如何把握面试官心态
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篇1：如何把握面试官心态
面试官处于提问者、考察者、评判者的地位，很容易产生一种优越感。
1、优势心理：指面试官因处于主导地位而产生的居高临下的心理倾向。表现为面试结果评定上的个人倾向性。
建议：应该不卑不亢以一种平衡的心态去对待，充分发挥自己的才能。
2、愿当“伯乐”：中国有句俗语，“千里马常有，伯乐难寻”，面试官对于考生来说，都希望自己是伯乐，能挑选出真正的人才，能够发现真正的千里马。这就促使面试官对自己的工作认真、负责，谨慎考核、细致询问，尽量从考生中择优录取。
建议：要充分展示自己的才能，同时又表现得很谦虚，给他一种信息：你是一个有才能的人，这种才能只有借助于他才能发挥出来。
3、疲劳心理：面试过程中，面试官要付出很大的精力，重复性的操作活动，长时间高度集中注意力，容易造成懒散和困倦。可能会无意间打个哈欠，做深呼吸，不断看表，搓着手等表示厌倦，不耐烦的习惯性动作。
建议：人与人的交流是需要时间的，如果面试官不给你充分的时间表现自己，你该如何?要找到能吸引他的话题，恰当地运用形体语言，要能吸引他的注意力;同时说话切中要害，说到点子上，简洁明了，言简意骇，避免嗦。
4、定势心理：面试官由于长期以来，已经形成了一种固定的思维模式，因而对考生进行评价时，较少关注考生的实际表现，而是不自觉地将考生与自己印象中的某类人相比，使面试官的判断带有主观色彩，降低了面试评价的客观性。
建议：针对这种情况，你要能在较短的时间内，感悟到面试官的心理定势，抓住他的心理，随机应便，方可对答如流，让面试官对你满意。
5、“喧宾夺主”倾向：面试官不是让考生尽量表现自己，而是以自己为中心，说话太多，没有对自己的角色准确定位。
建议：要有耐心，不能抢话，尽管你已经听不下去了，你还是应该表现出你很有兴趣在听他说话，要学会倾听，要做一个好听众。
篇2：面试官教你如何把握求职
“模拟面试”指导学生掌握一定面试技巧
近日，蓉城部分高校先后取消了“就业双选会”，本报昨日报道“是因企业和毕业生的实际签约率达不到预期值”所致。在高校和企业调查后，记者了解到，学生的综合能力、面试技巧等相关技巧缺乏是签约率不高的重要原因。为了让学生在毕业前就能掌握一定的面试技巧，昨日，电子科技大学在四川首先推出“模拟面试”，邀请世界500强企业人力资源精英做面试考官，让学生们提前进入实战状态。
大二学生初尝面试紧张感
听说能够在学校里近距离接触是世界500强企业，很多大学生早早就赶到了“模拟面试”的地点。大一到大四的学生个个拿着简历，决心要好好表现一番。大部分没有过面试经历的学生耳语询问对策，露出些许紧张感。为了便于学生感受各种企业面试状态，学校还专门分了“技术类”和“非技术类”面试。
进入面试室，面试官“正襟危坐”。前两分钟面试学生做自我介绍，然后是招聘方提问等基本环节。大二学生杨棠勋拿着简历走进inter公司面试台前，他没有想到考官请他的用英语做自我陈述，还好，小伙子流利的英语让他顺利过关。根据简历上写的“从事奥运志愿者工作、是校园微软活动核心成员”等工作经验，提问环节面试官接下来又请小杨为此举例。
因为这次面试的主要目的是提供学习机会，因此还特增了应聘者提问和考官总体点评，考官为学生专项揭秘面试技巧等环节。
hr精英传授面试经验
进入自我提问环节，应届毕业生傅某不再像之前那样紧张，说话声音大了些：“贵企业招用本科生除了看学习成绩还需要什么呢？”华为公司一位hr笑答：应聘者不用太担心自己的学历，企业注重的还是能力和素质、对企业有没有了解，是否有预期的奋斗目标等。他建议，应聘过程中最好提到你就任的职位、谈谈企业的近期状况，以表示你对企业的了解。
面试官张槃告诉记者，学生在简历中写明自我优势后，随后一定要附加一个简短的成功事例。“这样会拉近应聘者和企业的距离。”他建议，应聘前学生一定要知道自己凭什么能打败对手，对自己有个明确的定位，包括自己的能力、职位甚至薪水。“千万不要朝三暮四，投10份简历给10家公司，其中写了20个职位。”当然，面试过程中也切忌说“无所谓”、“不知道”等。
“学习电子工科的学生可能比较内敛，不善于表达自己，我们想通过这种方式加强学生的自我认识，在校园内做好进社会的准备，以免以后成为‘面霸’。”学校就业指导中心于乐老师说，为避免大学生进入社会面试时手足无措，在学校里让其认识自我差距是开办“模拟面试”的初衷，学校将把“模拟面试”的视频在全校的指导课上播放，让学生们都能够得到借鉴，帮助大学生减轻就业心理压力。
篇3：把握心态，耐心疏导(网友来稿)
把握心态，耐心疏导
北京市私立树人学校 安广学
做班主任工作，整天和孩子们打交道, 就必须把握住每位学生的心态，因为他们都是有思维，较独立的个体, 思想工作必须细致，耐心，因人而异，讲究思想教育的方式方法.
