小树快快长小学作文
“林高远林黛玉”通过精心收集，向本站投稿了19篇小树快快长小学作文，以下是小编整理后的小树快快长小学作文，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：小树快快长小学作文
小树快快长小学作文
“妈妈，快来看，我的小树长芽儿了！”随着我的喊妈妈从屋里走出来，望着嫩绿的小树，高兴得连连点头。你看，小树的枝条上冒出的黄绿色的嫩芽芽儿，就象缀着一粒粒玉石。这一年的辛苦，总算没白费，望着在微风中飘飘欲舞的小树，往事又浮现在我眼前。
那是去年夏天的一天，小洁来找我到她家复习功课。一进院子，我就看见一棵两抱多粗的大树，茂密的枝叶遮住了火辣辣的太阳光，长长的枝条倒垂下来，随着和风轻轻地舞动。小鸟在枝头欢唱着，知了在叶下起劲地呜叫着，我们在树下温习功课，玩耍嬉戏，别提多开心了。
回到家里，我缠着妈妈也要栽一棵树，妈妈答应了。
转天，放学回来，我刚进家门，妈妈就笑着说：“你看，那是什么？”我连忙跑进院子，只见靠墙根斜躺着一棵树苗。我高兴地拍着手喊着： “我们也有小树了！我们也有小树了!”
于是，我把书包一扔，就和妈妈干了起来。妈妈刨坑，我去端水，不一会儿，就把小树栽好了。我高兴地围着小树看呀，跳呀。可是，过了一会儿，我又撅起嘴来。原来，小树的树干只比拇指粗些，枝条也不多。
妈妈见了，温和地说： “你别看它小，只要你好好管理，小树苗会很快长成大树的。”妈妈的话，深深地印往了我的.心里。我暗暗下定决心：我一定要把小树管理好，并和小树比赛，看谁长得快！
从那以后，我放学回家，第一件事就是去看看小树。不是给小树浇水、施肥，就是松土、捉虫。一天，我刚从学校．回来，发现小树不知被谁折断了几根枝条。这可把我惹火了，我的小树从来没受过这样的“伤”呀：我的气不打一处来，大声喊道： “这是哪个‘淘气包’干的‘好事’？”我看了看周围，发现有个小男孩儿站在门口。噢，原来是邻居家的小军。不用问，准是他，我走过去，怒气冲冲地间： “小军，你干的吗？”
小军用两只泪汪汪的眼看着我，说： “我，我想编个柳条帽，当解放军……”
“你想当解放军？解放军有你这样破坏小树的吗？”我气得哭了，小军也哭了。有谁知道，伤在小树身上，却疼在我的心里呀，我和妈妈在小树的周围扎起了一道篱笆，我对小树的照顾也更加精心周到了……
转眼一年过去了，春天来了，小树绽出了嫩芽，抽出了绿叶，在和煦的春风吹拂下，舒展枝条，婆娑起舞……我好象感觉我的小树一下子长高了，长大了，引来了小鸟唱，知了叫……
小树啊！你快快长吧，在这明媚的春光里，我要和你一块儿长大，长成建设祖国的栋梁。
篇2：《小树快快长》教学反思
《小树快快长》教学反思
一年一度的植树节又到了，看着日益返青的树苗，孩子们感到非常高兴，所以，我引导学生学会观察、欣赏身边美的事物，美的.树木，养成善于观察的好习惯，在欣赏中发现美。树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，树的外形形状各异，可以概括为近似的半圆形、三角形、扇形、锥形等几何形和不规则形。本课抓住这些特点要求巧妙运用各种挂历纸、彩色纸等材料制作立体的树。在导入阶段我采用了创设情景与问题设计相结合的方法。
本课教学中我强调学生大胆地采用各种造型方法表现生活中观察到的树，并借助语言表达自己的想法。使学生在造型活动中参与和探究。我特意安排了：欣赏感知――探究方法――自主表现――交流评析的教学过程。并让评价贯穿于学习活动的全过程，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造，使表现手法多样化。但由于条件所限，若能组织学生到野外树林中置身其境亲自体验情境，那就锦上添花了。篇3：小树快快长美术课件
一、设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
二、教学目标：
1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。
2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。
三、教学重难点：指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。
四、课前准备：
学生：
1、观察各种树的外形特点。
2、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3、剪刀、双面胶、竹签。
4、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）
教师：1、多媒体课件
2、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）
4、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）
5、竹签、剪刀、双面胶
五、座位设计：六人一小组，共六组。
六、教学时间：一课时（40分钟）
七、教学过程：
情境导入
1、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”
4、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？
5、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的`废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）
6、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。
7、学生在小组里进行交流。
8、师：谁来说给大家听。
9、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。
10、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。
制作小树
1、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？
2、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）
3、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）
4、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。
5、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。
6、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。
7、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。（教师可做提示）
8、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。）
8、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？
9、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）
10、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）
