七年级历史上册华夏之祖课堂测试题附答案
“sw74iett”通过精心收集，向本站投稿了11篇七年级历史上册华夏之祖课堂测试题附答案，下面是小编为大家整理后的七年级历史上册华夏之祖课堂测试题附答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：七年级历史上册华夏之祖课堂测试题附答案
七年级历史上册华夏之祖课堂测试题附答案
一、单项选择题(请将正确答案填入题后的括号中)
1.被誉为华夏之祖的是
A.黄帝B.蚩尤
C.尧D.禹
2.黄帝、炎帝大败蚩尤的战役地点即今天的
A.北京B.河北涿鹿东南
C.河南洛阳D.河南荥阳
3.海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”是因为
A.华人是黄皮肤的黄色人
B.从中国大陆出去的华人
C.中华民族的主干部分是炎黄两部分部落联盟发展而来
D.炎帝黄帝战胜了蚩尤
4.下列属于传说中的黄帝对中华文明的贡献的是①建造宫室 ②制作衣裳 ③发明舟车 ④兴修水利 ⑤养蚕缫丝
A.①②③④⑤B.①②③④
C.②③④⑤D.①②③⑤
5.如下图，此人的主要贡献是
A.发明人工取火B.发明文字
C.用蒸的方法制作熟食D.治理洪水
6.传说中的尧舜禹受到百姓的爱戴的原因是
①生活俭朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主⑤建立王朝
A.①②③④⑤B.①②③④
C.②③④⑤D.①②③⑤
7.我国历史上第一个奴隶制国家是
A.河姆渡文化B.炎帝部落
C.黄帝部落D.夏朝
8.我国原始社会结束，奴隶社会开始的时间标志是
A.一万八千年B.七千年
C.四五千年D.公元前2070年
9.我们今天文字的发明者据传是
A.神农B.黄帝
C.嫘祖D.仓颉
10.生活在黄河流域、长江流域的许多部落之间经常发生战争的原因是
①拓展地盘，巩固本部落的地位 ②掠夺对方的人口和财产 ③显示本部落力量的强大④部落之间仇怨所致
A.①②B.②③
C.③④D.①④
新学期开始了，家长要帮助孩子调整生物钟，让孩子每天参照上学时的时间表按时作息、饮食，保证孩子开学后有旺盛的精力投入到新学期的学习中。初中频道为大家提供了初一历史下册第一单元复习题。
第一单元繁荣与开放的社会
知识梳理填写表格：1.比较隋唐时期政治经济隋
朝皇帝巩固措施盛世局面盛世局面的表现
隋文帝
唐
朝唐太宗
武则天
唐玄宗
2.比较隋朝大运河和元朝京杭大运河目的时间皇帝内容作用不同点相同点
隋朝大运河一中心：两点：
四段：
京杭大运河两段：
海运路线：
3.比较唐朝和清朝与少数民族的关系吐蕃(藏族)维吾尔族(回纥)靺鞨族彝族民族交往方式结果
唐
朝
清
朝
4.列举唐朝和明朝对外友好往来史实，并且谈谈你的看法唐朝：(1)日本：
(2)新罗：
(3)天竺：
明朝：事件：郑和下西洋目的`：意义：看法：
典型例题练习：
选择题
1.科举制度对中国历史影响深远，它正式诞生于
A.隋文帝统治时期B.隋炀帝统治时期C.武则天统治时期D.唐玄宗统治时期
2.“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。……”高明的这首《琵琶记》描述的是我国古代的()A.禅让制B.分封制C.科举制D.郡县制
3.“十年寒窗无人知，一举成名天下知”这一现象，与下列哪项制度的推行直接相关()
A.禅让制B.郡县制C.分封制D.科举制
4.孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。其历史依据是我国古代实行的()
A.禅让制B.分封制C.世袭制D.科举制
11.下列关于黄帝的叙述，正确的是
①他是传说中的英雄 ②他是黄河流域原始部落联盟首领 ③联合炎帝部落打败蚩尤部落④首创禅让制 ⑤被尊为华夏族祖先
A.①②③④⑤B.①②③④
C.②③④⑤D.①②③⑤
12.构成原始社会“天下为公”局面的最基本原因是
A.人们过着集体生活，共同劳动与消费
B.生产力极端低下
C.人们按血缘关系组成氏族
D.没有战争，人们和睦相处
二、名词解释
13.禅让
三、材料解析题
14.中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山
请回答：
(1)文中的“轩辕”指的是谁?
(2)为什么说“世界文明，唯有我先”?
(3)怎样理解“中华开国五千年”?
参考答案
一、1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B
7.D 8.D 9.D 10.A 11.D 12.B
二、13.相传，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落首领的办法，历史上叫做“禅让”。
三、14.(1)黄帝。(2)世界文明发展史上，中国创造的文明最早，最辉煌，故有此说。(3)在中华文明史上，早在四五千年的炎黄时代，即创造了辉煌灿烂的文明，如建造宫室，发明舟车，发明文字等，它标志着人类历史摆脱了野蛮蒙昧的时代，进入到了文明进步的新时代，故称“中华开国五千年”。
篇2：历史华夏之祖测试题及参考答案
山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。他们已会人工取火，靠采集狩猎为生……山顶洞人已用骨针缝制衣服，懂得爱美。山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族……他们没有贫富贵贱的差别。——以上两则材料均摘自鲁教版《中国历史》第一册课本
请回答：
(1)说出北京人和山顶洞人所处的石器时代。
(2)通过阅读上述材料，可以看出山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
第1课祖国境内的远古居民参考答案
一、选择题
1C2D3B4A5D6D7C8D9A10C11A12B
二、材料分析题
(1)北京人处在旧石器时代，山顶洞人处在由旧石器时代向新石器时代的过渡时期。(2)第一，从体貌上看，北京人还保留着猿的某些特征，而山顶洞人和现代人没什么两样了;第二，北京人能打制较粗糙的石器，而山顶洞人已懂得磨光和钻孔技术;第三，北京人使用的是天然火，而山顶洞人已懂得人工取火;第四，北京人过着群居生活，而山顶洞人已进入到由血缘关系结合起来的相对稳定的氏族公社时期。
怎么样?上面的题你会了吗?希望看了这篇七年级历史祖国境内的远古居民同步测试题。可以帮您在学习的过程中避免不必要的错误。
5.下列各项关于禹的各项表述中，不准确的是()
A.黄河流域的部落联盟首领
B.建立夏朝
C.以王位世袭制代替了禅让制
D.治理黄河有功
6.《礼记》记载“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼”。这段文字反映出()
A.母系氏族公社时期的情况
B.父系氏族公社时期的情况
C.传说中尧、舜、禹时期的状况
D.阶级社会中的状况
二、材料分析题
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
――孙中山
请回答：
⑴轩辕指的是谁?后人尊称他为什么?
知识空间
炎帝的传说
大约在距今4500多年以前，也就是父系社会部落联盟时代，地处我国黄河上游的陕西岐山姜水一带，居住着一支具有先进农业生产技术的氏族部落，其首领为炎帝，姓姜。相传炎帝教导人们种植五谷。在他领导下，人们不断地总结生产经验，改进生产工具，粮食连年丰收。因而他深受到人们的爱戴，被尊为“神农”。故炎帝又有“神农氏”之称。为了解救部落成员的疾病之苦，炎帝尝遍百草，从而发明了医药。后来，炎帝部落逐步顺黄河向东迁移，最后定居在中原地区。
大禹治水的传说
相传，尧在位时黄河流域河水泛滥。尧根据部落首领们的意见让夏部落的鲧主管治水。鲧率领人们用堵塞的办法去对付洪水。9年过去了，毫无成效。舜当了部落联盟首领后，洪水更加凶猛了。舜请各部落首领重新推荐治水的主管人，大家推举鲧的儿子禹。
禹吸取父亲治水失败的教训，用新的方法治水。他领导人们挖沟开渠，把洪水慢慢地疏导到江河中去，然后流向海洋。在治水过程中，他与大家一起昼夜辛劳，三次从家门口经过都没有进去看看。经过努力，于制服了洪水，人们又能正常地生产和生活了。禹由此在人们心目中树立起了崇高的威望。
⑵材料中的“平定蚩尤乱”指哪一历史事件?
