难题的初三语文作文

“Terry”通过精心收集，向本站投稿了30篇难题的初三语文作文，以下是小编整理后的难题的初三语文作文，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！

篇1：难题的初三语文作文

皓月当空，星河点点。煮壶清茗，任茶香氤氳身旁。我随着时光旅行在溪亭日暮处与她相遇、相知。待后来才知：易安、难安。

你倚立门前，听新芽抽发的春意。翩翩公子携一段情缘跨过你生命的微澜，你朱唇微启，眼中溢情，“倚门回首，却把青梅嗅。”

那日，嫁衣如火，灼烧了天涯。你与赵明诚三生石上定姻缘，得成比目何辞休，愿作鸳鸯不羡仙。偶尔你乘着酒意，放舟湖上，谁料想误撞荷叶田田，惊了那悠闲白鹭，你诗意大发，吟“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”扁舟之上，你酒意未艾，懒起妆容画峨眉，殊不知，这江山美景不及你眉间一点朱痧；楼阁之上，你和夫君切磋诗词，留下了“赌书消得泼茶香”的千古佳话。

也许你太过完美招徕了上天的嫉妒。它让你随朝廷南渡，在尘世中颠沛。昔日芙蓉花，今成断肠草。才知：易安，难安。

我伫立庭院，于拂墙花影处看着你。你对镜梳妆，面容憔悴，忽而想起后院的繁花，便询问侍女：“昨夜雨疏风骤，繁华是否依旧？”侍女却道：“海棠依旧。”你暗笑她年幼无知。你眉头微锁，绾起几缕青丝，黯然道：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”易安，世人肉眼凡胎怎会看出这微妙变化，你问落了垂杨深处里的半壕繁花。

硝烟迷离，烽火连天，沙场上的战鼓久久不息。你与夫君比翼南飞求安宁，鸳鸯南渡保双全。怎奈天道不仁，命运善妒，几年后，夫君病逝。当年殿宁宏，当年衣锦荣，当年家安在，而今一抔黄土掩繁华。

夜深同花说相思，浅斟一杯慰寂寥。你黯然：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”你凄婉：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”你沉思：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”战火不息，扰人清宁。只身红尘，数不尽的繁华细语，难眠之人何处安寝？难安之人何处栖身？

我仍随你。

你一袭锦衣，水袖轻盈，在历史舞台上翩然起舞。命运翻手为云，覆手为雨，让你易安，日日难安。

今兮，黄花堆积掩风华，沧桑流年拆璧人，国恨家仇乱浮生，冷冷清清离人愁，名垂青史有何用。

我黯然，当年少时春风暖，而今暮年难将息；当年绫罗织华衣，而今白粥度一日；当年二人戏泼茶，而今一人叹离殇；当年国在家清宁，而今国破家何在。名为易安，怎奈你日日难安。

曲息舞落，看客一哄而散，留你一人寂寂终老，独自走向死亡的花蕊，又有谁知：易安，难安。

待在你身旁几许，看尽人生百态无常，心境更加豁达明朗，这才知晓：人生，无非是命运的捉弄和不甘的厮杀。

篇2：难题的初三语文作文

没有一个人的人生是一帆风顺的，就像天下没有免费的午餐。苦难是一种财富，只有历经苦难，人生才能趋于完美。

海伦·凯勒

“假如给我三天光明，我将看什么呢？或者我将怎样分享这份幸福？”海伦小时候因为一次高烧，双目失明，紧接着双耳失聪。从此她变的蛮横无理，除了母亲谁也不能抱她，直到她的老师——安妮·莎莉文的出现。

肉体上的缺陷不断折磨着她，她越来越蛮不讲理。莎莉文老师提出自己带着小海伦住在小院子里，耐心的教她识字，通过手来识别口型和喉咙的震动，从而理解他人的语言。渐渐地，她的脾气有所好转，她开始进行文学创作，她克服了身体的缺陷，不断的努力，终于成为一代的文豪。苦难并不可怕，可怕的是在遭遇苦难时，缺正乏确的认识和态度。

