《春联》说课稿

“一个”通过精心收集，向本站投稿了14篇《春联》说课稿，以下是小编帮大家整理后的《春联》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：春联说课稿参考

春联说课稿参考

苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。

一、 贴春联，激兴趣

俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的.学习之中。

二、 读春联，重积累

苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。

春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。

三、 品春联，拓视野

作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解

春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。

篇2：《春联》说课稿

一、说教材

《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美，是引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美，讲究对仗、用词精当和抑扬顿挫、和谐动听的好文本，从而使学生熏陶、感悟，领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。根据语文课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会背诵文中的五副春联，知道大概意思。

3、初步了解春联的特点，通过朗读感受春联的美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

二、说教法

1、创设情境，在良好情境中学习课文

施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解祖国语言文字的奥妙。

2、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联

对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

3、自主探究，把学习的权利交还给学生

教学中，我采用边学习边练习的方法，以巩固今天的所得，让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

三、说学法

授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学法的指导。对于这篇课文，学生运用以下学法：

1、朗读感知法。

语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。

2、积累内化法。

语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。

3、自主学习、合作探究法

依据《语文课程标准》中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念，我精心设计自学指导，让学生根据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读中品味字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，突破本节课的重难点。

在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法、能力。自主探究是小学语文新课程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了两个自学指导，充分发挥学生的主体作用，指导学生采用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、互相交流、不断提高。

以上是我对这篇课文教学的初步构思，当然课堂是动态生成的，我将在实际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为语文学习的主人。

篇3：《春联》说课稿

【教材分析】

《春联》是九年制义务教育小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文，也是本册书的最后一篇精讲课文。这是一篇介绍春联的通俗小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。

【教学目标】

从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑，我们设计了以下几个教学目标。

1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识多音字卷。理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。（认知目标）

2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。（技能目标）

3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。（情感目标）

【教学重点、难点】

教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。

教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟开卷有益。

【教法、学法】

由于《春联》这篇课文结构，行文上颇具特点，清新流畅，琅琅上口，很多词语适宜学生诵读，积累，特别是文中的五副春联意境深远，音律优美。因此本课以训练学生的语文朗读能力为主线安排教学，上成读懂春联+读出春联的意境美，音律美的课。通过朗读，理解体会春联的音韵特点和深远意境，领略祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。

【教学程序】

为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我们准备用两课时完成教学任务。学生课前搜集春联，第一课时一开始进行交流，然后初读课文，检查生字词的预习情况，初步感知课文主要内容，读读文中的春联，学生质疑，解疑存疑。第二课时进行重点研读，读懂春联的内容，读出春联所表达的情感，读出春联音律的美，从而自然体会诵读春联也是一种很好的学习。

下面重点就第二课时的流程进行阐述：

一、引联，明确目标。

教学伊始，就上一节课的学生质疑顺势导入，揭示学习目标，使学生自主进入学习状态；在锣鼓声声中引入春联的学习，调动了学生的学习热情。

二、学联，精读感悟。

（一）学习春联内容，体悟意境美，情感美。

1、读读春联，理解内容。

读第一自然段，然后用下面的句式说一说自己独特的感受。

我喜欢的春联是，读了这幅春联，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。

（这一教学环节主要是以学生的主体感悟代替老师的简单讲解，通过联系文本自读自悟，读出学生独特的感受，想象春联的优美意境。）

2、品品春联，感悟意境。

（教师在学生自读感悟春联优美意境的基础上适时利用课件再现画面，引导学生在情境中进一步诵读春联，品味春联所要表现的情感与内容的美。）

3、再读小结，拓展强化。

连连看：把课外搜集的春联与表现的内容连一连。

教师总结春联表现的内容，随即进行拓展训练，深化理解。

4、情境回放，激情诵读。

在配有音乐的画面回放中，在教师语言的渲染下，引领学生理解文章难点之一：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这样，学生的个体体验与文本内涵，教师的体验融为一体，此时配乐诵读课文第一自然段，引发了学生个体激情朗读的欲望。在这样的朗读中，学生自然也就更加深刻地体会到春联内容的丰富多彩，感受到春联所蕴含的积极情感，激发了学生热爱生活的思想感情。

（二）学习春联特点，感受语言美，声律美。

1、以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例讲春联对仗的特点。

（对仗不必深讲，只要让学生联系下文议议即可。这一教学环节主要通过小组学习的方式读读议议）

2、回读学过的春联，说一说，体会春联对仗工整的特点。

3、通过对五副春联的复诵来体悟春联声律优美的特点。

（反复诵读，抑扬顿挫地读，读中体会春联的音韵特点，领略祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。）