孩子们受环境，家庭等不同因素的影响, 个性差异很大， 所以认真、细心地揣摩学生的心理，是思想工作的第一步。 九八年初, 我班新转来一名新生，刚接触没有几天，我就发现他性格孤僻，而又牛劲十足, 同学们借他足球，只要他当时不高兴，他会愤怒地夺过去，把球扔到地上; 在课堂上，科任老师批评他几句, 他就会把书塞进书桌，大口地喘气。因此，不仅同学们疏远他，连科任老师也都“敬而远之”。发现了这些情况，我也没“敢”批评他，就留心观察他的表现。在课余时间，我常见他独自一个人在教室里玩自己的篮球，也不让别人去碰。于是，我主动接近他，耐心的和他谈天，和他谈篮球的规则，“篮球哪能一个人玩？需几个人玩才有趣。”后来，我利用课余时间，组织了几场篮球比赛，这样几次，他就和同学们融为一体了。
人们都希望得到别人的尊重，孩子们同样也不例力外。在被人尊重的环境里，孩子们的心理才会得以健康，因此，老师不仅要尊重同学，也要教育同学们互相尊重。班里有一个同学因患有鼻炎，常常有擦不完的鼻涕，同学们都不乐意和他一起玩，调皮的同学还给他起了个外号叫鼻涕大王。我知道了这个事之后，专门在班里召开了“善待同学，团结同学”的主题班会，告诉同学们一个人有了病，很想得到大家的帮助，希望大家都能伸出温暖之手。讨论会上，大家气氛热烈，都说得病十分痛苦，同学们会帮助他。从此之后，同学都和他一起玩，一起游戏，再也没有人说他是“鼻涕大王”了。
给予赏识，实行“不批评”教育法，是帮助不善言谈，胆小孤僻同学的好方法。我班新生 吴小丽是一个很少开口讲话的学生，因为她是广东人，普通话不太会讲。她刚来树人，基础不太好，经常在作业上出现失误，可她十分地努力，在课间，同学们都出去玩了，她还在教室里独自改自己的作业。我为之感动，感到这个不苟言笑的孩子太努力了，于是，我走过去，告诉她：老师很欣赏你的努力，你是个十分上进的孩子，不过，下课了，老师很希望你能和他们一起玩一玩。我叫来几个女孩子，拉她去跳皮筋。有时我还一本正经地向她请教“广东话”，渐渐的，我发现她笑了，开心了，也敢和老师讲话了。由于他的努力，在期末她被大家一致评为突出进步生。
不批评教育也并非是完全放任，需要把握一个“度”的问题。安小龙是唐山玉田人，开始在农村老家上学，他行为自由，组织能力强，常常和同学们一块踢球。可他又爱打闹，爱讲粗话。开始，我给他暗示，他有所收敛，可还是改不了。后来我找他谈话，告诉他，你来学校不久，已经有了很大的进步，但是，学生要讲文明，你爱踢球，体育很棒，希望你能给老师和同学留下好的印象。事过不久，我见他又有了进步，又提名他为体育委员，他更带劲了，带领同学组织足球队，曾多次在同年级比赛中取得好的成绩，并且改正了缺点。
班主任所面对的是一个集体，班级工作就不仅仅局限在每一个学生身上，还要教育他们爱集体，关心集体；要关心每一个同学，因为同学都是集体中的一员，每个人都有责任帮助其他同学共同进步。我班有一个学生患有脑瘫，动作不协调，学习成绩极差，可是全班同学没有一个瞧不起他，每当他在课堂上能举手答题，尽管不是很切题，有时还滑稽可笑，但同学门都会比自己答对了还高兴，都会报以热烈的掌声，这掌声不仅给了他自信、勇气，也给每一个同学学树立了信心，增强了爱心，树立了集体荣誉感。
总之，班主任工作要细致、耐心，不可操之过急，要把思想工作真正引入到教育领域，只有晓知以理，动之以情，才会收到良好的效果。
3月2日
[把握心态，耐心疏导(网友来稿)]
篇4：把握面试官的三个基本心理
实际上，面试也是求职和招聘双方心理上的较量。作为应聘者来说，了解对方的心理特征，做到“明明白白他的心”，就能变被动为主动。因此，适当学习些心理学，掌握面试考官的基本心理特征，有准备、有针对性地参加面试，对提高应聘的成功率是大有好处的。如何了解面试官的内心呢，面试考官有这么三个基本心理特征应聘者应当掌握，即：最初印象和负面加重倾向、雇佣压力和暗示、赏心悦目。
最初印象和负面加重倾向
国外有学者研究后得出结论，至少有85%的考官在面试真正开始前，已根据应聘者的应聘资料对其产生了最初的印象。最初印象对面试的过程和结果有着十分重要的作用。
根据心理学的原理。如你给人留下的最初印象不好，那么要改变这种印象将是很困难的，这就是负面加重倾向的作用。了解了考官的这一心理特征，我们就应当认真准备自己的应聘资料，尽可能让自己的缺点和不足被优点和特长所掩盖。当然更不要因为自己的穿着打扮、面试开始时的一举一动而给考官留下糟糕的印象。
