第1次上创新作文网
“点八起”通过精心收集，向本站投稿了17篇第1次上创新作文网，下面是小编为大家整理后的第1次上创新作文网，以供大家参考借鉴!
篇1：第1次上创新作文网
^_^
第二天，打开电脑，进入了创网首页，挖撒，好多的`精华文章啊！每篇都写的好好哦！为什么我写不了那么好啊！T-T真是羡慕死了。我也想写作文，马上创建了自己的帐号，又一想，该写什么呢？好！就写这第一次上创网！
就在这结束了吧，不知道该怎么写了，写的不好，不要用鸡蛋砸我啊！
篇2：第1次潜水
第1次潜水_作文
穿上潜水服，背上氧气瓶。大家应该知道这是干什么吧！对，潜水。今年暑假我就有幸尝试了一次。
我们来到海南大东海的沙滩上，啊！那金色的沙滩，还有那湛蓝的海，在蓝天的映衬下多么美丽。海天相连，碧海云天，多像一副绚丽的画面呀！
买了潜水票，之后穿上潜水服，潜水服外表像宇航服，又像体操运动员穿的紧身服，经过了简单的潜水培训，掌握了潜水时的手势。我们乘快艇来到一个平台，一个教练给我戴上眼镜，背上背了氧气瓶，又叫我把一个通往氧气瓶的牙套子咬到嘴里，才带我下水。潜水是什么样子的呢？我非常好奇。由于是第一次潜水，难免有一些害怕，不过适宜了一会儿，我就不害怕了，我看见许多挺立的'礁石，五彩斑斓的珊瑚，五颜六色的鱼二里我只认识燕鱼，其他的我都不认识。这时，我仿佛变成了一条灵巧的鱼，生活在色彩绚丽的海洋世界。突然，我感觉耳朵异常的难受，急忙做了做难受的手势，指了指耳朵，教练就带我浮出了水面。对我说：“耳朵难受是因为水底压力太大而产生的，这次你试试捏着鼻子使劲鼓气，就好了。”这次我们再潜下去，我又感觉耳朵很难受，捏着鼻子鼓了半天气，果然好了。我感到非常冷，便做了向上的动作，教练带我浮出了水面，问我是不是很冷我说：“是的。”教练说：“再潜一次就到时间了。”于是，教练带我又潜了一次，这次我们潜的很顺利，浮出来了教练便把我送上了平台，爸爸妈妈和好朋友也上来了。我们又乘快艇返回了。
这次潜水令我以后也难以忘怀！。我的教练便把我送上了平台，爸爸妈妈和好朋友也上来了。我们又乘快艇返回了。
篇3：第1次坐飞机作文350字
第1次坐飞机作文350字
哇，我常常想飞机飞的好高啊，为什么 呢？我坐过1次飞机但就只有1次。
那次，我和爸爸到机场大厅办理了乘飞 机的手续，过安检时，把身上的物品放在塑料 框里，从机器上通过检测。登上飞机，大家坐 好后，绑好了安全带，飞机慢慢滑行，然后加 速，轰隆隆的一声起飞了。飞机穿过云层，因 为是晚上坐飞机，所以我看到了一朵黑黑的云 ，从飞机上看下去路灯车子好多东西变小了， 闪闪的灯光象米粒般大小。透过玻璃窗，我看 到飞机翅膀的后面有一个绿色的.标志，我很好 奇，但不知它是什么标志。飞机上有美丽的空 姐，她首先向我们介绍了乘坐飞机的安全知识 ，“为了飞机的安全，请把您的手机处于关机 状态”。
大约半个小时，飞机就降落到了厦门机 场，飞机的速度就是快，我们平时坐大巴车从 福州到厦门需要三个半小时，可飞机只需要半 个小时。很快我就能看到妈妈了，我爱我的妈 妈，我也很爱很想再有机会乘坐飞机。
篇4：党校第1次小组讨论策划书
党校第1次小组讨论策划书
讨论主题：
结合自身医学生的特点，面对当今社会上的医患关系，如何加强自身医德医风的形成和培养。
活动形式：
1、小组成员集体宣读医学生誓言。
2、以辩论赛的形式辩论“构建和谐医患关系，医德与体制哪个更重要”引出集体讨论内容。
3、结合自身医学生的特点，集体讨论如何加强自身医德医风的形成和培养。
4.总结讨论成果
活动目的：
党的.十八大的报告中说到必须坚持促进社会和谐。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。要把保障和改善民生放在更加突出的位置，加强和创新社会管理，正确处理改革发展稳定关系，团结一切可以团结的力量，最大限度增加和谐因素，增强社会创造活力，确保人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安。