三、识图题
认真观察下图并回答问题：
图一 尧 图二 舜 图三 禹
⑴图中三个人物生活在怎样的时代?
⑵图中三人各有何作用?
拓展探究
简答题：
1.对国家重修黄帝陵的举措你有何看法?
2.你认为黄帝时期的有关发明的传说可信吗?谈谈自己的看法。
思维发散点播
区别理解两个概念。
1.部落与部落联盟。部落是院士社会的组织，是由两个人以上的血缘相近的氏族构成。原始社会后期，因军事活动增加，有些地区又由若干亲近的部落结成部落联盟。因此部落联盟是原始社会后期形成的部落联合组织。
2.黄帝与皇帝。黄帝是中国古代传说中的一位部落联盟首领，而皇帝则是从秦朝开始的对古代中国最高统治者的称谓，是最高权利的象征。
知识链接
中国人自称是“龙的传人”，龙代表着中华民族的形象，代表着中华民族的精神。在许多成语中都有“龙”，蕴含着一种敬畏与向往。请动手查阅手边的资料，收集带“龙”的成语，体会“龙”的精神。
在学习本课时，要注意收集资料，用讲故事、谈体会等方法，主动草鱼学习过程，培养爱国注意情感和民族认同感，培养以人为本、任人唯贤的美德。将自己了解的传说与本课内容相比较，看哪一些符合历史，并把自己收集资料的方法与同学们交流。
参考答案
基础达标
一、单项选择题
1.D2.B3.C4.D5.C
二、填空题
1.黄帝
2.四五千年、炎黄子孙
3.尧、舜、禹
4.禅让
5.2070年、夏、奴隶制性质
能力提升
一、选择题
1.A2.C3.C4.C5.C6.D
二、材料分析题
⑴黄帝;“人文初祖”
⑵黄帝和炎帝部落联合在涿鹿打败蚩尤。
二、识图题
⑴原始社会向奴隶社会过渡时期;
⑵尧生活俭朴，克己爱民;舜宽厚待人，以身作则;禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦。都推动着社会的发展。
拓展探究
简答题：
1.持肯定态度：因为国家重修黄帝陵，有利于增强整个中华民族的凝聚力，有利于团结海外侨胞、港、澳、台同胞，为祖国的伟大复兴而努力奋斗。
2.点拨：先要了解我国原始社会末期，人类在生产技术和文化方面的情况，才能对发明做出判断。古代任何发明都是实践探索的结果。
答案：说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，有可信的一面，如建造官室，指能造房子，出现文字，指原始文字。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。
知识链接
龙飞凤舞龙马精神龙盘虎踞龙潭虎穴龙腾虎跃龙马精神
由小编提供给大家的这篇初一上册历史华夏之祖测试题及参考答案，就到这里了。小编提醒大家，只要功夫到了总会有收获呢，赶紧行动吧!愿您学习愉快!
要想学好历史就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇初一历史氏族公社繁荣时期的居民练习题，以供大家参考!
2.中国在世界上最早培植的两种作物是()
①棉花②水稻③玉米④粟
A.①②B.②③
C.③④D.②④
3.半坡原始居民和河姆渡原始居民处于()
A.原始人群时期B.母系氏族公社时期
C.奴隶社会时期D.父系氏族公社时期
4.半坡原始居民生产的陶器是()
A.彩陶B.黑陶
C.白陶D.黄陶
5.大汶口原始居民处在()
A.原始人群时期B.母系氏族公社时期
C.父系氏族公社时期D.奴隶社会
6.大汶口原始居民的主要生产活动是()
A.渔猎B.采集
C.畜牧D.农耕
7.我国原始人的生活情况，在母系氏族公社时期不可能出现的是()
A.用火把肉烧熟食用B.使用陶制器皿
C.穿着麻布缝的衣服D.人死后有玉器陪葬
8.禹是通过“禅让”制而当上部落联盟首领的。大家推荐他的原因是()
A.他家很富有B.他享有特权
C.他治水有功D.他打败了蚩尤
9.半坡居民和河姆渡居民已经普遍使用________石器;还使用_______射捕鸟兽。
10.河姆渡和半坡居民已经会建造房屋，过着_________的生活。
11.氏族公社经历了_______和_______两个阶段。在父系氏族公社时期，________在生产部门中逐步居于主导地位。
12.到父系氏族公社后期，出现________和________，阶级产生了。
迁移拓展
13.下列氏族公社在人类遗址中地理位置最东的是()
A.山顶洞人B.河姆渡原始居民
C.半坡原始居民D.大汶口原始居民
14.下列文化遗址中，能反映出我国原始社会氏族公社历史全貌的是()
A.山顶洞人遗址B.半坡遗址
C.河姆渡遗址D.大汶口文化遗址
15.下列人类文化遗址中，哪一项不属于氏族公社繁荣时期的居民()
A.大汶口原始居民B.山顶洞人
C.河姆渡原始居民D.半坡原始居民
16.大汶口原始居民氏族制度瓦解的原因是什么?
应用创新
17.阅读下列材料：
“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”
——《礼记礼运》
请回答：
(1)这段古文讲的是什么时期的情况?
(2)文中“天下为公，选贤与能”指的是哪些史实?
18.为什么我们中国人都喜欢自称是“炎黄子孙”、“华夏儿女”?
参考答案
1.B2D3.B4.A5.C
6.D7.D8.C
9.磨制弓箭
10.定居
11.母系氏族公社父系氏族公社男子
12.私有财产贫富分化
13.B14.D15.B
16.大汶口原始居民生活在河姆渡和半坡原始居民之后。他们使用的工具比以前要先进，获取的食物数量也有所增多，慢慢就有了剩余产品。到父系氏族公社后期，私有财产和贫富分化出现了。随着贫富分化的加剧，产生了阶级。大汶口原始居民氏族制度瓦解了。
17.(1)讲的是原始社会的情况。(2)传说尧年老时，召集部落联盟会议，推选继承人，大家推选有才有德的舜。舜老时，也用这种方式把部落联盟首领的位置让给治水有功的禹。尧舜禹“禅让”的传说指的正是“天下为公，选贤与能”这段史实。
18.黄帝是大约4000多年前黄河流域一个部落联盟的首领。他提倡种植五谷，驯养牲畜，使这个部落强大起来。后来，黄帝部落和西方的炎帝部落联合，打败了蚩尤。黄帝、炎帝两个部落联合在一起，经过长期发展，形成了日后的华夏族。华夏族是汉族的前身，汉族是中华民族的主干部分。黄帝、炎帝被尊为华夏族的祖先。现在我们自称“炎黄子孙”、“华夏儿女”就是这么来的。
篇3：七年级历史上册《华夏之祖》教学反思
人教版七年级历史上册《华夏之祖》教学反思
近日，我执教了一节《华夏之祖》的公开课，上完之后，感觉不甚良好，虽然不排除一些客观原因，但回首课堂教学的各个环节，失误频频，怎一个“差”字了得。
首先，未体现“自主”的教学理念。虽然学生是以小组的形式学习的，但在展示环节，我并未要求学生以小组为单位进行展示。话题投放形式太过单一、刻板，如请学生讲述尧、舜、禹的故事，完全可以让一个组的学生自由选择讲述，而不是先讲尧，继而舜，再而禹。学生讲述后，也未引导学生之间、小组之间进行互动、补充。教学内容显得单薄，不够丰富。
其次，对学情认识不够。未充分考虑七年级的学生只上了两节新课，学习历史的热情、能力都相对底下，从而对学生预习情况把握不准，对学生学习、展示能力不能有准确的认识。要求学生进行表演“禅让制”的环节，课前没有进行必要的'指导，导致学生空有表演的热情，却不知怎样表演，在一定程度上打击了学生的学习积极性，也使课堂气氛略显尴尬。
再次，对学生的情感态度价值观教育落实不够。要求学生合作探究“什么样的人才能被推选为部落联盟会首领？你觉得尧、舜、禹有什么优秀的品质值得你去学习？”原本让学生充分讨论、交流，各抒己见，这本是个对学生进行思想教育的绝好机会，我却没有充分利用，三言两语，轻描淡写的敷衍了过去。
最后，教学未有激励措施，评价方式单一。原本打算奖励给学生的幸运星因为时间匆忙忘记带到课堂，虽然少了物质奖励，但整堂课下来，我也很吝啬自己的赞美之词，没有对学生积极的学习态度和独到的见解表示过由衷的赞扬，对学生缺乏激励性评价。评价方式也都是自己在絮絮叨叨，没有引导学生之间、小组之间进行互评，导致整个课堂教学氛围压抑、沉闷。
当然，失误还有许多，在此不再一一列举。总之，这堂课是失败的。但也带给我太多的反思，反思是为更好的成长，它让我找到了自己的软肋，也让我在今后的课堂教学中，俯下身子，求真务实、脚踏实地的去钻研、实践。
篇4：七年级历史上册《华夏之祖》教学反思