组织评价
1、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！
2、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。
3、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。
4、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！
5、师生共舞
6、（乐声止）师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。
7、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。
8、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮？
9、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。
总结
1、师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗？小朋友，那我们应该怎样对待小树呢？（爱护树木）
2、师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗？！
3、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！
4、老师带着学生“飞”出了教室……
篇4：《小树快快长》教学反思
今天上午我们学校举行了家长开放日的听课活动。我执教的一年级一班和一年级二班的美术课，现在以一年级一班为例，对课堂教学做一反思。
一年级一班的学生天性活泼好动，积极性高，但是不易管理。在上课前，我先组织教学，重申课堂常规，以提醒部分坐不住的学生。
整体的课堂教学非常顺利，每一个环节环环相扣，学生的作品呈现出各种各样的`造型，评价环节评委互动活泼生动。这节课我本人还是比较满意的。现将这节课的大体环节做一个回顾，首先，玩“拼图”游戏，我了解到数学课第一单元学生们学习了”认识图形“，通过识别半圆形、圆形和长方形，再组拼成椰子树的引导。让学生了解了今天学习的内容，椰子树给我们带了香甜可口的椰子，树木还有什么作用呢？老师用承上启下的问句带领学生了解树木的作用-----建造房屋，净化空气，防风固沙，给人庇荫，美化环境等。树木与人类的衣食住行密切相关，带领学生齐读课题，介绍树木的结构。接下来是本课重点——分析树木的造型特征。由于一年级学生的观察能力有限，我将树木分成了三组，分别请学生找不同，第一组树木的树冠有什么不同？第二组的树枝有什么不同？第三组的树干有什么不同？这样就降低了难度，让学生有目的的去观察树木。了解每种树的特点。本节课的难点是制作不同特征的小树，示范环节先让学生想一想方法，然后师生互动，老师和学生一起做一做。最后设计场景，请同学们一起植树造林。学生热情很高，在手工制作时，大家都能积极完成自己的作品，同时老师提醒可以创作出自己想象中的树木。在展评环节，我采用家长评委贴小鸟的评选制度，让学生自评，家长评的评价方式，如果有时间能让学生相互评一评那就更好了。
有很多学生的作品没有得到小鸟的贴纸奖励，通过这个实例，提醒大家只有爱护树木，美化环境，小鸟都会来你的大树安家的。成功是一种愉悦的体验，在美术课堂中也应当教育学生懂得欣赏别人，能正确地对待自己的成绩，我想这也是情感价值观目标一项长期的教育目标。也需要家长和老师的配合，共同培养真正具备美术情操的好品质。
篇5：幼儿园中班主题详案教案《小树快快长》含反思
幼儿园中班主题详案教案《小树快快长》含反思
设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：
1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。
2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。
教学重难点：
指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。
教学准备：
学生：
1 、观察各种树的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）
教师：
1 、多媒体课件
2 、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）
4 、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）
5 、竹签、剪刀、双面胶
教学过程：
一、情境导入
1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”
3 、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？
4 、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）
5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。
6 、学生在小组里进行交流。
7 、师：谁来说给大家听。
8 、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。
9 、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。
二、制作小树
1 、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？
2 、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）
3 、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）
4 、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。
5 、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。
6 、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。
7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。（教师可做提示）
8 、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的.几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。）
9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？
10 、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题—“小树快快长”）
11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）
三、组织评价
1 、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！