保尔·柯察金

“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这是保尔战斗一生的真实写照。保尔因调皮被学校开除，当过童工，生活在社会的最底层。后来在朱赫来的引导下，他走上了革命道路。经历了众多挑战，使自己越来越坚强，即使伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧病在床，他仍不向命运屈服，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。生活之路是坎坷曲折的，少不了苦难的作伴，但只有迎难而上才能创作辉煌。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苦难是一种财富。苦难是人生中必不可少的经历，是成功道路上必须爬过去的山峰，只有迎难而上，跌倒后再爬起来，失败后再去奋斗，要相信风雨之后见彩虹，只有历经苦难，人生才能趋于完美。

篇3：难题的初三语文作文

蓝色的天幕中嵌着一轮明月，月光悄悄地洒在了我的脸庞。床上，我辗转难眠，心思沉浸在三天前的一场考试中。

那天，我满怀信心的走进考场找到自己的位置坐下，拿出笔摆在桌面上，和同学聊了会天，一下就开考了。

我手拿粉色可擦笔，“唰唰”的声音从耳边传来，可我却并不紧张，因为放假休息的两天早就复习好了，现在万事俱备，只欠考完，我心想。

写着写着，我的桌面上忽然传来一张纸条：宋宋，第三大题的第6小题怎么写啊？

我心想：这么简单，真笨！就在我写好答案准备传给她时，我转念一想：唉，我这么做，跟作弊有什么区别？万一待会老师看见了，那我可是跳进黄河也洗不清了！但她是我的好朋友啊，朋友之间不应该互相帮助吗？……不行，作弊是绝对不行的！

我下定了决心，把那团纸揉废了，并跟老师申请去扔垃圾，在垃圾桶前，我还是再三犹豫，直到我想起了《天才枪手》中的一句台词“当你选择帮她作弊时，其实你在摧毁她的一生。”就这样，我义无反顾的将纸条扔进了篓子。

“哔——”考完了，我浑身轻松。只是，那个好朋友也跟我绝交了。没办法，只希望她能明白我的用心良苦吧！

突然，一通电话打断了我的遐思，“喂，是谁啊？”

“那个，宋宋，对不起啊，我之前不该不理你的！”

听到这话，我悬着的心终于落了下来，豆大的泪珠从我的脸庞滑过……这道难题总算完美解决了！

篇4：难题_记叙文作文800字_初三作文

轻盈无暇的雪花纷纷扬扬地落下，仿佛一只只纯洁的小精灵在凌空飞舞。森林里一片安宁，动物们都在冬眠，发出甜美微小的呼吸声。突然，笃笃笃的声音打破了林中的寂静，但动物们睡得太沉了，一点儿也没发觉。就这样，日复一日，天天都有这样刺耳的声音，没有人发觉。

冰雪融化，冲刷石子，滋润万物，发出潺潺的流水声。草儿探出脑袋，绿透了；花儿散发出它那久违的芬芳；蛇和蛙从洞里钻出来了，；昆虫从叶子下爬出来了。它们不约而同地惊叫。原来，森林里出现了大片只有一个一个木桩的土地，只剩下了几棵小树。树桩上的年轮在哭泣，小树的叶子在沙沙地痛苦呻吟。

森林之王狮子看了非常痛心，带动全体森林居民召开了一次庄严的会议，对于改变现状，大家有什么好的建议吗？狮子严肃地说。

搬到别处去！

不管他呗！动物们叽叽喳喳地议论开来了。

我们可以植树啊！淘气包猴子一把抓过话筒，说。

这个建议不错，大家能采纳吧！如果可以，明天开始！当然可以！台下回荡着居民们对植树的期待和准备。

第二天，大家都十二分积极，兴致勃勃地开工。傍晚，一片矮矮的小树种成了。可是，一个早上，树又没了一大片。狮子又开了一次大会，还是探讨关于植被的问题。

几十种想法都被一一否决了，突然，平常默默无闻的小鹿站了出来，羞涩地说：我我们可以请请马良来帮我们画树啊！

说得对，这真是个好办法！

马良那么善良，一定会帮忙的！

会议结束，决定让蜂鸟去城镇里请马良。经过一段时间的等待，马良终于来了。他拔出神笔，在空中刷刷几下，就画出了一棵挺拔秀丽的大树。忙活了一天，花了许多树，可又全没了。