三、创联，语言实践

学以致用，这一环节主要是引领学生进行语言实践活动，从连线，补字到对出下联，逐步增加一点难度，也逐渐激起学生创作春联的兴趣。

四、交流读联收获，回归总结

1、读读春联，你有哪些收获。

2、总结：的确，诵读春联也是一种很好的学习，生活中处处有学问。

（首尾呼应，既体现了课堂的整体性，又自然引导学生解决文本难点，使学生深刻体会到生活中处处有语文，处处有学问。）

五、作业自助餐

（设计了三个层次的作业自助餐，适应了不同层次学生的需求。作业的设计讲究自主性，为之后的语文实践活动做好了准备。）

本课结构，行文上颇具特点，清新流畅，琅琅上口，五副春联意境深远，音律优美，以训练学生的语文朗读能力为主，因此这个板书设计以总结课文内容为主，高度概括，简洁明了。

篇4：《春联》说课稿

一、说教材分析

《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。今天我作为一名普通的执教者，进行了第一课时的教学，不管是在平时的磨课还是上课时，我深切感受到的了第一课时的“重要”。

二、说学情分析

本班流动儿童占班级学生总数的98%，他们来自五湖四海，虽然过年的风俗各不相同，但对春联都不陌生，只是以往不太关注，阅读得较少，对于春联的一些知识知道得就更少了。

三、说教学目标：

1、运用已有的策略学会本课的10个生字，读准生字“氛”和多音字“卷”，正确书写“添”、“览”、“律”、“奥”等易错字形。通过查关键字、练习生活语境等方式说出“开卷有益”、“抑扬顿挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向荣”等词语的意思。

2、通过赏读春联，结合练习7的有关内容，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。背诵课文中引用的五幅春联，并说说它们的意思。

3、搜集春联，在诵读、交流活动中感受春联文化的魅力。

四、说教学重、难点：

引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。

五、说教学过程：

（一）朗读感受春联的内容美。

在这一过程中，我做到：

1、读有目标。在每一次朗读的过程中，我都以对话的形式给学生提出明确的目标，自读课文要做到读正确，读流利；分自然段读，进行评价；默读，去发现课文中的春联的知识；细读，想春联意思，想象画面。让学生读有所依，在读中一步步感受春联的美，体会祖国语言文字的奥妙。

2、读有形式。在本课的教学中，我采用了较多读的形式。比如：自由读，个别读，默读，引读等，尤其注意默读的培养，让学生通过默读触摸文本，有所发现。

3、读有评价。在读得正确，读得流利，以及读得抑扬顿挫等方面，我都给予评价，全面关注学生，关注客观真实评价和鼓励赏识评价的有机结合和有度实施，着眼于朗读实效。

此外，我们在第一课时要做的最重要的一件事是想办法掀起学生想读课文、想学习课文的愿望，要让学生对所学的课文产生浓厚的兴趣。但是这个学习主动性的激发，指的不是从课题导入上创设情境，而是要创造条件采取不同的形式引导学生朗读课文，在学生读的过程中进行相应的指导，让学生通过这一环节的朗读真正把课文读通读顺，为下面课文的学习奠定下扎实的基础。

（二）品读春联，感悟内化语言。

语言有色彩，语言有温度，语言有精神……课文中的春联不同于平时的课文，句式整齐，读来朗朗上口。我先让学生自读划出春联，然后男女生读，感受春联的“抑扬顿挫”。在这一过程中，学生自主触摸文本，积极体验，阅读期待得到满足。接着，让学生静下心来，轻声读读这些春联，品一品它们的意思，想象描述的画面，让学生与文本对话，在阅读中思考、感悟，在亲历阅读、尽情朗读的过程中，走进语言的深处，感受到春联所描绘的内容，体验到春联所呈现的意境。在引导学生品读春联时，我给予他们学生品读春联的基本方法，有的是顾名思义，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有的是想象画面，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有的是联系生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”……课堂上渗透读书方法，让学生得法。实现新课程三维目标中比较容易忽略的___“过程与方法”。本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的.基础上，引导学生品读春联的内容。

（三）搭建平台，运用实践语言

本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的基础上，引导学生品读春联的内容。再引导学生谈谈自己最喜欢的春联，并讲述理由时，学生在阅读中思考、咀嚼、感悟、体验，敞开自己的心扉做文本的知音，在不知不觉中深化体验，内化语文能力。之后，让学生用同样的学习方法来说说其他的春联，用上“我最喜欢‘_______________，_______________”，读着这副春联，我________________。”

