四年级英语第四单元作文范文

“stellahong”通过精心收集，向本站投稿了18篇四年级英语第四单元作文范文，这次小编在这里给大家整理后的四年级英语第四单元作文范文，供大家阅读参考。

篇1：四年级英语第四单元教案

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、Everyday English(每日英语)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜数字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learn to say new words.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

四年级英语第四单元教案

篇2：四年级英语第四单元测试题

四年级英语第四单元测试题

听力部分(30分)

一听录音，选出你所听到的单词。(10分)

1AapplesBorangesCpeachesDgrapes

2()AtheseBthoseCthisDthat

3()AwaiterBwaitressCworkerDfarmer

4()AbuyingfruitBhowmanyCoverthereDthreekilos

5()AherjobBhernameCyournameDyourjob

听力原稿及答案：

1grapes

2those

3worke

4buyingfruit

5yourjob

DBCAD

二听问句，选择正确答句。(12分)

1()AHeisLiuTao.BShe’sNancy.CHe’sMrBlack.

2()AIamastudent.BHe’sadoctor.CShe’sateacher.

3()ATheyaregrapes.BHe’saworker.CShe’sHelen.

4()AThreekilos,please.BThankyou.CHereyouare.

5()AHereyouare.BSomeapples,please.CEightyuan.

6()AYes,Iam.BNotatall.CThankyou.

听力原稿及答案：

1Whoisshe?

2What’syourjob?

3Whatarethese?

4Howmanykilos?

5CanIhelpyou?

6Welcometoourschool.

BAABAC

笔试部分(70分)

一选出不同类的单词。(10分)

1()AstudentBteacherCdoctorDman

2()AfatherBmotherCsisterDgirl

3()AhairBeyeCdoctorDmouth

4()AwaiterBdriverCbrotherDworker

5()AapplesBearsCgrapesDpears

二翻译下列词组。(10分)

1thattallman___________2在树上___________

3climbtrees___________4.一位新同学_________________

5howmany___________6穿着红色夹克衫的男孩_____________

7theseorthose______________8三公斤____________

9Hereyouare.______________10她的新工作______________

三选出正确的`选项。(10分)

()1.Theboy____abignoseisnewhere.

A.withB.inC.on

()2.Areyouateacher?No,__________.

A.IamB.I’mnotC.I’m

()3.Icanseethegirl____thetree.

A.inB.withC.on

()4.______thatgirl?She’sNancy.

A.Who’sB.WhoseCWhat’s

()5.Thegirlis_____theredsweater.

A.onB.inC.with

()6.Howmany______?One______,please.

A.kilo,kiloB.kilos,kiloC.kilos,kilos

()7Whatdoyou______be?Adoctor.

A.wantB.wanttoC.to

()8.---CanIhelpyou?---Some,please.

A.pearsB.pearC.apear

()9.Whatarethese?_____________

A.GrapesB.GrapeC.Angrape

()10Who’sthegirl_____smallnose?

A.inB.withC.on

四连词成句。(10分)

1.likeapplessomeI’dplease(,)(.)

_______________________________________

2.thewithboyWho’smouthabig(?)

_______________________________________

3.Icanyouhelp(?)

______________________________________________

4.againtreesdon’tclimb(!)

___________________________________________

5.newastudentisGaoShan(.)

__________________________________________

五从B栏中选出A栏中句子的答案(10分)

A

()1.Howmanykilos?

()2We’relatefortheparty.

()3What’sherjob?

()4Whatarethese?

()5Howoldishe?

B

A.Theyareapples

B.He’sone.

C.Yes.Let’shurry.

D.Threekilos，please.

E.She’sawaitress.

六改错题：找出句中的错误，将序号填在题前括号内，并在后面的横线上写出正确答案。(10分)

()1.Howmanykilo?Two，please.________

ABCD

()2.Isyourfatherandmotherworkers?Yes,theyare.____

ABCD

()3.Howoldisyoursister’s?She’stwenty._______

ABCD

()4.Whatarethis?Theyareapples.________

ABCD

()5.What’rethat?They’repeaches._________

ABCD

七阅读理解。

A:Let’sgotoNancy’sbirthday(生日)party,Mike.

