英语课件下载
“honeydrizzle”通过精心收集，向本站投稿了14篇英语课件下载，下面是小编收集整理后的英语课件下载，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：英语课件
英语课件
英语的宾语从句根据引导词的不同，宾语从句分为三类：that引导的宾语从句，whether/if引导的宾语从句和疑问词引导的宾语从句。以下是《Language in use》My future life 英语课件。
| 英语课件 |
首先，每位同学下载一个单词背诵软件，每天背诵单词50个左右。背单词是学英文最基础、最见效、最易操作的自学措施，而且很容易看到自己的进步和成绩。另外，背单词时建议大家一定要仔细阅读例句，如果能把例句也背一遍是最好不过了。
从听入手
再说听力，手机里下载听力软件，根据个人水平，从句子开始听起。五个句子一组，几分钟零碎时间就可以听一组。听完一句默写一句，可以选择默写百分之六十的词语，另外百分之四十是显示的。从初中、高中、四级、六级到雅思、SAT都可以，分级的方法特别适合自学。听完句子也要听文章。同时在默写句子的时候可以帮助单词记忆，结合起来效果特别好。有能力和余力的.同学，可以选择BBC,VOA这些在线听，网上听力资源很多，自己找到合适自己的材料去听。
从读入手
读，资料太多，纸质的电子的小说类教材类。阅读材料也是分级的，遇到生字要去查它的意思。可以买纸质的书，一开始看最好是看一些比较简单的，此外，各种英文杂志、报纸、书刊，都可以作为阅读素材。自己要制定打卡计划，每日要完成规定的阅读量。
从说入手
说，这是中国英语比较欠缺的。洛基英语推荐给比较有趣味的英语去配音，练口语的速度和发音，同时也能学到一些地道的表达。有条件的同学可以买网课，和外教对话，都是非常不错的选择。
从写入手
写，比较简易的方法是每天写日记，长短不限，但每天都要用英文记录一段。写完的短文可以请英文好的朋友提修改建议，另外就是用英文聊天，聊天初期最重要是开口，别怕错误，特别简单也没关系，能表达就行。英文水平不同表达的难度和美感不同而已，但重要的是表达。
自学英文需要的是日积月累，至于积累速度的快慢因人而异，和天赋还是有些关系的。洛基英语要对新同学们说一句，看见榜样、下定决心、找对方法、行动起来，那么，一年之后你再回头看看自己的英文水平，一定会感到欣慰和自豪。
篇2：英语课件
教学目标：
1.能听、说、认、读本节课单词：schoolbag, ball, book…
2. 能听、说、读句型：What’s that? / It’s a schoolbag .
重点难点：
1.Listen and point
2.Ask and answer .
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
What’s that ?
It’s a ball.
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greetings.
2. Free talk.
3. Sing the song----If you are happy.
Step 2 Presentation
1. T:Wow,you’ve done a very good job. Do you like English?
Ss: Yes.
T: I like English ,too.And I like to listen to English songs. Do you want to enjoy an English song?
Ss: Yes.
CAI
T: Do you like the song? Ss: Yes.
T: Shapes are everywhere in our life. If you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
Today a Japanese friend wants to learn the shapes with us. Who is he? Please look at the screen, he’s coming.
(CAI ) (设计意图：课件以孩子们熟悉和喜爱卡通人物卡布达来创设情景，激发学生兴趣， 活跃气氛，为新知的出现进行铺垫。)
Ss: Kabuda, Kabuda.
Kabuda: Hello, boys and girls ! I’m Kabuda .I’m from Japan. I’m very happy to come to your school. It’s clean and beautiful ,and you’re very friendly. Today I have a present to you, but you don’t open it now, if you past the test, you can get it. Come on.
2. (T shows a box to the Ss.) (盒子的封面是一副七巧板图案) CAI
T: Look, Kabuda sent us a beautiful gift. If you want to get it, you must past three barriers.Do you have a try?
Ss: Yes.
The first barrier-----say and draw
Teach the word: triangle.
( CAI show a triangle, T take out a triangle from the box.)
T: What’s this? What’s that ? (分别放在近处和远处询问来区分 this 和that) Help the Ss: It’s a triangle. It’s a red triangle. 新-课 -标- 第-一-网
(CAI,在三角形上一根一根地加线，把英语和数学整合。)
T: How many triangles are there?
(CAI show a flag,Take out a flag)
T: What’s this? What’s that? Help the Ss: It’s a flag.
T: How many triangles are there?
Help the Ss to count: One,two,three…sixteen. (CAI)
Help the Ss to answer: There are sixteen triangles.
Teach the words : square, rectangle. (CAI)
T: How about one triangle and one triangle?
S1: Maybe two triangles.
Help the Ss: It’s a square.(设计意图： 学科整合，通过两个相同的三角形组合会形成一个新的图形，这样开动了学生的脑筋，活跃了思维)
T: How about one square and one square?
Ss: Maybe two squares.
(T put two squares on the blackboard.)
T: What shape is it?
Help the Ss: It’s a rectangle, a blue rectangle.
(Put four rectangles on the blackboard.)
Teach the word: circle
(Take out a piece of color paper from the box.)
T: What’s this? Help the Ss: It’s a piece of paper.
T: What shape is it? Ss: It’s a square.
T: What can I do with this piece of paper?
(Fold the paper, then takes out and cut it.)
T: What shape is it now?
Help the Ss: It’s a circle. It’s a pink circle.
(T. takes out three circles from the box.)
T: How many circles? Ss: Three circles.
(Put the three circles on the blackboard.)
CAI
( 设计意图：奥运五环的引入，让课堂更具活力。 )
T: How many circles can you see? What colour is it?
Ss: Five circles. The first circle is blue.…
Teach the word: star.
(Take out a piece of color paper from the box)
T: What shape is it? Help the Ss: It’s a square.
(T. fold and cut it)
T: What shape is it now? Help the Ss: It’s a star，a blue star.
(Put two stars on the blackboard.)
(贴在黑板上的图形构成了一个漂亮的机器人。)
T：(Point to the robot on the blackboard)What’s this?
Ss: It’s a robot.
T: What’s missing?
Ss: A mouth.
(T put a small triangle on the blackboard.)
3. Practice the new words.(大小声练习，开火车练习，听听做做，画画说说CAI，找一找，CAI将图形隐去一大部分猜一猜。)
Quickly response. (Give prize to the best and quickest groups.)
(学生拿出各自手中的形状卡片)
①T: Now let’s play a game---------- Quickly response. I say a word, you show this shape quickly,I show a shape, you say this word quickly,OK?
② Ask a student show the shape in his hand, T ask: What’s that? The other students answer.
Practice the dialogue group by group..
A: What’s that?
B: It’s a circle/triangle/rectangle/square/star.
Quickly answers.
T: What is a circle? (triangle, rectangle, square, heart, star)
e.g: The sun is a circle. The TV is a square.