雇佣压力和暗示
这里所说的雇佣压力，是指考官面临完成招聘任务的压力。考官的雇佣压力对应聘者来说是个机会。有人曾作过实验：将人力资源经理分成两组，告诉其中的一组，他们离完成招聘任务的指标还相差很远；而对另一组的人说，他们已快完成招聘任务了。结果，被告之离招聘任务相差甚远的那组，对应聘者面试的评价，要远高于另外一组。当然，应聘者较难知道考官的雇佣压力，但是，在面试中，考官完全可能无意识地流露出这种情绪。
由于急于完成某岗位的招聘任务，考官可能无意识地用暗示来表现这种情绪，甚至主动引导应聘者正确回答问题。比如，他们会说：“在外语上，你应该没有什么问题吧”，“根据你的经历，对某技术问题可能不成问题吧”等等。在大部分情况下，暗示不会这么赤裸裸，而是会有点隐晦，比如，考官认为你的回答是正确时，他会面露微笑，或轻轻地点头。不失时机地把握考官的雇佣压力，及时地接住暗示，并沿着这条路走下去，你就可能达到目的。
赏心悦目
这里所说的赏心悦目不仅是指应聘者的穿着打扮，而更强调的是求职者在应聘时的眼睛、面部表情。有研究表明，那些善于用眼睛、面部表情，甚至简单的小动作来表现自己情绪的应聘者的成功率，远高于那些目不斜视、笑不露齿的人。有一项对52名人力资源专家进行的实验：让这些专家通过观看以前进行过的面试录像决定请谁来参加第二轮面试。
这些专家被分成两组，一组观看的是一个有许多眼睛交流、显得精力旺盛的应聘者的录像，结果，26个专家中有23人邀请这个应聘者再次参加面试；另一组专家观看的是一个很少有眼睛交流动作，表现得没有多少活力的应聘者的录像，结果26个专家中没有一个人请他参加下一轮面试。
篇5：在职联考复试心态如何把握
复试与初试分数高低无关
胜不骄败不馁，摆正心态，十月在职联考初试分数高的考生不要沾沾自喜，以为自己初试的分数会确保复试万无一失。无论什么时候，通知书没到手就不是最后的成功。所以，安心理性的分析十月在职联考复试，分析自己的实际能力和薄弱环节，争取安全过关;;同时，在职联考初试分数低的同学，也不要期望值太低。既然你已经成功杀入了在职联考复试，说明你是优秀的，
沉着应考，认真准备，把思想包袱抛开，事情反而容易了许多。
对导师来说自信是最重要的
如同十月在职联考初试一样，成功应对十月在职联考复试复试的宝典也是自信。首先你要相信自己的实力，然后面试的导师们才会从你自信的脸上，得到最好的第一印象。很多时候，自信的外表是人成功的重要因素。也许很多考生专业知识掌握不全面，英语复试也不好，但是名次和初试比，仍然有让人吃惊，就是因为她们的自信让面试考官相信她们以后会做的更好。
在十月在职联考成绩尚未公布，复试时间尚未知晓的前夕，务必要谨守在职联考讯息第一线，全面网络十月在职联考复试调剂讯息，争取快人一步。
篇6：面试者的心态如何把握
面试者的心态如何把握
面试者的心态如何把握，应届毕业生求职网总结如下，供参考：
一是通过面试者的提问来掌握其想要了解的各个方面，如罗某应聘某公司部门经理一职，在面试中，该公司总经理直截了当的罗列了该部门管理上现有的部分问题，然后询问罗某对于这些问题应当如何解决和处理。此时罗某就明白总经理所关心的是罗某的管理能力而并非具体事务的处理。而罗某根据自己的经验简要谈了一下针对上述问题自己管理方面的思路就恰好符合了总经理的思路。
二是根据面试者的神态语气来判断。当面试者提问或回答问题时，应当适时正视面试者，
通常面试者对急于想要了解的问题，谈话的语气和神态会较不太关心的话题为重。如果对方对你凝视倾听，就需要对回答的问题作较为详尽的描述;如对方只是随声附和或眼神出现游离，则应立即简短结束此话题，求职者不可认为自己对这方面较为了解而夸夸其谈。
三是针对不同的面试者采用不同的表达方式。对于身为部门管理人员的面试者，他可能更多考察的.是你的具体工作能力，如对细节的处理等，此时就需要叙述较多的实例来体现自己的工作能力，以避免给其留下只会空谈而动手能力差的印象;而对于高层的面试者，除了实际工作能力外，他可能会更关心你对全盘业务的把握和管理方面的经验。此时则需要从管理思路和框架上提出自己的想法，并通过一两个实例来进行举证。