和谐社会是党一直以来建设的重中之重，要想做到真正的和谐社会就要必须先从和谐的人际关系、和谐的社会关系入手，但如今“医患关系”却让我们束手无策，成为大家备受关注的话题。生病了寻求医生的帮助是再正常不过的事儿了，可是近年来越来越多的医疗纠纷、医闹事件也让医疗机构、医护人员很是头疼。网上有数据分析了一些近年来医疗纠纷事件增多的原因，管理及医务人员的技术、态度、收费、管理等存在缺陷；流动人口和低收入群体就诊人数增加；对医疗服务的要求和期望值过高，不能理解病情的变化和疾病发生发展的自然规律等。医院该如何避免医疗纠纷的出现？医生应该如何跟患者沟通？一旦出现医疗纠纷，医院应持什么态度，采取哪些措施？这些实际上都是紧紧围绕着医患关系而言的。作为医学生，我们是现在的主力军，希望可以做些力所能及的小事，来向社会传递正能量。
活动要点：
1.提前掌握医学生誓言，要有属于我们的气势。
2.提前查找资料，关于辩论的材料储备，以及讨论涉及的最新社会动态。
3. 结合自身医学生的特点，思考如何加强自身医德医风的形成和培养，提出完善自身医德医风的方法和建议。
4.总结讨论成果
活动对象：
第八小组全体成员：周丹丹，赵静婷，唐迪雅，宋欣，李俊彦，杨莹，孟子堰，朱丹丹，赵绿扬，臧勤，吕佳豪
活动时间：
11月4日（星期三）18:30开始
活动地点：
302#2208
活动流程：
1.全体宣读医学生誓言
2.用辩论的形式引出讨论内容
立论阶段
（一）正方一辩开篇立论，3分钟
（二）反方一辩开篇立论，3分钟
驳立论阶段
（三）反方二辩驳对方立论，2分钟
（四）正方二辩驳对方立论，2分钟
质辩环节
（五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过30秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
（六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过30秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
（七）正方三辩质辩小结，1分30秒。
（八）反方三辩质辩小结，1分30秒。
自由辩论
（九）自由辩论，4分钟
总结陈词
（十）反方四辩总结陈词，3分钟。
（十一）正方四辩总结陈词，3分钟。
3.进行细致小组讨论，约30分钟
4.总结讨论成果
预估讨论时间：70分钟左右
活动任务安排：
1. 10月27日晚6:30,全组成员于三食堂进行关于小组讨论活动的策划，确定讨论主题、安排活动内容和形式。并进行细节讨论，确定活动具体流程。
2. 组员提前掌握医学生誓言
3. 10月27日―11月3日进行前期准备，关于辩论的材料储备，以及讨论涉及的最新社会动态。提前查找资料，思考如何加强自身医德医风的形成和培养，提出完善自身医德医风的方法和建议。
4.11月4日晚6:30,全组成员于302-2208进行辩论赛和小组讨论。
5、11月4日辩论赛具体安排：
主持人：周丹丹，
正方一辩：杨莹，正方二辩：孟子堰，正方三辩：李俊彦，正方四辩：朱丹丹，
反方一辩：赵静婷，反方二辩：赵绿扬，反方三辩：唐迪雅，反方四辩：吕佳豪，
现场拍照及计时：臧勤，
辩论会总结：宋欣。
6、11月4日集体讨论具体安排：
（1）每个组员轮流发言，由其他组员发表意见和评论
（2）由主持人提问，各组员集思广益回答问题
起草人：第八小组 周丹丹
篇5：第1次,我忘不了作文
第1次,我忘不了作文
第1次,我忘不了
生命的历程是由无数个第一次组成的.第一次就是人生的1个个脚印,生命的1个个阶梯.而走得越远,爬得越高生活就越多姿多彩.―― 题记 在我的脑海中,尘封的记忆里,影象最深的就是那年冬季的1片银白. 那年的冬天,很冷.近年的几天,下起了雨.冷雨轻轻落在地上,冰冰的;落在心中,冷冷的.这冰冷的雨珠把我关在温暖的家中,想象着春天的花,夏天的'草,秋天的果,冬天的,冬天的什么呢?雪,冬天的雪.苍天啊!你知道我是如何的小学作文 ,如何的,期盼1场雪呀!