B:OK,Ben,Who’stheboywithbigears?

A:He’smybrother,David..

B:Oh,lookatthegirlinthewhiteskirt.IssheSuYang?

A:Yes,sheis.AndtheshortboyisWangBing.Heistwelve.

B:Oh,Isee.

A:Nowit’ssixo’clock.Let’sgo.

B:OK,let’sgo.

根据短文内容，判断正(T)误(F)

()1.Davidistheboywithbigears.

()2SuYangisinthewhitesweater.

()3.WangBingisshort.

()4.Mikeistwelve.

()5.It’sseveno’clock.

笔试答案

一DDCCB

二1那个高个子男人2inthetree

3爬树4anewstudent

5多少6theboyintheredjacket

7那些还是这些8threekilos

9给你10hernewjob

三ABAABBBAAB

四1I’dlikesomeapples,please.

2Who’stheboywithabigmouth?

3CanIhelpyou?

4Don’tclimbtrees.

5GaoShanisanewstudent.

五DCEAB

六CACBB

七FFTFF

篇3：四年级英语第四单元练习题

四年级英语第四单元练习题

一、句子配对.(5分)

()1.Isthisyourschool?A.It’sinthekitchen.

()2.Whereisyourcat?B.Yes,itis..

()3.Whereareyourbooks?.C.No,heisn’t.

()4.Isheinthekitchen?D.Yes,theyare.

()5.Aretheynearthephone?E.Theyareunderthetable.

二.重新排列下列句子的顺序，使其成为一个意思完整、通顺的对话(5分).

()Look!Sheisinthekitchen.

()Whereisshe?

()No,sheisn’t.

(4)No,sheisn’t.

()Issheinthestudy?

()Ihaveacat.She‘scute.

()Mmm.Issheinthelivingroom?

篇4：四年级英语上册第四单元教案

四年级英语上册第四单元教案

Unit 4 My  Home   教学目标与要求: 1.能听懂,会说句子This is my home. Its big.I have a living room.This is my bed等并能在实际情景中运用 2.能运用所学句型询问,猜测人或物的位置,并做出相应的回答 3.能掌握四会单词home,room,shool,classroom,door,window,desk,chair,ded等 4.通过学唱歌谣,培养学生的语言节奏感 5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事 7.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称,鼓励学生大胆设想自己未来的家居 8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣 课时安排:6课时 第一课时:A(lets learn  Lets do)C(Lets sing  ) 第二课时:A(Lets talk Lets play )  C(Good to know) 第三课时:A(Read and write Write and say)C(Lets play) 第四课时:B(Lets learn  Lets do)  C(Task time) 第五课时:B(Lets talk Lets  chant) Write and say) C(Story time ) 第六课时:B(Read and write Write and say) )  C(Lets check)  第一课时(p46,55) 一.  预习提示 说说我的家如 This is my home . You can see a livingroom ,a bedrom... 二.教学目标 1.能听懂,会说句子This is my home y home并能简单描述自己的房间 2.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 4.会唱歌曲My Bedroom 三.教学重难点 1. 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。 3.单词study, bathroom, bedroom的发音。 四.教具准备： 1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词 4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。 五.教学过程： 一、热身、复习（Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer?  He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse?  She is on the bus. Where is the girl?  She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A] 8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。 9. 让学生听录音，跟读课文。 10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：We watch TV in the_______. We read a book in the _________. We have a snack in the _________. We take a shower in the _________. We have a sleep in the ___________. 12. Let’s do: 1)教师播放录音，学生跟唱。 2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study.  Read a book. Go to the kitchen.  Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom.  Have a sleep. 3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。 4） 教师奖励优秀小组。 三、趣味操练（Practice） 1. 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词  卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 1.摸宝说英语 教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只 不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 四、扩展性活动（Add-activities） Let’s sing:  《My Bedroom》 教材P55页 板书设计： 六.当堂检测 连线 bedroom  起居室 livingroom 厨房 kitchen  卫生间 bathroom  书房 study  卧室  第二课时 (p47,55) 一.  预习提示 想一想你知道的方位词有哪些 二.教学目标 1.能听懂会说 Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? Yes, it is. No, it isn’t 并能应用 2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称 三.教学重难点 1. Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 2.词汇： isn’t 3.it is 连读，isn’t 四.教具准备 1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talkA］ 3.教材相配套的教学录音带 五.教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的'动作。 3.Sing a song“My bedroom”. （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under… 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。 教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。 5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］ 看完课件后，让学生回答：Where is the cat? 6.听录音，跟读课文对话。 7.让学生做对话表演。 （三）趣味操练 （Practice） 1.做Let’s play部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。 2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 板书设计： Unit 4  My home Is it in/on/under…?   Yes, it is. No, it isn’t. 六.当堂检测 会话练习Where is my book? Is it in/on/under...? Yes,it is.  No,it isn’t.   第三课时(p48,53) 一.  预习提示 想想房子与家有什么区别 一.  教学目标