为学生搭建起语言实践的平台，畅谈自己喜欢的春联，扎扎实实地进行语言训练。一方面让学生加深对春联的理解，调动学生在人、文对话与碰撞中的真切的情感体验，另一方面让学生内化文本，有效地锻炼语言表达能力。

（四）营造氛围，熏染春联文化。

课前谈话时，我从生活中引入春联，让学生觉得春联并不陌生，生活中随处可见，增强熟悉感，并渗透春联上下联的知识。在诵读感悟时，让学生联系自己的生活，把文字转化为熟悉的生活场景，常见的烂漫春光，带着学生不知不觉融入春联。

以上就是我对于这堂课的一些粗浅的想法，恳请各位多提宝贵意见，如有说得不当之处还请各位批评指正，谢谢。

篇5：《春联》的说课稿

一、说教材

《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美，是引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美，讲究对仗、用词精当和抑扬顿挫、和谐动听的好文本，从而使学生熏陶、感悟，领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。

根据语文课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会背诵文中的五副春联，知道大概意思。

3、初步了解春联的特点，通过朗读感受春联的美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

二、说教法

1、创设情境，在良好情境中学习课文

施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解祖国语言文字的奥妙。

2、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联

对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的'美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。

在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

3、自主探究，把学习的权利交还给学生

教学中，我采用边学习边练习的方法，以巩固今天的所得，让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

三、说学法

授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学法的指导。对于这篇课文，学生运用以下学法：

1、朗读感知法。

语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。

2、积累内化法。

语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。

3、自主学习、合作探究法

依据《语文课程标准》中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念，我精心设计自学指导，让学生根据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读中品味字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，突破本节课的重难点。

在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法、能力。自主探究是小学语文新课程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了两个自学指导，充分发挥学生的主体作用，指导学生采用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、互相交流、不断提高。

四、说教学程序

这篇课文的教学我打算分以下五个模块来进行：

一、故事导入，激发兴趣，出示目标

二 、复习旧知，整体感知

1、 通过上节课的学习，我们知道了课文都为我们介绍了春联的哪些知识？

（板书：作用  种类 特点  ）

看来，春联的学问还真不少呀！读读春联也是一种很好的学习呀！

三、总结

文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解。同学们，明年春节的时候，你们千万不要忘了注意一下周围的春联，这是一种很好的学习哟！

四、作业：以“春联”为主题办一期手抄报。

以上是我对这篇课文教学的初步构思，当然课堂是动态生成的，我将在实际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为语文学习的主人。

篇6：《春联》的说课稿

一、说教材分析

《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。今天我作为一名普通的执教者，进行了第一课时的教学，不管是在平时的磨课还是上课时，我深切感受到的了第一课时的“重要”。

二、说学情分析

本班流动儿童占班级学生总数的98%，他们来自五湖四海，虽然过年的风俗各不相同，但对春联都不陌生，只是以往不太关注，阅读得较少，对于春联的一些知识知道得就更少了。

三、说教学目标：

1、运用已有的策略学会本课的10个生字，读准生字“氛”和多音字“卷”，正确书写“添”、“览”、“律”、“奥”等易错字形。通过查关键字、练习生活语境等方式说出“开卷有益”、“抑扬顿挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向荣”等词语的意思。

2、通过赏读春联，结合练习7的有关内容，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。背诵课文中引用的五幅春联，并说说它们的意思。

3、搜集春联，在诵读、交流活动中感受春联文化的魅力。

四、说教学重、难点：

引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。

五、说教学过程：

（一）朗读感受春联的内容美。

在这一过程中，我做到：

1、读有目标。在每一次朗读的过程中，我都以对话的形式给学生提出明确的目标，自读课文要做到读正确，读流利；分自然段读，进行评价；默读，去发现课文中的春联的知识；细读，想春联意思，想象画面。让学生读有所依，在读中一步步感受春联的美，体会祖国语言文字的奥妙。

2、读有形式。在本课的教学中，我采用了较多读的形式。比如：自由读，个别读，默读，引读等，尤其注意默读的培养，让学生通过默读触摸文本，有所发现。

3、读有评价。在读得正确，读得流利，以及读得抑扬顿挫等方面，我都给予评价，全面关注学生，关注客观真实评价和鼓励赏识评价的有机结合和有度实施，着眼于朗读实效。

此外，我们在第一课时要做的最重要的一件事是想办法掀起学生想读课文、想学习课文的愿望，要让学生对所学的课文产生浓厚的兴趣。但是这个学习主动性的激发，指的不是从课题导入上创设情境，而是要创造条件采取不同的形式引导学生朗读课文，在学生读的过程中进行相应的指导，让学生通过这一环节的朗读真正把课文读通读顺，为下面课文的学习奠定下扎实的基础。