(学生快速指出或说出周围所见或生活中常见的各种形状的事物。)
T: Shapes are everywhere in our life. If you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
(谈论生活中与形状有关的东西。让学生认识到生活中形状无处不在，我们其实是生活在一个美丽的形状世界里。)
Step 3 Activity 1
T: Congratulations! You are great. You can come into the second barrier. Let’s find all of the shapes.
CAI
T: Boys and girls, Today Kabuda want to find a peace star with us. Do you want to go?Let’s come into the third barrier.
Ss: Yeah!
( CAI ) (屏幕上呈现出一个大正方形，有十五个方格，右下端为入口，和平星在左上端的出口处。)
T: Let boys PK girls, OK?The peace star is in the exit. Which team get there at first ,they will be the winner.
( 游戏规则：分成男女生两组，每组派四个选手，轮流掷骰子来决定跳几格，每一格都有一个任务，完成了任务就能按照要求继续往前跳几格，没完成就按照要求往回跳几格，哪组先到出口夺得和平星为胜利。 )
Step 4 Activity2
T: Do you like the game? Let’s play next time. Boys and girls, now let’s come into the last barrier---------- make pictures with the shapes.Are you ready?
Ss: Yes.
T：Now let’s make pictures with the shapes, Ok?
(分成七组，每个小组自备了一张大的硬纸，一瓶胶水，一把剪刀，各种形状的卡片。小组合作：各小组的.同学用各种形状来制作图画，看哪个小组完成得又快又好。)
(CAI: English song-------Shapes game.)
T: Now, group leaders; please show your picture in front of the classroom. (各小组展示制作的图画)
(设计意图：用这几个比较简单的图形拼出丰富多彩的图画，可以培养学生观察生活的能力和形象思维能力。)
T：How do you think about the picture? Which picture do you like best?
( 同学之间相互评价)
T: Which picture do you like best?
Ss: I like…
T：What can you see in the picture?
Ss: I can see a circle, two triangles ……
T: Wow, you’re excellent. All of the pictures are really beautiful.
Congratulations!We can open the box. Let’s have a look.
Ss: Wow,Yeach!
Step 5 Homework
T: How time flies! Are you happy today?
Could you make some beautiful shape pictures when you at home?
Ok, now, let’s say goodbye!(CAI : English song-------Shapes .)
篇3：七年级英语免费课件
七年级英语免费课件
七年级英语上册重点短语和句型总结
Starter Unit1—Unit3
【重点短语】
1. good morning/afternoon/evening早上/下午/晚上好
2. good night晚安
3. thank you = thanks谢谢你
4. in English用英语
5. CD光盘，激光唱片
6. BBC英国广播公司
7. NBA(美国)全国篮球协会
8. P停车场，停车位
9. kg千克，公斤
10. S小号的
11. M中号的
12. L大号的
13. UFO不明飞行物
【重点句型】
1. —Hi, Helen! How are you?嗨，海伦！你好吗？
—Hi, Eric! I'm fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。
2. — What's this in English?这个用英语怎么说？
一I t ’s an orange.一个橙子。
—What’s that in English?那个用英语怎么说？
—I t ’s a jacket.一件短上衣。
—.Spell it, please.请拼写它。
—J-A-C-K-E-T.J-A -C-K -E -T.
3. 一What is this/that?这/那是什么？
—I t ’s V.是(字母)V。
—What color is it?它是什么颜色的？
— I t ’s red.红色的。
4. The key is yellow.这个钥匙是黄色的。
5. I can say my ABC.我能说A、B、C 等字母了。
Unit1 My name’s Gina.
【重点短语】
1. my name我的名字
2. your name 你的名字
3. her name 她的名字.
4. his name 他的名字
5. I’m .. . 我是……
6. first name 名字
7. last name/family name 姓氏
8. Ms. Brown 布朗女士
9. your school ID card 你的学生卡
10. phone/telephone number 电话号码
11. his ID card number 他的身份证号码
12. my friend 我的朋友
13. nice to meet you 很高兴见到你
14. middle school 中学
15. in China 在中国
【重点句型】
1. — What’s your name? 你叫什么名字？
一I’m /M y name is Alan. 我叫艾伦。
2. — What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？
--His /Her name is Eric /Mary .他/她叫埃里克/玛丽。
3. My friend is Eric Brown.
我朋友叫埃里克 布朗。
4. My friend is in China.
我朋友在中国。
5. — What’s your last name?你姓什么？
—-My last name is Green. 我姓格林。
6. — My name’s Jenny Green. 我的名字是珍妮 格林。
—I’m Gina. Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你
7. — What’s your telephone number?你的电话号码是多少？
一I t ’s 281-9176. 我的电话号码是281-9176
8. —Are you Helen? 你是海伦吗？
— Yes, I am. 是的，我是。
11. — Is he Jack? 他是杰克吗？
— Yes, he is. /N o，he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。
Unit2 This is my sister.
【重点短语】
1. an uncle/aunt叔叔/阿姨
2. his aunts and uncles他的阿姨和叔叔们
3. my four friends我的四个朋友
4. his parents他的父母
5. my family我的家
6. your brother/sister你的兄弟/姐妹
7. these two girls这两个女孩
8. in Picture 1/in the first picture在 第一张图片里
9. have a good day过得愉快
10. my family photo我家的全家福
11. a photo of my family我家的一张照片
12. the name of my dog我的狗的名字
13. in my family在我家里
14. two photos/pictures两张照片
【重点句型】
1. This is my friend Jane.这是我的朋友简。
2. These are my brothers.这些是我的兄弟们。
3. Those are my brothers.那些是我的兄弟们。
4. That’s my family.那是我的全家。
5. —Are those/these your parents?那/这些是你的父母吗？
—Yes,they are.是的，他们是。
6. — Who's he?他是谁？
— He’s my brother，Paul.他是我的兄弟，保罗。
7. 一Who are they?他们是谁？
—They’re my grandparents. 他们是我的祖父母。
8. Here are two nice photos of my family.
这是我家两张漂亮的照片。
9. My grandfather and grandmother are in the first photo.
我爷爷和奶奶在第一张照片里。
10. In the next picture are my brothers, Bob and Eric.
我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。
Unit3 Is this your pencil？
【重点短语】
1. your schoolbag你的书包
2. his green pen他的绿色的.钢笔
3. Anna’s books安娜的书
4. her dictionary她的字典
5. ask the teacher for ...向老师要……
6. thank you for ...因........而谢谢你
7. computer games电脑游戏
8. in Classroom 7E在7 E教室里
9. in the school library在学校图书馆
10. call me给我打电话
11. call me at 495-3539拨4 9 5 -3 5 3 9打电话给我
12. e-mail me at...用……给我发电子邮件
13. my school ID card我的学生卡
14. a set of keys一串钥匙
15. some keys一些钥匙
【重点句型】
1. — What’s this?这是什么？
—It’s a watch.一块手表。
—How do you spell it?你如何拼写它？
W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。
2.—Is this/that your pencil?这是/那是你的铅笔吗？
—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—Excuse me，is this your pencil?打扰一下，请问这是你的铅笔吗？
—Yes，thank you.是的，谢谢你。
4.—Are these your books?这些是你的书吗？
—Yes, they are. They are mine.是的。它们是我的。
5. 一Are those your keys?那些是你的钥匙吗？
—No，they aren’t. They’re Bob.不。它们是鲍勃的。
6. Thank you for your help.谢谢你的帮助。
7. —The blue pen is his.这支蓝色钢笔是他的。
—What about this dictionary?那这本字典呢？
8.I lost my school ID card. I must find it.
