《独一无二的我》教学反思
“丙午日”通过精心收集，向本站投稿了3篇《独一无二的我》教学反思，下面是小编为大家整理后的《独一无二的我》教学反思，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：《独一无二的我》教学反思
一直铭记第一节心理健康课的反思——将教学目标降到最适合不同年龄的孩子。我试着在这节课里这样努力着，本课我根据一、二、三年学生的不同特点将教学目标又分别做了调整：
一年级：识字量少，我重在学生说上下功夫。比如观察镜子中的自己，说说自己的眼睛、鼻子、脸蛋等等我用了比二三年级多一些的时间，让他们充分认识自己，感觉自己和别人的不同，从而更好的理解“我是独一无二的”。学生一些精彩的描述让我吃惊：
“我的眼睛一个大一个小。”
“我的耳朵像一个倒置的婴儿。”
“我的鼻子里有很多黑毛，哪吒拉着夸父鼻子中的大树，那就是鼻毛。”
“……”
这些快乐的描述里我发现——他们真是独一无二的。
在说说自己的优点和缺点这环节中，我首先向孩子们询问什么是“优点”和“缺点”？当他们慢慢在伙伴的回答中总结出：优点就是指你好的方面，缺点就是指你差的方面时（让一年级的学生弄懂了这些是十分必要的），这样才能说出自己的优、缺点以及为别人找优、缺点，这是我在二、三年级教学中没有设计的。
二年级：有一定的识字量，能够正确地评价自己的优点和缺点，只是在用词上不够准确，给自己编的儿歌也不够流畅，我却在课中发现他们正在一点一滴地成长，如我所想、如我所愿。
三年级：书中定下的教学目标完全是为三年级孩子所用的，当这些预设以一种美丽的状态生成时，实在不辜负我深更半夜爬起来。
篇2：《独一无二的我》教学反思
《独一无二的我》教学反思
课堂伊始，通过给学生猜谜语，自然地引出“手”这个话题。然后通过指纹的独特，指纹的作用让学生初步认识到“我”的独特，充分调动学生的学习兴趣和积极性。接着，让学生自己描述自己的特点，体验出自己不同于别人的地方，最后初步知道每个人都是独一无二的。
在“猜猜他是谁”这一环节中，让学生互相找找对方的特点，并说说喜欢自己的理由，这样做的目的主要是帮助学生进一步认识自己的外貌，并且引导学生从积极意义上喜欢上自己，哪怕眼睛小，嘴巴大，相貌不算漂亮，也都是应该喜欢自己，为自己自豪，树立自信心。同时进一步强化认识——每个人都是独一无二的'，并接纳自己的与众不同。
当然，在感受自身的独特外，学生还应意识到：十个月的孕育，成长路上的扶持，需要消耗好些人的精力，而他们却默默地承受着：多年的养育、多年的帮助，又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。在课堂的最后安排了感恩教育，从而让“独特”升华成“重要”。
但是，课堂教学目标应是一个分层次的系统。在备课时，要充分考虑到学生的个别差异。由于在执教时，只顾及到了教学目标中“认识自己的优点并喜欢自己的相貌、性格和特长”，教师在活动中有点强急进，希望学生达成预期的目标，在教学中应及时调整了自己的教学目标，让学生成为活动的主体，真正让学生客观地认识自我，真诚地欣赏自己。
篇3：《独一无二的我》教学设计
《独一无二的我》教学设计
一、谜语导入。
师：同学们，上课前老师让你们猜个i语，看谁最快说出答案？好吗？
生：好。
师：十个好朋友，五个在左，五个在右，你有我有大家有，只会做事不会开口。生：手
师：对，就是一双手。手指上一条条的纹路叫指纹。指纹是胎儿出生前一个月左右时形成的，后来指纹一直不会变，即使因烫伤而新长在皮肤上仍是原来的指纹。
师：（实物投影）看，这是老师的指纹，你们看指纹是一圈一圈，谁愿意上来印印自己的指纹？（请三位学生上台）
师：看看我们三人的指纹一样吗？
生：不一样。
生：老师你的是一圈圈的，她有的弯有的圈。
师：据报道：世界上没有相同的指纹。多神奇呀！指纹可以辨认我们的身分，让我们独一无二。
出示课题《独一无二的我》
2、指纹的作用：（破案、指纹锁、身分辨别）
师：你们知道指纹有什么作用吗？
生1：我看到妈妈到银行保险箱去拿东西的时候需要用指纹。
师：指纹可以代替密码。
生：如果是香港公民的话，可以用指纹过关。
师：指纹可以辨别身分。还有吗？
师：有看到蓝猫吗？
生：我看过，我看过。
师：动画片里是否有一节是说蓝猫利用指纹破案的？
生：我记得我记得……
师：指纹也许还有其他的作用，相信在我们以后的生活当中我们都会发现得到。