苍天似乎读懂了我的心,雨点中夹了些雪子.
雪下起来了
……
第2天清晨,我打开窗户,1阵风向我吹来.
地上,树上,房屋上,都笼罩着银白的光芒.你瞧那!松树显得更加苍翠,农家小屋变成了童话城堡.白杨树落光了树叶,那儿有1只小麻雀,它停留在1根树枝上.听到几声鸽哨,抬头1看,有1群鸽子在上方盘旋.鸽子啊!我要用雅典娜女神手中的橄榄枝,编成花环送给你们.
这年冬天的第1场雪,在我的记忆宝典中,用它那灵性的银白编写了1首回味悠远的诗.这1次,我永远忘不了!
篇6：第“二”次上“创网”作文
第“二”次上“创网”作文
记得在上二年级的时候，我因被同学的推荐，再加上我的不服输精神和好奇心的被迫下，来到了“创网”这个大家庭……
刚注册完，就觉得这其实没啥意思，不就是写作文吗，谁不会呀，只要有手的都会。而后接连的3次失败，发表了3片自以为良好的得力之作，连续发，连续“跳水”的事迹，气的我牙都要打架，都挣得要把别人打下来（那时正好是我掉牙的时间）。一气之下，痛苦的对妈妈说：“老妈，这周什么什么（当时，我还没学英语了呢），头发下面的东西有点生锈了，有点不好使了！（会不会拿西红柿砸我呀）那么好的作文竟然是普通！妈妈且不以为然的斥责我道：“什么呀，你只要一失败，就这会找别人的责任，你咋不看看别人的`作文，有好多比你写的还好的小孩们，他们的作文为什么也不是没有得那个什么精华吗？这就说明了两点 1：这周．com严 2：你的作文水品还有些欠佳，需要多加看书和练习才好，可谓多多益善啊。现在你就是要这样的严老师和这样的管教方法，才能让你进步。我一听老妈这“多多益善、欠佳”那么难懂的词都搬出来了，当然也没好说什么（再次重申一遍，当时的我只有小学二年级的水品，还不知道这些看起来幼稚的词！！！）。自然而然，在这段时间内，我就基本上没怎末根“创网”打交道了。
直到有一天，我又突然想起了“小学生创新作文网”这个名字，我的心又突然热了起来，感觉心热了起来，心中刚喝下去的水也被热的跳跃了起来，简称：
水沸腾了起来（有点嗦了吧）。这可是当年我在这“跌倒”的地方，我一定会爬起来，正是这种虚荣和不屈、这两种情感交加起来，迫使我又点开了创新作文网的登录界面，可是让人大跌眼镜的是我竟然把通行证和密码给忘了，这真是竹篮打水一场空啊，使人悲愤交加，不过也难怪，细算下来我差不多有1年的时间没上小学生创新作文网了，这也不能怪我呀，这不，才重新建了个号，又重新投入到“创网”这个大家庭，重新做回以前的那种感觉，像是谁也打不败的强人，嘿嘿，当然我也会取长补短，善始善终。中国古时候有个叫戴复古的诗人说过：“黄金无足色，白璧有微瑕。求人不求备，妾愿老君家。”之后被提炼成一个成语：金无足赤 ，人无完人。这是谁提炼出来的我不知道，但知道了一定会给他／她打电话（不知道他／她还在这个世界上吗）对他／她大声的说：“我一定会做到完人的！不仅会做到完人，还会做到人上人的，让那些什么自称大文豪和绅士们的人们都要仰慕我，尊敬我。（是不是有点夸张了啊）
最后再说点什么了呢，我也不会写了，这篇文章根本就是刚上创网趁着那股高兴的劲，而创作的即兴之作，从而来表达与抒发我对“创网”的眷恋与久别重逢的那种感情，我现在已经是六年级了，下半年就要上中学了，在小学发表文章的时间也只有这个暑假了，不知道我上初中还有没有时间来发表作文，希望，还是有的……（这些都是后话了）好了，不废话了，我衷心祝愿创新作文网越办越好，越办越红火。
篇7：第1次我忘不了初一作文
第1次我忘不了初一作文
生命的历程是由无数个第一次组成的。第一次就是人生的1个个脚印，生命的1个个阶梯。而走得越远，爬得越高生活就越多姿多彩。
——题记
在我的脑海中，尘封的记忆里，影象最深的就是那年冬季的1片银白。 那年的`冬天，很冷。近年的几天，下起了雨。冷雨轻轻落在地上，冰冰的；落在心中，冷冷的。这冰冷的雨珠把我关在温暖的家中，想象着春天的花，夏天的草，秋天的果，冬天的，冬天的什么呢？雪，冬天的雪。苍天啊！你知道我是如何的，如何的，期盼1场雪呀！