2 、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。
3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。
4 、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！
5 、师生共舞
6 、（乐声止）师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。
7 、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。
8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮？
9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。
四、总结
1 、师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗？小朋友，那我们应该怎样对待小树呢？（爱护树木）
2 、师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗？！
3 、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！
4 、老师带着学生“飞”出了教室……
教学反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
篇6：我和小树一起长作文
我和小树一起长作文
春天来了。春风一吹，植物重新绽放出了勃勃生机；春雨一下，冬眠的动物们纷纷苏醒；春天一到，植树节也悄悄随之而来。
3月12日，植树节，天气晴朗，艳阳高照。小明、小红和他们的爸爸妈妈带上工具，准备去公园里种树。
小明一家来到公园的树林里，好不容易才找到一块空地，他们就开始忙活了起来。爸爸先拿出了大铁铲，跟妈妈说：“你先帮忙拿着树苗，我来挖种树的坑。”说完，爸爸把树苗递给了一旁的妈妈，就转头飞快地挖起坑来。小明和小红在一边也并不闲着，小红去洗手间用盆子装了一盆水，心里想：我一定要照顾好小树，让它喝饱水。而小明等爸爸挖好以后，把小树放进去并用双手轻轻扶着时，小心翼翼地给小树培土，一边还说着：“载下一棵小树苗，我和小树一起长。”
小树苗种好后，一家人看着它喝饱了水，春风中摇摆，好像在对他们微笑着。仿佛看到了这课小树苗，在他们精心照料下，长成了一棵参天大树。
篇7：小树长高了四年级作文
小树长高了四年级作文
春天来临了，小胡子爸爸带着小明来公园玩。
小胡子爸爸看见山坡上有一棵没有叶子的`小树，就对小明说：“小明，我们跟小树去比比看谁长得快。”小明高兴地说：“好啊。”于是小胡子爸爸拿了钉子和榔头在小树上作了标记。
寒冷的冬天来临了，北风呼呼地吹着。地上，树上，房子上，都是白茫茫的一片。小树站在那里很冷，只有雪人陪着它，雪人对小树说：“你真勇敢，我也有点儿冷”。
第二年的春天又来临了。小胡子爸爸和小明又来到小树面前比了比，他用手往头上摸，说:”咦，钉子怎么到上面去了呢？”小胡子爸爸摸了摸胡子说：“小树在寒冷的冬天里不怕困难，茁壮成长。你不是变矮了，而是小树比你长得快。”儿子点了点头说：“我也要向小树一样，努力学习，锻炼身体。”
篇8：小学一年级数学《我和小树一起长》教学反思
北师大版小学一年级数学《我和小树一起长》教学反思
《我和小树一起长》是小学数学第一册下第三单元后的一个综合整理内容。教材借助植树这一生活情境，引导学生提出问题，解决问题。此课涉及很多知识，如数数，比较大小、多少，估计高度，对数位、长度的认识，100以内不进位不退位加减法，横式、竖式的书写以及观察物体。尽管只有一个情境，但需整理的知识点还是很多的。
在教学中，我设计了“看旧照片”、“欣赏现在美景”两个主要环节。将书上三个植树的情景描述成我们启慧小学几年前一年级小朋友植树的场面，引导孩子观察、发现并解决问题。通过色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、教师悦耳的讲说，把孩子们带到现时中长满绿树的山林中，使孩子们得到休息，激发学习的欲望，得到美的享受，教师适时对学生进行环保教育。
设想总是美好的！实际教学中，还存在着很多问题：
一、 要从实际出发，设计自己的教学
备课，要备教材，还要备学生。备教材时，不一定要遵循教参的说法，教参也只是为教师的教学提供参考，教师不能完全不变的照搬照抄。在第一大环节中，让孩子们看图后提问题、解决问题，教参上说“教师可以引导孩子根据整幅图编一个有趣的小故事，这个小故事中包含很多数学问题，”“这样的数学活动，不仅可以复习学过的知识，而且有利于激发学生的兴趣，培养学生提问题的和解决问题的能力，有助于发展学生的数学思维。”教学中，我也让孩子们小组内说故事，可气氛不浓，达不到我预想的那么好。他们说的“故事”也无非就是提一两个数学问题。孩子们并没有按我给他们规定的路线走。
其次，备学生也很必要。教学效果如何，最终是从学生身上体现的。在备课时，必然要考虑的问题是学生可能会出现的问题。如在数一班植多少棵树时，大多数孩子都能数对，并且也有自己的想法，在集体交流时，没有必要耽误太长时间，只需点出几种数数方法即可。之后，是由淘气的身高1m20cm估计小树大约的高度。有的孩子说1m 19cm ，有的`孩子说1m 18cm ，有的孩子说1m 。我发出疑问，“你觉的谁的观点最合理？”有的孩子还说1m 18cm 。最后我亮出自己的观点：100cm 。对于孩子们的想法，我没有加以否定，只想让他们找一个合理的答案，使他们建立实际的估算意识，但孩子只要不说大于1m 20cm 的数就应该肯定。
二、 把握好教学重点
本课的教学重点就是引导学生提问题并解决问题。实际教学中，由于课前每人一道口算，我的一些话语的重复，再加上我本身都没有紧迫感，使得孩子们提问题的时间太少，总是我在牵着孩子们走，并没有很好的把握住教学重点。既然是一节整理课，就应该让孩子们多说说。
三、 教师语言要尽量精简
低年级的内容较简单，难就难在题型多样化、灵活化，算法多样化，想象思考的空间增大了，动手操作、自己探索的成分加大了。要使孩子每节课都有收获，教师应把握好自己的语言，尽量做到精简，大约时间在一节课的三分之一，其余三分之二的时间留给孩子们探索、练习。每节课都让孩子们做不同形式的适当加量的练习。教师在时间上要有紧迫感，要让孩子们忙起来，没有玩的时间。以前课上练习，我都等着最后几名同学也做完了，在集体订正。这不对，这只能养成一种惰性心理，影响课堂效率。以后在这一点上，我要注意。
自己精心设计的一节课，精心制作的课件，却没有发挥它最大的作用。这节课给人的感觉是前松后紧，没有体现学生的主体地位。这只能说明我准备的不够充分，以后还需不断的改进和提高。
篇9：小学二年级语文《长眼睛的小树》教案
教学目标
1.学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
3.通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。
教学重、难点：
1.学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。
2.有感情地朗读课文1——3自然段。
教学过程
第一课时
一、创设清净，激趣导入
1.师：今天又一、位新朋友来到我们中间，他是谁?