（二）品读春联，感悟内化语言。

语言有色彩，语言有温度，语言有精神……课文中的春联不同于平时的课文，句式整齐，读来朗朗上口。我先让学生自读划出春联，然后男女生读，感受春联的“抑扬顿挫”。在这一过程中，学生自主触摸文本，积极体验，阅读期待得到满足。接着，让学生静下心来，轻声读读这些春联，品一品它们的意思，想象描述的画面，让学生与文本对话，在阅读中思考、感悟，在亲历阅读、尽情朗读的过程中，走进语言的深处，感受到春联所描绘的内容，体验到春联所呈现的意境。在引导学生品读春联时，我给予他们学生品读春联的基本方法，有的是顾名思义，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有的是想象画面，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有的是联系生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”……课堂上渗透读书方法，让学生得法。实现新课程三维目标中比较容易忽略的___“过程与方法”。本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的基础上，引导学生品读春联的内容。

（三）搭建平台，运用实践语言

本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的基础上，引导学生品读春联的内容。再引导学生谈谈自己最喜欢的春联，并讲述理由时，学生在阅读中思考、咀嚼、感悟、体验，敞开自己的心扉做文本的知音，在不知不觉中深化体验，内化语文能力。之后，让学生用同样的学习方法来说说其他的春联，用上“我最喜欢‘_______________，_______________”，读着这副春联，我________________。”

为学生搭建起语言实践的平台，畅谈自己喜欢的春联，扎扎实实地进行语言训练。一方面让学生加深对春联的理解，调动学生在人、文对话与碰撞中的真切的情感体验，另一方面让学生内化文本，有效地锻炼语言表达能力。

（四）营造氛围，熏染春联文化。

课前谈话时，我从生活中引入春联，让学生觉得春联并不陌生，生活中随处可见，增强熟悉感，并渗透春联上下联的知识。在诵读感悟时，让学生联系自己的生活，把文字转化为熟悉的生活场景，常见的烂漫春光，带着学生不知不觉融入春联。

以上就是我对于这堂课的一些粗浅的想法，恳请各位多提宝贵意见，如有说得不当之处还请各位批评指正，谢谢

六、说教学媒体设计与意图

因为春联虽然常见，但学生关注得比较少，为了拉近学生与教材的`距离，我在运用了多媒体的教学手段，在课堂上营造了过年的热闹气氛，运用了课本内外的多副春联，让学生浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中；对于春联的种类，学生不太熟悉，于是选用不同种类的春联做成了课件，为了帮助学生更好的自主合作学习，在课件上对学生进行学习方法的指导，把学习的主动权还给了学生。

七、说教学反思

学了课文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗特点作为一个教学重点。教学上仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生根据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得非常出色。在这过程中学生不仅尝到了解决问题成功的喜悦，而且又积累了不少课外的春联，可谓一箭双雕。另外，我引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。

篇7：《春联》说课稿设计

《春联》说课稿设计

《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。

给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。

根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对中年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读春联、讨论春联、写春联、送春联、补春联等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。

3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，理解课文中的五幅春联的意思。初步了解有关春联的一些知识，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

其中，根据第二学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。了解有关春联的一些知识，理解并诵读背诵春联是本课的难点。

为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时

我准备围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节展开教学。

一、创设情境，导入新课

上课开始，我先请学生把课前搜集到的春联在班上读给同学听，相机引出课题，引导学生初读课文。

二、自读课文，了解大意

在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。

三、初读课文，整体感知

采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，要引导学生进行正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。

在此基础上，整体感知，了解主要内容，理清思路。

四、 自主识字，巩固练字

第二课时

下面我重点说说第二课时的教学程序：为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。

一、 渲染气氛，激发兴趣

俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环。根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

二、读、品春联，丰富积累

国标苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。为此，我设计了“四读”来让学生品读、感悟。一读，创设情境，带领学生走进村子，浏览家家户户门上的春联，了解课文介绍了哪些春联；二读，同桌交流，说说印象深的春联；三读，全班交流，抓住一些重点词，感知春联的意思。我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时又加深了对春联描写的内容的.印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。品读的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。四读，诵读春联，了解春联讲对仗的特点，体会春联的声律美。