近日，我执教了一节《华夏之祖》的公开课，上完之后，感觉不甚良好，虽然不排除一些客观原因，但回首课堂教学的各个环节，失误频频，怎一个“差”字了得。
首先，未体现“自主”的教学理念。虽然学生是以小组的形式学习的，但在展示环节，我并未要求学生以小组为单位进行展示。话题投放形式太过单一、刻板，如请学生讲述尧、舜、禹的故事，完全可以让一个组的学生自由选择讲述，而不是先讲尧，继而舜，再而禹。学生讲述后，也未引导学生之间、小组之间进行互动、补充。教学内容显得单薄，不够丰富。
其次，对学情认识不够。未充分考虑七年级的学生只上了两节新课，学习历史的热情、能力都相对底下，从而对学生预习情况把握不准，对学生学习、展示能力不能有准确的认识。要求学生进行表演“禅让制”的环节，课前没有进行必要的指导，导致学生空有表演的热情，却不知怎样表演，在一定程度上打击了学生的学习积极性，也使课堂气氛略显尴尬。
再次，对学生的情感态度价值观教育此文转自斐.斐课件.园落实不够。要求学生合作探究“什么样的人才能被推选为部落联盟会首领？你觉得尧、舜、禹有什么优秀的品质值得你去学习？”原本让学生充分讨论、交流，各抒己见，这本是个对学生进行思想教育的绝好机会，我却没有充分利用，三言两语，轻描淡写的敷衍了过去。
最后，教学未有激励措施，评价方式单一。原本打算奖励给学生的幸运星因为时间匆忙忘记带到课堂，虽然少了物质奖励，但整堂课下来，我也很吝啬自己的.赞美之词，没有对学生积极的学习态度和独到的见解表示过由衷的赞扬，对学生缺乏激励性评价。评价方式也都是自己在絮絮叨叨，没有引导学生之间、小组之间进行互评，导致整个课堂教学氛围压抑、沉闷。
当然，失误还有许多，在此不再一一列举。总之，这堂课是失败的。但也带给我太多的反思，反思是为更好的成长，它让我找到了自己的软肋，也让我在今后的课堂教学中，俯下身子，求真务实、脚踏实地的去钻研、实践。
篇5：初中七年级历史《华夏之祖》教案设计
一、根据新课标要求，突出教学目标设计的多层次要求，采用灵活多变的教学方式使学生在愉快的学习中完成预定目标。教学目标的设计不在仅仅局限在以往的认知性目标，更要发展学生的能力，对每一课的具体教学目标作认真分析和解读，尤其是过程与方法目标、情感态度与价值目标等，力求确立有深度、有针对性和可操作性的新型教学目标。如《华夏之祖》一课，按新课标要求，教学目标应使学生了解中华文明起源的基本概况及相关远古传说，为后面的学习打下一定基础，同时初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力以及全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力，并通过课文学习，帮助学生树立正确的社会发展观。为达到上述不同层次的目标，我采用的方法是首先在上课前布置任务，让学生通过书籍、网络等多种渠道搜集、获取远古文明的知识，在课堂上将所搜集信息加以汇总，并与课本内容相互补充，在上述自己动手的过程中使学生对中华文明起源产生初步认识。然后，让学生观察课本中黄帝像、嫘祖纺织等插图，并要求以故事、小品等形式表现出远古时期人们的生活情况，想象黄帝对中华民族文明进步所作出的各种贡献，从而达到培养历史感知、历史想象的形象思维能力的目的，并使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出了巨大的贡献，激发学生的爱国之情，增强民族意识。选择活动与探究的第一题，即让学生分组分析、讨论远古传说与历史事实之间的区别和联系，最后得出结论，培养学生全面、系统思考问题的能力。
二、创造性使用教材——由“教教材”转向“用教材教”。教材是为了有效反映和传递课程内容诸要素而组织的文字与非文字材料及所传递的信息。新课程理念强调“不是教教材，而是用教材”，言简意赅地表达了教材的性质。新的教材观认为，教材是国家课程方案和课程标准的主要载体，是学生在校学习的主要资源(而非唯一资源)，是教师进行课堂教学的依据(仅是依据)，是“教学的工具”和教学的抓手。因此，教师在明确教学目标，开始设计具体的教学方案时，必须确立新的教材观，创造性地使用教材，灵活地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的资源。对教材的创造性使用包括教师在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的重构、处理加工，改编乃至增删。通过一个多学期以来的探索，我觉得在对教材的创造性使用过程中应注意下面几点：
1、重视使用教材提供的素材和例子。如《华夏之祖》一课，黄帝——“人文之祖”是全课的重点子目，如何让学生对这一点产生深刻认同呢?第一，通过介绍炎、黄战胜蚩尤，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。第二，可以利用课文中提供的“传说中黄帝对中华文明的贡献”这副插图，使学生很直观的认识到黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础，后人认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，故称之为华夏的“人文初祖”。第三，还可以利用人们祭拜、凭吊黄帝岭的图片资料，说明黄帝在中华民族心目中的崇高地位。
2、深入分析和挖掘教材内容的多重价值。教师在教学中，既要重视知识的迁移价值，更要深入分析和挖掘知识的认知价值和情意价值，要看到教材背后所蕴含的思想、观点和方法。如学习《华夏之祖》一课，不仅要使学生认知黄帝是中华民族的人文之祖，更要适当提升高度，使学生认识到中华民族的祖先在人类文明进步过程中所作出的贡献，培养爱国之情和民族自豪感。这一点，我是选择让学生在课前做好预习工作，通过各种途径尽可能多的搜集有关黄帝和远古文明的故事、资料，使学生在自己动手的过程中对黄帝对人类文明的贡献产生直观、深刻的印象。在课堂上，同学们分别叙述完自己搜集的小故事、资料之后，再反过来思考、想象如果没有上述发明，人们的生活会是怎么一幅状况?这样通过正反强烈对比进一步突出中华民族远古祖先对人类文明发展所做的伟大贡献。
3、根据学生的实际，合理调整教材结构体系。教材体系的构建是教材编写者根据课程目标，综合考虑学科知识的逻辑顺序、学生的认识顺序和心理发展顺序而形成的。在这一过程中，编写者考虑的是学生群体共同的发展规律，难以充分体现特定群体和个体在认知和心理发展上的差异。因此，教师在具体教学过程中，应在深入理解和全面把握教材编写体系的基础上，根据所教学生的认知发展规律和心理特点，合理调整教材体系，形成自己的教学思路，使教学设计最大程度的适应最多的学生。在《华夏之祖》一课的教学设计过程中，考虑到所面对的是初一年级，学生多数还带着孩童心理，喜欢吸引人的小故事，生动活泼的上课方式。所以，我决定打破教材的安排，在课题“华夏之祖”之后，直接提出问题：谁是华夏之祖?(学生由于预习过，故能顺利答出黄帝是华夏之祖)紧接着提问：为什么说黄帝是人文之祖?(要求学生用所搜集的或课本中的史实来说明)学生一般能展示自己所掌握的各种小故事，有的是根据课本中“传说中黄帝对中华文明的贡献”这副插图进行回答。这样在整个教学流程中，实际上是将第二子目录“黄帝——人文之祖”放到了第一子目录“炎黄战蚩尤”之前。如此做的好处是：一、配合了学生的课前预习，在课堂一开始便充分调动了学生积极参与课堂的积极性。二、把炎黄战胜蚩尤放在后面讲，通过分析说明黄帝此举促进了氏族间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，再将其作为黄帝为中华民族进步作出贡献的一个例证，便水到渠成成了，不会出现学生不易理解的情况。
三、让学生真正成为学习的主体，而教师作为引导者，任务是通过设计丰富多彩的学习情景和探究活动，引导学生通过自主探究、合作学习，全面实现课程目标。新课程理念强调学生是学习的主体，教师“教”应该是为了“不教”，这就要求教师在教学中应学会把教的过程转化为学的过程，充分发挥课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用。我在教学中一直坚持在三个方面发挥学生的主体作用：
