读童年与蜗牛有感
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篇1：读《童年与蜗牛》有感
《童年与蜗牛》这篇文章主要写的是作者回忆童年时代，他把蜗牛放在光滑的墙壁上，蜗牛慢慢地爬上去，又被作者弄下来，但它不怕累，鼓起勇气继续朝着顶端爬去，结果它成功了，作者想再去碰它都碰不到了。
读了这篇文章，令我感受最深的是蜗牛虽然小，但它很努力，不达目的，誓不罢休，最后终于成功了。我敬佩蜗牛这种精神，又联系到自己学习生活中缺少的就是目标，我平时学习没有目标，过一天算一天。而小小的蜗牛却能坚持不的蜗牛却能坚持不懈，一次以一次地朝目标爬去。相比较之下，我学得自己就是缺少目标。就说暑假在家，妈妈叫我要练好字，争取能写出几个好毛笔字，把“成长包”再做漂亮点儿，头几天我还是挺认真的，可过了几天，我觉得练字太累了，就睡懒觉，不想练字了。还有，我常常写日记没有内容，老师说主要是平时不注意观察，词句积累太少，但我没有按老师说的去努力，结果作文老写不好这样对比起来，我连蜗牛这小小动物都比小，我实在太不应该了。
我今后要改掉懒惰的坏习惯，努力学习，为实现自己的'目标而奋斗。
篇2：读《童年与蜗牛》有感
《童年与蜗牛》这篇文章主要写的是作者回忆童年时代，他把蜗牛放在光滑的墙壁上，蜗牛慢慢地爬上往，又被作者弄下来，但他不怕累，鼓起勇气继续朝着顶端爬往，结果它成功了，作者想再往碰它都碰不到了。
读了这篇文章，令我感受最深的是蜗牛固然小，但它很努力，不达目的誓不罢休的精神。我最敬佩蜗牛这种精神。我平时学习没有目标，过一天算一天，而小小的蜗牛却能坚持不屑，一次又一次的朝着目标爬往．暑假在家，妈妈要我练字，可是我头几天还是挺认真的，可过了几天，我觉得练字太累了，就干脆睡懒觉，不想练字了，还有，我常写作文没有内容，老师经常把评语写成＂马虎、太简单”。
我今后条向蜗牛学习，改掉懒惰的坏习惯，努力学习，为实现自己的目标而奋斗。
篇3：读《童年与蜗牛》有感
童年与蜗牛这篇文章主要写的是作者回忆童年时代，他把蜗牛放在光滑的墙壁上，又被作者弄下来，但蜗牛不怕累，鼓起勇气继续朝着顶端爬去，结果它成功了，作者想再去碰它都碰不到了。
读了这篇文章，令我感受最深的是蜗牛虽然小，但它很努力，不达目的誓不罢休的精神深深感染了我。我敬佩蜗牛这种精神，我平时学习没有目标，过一天算一天。而小小的蜗牛却能坚持不懈，一次又一次地朝目标爬去。想想自己，暑假在家，妈妈叫我好好写字，争取能写出几个好毛笔字，把“成长包”再做的漂亮点，头几天我还挺认真的，可过了几天，我觉得练字太累了，就睡懒觉，不想练字了。还有，我常常写日记没有内容，老师说主要是平时不注意观察，词句积累少，但我没有按老师说的去努力，结果作文老写不好。
读了这个故事后，我决心向蜗牛学习，改掉懒惰的坏习惯，努力学习，为实现自己的目标而奋斗。
篇4：读童年与蜗牛有感
《童年与蜗牛》这篇文章主要写的是作者回忆童年时代，他把蜗牛放在光滑的墙壁上，蜗牛慢慢地爬上去，又被作者弄下来，但他不怕累，鼓起勇气继续朝着顶端爬去，结果它成功了，作者想再去碰它都碰不到了。
读了这篇文章，令我感受最深的是蜗牛虽然小，但它很努力，不达目的誓不罢休的精神。我最敬佩蜗牛这种精神。我平时学习没有目标，过一天算一天，而小小的蜗牛却能坚持不屑，一次又一次的朝着目标爬去．暑假在家，妈妈要我练字，可是我头几天还是挺认真的，可过了几天，我觉得练字太累了，就干脆睡懒觉，不想练字了，还有，我常写作文没有内容，老师经常把评语写成＂马虎、太简单”。我今后条向蜗牛学习，改掉懒惰的坏习惯，努力学习，为实现自己的目标而奋斗。
篇5： 读《蜗牛》有感
今天，我读了一篇名叫《坚强的小蜗牛》，主要讲小作者在花园里散步时，发现了一只小蜗牛正在一棵树上爬，好像要想爬上树顶上去，小作者觉得蜗牛自不量力，可是过了一个月后，当小作者再来到树下时，蜗牛已经爬上30米以上了，小作者看着这一幕，被这个小生命的坚强所感动。