三、运用春联，拓展延伸。

在学生整体感受文本的基础上，开展一个“送春联”的活动，来帮助学生进一步了解春联。先选择一幅春联来写一写，了解春联的书写格式，进一步了解春联的有关知识，然后说说你把这幅春联送给谁？为什么要送？进一步帮助学生理解这些春联，并能在生活中运用。最后，补写春联，引导学生反复推敲、揣摩来补写春联，进一步了解春联的“对仗及音律美”的特点，培养学生热爱祖国传统文化的

思想感情，提高学生的实践能力和综合语文素养。

板书设计：

板书：

内容多 浏览

春联 讲对仗 奥妙无穷 诵读

声律美 揣摩

以上说课材料仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成， 以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

篇8：春联的说课稿的设计理念

春联的说课稿的设计理念

一、创设情境，在良好情境中学习课文

施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。教师在教学伊始通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华年俗文化，应该会有不错的教学效果。

二、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联

对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的`美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些

对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。再接下来，让学生按照春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

三、自主探究，把学习的权利交还给学生

学完课文，我们应安排一系列练习，以巩固今天的所得。本课教学中安排了几个有意思的练习，在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

四、拓展延伸，在联系中建立语文大课堂

好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。结尾处要令学生对本课内容咀嚼不已，欲罢不能，促使他们在课后开展拓展阅读，使他们的文学品味得以提升。所以，学完课文，在学生掌握了课文内容的基础上，我们要引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。