1、课前预习。发挥学生的主体性，并不是一句空话，而应该落实到教学过程的每一个环节中去，第一环节当然是预习工作。一个富有吸引力的预习任务，往往能在课堂教学开始之前，便引发出学生极大的学习热情，为随后的课堂教学、课后研讨作出很好的铺垫。如《华夏之祖》一课，涉及的重点知识有两个，“黄帝——人文之祖”以及“禅让制”。围绕这两个重点，我设计的预习任务也是两个：搜集有关黄帝的各种传说和查找有关禅让制的有关知识。这两个任务由学生根据自身兴趣和能力自由选择。实践的结果，第一个任务选择的人比较多，且完成效果也很理想，这充分反映了初一学生的学习兴趣所在和能力所及。第二个预习任务，虽然选择的学生不多，但是完成的质量还是不错的，只是在课堂上由预习这个问题的同学解释“禅让制”时，出现其余学生很难理解的情况。我认为这并不能说明解释的同学预习工作做的不好，而只是反映了同一个班级中，学生学习能力和接受能力的差异。对这种理解、接受的差异，就需要教师进行平衡。因此，通过预习，我们不仅能有效的调动学生学习的积极性，而且能很快的发现学生在学习中存在的一些问题，从而针对这些问题进行有效训练。
2、课堂参与。课堂教学不是简单地把教材搬进教案，把教案搬进课堂、黑板;同时让学生搬进笔记，搬进作业，作为标准搬进答案、搬进考卷的过程，而是师生共同对话、同共探究、共同发展的过程。因此，在课堂教学中，我努力创造条件让学生自主的学习，而不是听教师满堂灌。如在《华夏之祖》一课的教学中，为了激发学生的兴趣，扩展他们的知识面，我通过投影仪展示《黄帝》图、《炎黄战蚩尤示意图》，然后请两位学生到讲台上来，根据图示为其他同学解释黄河流域的空间位置以及炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域。这样不仅使学生对炎帝、黄帝、蚩尤等部落和部落之间的征战有更直观的了解和认识，而且也锻炼了他们的心理素质和语言表达能力。
篇6：初中七年级历史《华夏之祖》教案设计
教学目标
基础知识
识记水平了解 了解黄帝及其贡献、尧舜禹的“禅让”、原始社会走向终结 掌握 原始时代中华文明起源的基本情况 能力
训练
过程
方法 概括提炼 本课所涉及的基本知识要点(从炎黄战蚩尤到禹建立夏) 联系归纳 原始社会发展全貌(华夏文明起源和人类社会的演进进程) 评价论证 涿鹿之战的意义、有关“人文初祖”黄帝传说的依据 分析判断 远古传说与历史事实的联系和区别 整理表述 课本以外有关黄帝、尧、舜、禹的传说故事、为活动课做准备 情感、态度
价值观 爱国情感 祖先对人类文明的演进做出过巨大的贡献，我们引以为荣 道德意识 黄帝、尧、舜、禹的优秀品质值得我们学习教学重点和难点
重点
黄帝——人文初祖
难点
尧舜禹
“禅让”的含义
教学方法
1.利用地图册，使学生了解黄河流域的空间位置以及炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域，使他们对炎帝、黄帝、蚩尤等部落和部落之间的征战有更直观的了解和认识。
2.对于“涿鹿之战”，直接提出问题，引导学生对征战的部落双方、过程、结果做出解答、在此基础上，得出涿鹿之战为华夏族的形成奠定基础的认识。
教学结构和过程
导入新课
复习提问：大汶口原始居民的生产生活状况，反映出原始社会晚期发生了怎样的变化?(农耕经济有了更大的发展，私有财产、贫富分化和阶级都出现了。)
引导过渡：与大汶口考古发现可以互相印证的传说很多，本课将使你了解到十分有趣的内容。
集体朗读“导入框”内容，《祭黄帝文》中把黄帝作为中华民族抵御外侮、振兴祖国的精神象征。大家再看国父孙中山先生说过的一段话，p12中华开国50，从什么时候开始算起的呢?——中华文明的始祖黄帝。轩辕氏指的就是黄帝，鲁迅也把黄帝作为伟大的民族象征。他在一首诗中说：“我以我血荐轩辕”，就是说要用自己的鲜血来保卫中华民族。悠悠五千年过去了，黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类作出更多的贡献。那么黄帝究竟是个什么样的人呢?他对我们民族有过什么功绩呢?今天我们就来学习第三课华夏之祖——黄帝
资料：黄帝为什么叫“黄”帝呢?这在古书里是有解释的。《淮南子》一书说：“中央土也，其帝黄帝，其佐(帮助)后土(管土的神)，执绳(法)而制四方”。这是说因为黄帝是管理四方的中央的首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。黄帝为什么又名轩辕氏呢?根据史料记载，黄帝曾发明一种车战法，打仗的时候，将士都站在战车上;停战休息时，将战车连接起来，围成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到了保护指挥员的作用。古人把带有布幕的战车叫“轩”，把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战法的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。
一、炎黄战蚩尤
黄帝是原始社会末期一个氏族部落的首领，那么他的部落居住在什么地区呢?除此之外还有哪些氏族部落及首领呢?大家把地图册打开翻到《涿鹿之战》和《炎黄战蚩尤》，在地图上找到黄帝、炎帝、蚩尤部落的活动区域，他们共同生活在我国的黄河流域，请同学们阅读教材的第12页上面小字部分，在当时，氏族部落为了争夺食物和地盘，经常发生战争，大家参照课文讲述一下当时发生的一场战争“涿鹿之战”(讲述的内容征战双方、征战过程、征战结果等方面进行启发)。黄帝战胜蚩尤后，威信更高了，被中原各部落尊为共同的领袖。后来黄帝部落和炎帝部落合并，统称为华夏族。华夏族就是中华民族的前身。中华民族世世代代把自己叫做“炎黄子孙”。古书记载，黄帝以后我国历史上出现的尧、舜、禹，和后来的夏、商、周三代，都是炎黄的后代。不仅中原的汉民族这样说，北方的匈奴、西边的羌族、南方的一些少数民族，也都自称是炎黄的子孙。
篇7：初中七年级历史《华夏之祖》教案设计
一、教学目标
[知识与能力]
(1)知识目标：了解远古传说 时代中华文明 起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实
(2)能力目标：学生通过小组讨论方式合作学习， 归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。
[过程与方法]
(1)学生共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。
(2)通过互相讨论、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。
(3)归纳线索，为今后的历史学习打下基础。
[情感态度与价值观]
(1)了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。
(2)通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力。
二、教学策略设计
1、教学内容
(1)教学重点：一是黄帝被称为人文初祖的原因;二是禅让制，要注意引导学生禅让制与世袭制的不同;三是夏朝建立的标志性结果以及评价。
(2)教学难点：氏族、部落、部 落联盟、流域 、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。作为刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。
2、教学方式
教师引导和学生自主探究学习相结合。学生在教师讲述的基础上通过小组讨论、自主学习加深认识，教师及时指导，提纲挈领并适时归纳升华。
三、教学过程
1、引入
自学导入框，为什么祭拜黄帝陵那么受重视?我们华夏民族、炎黄子孙的根又在哪里呢?通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。
2、炎黄战蚩尤
在四五千年前，我国的黄河 流域和长江流 域就活动着许多部落。传说中有两位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。(出示部落分布图)相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与黄帝部落发生了一场大战。这场大战在哪里发生?