四是尽可能地采用呼应式交谈方式，让面试者多说话而自己只做简明扼要的回答。只有对方多说才能从其中感受到他想要表述和欲知的内容，从而调整自己的思路以对应面试者。
篇7：口才心态训练之把握自己
如果你把自己幸福的来源建立在别人的行为上面，你将产生恐惧。有一首歌叫《你送我一朵玫瑰花》，第一段歌词是这样写的：你送我一支玫瑰花，我要好好地谢谢你，你就是把自己当成个傻子，我都喜欢你。第二段歌词是这样写的：你要是敢轻视我，我要看看你的本领，我要嫁给一个比你更强的，就把你的心撕碎。第一段歌词还说，你就是一个傻子我都喜欢你，而第二段歌词就要把人整死。它揭示的道理是，如果把自己幸福的来源建立在别人的行为上面，就会产生恐惧。
有人总是为未来担心，忧心忡忡，你不要庸人自扰，如果你担心的事情不能被你左右，就随它去吧，我们只能考虑力所能及的事情，力所能及则尽力，力不能及则由它去。考清华大学经管学院博士生，50个人才录取一个，竞争非常残酷。有人想我要是考不上多丢脸啊，我的未来怎么办啊?我告诉他，48个人都跟你一样考不上，你能把握的就是努力考试，考完后该干吗就干吗，就当作人生一个经历。
我名片上的职称是副教授，清华大学有很多没有晋升为教授的副教授，他们心情都不好，就是晋升为教授心情也不好，评职称是一件很糟糕的事情。我就这样想，还有很多讲师连副教授也不是，还有很多人想到清华大学当讲师但来不了，我现在是副教授了，已经不错了，而且我一直在向教授努力。一些人到了顶上了，没有努力的目标了，保持不好就要掉下来了，这就叫日终则昃，月满则亏。我们不能 把美好一次享用完毕，留点缺陷、遗憾下次努力。
你们都知道中央台实话实说节目的主持人崔永元吧，他现在得了精神抑郁症了。他曾经十分辉煌，到达了顶峰，他的每一句话大家都当成珠宝来对待，没想到高峰时间持续不久，他主持的节目就没有吸引力了。他非常痛苦，怎么也想不明白，我怎么就会失去辉煌?他现在搞电影去了，但是能搞过真正干电影的人吗?他很难受，心情压抑。崔永元说话很刺人，一次朱军说，你对观众说一句话吧，崔永元说，我都知道你这招了，我都不想说了，那我还是说一句吧，恭喜发财!这话很刺人。我一看他能说出这种话，知道他心态不好。
篇8：积极向上的心态把握心态优秀作文500字
世上的各种事物，全凭你自己如何去想。用健康、积极、快乐的眼光，用欣赏的态度去对待事物，你会觉得一切都是那么美好;当你用挑剔、鄙夷、悲哀的眼光，用批评的态度去看待事物，那么就只能永远生活在绝望的环境中。
心态是要靠自己去掌握，去调整的。曾经读过这样一个故事：乐观的人看半杯水，他会想，我还有半杯水。于是每天注入一滴水，终于有一天水溢出了;而悲观的人看半杯水，他想着，我只有半杯水了，于是终日愁眉不展，最后有一天水全干了。
乐观、积极的人用健康的向上的心态助自己成功，让自己快乐地活着;而悲观消极的人用病态的心态让自己永远活在阴霾里，让自己在绝望中痛苦地徘徊。
成功的心态不是在成功之后才培养出来的，成功的心态是在未成功前千百次的失败中磨练出来的。心态对于一个人来说至关重要，它决定着你的将来，你的成功与失败。
心态是我们自己掌握的，因为我们有自由的思想，自由的心灵，我们不被某种力量所约束，我们是自由的，在眠队一切不如意的事情时，我们可以用美好的心态去面对，那么我们就不会感到绝望。
成功与失败并存，希望与失望相伴，生与死相随，祸与福相依……我们掌握了自己的心态，让自己保持健康向上的热情，我们就成功了一半!
我们最大的敌人是我们自己，只要战胜自己，把握好心态，我们就是生活中的勇者!
篇9：《调整心态,把握成功》主题班会活动方案
二、活动目的：
1．初三的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三的学习生活。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三紧张而忙碌的学习，渡过人生第一个艰难时刻。
2．通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3．让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。
4．使人拥有健全的人格，摆脱自卑、胆怯，懒散，浪费时间等不良心态，从而更好地投入到学习、做一个积极向上，心理健康的中学生。
三．过程与方法：