第二天，贵为一林之王的狮子见状，也不顾面子，跪下来求马良：马良啊，求求你，救救我们吧！马良答道：我画的再快，也没人类砍得快！

哎，马良，你试试画几只神笔一起干！对哦！

说干就干，马良挥笔几下，画出100支神笔，分给大家，还画了一道长长的带电护林网。

从此以后，再没有树消失了。

篇5：难题_记叙文作文800字_初三作文

她就坐在那儿看着我呢。

我紧张，手心冒汗。上台前背得滚瓜烂熟的讲稿早已变成毫无意义的符号与笔画，我甚至听不见自己在讲什么，一股无形的压力使我喘不过气来。而她坐在台下，目不转睛地盯着我。她的面容模糊，但我却知道她脸上是怎样一副表情――嘲讽的，尖锐的，如同一只刻薄的鸟儿，说不上来为什么，可我就是知道。偌大的阶梯教室里，她是唯一的观众，其他人都不复存在。我的脑中一片空白……

我试图使自己表现得自信些，但我做不到。有她在的地方，我就牙齿发颤、无法呼吸。她是那股无形压力的源头，我内心深处的梦魇。她总是以完美而优秀的形象示人，象征那些优越的，站在云端上的人。每当她出现，我就无一例外地败下阵来。如何战胜她？这是一道未解的难题，我束手无策。

可是，就这样让她得逞吗？

不，我不甘心！

我闭上眼睛，深吸一口气，然后坚定地睁开。我不愿被踩在脚底下，那意味着我要付出行动。我比以往任何一次都认真、勇敢地直视她。一开始，很难，非常难。她无声的嘲笑在我脑海中掀起滔天巨浪。避开她的脸！低下你的头！躲闪的欲望比此前任何一次都要强烈，我需要紧嵌入手心的指甲、打着颤儿却依旧挺直的脊梁骨和几近崩溃的意志力来维持表面的平静，来努力站稳脚跟……

是的，我紧张，手心冒汗，但我不可以畏惧和放弃――渐渐地，讲稿上的每一个字重新以正确的顺序回到我的头脑中。这时候她站起来说：“你，不行的，你已经输了，还站在这里做什么呢？”声音如此响亮。但我不能放弃，至少现在不行。我的目光定在那张虚化的脸上，却发现她开始颤抖。这一次我终于看清了她的面容。我唯一能想到的词是――丑陋。她看上去那么普通和渺小，以前的我竟以为她高大而坚不可摧。我头一次意识到我可以口齿清晰，神采奕奕地完成一次演讲。最后一个字落下，我深深地鞠躬――当我再次正视这偌大的阶梯教室的时候，我的意识里出现了一段短暂的空白。她朝我眨了眨眼；然后，掌声雷动。

阶梯教室里坐得满满当当，唯有她原来所坐的位子上空无一人。从来都只是一个空座位？而我大口喘气，脊背被汗湿，上衣紧紧贴在我的皮肤上。这感觉如此真实。

每个人心中都有一个假想敌。如何战胜她，这看似天大的难题，但需要的，或许只是正视她的勇气。

篇6：如何应对GRE语文难题

顺利应对GRE语文难题 考生必知这4大策略

新旧GRE语文部分题量和题型变化

过去的旧GRE语文部分由两个section组成，每个section共有38道题，每个section完成时间是30分钟。按照试卷中出现的顺序，题型分别是句子填空、类比、阅读理解和反义词，和这个题型相对应的题目个数分别是7、9、11、11。现行的1个section，每个section30分钟的设计，将由2个section,每个40分钟来替代。这是在时间上的变化。同时，在题型组合上，取消了类比和反义两种题型，提高句子填空和阅读理解的比重。根据已有的官方信息，我们大致可以看到：阅读理解题目数量增多，阅读资料取材更加广泛，加大了文章的多样性，重点考察复杂字句、段落和篇章的分析、理解和推理能力。