我丢了我的学生卡。我必须找到它。
Unit4 Where’s my schoolbag？
【重点短语】
1. my pencil box我的铅笔盒
2. on the sofa在沙发上
3. in your schoolbag在你的书包里
4. under your bed在你的床底下
5. in your grandparents’ room在你祖父母的房间里
6. a tape player一台录音机
7. a model plane一个飞机模型
8. English books英语书
9. in the bookcase在书柜里
10. under the radio在收音机下面
11. on the teacher’s desk在讲台上
12. on your head在你头上
【重点句型】
1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里?
— I t ’s under the table.在餐桌下。
2.— Where are my books？我的书在哪里？
—They’re on the sofa.在沙发上。
3.Where is your ruler?
你的尺子在哪里？
4.—Where’s my bag?我的包在哪里？
—Is it on your desk?在你的书桌上吗？
5.It’s not under the chair.
它不在椅子下面。
6.I think it ’s in your grandparents’ room.
我想它在你祖父母的房间里。
7.I‘m tidy，but Gina is not.
我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。
8.I have a clock.
我有一台钟。
9.Gina’s books are everywhere.
吉娜的书到处乱放。
Unit5 Do you have a soccer ball？
【重点短语】
1. have a volleyball有一个排球
2. play volleyball/tennis打排球/网球
3. have a ping-pong/table tennis有一个乒乓球
4. play ping-pong/table tennis打乒乓球
5. with our friends和我们的朋友一起
6. have a football/soccer ball有一个足球
7. play football/soccer踢足球
8. at school在校，在上学
9. play sports做运动
10. play computer games玩电脑游戏
11. watch TV看电视
12. in the same school在同一所学校
13. after class下课后
14. go to school去上学
【重点句型】
1. —Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？
—No, I don’t. 不，我没有。
2. —Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？
—Yes, they do. /No, they don't.是的，他们有。/不，他们没有。
3 .—Does he have a tennis ball?
他有一个网球吗？
—Yes，he does. /No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。
4. He has two ping-pong bats.
他有两个乒乓球拍。
5. They have a computer.
他们有一台电脑。
6. I don't have a soccer ball, but my brother does.
我没有足球，但是我兄弟有。
7. She doesn’t have a volleyball.
她没有排球。
8. Let’s play basketball!
让我们(一起)去打篮球吧！
9. That sounds good.
那听起来不错哦。
10. — Let's play computer games!让我们(一起)玩电脑游戏吧！
一That sounds interesting.那听起来很有趣。
11. We go to the same school and we love soccer.
我们去同一所学校上学，我们热爱足球。
12. We play soccer at school with our friends. It’s relaxing.
我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。
13. I don’t have a soccer b all, but Alan does.
我没有足球，但艾伦有。
14. I like ping-pong. It's easy for me.
我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。
15. Let me get it.
让我去拿吧。
Unit6 Do you like bananas？
【重点短语】
1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会
2. vegetable salad 蔬菜沙拉
3. two tomatoes 两个西红柿
4. eat well 吃得营养
5. think about 考虑
6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭
7. sports stars 体育明星
8. the volleyball star 排球明星
9. ask sb. about sth. 问某人某事
10. like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋
11. like eating eggs 喜欢吃鸡蛋
12. her eating habits 她的饮食习惯
13. be (not) healthy （不）健康
14. one last question 最后一个问题
15. healthy food 健康食物
16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后
【重点句型】
1.—Do you like salad?你喜欢沙拉吗？
一Yes，I do. /No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
2.—Does she like tomatoes?她喜欢西红柿吗？
—No，she doesn’t. She doesn't like them.不，她不喜欢。她不喜欢它们。
3.What fruit do you like?你喜欢什么水果？
一I like apples and strawberries.我喜欢苹果和草莓。
4.I don’t like carrots.我不喜欢胡萝卜。
5.He likes salad.他喜欢沙拉。
6.She doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。
7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？
—Sounds good. 好啊。
8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？
—I love fruit. I think it ’s healthy. 我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.
9.I don’t want to be fat. 我不想变胖。
10.Let’s have apples and milk then. 让我们吃苹果、喝牛奶吧。
Unit7 How much are these socks？
【重点短语】
1. these shorts 这些短裤
2. what color 什么颜色
3. a yellow sweater 一件黄色的毛衣
4. twenty white skirts 20条白色的裙子
5. a pair of brown trousers 一条棕色长裤
6. thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋
7. those long black pants 那些长的黑裤子
8. seven dollars 7美元
9. a short red T-shirt 一件短的红T恤
10. a small black hat 一顶小的黑帽子
11. at our great sale 在我们(店)大减价期间
12. at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱
13. skirts in red 红颜色的裙子
14. for boys/girls 对于男孩/女孩
15. come to M r. Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店
16. $ 2 for three pairs 三双2 美元
17. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 买某物给某人
18. sell sth. to sb. / sell sb. sth. 把……卖给某人
【重点句型】
1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？
— I t ’s seven dollars. 7 美元。
2. — How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？
— T hey ’re nine dollars. 9美元。
3. — Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗?