2.出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。
二、初步感知，学习生字
过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗?翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。
1.(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
2.(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
三、学习课文1——3自然段
过渡：(课件出示美丽的风景图)瞧，我们的朋友来迎接我们了!
1.学习第一、自然段。
(1)欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。
(2)你觉得这是一、只怎样的小鹿?
(3)读读这一、段，用你的声音告诉我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。
(4)学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。
2.学习第二自然段。
过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么?
(1)说说画面上的景象。
(2)小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢!
(3)同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。
3.学习第三、自然段。
过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢?请你猜猜看。
(1)指名说一、说，肯定学生的大胆想象。
(2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。
第二课时
一、揭示课题
1.出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀!他可真像一、棵小树，一、棵长眼睛的小树。
2.板书课题，齐读课题。
二、体验性朗读
过渡：你们喜欢这只小鹿吗?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗?
1.请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一、读。学生练读。
2.说说像这样读有什么不一、样的感受。
3.你是一、只快乐的小鹿，你是一、只活泼的小鹿，你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧!
三、写字指导
1.出示生字，你有什么好办法记住这几个字?
2.观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。
3.老师范写“好”。
4.学生练习书写。
5.书写反馈。
板书设计
2.长眼睛的小树
好听住胆左窄右宽
好
篇10：小学四年级作文：小树
光阴似箭，岁月如梭。一转眼，寒冷的冬天又很快地来了，小河里的鱼儿们向小树告了别，躲进了温暖的冰层下。小青蛙也钻进了准备好的泥洞里。小鸟缩着脖子，躲进了鸟窝，鸟窝里铺着厚厚的枯枝和羽毛，暖洋洋的。
小树们都停止了生长，静静地睡着了。只有苗苗还睁大眼睛，她要把自己的根深深地扎进泥土。
寒冷的北方，忽然，飘起了雪花，雪越下越大，大雪纷纷洋洋下个不停，小树们都被压弯了腰。但只有苗苗顽强地挺直了腰板，她要和大雪抗横，她要长成一棵参天大树，做成一条船，实现自己的心愿，去看大海。
寒冷的冬天终于过去了，雪渐渐地融化了，温暖的春天又来到了小河边，小河又欢快地流淌起来，水中的鱼儿不时地冒出几串水泡；小树们一个个苏醒了，她们伸了伸懒腰，揉了揉眼睛，但去年春天发生的事，她们早已都忘了。一天又一天，小树们随意地生长着。
