阅读梦幻四季作文
“乌乌龙茶”通过精心收集，向本站投稿了26篇阅读梦幻四季作文，今天小编在这给大家整理后的阅读梦幻四季作文，我们一起来看看吧！
篇1：阅读梦幻四季作文
阅读梦幻四季作文
一缕清幽风，从远方吹来。混着木质的芬芳和醉人的书香，让人们身心愉悦。我抬起头，越过课桌上的一摞书，望向午后天空的一角，蓝的纯粹而又空旷。然后我翻开了梦幻四季这本“书”，它分为春、夏、秋、冬四个篇章，是大自然馈赠给我们的无价之宝。
翻开书的扉页，我看到了这本书的作者大自然在向我招手，她是那么的和蔼可亲，满腹经纶。于是，我迫不及待地往下读。
乍暖还寒，一丝带有凉意的风吹过。我听见了布谷鸟在我耳边唱着欢快的歌，传递着春的`气息；我看见小溪从沉睡中苏醒，缓缓地向东流去；我嗅到了花儿的芳香，把世界装点得五颜六色。徜徉在春的世界，想起了朱熹的：“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。我还沉浸在春天的美丽里，大自然便催促我继续往下读。
烈日炎炎，一阵阵蛙声在耳畔响起。不由的想起了辛弃疾的：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。树叶低着头，树上的蝉儿也无止休地鸣叫着。大树下有很多人在下棋，手中的扇子不停地摇着，想要驱逐那燥热的空气。远方传来一阵阵雷鸣，伴随着一道道闪电，一场大雨降临了，雨儿冲刷着夏天的炎热，安抚着人们躁动的心。夏姑娘轻轻一挥衣袖，便将我带入了另一个世界。
果实累累，丰收的歌声满天飞扬。玉米晃着胖嘟嘟的肚子，捋着长长的胡须。高粱涨红了脸，被人们割下，幸福地躺进了粮仓。各种各样的水果挂满了枝头，令人们垂涎欲滴。我看见秋天笑了，笑得好甜蜜，好开心。
大雪纷飞，酝酿着一个银色的梦。飞扬的雪花，宛如一个个从天而降的仙子，洁净而又灵动。又如那凌空飞舞的柳絮，随风旋转。墙角的几支梅花，冒着严寒独自盛开。不由的想起了王安石的：“遥知不是雪，为有暗香来”。大地被一片白色所覆盖，银装素裹，雪被下孕育着新的希望。
四时之景不同，而乐亦无穷也。也许是因为梦幻四季这本“书”太精彩了，太多人忍不住去阅读。但是却忘了好好地保护它，留下了乱勾乱画，它逐渐被人们翻烂。让我们一起保护它，不要让大自然的美丽定格在书本里，仅仅通过书本欣赏大自然的风景是可悲地。让我们一起努力，让我们头顶的那片蓝天永远像书本里所说地那样湛蓝。
篇2：梦幻四季作文
梦幻四季作文
一年四季有四个季节：春，夏，秋，冬。而每一个季节都有不同的含义。
春，春花烂漫，百鸟鸣春。春风轻轻的吹拂着大地。顷刻间，大地仿佛注满了新的活力，天与水融成一片，像一道翠绿的屏障。春天代表了希望，未来。
夏，赤日炎炎，骄阳似火。夏像一个青轻人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸；迸发的热量是他蓬勃的气息；水涨潮急的山洪是他的力量；速来忽去的骤雨是他的脾气。夏天代表了热情，活力，年轻。
秋，鸟语蝉鸣，万木葱茏。秋天是一个收获的季节，水果市场里，红的苹果，，黄的香蕉，紫的葡萄应有尽有……，飞越田野，人们正挥舞着镰刀在劳作，汗水顺着脸颊流淌，劳累挡不住丰收的喜悦。秋天代表着收获，回报。
冬，寒冬腊月，瑞雪纷飞。冬，下雪了，雪花像无数个穿着六角形纱裙的.小精灵，在空中跳着欢快的舞蹈；又像一只只展翅飞翔的玉蝴蝶在上空飞扬。雪——这个纯洁的冬之精灵，覆盖了世界上的丑恶与肮脏。冬天代表纯洁，萧索。
春夏秋冬是青春，夏赤，秋收，冬白。轮回了四季不同的含义。
篇3：梦幻的四季作文
一年四季是如此的美妙，如梦幻一般！
春天是万物复苏、生长的季节！树儿抽出了嫩绿的芽儿，小草也从大地母亲的怀抱中探出头来，想看看这个五彩缤纷的世界：桃花、梨花、杏花都竞相开放，一朵朵洁白的梨花、一簇簇娇艳的桃花、一枝枝粉红的杏花，一阵春风轻轻吹过，花瓣儿纷纷落下，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞！阳光明媚，我招呼大伙儿去放风筝。一群小朋友在风景如画的下午开心地放着风筝，多么生机勃勃的春天啊！
夏天的清晨，满池的荷花含苞待放。宽大的荷叶上滚动着晶莹剔透的露珠儿，就像一颗颗价值连城的水晶！池塘边有一棵粗大的柳树，她扬着那长长的秀发，好像在对人夸耀自己：＂看！我多婀娜多姿！”
秋天，各种各样的果实挂满了枝头。黄澄澄的梨子把树枝都压弯了，害得梨树都驼背了！红红的苹果挂满了树梢，像小朋友红扑扑的脸蛋，又像一个个红灯笼！秋天的田野更像一片金灿灿的金色海洋，秋风吹过，泛起阵阵金色的涟漪！
冬天，鹅毛般的大雪缓缓落下，外面精彩的世界立即披上了银装。雪停了，我和弟弟出来堆雪人打雪仗，不经意间发现屋旁的腊梅树开了花。腊梅顶着严寒，不屈不挠地竞相开放，不禁让我想起了一句古诗：＂宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”
啊！梦幻般的四季，炫丽多姿的`四季！我爱你！
篇4：梦幻四季小学作文
梦幻四季小学作文
一年四季有四个季节：春，夏，秋，冬。而每一个季节都有不同的含义。
春，春花烂漫，百鸟鸣春。春风轻轻的吹拂着大地。顷刻间，大地仿佛注满了新的活力，天与水融成一片，像一道翠绿的屏障。春天代表了希望，未来。
夏，赤日炎炎，骄阳似火。夏像一个青轻人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸；迸发的热量是他蓬勃的气息；水涨潮急的`山洪是他的力量；速来忽去的骤雨是他的脾气。夏天代表了热情，活力，年轻。
秋，鸟语蝉鸣，万木葱茏。秋天是一个收获的季节，水果市场里，红的苹果，，黄的香蕉，紫的葡萄应有尽有，飞越田野，人们正挥舞着镰刀在劳作，汗水顺着脸颊流淌，劳累挡不住丰收的喜悦。秋天代表着收获，回报。
冬，寒冬腊月，瑞雪纷飞。冬，下雪了，雪花像无数个穿着六角形纱裙的小精灵，在空中跳着欢快的舞蹈；又像一只只展翅飞翔的玉蝴蝶在上空飞扬。雪这个纯洁的冬之精灵，覆盖了世界上的丑恶与肮脏。冬天代表纯洁，萧索。
春夏秋冬是青春，夏赤，秋收，冬白。轮回了四季不同的含义。
篇5：阅读四季作文
阅读是生命中很常见的事，有时我们阅读的不仅仅是一本有字的书，还可以阅读自然，如日月星辰、花鸟虫鱼等等。我最喜欢阅读的是四季中美丽的天井湖。
春天的天井湖是一个美丽、迷人的好地方，小草青青，杨柳依依，蜂蝶成群，百花争艳，是一幅名不虚传的“天景”。天井湖中水波荡漾，犹如唐代诗人白居易《忆江南》所言“春来江水绿如蓝”， 天井湖周围树木成荫，鸟语花香，清幽怡人。湖中野鸭穿来荡去，戏水玩耍，真是“春江水暖鸭先知”，为这美丽的画面增添了几分生机、活力。阅读春天里的天井湖，我无比的开心，感悟到“一年之计在于春”的道理，在人生春天里，要努力啊！
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，用南宋诗人杨万里的诗句来形容夏天的天井湖是再合适不过了。夏日的天井湖，湖面铺满了荷叶，片片荷叶，朵朵荷花，湖面恬静，画面雅致。天井湖岸边垂柳碧绿，百草丰茂。置身岸边，让人感受不到夏日的酷暑，反而享受到丝丝凉意。
