《新朋友新伙伴》教后反思
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篇1： 《新朋友新伙伴》教后反思
《新朋友新伙伴》教后反思
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，愉快、积极地生活是儿童生活的主调，使学生获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。因此，我在教学活动中围绕着《品德与生活》“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活”的这一总目标，抓住学生年龄小、还不能认识全班所有同学和校内老师这一实际，在“新”字上做文章。
我设计了“请你记住我”的活动，用“找朋友”游戏让学生在活动中上台介绍自己，让大家都认识自己。然后开展“同座叫名比赛DD比比谁认识的朋友多”相机提问：别人把你作为了他的.朋友应该说什么，进行礼貌教学，你为什么认识了这么多朋友？你最喜欢谁？为什么？学习他交朋友的方法，认识到怎样的人别人才喜欢？再观看影片，帮助片中人。联系平时生活，找一找为什么不和他玩的原因，从而明白自己应怎样做？同时，也为自然地过渡下一个活动打下基础DD我们还有许多的不太熟悉，我们要想都成为新朋友、新伙伴，必须勇敢地去认识，最后开展“结交新朋友”活动，让学生快乐实践，亲身体验。
孩子们在活动中轻松愉快地认识了新同学,新朋友,顺利完成了本节课的教学目标。
篇2：《新朋友新伙伴》教案
教材分析
《新朋友 新伙伴》一课是新课程《品德与生活》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
学生现状分析
一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
教学目标
1．熟悉老师和同学，进行人际交往能力的练习，知道与同学交往的简单内容和方法。
2．消除与人交往的陌生感，表现对老师、同学的喜爱。
3．增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
活动准备
1．教师准备：
（1）多媒体课件。
（2）小兔贝贝卡通图。
（3）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音。
（4）奖励卡片若干张。
2．学生准备：
（1）自我介绍时的资料准备。
（2）自己的才艺表演。
教学难点
与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。
教学准备
录音机、《找朋友》歌曲磁带、教学课件、教师名片
教学过程
一、激情导入
小朋友，我们现在已经是一个年级的小学生了，我们大家在一起学习、生活了将近一个月的时间了，你们一定又认识了很多新朋友、新伙伴。你能叫出他们的名字吗？
（请学生说出朋友的名字）
你们有这么多的新朋友呀！你们愿不愿意让我成为你们的新朋友、新伙伴？（出示课件）请同学们齐读课题。
二、自我介绍
1、教师自我介绍
今天老师特别高兴，因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。那么，你们认识我吗？知道我的名字吗？老师把名字藏在一首歌里，同学们想不想听（师唱歌介绍自己的名字）
老师还有很多爱好你们想知道吗？我喜欢看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。小朋友，你们喜欢我吗？
2、学生自我介绍
我知道咱们班的`孩子不仅会唱歌、有的还会画画，还会跳舞、弹琴等，个个都是顶呱呱！同学们，如果你想让更多的朋友喜欢你，让住你，老师告诉你一个好办法，就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家；把你的名字、年龄、爱好、特长等告诉大家。先试着说给你周围的小伙伴们听听（小组交流）
3、请个别同学到前面作自我介绍
刚才大家介绍的可好了，谁愿意把自己介绍给更多的朋友呢？
好、谁能第一个大声地、清楚地把自己介绍给大家？首先要有礼貌地向大家问声好，然后，再勇敢大方地介绍自己，其他同学应该安静、专心地听，比一比，看谁听得最认真！
师小结：你们都是勇敢的孩子，说得好，做得更棒！
三、怎样交朋友
我们来看几张图片（出示课件，同学讨论）
教师小结：我们大家生活在一个共同的家庭------一年二班，谁都会碰到困难，当同学遇到困难，只要你真诚地去帮助别人，当你快乐时，只要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多！
四、学生制作小名片
1、今天，我们会有机会去结交更多的新朋友，来，我们一起看看这是什么？（出示教师制作的名片），对，这是我的名片，我想用它认识更多的新朋友。你们想不想做一张自己的小名片？把自己的名字、年龄、电话、特长等都记录在上面吧。