在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。
四、课前准备：
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：
“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六：活动过程：
（一）：学生齐背班训：我自信我快乐，我拼搏我成功。
（二）：打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。分析学生存在的几种心理问题。)
时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到满族中学追求知识，已经是第三年了。初三了，大家现临是的中考，你们人生的第一个转折点，是一个艰难的时刻。开学二十多天了，我们同学感受到初三的学习与初一初二明显的不同，我们一定有深刻的感受吧。我们交流一下好不好？（幻1我的心情故事）
（同学们说心理话。。。。。
听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗？大家知道吗？这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三的学习，影响着中考。老师把你们的心理归纳了一下。（幻2）
1．压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2．厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中（不健康人际关系。）
主要表现：
（1）曲解老师、心理不平衡
（2）不主动理解人，却渴望理解万岁
（3）不能悦纳父母，家庭关系紧张
（三）讲故事，明道理。大家先看一个故事，看看这个故事，告诉你一个什么道理？（幻3）
1．推销员的故事，在推销员中，广泛流传着一个这样的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于炎热的.非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是放弃努力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导洲人购买皮鞋，最后发大财而回。
这就是一念之差导致的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人灰心失望，不战而败；而另一个人满怀信心，大获全胜。
人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就成功了一半。
大家说一下，积极的心态有哪些？（幻4）：让学生明白要想成功，首先要有积极的心态。积极的心态有：乐观．热情．大度．奉献．进取．自信．必胜．勇敢、坚强，有意志力，有强烈成就感等
2．林肯的失败、成功史（幻5二下）：（坚定的信念，积极的心态，让林肯成功。让学生明白，成功的道路充满了荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强，更有意志力，才会赢来成功
3．霍金故事幻（幻7）：（生读一下故事）心存感激在日常生活中，那些持有消极心态的人常常抱怨：父母抱怨孩子们不听话孩子们抱怨父母不理解他们，他们对生活总是抱怨而不是一种感激。拿破仑希尔认为，如果你常流泪，你就看不见星光，对人生、对大自然的一切美好的东西，我们要心存感激，则人生就会显得美好许多。用生活中的名人事迹来鼓励学生，让学生懂得，生活始终以乐观自信的态度，用感恩生活，感恩父母、感恩老师的心态来面对生活。
篇10：考前心态调整：把握高考历史命题走向
考前心态调整：把握高考历史命题走向
考前更要振奋“精气神”
最近，接受了不少考生的咨询，有的说我大清早就犯困，一天都打不起精神来。有的说再多的事也无法让我快乐起来，成天我就盯着分数。考试不仅是知识、智力、能力的角逐，而且是意志、心态和体力的较量。对于考试最大的遗憾不是水平的高低而是水平发挥的高低，而影响水平发挥的重要因素是考生的心理状态，即所谓精气神。
考生如何调适心态?