新gre语文题应对策略：单词

虽然新GRE考试不单独考察词汇，并不意味着词汇基础就不重要。因为词汇作为任何语言的基础，是构成短语、句子，进而篇章段落的最基本的单位，不具有良好词汇基础的同学，还是会输的很惨---而且会隐形的惨。基于此，还是要告诫将要考新gre的朋友们，不能忽视对单词的重视程度，但是态度和策略要发生改变。新的GRE考试，学生可以把单词重点转移至更多常用词汇，比如四六级，尤其是托福词汇上。不管什么文章，只要是人写的，只要不是天书，就会更多用到这些等级的单词，这些单词不仅是帮助我们深刻理解文章，而且可以教会我们在自己的写作中如何使用。从这一点来说，虽然考试改革看上去暂时断了一些人的后路，但长远来讲，是打开了一扇通向真正能力的窗。

新gre语文题应对策略：阅读理解

有了词汇的基础，还是要从阅读的基本能力入手。某些摘录了典型长句、复杂句的资料会更加受到热捧，因为影响国人理解的，往往是倒装、插入和复杂修饰成分，有了现成的句子库，这个问题将有效破解，并且形成一套摆脱语法分析的断句大法。阅读虽然是由句子组成，但并不简单等于句子的叠加。句子内部所构筑的结构、立场以及由此形成的逻辑、层次，是阅读理解的更高境界。既然ETS明确提出要拓宽阅读材料范围，加大文章多样性，那么就需要中国考生从偏食变成杂食，什么文章都拿来看看，不论天文地理，政治经济，生物环保，文学建筑，总之涉猎的范围越广越好，只有这样，才能积累一个相对扎实的科普知识的基础，做一个群览的人。中国古训教育我们要博览群书，现行的考试制度也提出了这个要求，看来于情于理，与古于今，我们都应该顺应“考”理了。

新gre语文题应对策略：句子填空

句子填空既然是构成段落的基本单位，是阅读理解的衍生品，在战术上几乎和阅读理解是同步的，并不需要拿出来单独练习。其实阅读的过程就是游走于不同句子之间的过程，只要具备了基本词汇基础和简单的逻辑关系，就能找到解题的钥匙。而且，在阅读文章的过程中，也可以积累自己的句子库，这也未尝不是一个好方法。

总的来说，需要各位考生站在词汇的地基上广泛阅读，而且一边读一边思考积累词汇的同义词，既要宏观把握文章结构框架，又要微观探究其语气和倾向。

GRE考试：解析新GRE填空的三空题型

例题：

Hughes's expression of the vibrant folk culture of Black people established his writing as a (i)____ in the history of African American literature. Especially and predictably, most of his folk poems have the (ii)____ marks of this folk culture's oral tradition. There is a deceptive veil of artlessness in these poems. Hughes prided himself on being an (iii)____ and impressionistic writer of poetry. His, he insisted, was not an artfully constructed poetry. Yet an analysis of his dramatic monologues and other poems reveals that his poetry was carefully and artfully crafted.

Blank 1:

A. rigidity

B. characteristic

C. landmark

Blank 2:

D. distinctive

E. resemble

F. acrimonious

Blank 3:

G. well-prepared

H. impromptu

I. ambiguous

单词参考：

Vibrant：充满生气的

Rigidity：死板的

Characteristic：特色

Landmark：里程碑

Distinctive：与众不同的

Resemble：类似的

Acrimonious：讥讽的，激烈的

Deceptive veil：令人误解的遮盖物

Artlessness：天真淳朴(这个代之过于天真而显得无艺术感，低俗)