—Yes? please. I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。
4. Come and buy your clothes at our great sale!
在我们大减价期间来买衣服吧！
5. Our shorts are only ten dollars.
我们的短裤只售10美元。
6. Here you are!
给你！
7. It looks nice.
它看起来很漂亮。
8. I’ll take it/them.
我决定买它/它们了。
9. Two dollars for one pair and three dollars fortwo pairs.
一双2 美元，两双3 美元。
10. Socks are only $ 2 for three pairs!
祙子三双只售2美元。
Unit8 When is your birthday？
【重点短语】
1. my father’s birthday我爸爸的生日
2. happy birthday (to you)(祝你)生日快乐
3. in August在八月
4. have a birthday party举办一个生日派对
5. have a book sale举行一次书籍拍卖
6. have an art festival举办一次艺术节
7. have an English party举办一个英语派对
8. have a basketball game举办一场篮球赛
9. School Day学校开放日
10. Teachers’ Day教师节
11. Mother’s Day母亲节
12. Women’s Day妇女节
13. Sports Day体育节
14. two ball games两场球赛
15. this term这学期
16. in the afternoon在下午
17. on the 12th在12日那天
18. next month下个月
19. in the school library在学校图书馆
20. have a good time玩得开心
【重点句型】
1. —When is your/his/her birthday?你/他/她的生日是何时？
—My/His/Her birthday is on November 11th.我/他/她的生日是11月11日。
2. 一When is A lice’s birthday?艾丽斯的生日是何时？
— Her birthday is on September 5th.她的生日是9月5日。
3. — How old are you?你多大了？
— I ，m twelve ( years old).我12岁了。
4. — Happy birthday to you!生日快乐！
—Thank you.谢谢。
5. —When is the school trip?学校郊游是何时？
—I t ’s on October 19th.10月19日。
6. Do you want to come to my birthday party?
你想来参加我的生日聚会吗？
7. This is a really busy term!
这确实是一个忙碌的学期！
8. School Day is on October 22nd.
学校开放日是10月22日。
9. We have an Eiiglish party on November 30th.
在11月30日我们有次英语晚会。
Unit9 My favorite subject is science.
【重点短语】
1. my favorite subject(s)我最喜欢的科目
2. have P. E. /a P. E. lesson上体育课
3. play games with us和我们一起玩游戏
4. my science teacher我的科学老师
5. your favorite day你最喜欢的一天
6. the next day第二天
7. David’s favorite subject戴维最喜欢的科目
8. on FridayC morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）
9. at 8 ：00在8 点钟
10. from 12:00 to 1:00从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0
11. after that/class自那以后/下课后
12. great fun非常有趣
13. difficult but interesting难但有趣
14. be OK with sb.适合某人
【重点句型】
1. —What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？
—My favorite subject is math. 我最喜欢的科目是数学。
2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么？
3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学？
—Because it’s interesting. 因为它很有趣。
4.—Why does he like P. E. ? 他为什么喜欢体育？
—Because it’s fun. 因为它很有趣。
5.—Who’s your P. E. teacher? 你的体育老师是谁？
—Mr. Hu. 胡老师。
6.—How’s your day? 你今天过得如何？
—It ’s OK. 很好。
7. When is your geography class?
你的地理课是什么时候？
8.I like Monday because I have P. E. and history.
我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。
9.I think history is interesting.
我认为历史很有趣。
10. The teacher says it is useful, but I think it is difficult.
老师说这很有用，但我认为这很难。
11.I am very busy on Friday.
在周五，我非常忙。
12.After that，I have an art lesson for two hours.
然后我上两个小时的美术课。
13.Lunch is from 12:00 to 1:00.
中饭时间是12:00到(下午)1:00。
14.My classes finish at 1:50.
我的课1 :5 0结束。
15.Let's meet on Saturday. Is that OK with you?
让我们周六见。你方便吗？
篇4：英语课件unit8
英语课件unit8
人教版八年级下册unit8教学设计
教学目标：
1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧;能就阅读方法提建议，掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点
(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, do research on ,hope to do sth. introduce …to
(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?
What’s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of
treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Although I have lost everything, I have not lost my life.
How long have they been here?
So I will not give up and I will wait for another ship.
Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.
One of them died, but the other ran towards my house.
I named him Friday because that was the day I met him.
Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t read yet and can’t wait to read them.
When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.
Ever since then, she has been a fan of American country music.
It reminds us that the best thing in life is free….
Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.
He’s sold more than 120 million records.
Have you introduced the singer to others?
(3)语法：现在完成时
教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.
课时划分
Section A1 1a – 2d
Section A2 3a-3c
Section A 3 Grammar Focus 4a-4c
Section B1 1a-2e
Section B2 3a-3b Self check Summary
Section A1 (1a – 2d)
Step1 Presentation
1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.
___ Alice in Wonderland ___ Little Woman
___ Treasure Island ___ Olive Twist
___ Robinson Crusoe ___ Tom Sawyer
Step 2 Learn the new words
treasure, island, classic, page, hurry, due
Step 3 Listening
1. 1b Listen and complete the chart.
Book
Title Name Have they
read it? What do they think of it?
Treasure Island Nick ×
Judy √ exciting
Robinson Crusoe Sandy ×
Alan √ wonderful
Little women Kate √ fantastic
Harry ×
Step 4 Speaking
1c Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.
Examples
A: Have you read Little Women yet?
B: No, I haven’t. Have you?
A: Yes, I have already read it.
B: What’s it like?
A: It’s fantastic.
Step 5 Listening
2a Listen. Who has read these books? Circle the names.
1. Treasure Island Mark / Tina
2. Olive Twist Mark / Tina
3. Robinson Crusoe Mark / Tina
4. Tom Sawyer Mark / Tina
Keys: 1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina
2b Listen again. Write T for true and F for false.
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )
2. Robinson Crusoe is a classic. ( )
3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book. ( )
4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. ( )
Keys: FTTF
Step 6 Speaking
2c Use the information in 2a and 2b to talk about the books.
A: Has Tina read Treasure Island?
B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
A: What’s it about?
B: It’s about….
2d Role –play the conversation
Step 7 Language points and summary
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
full of 满是……的;(有)大量的
e.g. The area is full of beautiful lakes and rivers.
这个区域有大量美丽的湖泊和河流。
2. Have you at least read the back of the book to see what it’s about?
至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧?
此句中的动词see表示“(通过查看、打听等)弄清、了解;查看、发现(信息或事实)”。作这种用法时，see常接how, what, when等引导的宾语从句。
e.g. He agreed to go with me to see what was wrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。
First of all, we need to take some time to see how it works.
首先，我们需要花些时间了解一下它是如何运作的。
3. You should hurry up. 你需要加快速度。
hurry up 赶快;(急忙)做某事
e.g. Hurry up, or we cannot get to the railway station on time.
快些，否则我们不能按时赶到火车站了。
4. Steve: …The book report is due in two weeks. 读书报告两周后必须交。
Amy: Yes, I know… 是的，我知道…
1) due adj. 预定;预期;预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语be due (to do something)或be due (for something)。
e.g. Our plane is due at Shanghai Hongqiao International Airport at 12:30.
我们的飞机预计于12：30降落在上海虹桥国际机场。
Rose is due to start school in January.
罗丝一月份就要开始上学了。
You are due for a medical examination next month.
你的身体检查预定在下个月。
2) I know表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了;我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了;我知道了;我懂了”的用法。
e.g. A: It’s already very late. You should get some rest.
已经很晚了，你应该休息了。
B: Well, I know. Thanks.
对，我是知道的。谢谢。
注意，当我们获知对方提供的信息后，常用I see. 表示“我知道了;我明白了;我懂了”。
e.g. A: He lives in the countryside but works in the city during the week.
他住在乡下，但工作日在城里上班。
B: Oh, I see.
哦，我知道了。
Summary
Phrases:
hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up, put down, hurry up
Sentences:
Have you ever read Little Women yet?