1.正面推动考试的动机。方向大于效率，忙要忙得有效果。考生动机欠缺就充满惰性，就会出现茫然盲目的现象。通过长计划，短安排使考生明确每阶段、每周、每天的目标和任务，就会有充实感和成就感。模拟考试看到的差距并不是坏事，差距催人奋进，而不至于把错误带到考场上。
2.正面强化考试的理想。生活决定于态度，没有理想就没有精神支柱。一位考生没有精气神，是智商、情商和逆境商低下的反映。如对自己模拟考试不理想的成绩，有人是生气，有人是争气;有人是愤怒，有人是奋进;有人只是无奈，有人却成为突破。挫折是成长的催化剂，过多的焦虑和挑剔，不仅于事无补，而且产生许多负面的影响。
家长应当做什么?
考生家庭要构建平和、清朗的环境，要在全家树立共识，考试只是一次机会，而不是全部机会。要减轻考生的压力，首先家长要排遣心理压力，跨越心理障碍，帮助考生分解压力，一吐为快。还要科学地安排生活，做到劳逸结合。父母和孩子都要树立生活的信心，要看到中考、高考只是人生中的一个小站，当走过去再回头看的时候，现在的经历真不算什么。
把握高考历史命题走向 最后冲刺注意策略
近两年高考命题的特点
2007年、2008年历史试题的命制与往年相比，总体上呈现出稳中求变、变中求新的基本特征，集中表现在：立足基础知识，体现基础性;重视能力考查，体现能力性;突出热点问题，体现时代性。此外，新课改理念全面渗透于试卷，命题风格由以往的注重死记硬背发展到基础知识记忆和理解运用能力并重的新阶段。
立足基础知识，体现基础性
近几年高考从试题的赋分情况看，60%以上的试题考查的是对学科基础知识的记忆、理解和运用。试题选取历史上发生的重大事件、重要历史人物的活动、反映历史现象和历史事件的图片等作为命题素材，紧扣教材知识点，突出对学科基础知识的考查。
重视能力考查，体现能力性
从选择题来看，试卷通过大段鲜活史料营造全新历史情境，注重考查学生在新的历史情境下，运用所学知识，阅读、理解、分析、评价、论证并解决实际问题的能力，从而全方位地考查学生的综合素质。与之相伴随的是2007年、2008年的试卷难度骤然增大，单纯读熟背透已不能再取得理想成绩。
从主观题来看，传统的问答题已经彻底淡出，材料分析题成为唯一的考查题型，而且材料的篇幅越来越长。这就要求考生在有限的时间内迅速阅读材料，并根据题意对材料进行分层、提炼、概括并组织答案。
突出热点问题，体现时代性
近年来高考试题不回避社会热点。高考历史对热点的考查方式主要有两个方面：一是通过对历史问题的认识折射出现实社会;二是将现实社会问题放在历史背景中去思考和认识(现实问题历史联系)。
渗透新课改理念
新课程倡导的文明史观、全球史观、现代化理论在试卷中得到了全方位渗透。试题的命制体现了新课程的知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标。
三维目标是新课程的基本理念。新课程标准要求学生在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力;还要求学生掌握历史学习的基本方法。
高考历史冲刺策略
最后这段时间，同学们要系统复习主干知识，线索清晰，要点完备;对与社会热点联系的内容，要抓住与教材关联的知识，思考其现实意义有哪些;注意查漏补缺。
对那些历史基础并不差但平时成绩经常欲振乏力的同学(这类同学为数众多)来说，如果把握不当，成绩瓶颈很难短期突破;把握得当，做到方向明确、方法娴熟，复习高效充分、应考思路清晰，则能迅速提高成绩。
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10.如何揣摩面试官心理
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