当我看完时，我也很惊奇，50米的树对于蜗牛来说就像千米长跑一样，但是蜗牛一步一步，还是爬上去了，真了不起。
文章中第三自然段使我久久难忘，小作者回家后，过了整整一个月，在这一个月中，蜗牛从未停脚，如果拿我们来比，走一个小时都很累了，如果再背着一个大壳，那几乎寸步难行，可是蜗牛没有放弃，我认为我们应该学习蜗牛这种坚强的意志。
蜗牛的举动又使我联想到了生活，生活中有许多意志坚强的人。在英国有一个了的青年人，由于没有事，他决定周游世界，他的朋友都以为他疯了，因为周游世界不仅要大量的旅游费用，而且有的地方一般人还去不了，可是他没放弃，用了一年的时间准备完后，30岁就开始步行周游世界，50年后他终于走完了地球，实现了理想，真是“功夫不负有心人”呀！
生活中，也有意志不强的人，这种人被称为“眼高手低”的“聪明人”，很多人都有远大的理想，他们为了实现理想又制定了很多计划，可是干一两天就结束了，这些人算得上“眼高手低”吗？
朋友们，学学蜗牛，学学意志坚强的人，为了理想！
篇6： 读《蜗牛》有感
有一只蜗牛准备卖一套新房子，而还有两只蜗牛他们是一对非常要好的朋友。
这只蜗牛因为觉得外边有点冷，而他又不愿意缩回自己阴暗又坚固的外壳里去了，因为那外壳实在是一点也不好受啊!所以蜗牛觉得还是买一套外壳美观看去有整洁的全新的新房子。赈灾蜗牛准备把房子搬回家的时候，另外两只蜗牛来了，他们一同说:“这只蜗牛也真是的，自己有好好的壳，壳里暖暖的不待，干什么要花钱买这没有的房子啊，只有呆子才会买这套房子。”可是，另外一只蜗牛却不这样认为，它认为：有了这套外壳美观又整洁的全新的房子那该有多好啊!不用待在阴冷黑暗的壳中了。那两只蜗牛一想是呀，新房子里应该比壳中暖和多了呢!
于是，过了几天的时间，两只蜗牛决定也去买一套这样的新房于是它们就快速的走进买房子的店，买了一套新房子。
就是这样的一个成果，本来是两只蜗牛是好朋友的，现在呢，三只蜗牛变成了好朋友。
篇7： 读《蜗牛》有感
今天，我读了一篇有趣的故事――《蜗牛认亲记》。读完后，让我受益匪浅。
这篇文章主要讲述了：有一只蜗牛认为自己的名字里有个牛字就非常的了不起。有一天，蜗牛向蚂蚁吹嘘自己的哥哥是黄牛。蚂蚁不信，蜗牛走向黄牛的所在地，黄牛问他们是谁，蜗牛自称是黄牛的弟弟，可黄牛是家中的独生子，没有弟弟的。虽然蜗牛极力说自己是黄牛的弟弟的，黄牛还是不相信，问蜗牛叫什么名字，那壳是怎么回事，为什么你的身子那么弱小，蜗牛便编出各种理由来回答。黄牛听了哈哈大笑，说蜗牛不是自己的弟弟。可黄牛最后还是认了蜗牛做自己的弟弟。
其实，在我的身边也有这样的事例：在我们村，有许多小伙伴。有一天，我去一个朋友家玩，他们家正好要烧酱油小丸子。叫小男孩去买一瓶酱油，可那个小男孩是个电视迷，整天看电视，他爷爷让他去买酱油他虽然嘴上答应了，可心里去心不甘情不愿。后来，他趁电视广告的时候，急急忙忙的出去买了一瓶。他回来的时候，把酱油往厨房里一放，就又跑到了电视机的面前，又开始看电视了。不过一会儿，丸子就上桌了。我本想离开，不打扰他们吃饭，可他们两个极力挽留着，我迫于无奈，也只有在他们家吃了。我一吃那丸子，酸极了，我连连吐掉，便跑进厨房，看个究竟。原来，他爷爷的眼睛不好，把醋当成酱油了，才会这么酸，我又不好意思说，只能硬着头皮吃下去了。
这个故事让我明白了：做任何事物之前都应该想清楚，不能牛头不对马嘴。
篇8： 读《蜗牛》有感
上帝交给逗乐一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在是太慢了，逗乐一会儿催促它，一会儿吓唬它，一会儿责备它，可这些都不管用。蜗牛还是一如既往，只是用抱歉的目光看着逗乐，仿佛在说：“对不起，我已经尽力了！”
逗乐是又气又急，对着蜗牛用力扯，用手拉，用脚踢，这样一来蜗牛受伤了，就爬得越来越慢了。逗乐就想，这蜗牛爬得这么慢，连上帝都不管，那我也不管算了。于是他就让蜗牛走在自己前面慢慢爬，自己则在后面慢慢跟着生闷气。
就在这个时候，逗乐突然闻到了一股花香，咦，这是哪里呀？哦，原来这里是个花园。接着，他听见了鸟儿清脆的叽喳，虫子欢快的鸣叫，感到了微风拂面而来的阵阵凉爽。后来啊，逗乐静下心来，他还看到了满天的星星多亮丽。