2、同学制作小名片（放轻音乐）
3、师小结：今天，我们认识了不少的新朋友、新伙伴。老师希望小朋友们在一起要学会相互关心、互相合作，成为真正的好朋友！
五、游戏《找朋友》
同学们拿着你的小名片，去结交更多的新朋友、新伙伴（同学们之间相互交换名片）。
板书设计
篇3： 我的新朋友教后反思
我的新朋友教后反思
在这次的磨课活动中，我讲了《我的新朋友》这一课。虽然讲课不够成功，无论在教学环节的设计上，掌控课堂上都存在很多问题，但是这次磨课也使我受益匪浅，使我对如何上好一堂课有了更深刻认识。
游戏是课堂教学的调味剂，能激发学生对本堂课内容的兴趣，调动孩子的积极性，使孩子主动参与学习。在本节课中，我利用课前精彩两分钟，带领全班小朋友跟着《找朋友》这首歌，做找朋友的小游戏，然后渐渐的引入课题――《我的新朋友》。在正式讲课时，通过猜朋友的游戏加强对朋友面貌特征的观察。孩子在游戏中轻松地学习，获得美术学习的乐趣，收获知识。
整个教学过程并不是很顺利，出现各种没有预设的状况。在课后鄢校长的点评指导和自己对自身不足的总结使我意识到上好一堂课至少要做到三个关注。
一．关注时间
对教师来说，把握时间非常重要，尤其在以动手实践为主的美术课上，更需要老师合理的掌控时间，给孩子留下较充分的时间创作与交流。一节课35分钟，至少要留给孩子15分钟的时间来画画,5分钟的时间来评价。在这节课里，我在引导学生分析人物特点这一环节，因为语言不够精简，花费了太多的时间，以至于后面画画时间与评价的时间大大缩短，孩子不能很好地在自评与互评中相互启发，开拓思维、取长补短。
二．关注孩子，备好学情
对于一年级的孩子来说初次接触人物头像画是非常难的。一年级的孩子正处在有幼儿园时期的游戏式的'随性画画向有目的的表达性绘画过度阶段，他们虽然学习积极性高涨，但理解能力有限，所具备的美术知识基础较低，这就需要老师用适合他们的方式和儿童化的语言加以引导，使孩子掌握具体而明确的知识，知道画什么，如何来画。反思我这一节课的教学，我用了太过专业美术术语和讲解方式以及素描似的范画引导，传递的信息量过大孩子不能完全消化和模仿。我在讲解人物的脸型时，应该将专业术语“脸型”用孩子能够理解的“脸的形状”来引导，用孩子们熟悉的几何形状作为参照，使孩子们建立新旧知识的联系便于知识的迁移、理解和掌握。在引导孩子分析人物面貌特点的环节上，应该有主次的分析讲解，用具有典型特征的人物照片将脸型归纳为圆圆的、方方的、尖尖的、长长的等形状，用五官特征明显的人物照片，让孩子直观感受并学习如何抓住人物面貌的突出特点。
另外，在教学环节的设计上，要抓住孩子的心理做好充分的预设。本节课的作业部分，设置的是孩子们同桌之间相互仔细观察然后给同桌画像。但是孩子在画画的过程中过于关注同桌把自己画成什么模样，反而分散了自己作画的注意力，降低了效率，影响安静的课堂氛围。因此在作业设计上，我打算将作画对象改为具有突出面貌特征的非本班的新朋友。
成功的课堂教学应该是孩子能够主动而愉快的参与教学，孩子主动而愉快的参与教学的前提是教师充分抓住孩子的心理，分析好孩子面对教学内容和方法会有的反应，趋利避害，选择恰当而灵活多变教学方法，掌控孩子，掌控课堂。
三．关注行为，合理调控
一年级的孩子处于良好学习习惯养成的关键期，教师应该使用合理而有目的激励性语言及调控口令对孩子进行约束，保证孩子注意力集中。如“某某同学坐姿非常端正，真是一位认真优秀的小画家啊。”“请用你的小画家明亮的眼睛仔细观察”“小画家画画都是安安静静的”等表扬与激励的语言给孩子以暗示和强调。
在引导学生作业欣赏点评上，孩子们任然会将注意力放在自己的画上，他们对别人的画不感兴趣，在小同学自评时候，他们不愿意听，也无法交流，那么评价就是去了它的意义。因此，在作品欣赏交流的环节，首先要求全班同学停止画画，除了到台前展示的同学，其他同学的画由小组长收起来放好，以确保注意力集中。
在这次讲课过程中，我意识到自己存在很大的不足，在教学设计上，板书示范上，关注孩子上，掌控时间及调控课堂上都需要痛定思痛，认真改进。同时，在这次讲课中我获得更多的是领导和老师们给予的宝贵指导意见和帮助，给我指清了前进的方向，我会继续努力，掌控好课堂，将自己的专业知识用有效的方式传递给孩子，使孩子真正有所获，有成长。
虽然这次课不算成功，但是收获很大，虽然我走的太慢，但在这次磨课中，我至少意识到自己的不足，找到了今后努力的大方向和目标。虽然有挫败，但若没有现在的挫败，我可能会有更多失败。
篇4：《新朋友》教学反思
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，愉快、积极地生活是儿童生活的主调，使学生获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。因此，我在教学活动中围绕着《品德与生活》“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活”的这一总目标，抓住学生年龄小、还不能认识全班所有同学和校内老师这一实际，在“新”字上做文章。