篇5：四年级英语第四单元教学反思

四年级英语第四单元教学反思

本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。学完本单元，我有以下几点体会：

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我用以下几个教学环节来完成本单元的教学。

（一）激趣引入

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的问候之后，我便带领学生进入了听音动作这一环节.这样能有效的调节学生的情绪，使学生以昂扬的热情参与到下一环节的学习。

（二）探究新知

教学单词：因为这些单词同学都熟悉,教起来很容易,只需注意几个重要而又难读的单词的发音就可以了。因此，我通过各种游戏帮助学生记忆这些单词，这样既节省了时间，又可以调动学生的学习热情。

在单词教学这一环节里我设计了不同的小游戏：第一个将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。另一个游戏是让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。这个游戏能让学生快速反应，培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

游戏结束后，我会及时找到各组的leader简单总结自己组成员的表现情况并对其他组同学的表现进行评价。简单统计各组的奖励情况，对暂时领先的组提出表扬，对稍落后的组进行鼓励。

在Let’s d这部分内容的教授中，我通过1)学生听录音，边听边做。2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。3)教师在黑板上展示Let’s d的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。4)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。

（三）练习延伸

小组内拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。要求学生简单描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的`真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

（四）总结评价

根据各组学生的对话情况，完成小卡通贴的发放，选出本节课的优胜组。学生进行简短自评，老师总结学生学习情况并小结本课知识点。

虽然能根据自己的教学设计完成教学目标，但还存在许多的不足：

一．复习热身的过多，以至于后面的时间过于紧张；复习的时候老师说得过多了，因为是讲过的内容，可以放开手让学生自己说，学生已经非常熟悉这些内容，老师没必要讲的很多。

二．从“新词呈现”的活动设计来看，新词的呈现方式未免显得单调而乏味，学生没有一种“耳目一新”之感。学生按照教师预设的程序，亦步亦趋，显示出一种明显的机械式的“走马观花”。虽然我通过TPR动作来教授单词，但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲。因此，课堂缺少趣味性。

三．小学英语还是要强化汉义，注重词义，不要因为要达到全英教学就不许说汉语。

小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。利用创设生动活泼的课堂活动，巧妙地设计一个个有效的语言信息沟，让学生在趣味中习得语言，学生的积极性得到了保护。这样，语言的生成就水到渠成了。

篇6：四年级上册英语第四单元练习题

选择题

1、Isthisyourbedroom?

A.Yes,theyare.B.Yes,itisn’t.C.Yes,itis.

2、Whereareyourpens?_______________.()

A.It’sonthedesk B.Yes,itis. C.Theyareonthedesk

3、Aretheboysintheclassroom?()

A.Yes,theyaren’t. B.Yes,itis. C.No,itis.D.Yes,theyare.

4.Whereisyourmother?___________.()

AYes,heis. B.Sheisinthehome. C.Heisinthekitchen.