炎帝和黄 帝部落打败了 蚩尤部落，并且结成部落联盟。而在炎帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三个杰出的部落联盟领袖。在长期的发展中，华夏民族形成了。因此，炎帝和黄帝被认为是华夏民族的祖先，我们也自豪的自称为“炎黄子孙”。
黄帝更是被称为“人文初祖”，这又是为什么呢?
看完了黄帝的贡献，请大家回答刚才的问题，为什么后人称黄帝为“人文初祖”呢?
黄帝被尊称为中华民族 的人文初祖， 是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。
3、尧舜禹的“禅让”
相传最后黄帝乘 龙归天，而在 他之后，我国的黄河流域又相继出现了三位杰出的部落联盟领袖，他们就是尧、舜、禹。他们是通过什么方法称为部落联盟领袖的?
禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。什么样的人才能被选为部落联盟领袖呢?
篇8：七年级历史上册测试题及答案
七年级历史上册测试题及答案
一.精挑细选(每小题2分，共56分。)
温馨提示：每题只有一个正确答案务必将答案填涂在答题卡上
1.目前世界上发现原始人类最多的国家是
A.中国 B.印度 C.埃及 D.俄罗斯
2.人和动物最根本的区别是
A.会不会使用工具 B.会不会使用火 C.会不会劳动 D.会不会制造工具
3.香港歌星刘德华唱的《中国人》，有一句歌词：“五千年的风和雨啊，藏了多少梦”，可见我们伟大的祖国有着非常悠久的历史。你能告诉我，目前我国境内已知的最早人类是
A.半坡居民 B.河姆渡居民 C.元谋人 D.北京人
4.在夏令营活动中，小明建议大家动手模仿北京人制造一些工具，体验北京人的生活，于是各位同学纷纷动手，制造了各种用途的
A.打制石器 B.磨制石器 C.彩陶 D.玉器
5.“爱美之心,人皆有之”。山顶洞人懂得爱美的最有力的佐证是
A.佩带一些装饰品 B.用骨针缝制衣服 C.用水清洗身体 D.懂得磨光钻孔技术
6. 观察下面的原始居民房屋复原图，请问右图房屋应该属于
A. 干栏式房屋 B. 石屋
C. 半地穴式的房屋 D. 砖和茅草混搭
7.假如你去北京旅游，你可以去参观下列哪个原始人类遗址
A.周口店遗址 B.半坡遗址
C.河姆渡遗址 D.元谋人遗址
8.已知世界上最早种植蔬菜的地区是
A.北京 B.陕西 C.浙江 D.山东
9.在课堂剧《北京人的一天》中，不应该出现的情节是
A.过着群居生活 B.钻木取火 C.群体劳动 D.保存火种
10.下列哪一时期的社会状况与“天下为公，选贤任能”的情况相符
A.原始人群时期 B.山顶洞人时期
C.半坡原始居民时期 D.传说中的.尧、舜、禹时期
11.很多同学喜欢吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。请结合你所学知识判断，下列哪个地方的先民最早可以品尝到香喷喷的米饭
A. 云南元谋 B.陕西半坡村 C.浙江河姆渡 D.山东大汶口
12.我国原始农耕时代取得的几项重要成就是 ①种植粟 ②制造陶器 ③种植水稻 ④铸造铁器 ⑤发明瓷器
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④⑤
13. 歌曲《龙的传人》有一句歌词――“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”作为龙的传人的中华民族把( )尊奉为我们的人文初祖
A.盘古 B.黄帝 C. 大禹 D. 炎帝
14.黄河和长江是我们的母亲河，它们孕育了一代代辛勤聪颖的中国人。约五六千年前生活在长江流域的男性居民承担的主要工作是
A.采集 B.承担家务劳动 C.渔猎 D.从事管理工作
15.民主一直是人类的不懈的追求，那么下列制度中最能体现出民主精神的是
A.禅让制 B.世袭制 C.私有制 D.等级制
16. 中国古代被称为“丝国”，请你说出传说中教人养蚕缫丝的先人
A.女娲 B.黄帝 C.仓颉 D.嫘祖
17. “生活在距今七十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火”，根据这些特点，请你判断他属于
A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡原始人
18.从出土的文物可以看出，半坡人与河姆渡人已经学会了
A.雕刻石器 B.打制石器 C.磨制石器 D.铸造青铜器
19.俗话说：“水火无情”，在我国远古时代，曾经发生很大的水患，造成巨大灾难。有一位英雄人物，花了时间，三过家门而不入，终于治好洪水，造福人民。你知道他是谁吗? A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
20.科学证明，人类是从猿进化而来的，在这个进化过程中，起到重要作用的因素是
A.使用火 B.直立行行走 C.劳动 D.使用石器
21.我国黄河和长江流域的原始居民过上定居生活的最主要的原因是
A.火的使用 B.农业生产的发展 C.出现了国家 D.会建造房屋
22.我国境内的远古人类已自觉或不自觉地使用多种能源，下列哪种能源是他们不曾使用的
A.天然风 B.太阳能 C.石油 D.天然火
23.《周书》记载：“神农耕而作陶。”该传说反映的历史现象是( )
A.原始农业的发展促使原始手工业产生 B.神农既会耕种又会制作陶器
C.半坡原始居民过着以农耕为主的定居生活 D.半坡原始居民能制作陶器
24.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是( )
A.学会制造工具 B.住在山洞里 C.懂得用火驱赶野兽 D.过群居生活
25.我们说大汶口原始居民出现了私有财产和贫富分化情况，主要判断依据是
A.墓葬中是否有玉器 B.随葬品中是否有陶器
C.随葬品中是否有磨制石器等生产工具 D.随葬品的多少
26.在我国古代的神话传说中有“……教民播种五谷”、“…… 教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是
A.农耕文明 B.和谐平等的社会秩序 C.神话传说 D.采集、狩猎的游牧文明
27.北京奥运会吉祥物福娃贝贝的头部纹饰,借鉴了我国原始居民 彩陶中的鱼纹装饰图案。这种鱼纹装饰彩陶的制作者是：
A.北京人 B. 河姆渡原始居民
C.半坡原始居民 D.大汶口原始居民
28.关于原始社会的叙述，正确的是
A.原始社会是一个没有贫富差别的幸福社会 B.原始人类过着氏族社会生活
C.原始社会生产力极其低下，人类生存发展能力低 D.我国原始社会经历了几千万年
二.非选择题：第29小题12分，第30小题12分 ，共24分。
29.阅读材料，回答问题。
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
――革命先行者孙中山
请回答：
(1)这句话中的“轩辕”指的是谁?(2分)
(2)“平定蚩尤乱”的过程中曾发生过哪一个战役?(2分)
(3)你知道“轩辕”在中国历史上曾做出何贡献吗? (4分)
(4)想一想，你可以通过哪些方式寻找“轩辕”时代的历史 ?(4分)
30.读图回答问题。
(1)指出图中A、B分别代表的文化遗址。(4分)
A B
(2)说说我国原始农耕时代的先民们的世界性的贡献?(4分)
(3)从我国原始农耕时代的先民们身上你可以得到哪些启迪? (4分)
答案
1~28 ADCAB CABBD CABCA DBCDC BCADD ACC
29.(1)黄帝
(2)诼鹿之战
(3) 联合炎帝部落，诼鹿之战打败蚩尤；和炎帝部落结盟，促进华夏族形成；发明指南车、舟车；建造宫室，制作衣裳；叫人挖井，为后世的衣食住行奠定了基础
(4)考古发掘 文物遗址 神话故事 民间传说 查阅书籍 上网查阅等
30. (1)半坡原始居民遗址 河姆渡原始居民遗址
(2)半坡原始居民在世界上最早种植粟；半坡原始居民在世界上最早种植蔬菜；河姆渡原始居民世界上最早种植水稻；用蒸的方法制作熟食，是我们祖先对人类文明的一大贡献
(3)略
篇9：七年级历史上册期中测试题及答案
七年级历史上册期中测试题及答案
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1.火的使用在人类进化的过程中发挥了重要作用，最早知道人工取火的是。
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人
2.下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是()。
A.一个北京人在原始森林中用弓箭射死了一头野兽
B.大家很高兴，马上钻木取火烧烤捕到的野兽
C.并将吃剩下的野兽肉放入陶罐内，待明天食用
D.晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明
3.随着适应、利用和改造自然的能力的提高，原始人类学会了种植庄稼，开始了原始农耕生活。其中以水稻为主要种植作物的是()。
A.河姆渡原始居民B.半坡原始居民C.大汶口原始居民D.山顶洞人
4.下列现象出现的先后顺序是()。