Well-prepared：做充分准备的

Impromptu：事先无准备的

Ambiguous：含糊不清的

Impressionistic：仅凭印象的，主观的

个人理解：

第一空：前面一直说他的好话，所以选择一个正面的形容词，A 为负面，B 为中性(特色，可以是好的，也可以是不好的)C 为正面词

第二空：这一个空也比较简单，既然是作为里程碑式的人物，起作品肯定是有与众不同的地方。另外两个都不是很符合整个语言的大意

第三空：这里的关键词是impressionistic，表示仅凭印象的。所以事先肯定是没有做什么准备。

答案：CDH

翻译：

Hughes对那些充满活力的黑人民间文化的表达使得他的作品成为美国黑人文学上的一个里程碑。在预料之中的，尤其是他的绝大多数民歌韵文有着这些民族文化口头传统的与众不同的特点。这些诗歌有着无艺术感的令人误解的表象。Hudges夸耀自己写作前并不准备而仅仅凭借印象写作。他坚持认为他的作品并不是结构上非常艺术的作品。但是关于他的令人激动的长篇独白，和其他诗歌的分析揭露他的诗歌都是仔细得，非常艺术得被创造出来的。

新GRE考试更加注重实际运用语言能力的考察，取消了语文部分的类比和反义题，减少了对单词纯意义的考察，以阅读理解和生活场景取代，但在新GRE考试填空部分增加了对词汇的考察也加深了阅读理解逻辑推理的考察，希望考生尽快适应新GRE考试填空题型的变化找到好的解题思路!

如何通过褒贬义定位GRE填空答案

任何一种语言，其大部分词汇，尤其是用以描述的词汇，无不带有特定的褒义或贬义这两种感情色彩。凡带有建设性的，有积极意义的和表达某种正面的肯定的语气或态度的，都可归纳到褒义词的范畴，反之，即归纳到贬义词的范畴。一旦你依据上下文的语境判断出某空格所需代入的词汇应是褒义色彩的词汇时，凡带贬义色彩的选项便即予排除，反之亦然。

另外，还有一部分词汇既不带有明显的褒义色彩，亦不带有明显的贬色彩，此类词汇可称为中性词。无论对于贬义的还是对于褒义的空格来说，凡中性词的选项均应予排除。感情色彩排除法可以说是继上述两种解法之外使用得最为频繁有效的解题方法了。

例 Ⅰ：

While ---------- in his own approach to philosophy, the scholar was, illogically, ---------- his colleagues who averred that a seeker of knowledge must be free to select such doctrines as pleased him in every school.

(A) indiscriminate...supportive of

(B) eclectic...intolerant of

(C) speculative...cordial to

(D) problematic ... dismissive of

(E) theoretic ... impatient with

〖解答〗

先处理空格Ⅱ：既然该空格以带有否定色彩的副词illogically作修饰，即可较为保险地判定所代入的词汇亦相应为贬义词，这样(A) supportive of和(C) cordial to先予排除。句首的While一词(在填空题中它永远是Although的意思，参见上面“特殊解法”中例Ⅳ一题)规定了本题主从句为让步性对立关系，既然主句中的空格Ⅱ为贬义，故(D) problematic亦可排除。

至此为止，在空格Ⅱ处，(B) intolerant of和(E) impatient with均可，关键在空格Ⅰ。代入该空格的词汇应能说明某学者的哲学 研究方法(approach to philosophy),这可从其同事们的所作所为中推知。既然其同事们声称哲学家应能够“free to select such doctrines as pleased him in every school”,这表明此乃“博采群长”的折衷主义方法，故最终(B) eclectic为正确。

事实上，用(E) theoretic去描述哲学研究的方法是毫无意义的，因为任何哲学研究均是思辩的、抽象的和理论的，这是自明之理，勿庸赘述。况且，theoretic一词内涵过于笼统，根本不能算作一种方法(approach)。

〖词汇〗

ever: 断言，声称，自信地说

indiscriminate: 不加区别的，混杂的，不分清红皂白的

speculative: 1. 思索的 2(哲学)思辩的，纯理论的

cordial: 热诚的，由衷的

dismissive: 拒绝考虑的，轻蔑的，鄙视的

〖中译〗

虽然某学者在自已进行的哲学研究中采用了折衷主义的方法，但当其同事们声称，任何一个知识追寻者都有充分的自由去从每一学派中择取于他所喜欢的学说时，他都不合逻辑地不予宽容。

例 Ⅱ：

No hero of ancient or modern times can surpass the Indian with his lofty contempt for death and the ---------- with which he sustained its cruelest afflictions.