秋天的天井湖别有风味，在经历了夏天的万紫千红之后，我们终于有机会欣赏朴素自然的天井湖，湖面平静，湖边石板路干干净净，行人很少，一阵秋风吹来，落下了片片树叶，金色阳光洒落下来，与落叶辉映，犹如一篇优美的散文。
寒风呼啸，天井湖湖面也仿佛静止了一般，似一个明镜，带着几分童话的韵味，仿佛一不留神，湖面上就会出现白雪公主、七个小矮人、圣诞老人，来庆祝一年的丰收，祈福来年的好运。让人不禁想到“冬天到了，春天还会远吗”？
四季的天井湖就是四本书，每一本都有自己的特点，与其他季节不同。由此组成了一年的丰富多彩，细心一想，人生亦然。如此一来，阅读四季的天井湖，就如阅读人的一生一样。
篇6：阅读四季作文
事态万千，大自然的奇妙是无法想象的，它像是被薄雾笼罩一般；它像是万千化蝶飞舞一般，令人神往。让我们阅读自然吧！
一年之计在于春。春天来临，万物复苏，飞鸟花虫都苏醒起来，漫天飞舞，展现出一幅绚丽多彩，婀娜多姿的万春图。春姑娘来了，它走遍世界的每个角落，撒下了希望的种子。春雨滋润着大地，如母亲甘甜的乳汁哺育着大地。小草儿从土地里探出脑袋，好奇地望着整个世界，整个春天一片绿意。阅读春季，我收获了希望。
骄如火炽，烈日炎炎的夏天。农民伯伯在田中劳作，精心培育春天希望的种子。花蝶在田间嬉戏，蜂虫为花儿们传粉劳作，吸取自己食物，为家族奉献这才得到了甜美的蜂蜜。随着“轰隆隆”的巨响，夏雨随之来临。幼苗仍只有经历磨难才能存活、茁壮成长。阅读夏天，我收获了坚强。
果实累累，金黄满地的秋天来了，人们辛苦培育的种子长成了硕大的果实，金灿灿的稻穗在田里摇晃，红红的高粱笑弯了腰，果树结满了果实，人们欢天喜地地收获果实。所有的树木开始枯萎落叶了，小草发黄了，仅有那松柏仍然保持碧绿。大自然同时赋予了新景象。走进枫林，你会为自己的眼睛质疑。那红得像着了火的枫树彻底融入你的心扉，你的心像是被火燃烧了，越来越浓烈。阅读秋天，我收获了坚强与喜悦。
冬天来临，雪花漫天飞舞，给世界披上了一件白色的棉袄。树枝在寒风中摇曳，整个世界开始变得十分宁静。阅读冬天，我学会了宽以待人的心胸。
生命如歌，自然是无奇不有的，由春到冬的循环，生命在不断更新。自然的旋律永无止境。
阅读自然你会发现许多，生命的价值是无限比较的，学会越多，生命越有意义，让我们一起阅读四季，领略它的无穷魅力吧！
篇7：阅读四季作文
春夏秋冬，四季轮回，这些都是大自然赐予人间最美的景色。温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，宁静的冬天。每一个季节都有一本属于它的诗集，只要细细地鉴赏，就不舍得放下了。
随着我慢慢长大，父母也不再为我讲故事，但我并没有哭闹，因为那时我已经能识不少字了，我漫游在书的海洋里，书让我明事理，书让我的精神愈加富有。
有的书让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的后悔，有的让我感受到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不渝，还有的让我体会到“海内存知己，天涯若比邻”的情厚的友谊……
记得起初，只是好奇那本或厚或薄的书，那整齐划一的正方字的字里行间，藏着怎样的世界，于是，便踏上了与书同行的征途。同书一起走来，我从好奇、惊喜，直到热爱，我发现，书的世界乐趣无穷。在无人陪伴的时光中，读书同样给我带来快乐。
书，漫延无边，应有尽有。
书中有黛玉葬花，悲吟“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”书中有李清照凭栏倚望，低叹“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”书中有辛弃疾拍遍栏杆，却只能“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”书中有保尔身残志坚的毅力，书中有居里夫人淡泊名利的优秀品质，书中有爱因斯坦的求索精神，书中有北国千里冰封，书中有苏州古典园林的古朴秀美……
书如海，无边无际；书如天，广阔伟大；书如路，弯曲向前……成长中我在阅读，阅读让我成长很多。
一杯香茶，一本书，大概是人生中最恬淡的时光了吧，在这样的时光里，我享受着快乐，享受着阅读。
篇8：阅读四季作文
你在我们的身边陪伴我们成长，你的性格变幻莫测，但留给了我们幸福的回忆。
冬日，你是那样的寒冷又是那样的冷清。当雪花纷飞，大地冰封之时，便有了：“天山鸟飞绝，万径人踪灭。”的冷清，又有了：“独钓寒江雪。”的孤独。
春日，你是那样的温暖又是那样的的活力。当花朵遍地大地解冻之时，便有了：“迟日江山丽，春风花草香。”的美好，又有了：“草色遥看近却无。”的活力。给人满心的喜悦。
夏日，你是那样的炽热又是那样的奔放。当树阴交织，花朵旺盛之时，便有了：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的色彩。又有了：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的美景。
秋日，你是那样的凉爽又是那样的凄凉。当秋风瑟瑟，黄叶纷飞的时候，便有了：“山山黄叶飞。”的悲凉。又有了；“衡阳雁去无留意。”的思归。你是如此的美丽，让人忍不住赞叹你。
冬天，你的美丽让人难以忘怀。当雪花漫天飞舞时，便有了：“千树万树梨花开。”的美景，也诞生了：“遥知不是雪。”的一脉脉清香。你的美丽使人折腰：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
春天，你的美丽让人难以描绘。当大地披上春装之时，便有了：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”的激情，又有了：“一行白鹭上青天。”的活力。更有了：“城春草木深。”的旺盛。
夏天，你的美丽引人入胜，当花朵绽开之时，便有了：“泉眼无声惜溪流，树阴照水爱晴柔。”的美丽。
秋天，你的美丽难以捉摸，当叶子飞落之时，便有了：“我言秋日胜春朝。”的积极。
你永远那么的美丽，那么的难以捉摸，让我们去品读你！
篇9：阅读四季作文
季之春，世之初；春雨落，春风习；鸟脆啼，花轻语；柳轻抚，水忽荡；风抚颊，轻声语；雨落汐，缓倾诉……读万千世界，读多彩自然。
读，那一抹晨曦。
东方渐渐露出鱼肚白，迎来了新的一天。缓缓上升的曦日，渐渐泛红，发光，掩盖住漫天星辰，撒下了天地之暖阳。一声清脆的鸡啼响起，那太阳似乎颤了颤，像鱼儿一样，忽地从海中跃出，终变得圆润光滑。
那一抹晨曦，是无尽的希望。那一抹光辉，是前进的指引，当我们坠入黑暗，总会有那么一缕光辉照进心房，温暖起冰冷的心脏。
希望，动力的来源。
读，那一棵野草。
马路边，一颗不起眼的小草在努力生长着，细密的轧痕表明它曾受到的伤害，但它依旧没有倒下，默默地，一次又一次站起来，终于结出了草种。
那一棵野草，是坚韧的写照，那一棵野草，是所谓的坚强。只要我们努力奋斗，最后一定会取得成功。
毅力，成功的奠基。
读，那海浪滔滔。
