保仪，也不能天天坚持使用。但是前几天给她带我的眼睛试试有没有不方便？才带了一会就受不了了，说自己可不想一辈子带眼睛呀。这几天眼保仪自己在家坚持锻炼呢。

6、自找苦吃，和空杯心态。这两方面不仅仅是告诉孩子，更是告诉家长不要怕孩子吃苦，吃的苦中苦方为人上人！现在社会也没有多少苦呢，比起食不果腹的年代，孩子们真的幸福千万倍了。有时候周末带小娇爬山。走着走着小娇就会说：好累呀，但是吆喝归吆喝。当我们问她，还爬吗？回答是坚定的：爬！再爬一个山头。就这样一个又一个，过后自己都会佩服自己的坚持。三年级了，上学期小娇参加学校400m跑步和接力赛，虽然都是第二名，回家还说：累呀，累呀。今年还是依然的选了这两个项目，或许是自找苦吃吧。

当取得一点点成绩的时候，总会自满，自以为是。小娇的成绩还不错，但是也没有到每每都能轻松过关的程度，所以自己也谦虚的觉得班上好多童鞋都比她厉害呢。向书本学习，向同学学习，向身边的人、事、物学习，希望小娇保持一颗好奇上进的`心。

最后感谢吴爸爸和吴妈妈的现身说法，给我们树立了一个很好的榜样。把孩子培养成对社会有贡献的人――努力！

篇13：孩子自觉我省心的读后感

这是著名方法学家吴甘霖夫妇19年的教子手记，是一本以现身说法的方式，让广大父母有效培养“自觉型孩子”的著作。

当今的家庭教育和学校教育，最大的缺陷在于讲道理太多，讲方法太少。本书通过生动事例，总结了一系列让孩子养成自觉精神和自我管理习惯的有效方法：从“要我学”到“我要学”，从“管时间”到“管心情”，从“战争型人格”到“正面沟通”，以及有效教子的九字方针（“听得进，记得住，用得上”），有效批评的“三明治”方针……

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