逗乐这时才体会到上帝的用意何在：“原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！”
这是我跟我逗乐兄弟讲的众多睡前故事的其中一则，代入第一人称，他们都很喜欢。故事的原文是出自台湾大学张文亮博士的一篇散文诗《牵一只蜗牛去散步》。原文是这样的:
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步
我不能走太快
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?
我催它，我唬它，我责备它
蜗牛用抱歉的眼光看着我
彷佛说：人家已经尽力了嘛!
我拉它，我扯它，甚至想踢它
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
上帝啊!为什么?
天上一片安静
唉!也许上帝抓蜗牛去了!
好吧!松手了!
反正上帝不管了，我还管什么
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气
咦?我闻到花香，原来这边还有个花园
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔
慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣
我看到满天的星斗多亮丽
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会
我忽然想起来了，莫非我错了
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这首散文诗不长，故事很简单，却意味深长。比如在教育孩子方面，是不是就像牵着一只蜗牛在散步？和孩子一起走过他的成长过程，给孩子一点时间，也给自己一点时间，我们会发现，其实更多的不是父母成就了孩子，而是孩子成就了父母。比如在日常工作、生活方面，我们是否目的性太强，情绪太急躁，总是急于求成，不问过程，只求结果。其实我们每个人一出生，就已经注定了结果，如果我们不去好好享受过程而是直奔结果，那不是自己“找死”吗？
读读这首《牵一只蜗牛去散步》，总感觉有股温柔的力量，可以让内心的浮躁慢慢平和下来。偶尔和蜗牛一起散散步，我们可能就会发现许多就在身边眼前而没有注意到的美丽。
篇9： 读《蜗牛》有感
在寒假假期里，我读了一篇文章，叫《聪明的蜗牛》。里面讲述了一只小狗和一只蜗牛比赛跑步，蜗牛用智取赢得比赛。我知道了凡事都要靠智取才能够胜利。
《聪明的蜗牛》一文描述了一只四肢强壮的小狗提出要和慢吞吞的蜗牛比赛跑步。那一天，小狗突然觉得没什么好玩的了，就想到和蜗牛比赛跑步。小狗找到了蜗牛，于是跟他说：“明天早上，我和你一起到这里来比赛跑步，从这里到后面一个山头总共有1000米长，你一定要来！”蜗牛回到家里，和大家一起讨论怎样才能获得冠军，讨论后，大伙都同意“每100米，一只蜗牛”这个说法。最后，终于获得冠军。
有一次，哥哥和我比赛吹蜡烛，如果谁吹得多就是赢家，如果获胜的话就不用做家务，如果输了的话，那就2个月的家务全部都归他了。我默默的想哥哥力气那么大，我倒霉了。比赛开始，我先观察了一下风向，是北风！我心里默默的想着。我自信地对哥哥说：“我人小，应该让我先来选位置，而且不能跟我位置一模一样。”哥哥一口答应：“好！”因为我是顺风，北风帮助我，我一口气吹灭了8支蜡烛。有北风在，哥哥只吹灭了6支蜡烛。
通过阅读《聪明的蜗牛》，我明白了凡事只要靠智力，就能胜出！
篇10：读蜗牛有感600字