一波又一波海浪拍打着河岸，溅起一朵又一朵洁白的浪花，一望无际的海平面，延伸至视线之外。海浪滔滔，承载了千万生物，它们在她的怀抱中栖息。
那海浪滔滔，是宽阔的胸怀；那海浪滔滔，是宽容的写照。当我们宽恕别人，心中无比充实。
宽容，人性的光辉。
读，万千世界；读，多彩自然。每一个小小的场景，每一段细微的故事，给予我们的是做人的道理。
阅读自然，读懂自然，倾听花草的轻语，倾听溪流的欢唱，倾听大自然的呼唤。
篇10：阅读四季作文
说起四季，人们并不陌生，当时谁又仔细欣赏过四季的美。四季是一本无边无际的“书”它可以让你在任何时间去阅读，去体会。 春天刚刚苏醒，伸个懒腰，整好衣裳，去遨游整个世界。她越过天空，天空开始放蓝了；她越过山坡，山坡也立刻便绿了；她越过枝头，枝头的鲜花开放了；她越过小溪，溪水开始流淌了。她的到来惊醒了世间万无物，鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水中游泳，就连动物们也欢快的奔跑着。
夏天的风，总是在人们需要的时候到来，令人心旷神怡。烈日炎炎的时候，她提人们吹走热气，带来凉爽；风雨交加的时候，她赶走乌云，万里放晴。有了她，就连烈日乌云也变得更加可爱动人
秋天是最美的，并不是美在外表，而是美在她的惊喜连连，别具一格。她的到来会给人类带来别样的惊喜。枝头挂满了成熟的果实：
天空，飘扬着纷飞得落叶
，地上，长满了金灿灿的庄稼，多么美好，多么令人兴奋，这一切的一切，都是她送给我们的礼物。
冬天那更是独一无二。大地上铺了一层白色地毯，树上也换上了新装，房屋就像人们一样也怕冷，也在做着准备，她戴上了手套和帽子，松树也老了，长出了白白的胡子，像个白胡子老爷爷，那景色正是美丽极了。
四季美的特别，美的别具一格，美的热烈，让我们一起来阅读这优美的“书”吧！她将成为我们最好的老师，然我们伴随着快乐成长。
篇11：阅读四季作文
周末，看到我的房间多了一套妈妈给我新买的《这就是二十四节气》的书，生动的插画，神奇的大自然，悠久的中国文化，赶紧翻看起来。
嘿，多新鲜啊，我原来只知道一年只有四个季节，却第一次知道还分24节气呢，原来一年内太阳在黄道上的位置变化和引起的地面气候的演变次序，将全年平分为二十四等份，并给每个等份起名，这就是24节气的由来。除了观察天气能知道季节，原来观看日影和北斗星也能了解节气的变化。春季分为立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。夏季分为立夏、小满、芒种、夏至、小暑和大暑。秋季分为立秋、处暑、白露、秋分、寒露和霜降。冬季又分立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。 例如，立春，“立”是开始的意思。立春就是春天的开始。雨水，表示气候逐渐回暖，冰雪融化，雨水逐渐增多……每个节气都有各自代表的含义。把他们串在一起就是一首优美的诗，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这24节气中我最期待就是大雪时节，大雪相对于小雪来说，雪下的越来越多，最最开心的时刻到来了，我们可以去屋外打雪仗，滚雪球。
这套《这就是二十四节气》的书，不光收获了阅读的快乐，更让我收获了新的知识，打开了我的眼界，了解到大自然的神奇和中国传统劳动人民的智慧！我相信还有更多的秘密等着我去探索和发现！
篇12：阅读四季作文
阅读一则笑话，你会感到愉快和轻松；阅读一本名著，你会获得智慧和启迪；读大自然的春夏秋冬，你又会有怎样的感悟？
当春天姗姗而来，当天上的风筝渐渐变多时，快走进田野，阅读春天：一棵棵小草从松软的泥土中迫不及待地探出了小脑袋，张望世界；小虫从自己的洞穴里慢慢爬出来，舒展四肢，活络筋骨；蜜蜂嘤嘤嗡嗡的吵闹、忙忙碌碌采花；小鸟叽叽喳喳……我闻到空气中的花香、微风中的泥土味儿；我抚摸到新生柳芽的柔嫩，我感觉到春风轻拂的温柔……。有味有色、有形有音。于是，在春天的田野里，我读到了朝气蓬勃与昂扬向上。
人们眼里的夏天烦闷而枯燥，细细阅读，并非如此：白天，满眼苍翠，浅绿、深绿、墨绿，大地铺上了一条巨形的.绿毯，邀上小伙伴，坐在柳荫下，钻进玉米林……夜晚，则自坐在小院一角，什么也不用带，用两手托起双腮，仰望星空的神秘、浩瀚。想古开天劈地、女娲炼石补天；想嫦娥奔月，牛郎遇织女……。夏夜的清风在脸庞轻拂，院里的竹影在婆娑起舞，草丛里的虫们在不时轻吟……夏天，我读到了世间万物的美妙。
当群山和田野换上金黄的新装时，秋天来了。秋天，丰收的季节：高粱擎着燃烧的火炬，羞红的面庞像极了美丽的新娘；成熟的稻穗沉沉地弯腰，像睿智者的谦卑……农民们荡漾着幸福的笑容，品尝着丰收的喜悦。阅读秋天，我读到了自然的美学与人生的智慧。
寂静的冬天，四季之末，是一个短暂轮回的终结。倘若我们用心阅读，读到的不是草衰叶落的凄凉，而是万物待长的喜悦。朵朵雪花里的晶莹，覆盖着麦苗来年的丰收；缕缕炊烟的温暖，如同母亲的慈祥……阅读冬天，我读到了沉静的力量。
在自然的四季里，阅读人生四季：春天，欣欣向荣，梦想发芽；夏天，锐不可当，在阳光下勃发；秋天，种因得果，幸福地收获；冬天积蓄沉潜，筹谋新一轮的勃发。
篇13：阅读四季作文
如果有人问我：“世界上什么最美？”我一定会毫不犹豫地回答：“一年之中的春、夏、秋、冬四个季节最美。”
春
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”春天是一个美丽的季节，春回大地，万物复苏。鸟儿欢快地唱着歌，花儿争先恐后地开放，微风轻轻吹起，吹弯了那似有似无的嫩草。就像朱自清爷爷的文章《春》里说的那样：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”粉嫩的桃花挨挨挤挤，一簇一簇的开满枝头，散发着淡淡清香；樱花树下，花瓣撒落一地，形成一条亮丽的风景，樱花的花期只有一周，如此短暂，却又如此绚烂；那不知名的小花也在春风中怒放，散发出它特殊的花香。“一年之计在于春”，春天是一年的开头，我喜欢这五彩缤纷充满活力的春天。
夏
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏天是一个美妙的季节，骄阳似火，莲叶满塘。蝉儿不停地鸣叫，池塘里蛙声不断，满塘的莲花顶着太阳生长着。我喜欢那夏日的莲花，喜欢它那“出淤泥而不染，濯清涟不妖”的品质。夏日的夜晚，总会听到各种虫子的和鸣，这独特的乐曲是别的季节听不到的。我喜欢这充满乐趣的夏天。
秋
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天是一个金色的季节，秋高气爽，金桂飘香。一群一群的候鸟向南飞去；果园里的苹果、石榴、柿子等秋天的果实散发出诱人的香气；植物园里，金灿灿的桂花开了，香味扑鼻而来，还有美丽的白菊，鲜艳的一串红等，放眼望去，满是秋天的气息。我喜欢这金灿灿的，收获的秋节。
冬