而苗苗没有忘记，她要看大海的梦想，她时时刻刻警惕着春天里的小虫，因为小虫最喜爱这个季节呢。
当几只小虫爬上了树干，大口大口地蚕食起来时，苗苗可着急了，她赶紧请来啄木鸟帮忙。啄木鸟说：“我的嘴要扎进你的身体内，才能捉到虫，那你怕很疼吗？”苗苗最怕疼了，可她一想起自己的心愿时，就昂起头，坚定地说：“来吧，我不怕！”
到了夏天，小树们顶着烈日，懒洋洋的蜷曲着树叶，打着盹。而苗苗却拼命地吸收水分，她要利用这个季节快快地生长。
到了秋天，小树们都精细地保护着自己的叶子，她们可不愿意那么早就变成了“秃头”。可苗苗却不这么想，她使劲地摇晃着身子，抖下了一片片美丽的叶子，她知道，叶子腐烂后会融入泥土，变成养分，能让自己长得更高更快。
一年又一年，一日又一日，冬去春来，苗苗渐渐地长大了。树干笔直笔直的，木质也坚硬，没有蛀虫，她终于长成了一颗参天大树。
终于等到了有一天，造船厂要建造一艘大船，需要砍伐一批木料。工人们来到树林里，远远望去，就看见了苗苗，她长得那样茂盛，那样粗壮。工人们不时地赞叹着，嗨！终于找到了一颗好树，他们决定把苗苗运回船厂制造成大船的桅杆。
经过工人们辛勤地劳动、不断地努力，终于，一艘美丽的大船制造好了，驶出了船厂。苗苗做成了高高的桅杆，她坚定地挺立着，就像一个身经百战，指挥千军万马的将军。
大船，经过长途跋涉，来到了大海。
“哇！大海真辽阔。蓝蓝的天，一望无际的海面，波涛汹涌的海水，还不时地拍打着岸边的礁石，绽放出无数纷飞的礼花，太美了！”
“大海比起我们家乡的小河壮观多了。”苗苗深情地感叹着，自己能如愿以偿地看到了大海……
篇11：小学四年级作文：小树
亲爱的“五冰”
你们好！带着梦想，携起拼搏，柄着矜持，我们走进这座充满未知数的书香学园。上帝或许是有意抑或是无意的，让我们在充满阳光的小天地中相遇，相知。茫茫人海中能成为同班同学，这无疑是我们人生中最美丽的开始。冰凌，冰雪，冰洁，冰婷，冰菊构成了和谐的五重奏“五冰”，我们曾承诺过患难与共。转眼间，走过了两个春夏秋冬，我们的友谊之树在日月光辉的印证下茁壮成长。
那一天，天灰蒙蒙的，雨淅淅沥沥地下个不停。电话铃的突响让我心微微一振，亲人的恶耗传来了，令我觉得天昏地暗。我无法按捺住自己，冲进雨中，任凭雨水在脸上狂肆，以往繁忙的校园今天却异常冷清。这意想不到的事让我有些猝不及防，压得我有些窒息，只觉身体轻盈瞬间跌倒在地。
去医院的路好长好长，加上风雨的阻隔，好冷好冷......朦胧中我看到冰洁那温暖的肩膀，冰雪扶着我的手，冰菊的担心，冰婷的汗珠。雨还在下着，我们继续走着......到了医院，医生说我太劳累了。你们二话不说，有的帮我请假，有的帮我拿药，在学校与医院来来回回奔跑中我没有听到任何抱怨，只有理解的拥抱。子花开，飘来淡淡清香，这香味泌人心脾，溢满我该受伤的心。深夜十二点了，雨后的蛙声显得更加清脆悦耳，可冰洁还在孜孜不倦地给我讲习题，冰雪正在帮我整理英语笔记，冰婷在给我削水果......我的眼眶有些湿润，刚刚想放弃，想逃避的心再次起伏不平。看到她们为我努力的身影，还有我们共同许下的诺言，我不甘放弃，也不忍放弃，我没有理由先退出快乐列车“五冰”。
既然想拨开阴霾看到阳光，我就不能在消极。感谢“五冰”在我困难时伸出困难援手，我将用微笑来面对崭新的一天；感谢“五冰”在我失落时的淳淳安慰，我将用我的努力和成绩来证明我自己。带着感恩的心我冲破题海中重重困阻，我的成绩又在尖子生行列中浮现，学校中有多了个忙于学习，打破砂锅问到底的身影。生活中我懂得了感恩，我会在别人伤心流泪悄悄递上纸巾，用轻柔细语的安慰抚平她受伤的心；在别人倾诉苦衷时，我会耐心倾听；在别人需要帮助时伸出援手。
风雨中，我们是正在成长的小树，我们需要珍惜朋友间纯洁的友谊，感恩朋友在患难中的帮助。成长中我们需要阳光的抚摸也需暴风雨的洗礼，感谢那些在暴风雨来临时为我们遮风挡雨的朋友。未来的路充满艰辛，带上感恩之心我们会走得更远。
谢谢你们“五冰”，让我带上那份情那颗心在风雨中无畏的前进！
祝
友谊长存！
“五冰”一员
20xx.09.20
篇12：小学四年级作文：小树