5.Arethekeysinthedoor?Yes,__________.()

Atheyaren't  Bitisn't  Ctheyare

6.Whereisyoursister?Sheinthestudy.()

A.is  B.am  C.are

篇7：四年级上册英语第四单元知识点

一，找出行对应的单词。(6分)

( )1、冰箱 A. fridge B. friend C. floor

( )2、电话 A. please B. phone C. elephant

( )3、在旁边A. on B. under C. near

( )4、桌子 A. table B. make C. twelve

( )5、笔记 A. not B. note C. hot

( )6、鸡肉 A. key B. kitchen C. chicken

二、填入所缺的单词(14分)

Go to the . Watch TV.

Go to the . Read a book.

Go to the . Have a snack.

Go to the . Have a nap.

Go to the . Take a shower.

三、选出下列单词中不属于同类的一项。(5分)

( ) 1. A. bedroom B. kitchen C. book

( ) 2. A. juice B.sofa C. fridge

( ) 3. A. classroom B. bedroom C. here

( ) 4. A. she B. we C. her

( ) 5. A. friend B.friendly C. sister

四、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的'打“∨”不同的“×”。(6分)

( )1. phone hot ( ) 2. cute study

( )3. sofa no ( ) 4. in rice

( )5. fridge window ( ) 6. nap snack

五、找邻居。(8分)

1. Uu 2. Pp 3. Ll

4. T t 5. X x 6. Ww

六.单项选择。(15分)

( )1、Is this your bedroom ?

A. Yes,they are. B. Yes,it isn’t. C.Yes,it is.

( )2、Where are your pens ? _______________.

A.It’s on the desk B.Yes,it is. C.They are on the desk

( )3、Are the boys in the classroom?

A. Yes,they aren’t. B.Yes,it is. C.No,it is. D.Yes,they are.

( )4. Where is your mother ? ___________.

A Yes,he is. B.She is in the home. C.He is in the kitchen.

( )5. Are the keys in the door ? Yes, __________.A they aren't B it isn't C they are ( )6. Where is your sister ? She in the study. A is B am C are ( )7.How many rooms do you have ? ____________.

A. A living room, two bedrooms B. Six C .I can see two desks.

( )8. Go to the _________. Have a snake.A. living room B. bathroom C. kitchen

( )9. A: How many ______ do you have? B: I have 8.

A. classmate B. phones C. bed

( ) 10.A: Is this your bedroom? B: Yes, _______

A. it is. B. is it. C. it isn’t.

( ) 11.A: Is she in the kitchen? B: No, she ________

A. is B. isn’t C. aren’t

( ) 12. Is Tom in the study? B: Yes, ________ is.

A. he B. she C. his

( ) 13. He ______ two small eyes.

A. is B. has C. have

( )14. What’s ______name?

A. he B. she C. her

( )15. _______ the door.

A. turn on B. Turn on C. sit on

( )16.Where are the keys? _____

A. They are in the door. B. It's in the door. C. We are in the living room.

( )17.Is Chen Jie in the bedroom? _______

A. Yes, it isn't. B. No, he's in the kitchen C. Yes, she is.

( )18.The lamp is _____ the desk.

A. on B. in C. under

( )19.Are they in the door? _________

A. No, they aren't. B. No, it isn't. C. Yes, it is.

( )20.How many English books do you have? _____________

A. I have 9. B. I can see 10 . C. Yes, I do.

( )21.The dog is _____ the chair,

A. in B. under C. in

( )22.Are they ____ the door? Yes, they are.

A. in B. under C. on

( )23.Who's he? ________

A.She is Bai Ling. B. He's Zhang Peng. C.It's a book.

七、我会用“am,is,are”填空。(6分)

1. Where the keys? 2. ____the keys on the table? 3.She in the bathroom . 4. I a Chinese girl ? 5. this your bike ? 6.They in the door.

六. 连词成句。(10分)

1. in the she is living room ?

2.are the where keys?

3.on table are they the ?

4.they not aren’t in the they are in .

5. has he glasses blue and are his shoes .

6.is house It a nice

7.big my room is

8. are the on table They

9. is Where your book?