“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”冬天是一个白色的季节，冰天雪地，白雪皑皑。许多孩子在冰上滑来滑去，地上堆起一个又一个可爱的雪人，抬头看到树上不同形状的树挂，心情真是清爽极了。墙角那一棵梅花树，正在开着花，这是属于它的季节，它要散发出最美妙的花香。我喜欢那冬日的梅花，喜欢它那“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高尚情操。我喜欢这银装素裹的冬天。
一年四季，就像一本书，需要你去慢慢的、细细的阅读。
篇14：阅读四季作文
奶奶曾告诉我，人的一生好比春夏秋冬四季。天真烂漫的童年是春季，风华正茂的青年是人生的夏季，天高云淡的中年是秋季，慢慢悠悠的老年已步入冬季。
阅读春天的风
“春光莫不如，春风更解意”。奶奶说我这个年纪正是人生的春季。春天的风带给大地生机。她不如花般绚烂，却有着无形的美感；她不如秋水般灵动，却奏出动人的曲调；她不如春雨般飘洒，却抚着动人的心弦。我们的欢笑如同春天的风，打动冷了一季的冰块。我们在学校里对着题海。对这一张张白色的考卷，直到上面长满了密密麻麻的文字。我们在操场上奔跑，在田野里歌唱，直到欢笑声弥漫空中洒下动人的芬芳。我们也会疲倦地去晒太阳。享受着春天的风。或许这便是春，有着懒洋洋朦胧的倦意，又充满春风般的生机。
阅读夏天的雨
夏天的雨来的隆重，去的悄然。她不像春雨般的温柔，秋雨般的缠绵，她的每一滴水落下都惊心动魄。夏天的雨是潇洒的，自立的，她不怕雷鸣电击困难重重，总随着雷声，闪电闪亮登场。过几年的我们便会进入人生的夏季，我们孤傲的迎难而上，珍惜每一滴水带我我们的营养。或许这就是夏，有着短暂的时光，又有着越过雷鸣电闪的魄力。
阅读秋天的月
星星打扮好了都在下山，月亮犹犹疑疑却不孤独。秋天，不再有夏天般的轰动。渐渐地归于了平淡。可秋天依旧是美的。秋天的月，寄托了多少思念。秋天，是平淡的秋，亦是甜美的秋。
阅读冬天的叶
叶子不再依恋大树，松开了手回到泥土里。奶奶说她和爷爷已经到了人生的冬季。一直以为冬只是寂寞的白，却没想过也可以如此温暖。叶落到地上温暖了泥土，奶奶温暖了我的童年。每周五回家，奶奶都会做我最爱吃的菜，吃饭时也会不停地给我夹菜，小小的菜，包含了多少情多少爱。原来这就是冬，有着飘落的叶子，也有着温暖的叶子。
阅读四季，看到了春天吹的风吹着夏天的雨，洒到了月亮上，吹落了叶子。
原来这就是四季。
篇15：阅读四季作文
拿起一把美丽而神奇的钥匙，打开门，走进去，开始一段奇妙之旅。在隧道的尽头，有一个美丽的世界，里面有草长莺飞的春天，有小荷初露的夏天，有秋风萧瑟的秋天，也有银装素裹的冬天。
走过小道，迎面拂来徐徐清风，夹着丝丝细雨，伴着淡淡花香，似欲带走我的泪眼蒙眬。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，映入眼帘的新芽，在风中怯怯地舒展开来，“花落花飞花满天”的景象真是美不胜收，怪不得朱自清写的《春》里写尽春之雅致。把书拿出来细细咀嚼，你定能感受到那儿童在草间嬉戏的乐趣，听见树枝间黄鹂婉转的歌声，还用“一年之计在于春”来鼓舞人们把握春天的好时机，做些有用的事。
“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”点点汗珠渗出衣衫，我起身走近荷塘，寻取一丝凉意。人道是“映日荷花别样红”，我言“沐月芙蓉态更妍”，以“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”来使人盼望自己能做初绽的荷花。夏，经过这些装扮，显得风情万种。
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”让人伤心。秋，在文人笔下总是“浩荡离愁白日斜”，当然，有些并不是那么悲凉，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”！秋水，没有春的妩媚，夏的磅礴，却别有韵味。湖畔的树大多只剩张开的树枝，叶已层层铺在树下，有人叹息生命的逝去，却没有读懂“化作春泥更护花”的豁达。
冬天，没有春天的绚丽辉煌，没有夏天的豪爽激昂，没有秋天的明艳忧郁。但它有雪，看吧，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，雪花飘飘洒洒，漫天飞舞，这冬之精灵，就这样悄无声息地舞向大地，给房屋、道路都披上雪白的冬衣。我兴奋地爬上屋顶，放眼望去，山坡上，屋顶上，远处的湖面上，全白了。咦？湖边的那个黑影，是谁在雪天垂钓吗？“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这如诗般纯洁宁静的画面，令人怦然心动。
个人的阅历总是有限的，唯书能让你尽情享受四季的精彩！就让阅读为你打开一扇通向世界的门吧！
篇16：阅读四季作文
阅读四季作文
阅读四季
阅读四季临泽县沙河中学八年级2班 马红梅 说起四季，人们并不陌生，当时谁又仔细欣赏过四季的美。四季是一本无边无际的“书”它可以让你在任何时间去阅读，去体会。 春天刚刚苏醒，伸个懒腰，整好衣裳，去遨游整个世界。她越过天空，天空开始放蓝了；她越过山坡，山坡也立刻便绿了；她越过枝头，枝头的鲜花开放了；她越过小溪，溪水开始流淌了。她的到来惊醒了世间万无物，鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水中游泳，就连动物们也欢快的奔跑着。
夏天的风，总是在人们需要的时候到来，令人心旷神怡。烈日炎炎的时候，她提人们吹走热气，带来凉爽；风雨交加的时候，她赶走乌云，万里放晴。有了她，就连烈日乌云也变得更加可爱动人
秋天是最美的，并不是美在外表，而是美在她的惊喜连连，别具一格。她的到来会给人类带来别样的惊喜。枝头挂满了成熟的'果实：
天空，飘扬着纷飞得落叶
，地上优秀作文 ，长满了金灿灿的庄稼，多么美好，多么令人兴奋，这一切的一切，都是她送给我们的礼物。
冬天那更是独一无二。大地上铺了一层白色地毯，树上也换上了新装，房屋就像人们一样也怕冷，也在做着准备，她戴上了手套和帽子 ，松树也老了，长出了白白的胡子，像个白胡子老爷爷，那景色正是美丽极了。
四季美的特别，美的别具一格，美的热烈，让我们一起来阅读这优美的“书”吧！她将成为我们最好的老师，然我们伴随着快乐成长。
【指导教师：张建国】
篇17：四季阅读答案
春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁.深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力.我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上.可我懂得没有权利逃避,上苍在给予我生命的同时也给予我责任.我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地.我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去.我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.