在山的那边，是水！在水的那边，是一畦黄灿灿的油菜花！山，绿得厉害，仿佛那绿色能流淌出来 ，成为宣纸上的一滴墨，慢慢地晕开，塑造一个完全不一样的世界！我想，我不仅仅是以一个瞻仰者的身份来到这里，我只是敬畏，敬畏一个无名的老人，敬畏他用生命中最后的十年换来的这一片绿色。
雨后的树叶儿绿得厉害，就像一个调皮的孩子，与阳光一起跳跃，一起舞蹈。我完全可以想象得到，在那个春天，有一双干枯的手赋予了她无限的生命与灵性。他的眼神，就像是在期待着一个温柔的黎明，一个浪漫的黄昏。那一刻，他紧紧地闭上眼睛，轻轻地抚摸这里每一寸土地，生怕惊扰了哪一个甜美的梦。也许，他曾无数次的这样蹒跚而来，就为了这深情的一眼；也许，他曾无数次的这样蹒跚而去，就为了这舒心的一笑。于是，她知道了，他真心地爱着她们，爱着脚下的这片黄土。她下定决心，她要绿着，她要为他钟情的土地缝一件最美的嫁衣。她绿着，倾尽一生之力，只是绿着，绿着生，绿着死，渲染着每一寸黄土。
风，静静地吹！树叶儿静静地哼唱起了童年的歌谣。我伸出我的双手，承接住树叶的缝隙里流出的细碎的阳光。我知道，我是在承接一个梦想，一片叶子的梦想。也许，当年的他，只是为了赎罪，只是悔恨于自己亲手破坏掉的大片大片的生机与活力。可是，她记住了，她要绿着，要将绿晕展开。直到有一天，再也没有苍白了，再也没有荒芜了，再也没有阴暗的天空下大片大片的焦黄了。
金黄的阳光下，我努力睁开我酸涩的双眼，不是为了干枯的罗布泊，断流的黄河而默哀，我只是单纯地想要流泪！在人类轰鸣的机器声中，有多少的生命无奈地倒下，又有多少的生命还在以最顽强的姿态与命运抗争。只有这里，安静得像从未发生过一场浩劫，从未沾染过任何一种悲哀。可是，她们却在以自己娇嫩的身躯，帮助我们修补着地球的千疮百孔，她们却勇敢地承载起了绿的梦想。难道，这种力量还不足以使我们觉醒吗？
当我离开这里的时候，我把我的脚步放得很轻很轻。因为我觉得，任何一种噪音都是对她们的一种亵渎！我想起了老人的一句话：“够了！够了！该停停了！”我想，这句话，会深深地刻在这里，刻进每一寸土壤里，刻在每一片树叶的每一条脉络里！她会记着，还有人曾为她们付出过，爱过！
转身过后，我看到，阳光斜射在树叶上，东方的天空亮了……
篇13：两颗小树小学作文
两颗小树小学作文
我叫叫“欢欢”，生活在一个美丽的大森林里，那里有我的长辈，还有我许许多多的伙伴。它们当中有个叫“乐乐”的'，和我同年同月同日生。我俩从小一起玩耍，形影不离，就连个头儿也一样高。
有一天，几位园林局的叔叔为了修复古建筑，找不到合适的材料，所以来到了大森林，当他们看到我俩时都高兴极了。他们仰起头，抚摸着我俩说：“太棒了，真是两棵好材料啊！要是用你们来修古建筑，准能又保存几千年呢！”听了这话，我高兴极了，“我愿意为人类服务，您们就快点儿动手吧！”就连连催促着园林叔叔们。而一旁的“乐乐”却很不高兴地说：“我不愿意！我还要在这里听鸟儿唱歌，看动物们赛跑，何必去受那份苦呢？！”园林叔叔们轻轻地拍了拍我说：“好的。”然后，便开始动手了。当想到能为人类服务时，我忘记了疼痛，高兴地随他们任意摆布。后来，叔叔们用我那粗大的身躯做成了宫殿的横梁。
而留在森林里的乐乐整天还是看着小兔，小猴们赛跑，听着鸟儿们的歌声，悠闲地生活着。后来，它终于老了，再也抵不住风寒了，在一个风雪交加的夜晚，无声无息地死去了，而我却快乐地为人类服务着，供世世代代的人观赏。
【点评】
这是一个非常生动的童话故事。故事中，两棵同年同月同日生的小树，一棵愿意被园林叔叔砍伐去当宫殿的横梁，一棵想继续在森林中听鸟儿歌唱，看动物们赛跑。最后，当宫殿横梁的供人们世世代代欣赏，而在森林中的那棵却无声无息地死去了。两棵一样高大的小树，由于想法不同，结果导致命运不同。这就充分说明，只有为社会服务，为人类服务，才有价值，才能永生。你看，小作者创编了一个多么有教育意义的故事啊！愿我们的同学们都能创作出这么生动，这么富有教育意义的童话故事。
篇14：小学作文大树和小树
最新小学作文大树和小树