What’s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Step 9 Exercises
1. I hear some of us like reading _______(名著).
2. How many _____ (页) have you read?
3. It’s already 7 o’clock. Let’s _______ (赶快).
4. The book report is _____ (到期) in five days.
5. There are some big _________ (岛) in our country.
6. My father has a box full of __________ (珠宝).
Step 10 Homework
Learn the new words and expressions by heart.
人教版八年级下册unit8教学反思
古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的`基本技能。而“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，但是科学 、有效的教学反思可以减少遗憾。我国著名心理学者林崇德先生提出：优秀教师=教学过程+反思。作为一个教师一生工作也许会有30年，如果他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的30次重复。新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体，而且要成为反思的实践者。我也时常在教学中反思自己的教学方法、教学设计和教学效果是否完好令人满意。以下是我对人教版八年级下册Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Selfcheck部分的课堂教学反思：
这个单元的主要话题是谈论如何提建议、比较东西的质量及送礼之道。5月21号有老师来听课，而我当时正好教到本单元的selfcheck(自我检测)部分，这里有一篇短文和一些检测练习。针对课文内容我做了如下的安排：一、学生听磁带，感知课文。二、学生阅读短文，理解文章大意。三、听读课文，重复课文。四、讨论：“什么礼物是最好的礼物?”五、作文，写出适合送给自己父母的生日礼物及原因。我在C0702班先试着上了这一内容，上完课后我发现班上的学生非常的听话,总是被我牵着走.我要求做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。我总觉得这堂课学生参与面不广，回答问题不积极，参与讨论的学生少，能说到点上的同学更少，他们似乎也没什么好说的，作文部分更糟糕，能写出几句话的人很少，我本人觉得这堂课没达到原来的教学目的和应有的教学效果。
针对这种情况,我对教案做了重新调整，第二天在C0705班上调研课，这一次，我取得了很好的教学效果和反响。我根据教学目标和教学内容做了如下调整：首先，在这节课中，我采用了“任务型”的教学途径，先热身复习了前面学过的单词、短语及句型。我制作了PPt课件，运用了26副图片，让学生复习常见的礼物，用简单的句型：What’s this? It’s a/an… 和What are these? They are..来让学生反复练习本单元及以前学过的礼物名词。再提问学生：What do you think of it/them?让学生根据本单元所学过的句型和比较描述的单词回答：It’s /They are cheap/expensive/special或是：It’s /They are not interesting/special/original enough.这样，他们就熟悉了单词和句型。接着，我给了另外一个任务;假设你的妈妈或是爸爸要过生日，你不知道该送她/他什么礼物，你向你的好朋友请教，让他/她提建议。在这个步骤，我给出了20副不同的图片供学生选择，同时提供了基本句型：
A: What should I get…for her/his birthday?
B: How about…?
A: Oh, that’s/they’re…
因为任务明确，学生有了明确的目标，他们的积极性很高，利用前面复习过的内容，他们很快就会做对话，参与踊跃，效果显著。
然后，在这堂课的短文阅读前，我设计了几个读前问题：
1. Have you ever received some gifts?
2. What are they? Which do you think is the best gift? Why?
3. When did you get it?
4. Who gave it to you?
学生们非常兴奋，议论纷纷，各抒己见，谈论自己的经历及见解。然后，我要求他们边听磁带边阅读，读完两遍后，我针对本文给了五个判断正误的句子，他们很快就找到了答案，令我欣慰不已。针对文章内容，我给了学生讨论的话题，
Nowadays, many students like to send gifts to their friends on their birthdays. Do you think gift giving is good for the students. Why ? What kind of gifts are the most popular? Why? Xk b1.c o m
让他们先小组讨论后，每个小组再推荐一名同学用下面的句型来报告他们的观点。Report: We think gift giving is …for the students because…We think a/…is the most popular because…
学生在得到这个任务后，非常激动，兴致勃勃地发表自己的看法，希望组长能取长补短，同时希望自己这一组的见解是班上最独到的、最令人信服的观点，学生的学习兴趣达到了高潮，气氛热烈而融洽，虽然同学们很活跃，七嘴八舌的，但是并不显得课堂乱。在听取组长汇报每组意见时，他们忍不住热烈鼓掌，不住点头，组长们运用自己所学过的知识，侃侃而谈，下面的同学佩服不已。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的:教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.这样学生可以通过思考,交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。
最后一个教学步骤中，我设计了男女同学竞赛游戏，根据本单元的重点和难点，依据由浅至深、从易到难的原则，我设计了几个不同题型的练习，让学生抢答，答对者加分。第一个题型：Fill in the blanks with the words given.
第二个题型：请根据句意及首字母提示, 用适当的单词完成下列句子。第三个题型：用括号中的动词的适当形式完成句子。第四个题型：根据汉语提示完成句子, 每空一词。每一种题型给了5道题，从选单词到写单词再到写词组，依次增加难度，体现了题目的梯度。尽管稍有难度，但是绝大多数题目学生能做出来，他们信心十足，举手发言积极，被点到名字的同学很大声地说出自己的答案，没被点到名字的同学似乎有点失落。整堂课结束后，得到了听课老师的一致好评，大家认为学生参与面广，运用英语表达自己观点的能力强，学生的主动性得到了很好的发挥，他们的见解新颖独到，课堂气氛活跃，重点难点突出，很好地达到了课时教学目标。课后，我询问了学生，他们觉得本堂课学到了不少，掌握了该学到的知识要点，收获很多。不过，听课老师也给了建议，认为复习步骤用时稍多，图片可以更少而精。这样学生在对话练习时，更能自由发挥，而不是拘泥于老师给的图片上的内容。我十分赞同这建议，认为考虑得有欠周详，需要多反思。
通过同一内容两堂课的教学效果比较，我深深觉得：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。“我思故我在，我思故我新!”教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新，教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。本人会不断努力，勤于反思，刻苦钻研，提高自己的教学能力和教学质量。
篇5：英语课堂教学课件
英语课堂教学课件
教学目标：
知识与技能
1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.
2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache.
3. 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。
情感态度
学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。
重点难点：
1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache
2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答：
-What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.
教学策略：
图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习
课前准备：
教师准备本课相关的单词卡片
教学过程：
一、课前准备
1. Greeting
2. T: Let’s chant.(复习前一课韵文)
3. Play a game .(教师介绍 Sinmom says的`游戏，巩 固向左右转的相关词组)
Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .
Ss do the actions,and follow the T.
设计意图：快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的新知识学习打下 基础。
二、学习新知
1.T:Where are they ?What’s this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作，并重复词组feel bad，板书黑板，画出小脸。解释难受)
2.出示单词卡片ache 疼痛，并 教读。
3.分别展示图片，头痛、牙痛和
胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组headache, stomachache,toothache。(可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法)
4.出示课件句子对话： -What’s wrong with you? -I have a headache. (板书，并教读)让学生自己替换做动作进行练习。
5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即
-What’s wrong with him?