篇9：春联

大圣辞年，万里河山留瑞霭雄鸡报晓，千家楼阁映朝晖

大业方兴，五星旗展金鸡唱小康在望，四化图开彩凤飞

点点梅花，笑迎雄鸡朝天唳声声爆竹，欢送大圣载誉归

鸡唱门庭，四海升平歌舜日犬蹲院里，九州盛世乐尧天

鸡唱三通，万家春正乾坤气凤鸣两岸，一树梅开天地心

鸡唱月归，一线长天皆瑞霭犬歌日出，九州大地尽朝晖

鸡鸣大地，彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱，歌斯盛世乐无穷

捷报频传，圣猴舞棒辞岁去宏图再展，金允高唱迎春来

金鸡报晓，改革似春风化雨彩凤朝阳，腾飞如旭日升华

金鸡报晓，时转三阳迎淑气红梅竞放，花开五福庆丰年

雷震南天，滚滚春潮生九域彩凤高翔，恋我中华春不老

人寿年丰，金猴辞岁归帘洞民安国泰，玉羽司晨报晓春

篇10：春联

春联

春联

通用联

春回大地

福满人间

人勤物阜

国秦民安

春光遍草木

佳气满山川

艳阳照大地

春色满人间

寒尽桃花嫩

春归柳叶新

春情寄柳色

日影泛槐烟

有天皆丽日

无地不春风

黄莺鸣翠柳

紫燕剪春风

爆竹传笑语

腊梅吐幽香

锦秀山河美

光辉大地春

风移兰气入

春逐鸟声来

地暖花长发

村幽鸟任歌

东风迎新岁

瑞雪兆丰年

笛弄梅花曲

莺啼杨柳风

莺迁金谷晓

花发锦城春

处处春光好

家家气象新

雪映丰收果

梅传喜庆年

桃红映人面

水绿织克光

爆竹一声除旧

桃符万户更新

春暖风和日丽

第丰物阜民欢

春草满庭吐秀

百花遍地飘香

冬去山明水秀

春来鸟语花香

昨夜春风才入户

今朝杨柳半垂堤

高天冬去苏万物

大地春回放面花

花承朝露千枝发

莺感春风百啭鸣

腊梅吐芳迎红日

绿柳展枝舞春风

穷而有志思壮举

学不自满求创新

天增岁月不增寿

春满人间福满门

春回大地千峰秀

日暖神州万木荣

旭日融和开柳眼

春风摇曳送莺喉

楼外春阴鸠唤雨

庭前日暖蝶翻风

燕翻玉剪穿红雨

莺掷金梭破绿烟

晴绿乍添垂柳色

春流时泛落花香

阶前春色浓如许

户外风光翠欲流

雨洗杏花红欲滴

日烘杨柳绿初浮

桃花已恨三层浪

玉树长含万里风

碧岸雨收莺语柳

蓝天日暖玉生香

处处桃花频送暖

年年春色去还来

花开彩槛呈春色

莺啭芳林报好音

解趣黄鹂频送韵

知情绿柳渐拖丝

岁自更新春不老

花多增艳水长流

东风吹出千山绿

春雨洒来万象新

万树欣随春水流

百花争向艳阳红

风吹杨柳千门绿

雨泣桃花万树红

柳眼才舒芳草地

桃腮正晕碧云天

冬雪欲白千里草

春晖又红万朵花

一片彩霞迎旭日

万条金缕带春烟

运际升平人共乐

气当和淑鸟知春

几点梅花添逸兴

数声鸟语助吟怀

沾墨才题梅似雪

挥毫又赋柳如烟

珠树自绕千古色

笔花开遍四时春

九天日月开新运

万里笙歌乐太平

人寿年丰家家乐

国泰民安处处春

国逢安定百事好

时际芳春万象新

喜看三春花千树

笑饮丰年酒一杯

五湖四海皆春色

万水千山尽朝晖

布谷鸣春人勤物阜

瑞狮舞彩国富年丰

爆竹两三声人间是岁

梅花四五点天下皆春

冬去犹留诗意在

春来身入画图中

春到碧桃树上

莺歌绿柳楼前

六畜兴旺

五谷丰登

人勤三春昌

地肥五谷丰

大地春光好

农村气象新

和风吹绿柳

时雨润春苗

劳动门第春常在

勤俭人家庆有余

春到山乡处处喜

喜临农家院院春

山青水秀风光好

人寿年丰喜事多

勤饲养六畜兴旺

多积肥五谷丰登

造林直上千重岭

筑坝横阻万顷波

槽边不乏千里马

仓内常存万石粮

林木成荫无山不绿

沟渠结网有水皆清

宅边屋角瓜黄菜绿

池边河畔鸭大鹅肥

自主权打通富裕路

责任制架起幸福桥

修渠攀岭碧流飞千里

引水上山银河落九天

门对青山羊免群群嬉碧毯

窗含绿水鸭鹅队队戏银波

渔区用联

履洪涛如平地

拥大海作良田

渔歌晓迎红日出

风帆暮载锦鳞归

点点轻舟腾巨浪

阵阵渔歌卷春风

堤外波光万里碧

海上渔舟千担银

乘风扬帆渔歌腾浪

归舟破浪锦鳞满仓

侨乡用联

春妆祖国春不老

喜看侨乡喜气多

祖国风光莺歌燕舞

侨乡面貌月异日新

丽日悬天腊尽春回华厦美

神州翘首山呼水唤游子归

机关用联

福泽百姓方为好

绿遍九州始是春

开发财源为民致富

唯才是举替国进贤

学修养办事一丝不苟

守准则执法铁面无私

邮电用联

千里春风劳驿使

三秋芳讯寄邮人

消息借流通报道梅花无恙

平安劳传报莫教竹素想思

银行、储蓄所用联

储蓄不嫌存钱少

节省经常积累多

开源能引千泓水

节流可聚万盘金

卫生、医疗用联

提高医疗质量

增进人民健康

桔井泉香杏林春暖

芝田露润蓬岛花浓

注意卫生延年益寿

讲究科学祛病去灾

工矿企业用联

企业自主干群意气奋发

质量优先生产捷报频传

技术革新多种多样别开生面

潜力挖掘一点一漳各显神通

部队、军烈属用联

喜报英雄门第

春到光荣人家

析春邻里传捷报

佳节锣鼓庆功臣

军属门上光荣匾

战士胸前英雄光

东风吹暖英雄门第

喜报映红光荣人家

人民军队所向无敌