苍天似乎读懂了我的心，雨点中夹了些雪子。
雪下起来了
……
第2天清晨，我打开窗户，1阵风向我吹来。
地上，树上，房屋上，都笼罩着银白的光芒。你瞧那！松树显得更加苍翠，农家小屋变成了童话城堡。白杨树落光了树叶，那儿有1只小麻雀，它停留在1根树枝上。听到几声鸽哨，抬头1看，有1群鸽子在上方盘旋。鸽子啊！我要用雅典娜女神手中的橄榄枝，编成花环送给你们。
这年冬天的第1场雪，在我的记忆宝典中，用它那灵性的银白编写了1首回味悠远的诗。这1次，我永远忘不了！
篇8：第1次和新家坡小朋友网上交谈
“叮呤呤呤！叮呤呤呤！”放学了，同学们像潮水一般涌出教室大门。“快点！赵健惟，再不快点我们就做不成‘common town’啦！”陈戈边跑边拉着我的手说。当我们急匆匆赶到“协作一室”，把“common town” 打开时，无意中发现一个非常意外的惊喜。
原来是新加坡一个小朋友给我留了一段话！
“哇，赵健惟，你好棒吔！”张文君非常羡慕我。
“过奖啦。”我不好意思地说。
“你就好啦，有新加坡的小朋友给你发邮件，如果我也有就好了。” 陈戈拍着我的肩膀说。
“好啦，别说啦，先看看写的是什么。”
“嗒、嗒”两声轻脆的键盘声，屏幕上显示出一大段英语来。
“这么多英语，大部分没学过，怎么办呀？”
“我来试一试。hello, i’m coco……”读了一半，张文君也不会读了。
正在我们发愁的时候，我突然大叫一声：“救星来了！”
“万岁！”同学们一看，也喊了起来。原来是班主任陈老师正快步向我们走来。
“什么事你们这么高兴呀？”陈老师笑着问。
“您瞧！”我指着电脑屏幕说。
陈老师定睛看了一会儿，然后神秘地告诉我们：“他叫coco，他说你的城市网页建得很漂亮，他很喜欢，他也邀请你到他那儿看一下，指点一下他。”
我们马上动手给coco回信。我打上他的名字，写了几句问好的话，并答应去他的城市看看。就在这时，他又回了一个邮件。于是，我便开始和他交谈起来。
“我是深圳南头小学的学生……”一聊上天，就感到我们像很久未见面的好朋友，我们聊各自的学校、同学、兴趣爱好，想不到我们俩居然都喜欢上网、打乒乓球，真是有说不完的话。
不知不觉，一个多小时在键盘鼠标的点击中悄悄过去。
第一次和外国小朋友交谈，还真是开心！没想到，网络让我们的距离是这样近，coco就像我邻居家的小孩，愿我们的友谊地久天长
篇9：八年级上教案(第1课)
八年级上教案(第1课)
1笑 教学目标： 1. 品味三幅“笑”的画面，理解“笑”的内涵，进而理解冰心“爱的哲学”。 2. 反复朗读课文，体会作者的巧妙构思，感受典雅，凝练的“冰心体”的散文语言特点。 说明： 《笑》发表于19，是冰心的成名之作，在文中，她以自己记忆里的几个生活片断“笑”串联全文，辅以清丽秀美的自然风光，不但体现出作者对人生理想境界――“融化在爱的调和里”的追求，更以清新流利，典雅凝练的语言给人以美的享受。所以在教学中应逐步引导学生通过三幅画面的比较，感受作者通过精心构思选材让读者领略到三种笑容所传递的友爱与善意，初步认识到冰心所宣扬的“爱”是她开出的对社会种种问题的“药方”，虽然这种“爱的哲学”的产生有一定时代的背景，但仍有较大的现实意义。同时，《笑》这篇现代散史上“最初的美文”，在语言的锤炼上充分地体现了清新流利，典雅凝练的 “冰心体”语言特点，在教学中可以运用各种朗读手段，让学生反复朗读，感受作品的语言特点。 教学重点与难点： 1. 重点：通过朗读，圈画等方法理解作者描绘三幅画面所传递的`内涵，进而理解冰心“爱的哲学”。 2. 难点：朗读品味“冰心体”的散文语言特点。 说明：本文优美精致，作者精心构思了三个片断来体现她“爱的哲学”，教学中应指导学生抓住关键的句子，反复品读，感悟“笑”的内涵。对刚上初二的同学来说要鉴赏文章的语言可能有一定难度，教师可以有意识的引导学生找一找文中用得生动的词语，通过反复的朗读让学生体会到冰心散文语言的独特之处。