每天,我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地,想像着它将发芽、生长、开花、结果.如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将来出生的婴儿.我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴.
夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的花朵.那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着,有风吹过来了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的花朵吹了过去,吹到另一片土地上.我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它给我一滴雨.可那是怎样的痴心妄想!我终于明白,这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.
我顿足,我懊恼,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢?再重新开始吧.这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取.不应该怨天尤人,会有一个时辰,留给我自己检点!
我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我那刚刚灌浆,远远没有长成的谷穗,在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力挣脱生养它,却又牢牢地锁住它的大地,永远没有尝过成熟是怎么一种滋味,便夭折了.
我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分,就会变成糊涂和愚昧,厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没.而强者却会留下,继续走完自己的路.
秋天,我和别人一样收获.望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又苦又酸的快乐.但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气,我把它们捧在手里,紧紧地贴在我心窝,仿佛那是新诞生的一个自我.
我有一种特别的量具,它不量谷物只量感受.和谷物同时收获的还有人生.我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来,便知晴日多于阴雨,收获多于劳作.只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得.
冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?不,我可以在炉子里加上几块木柴,使屋子里更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败,我做错过什么,我欠过别人什么……但愿只是别人欠我,那最后的日子,便会安心得多!
再没有可能纠正已经成为往事的过错,一个生命不可能再有一次四季.未来的四季将属于另一个新的生命.
在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我!（作者：张洁 选自《语文报》有删改）
1、文章把生命比作四季,并以之为序写出了“我”奋斗的一生.请模仿下面对春天的概括,再各用一句话对另外三季加以简要概括（答案不超过方格限定的字数）.
春天 怀 着 希 望 艰 难 开 拓
夏日 .
秋天 .
冬日 .
2、联系上下文,说说文中划线句子的含义.
（1）每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.
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（2）这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.
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3、阅读下面材料,你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度,请说明理由.
中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高,但人工养殖石蛙无一成功的先例.有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”,他经过多年的尝试,屡战屡败,屡败屡战,花费了他十几年的积蓄,还欠下了几十万元的债务,终于养活了几十只石蛙.许多人都认为他活得太累、太不值得了,简直是个傻子.
.
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4、透过文中的比喻,说说现实中的“我”经历了一个怎样的人生?
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5、作者在文中说“善良过分,就会变成糊涂和愚昧”,你同意这样的观点吗?请联系实际,谈谈自己的看法.
原答案：
1.
夏天带着憧憬奋力成长
秋天揣着期盼努力成熟
冬天携着希冀坚强挺立
2.
（1）每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.
每个人都有必须要面对的人生,而人生的每一步都需要自己去开拓,这是事实,不容改变.
（2）这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.
这句话使用了比喻的修辞手法,“拔着自己的头发离开大地”既然是一种不可能出现的情况,那么就意味着在夏天我只能凭.
在现在的社会里,如果你太善良,就会被一些别有用心的人所利用.我们还是在善良之余,多加一点防范吧.
最佳答案 给你个例子。
美国“神童”怎么学数学？ 中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。
我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美国小学数学太浅显，整个一个“磨洋工”。一年级时，我借来六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。第一学期结束后，我们向学校... cpziduvx 20xx-10-22
最佳答案 给你个例子。
美国“神童”怎么学数学？ 中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。
我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美国小学数学太浅显，整个一个“磨洋工”。一年级时，我借来六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。第一学期结束后，我们向学校提出来，能不能让矿矿插班到三年级上数学？我心里想，只要求上三年级，已经很谦虚了。
不久，我们收到矿矿的老师来信(节录)。
关于矿矿的数学学习问题，我已和校长罗伯特博士说过了。她也跟学区主管教学和课程的助理督导，迈克威廉斯博士谈了……
附上一年级数学课15个单元的学习内容和教学目标……我们更强调的是孩子对那些隐藏在数学后面的概念的理解，从而在口头上和书写中能够使用他们所学的东西进行交流；而不是对算术的死记硬背。我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手，学会思考，让孩子把自信建立在自己的能力之上，从而去珍视数学。我们的课程是让孩子积极参与到学习中，通过循序渐进的、适当的教学活动去学习具体的操作计算。矿矿在中国学校学到的一些算术技巧，例如乘法和除法，对美国一年级小学生来说，不是循序渐进的、适当的活动。我们运用的是绝对具有乘除能的组合法教学，从而使孩子在记住计算的数字之前已能理解乘除法的实际意义。
矿矿当然是一个具有计算技巧的优秀学生。然而，算术仅仅是整个数学课程中的一个部分。我们在数学课里，会运用许多教学活动来挑战矿矿的思维，从而也对他本身形成一种挑战。
我们觉得：派一个Miami大学的在校生一对一地帮矿矿，将比到三年级上数学更适当。如果你们想借三年级的数学教材在家里使用，我将乐意作出安排……
当时读这封信，很不服气。后，为写天赋教育在美国，重读此信，却多了一份思考：
这封信非常讲究遣词造句。比如，在讲到矿矿及中国学校时，她始终用“算术”这个概念，而说到美国学校时，她都说“数学”。
所谓“算术”，计“算”之技“术”也。似属雕虫小技。
数学，是关于“数”的“学”问；是研究符号和数字之间的关系，以及如何用这些符号和数字来解释世间与之有关的现象。因此，是学术极品。
到底美国小学的数学教学是“磨洋工”？抑或我们把“数学”这门大学问当成了计算的技巧？
我在潜心研究美国天赋教育时，终于有了感悟。比如，鸡兔同笼：笼里有5个头和14只脚，一共几只兔几个鸡？在许多人眼里，这完全是个计算问题。设兔为X，鸡为Y。x+y=5；4(x)+2(y)=14
到底我们该把它看作算术教学，还是数学教学？
让我们来看美国的天赋教育是怎样处理类似问题的：
某个住在湖边的老人养有狗和鸭子。某天，老人看到5个头，14个脚。老人看到的是多少条狗？多少只鸭？
老师问：能不能找到解决问题的方法？
同学们纷纷要求回答问题。
学生A：“要找到答案并不难，只要两个公式：一个解决脚的问题，另一个解决头的问题……”
老师制止学生A继续往下讲，说道：“很好！谁来设计这两个公式？”
学生B：“设狗为X；设鸭为Y；4(x)+2(y)=14.”