钢铁长城坚不可摧

民族正气山川增色

功臣喜报门第生辉

保家卫国全民有责

当兵服役满院增光

民拥军意比泰山重

军爱民情似东海深

常备不懈苦练过硬本领

紧握钢枪守卫大好河山

学校用联

校园沸腾春来早

师生团结佳话多

尊师爱生风尚美

勤学苦练气象新

兢兢业业育桃李

勤勤恳恳做园丁

人梯巧搭登攀路

心血勤浇栋梁材

术业宜从勤学始

韶华不为少年留

学海无涯勤可渡

书山万仞志能攀

为人师表诲而不倦

替国树才教必有方

燕舞莺歌喜盈在地

桃欢李笑春满校园

指点江山春光满目

激扬文字彩笔生花

树雄心攻克科学堡垒

立壮志攀登世界高峰

世上无难事无心人不就

科学有真谛有志者竟成

阳光普照园丁心坎春意暖

雨露滋润桃李枝头蓓蕾红

交通运输用联

缩千里为咫尺

联两地为一家

削平山岭铺大道

跨越江河架宏桥

水陆舟车四通八达

城乡客货纷至沓来

商业用联

巧理千家事

温暖万人心

乐滋滋为四化

笑盈盈迎顾客

生意兴隆通四海

财源茂盛达三江

三春草木如人意

万里河流似利源

满怀生意春风蔼

一点公心秋月明

百货风行财政裕

顾客云集市声欢

百问不烦百拿不变

笑容常在笑口常开

灵活经营财源茂盛

薄利多销生意兴隆

货架上下朵朵红梅争艳

柜台内外张张笑脸迎春

文明经商门庭若市春满店

礼貌待客宾至如家暖人心

春到碧桃树上

莺歌绿柳楼前

红梅铮骨傲雪

桃李笑颜迎春

春满勤劳门第

喜融幸福人家

冬去山明水秀

春来鸟语花香

旭日横空出世

腊梅做雪迎春

春自寒梅唤起

香由乳燕衔来

日暖风凋雨顺

家和人寿年丰

院庭不大聚财富

柴门虽低出人才

国强家富人寿

花好月圆年丰

好山好水好景

新岁新春新人

瑞雪映兆丰稔岁

神驹腾跃吉祥年

千山齐唱迎春曲

万水同吟幸福歌

玉龙吐宝庆吉日

金凤含珠贺新年

爆竹一声除旧

春联万户更新

春风春雨春色

新年新岁新景

年丰人寿福满

鸟语花香春浓

笑盈盈辞旧岁

喜滋滋迎新春

年丰德茂福盛

家旺国兴人和

娇梅傲雪烂漫

嫩柳迎春多姿

节日人人共乐

江山处处皆春

共庆春回大地

同歌喜到人间

花香满院花觉趣

鸟语飘林鸟知春

虎跃龙腾碧海

莺歌燕舞春风

最是一年春好处

乐为两岸月圆时

雄鸡三唱送腊去

喜鹊一声迎春来

庆丰收全家欢乐

迎新春满院生辉

到处山欢海笑

遍地虎跃龙腾

风景这边独好

江山如此多娇

香梅含苞怒放

瑞雪吐絮迎春

昨夜春风入户

今朝喜气盈门

庆幸一元复始

祝福万户更新

冬去山青水秀

春来鸟语花香

日丽凤和人乐

国强民富年丰

岁岁风调雨顺

年年韧阜民康

为江山溺秀色

与日月争光辉

崭新岁月春天地

喜庆年头寿山川

蛇盘玉兔年有吉

雪舞红梅院多祥

天泰地泰三阳泰

家和人和万事和

渔歌唱平千顷浪

螺号唤醒万家春

篇11：春联

春联大全

上联：旧岁又添几个喜

下联：新年更上一层楼

横批：辞旧迎新

上联：绿竹别其三分景

下联：红梅正报万家春

横批：春回大地

上联：民安国泰逢盛世

下联：风调雨顺颂华年

横批：民泰国安

上联：内外平安好运来

下联：合家欢乐财源进

横批：吉星高照

上联：年年顺景则源广

下联：岁岁平安福寿多

横批：吉星高照

上联：日出江花红胜火

下联：春来江水绿如蓝

横批：鸟语花香

上联：日日财源顺意来

下联：年年福禄随春到

横批：新春大吉

上联：事事如意大吉祥

下联：家家顺心永安康

横批：四季兴隆

上联：岁通盛世家家富

下联：人遇年华个个欢

横批：皆大欢喜

上联：天地和顺家添财

下联：平安如意人多福

横批：四季平安

上联：天增岁月人增寿

下联：春满乾坤福满楼

横批：四季长安

上联：万事如意展宏图

下联：心想事成兴伟业

横批：五福临门

上联：五湖四海皆春色

下联：万水千山尽得辉

横批：万象更新

上联：喜居宝地千年旺

下联：福照家门万事兴

横批：喜迎新春

上联：一帆风顺吉星到

下联：万事如意福临门

横批：财源广进

上联：一帆风顺年年好

下联：万事如意步步高

横批：吉星高照

上联：一帆风顺年年好

下联：万事如意步步高

横批：五福临门

上联：一干二净除旧习

下联：五讲四美树新风

横批：辞旧迎春

上联：一年好运随春到

下联：四季彩云滚滚来

横批：万事如意

上联：一年四季春常在

下联：万紫千红永开花

横批：喜迎新春

上联：一年四季行好运

下联：八方财宝进家门

横批：家和万事兴

上联：迎喜迎春迎富贵

下联：接财接福接平安

横批：吉祥如意

上联：迎新春江山锦绣

下联：辞旧岁事泰辉煌

横批：春意盎然

上联：迎新春事事如意

下联：接鸿福步步高升

横批：好事临门

上联：占天时地利人和

下联：取九州四海财宝

横批：财源不断

上联：壮丽山河多异彩

下联：文明国度遍高风

横批：山河壮丽

上联：春联对歌民安国泰

下联：喜字成双花好月圆

横批：国泰民安

上联：春满人间百花吐艳

下联：福临小院四季常安

横批：欢度春节

上联：春满人间欢歌阵阵