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 上学期，我们曾学过《繁星》《春水》的内容提要，大家还记得文章中提到的冰心的《繁星》《春水》的主要内容是什么吗？ 那篇课文的结尾有这样一段话：“《繁星》与《春水》中表现‘母爱’、‘童真’、‘自然’三大主题，不仅构筑了冰心思想的内核――‘爱的哲学’，而且也在一定程度上反映了冰心对苦难人生的关注，对污浊社会的愤恨，对专制制度的不满，以及对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求。”其实不仅是诗歌，冰心的散文也体现了“爱的哲学”，今天我们要学习的《笑》就是冰心散文代表作。 自由发言，回忆课文中提到的冰心作品表现“母爱”、“童真”和“自然”的主题 从已学过的课文入手，让学生回忆冰心作品的主要内容，既让学生的学习有延续性，又为下面教学中文章内涵的揭示做铺垫。 初读课文 整体感知 请同学们大声地有感情地朗读课文，说说文章描绘了怎样的三幅画面？ 整体感知课文，理清文章所选取的三个片断：⑴白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。⑵道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。⑶茅屋里的老妇人，倚着门儿，向我微微地笑。 整体感知是阅读文章的第一步，这个环节主要让学生梳理文章的内容。 研读课文，把握内涵 1. 指名读2，4，6三节，思考：作者为什么要描绘这样三幅画面？这三幅画有什么关联？ 2. 小结：沈从文对冰心作品有着这样的评论：“对人生小小的事情，一例俨然怀着母性似的温爱，从笔下流出时，作品中无不对于‘人间’有个柔和的笑影。”你能理解这句话吗？ 朗读课文，思考三幅画面的联系。 学生可能思考的几个角度：如，A.三幅画面都是抱着花儿对陌生人微笑。 引导学生体会三幅画面带给人们的感受：安琪儿，纯洁美丽（可以说说安琪儿的来历并出示安琪儿的图片，给学生以直观感受，）；孩子纯真朴实；老人和善慈祥。都传递着友爱与和善，让“我”感受到了世间的美好。 （让学生理解关键句子如：心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。理解作者在“苦雨孤灯”后看到想到的这三幅画面让她豁然开朗，心情舒畅，找到了自己的精神家园。进而理解这种“爱”是面对人生困境，不尽如人意时给人的温暖与鼓舞，它可以给人以精神力量，战胜一切。） B从孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程；从天界的笑，返回人间，到现实中的笑；从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时，处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。 “柔和的笑影”，是冰心对世间万物博大的爱，这种爱是她对崇高精神世界的追求，也是她面对社会种种问题开出的一剂“药方”。 通过三幅画面有何关联的思考，是为了揭示“笑”的内涵，把握文章的主旨，感受冰心对美好生活追求的信念，同时通过同一主旨的三个片断的分析，让学生体会到作者选材的独具匠心。 再读课文，品味语言 1. 三幅“笑”的画面给我们留下了深刻的印象，不仅是因为传递出的“爱”温暖人心，冰心所营造的氛围更是把我们带入了诗般的意境。圈画文中景物描写的句子，散读两遍，说说这些描写有何特点？ 2. 以第一段为例，圈出用得生动的词，你觉得这些词的用法有什么特点吗？ 3. 以此为例，继续默读4，6节，圈画有关的词句，谈谈你的感受。 1. 让学生谈谈自己的阅读感受，鼓励有自己的见地。能说到情景交融，用词简洁，生动等都可以。 2. 分析交流，如：“住”，“清光”，“凉云”，“残滴”，“荧光千点”，“孤灯苦雨”这些词意境很美，而且具有高度的概括性。