3、出示低年级学生作的指纹画。
师：同学们，你们看，那是低年级的小朋友利用指纹所作的画，感觉怎样？
生1：很漂亮。
生2：很可爱。
生3：很零乱啊！
师总结：虽然我们每个同学的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。
二、声音独一无二
师：实际上我们之间还有很多地方是不一样的。让我们先一起来做个游戏：猜声音。（课件）游戏规则：请一位同学上来背对大家，下面的同学叫他的名字，请他猜谁在叫他，猜对了，我们掌声鼓励，猜错了就继续猜。
（提问六位同学）
提问：为什么刚才每个同学都猜对了？
生1：因为我们都认识他。
生2：因为我们天天都在一起，我们熟悉他的声音。
生3：她是班长……
师：是呀，每个同学的声音都是不同的，就算都是女孩大家声音都比较尖，但也是有不同的。那我们之间还有什么不一样？四人小组先讨论一下，还有什么是不一样的？（讨论交流）
师：哪位同学来说说，还有什么不一样？
生1：相貌不一样。
生2：身高不一样。
生3：头发不一样。
生4：身材不一样。
生5：肥瘦不一样。
生6：肤色不一样。
生7：性别不一样。
二、猜猜他是谁
师：总结你们的回答，就是我们的性别、身高、胖瘦等等也都不同的，请填写句子：
我 （填写外貌特征），我是 （性格特点）的人。
（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？
生1：筱静。
师：不对。
生2：张熊哲文。
师：对啦！
师：哲文，你喜欢自己吗？
生：还行吧！
师：好，我们继续！
师：小欣，你喜欢自己吗？
生：我觉得自己太黑了。
师：那你喜欢你自己吗？
生：嗯……一般般吧！
三、接受自己的缺点，（王祖蓝示例）
师：刚才，有些同学因为自己的一丁点缺好像对自己并不太满意，或者说只是一般般的喜欢。我们来看看这个人物。在香港有一个娱乐非常有名，它被香港大陆的观众所钟爱，每周的收视率相当高（出示图片，王祖蓝的精彩视频）
师：以上世纪70年代香港歌坛为背景的《东方之珠》中，一众歌坛前辈汪明荃、朱咪咪、方伊琪等亲身演绎怀旧金曲，让观众听得如痴如醉。不过，让观众感到十分惊讶的是，一向甚少开口唱歌的郭晋安，唱起经典老歌来竟也功力十足。原来，郭晋安只是“假口于人”，幕后代唱的是主持“无线”儿童节目《Da?Da?De?De》的王祖蓝。
其实，王祖蓝相貌并不出众，一直靠一张嘴赚钱，他曾在游戏节目《有招出招》中，扮鸡、鸭、狗等16 种动物的发声，连导演叶念琛都叹为观止。如此才艺出众，“无线”当然器重。07年王祖蓝从儿童节目组调到戏剧组后，“无线”公司频频安排其拍剧。他正式从一名舞台小演员转变成家家户晓的港台演员。
四、挖掘国内外的名人事例
师：像他这样的人还有很多，你们所认识的国内外有哪些名人是身体不出众，却一番惊人成就的？
生：……（学生似乎不太明白）
师：国内外有哪些名人身患残疾，却有一番成就的？
生1：海伦海勒。
生2：张海迪。
生3：爱迪生。
师：（出示图片）
师总结：世上没有两片相同的树叶，人类中也没有两个完全相同的个人，每个人都是独一无二的，即使有残缺，每个人都有自己独特的风格和特点。生命如此来之不易，而我们每一个人以极小的概率，幸运地来到了这个世界，父母给予了我们生命，将我们带到这个丰富多彩的世界。我们有什么理由就因为我们的一个小缺点而否定了自己？
五、感恩自己所拥有的
师：十个月的孕育，成长路上的扶持，需要消耗好些人的精力，而他们却默默地承受着：多年的养育、多年的帮助，又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。他们是谁呢？他们为你做了什么呢？请你完成这份帐单。
（生填写“生命的帐单”并交流分享）
生1：老师在我生病的时候给我补课。
生2：姐姐每天教我写作业。
生3: 奶奶每天送我上学放学。
师：我们都不是圣人，我们总有缺点，但这些人不会因为我们的这些小缺点而放弃我们，总给予我们莫大的关爱。你们想对他们说什么？
生1：谢谢。
生2：我不会再因为自己的一个小缺点而不高兴。
生3：我是独一无二的。
生4：即使我长得不漂亮，我还是我。
师：我们知道，动物和植物都各具特点，何况人类？（欣赏《我很重要》节选）
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