一天，小树听到沙哑的咳嗽声，揉揉睡眼，睁开眼睛一看，眼来是旁边的大树正在抽泣，作文大树和小树。那沙哑的声音加上眼泪的催动，显得十分忧伤。小树不解得挠挠叶儿，问道：“数爷爷，你怎么了？生病了吗？”大树听到小树那稚气的安慰声，停止了哭泣，回过头来看了眼小树，又抬头望着天空，用手臂指着天空一处，慢慢地回答：“不久，我就要到那去了！”小树的目光随着大树指着的地方一看，它明白了，在它身边的着棵大树就要死了。便似问非问的说：“你怕吗？”大树勉强一小，“我不怕，只是……”“只是什么？”小树话刚出口，就后悔起来：这不是在掀人家的伤疤吗？它怎么可以这样。大树看出了小树的尴尬，便拍着小数的肩膀对它说：“我只是太喜欢我生长的这个地方了，还有，还有那个女孩。”大树顿了顿，“她是一个好孩子，每天都会来帮我浇浇水，捉捉虫，跟我谈谈心。可是，现在我要走了……”大树的眼神暗淡了下来。的确，要把一个好朋友留在这，自己却去了“远方”，有谁会舍得呢？于是，小树便尽可能得插开话题，不让大树又伤心。“树伯伯，我刚到这个城市，你能不能跟我介绍一下这啊？”
大树见小树一脸兴奋的样子，那种渴望的眼神，就立刻换了种心态，就像一位十分老练的导游：“这个美丽的地方叫布鲁吉，这里的人们都十分热情，对外来的客人十分友好。还有，这里盛产葡萄，那葡萄就像一颗颗黑宝石，紫水晶似的。”
“真的吗？那肯定很好吃喽。哎，可惜我没有亲眼目睹，亲口所尝。”说完，小树装出一副十分遗憾的样子，把大树逗乐了。
“告诉你哦，在布鲁吉郊外的一个山林里，有一座佛殿。听来往的人说，那求神很灵的，几乎是心想事成。”说完，大树两手合并，做出一个信徒的样子，两树又笑了。
“对了，晚上的布鲁吉才最好看，满街的`灯笼挂起来，整条街闪闪发亮的,可好看啦.到时候,你和我身上恐怕还要挂上一个呢。我真想看看自己挂起灯笼来是个什么样。”
“是吗，是吗？我们身上也会挂那种发光的东西？太棒了，太棒了！”小树手舞足蹈。
“你见过车吗？那是一种不用人自己走，底下有两个轮子，只要驾上去就可以形式的‘怪物’，用它走路，特方便！”
“是啊，有机会我也要坐坐这个怪物。”
……
他们就这么交心地谈着，并没有察觉明天的曙光即将亮起来，忘记了大树的那个噩耗，中学生作文《作文大树和小树》。不过，也许忘记也是一件好事，在忧郁中死去不如在死前在开心一次……
大树对小树热情地说:“小朋友，欢迎你的到来。”说完伸出手来和小树握手。
小树上下打量了大树，轻蔑地说:“你看看你，那手多粗糙，笑起来脸都皱了，还好意思和我握手，看到你的样子，都恶心。”
小树每天早上起来，都在路边的池塘这面大镜子里得意地看着自己的容貌，虽然大树已经很老了，但他还是坚持每天早上起来做早操。
小树瞥了他一眼说:“你都这么老了还做早操，你还是好好休息a3，免得到时候扭到腰可就不好受咯。
大树微笑着说:”我做早操锻炼身体是为了把根扎得更深一点，要是我休息的话，反而不会活更长时间。“
小树不理会大树，不听大树的话，每天就只会照镜子，不做操，他的根已经浮在地表上，再不听劝，根就无法深入地下，可他还没察觉。
一天，一阵狂风暴雨袭来，因为小树的根没有扎深，风一来就倒了，大树却纹丝不动，大树看见小树要倒了，连忙抓住小树的手臂拉小树。风过了，阳光明媚，大树帮小树捡回一条命，他不但不感谢大树，还故意拍拍自己的手臂，冷冷地说:”谁要你救啊，我宁愿被风吹倒，也不愿你那粗糙的手弄脏我的手臂。“
老树一边叹气一边说:”唉！现在的孩子怎么只注重外表啊，没办法。“
日子一天一天过去了，小树渐渐长大，他这次吸取教训了，早早起来做操，但是还是有许多虫子在他身上爬来爬去，难受得要死，大树看见了，去找来了啄木鸟来帮小树，啄木鸟吃腽肭了这些小虫，对小树语重心长地说:”你看大树不断地帮助你，还告诉你一些小知识，你却不断地讽刺他，嘲笑他，你不觉得羞愧吗？“
小树听完低下头对大树说:”爷爷对不起，是我错了，你能原谅我吗？“
老树微笑地说:”没关系，知错能改就是好孩子！"
从此，老树和小树互相帮助，成为最好的朋友，大树的身体一天天强壮，小树天天茁壮成长！
篇15：一棵小树小学作文
一棵小树小学作文
我满怀着希望和喜悦的心情。一时心起，种下了一棵苹果树的种子。
那天一大早就下起了小雨。看着那果树在鱼里摇动着。不屈服于雨，它越是打击，树越是显得特别精神茂晟有色。
我拿起苹果树种子，打着那彩色的雨伞，拿着那生了锈的铁锵。挖开了一个小口。我蹲在一旁，把种子放入口中。用手埋土推进口中。把种子埋了起来。
我看着那地儿，额头贴在双拳间许下了我那小小的心愿！