可以引导学生回忆六年级时的冰心的《忆读书》冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利，典雅凝练的特点。人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。 3. 圈画，分析如：⑴“滑滑”“潺潺”等叠词的运用，有节奏感 ⑵“笼”“濯”联想古诗文“烟笼寒水月笼沙”“濯清涟而不妖”，“笼”写出了烟雾迷蒙，有意境⑶“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。”生动地语言写出了作者对自然的热爱。 整体的朗读和个别的圈画相结合，让学生对冰心散文的语言特点有所了解。 布置作业 拓展深化 摘录文中自己欣赏的语句，朗读背诵，选择其中的一两句做简要的赏析。 摘录语句，熟读成诵，并做有关的分析。 理解冰心语言的特点，做有关的积累。篇10：上学期第1周工作安排
上学期第1周工作安排
一、学校办公室：
1、召开处室工作人员会议，明确本学期责任分工；
2、整理各部门总结计划，迎接检查；
3、配合各处室协调好相关会议室使用。
二、教务处：
1、新生入学资格；
2、转学生、复习生入校审核及转班学生手续办理。
三、督导室:
1、对三个年级上课、辅导、业务学习常规工作督导；
2、对各年级、各处室本周工作落实督导。
四、课改处:
1、召开一年级备课组长会，安排课时题库建设。
五、高一年级:
1、掌握班级学生的具体情况，进行入学教育；
2、及时发放学生教材，组织老师正常教学；
3、稳定学生情绪，实现初高中平稳过度。
六、高二年级:
1、组织8月份月考；
2、检查学生假期作业；
3、做好开学教育工作。
七、高三年级:
1、组织天成大联考；
2、整理完善各科一轮复习计划。
八、政教处：
1、组织高一学生入学，专职、兼职人员全部到岗；
2、召开门卫和处室人员工作会议；
3、查迟到违纪学生；
4、对高一新生进行纪律教育，规范行为习惯。
九、纪检室：
1、检查各处室工作人员上岗守岗情况；
2、处理局纪检室和信访办转交的3个工作文件。
十、教科室：
1、召开各学科中心组长会议，讨论本学期教研工作；
2、省教科所应用性课题申报宣传；
3、县级教育教学论文评选宣传。
十一、电教中心：
1、召开本科室全体成员会议，明确本学期责任分工；
2、继续做好电教设备的'维护维修工作；
3、继续做好大屏幕、校园网的信息发布工作；
4、配合各处室做好服务工作。
十二、团委：
1、召开团委本兼职工作人员及各社团辅导教师会；
2、办理毕业生转团组织关系；
3、高三志愿者注册收尾，一二年级志愿者注册工作启动。
十三、工会：
1、报送工会今秋助学材料；
2、宣传组织青年教职工参加县工会组织相约七夕活动。
十四、总务处：
1、办公用品及卫生工具发放；
2、学生课桌凳配备；
3、教师办公桌椅配备；
4、收费；
5、教材发放；
6、修剪花草及打扫卫生死角。
十五、餐饮服务部：
1、一年级新生文明就餐教育周；
2、安全生产落实检查；
3、关注餐厅生产保障师生供应。
十六、项目办：
1、学生课桌椅及教师办公桌椅供货；
2、高三一轮复习资料供货；
3、办理餐厅增层手续；
4、餐厅油烟处理设备预算。
篇11：[公告]第1次报检员资格全国统一考试成绩查询
成绩查询
短信查询方法：
中国移动用户写短信 BJY准考证号码，发送到2911
中国联通用户写短信 BJY准考证号码，发送到9901
对相关信息进行确认后即可接收到考试成绩和相关信息
网上查询方法：
请访问www.bjy.net.cn点击“信息查询”→“成绩查询”
查询时间：
5月1日0时0分 起开始短信查询
205月8日0时0分 起开始网上查询
注意事项：
考试合格人员在查询成绩时将获得“临时资格证号”，可在第1次代理报检单位注册登记申请时使用。领取《报检员资格证》后，“临时资格证号”即作废。在领取《报检员资格证》以前，不能进行报检员注册。