(A) regard

(B) fortitude

(C) guile

(D) loss

(E) reverence

〖解答〗

本题上下文语境中有两处线索可用以判定该题空格应带褒义色彩。

其一，既然与印第安人相比，无论是古代还是当代的英雄皆无从企及，则可推知印第安人是英雄气概的人物，而与英雄人物相涉的必是正面形象无疑;其二，在以and连接的两个并列的名词短语中，第一介词短语“Lofty contempt for death”(面对死亡以一种高贵的气质予以蔑视)显然亦体现着正面层次。

这样，贬义的(C) guile和(D) loss即予排除。此外，由于(A)regard 和 (E) 和reverence同为“尊敬”之意，按连锁排除法也予排除，唯余(B) fortitude为正确。

〖词汇〗

affliction: 苦恼，折磨

fortitude: 坚韧，刚毅

guile: 狡诈，欺骗

sustain: 支撑，承受

〖中译〗

面对死亡，印第安人待之以一种高贵的蔑视，且以坚韧的毅力承受它至为残酷的折磨，从这一层意义上来说，无论是古代还是当今的英雄，均无有出其右者。

如何应对GRE语文难题

篇7：初三生活的难题作文600字

生活本就是一个难题。

贫者思量如何生存，富者考虑如何享受。

学生面临着周测月考，员工斗争于奖金福利。

生活本就是一个难题，无可避免，但如何面对，又是另一个难题。

前一段时间，正是“黄梅时节家家雨”，可却“屋漏偏逢连夜雨”，竟是有好几人没有带伞，我变成了这狂风暴雨中的“诺亚方舟”。说的像是救世一般，可这伞又不像真的方舟，能救济天下生灵。伞不过就这一把，可伞下的人，究竟是A还是B，是C或是D。

选择，就是一个难题。

A是我们班的数学课代表，也是体育委员，我与他志同道合，学习、游戏都聊得到一块儿去。偏偏他性子孤傲，班里除我外便再无其他好友。大雨，怎能落在他肩头。

B是我最好的朋友，是睡在我下铺的兄弟，我们两人情同手足，有福同享有难同当。这种时候，我难道让他顶着雨冲回课室?不可能的事。

C是在我们班庞大且复杂的家族体系中，我敬爱的“父亲”，据“族谱”记载，他已经一百三十余岁了。如果把这么一位“老人家”冷落在雨中，我的良心一定会遭到谴责。

D是我们班的“班宝”，十分聪明，和同学们关系都很不错，如果让他冒着雨冲回教室，而我却怡然自得地打着伞，恐怕会被全班男生所控诉。

一大早起来，D便冲进了我们宿舍，他一双大眼睛闪亮亮地看着我，或者说是看着我的伞——他知道我有伞。我听到滴答滴答的雨点坠地，一开始还没意识到雨在下，顷刻，才发现了这个事实。

半晌，我已经穿戴完毕，正准备走人，迎面走来一个六尺壮汉。“儿子啊，这雨真大啊。”他笑着说道。

这让我不得不接受一个现实。

有四个人等着被我渡到彼岸，而我，只有一把伞。

我看看A，他正看着我，注意到我的目光，急忙把眼光挪开了。再看看B，他和D两个人正笑着看着我，有些谄媚，有些可怜。再看看C，他依旧是那副表情，笑着，站着，看着我，眼神中无不透露着自信，似乎我就应该与他在雨中撑伞同行。

这时，A似乎做出了什么重要的决定，他呼出一口气，做出一个准备跑的姿势，正要冲出去的那一刻，我拦住了他。他那一冲，冲破了我心中积郁许久的疑惑，我也呼出一口气，似是也做出了什么重要决定一般。