这部电影讲述了一个菜园蜗牛Turbo抱有一个几乎不可能实现的梦想：成为世界上跑得最快的蜗牛。为了能让自己快一点，特伯每天都在苦练田径和跑步，可是一直收效胜微。有一天，特伯来到了高速公路上，看着那些来来往往的车辆入了迷。一不小心跑到了跑车的引擎盖上，体验着高速的快感。突然，一个意外发生了，特伯被吸进了涡轮增压的发动机中，他获得了超凡的魔力，跑得十分快，后来被“卷饼侠”发现了，然后他们一起参加了印第安纳波利斯的500的比赛，以一壳的优势取得了成功。
我最有感触的是Turbo在比赛是的场景。在它刚开始比赛的时候我就为它捏了一把汗：它一个初来乍到的选手，而且还是一只蜗牛，怎么与那些老手，连参加几届的人类去相提并论呢?我看着它一圈一圈的落下，又一圈一圈的追上，是什么力量使它一个小小的身躯变的传递出梦想的力量?我想是梦想的力量吧!是它那个成为跑得最快的蜗牛的梦想使它一步一步的走向赛车手的赛道，是梦想使它一步一步的走向成功，走向冠军。
我还记得在跑最后一圈的时候，它拖着疲倦的身体，超过了一个又一个能力超强的赛车手。但在离终点只有几步之遥时，在前面的车都坏了，陷入了交通堵塞，而Turbo的壳也破了消失了神力。最后它在同伴的鼓励下以一壳的优势取得了冠军。
是啊!梦想的力量是伟大的!我也有自己的梦想，虽然没有Turbo那么伟大但我也要和它一样，不断地努力，直到成功。就来说我现在最小，也最想实现的梦想。那就是把语文成绩发挥的，不再出现什么问题。我是语文课代表，我一定要努力，为班级的人做榜样。我一定会努力的去完成这个梦想。朝着这个梦想，前进，前进，前进进!
“No dream is too，no dreamer is too small。”梦想再大也不算大，实现梦想的人在小也不算小。这就话使我受益匪浅，我一定会把这句话记在心里，实现我一个又一个大大小小的梦想。
初一:颜朱玲
篇11：读蜗牛有感600字
如果光看书名，《蜗牛带我去散步》似乎像本散文集的名字，恬静闲适，悠然自在。很难想象这竟是一本出自自闭症患儿家长所讲述的自闭症患儿养育经。一开始吸引我的便是这书名，我对自闭症这个领域知之甚少，对养儿育儿更是一张白纸，因此在没有翻开书卷前，不禁好奇地推测着“自闭症”与“蜗牛”之间的隐喻联系，臆想着当一位妈妈发现自己孩子是自闭症患儿时那种“天塌下来”的感觉，暗忖着书中该有多少惊心动魄的曲折故事。
看完全书，我既失望又惊叹。失望于没有想象中惊天动地、跌宕起伏的情节;惊叹于笔端流露出的那份真实从容、云淡风轻。孩子被确诊为自闭症，对任何一个家庭而言都不啻像一场灾难，但作者以母性的博爱、专业的支持陪伴自己的孩子一路成长，直至推已及人，成立专业机构，为广大的自闭症患儿家庭带去一线曙光。
养育自闭症患儿是一个放慢节奏、拉长过程的行为。由于自闭症患儿的特殊性，他们在言语表达、理解能力、行为、社交等方方面面都存在的障碍，要克服这些障碍，让孩子较好地实现社会融入，往往需要付出经年累月的耐心与时间。普通孩子只要几遍就能学会的话语，对自闭症孩子而言就是几个月都未必能达到的目标。
普通孩子只需一个指令就能完成的动作，对自闭症孩子而言就是需要分解成若干小指令、小步骤，不断训练才有可能完成。自闭症患儿有着自己的成长节奏，这种节奏缓慢而耗时，敏感而脆弱，容不得半点的急躁与拔苗助长。家长只有顺应孩子的这种成长节奏，陪着孩子慢慢来，才能真正为孩子的未来生活带来改变。
养育自闭症患儿是一段自我修炼、不断提升的经历。要为孩子打开一片天，家长首先要实现自我成长。在经历了最初的焦虑迷茫与痛苦后，作者没有沉溺其中，或灰心绝望，或不知所措，或病急乱投医，而是转向了对自闭症的学习与研究、投身于对自闭症患儿康复的观察与实践。在养育自家孩子的过程中，作者在不断地学习、实践、反思、总结、改进。于是，伴随着孩子不断出现新问题的是作为母亲的作者在不断地分析原因、解决问题。因此，最终她的孩子能够顺利地实现社会融入，除了社会各界给予的支持帮助外，最重要的是她已经完成了自我蜕变，凭借着自我学习，从一位不知所措的母亲成长为了一位专家型的母亲。