篇12：舌尖上的中国1第3集观后感
我在网上看了一遍前段时间比较火的一部纪录片——《舌尖上的中国》。
看到“舌尖”，想必必定是展示各地美食，弘扬传统文化的节目吧。想来所料不差，便尝试着欣赏了这个饶趣味味的节目。
本片介绍了华夏各地“南米北面”的饮食差异以及烤松茸油、焖春笋、雪菜冬笋豆腐汤、腊味飘香腌笃鲜、排骨莲藕汤、椒盐藕夹、酸辣藕丁、煎焖鱼头泡饼、煎焗马鲛鱼、酸菜鱼、松鼠桂鱼、侉炖鱼等不一样地区的风味小食。与其它那些花哨的饮食类的节目不一样，这个节目的真诚、朴实带给我们更多的是超越美食的思考。从中我了解到了人与人的关系，人与食物的关系，人与社会的关系。在更深一步的思考时，对处在“舌尖上”的中国又有了更深的了解——从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到变化万千的精致主食，都是中国人辛勤劳动，经验积累的结晶。今日当我们有权远离自然，享受美食的时候，我们应当珍惜大自然的恩赐，感激的那些经过劳动和智慧成就餐桌美味的人们。
我认为这个节目最重要的不是味觉上的享受，在视觉上比这个纪录片的色泽好得多的遍地都是，而是淳朴的人，人生观和自然观。
我觉得《舌尖上的中国》这部纪录片，是我们每个吃货必看的一部，不看真的是会后悔的。
舌尖上的中国观看感悟
篇13：第1课鼎湖山听泉(九年级上)
第1课鼎湖山听泉(九年级上苏教版)
第1课鼎湖山听泉教学内容课文描绘了鼎湖山的优美风景：作者由听泉而得到对人生的感悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。教学目标知识与能力1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2．了解一般写景散文的.写作思路和构思方法。3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。4．学习作者在选材上的详略安排。◆过程与方法1．引导学生体会作者洳何抓住“听”来组织材料。2．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。◇情感、态度与价值观1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。教学重、难点及教学突破重点1．了解一般写景散文的.写作思路和构思方式。2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。3．学习作者在文章中对材料的详略安排。难点1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。教学突破1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。 ，．2．指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣，帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。教学准备教师准备 1．课前查找相关资料。2．布置学生预习。学生准备1．预习课文，查字典解决生词。2．熟读课文并体会课文表现的思想感情。教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计教师指导 学生活动1．结合景物介绍，导入新课。 1．了解课文描写景物，进入新课学习。2．朗诵教学。 2．学习朗读的技巧，在朗读中体会课文内容。3．引导学生整体感知。 3．整体感知。4．．归纳小结。 4．小结本课知识。一、导入新课(约 分钟)教师活动学生活动1．介绍：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区――星湖齐名。