“你们走吧。”我把伞递给他，然后冲进雨中。

在难题面前，我选择了逃避。

从宿舍楼冲到教学楼我只用了几秒钟，却是我人生中最漫长的几秒钟。雨点打在我身上，我也不在乎了，只希望雨水可以洗去我灵魂中的什么。那可是友情啊，我却做不出个选择。仿佛是什么罪恶一样，压在我心头。

到了，快到了，我一步跨上了五个台阶，来不及喘气，转头看着雨中期待着的身影。一秒，一秒，他们出现在视线中，四个人挤在一个伞下，慢慢地，朝我走过来。

“欸，你这伞真大。”B把伞递回给我，“别说四个人，五个人也没有问题的。”话越来越小声，不知道是对自己说还是对我说。

“没事。”我笑了笑，说道。

在难题面前，我选择了逃避。

只觉得，不愧对本心。

生活本就是一个难题，无可避免，但如何面对，又是另一个难题。

贫者懂得知足便能生存，富者放空一切便知享受。

学生认真学习就不怕考试，员工努力工作就不愁奖金。

篇8：难题作文

都说陪伴是世间最长情的告白，但是随着时代的变化，人们越来越多的追求，亲人之间的陪伴，将变得越来越奢侈，也将成为摆在所有人面前的难题。

自从上了初中，我和母亲的悠闲时光也越来越少了，终于有这么一天，我完成了所有的作业，“今天天气很好，咱们去公园玩吧。”母亲说。我已经很久没去公园玩了，听到母亲这么说，我欣然接受。

公园的一草一木无时无刻都在变化，唯有熟悉的长椅和旁边那棵高大的梧桐树仍如过去一样雅致。

我和母亲坐在长椅上相互依偎，虽已是深秋，但午后依然有一丝暖阳斜照过来，让我觉得暖暖的，我们欣赏着公园的花草，端详着飘落的梧桐树叶，谈论着近来发生的各种趣事……

不知什么时候，我忽然发现对面的长椅上坐了一位穿着时髦的老奶奶，她虽已花白的头发，却烫着蓬松的波浪卷，一副金丝筐的眼睛卡在鼻梁骨上，嘴唇还涂着淡淡的口红，她一直低头看着飘落的几片梧桐树叶，还不时地偷偷看我和母亲一眼，眼神中满是怅然。

看到我注意她，她朝着我微微一笑说：“看你们娘俩多幸福呀！”我赶忙问道：“奶奶，您是一个人来的，您儿女怎么没陪您来？”听到我的话，奶奶紧缩了一下眉头，紧接着又舒展开，微笑着说：“我也有一个儿子，他现在在南方，他之前考上了一所南方很有名的大学，大学毕业就留在南方工作了，现在是一家企业的ceo，年薪百万，看我穿的戴的，都是儿子给我买的……”说到这里，我发现奶奶的`眼神烁烁放光，那种自豪感就别提了。

突然，奶奶的眼神暗了下来，说话的声音也有些沙哑：“我虽然衣食无忧，但是我没有你们那么快乐，我和儿子聚少离多，儿子因为工作太忙，很少回来看我，一年能回来一次，回来也陪不了我几天……”此时奶奶的眼里闪着泪光。

我和母亲忙安慰奶奶，让他不要难过，以后有时间我们会来公园找她，陪她聊天。

那一天，我们聊了很久，天渐渐晚了，奶奶说她该回家了，她恋恋不舍的离开我们，一步一回头，好似我们是她的亲人。

目送着奶奶的背影，我的脑海一片茫然，有股莫名的感觉涌上心头，我看看身边的母亲，她怔怔的看着奶奶远去的方向，紧咬着嘴唇，一不小心，一颗珍珠从她的脸上滑落到我的手背上，我的心头一紧，我似乎看到了那远去的背影就是我年迈的母亲，不久的将来，我也会带着梦想远离家乡，远离母亲……如何陪伴母亲成了我的难题。