雨停了，奶奶在那地儿喂鸡，看到地上。落下的叶子。土归土啊，这叶子落下地上可以继续为您体做贡献，这是天然的养料啊！听到奶奶的'一分言语后。我跑到果树下聚了一堆叶子放在了种种子的土上面。奶奶说道，傻孩子。你就是中这么小个种子。放那么多，会没有呼吸的！奶奶笑了起来。:“哦？种子还会呼吸？它有生命吗？”我天真的问着，“有啊，怎么没有嘞？植物，动物，人，都是大自然神奇的作物。生老病死都是会有经历的。”
过几天，我生了场大病，我也没有再问起这颗种子的任何事件。也没有再听到奶奶的讲起。医生说这病要有好的心态才会有好转。
回到家后，没有特意的去看那地儿，就进屋躺了下来，这几天吃了睡了吃，按时服药，就没有别的事了。一天想出去走走，看到奶奶在那里悉心的照料着那棵已经有了一米来高的小树苗。心中不由得生出了说不出的滋味。此后，我的病也有了很大的好转。
现如今这个小数也有一米五六的高度了，这棵小树不只有我的愿望，还有奶奶的愿望。
此后，我每天都会留心关照这棵小树。这颗承载着希望于两个人的愿望的小树！
篇16：盆景小树小学作文
盆景小树小学作文
爸爸去重庆给我买了很多盆景，其中一棵小树最让我喜欢。它不像大地上种的那些桃树、李树之类的那么大，而是栽在一个小盆里的新奇品种。
首先是这棵树的根比别的树小，大概最粗的地方也只有我的`手指那么粗；再看看他的身子，胖胖的，长着好些连纹，简直就像人参一样。可是这个“人”有些怪，有两双脚，还有两双手，连头上也长着一些小手呢！哈哈，我其实在说这棵树的枝了，你猜我为什么说他的头上长着手，因为这种树不像其它的树枝，它的枝是长在侧面，并围成一圈，并且枝也很小，枝上长着翠绿色的枝叶，恰好又像伸开的手掌。
这棵小树好看吗？
篇17：爱护小树小学作文
一天，丁丁和小红去公园里玩跳皮筋。他们把皮筋绑在两棵小树上，开心的玩了起来。他们越玩越起劲，可是小树却发出了咯吱咯吱的声音，左摇右摆，快支撑不住了。丁丁赶紧扶住了小树。这时一位 少先队员走了过来，对他们说：“快停下来，你们这样可不行，小树会折弯的，叶子也会掉的。小树是我们的好朋友，可以保护土地，绿化祖国，美化环境，我们要爱护小树。”丁丁和小红惭愧的低下 了头说：“我们知道错。”
丁丁和少先队员搬来两个板凳对小红说：“把皮筋绑到板凳上玩吧！”小红把板凳搬到远远的地方绑上皮筋开心的玩起来了。
丁丁对少先队员说：“我们要想个办法保护小树呀！”少先队员说：“那我们帮它们做个牌子吧！”于是，他们拿来了木板和油彩，把木板挂在树上，上面写着“请爱护小树。”
大家看着树上的牌子都开心的笑了，小树也在摇摆着向他们表示感谢！
篇18：爱护小树小学作文
大树是我们的好朋友，给我们的生活带来好处。春天来了，树木发芽了，整个空间给人以清新的感觉;夏天到了，我们坐在大树下乘凉，听老人们讲故事，听蝉鸣;秋天到了，枫叶红了，好一幅美丽的风景画; 冬天到了，风婆婆发威了，把树叶扫在一起，所以我们不能伤害它，要爱护它。
在一个天空晴朗的早晨，有三位小朋友开开心心地去学校。在中途，他们发现了路旁有一棵被风吹弯的小树。他们当中有个小朋友说：“我们帮助这棵小树治病吧?”其他两个小朋友异口同声地说：“好呀，好呀!”于是他们说干就干。他们先去拿了一根树枝，给小树直起了腰，又拿来小绳子给这棵小树包扎。他们为包扎好了，但还是觉得不放心。于是他们又去拿了个木板和木棍钉了个牌子。还在上面写了“保护树木”这四个字。写完之后，他们就对着蓝天喊：“保护树木，人人有责。”
于是，他们满意而自豪地走在了上学的路上!
篇19：爱护小树小学作文
有一天，小红、小明和小刚三个小伙伴走在上学的路上，看到一棵要枯萎的小树。小树一定是被调皮的小朋友给弄伤了，搭拉着脑袋，树叶都快要干了。小红说：“小树多可怜呀！咱们快救救它吧？”
小明和小刚说：“我们快去找东西吧？”几个小伙伴都赶快行动起来了。小红找来了小棍和绳子，小明端来了水，小刚找来了铲子给小树松土。他们给小树浇水，用木棍把小树扶正，又给小树做了一个
护栏，并在一块木牌上写上“爱护小树。”小树在他们的帮助下，长得直直的像一个精神的小卫兵。
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