-He has a headache.……
-What’s wrong with her?
-She has a headache.……
设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。
三、练习巩固
1. 学生上台进行表演。
2. Let’s chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。
设计意图：利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的情况。
篇6：自学英语课件
自学英语课件
自学英语是一个系统学习英语的过程，我们大家可以好好把握，以下是自学英语课件，一起去看看吧!
自学英语从哪里入手
学习一种语言，简单说就是听说读写齐步走。对于母语来说，听说先行，读写跟进。而对于非母语来说，通常是听读先行，说和写跟进，也就是先输入再输出，通常学校采取的也是先读和听，再说和写。现在很多家长对于学龄前的儿童，采用母语教学的方法，先听说，后读写。对于儿童来说，如果有足够的听说语境，这种步骤会更有趣味，运用能力也更强。但是对于成年人来说，一般还是先从听读入手，然后练说和写。自学英语从哪里入手?洛基英语告诉同学们一些好方法。
从背诵入手
首先，每位同学下载一个单词背诵软件，每天背诵单词50个左右。背单词是学英文最基础、最见效、最易操作的自学措施，而且很容易看到自己的进步和成绩。另外，背单词时建议大家一定要仔细阅读例句，如果能把例句也背一遍是最好不过了。
从听入手
再说听力，手机里下载听力软件，根据个人水平，从句子开始听起。五个句子一组，几分钟零碎时间就可以听一组。听完一句默写一句，可以选择默写百分之六十的词语，另外百分之四十是显示的。从初中、高中、四级、六级到雅思、SAT都可以，分级的方法特别适合自学。听完句子也要听文章。同时在默写句子的时候可以帮助单词记忆，结合起来效果特别好。有能力和余力的同学，可以选择BBC,VOA这些在线听，网上听力资源很多，自己找到合适自己的材料去听。
从读入手
读，资料太多，纸质的电子的小说类教材类。阅读材料也是分级的，遇到生字要去查它的意思。可以买纸质的书，一开始看最好是看一些比较简单的，此外，各种英文杂志、报纸、书刊，都可以作为阅读素材。自己要制定打卡计划，每日要完成规定的阅读量。
从说入手
说，这是中国英语比较欠缺的。洛基英语推荐给比较有趣味的英语去配音，练口语的速度和发音，同时也能学到一些地道的表达。有条件的同学可以买网课，和外教对话，都是非常不错的选择。
从写入手
写，比较简易的方法是每天写日记，长短不限，但每天都要用英文记录一段。写完的短文可以请英文好的朋友提修改建议，另外就是用英文聊天，聊天初期最重要是开口，别怕错误，特别简单也没关系，能表达就行。英文水平不同表达的.难度和美感不同而已，但重要的是表达。
自学英文需要的是日积月累，至于积累速度的快慢因人而异，和天赋还是有些关系的。洛基英语要对新同学们说一句，看见榜样、下定决心、找对方法、行动起来，那么，一年之后你再回头看看自己的英文水平，一定会感到欣慰和自豪。
英语单词记忆法
从造词的角度讲，造词是科学的，满足 单词描述特征- 单词是对事物或概念特征的精炼描述 造词自然要从特征入手
象形 + 组合 + 修正
根据字母象形，将单词词根组合成单词，最后根据读音进行修正(使得发音舒服)或进行书写简化(使得书写方便，简写)
从单词的起源，科学地记忆单词，大多数单词都是可以看出它们的起源的：
bow B+tow 呈B字形的可拉tow的 弓，引申为鞠躬
climb C+limb 呈C字形的四肢动作 爬行
cover C+over 呈C字形的放在上面的东西 盖子
dome D+home 呈D字形的home房子顶部 圆的屋顶
orange O+range 呈O形排列range的果肉
fortnight fourty night 字面义十四个晚上，指两星期为什么不是十四天?——文化差异，这里以晚上记，中国以白天记做一天。
sennight seven night 字面义七个晚上，指一星期
adjoin ad(to)+join
adjust ad(to)+just 弄成正好，指 调整。
joint join+thing 连接起来的东西，指 关节
少部分单词可以利用巧合记忆，印象更加深刻，同时也增加了背单词的乐趣:
谐音记忆————可以记住单词发音
pregnant 扑来个男的————怀上了。
pest 拍死他————害虫。
abandon a 笨蛋，放弃它吧，它是 a 笨蛋————放弃
ponderous [谐音] “胖得要死”[词义]笨重的
boff [谐音]“暴富”[词义]狂喜
sting [谐音]“死叮” [词义]蜇，咬
scowl [谐音]“思考” [词义]皱眉头
exhaust [谐音]“一个早死的他” [词义]耗尽，弄空
ambition[谐音]“俺必胜” [词义]雄心;抱负
umbrella[谐音]“俺不热了” [词义]雨伞
offend [谐音]“偶犯他” [词义]冒犯
ambulance [谐音]“俺不能死”[词义]救护车
lynch [谐音]“凌迟”[词义]私刑处死
bale [谐音]“背”(东北话：点背)[词义]灾祸，不幸
dolt [谐音]“逗他”[词义]蠢人
dart [谐音]“打他”[词义]飞标
fen [谐音]“粪”[词义]泥沼，湿地
appall [谐音]“我怕”[词义]使惊骇，使充满恐惧
shun [谐音]“闪”[词义]闪避;避开
caulk[谐音]“卡壳”[词义]填塞，堵住
hood[谐音]“护的”[词义]头巾(保护头的)
tan[谐音]“碳”[词义]皮肤晒黑
有的单词传入中国，中国通过音译造了对应的词，这些词更好记
totem [谐音]“图腾”[词义]图腾
sofa 沙发
modern 摩登 现代的
science 塞恩斯 科学
Fans 粉丝
有的单词是来自中国的，如豆腐，功夫等等，也很好记
联想记忆——记住单词写法
cargo [联想] “car+go(汽车拉走”[词义]货物
chill 吃了chi两个冰棍ll(象形)————冷
ache 一辆车a che碾过————疼
clown 和down很像，down 低下 给人低头的职业————小丑
hero her+O(像太阳)她的太阳，女孩子心中的太阳————英雄
caste [联想] “很像castle城堡，城堡中的人充满了等级的区”[词义](印度社会中的)种姓;印度的世袭阶级; 等级(制度)
篇7：英语课外阅读课件
英语课外阅读课件
教学目的：
通过大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言活动的过程中主动参与、欣赏、交流、拓展、总结，进而培养学生乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度以及良好的阅读习惯。
能力目标：
营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
教学过程：
一：新课导入
让学生运用所学过的英语语言知识进行交流。交流的方法：一是每组先派一名同学代表将阅读过程中疑难问题报告一下，并请别的组内的`同学帮助解决。
二是每组代表选一篇所阅读过的课外材料，进行朗读或复述或讲故事，注意英语语音、语调准确。
三是每组代表向全班学生提出问题供大家讨论，可以是该同学提问其他同学，也可以是其他同学提问该同学。学生难以回答时教师要帮助回答，教师还要根据学生的问题生成一个与现实生活有关的问题供学生们讨论。
四是表演已准备的话题(对话或戏剧)。每组展示、交流时，其他组的同学都是评委。
二：课程讲解：
让学生在良好的语言环境中参与和交流，既发展学生的语言能力和英语思维能力，又培养学生合作与交流的能力。1：学生围绕阅读话题内容设计贴近生活的问题，开展提问、采访、讨论等形式多样的语言实践小组活动，每个小组设计一个活动，尽可能让学生多思多说，激发学生的兴趣。然后，教师设计问题情景，采用Brainstorming的方法，充分使学生运用英语表达自己的观点，促使学生在活动中不断提高写作、口语表达能力，活动设计要照顾不同层次的学生。
2：在小组内交流自己通过阅读学到哪些新的词汇、句型，还有哪些单词不会，还有哪些短语、句子意思不能理解，并在小组内解决，小组内不能解决的，请别的小组的同学或老师帮助学习。
3：每个小组根据所读话题阅读内容准备两个或三个问题，进一步帮助学生理解所读过的作品或文章。
三：课程总结及评价
1.组内互相评价
为了有效监控课堂教学活动效果，教师促使所有学生都参与，端正学习态度，从而使其明确课外阅读教学活动的重要性，养成良好的学习习惯，这样就可以实现学生与学生之间自我管理，减少教师的监控负担，并有效地提高学生参与阅读指导课活动的质量。课外阅读指导课教学活动评价采用组内互相评价方式。
2.组间互相评价
由于课外阅读任务的结果是通过汇报等方式展示出来的，在其他学生进行汇报时，让学生对其做出评价，能促使学生专心听课，关注和尊重其他同学的发言，而且能通过获取发言者的信息来做出正确的评价，有效避免了仅由教师单独评价可能带来的负面问题。
四：布置课后作业、
1:完成的一级下书虫系列A Little Princess 及The Wizard of Oz的阅读.
篇8：英语初中课件
英语初中课件
英语初中课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
Teaching aims
“四会”掌握以下单词及词组；
other, sock , away , put. . . away , come out
“三会”掌握以下单词及句子；
sock What else can you see ?
Key points
熟练运用Where is/are. . .句式和答语中表示位置的.介词。
掌握句型Put it/them away. You must look after your things．
Difficult points
介词：on，in，under，near，behind的运用。