养育自闭症患儿是一种共同成长、长情陪伴的体验。在自闭症患儿家庭中，亲子关系绝不应该变成医患关系，也不应该变成师生关系。自闭症孩子首先是“孩子”，自闭症患儿的家长首要的角色是“家长”。即使是自闭症患儿，也同样有基本的教育原则。只有把自家孩子看成是普通却又特殊的孩子，把自己看成相同又不同的家长，才能为孩子的成长营造出一个恰当的环境。养育自闭症患儿的过程是父母与孩子共同成长的过程，没有亲情的互动与陪伴，只有训练和康复是无法实现“让孩子融入社会”这一美好愿望的。家长只有做好自己的角色，用爱与专业倾情守护陪伴，与孩子一同前进、一同成长，才能收获意外惊喜。
写到这里，我突然觉得这书名真是妙不可言。小小的“蜗牛”正是那弱小不经事的自闭症患儿。他们脆弱敏感，发育迟缓，稍有风吹草动他们便退缩回了自己的“壳”中，就像自然界中的蜗牛，是那样的弱小无助。但自然界是不能缺少蜗牛的，蜗牛虽小虽弱，却同样有其独特珍贵之处，就像每一个自闭症患儿，都是独一无二的生命存在，有着独一无二的内心世界。他们理应享有平等的权利去体味、去享有这多彩大千的世界。
对于这群独特的小精灵，作为家长，需要的是尊重他们的特殊之处，带领他们循着自己的轨迹慢慢探索世界，踩着自己的节拍慢慢实现成长。面对他们，与其焦虑不安，不如遵循规律，寻求专业支持，在陪伴孩子成长中感受成长的美好与喜悦。让这只小“蜗牛”带着我们去慢慢地散一散步，在平和的心境中发现世界、发现美好。
篇12：读蜗牛有感600字
现在我从事的是特殊教育，面对的是一群智力障碍的孩子们，我们的学生们在肢体上，心智上或多或少都有些障碍，他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就决定了我们教师要有一颗爱心和耐心，用爱心呵护我们的“小蜗牛们”，就像母亲一样关心他们的学习生活，多和他们亲近，让他们感受到你的爱。
同时，爱也是包容，在他们的日常生活和学习中，有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们抱怨：“怎么还是不会?”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大声呵斥，可是，我们在发完火后是否会想一想：他们都还只是孩子，还是个智障孩子，他们也许已经尽力了，可是仍达不到标准，不妨弯下腰来，说一句：“孩子，没关系，加油!老师相信你能做到。”然后耐下心来，用适合他们的方式，放慢进度，反复训练，让他们掌握知识技能。
生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。”当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑;当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。
如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对，也许换个角度，会发现许多美好的一面。
也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身上有什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地表扬他们。
教育是师生共同成长的过程，有句话叫做“教学相长”，在你教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就如文中所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”，正是因为有了我们的这群“小蜗牛们”，才有了我们这个群体“特教教师”，正是因为他们，我们才会努力的去开发教材、钻研教材、研究教法，也是因为教他们，让我们获得了种.种的成就，“论文获奖、公开课获奖、荣誉称号”等等，所以，虽然“小蜗牛们”是弱势群体，却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们吧!
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