①使用骨针缝衣②使用天然火③种植水稻④制造色彩艳丽的彩陶
A.②①③④B.①②③④C.④③②①D.①③②④
5.我们说自己是“炎黄子孙”，是因为()。
A.中国人善于想象B.中华民族的团结友爱传统
C.中华民族的锐意进取精神D.华夏族是由黄帝和炎帝部落融合而成
6.领导人们治理洪水13年，三过家门而不入的是()。
A.炎帝B.黄帝C.舜D.禹
7.夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于()。
A.21世纪70年代B.公元前21世纪70年代
C.公元前20世纪70年代D.20世纪70年代
8.长篇小说《封神演义》中的故事传说大约发生在()。
A.黄帝时B.夏朝时C.商末周初D.春秋战国
9.河南殷墟遗址被列为第三十届世界遗产大会上我国的审议项目。你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了哪个王朝的社会风貌()。
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
10.《荀子》中“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，是对哪个朝代的什么制度的描述()。
A.尧舜时禅让制B.夏朝的世袭制C.西周的分封制D.商朝的盘庚迁都
11.西周实行分封制的根本目的是()。
A.铲除商的残余势力B.保卫镐京
C.发展社会经济D.巩固统治
12.《论语》云：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”这则材料反映了什么历史事实()。
A.晋文公称霸B.齐桓公称霸C.勾践称霸D.楚庄王称霸
13.战国初期，分晋的三家是()。
A.齐、楚、燕B.韩、赵、魏C.赵、魏、秦D.燕、韩、赵
14.商鞅变法实行后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是()。
A.多生产粮食布帛B.去经商发财而得到政府的奖赏
C.去当兵在战场上杀敌立功D.大力开垦荒地而得到政府的奖赏
15.在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是()。
A.当兵立军功B.不隐瞒犯法行为
C.合法经商致富D.大量生产粮食和布帛
16.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是()。
A.允许土地私有B.重农抑商C.实行“连坐法”D.推行县制
17.今天汉字的渊源是()。
A、甲骨文B.金文C.大篆D.小篆
18.观察下图，你认为目前世界上发现的最大的`青铜器是()。
ABCD
19.下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因()。
A.私学的兴盛B.诸侯国的兼并战争
C社会的急剧变革D.士人的解放
20.下列关于孔子思想主张的描述中，不正确的一项是()。
A.“仁”就是要爱人，理解体贴别人，“己所不欲，勿施于人”
B.“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人修养
C.主张以“德”教化人民，反对严酷的刑罚
D.主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗21.下列哪位思想家的学说或来成为封建文化的正统思想()。
A.韩非B.孔子C.孟子D.老子
22.成都平原被称为“天府之国”得益于水利工程()。
A.治理黄河B.兴修灵渠C.大禹治水D.都江堰
23.最能代表两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平的是()。
A.编钟B.铜钟C.古筝D.笛子
24.某一法令于公元前2月1日颁布并开始执行，到公元30年1月31日废止，这一制度一共实施了多少年?()
A、43年B.44年C.45年D.46年
25.下列事物出现的先后顺序是()。
①青铜器②陶器③石器④铁器
A.①②③④B.④③②①C.③②①④D.②①④③
二、连线搭配(每个一分，共10分)
26、儒家无为而治27.问鼎中原春秋首霸
法家兼爱非攻卧薪尝胆晋楚争霸
道家知己知彼，百战不殆尊王攘夷春秋战国
墨家用“刑罚”统治百家争鸣孔子
兵家以礼治国因材施教吴越争霸
三、材料阅读
28、阅读下列材料：(12分)
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”
材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。”
材料三：“上古之世……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。”
(1)在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活?(2分)
(2)材料二证明了什么?它所证明的史实有什么意义?(4分)
(3)材料三反映了原始社会生活的一个什么重大变化?从什么时代开始出现这种现象?(4分)
29.通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
——《吕氏春秋》
(1)文中所提到的事迹是何人所做?(2分)
(2)他所采取的方法是什么?(2分)
(3)他最典型的故事是什么?(2分)
(4)除了治水，大禹还有哪些重要事迹。(2分)
30、阅读下列材料：10
子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
请回答：(10分)
(1)桓公在春秋时期最先称霸，请问他是哪一国的国君?(2分)
(2)桓公为什么能“霸诸侯，一匡天下”?(6分)
(3)什么事件表明了桓公成为中原霸主?(2分)
31.阅读下列材料：(12分)
公孙鞅曰：前世不同教，何古之法?帝王不相复，何礼之循?……各当时
而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、
武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。
――《商君书·更法》
(1)文中的公孙鞅指的是谁?(1分)他在材料中阐述的主要观点是什么?(1分)他举了哪些事例来说明自己的观点?(1分)
(2)公孙鞅在谁的支持下进行了变法?(1分)他变法的主要措施有哪些?(5分)
(3)他的变法产生了怎样的影响?(3分)
参考答案
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
题号12345678910111213
答案CDAADDBCBCDBB
题号14151617181922232425
答案CDDAACDADABC
二、连线搭配(每个一分，共10分)
26.儒家无为而治27.问鼎中原春秋首霸
法家兼爱非攻卧薪尝胆晋楚争霸
道家知己知彼，百战不殆尊王攘夷春秋战国
墨家用“刑罚”统治百家争鸣孔子
兵家以礼治国因材施教吴越争霸
三、材料阅读
28.(1)群居生活。(2分)
(2)北京人已知道用火，用火可以烧烤食物、照明、御寒、驱赶野兽。火的使用，提高了人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。(4分)
(3)从使用自然到人工取火。山顶洞人。(4分)
29.(1)大禹(2分)
(2)筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。(2分)
(3)三过家门而不入。(2分)
(4)大禹建立了我国历史上第一个国家—夏朝，在涂山接受其它部落的朝贡，划九州，筑九鼎。(2分)
30.(1)齐国。(2分)
(2)任用管仲为相。(2分)发展经济，改革内政。(2分)提出“尊王攘夷”的外交策略。(2分)
(3)葵丘会盟。(2分)
31.(1)商鞅。(1分)
治世不一道，便国不法古(主张变法)。(1分)
汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。(1分)
(2)秦孝公;(1分)
措施：改革土地制度;重农抑商;奖励军功;迁都咸阳，推行县制;严明法令。(5分)
(3)影响：是战国时期一次重要的政治和社会改革。通过改革，使秦国废除了旧制度，建立了新制度，发生了根本性变化;秦军的战斗力大大提高;秦国的经济得到发展。(3分)
篇10：七年级语文上册期末测试题附答案
七年级语文上册期末测试题附答案
一、积累与运用（23分）
1、 初中语文学习中，给你印象最深的中、外两位女作家是______和_______中、外两位男作家是_______ 和_______ 。请就其中一位谈谈你对他（她）印象的原因。（2分）
2、 你喜欢的读一部名著是什么？请写出其中的一个人物，说说为什么喜欢？（2分）
3、课外你读过哪些什么古诗文名作,请写出其中的两个名句（不能出自同一篇目）（3分）
（1）___________________________，____________________________________