学生C写道：x+y=5
老师问道：“这两个公式对不对？”
学生七嘴八舌：“对啦！”
老师：“现在我们不要去计算答案。我们按照这两个公式来推理，看看答案是否合理……”
大家你望我，我望你。不让计算，却去猜答案。老师葫芦里卖什么药？
老师：“犯愁了？不错！我们现在不打算去计算准确的答案，我们只是去猜测大致的答案。”
学生仍然丈二和尚摸不着头脑……
老师：“既然你们不回答，那我就来问你们：5条狗和4只鸭，对不对？”
学生轰然：“不对！5条狗和4只鸭，一共是9个头，老人只看到5个头。”
老师：“那么，谁能告诉我：狗脚和鸭脚的数目？”
学生们又是你望我，我望你，不知所措……
老师：“如果我告诉你们：狗不少于4条。你们认为怎么样？”
学生B：“不对，请看看我设计的公式：脚的总数是14，而4条狗就有16条腿。除非老人喝醉了，把自己的脚也数进去了！”
哄堂大笑！
老师：“非常好！那能不能是3条狗呢？”
学生们陷入思考……
学生C：“那也不对！”
老师很感兴趣地：“为什么？”
学生C：“除非有1只鸭子，少了两条腿。您看我设计的公式，总共有5个头。3条狗有12条脚。要符合5个头，14条腿的条件，就只剩两个鸭头，两个鸭腿。因此，除非有1只鸭少了两条腿……”
又是一阵哄堂大笑！
老师：“好吧，让我们假设所有的狗和鸭子都是进化完整的，没有缺胳膊少腿的。那么，该有多少只鸭子呢？”
学生再没有像前面那样沉默，而是议论纷纷。
学生D：“不管怎么说，前提是不能超过5个头，14只脚。”
老师：“如果狗少于3只，我们能在鸭子的数量上做什么文章呢？”
学生E：“这就是说，鸭子必须是3只以上。因为，头的总数是5个，狗少于3只，鸭子没有3只以上凑不够5只。”
老师：“有道理。狗只能少于3只，鸭不能少于3只。那么，我们应该寻找的下一个线索，应该是什么呢？”
学生思索……
老师：“如果是3只鸭子，鸭脚应该是……”
学生们：“6只鸭脚。”
老师：“OK，如果是3只鸭子，6只鸭脚；狗的数目又该怎么算呢？”
学生A：“如果狗脚不能多于12只，这就是说，狗不能多于3条，鸭子至少得有3只才能凑够5个头。3只鸭，鸭脚就是6只。于是，狗只能是2条，狗脚……”
老师高兴地大笑：“好！不要往下说了。请大家用公式计算吧。”
到了这个地步，再用公式计算，简直是吃豆腐：狗是2条，鸭是3只。
学生B有些不太高兴地：“老师，看到您那么高兴，我倒有些费解了。这个2条狗，3只鸭的答案，我们推理来推理去，花了快一节课的时间。其实，一开始就让我们拿公式来算，早就该做完了……”
老师不自禁地一个劲儿地点头：“你提出了一个非常好的问题，甚至超过了‘2条狗，3只鸭’的答案。请大家想一想，为什么我们没有一开始就用公式来计算，而是花了一节课的时间来走完整个推理的过程？”
学生E：“我们浪费了不少时间去推论那些不正确的答案。”
学生C：“我不同意‘浪费’的说法。有时候，你不能证实一个答案是错的，你就不能证实另一个答案是对的。”
学生F：“但是，值不值得花那么多时间？”
学生们七嘴八舌：“……”
老师会心地笑了：“谢谢大家！数学课不是算术，更不是用一个似懂非懂的公式去计算一个只有公式才能告诉你的答案。公式告诉你：做什么(what)？怎么做(how)？我们充其量像个计算器。要真正理为什么(why)这么做是对的？为什么(why)那么做是不对的？问题就不那么简单了。就像知道点击电脑的什么地方，电脑会怎么动作一样，那是电脑操作员的工作。只有理为什么点击电脑的这里会产生这个动作？为什么点击那里会产生那个动作？那才能成为电脑程序员。我们要的是通过演绎推理和归纳推理来证实和证伪某些答案，以及在这个过程中所培养和锻炼的推理能力……”
其实，美国天赋班的教学是在企图回答学数学的目的问题：数学不仅仅是计算、测量、应用公式；数学的实质是一种思维方式，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式；也是一个充满变化和新的发现及发明的领域。对许多美国人来说，学数学并不一定是目的，而是通过学数学来培养自己的能力；同时，通过学数学来理解世界、来理解世间与之有关的各种现象。
许多美国人相信：学数学不是目的，因为数学是一种思维方式，是一种解释世间许多现象的工具，是训练思维能力的手段。
许多中国孩子学数学本身就是目的。说得更“俗气”更“直白”些：学数学是为了高考。难怪，许多理科生
14.夏日：历尽艰辛经受磨练；秋天：酸苦交加收获人生；冬日：冷静反思检点自我。（3分，每句1分，意思对即可。）
15.（1）每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓。（2）想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。（4分，每问2分，意思对即可。）
16.作者对材料中的人物持肯定（赞成、赞赏、赞同）的态度。因为作者认为“只要我认真... 20xx-10-22
14.夏日：历尽艰辛经受磨练；秋天：酸苦交加收获人生；冬日：冷静反思检点自我。（3分，每句1分，意思对即可。）
15.（1）每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓。（2）想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。（4分，每问2分，意思对即可。）
16.作者对材料中的人物持肯定（赞成、赞赏、赞同）的态度。因为作者认为“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”。（3分。态度1分，理由2分，意思对即可。）
17.不设统一答案。要点：充满艰辛，付出巨大，收获不多，充实无悔。（3分，每点1分，得满3分为止。意思对即可。）
18.开放题。（3分。视内容是否深刻、语言是否通顺以3、2、1给分。）
篇18：四季阅读答案
阅读下面文章，完成下列各题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生占尽春光。
②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。
④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞， ——谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。21世纪的新人，可不是光比______________，更要比_____
_________。所以，谁笑在最后，谁笑得最好。（选自《中学生阅读·初中版》20xx年第3期，有删改）
1．用简洁的语言概括这篇短文的中心。
答：_____________________________________________________________________
2．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。
答：天高任鸟飞， 。
3．在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。
答：21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。
4．第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。）
答：初中的男孩____________________，就像__________________。
初中的女孩____________________，就像__________________。
答案
1、初中学生要重视课外阅读。意思对即可。 2、地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃。（要与上句成对偶句）。 3、分数（答“学习”不给分）、素质 4、例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。
篇19：四季阅读答案
四季之美
春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，(漂 飘)着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜(慕 幕)降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神(怡 殆)。
冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
1.在括号里删去不恰当的字。(3分)
2. 这篇短文是按照 的顺序来描述景物的，其中：(9分)
春天，最美的时间是__________ ，最美的景物有
夏天，最美的时间是___________，最美的景物有
秋天，最美的时间是___________，最美的景物有
冬天，最美的时间是___________，最美的景物有
从中，我们可以体会到作者 感情。(2分)
参考答案：
1、删去的字是：漂 慕 殆
2、时间顺序(季节顺序)
春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚白的天空、彩云
夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫
秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣
冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆
从中，我们可以体会到作者热爱大自然、热爱四季的感情。
篇20：四季阅读答案
冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风凛凛的气势闯入了这个世界。冬天来了，万物都经受着一场严峻的考验。面对这场考验，世间的一切都在急剧地变化着。天上的星星重新组织起队形了；地上的山峰换上一副刚毅的面容了；树木的家族为节省开支甩掉豪华的服饰了；林中的野兽们不敢坐享其成，渐闭起饕餮之口了；小小的虫蛇们怕掉了队吗？都蛰伏起来，积蓄着能量，去构筑明年辉煌的梦了。