一阵凉风吹过，我不由得打了个寒战，我紧紧的依偎着母亲，不敢再往下多想……

“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”陪伴父母成了我的难题，也成了每个家庭的难题，更成了社会的一个难题，我只能是：“但愿人长久，千里共婵娟。”

篇9：难题作文

难题作文

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“大拇指不能跑到食指前面去，对，就这样。”语文老师抓着我的手，把我的大拇指向后掰。一年级的我急得满头大汗，木头铅笔被汗水浸得发滑，大拇指又不自觉地向前蹭。“哎呀，我不是才告诉你吗？写字时大拇指太靠前影响视线。”她抽出我手中的笔，自己握在手中：“注意看，应该这样握笔。”她低下头，在作业本上轻轻写下我的名字，柔顺的长发略过我的脸颊。微微地，很舒服，再拿起笔，才写了几遍，才写了几画，大拇指又不自觉地滑到了食指前。“怎么这么难呀！都教了好几遍了，小红也是，握笔姿势总是不对……”她捋了捋头发，也没有发火，只轻叹一声，我的脸颊火辣辣地烫着，暗自安慰自己：“才一年级，过几年老师的这些难题自然就会消除。”就这么疑惑着又安慰着自己，我走过了小学的前几年。

“没有带音乐书和竖笛的都站起来！”年轻的音乐老师敲着桌子，连头上的发卡都气得有些微微颤抖。“刷刷。”二十几个同学嬉笑着站了起来。“早就说了今天有老师来听课，要把东西带齐。这是我第一次在鼓楼区开课呀！你们怎么……唉……”她低下头，红着脸，连翻好的衣领都显得有些暗淡，平时脸上闪烁的光泽也消失了。我们面面相觑，吐了吐舌头，也不说话，教室里就这么静着，静着。“难不成你们天生就与我作对？唉……难啊！”她轻叹一声，又慢慢走上讲台，缓缓开口道：“请带音乐书的同学把书翻到第十八页，拿出竖笛。”那节课讲了些什么我已记不清，只记得那天放学时又碰见了她，瞥见了她哭红的眼睛。“你们班学生好难教啊！”她若有若无地喃喃自语道。只是我们还小，不懂事，等上了中学一定会好起来的.，老师也没有那么多难题了。我注视着她的背影，暗自想到。

“你们哪来那么多话呀！上个自习课都这样！”班主任从窗外探出头来。“你看看你们，都初三了呀！还这么多话，也不看看其他班多安静。”他扶着窗台，怒视着我们，黑色的眼眸中仿佛燃烧着熊熊烈火，走廊里寂静地只听见我们沉重的呼吸声。“难啊……唉……”他轻微嘟囔了一声转身回了办公室，只留下我们在寂静中低着头……

我恍然明白，老师的难题并不会随着我们的长大而消失，任何一道题都有解答，唯独我们是老师解不开的题。因为他们是老师，无时无刻不关心着我们，心系责任。我们是学生，我们总在顽皮的同时忘了他们，成为了他们的难题，也是爱的难题。

“你们家孩子写作业太慢，要改啊！”作为语文老师的妈妈拿着电话与家长说着什么，带着忧伤的面容。

篇10：难题作文

难 题

这天早上我来到教室，发现同学们都正兴高采烈的跳着绳，我这才恍然大悟，我的跳绳――没有带！

体育老师郑老师可是全年级出了名的凶要是我这样两手空空去上课，注定会被郑老师请客吃一顿惩罚大餐，怎么办？怎么办？我不断地在心底交际问着自己，忽然，一个念头在我心中萌芽了我决定要请病假！

越怕鬼敲门鬼却偏来敲，

难题作文

终于，上课铃响了。郑老师准时出现在了我们的眼帘里。“今天我们跳绳，下面我先检查跳绳！”“老师我的脚受伤了，不能跳！”似乎是有人操控着我说完了这句话，我甚至怀疑这不是我说的，可很快我的猜想便被同学们狐疑的眼光否定了，郑老师把怀疑的目光投向了我那眼神似乎是一把利剑，看得我浑身不自在，