put away的用法：代词放中间，名词可放中间也可放后面。如：Put it away．
Put away your things. Put your things away.
one of +n. (pl.) one of the shoes one of your books
What else can you see?
Teaching methods
就挂图反复操练Where is are…？及表示位置的介词，也可以补充一些会话。练习Put it/them away．You must look after your things！让学生两人一组进行练习直至熟练为止。
Teaching aids
幻灯片或挂图、录音机、磁带。
Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Have a free talk. (According to his or her talk, ask some questions.)
2．复习介词under，behind，in，on．教师可事先将笔或书放在桌子上，地板上，门后，然后叫一个同学问：Where’s my pen？让他用疑问句形式Is it on the floor？发问一直到找到为止，让学生进行连锁训练。
Step 2 Presentation
1．复习衣服的名称sweater, trousers 教新单词 sock.
2．看挂图或幻灯片，教师问下面的问题。
What can you see in the picture?
Where’s Jim’s bike?
Where’ re his books?
并解释句子 What else can you see ? = What other things can you see?
3．与学生一起做书上的习题。
Step 3 Practice
让学生就图片一问一答，尽量将所有的物品都替换一遍。
Step 4 Presentation
l.教师从学生桌上拿一本书或一枝钢笔问：Is this your book /pen? Put it away, please.教学Put it away , please.用同样方法教学Put them away , please.（板书）Jim, where are you? I’m in my room. Come out, please. （板书）
2．进行连锁训练。（一个问一个）
A: Jim! Where are you?
B: I’m in my room.
A: Come out, please.
B: I’m coming.
A: Is this your sock?
B: Yes, it is.
A: Where’s the other one?
B: I think it s in one of my shoes.
A: Put them away, please. You must look after your things.
B: Thank you. (to C ) Is this your bag? (Are these your pens?)
C: Yes, it is. (Yes, they are.)
Step 5 Read and say
合上书，听磁带，第一遍听，然后问练习册上练习1的问题。
再打开书，跟读，检查答案。
Step 6 Practice
叫几组同学朗读对话，然后叫几组同学到前面表演，也可将sock换成shoe等其他物品来做这个对话。
Step 7 Consolidation
补全下列对话。（幻灯片）
Mother: Jack. Is this shirt _________?
Jack: Oh, yes.
Mother: ________ it away. You must ________ _________ your things.
Jack: But it’s dirty. Could you help me wash it?
Mother: No, _________ it by yourself.
Jack: OK. I’ll do it _________school.
两人一组进行练习。
Step 8 Workbook
1.Do Ex. 1.
Answers: 1.It’s a football sock. It’s Jim’s. 2.It’s in one of Jim’s shoes. 3. 略.
2. Do Ex.2 让学生口头说。
Answers: 1.E 2.B 3.D 4.F 5.A 6.C
Step 9 Summary
让学生自己总结本课都学了哪些内容，并就重点句型造句。
1.come out 2.one of my shoes 3.put it /them away 4.look after
Step 10 Homework
1．将练习2写到作业本上。
2．巩固课文第二部分，并做成新的对话，可结合课后练习4。
篇9：高二英语课件
北师大版高二英语课件
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篇10：英语课件ppt
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英语现在已经成为世界主要的交流语言，当然这得要从小学起才是好的啦，下面是关于英语课件ppt模板下载。
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篇11：初二英语课件
初二英语课件模板
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself
能掌握以下句型：
① —Where did you go on vacation? —I went to the mountains.
② —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.
③ —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.
2) 能了解以下语法：
—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2.情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：
1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的'用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ. Presentation
1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.
2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows
something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:
Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,
visited my uncle, visited museums, went to summer camp
3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the
activity，point to the sample answer.
4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d
III. Listening
1. Point to the picture on the screen.
Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.
Ask: What did the person do in each picture?
2. Play the recording the first time.
3. Play the recording a second time.
Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.
4. Check the answers.
IV.Pair work
1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.
2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.
3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.
4. Let some pairs act out their conversations.
V. Listening
1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.
2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.
3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.
4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.” or “No, I didn’t. ”
5. Check the answers with the Ss.
VI. Pair work
1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.
2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
VII. Role-play
1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.