下联：福临门第喜气洋洋

横批：五福四海

上联：春色明媚山河披锦绣

下联：华夏腾飞祖国万年轻

横批：山河壮丽

上联：五更分两年年年称心

下联：一夜连两岁岁岁如意

横批：恭贺新春

上联：汗马绝尘安外振中标青史

下联：锦羊开泰富民清政展新篇

横批：春满人间

上联：惠通邻里，门迎春夏秋冬福

下联：诚待世贤，户纳东南西北财

横批：吉星高照

上联：牛劲冲天去

下联：虎威贺岁来

横批：虎虎生威

上联：龙引千江水

下联：虎越万重山

横批：龙盘虎踞

上联：虎啸风声远

下联：龙翔海浪高

横批：虎跃龙腾

上联：健康如意春

下联：平安吉祥年

横批：人寿年丰

上联：爆竹传吉语

下联：腊梅报新春

横批：普天同庆

上联：云中熊虎将

下联：天上凤凰儿

横批：比翼逍遥

上联：忠厚传家远

下联：诗书济世长

横批：人杰地灵

上联：龙腾至万里

下联：凤舞驾九州

横批：龙凤成祥

上联：四时多吉庆

下联：八节永平安

横批：国泰民安

上联：年丰人增寿

下联：春早福满门

横批：欢度佳节

上联：盛世千家乐

下联：新春百家兴

横批：欢度佳节

上联：春风吹柳绿

下联：碧水育花红

横批：春回大地

上联：千年迎新春

下联：瑞雪兆丰年

横批：年年有余

上联：黄莺鸣翠柳

下联：紫燕剪春风

横批：莺歌燕舞

上联：百柳报春兆

下联：千花传欢乐

横批：虎年虎气

上联：春风催虎步

下联：瑞雪兆丰年

横批：虎年大吉

上联：春花含笑意

下联：爆竹增欢声

横批：喜气盈门

上联：神牛辞旧岁

下联：金虎迎新春

横批：辞旧迎新

上联：飞雪迎春归

下联：爆竹送年到

横批：瑞雪丰年

篇12：《春联》

对仗

特点值得一学

声津美

（七）、准备资料

1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。

描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌

展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间

歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉

表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓

2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。

载歌载舞庆新春 人新事新时代新

碧波跳红鲤 同心同德干四化

山美人美风光美 绿水跃白鲢

《春联》教学设计

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篇13：春联

爆竹冲天去报喜，飞花入门来贺年。

爆竹花开灯结彩，春江柳发岁更新。

爆竹千声歌盛世，红梅万点报新春。

爆竹千声歌盛世，梅花万点报新春。

爆竹声暖两千岁，红杏花香一片春。

爆竹声声传喜讯，腊梅点点吐清香。

爆竹声声春讯早，桃符处处岁时新。

爆竹声声辞旧岁，春联户户迎新春。

爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春。

爆竹声声催快马，梅花朵朵笑春风。

爆竹声声催腊尽，梅花朵朵报春来。

爆竹声声庆盛典，彩灯盏盏邀祥和。

爆竹声声人间福，礼花朵朵天下春。

爆竹声声迎新岁，花灯盏盏报早春。

爆竹声中辞旧岁，梅花香里报新春。

爆竹声中催腊去，寒梅香里送春来。

爆竹四起接五福，梅花一枝报三春。

爆竹随心飞笑语，春风着意谱新歌。

爆竹烟花除旧岁，佳联美酒庆新春。

爆竹一声辞旧岁，桃符万户换新春。

爆竹一声辞腊月，红花万朵笑春风。

爆竹震落漫天雪，金凤唤来大地春。

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篇14：223《春联》

对仗

特点值得一学

声津美

（七）、准备资料

1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。

描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌

展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间

歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉

表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓

2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。

载歌载舞庆新春 人新事新时代新

碧波跳红鲤 同心同德干四化

山美人美风光美 绿水跃白鲢

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