10. classroom your What's in

八、句子配对.(5分)

( ) 1.Is this your school? A. It’s in the kitchen.

( ) 2.Where is your cat? B. Yes, it is. .

( ) 3.Where are your books?. C. No, he isn’t.

( ) 4.Is he in the kitchen? D. Yes, they are.

( ) 5.Are they near the phone? E. They are under the table.

九. 重新排列下列句子的顺序，使其成为一个意思完整、通顺的对话(5分).

( )Look !She is in the kitchen .

( ) Where is she?

( ) No, she isn’t.

( 4 ) No, she isn’t.

( ) Is she in the study?

( ) I have a cat . She ‘s cute.

( ) Mmm.Is she in the livingroom?

十.阅读短文，判断句子的对错，正确的“Y”错误“N”(10分)

Hello, I’m Lily. Welcome to my home. There is a living room, three bedrooms, two bathrooms, a study and a kitchen in my home. Look, my father and mother are watching TV on the sofa in the living room. Here is my study, you can see many books and a computer in it. My brother and I do homework(做作业) here. We are all happy!

( )1. There are four people in my family.

( )2. There are two bedrooms in my home.

( )3. You can see many books and a TV in my study.

( )4. Lily does homework in the living room.

( )5. We are happy.

十用三到四句话介绍一下“My home” (10分)

篇8：四年级上册英语第四单元练习题

一、所给的中文情景提示，选择正确的答案。

（ ）1. 你想告诉朋友：去客厅看电视，你应该这样表达：

A. Go to the living room take a shower. B. Go to the study watch TV.

C. Go to the living room watch TV.

（ ）2.别人的'卧室很漂亮，你可以这样说：

A. The living is nice. B. The bedroom is nice. C. The study is nice.

（ ）3. 你不知道你朋友陈洁在哪里，你可以问：

A. Where is she? B. Where is he? C. Where is your friend?

（ ）4、如果别人说对了，你可以说：

A. Thank you. B. All right. C. You’re right.

（ ）5、，你想知道钢笔是否在对方手里，你可以这样问：

A. Where is my pen? B. Where is your pen? C. Is it in your hand?

（ ）6、如果你想叫别人开门，可以这样说：

A. Go to the door. B. Open the door, please. C. Close the door, please.

（ ）7、你想知道他是谁，应该怎么问：

A. Who is it? B. Who is she? C. Who is he?

（ ）8. 请整理床铺，应该这样表达：

A. Sit on the sofa. B. Make the bed. C. Watch TV.

（ ）9.，欢迎来我家，可以这样表达：

A．Welcome to my school. B Welcome to my bedroom

C. Welcome to my home.

（ ）10. 如果你想知道她叫什么名字，应该怎么问

A. What’s your name? B What’s his name? C. What’s her name?

二、翻译下列句子。

1.你想吃什么？ you like ?

2.晚餐吃什么？ Dinner ?

3.我想要牛肉和汤。 beef and soup .

三、用适当的词填空，并排序。

（ ） is ready ! ( ) （多谢）！( ) would you like ?

（ ）Mum, I hungry . What for dinner ?

（ ）Some and ,please

（ ）I’d some and ,please. （ ）What would you like dinner?

（ ）Yes, please ! （ ） is ready ! Help yourself . （ ）Thanks .

（ ）Would you like a and . （ ）Would you like some ?

（ ）No, thanks. I can use .

( ) Now let’s try it! （ ）Pass me the bowl . （ ）Cut the .

（4 ）Use the . （ ）Pass me the . （ ）Use the .

篇9：四年级上册英语第四单元练习题

一、选出不同类的词。（10分）

( )1、A、goat B、cow C、pear

( )2、A、rabbit B、carrot C、green beans

( )3、A、hens B、horse C、ducks

( )4、A、his B、those C、these

( )5、A、potato B、pig C、cucumber

二、将下列的'单词和对应的汉语意思连线。（10分）

1. sheep A . 马

2. horse B. 豆角

3. green beans C . 胡萝卜

4. animal D . 绵羊

5. carrot E. 动物