2. Let Ss act out the conversations in pairs.
3. Some explanations in 2d.
Homework:
用英语询问你的一位好朋友，她(他)假期去了哪里?看到了什么?并将此对话写在作业上。
A: Where did you go…?
B: I went to…
A: Did you see…
B: Yes, I did. / No, I didn’t.
板书设计：
Section A 1 (1a-2d)
anyone, someone, everyone, something, anything, everything
yourself, myself
Where did you go on vacation? Did you do anything special?
I went to New York City. Did you go anywhere interesting?
Where did she go on vacation? most of the time
She went to the mountains.
篇12：英语问候语课件
活动目标：
1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话
2. 能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图;
活动准备：
图片：小鸟、猫、兔子
活动过程：
1、引导幼儿学习小鸟 bird , 猫 cat , 小兔子rabbit
此环节教师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么图片。
神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣。
引出三种动物bird、dog、rabbit.
T(教师): 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢?逐一引出三种动物bird、dog、rabbit.(新授过程中注意引导幼儿发音)
2、闪卡游戏:及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励;
3、请幼儿戴上头饰
4、出示三张图片，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里?
T(教师): 孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，Now read after me. Bye bye ,bird/ cat /rabbit
K(孩子)：Bye bye ,bird/ cat /rabbit
5、ENDING
孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye-bye。
幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。
篇13：英语问候语课件
教学目的
1. 在网上收集有关节日的大量信息，通过对节日的描述，提高学生口语表达能力。
2. 比较中外不同节日文化的内涵，培养学生跨文化的国际交流意识。
3. 通过生活实例，使学生掌握中秋节的相关知识。
教学重点
使学生了解并且比较中外文化的差异;能熟练掌握要学习的内容。
教学方法
“任务型”教学途径;交际法和视听法。
教具准备
网络课件、实物投影设备。
教学过程
一、创设情景，导入课题
1. 以日常问候语引入到节日的话题(Greetings)师生对唱一首英语歌曲《Are you happy?》，从而引入节日主题，让学生列举他们所熟悉的节日。
2. 提问：你能猜到老师最喜欢哪个节日吗?为什么?(Can you guess which festival I like best?Why?)
3.导入课题：中秋节(Look!What’s this?What do you think of when you see the moon?)用一段动画传递中秋节信息，让学生说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。
二、提出问题，自主学习(Task1-Reading)
1.网上阅读，了解中秋节的相关信息。
你想了解吗?(You know the beautiful Lady Chang’e has its beautiful stories. Do you want to read them?)展示Legend(中秋传说)、Traditions&Customs(传统风俗)和Background(历史背景)等与主题相关的内容。
2.自我检测(Self-test)自我测试对阅读内容的.理解。
相关问题：哪些内容和中秋节相关?(Which are related to Mid-autumn Day?)月饼的象征意义是什么?(What’s the meaning of the moon cake?)
三、文化比较，文化渗透(Task2&3—Listening and Speaking)
1.观看一个美国家庭过感恩节的录像(You see an American family are having their Thanksgiving dinner. Listen and watch carefully，trying to findout the differences between Mid-autumn and Thanksgiving.) 感受纯正的英语口语，在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵;让学生在学习语言的同时，感受文化差异。
2.听力测验(Quiz)完成听力检测题，由计算机判断正误;师生互动反馈信息。
四、拓展学习，寓教于乐
1.游戏
(1)单词银行(Word Bank)让学生在规定时间内，正确写出与中秋节有关的单词，累计得分;通过竞赛的形式，获最高分者为优胜。
(2)“嫦娥”问答(Lady Chang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题，使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚;巩固形容词的比较级和最高级。
2.享受网络利用网站自主搜索世界各国的节日，分析、比较和总结中外节日的异同点。
3.课后练习：
(1)收集更多节日的相关信息，下节课进行介绍。
(2)发电子邮件给一个外国网友，介绍一个中国节日;发一封邮件给教师介绍一个外国节日。
五、学习评价，享受成功
1. 通过一份评价表来评估本节课的学习效果。
2. 全班齐唱《但愿人长久》结束本课。
篇14：英语一般现在时课件
英语中的时态(tense)是一种动词形式，主要是用来表示在不同时间、以不同方式发生的动作、状态或行为。而“一般现在时”是英语中应用最广泛时态之一，是英语语法重点内容，以下是英语一般现在时课件，欢迎阅览!
(一)基本结构
一般现在时除主语是第三人称单数时谓语动词要加s外，一律用动词原形。
例如：
I go to school at 6 every morning. 每天早上我七点去上学。
Summer follows spring. 春天之后是夏天。
The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school. 我在小学就学过地球是围绕太阳转的。
Pride goes before a fall. 骄者必败。
(二)时态详解
主要用于下面几情况：
1.描述当前时间内经常出现、反复发生的动作或存在的状态。
在这种情景中，句子常带有表示频率的时间状语：always , everyday , often , once a week (month , year , etc.) , sometimes , seldom , usually等等，以表示句中的动作或状态是习惯性的、经常性的。
例如：
They raise ducks as a sideline .他们以养鸭为副业。
I cycle to work every day .我每天骑自行车上班。
用于一般现在时的副词，除了上面提到的一些表示频率的以外，常见的还有：now, today , nowadays等等。
2.仅为了描述状态、性质、特征、能力等等。
这里的目的是为了“描述现阶段的动作或状态”，其重点“不是强调动作发生的时间、或进行的状态”。
例如：
He can speak five foreign languages .他能说五种外语。
That is a beautiful city .那是座美丽的城市。
Changjiang River is one of the longest rivers in the world. 长江是世界上最长的河流之一。
She majors in music .她主修音乐。
All my family love football .我全家人都喜欢足球。
My sister is always ready to help others . 我妹妹总是乐于助人。
3.陈述客观事实、客观真理。
顾名思义，客观的情况是“没有时间概念”的;也“不会在意动作进行的状态”。例如：
The sun rises in the east .日出东方。
The earth goes around the sun .地球绕着太阳转。
Ten minus two is eight.十减二等于八。
Light travels faster than sound .光的速度比声音的速度快。
The United States lies by the west coast of the Pacific Ocean. 美国位于太平洋西岸。
4.根据英文语法规定，当主句的谓语动词是一般将来时，那么时间或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将来要发生的动作。
例如：
I'll tell him the news when he comes back. 他回来时，我将告诉他这个消息。
If you take the job , they will talk with you in greater details.
如果你接受这份工作，他们将和你谈谈细节。
(三)一般现在时表示过去
1.用于某些动词(tell, say, hear, learn, gather等)表示不确定的过去时间。
例如：
I hear that he got married last month. 我听说他上个月结婚了。
Mary says you told her to come over here. 玛丽说是你让她到这儿来的。
2.当要陈述一个客观事实时，有时即使有过去时间状语也可用一般现在时。
例如：
The story is set in the summer of 1937. 故事的背景是1937年夏天。
The story begins in the year 1937. 故事开始于1937年。
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