冬天像一位严肃的执法官。冬天对谁都不讲情面，该取的取，该舍的舍，该淘汰的便立即淘汰。冬天里巧嘴巴的用不上了，冬天里阴谋家的诡计全失了效了，冬天里南郭先生的滥竽吹不响了，冬天里守旧的链条儿不扯自断了，冬天里的风不再懒洋洋地吹了，冬天里行进的脚步都比从前快了。
1．面对冬天的考验，文中提到的“世间的一切”都发生了哪些变化？
____________________________________________________________
2．选段运用多种修辞方法，试举例说明。
____________________________________________________________
3．冬天有什么特点呢？
____________________________________________________________
4．作者通过描绘冬天，表达了怎样的思想感情？
____________________________________________________________
参考答案：
1．星星重新排列；山峰换面容；树木干枯；野兽奔走；虫蛇蛰伏。
2．①排比：第一句。②比喻：冬天像一位严肃的执法官。③拟人：冬天对谁都不讲情面。 3．对谁都不讲情面。
4．作者通过描绘冬天，赞扬了冬天的刚正无私，表现了对冬天的崇敬之情。
篇21：四季阅读答案
一年四季各有特点。
春，一个充满希望的名字。春天，万物苏醒了，小草发芽了，小树开花了，小朋友又长了一岁。春雨滋润着大地，春天生机勃勃，春像一个美丽的小姑娘。
夏，一个热闹的名字，知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，人们摇着蒲扇，坐在柳树下乘凉。夏天一会儿晴，一会儿雨，夏像一个顽皮的孩子。
秋，一个果实累累的名字。树上结满了一个个红艳艳的苹果，黄澄澄的梨，咧开嘴的石榴。秋把果实献给人们，秋是一们慈祥的奶奶。
冬，一个安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没有发觉。雪地中，四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬是一们不爱说话的老爷爷。
1.文章中有四个词语准确地概括了四个季节的特点，请照样子写出另外三个。
春：充满希望 夏_________秋_________冬_________
2.文章还把四季比作了不同的人，他们分别是：
春是_____________________________
夏是_____________________________
秋是_____________________________
冬是_____________________________
3.这篇短文采用了__________的结构。然后按__________的顺序介绍四季的特点。
参考答案：
1、热闹 果实累累 安静无声
2、春是美丽的小姑娘 夏是一个顽皮的孩子
秋是一位慈祥的奶奶 冬是一位不爱说话的老爷爷
3、总分总 时间
篇22：四季阅读答案
村庄的四季
雷晓婉
①有时候，当因生活而麻木的心之触角，伸向遥远的记忆时，脑海里，便会出现这样一幅场景：一条河流从村子中央流过，河水童话般清亮无比，连鱼儿的触须都看得清清楚楚，芳草萋萋，羊群雪白，少年的歌声穿越桑林，冲向云霄，村子周围的庄稼茂盛得近乎疯狂……这个时候，我的心里，就会莫名其妙地温暖起来。
②啊，故乡，童年的故乡，遥远的梦想，忆及总会有美好的东西纷至沓来。关于故乡的味道，四季中，不同的味道，开始进入渴望的鼻腔。
③春天来了，温暖的阳光活泼地照在村子上空，这个时候，乡亲们开始做春耕的准备了。整个村子，已经被或白或红的槐花包围，甜丝丝的香气，氤氲着村庄里的甜蜜气氛，空气里，流淌着美好的气息。周围的养蜂人总愿跋山涉水，赶来这个小山村让蜜蜂采蜜，酿出的槐花蜜，油亮暗红，一扯一根线，质量好极了。嗡嗡嗡的蜜蜂，怒放的槐花，原来春天的故乡，招蜂引蝶、流蜜溢香。
④夏天，庄稼恣意生长，整个田野，翻滚着生命的旺盛，庄稼的味道，热烈生动，扑面而来。里面既有高粱火红的青涩味儿，也有嫩玉米羞涩的甜丝味儿，更有饱满的大豆散发淡淡的豆腥味儿。所有的一切，混合成了一股生长着的浓烈的庄稼味儿。行走田间，风就会捧起庄稼的青涩味儿，往你的鼻孔里送，这是春季粪肥的力量和老农的精心哺育发挥了作用，庄稼排行站在地里，潇潇洒洒，汲取地气，慢慢积蓄着力气，等待秋后变化为五谷的香气，润泽人间。所以，夏天的村庄，庄稼狂舞、青涩味浓。
⑤秋天到了，天高云淡，自有秋的独特味道飘散开来。民以食为天，这个季节，正是晒大酱的好时候，把发霉的馒头扔入盆中，加上盐，就可以放在墙头，不管不问，任意晾晒了。民间的经验无比珍贵，比方说，这大酱须得凌晨端出，让朝露滋润，方才味道鲜美。果真，奶奶做的大酱，就比邻居家晚辈做的味道好。如果你在秋季的乡村走一遭，焦干喷香的庄稼秸秆在街道两旁，金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大酱，散发出阵阵酱香味。天上的云彩少而静，白云悠然游走，恰似乡人的慢生活，活出生活的韵致，活出生活的精彩。被大酱味包围着的乡村，是充满烟火气息的人间田园。
⑥冬天到了，乡村也开始猫冬，放在土窖里的地瓜被取上来，丢在大铁锅里，炖上半个时辰，就有甜丝丝的地瓜香味顺锅沿飘出来，这个，得配上腌渍的老咸菜，才能吃得喷香。那老咸菜，用五香调料，一层菜，一层粗盐，码好腌上一个冬天，就是绝好的下饭菜。所以，咸菜那种奇异的味道，代表了冬天乡村真正的味道。冬之暖阳照耀着，上了年纪的老人，蹲在墙根处，手捧大海碗，夹一筷子老咸菜，喝着冒着热气的地瓜稀饭，这是冬天乡村的味道，是地瓜稀粥老咸菜的农家乐生活的味道。
⑦乡村的味道，是说不清道不明的，它是一种情思，是一种怀念，是一种想起来就让人流泪、让人唏嘘不已的情愫，更是在心灵疲惫或麻木时，一种温暖、慰藉心灵的感觉。不过这乡村的味道啊，现在正离我们远去，逐渐愈行愈远。（选自《思维与智慧》）
20.上文被时，相关报刊编辑对其标题做了调整，改为“乡村的味道”。你能说说为什么这样调整吗？（3分）
21.从全文看，文章第①段有哪些作用？（3分）
22.作者笔下的乡村四季各有什么标志性的“味道”？请分别用简洁语言进行概括。（4分）
23.品味下面语句中加点词语的表达效果。（6分）
（1）周围的养蜂人总愿跋山涉水，赶来这个小山村让蜜蜂采蜜。
（2）金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大酱，散发出阵阵酱香味。
24.探究文章结尾段落，说说上文表达了作者怎样的情感。（4分）
参考答案
20.（3分）再现记忆中童年故乡的美好场景（1分），揭示其给“我”的温暖感受（1分），引出下文有关故乡四季味道的描写（1分）。
21.（4分）春天：甜香味（1分）；夏天：庄稼味（青涩味）（1分）；秋天：酱香味（1分）；冬天：咸菜味（1分）。
篇23：四季阅读答案
天山巍峨雄壮，草原一碧千里。天山草原是家乡的骄傲，人民的自豪。我，一个普通的小学生，用自己的真挚情感去描绘它四季的美景。
春天，南方百花盛开、妩媚多姿。可这时的大草原却别有特色。积雪覆盖着快要苏醒的小草，高出的小丘冰雪初融，嫩黄的小草探出了头，真是“野火烧不尽，春风吹又生”。天山上，白雪和绿树搭配得那样和谐，那样妙不可言。山脚下，雪水汇成一条小河，哗哗地流淌着。和煦的阳光照在未融的积雪上，闪出七色光华!是大自然这位杰出的艺术家创造出优美的图景。
夏天到了，草原上的草长高了，随风摇摆，连绵不断，似大海波浪起伏。更美的是到处开满了各色小野花，远望去，像碧绿的大地毯上镶着五彩花朵。大草原到处翠流，好一派迷人的夏景图。天山上更是别具一格，登上山顶，放眼望去，山脚下有一潭蔚蓝的池水，传说那是王母娘娘的洗脸盆，远处就是古老的巴里坤城，真是一片欣欣向荣的景象。顺着盘旋的山路向下走去，一棵棵直插云霄的松树，枝繁叶茂，透过松叶，阳光星星点点地洒在草地上。地上纤细翠绿的小草和小野花时隐时现，像顽皮的小姑娘在眨着眼睛。松树发出动人的涛声。令人陶醉!
秋季，天高气爽，凉风习习。草原上没膝高的草儿被人们割下来，光秃秃一片。但清澈的河水还在哗哗地流着，待翌年的春天，小草顽强地探出头，还草原一片生机。这时松树苍翠一片，给天山穿上秋日盛装，使天山越发雄壮了，长得像巨龙，高得如巨人。
冬天，雪花像晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟斗飘落在山腰上，落在大地上。草原上白雪皑皑，是一个粉妆玉砌的世界。棵棵苍松仍油绿一片，只是上面挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿，风儿拂过，美丽的雪球簌簌地落下来，雪末儿映着阳光，像五光十色的玉屑。天山在白雪笼罩中呈现出一幅壮丽的图景。
天山和草原四季都是那么具有诱人的魅力。我要尽情讴歌：美啊!家乡的天山和草原。
天山草原四季美的阅读题目2
1.写出下列词语的近义词。
骄傲( ) 普通( ) 和谐( )
2.摘录文中写得好的词语。(八个以上)
3.“野火烧不尽，春风吹又生。”是唐代大诗人________《________》诗中的句子。
4.文章写了________________
春天：________________
夏天：________________
秋天：________________
冬天：________________
5.文章第一自然段作用是________________;最后一个自然段作用是________________。
篇24：四季阅读答案
这么大的雪，小杨不会来了吧。
一场雪封实了白露河两岸。白露河在这几打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘的眼里，这鸟儿是一只巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽动着翅膀。
小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭， 土灶被他烧得红红火火。这孩子说他，家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲威，小杨还真认得。