前人为此山写过很多游记，当代散文家谢大光也写过一篇，却与众不同。板书课题，并提问：课文题目中哪两个字是本文的关键71．结合教师介绍，展开想象，思考这篇散文会有什么地方与众不同，并回答教师提问，指出“听”和“泉”字是关键字，然后准备学习新课。2．肯定学生的回答，并指出：本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。3．给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。4．检查生词预习情况。出示板书：①给加点字注音：楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙②解释下列词语：雀跃楹联怅惘万籁俱寂2．听教师讲解，做好笔记。3．自由朗读课文，读准字音，了解课文大意。4．积极配合教师活动。最后明确词语意思：雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联；万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来了。二、学会诵读(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书
的一种基本方法，就是要求能通过
吟哦去体会和把握文章的思想感
情。我们在学习中要有意识地培养
这种读书方法，这样才能够提高我
们的阅读欣赏能力。
2．指出：诵读要立足于体会课文的思
想感情，边读边思考，要有所感悟。
并范读课文前三段。
3．指导学生诵读课文。把学生分成4
个小组，每个小组指定诵读1―2
段。
4．对学生的诵读进行评价，并指出诵
读中存在的问题，然后给5分钟时
间让学生自由诵读、体会，并在班上
巡回指导。 。
5．组织学生谈谈诵读的体会和感想，
并指出，可以从诵读的方法上谈，也
可以就课文内容谈。 ‘
1．认真听教师的讲解，并在头脑中形
成“吟哦讽诵而后得之”的意识，为
今后的学习做好充分准备。
2．听教师范读，认真领会诵读要领，记
下心得体会。
3．分小组诵读课文，注意诵读要领。
4．认真听教师点评，明确自己不足之
处，然后自由诵读体会。
5．大胆发言，纷纷发表自己的看法和
体会，从而加深对课文的理解。
三、整体感知(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．讲解：通过刚才的诵读和讨论，大家
基本掌握了诵读的要领，对课文的
内容也有了大致的了解。下面我们
再做进一步的'学习。本文是一篇游
记散文，请问同学们，游记散文一般
都是按照什么顺序来写的?
2．对学生的回答给予肯定，并指出本
文也是这样来写的。然后请一位学
生概括作者的行踪顺序。
3．指出：作者这样移步换景，就逐渐把
山泉的形态和精神都描摹出来了。
作者为了让读者了解当时的环境和
观赏景物时的背景，还约略交代了
时间的变化，哪位同学来概括一下?
4．讲解：课文在这两条线索的组织下，
行文非常清晰，结构层次分明。指
导学生理清课文的结构层次，然后
点名让学生回答，明确课文层次。
5．归纳：整篇课文以“听”字统领全文。
围绕“听”字组织材料，采用多种手法，
多层次的写出了泉水的特点。结合课
后练习一，思考这样写的好处。
1．齐声回答：按照游人的行踪顺序来
写。
2．积极发言，概括出作者的行踪顺序：
岸边――寒翠桥――山中――补山
亭――庆云寺(半山)。
3．积极发言。概括出：黄昏――晚饭
后――夜间。体会文中两条线索组
织材料，理解课文是以空间转换为
主，辅之以时间来组织材料。
4．讨论明确：第一部分(第l段)初闻泉
声；第二部分(第2―3段)引发联想；第
三部分(第4―7段)回旋转折；第四部
分(第8―10段)得到感悟。
5．反复诵读课文，体会课文的这一特
点，感受作者在写景中表达的思想
感情。
四．小结（约 分钟）