（2）___________________________，____________________________________
4、请写出两句关于学习或做人的名言警句。（2分）
5、模仿表述，完成下面的题：（2分）
例句：同桌真好，他会在你困难的时候伸出援助之手，帮你战胜困难，走向成功。
仿句：同桌真好，他会在你烦恼的时候___________________________同桌真好，他会在你骄傲的时候_______________。
6、 成语接龙：（发挥你的聪明才智，做一做）（2分）
车水马龙——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
7、巧对歇后语：（5分）
墙上的蝎子—— 墙上挂日历——
墙头上的鸽子—— 墙头上睡觉——
墙上有耳——— 墙头上种白菜——
强盗打先锋—— 强盗的逻辑——
强盗的面孔—— 和尚打伞——
8、古代诗文按要求填空：（5分）
①、《<论语>十则》中论述学与思的辩证关系的句子是：_____________，_____________ ___________。
②、论述学习态度，告诉人们不要不懂装懂的名句是：__________，___________，__________。
③、自三峡七百里，两岸连山，_____________。_____________，_____________。
④、《观沧海》中体现作者博大胸襟的诗句是___________，___________；__________，_____ ____。 ⑤、万里赴戎机，关山度若飞。_______________，_______________。将军百战死，_______________
二、现代文阅读
（一）（10分）
我五岁的女儿患了流行性感冒，虽然我已经尽了一切可能的努力想使她好转，可是仍无法使她退烧。我的小天使怎么会病的如此产重呢？我的心简直要碎了！
要等她睡着，或要挨到早晨，我怕如果我回自己的房间，使无法了解她的'动静，因此，我便在靠近她床边的椅子上睡着了。数小时后，当我醒来，我感到有东西在我膝上，我发现是一张纸，上面画了一颗大心，里面还有一颗小心，写着：“妈妈，我爱你！”
病中的她，竟在我睡着时，悄悄起床为我画了一幅美丽的画。
那是个特别令人感动的早晨，我终生难忘！
1、女儿画的那幅画美丽的画中，“大心”指什么？“小心”指什么？（2分）
2、为什么说“那是个特别令人感动的早晨”？ （2分）
3、在你的记忆中有没有与课文相似的情景？你有什么感想？（3分）
4、以上语段以家庭生活为内容，表现出样的思想深意？请简要概括。（3分）
（二）（15分）
⑴我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他早已有很高的造诣。他的漫画往往寥寥几笔，就能使人物栩栩如生。尽管如此，但他精益求精，还是坚持不懈，努力提高自己的艺术水平。
⑵父亲作画哪怕有一点小缺点，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他就宁可重新画过。我常常趁他不备，偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来， ① (A储藏、B收藏、C保藏、D珍藏）着，久而久之，竟也藏了不少。
⑶那时在嘉兴。有一天父亲带我们到烟雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候，忽然听到邻座有几位游客提到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意叫我不要作声，而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。其中有个人说：“丰子恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线，这难道是时髦吗？”其实这叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更 ②
（A发人深省、B耐人寻味、C意义深长、D给人启示），更给人遐想的余地。但是父亲还是吸取了那位茶客的意见，从此在人物的刻画上下了更大的功夫，注意通过生动的姿态来表示没有五官的面部的表情。
1、在文中的括号内选择恰当的词语，分别填在文中的横线上。（2分）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿
2、选择一个恰当的成语概括第二、第三自然段的段意。（2分）
①第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、兢兢业业 B、严于律已 C、一丝不苟 D、虚怀若谷
3、下面这段文字是原文的，把它放回去，应该放在现有的第＿＿段和第＿＿段之间。(2分)
父亲还喜欢听取批评意见。在它的“画师日记”里有这样一句话：“赞美的话不足听，
批评的话更可贵。”（2分）
4、在文中，能概括全文中心意思的句子是：＿＿＿＿＿＿（2分）
5、有个人说“丰子恺画的人真怪”你同意这种看法吗？同意与否都写出你的理由。(3分)
6、读了这篇文章你能提出两个问题吗？(4分)
期末考紧张吧，看看逗你一笑，活跃一下思维：
应该面对战火
一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。
在座的一位客人开玩笑说：“我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？”
华盛顿笑着回答：“您错了。作为将军，我应该面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将了吗？”
（三）白雪塑像（13分）
夏夜，路灯撒下一片银光，人们在灯下下棋、聊天、打扑克……一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个现棋的中年男子说：走吧！元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。
于是，男人跟着女人回家。
大约是五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张单人床。一张占地不大的学生桌。桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。
父母都是工人，这个家也来之不以他们在此一住十几年，儿子元元已上初中三年级了。）儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重，有点盛不下啦！
一张学生桌只供儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案工作的需要。但爸爸不争气，患有北方常见的气管炎，一天到晚总咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，他也苦恼，可有什么办法呢？
爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去，怎奈厨房连个门也没有，怎隔音？有时他躺在那里用被子蒙住头，一咳照样满屋乱响……唉！为啥落下这么个毛病呢？
儿子很体谅爸爸：“爸爸，你咳吧！不要紧，我一样写作业。“唉，儿啊，爸爸这病影响了你。”他没有读过书，当了一辈子睁眼瞎，就觉得读书分外重要，他很怕耽误了儿子的前程。
晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规律，一种习惯。 “爸爸，你别出去了。”元元拦阻爸爸。 “不，爸爸有点事。” 啥事？总在这时候有? 元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸爸，元无知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出去。元元是个懂事的孩子，一想到这就心酸，眼泪直往肚子里流。
北方的冬天来得早。这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖、宁静的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业才做完。这时他精神松懈下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗望去，外过早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣、带着大口罩的人，周身洁白，成了个雪人啦！
他像一下子被电着了，受到极大的震撼，立刻泪流满面的跑了出去，大声呼唤；“爸爸呀，爸爸......”话未出口竞止不住呜咽起来。
无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这对拥抱着的父子。安静的街心又多一座洁白的塑像…
1．请写出下列词的同义词。 （1分）
震撼（ ） 隐约（ ）
2．作者是怎样介绍小屋陈设的？用横线在文中画出。这样介绍有什么作用？（2分）