小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，没钱花了，政府有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金......这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依脸朝床里，怎么劝都不扭过来。大娘说，回去问问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才说，单位有要求，不跟你合个影，传工作群里，会挨批评的。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨笑了。
从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。
元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话哦。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不松，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学手机充电接听拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。
总得给他们做点啥。大娘有了心事，老不中用了，做点啥呢?大娘想起她年轻时的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开;手，渐渐灵巧起来;脸，渐渐泛起了喜色。她要把春天的草绿，夏天的花红秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。
小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里，跳荡着各式各样的光。晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服。脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小扬让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联。刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍平实了：四季平安。
四季平安。大娘念叨出声来，小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗?大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四--季--平--安”!
10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（ ）
A．小说讲述了小杨在大雪天里为大娘贴春联的故事，插叙了小杨帮扶大娘的往事，如烧饭，陪大娘看病，送月饼、手机等构思巧妙。
B．小说细节刻画传神。如大娘先不愿照相，后又下床、洗脸挥头发表现了大娘焦虑、自卑、迷信。但体谅别人、爱美的微妙心理。
C．小说将平常生活小事写得曲折有致。如先写小杨忙。说“有点小事”。后交代他要结婚了；先认为小杨不会来了，后又“站在她面前”。
D．小说语言生动形象，富有表现力。如第二段运用比喻、想象的手法描写白露河的美丽雪景，表现了大娘等待小杨前来时愉悦的心情。
11．小杨帮扶前后，大娘发生哪些变化?小说这样写有什么作用?请结合文本简要分析。
12．小说结尾一段极其精妙，请结合全文从情节结构和思想情感两方面简要分析。
篇25：四季阅读答案
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避， 在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。我绝不期望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片 载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我 是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，落漠的田野。或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷，怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解。他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
1、作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。
春，___________，_____________人生；
夏，___________，_____________人生；
秋，___________，_____________人生；
冬，晚年时期，品味人生。
2、在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？（用原文回答）
________________________________________________________________________________________
3、你是如何理解“我收获的欢乐是又酸又苦的”这句话的？
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4、为什么说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？
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5、作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么？请把你的想法写在下面。
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参考答案：
1、春，少年时期，耕种人生；
夏，青年时期，浇灌人生；
秋，中年时期，收获人生；
冬，晚年时期，品味人生。
2、咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。
3、经过春夏的艰辛和磨难，收获的却微小，欢乐自然有了又酸又苦的感觉。（意思对即可）
4、晚年回想一生，认真地活过、努力过，无愧地付出过；现在仍在努力做事。（意思对即可）
5、例：生命如河，少年歌唱人生，青年憧憬人生，中年开拓人生，晚年安抚人生。（开放性试题，不设统一答案）
篇26：四季阅读答案
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨 ，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都亳不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候， 似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁睛一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊！雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动。你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊！总是美丽而使人爱恋的雨啊！
1．本文抒发了作者怎样的思想感情？
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2．请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。
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3．文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么？
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4．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？
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5．本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例谈一谈。
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参考答案：
1．抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。（意对即可）
2．春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。
3．雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的 生命 带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
4．夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。（大意对即可）
5．本段语言清新、优美；描写景物、抒发感情细腻流畅；处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。（言之有理，文从字顺即可给分）。
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