3．第6段中写“爸爸不争气”其含义是（ ）。 （2分）
A．家中地方小，爸爸连大一点的房子部分配不上。
B．爸爸不是知识分子，没有伏案书写的必要。
C.爸爸患有气管炎，一天到晚总咳嗽。
D．爸爸总到外面看别人下棋，有时还要妈妈往回叫。
4．文中写了“儿子苦恼，他也苦恼”。 （2分）
儿子苦恼的是：
爸爸苦恼的是：
5．“这几乎成了一种规律，一种习惯”，文中的“规律”“习惯”指的是：（2分）
6．“元元心里明镜似的”指的是： （2分）
7．题目“白雪塑像”指的是什么？为什么以此为题？ （2分）
三、文言文阅读
《卖油翁》（10分）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎！”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1.解释下列加点的字。（2分）
（1）有卖油翁释担而立（ ）（2）但微颔之（ ）
（3）汝亦知射乎（ ） （4）以我酌油知之（ ）
2.翻译下列句子。（2分）
（1）无他，但手熟尔 （2）尔安敢轻吾射！
3.文中哪两个词表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？最后卖油翁得出了什么结论？
4.你能写出两个以上用来形容“善射”的成语吗？（2分）
5.读完本文，你悟出了什么道理？这些道理对你有什么帮助？（2分）
四、作文
以“一个我最 的人”为题，写一篇记叙文，字数600字左右。请注意：
1、先在题目空格里填上适当的词语，如爱、恨、感激、敬佩等。
2、要用一两个具体事例表现人物的思想性格，要有生动的描写。
3、卷面要求整洁。（30分）
篇11：七年级历史上册第四单元测试题及答案
一、单项选择：1、下列选项中，不属于曹操取得能够同袁绍集团隔黄河对峙局面的原因是：
A、挟天子以令诸侯 B、招纳贤士 C、实行屯田 D、曹操奸猾
2、200年，曹操战胜袁绍的战役是：
A、官渡之战 B、长平之战 C、赤壁之战 D、淝水之战
3、杜甫在一诗中曾提到：“三顾频频天下计，两朝开济老臣心。”其中的“老臣”指：
A、刘备 B、诸葛亮 C、周瑜 D、曹操
4、208年，曹操准备统一全国，在与孙权、刘备联军的决战地点是：
A、官渡之战 B、长平之战 C、赤壁之战 D、淝水之战
5、建立魏政权的是：
A、曹操 B、曹丕 C、曹植 D、曹睿
6、秦汉时期，我国经济重心在：
A、北方 B、东方 C、南方 D、西方
7、下列选项中，不是西晋后期北方人民纷纷南迁原因的是：
A、东汉末期起，北方社会动荡不安，而南方比较安定
B、北方人民躲避战乱 C、匈奴等西方少数民族不断向中原推进
D、北方人民志愿到南方参加南方的开发
8、北方人民南迁主要分布在：
A、淮河流域 B、长江流域 C、珠江流域 D、岭南一带
9、江南经济得到发展的原因有：①北方人中大量南迁;②大量劳动力的补充;③先进生产工具的带来;④先进生产经验的带来;⑤自然条件十分优越
A、①②③④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①②④⑤
10、下列叙述中，哪些可以表明南方经济的发展：①大量湖田的开辟，各种种植技术的结合，水利工程的兴修;②织锦技术的迅速提高;③灌钢法的发明;④青瓷烧制技术的提高并使青瓷成为人们日常生活用具;⑤商品经济的发展与城市的繁荣
A、①②③④ B、②③④⑤ C、③④⑤ D、①②③④⑤
11、北魏孝文帝迁都洛阳的目的是：
A、为了便于扩大势力 B、改变鲜卑人的生活环境 C、与汉族和睦相处 D、为了便于学习和接近汉族先进的文化，从而进一步加强对黄河流域的控制
12、在迁都洛阳之前，北魏的都城在：
A、咸阳 B、平城 C、长安 D、建康
13、世界上第一个将圆周率计算到小数点后第七位的人是：
A、贾思勰 B、郦道元 C、祖冲之 D、商高
14、我国现存最早的第一部完整的农学著作是：
A、《九章算术》 B、《齐民要术》 C、《水经注》 D、《水经》
15、“飘若浮云，矫若惊龙”是对谁的书法的美称：
A、王羲之 B、王献之 C、顾恺之 D、祖冲之
16、最能体现三国两晋南北朝时期艺术成就的是：
A、书法 B、绘画 C、雕塑 D、石窟艺术
17、东汉末年政局最主要的特点是：
A、宦官专权 B、军阀割据 C、大一统局面 D、外族侵扰频繁
18、下列事件不是发生在三国时期的是：①、曹操控制了汉献帝;②官渡之战;③赤壁之战;④、刘备到得诸葛亮的辅佐;⑤、刘备称帝
A、①②③④⑤ B、①②③④ C、③④⑤ D、①②④
19、江南经济得以迅速发展，最主要的原因是：
A、气候温暖湿润 B、土地肥沃 C、种植水稻 D、北人南迁
20、下列人物生活在同一个朝代的是：
A、王羲之与顾恺之 B、曹操与孙权 C、祖冲之与贾思勰 D、王羲之与祖冲之
二、填空：
1、东汉末期，乘北方混战之机， 占据了长江下游的江南地区。
2、西汉时期，全国绝大部分人口分布在 流域。
3、魏晋南北朝时期，人口达到百万，是当时经济最活跃的一个都市是 。
4、 写的《 》既是一部优秀的地理学著作，又是具有很高的文学和史学价值。
5、被后人称为“书圣”的是： 。
6、主张画人物要“以形写神”并以人物画最为突出的画家是 ，他的画现存的有《 》、《 》。
7、三国两晋南北朝时期，石窟艺术随着 的传播而发展起来。著名的石窟主要有山西大同的 和河南洛阳的 。
8、秦的统一，结束了 以来诸侯国长期割据的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
9、陈胜、吴广起义后在陈建立了 政权。后起义失败。这是中国历史上第 次大规模的 战争，它沉重地打击了秦朝的残暴统治。
10、秦始皇统一六国后，采用“ ”称号，成为至高无上的地位。秦朝通过中央和地方行政机构管理人民、征收赋税， 成为社会组织的基本单位。此后历朝基本沿用秦朝开创的 集权制度。
11、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，使 学说被确立为专制王朝的正统思想，这种状况一直延续了两千多年。
12、华佗擅长针灸和外科手术。他研制的麻醉剂是 ，这是世界医学史上的创举。他被人们称为“ ”。
13、佛教起源于古代印度， 末年经丝绸之路传入我国中原地区。
三、填表
1、填三国两晋南北朝的科技与艺术
姓名 领域 成就或代表作
书法
祖冲之
地理学 《水经注》
贾思勰 农学
绘画
四、材料阅读：
1、“魏主下诏，以为‘北人谓土为拓，后为跋。魏这先出于皇帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代，郡名)来者，姓或重复，皆改之。’” ------------《资治通鉴》
(1)、“魏主”是指谁?
(2)、魏主的这个诏令提出了什么方面的改革?他是怎样以身作则的?
(3)、类似的改革还有哪些方面?
(4)、这此改革措施有什么作用?
2、材料一：“江南地广或火耕水耨。民食(食：吃)鱼稻，以渔猎山伐为业。……饮食还给，不忧(忧：担心)冻饿，亦亡(亡：无)千金之家。”-------《汉书》
材料二：“江南之(之：作)为国盛(盛：繁荣昌盛)矣。……民户繁育(繁：多)，将曩时一矣(指超过了以往任何时期)。地广野丰，民勤本业，一岁或稔(稔：大丰收)，则数郡忘(忘：无)饥。会(会：会稽，郡名)土带(带：临)海傍湖，良畴(畴：田)亦数十万顷，膏腴(膏腴：肥沃)上(上：上等)地，亩值一金，鄠杜(鄠杜：关中一带地名)之间，不能比也。荆(荆：荆州)城跨南楚(楚：现湖南湖北一带)之富，扬(扬：扬州)郡有全吴(吴：现江苏)之沃，鱼盐杞梓(杞梓：指木材)之利，充仞(仞：满足的意思)八方，丝绵布帛之饶，覆(覆：供应)衣天下。”----《宋书》
注：《汉书》为东汉时人所撰关于两汉的历史。《宋书》主要为记叙南朝时宋的历史。
(1)、《汉书》记载的江南经济状况是什么?
(2)、《宋书》记载的江南经济状况是什么?
(3)、《宋书》记载的江南经济状况与《汉书》记载的江南经济状况不同的主要原因是什么?
3、“王侯将相，宁有种乎?”
(1)、这句是 说的。
4、“欧洲人很早就把中国称为‘赛里斯’，是‘丝绸之国’的意思。公元前1世纪的一天，罗马执政官恺撒穿着灿若朝霞的长袍出现在剧场包厢时，百官们都惊呆了。后来才知道，恺撒穿的‘天衣’是用中国丝绸缝制的。人们用‘天下第一织物’等最美的语言赞美中国丝绸。”
(1)、丝绸之路从 经河西走廊、今 地区，通往中亚、 ，直到欧洲。
(2)、通过这条丝绸之路，中国的丝织品以及冶铁、 造纸等到技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果以及 、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。
五、问答：
1、请叙述孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些?
2、请概述江南经济发展的主要原因和表现。
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1.华夏之祖课程教案
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