我设计了“请你记住我”的活动，用“找朋友”游戏让学生在活动中上台介绍自己，让大家都认识自己。然后开展“同座叫名比赛――比比谁认识的朋友多”相机提问：别人把你作为了他的朋友应该说什么，进行礼貌教学，你为什么认识了这么多朋友？你最喜欢谁？为什么？学习他交朋友的方法，认识到怎样的人别人才喜欢？再观看影片，帮助片中人。联系平时生活，找一找为什么不和他玩的原因，从而明白自己应怎样做？同时，也为自然地过渡下一个活动打下基础――我们还有许多的不太熟悉，我们要想都成为新朋友、新伙伴，必须勇敢地去认识，最后开展“结交新朋友”活动，让学生快乐实践，亲身体验。
孩子们在活动中轻松愉快地认识了新同学，新朋友，顺利完成了本节课的教学目标。
篇5：《新朋友》教学反思
本学期我任教一、四、五三个年级的音乐课，除了五年级外，一年级和四年级都是刚认识的新同学，从近几年任教一年级的经验来看，我认为：很快地记住学生的名字，对学生和老师都是相得益彰的事情，所以记忆上百个孩子的名字，成为我第一课的首要任务。
为了更好地了解他们，并为我以后的教学做好铺垫，在一年级我借助他们学唱的第一首歌曲《你的名字叫什么？》的内容，以“一问一答”的演唱形式，来记忆孩子们的名字。这样一节课下来，孩子们不但学会了歌曲，记住了同学的名字，使我也认识了好多小朋友，并记住了好多学生的名字。还告诉他们：想叫老师很快记住你，你就积极表现。这样既激发了他们的学习兴趣，给他们树立自信心，又能为我的课堂教学提高效率。
在四年级，因为还没有来新的教材，我就采用通过复习、巩固旧知，然后提问的形式来记忆孩子们的名字；为了激发他们上好音乐课的热情，我故意读错个别孩子名字的读音，引起他们的有意注意，加深他们和我的印象。就这样，每当我若有所思地念出学生的名字，看到他们欣喜、骄傲的神情，我的心里总是甜滋滋的。我的第一节课成功了。
篇6：《新朋友》教学反思
在语文教学中，帮助学生理解词语是一项非常重要的教学任务。理解词语的方法很多，如：找近义词，找反义词，查字典，联系上下文理解等等。但是有些词语是只能意会而不能言传的，如：庄严。对于小学生而言就非常难理解。
我在教学二年级上册13课《星星的新朋友》中就遇到这样一个词：自豪。如果，仅仅是帮它找一个近义词“骄傲”来理解，二年级的学生理解起来，还是不能体会到这个词的真正含义是什么。于是，我又想到联系上下文来理解。这个词在文中的句子是：一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”那么，在这句话中，我是这样理解“自豪”的：因为气象卫星本领大，所以能自豪地说。但是，在句子中，并没有具体写清楚气象卫星本领大，为了让学生感到它的本领大，我根据课文的内容设计了两个问题，既能帮助学生理解了“自豪”，也能让学生理解课文的主要内容。第一个问题：气象卫星有什么作用？学生完成填空：气象卫星预报明天要——，第二天果然——。有的学生说：“气象卫星预报明天要下雨，第二天果然下雨。”有的学生说：“气象卫星预报明天气温下降，第二天果然气温下降。”
第二问题：有了气象卫星，我们有什么好处了？由于接近学生的生活，学生开始自由说开了，有的说：“如果气象卫星预报明天要下雨，我第二天就知道带伞。”有的说：“如果气象卫星预报明天很冷，我们就要多穿一些衣服。”接着学生回答，我马上小结：有了气象卫星，我们的生活真方便，所以说气象卫星的本领大啊。它是怎么介绍自己的——学生很容易从嘴里说出：“自豪。”
篇7：《新朋友》教学反思
1、正确处理活动与指导的关系
活动中，学生是主体，教师面对几十个不同个性的新入学学生，若不注意指导，则活动中学生或手足无措，或自由游戏，或注意力游离于活动之外，无法实现活动目标。因此既要使活动内容、形式能引起学生的兴趣，还要根据学生的特点和个性特征，在活动前讲清要求，在活动中运用多种手段及时组织、指导，维持活动秩序，加强对学生进行良好课堂行为的训练，使活动既生动活泼又井然有序，这样学生才能从中体验到快乐。
2、把握活动中“动”与“静”的搭配。
低年级学生自控能力差，动静转换慢，所以，活动中要注意动、静的合理搭配，掌握节奏的快慢。通过活动实施，我感觉五个活动环节时间不足，节奏较快，学生活动不充分。二度设计应考虑把本主题活动安排成三个课时，让学生把名片做得更有创意，有更多的交流、展示、倾诉的机会；生日活动可以搞得更丰富些。
3、把握活动的重点和难点。
学做名片这个环节，并非活动的重点，做名片主要是为了让学生更好地进行交流，要防止上成手工课。
4、重视活动的课外延伸拓展。
要提高目标达成度，还必须引导学生在课堂学习和课外活动中尽快认识同学和老师，体验朋友多快乐多。因此，还要安排一节课外的'活动，帮助学生深化认识。
篇8：《新朋友》教学反思
新教材在第二课安排画《新朋友》，我个人觉得这样课程设置非常的合理。教材开始从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化。这个时间，对于刚入学的孩子，同学之间比较陌生，非常迫切想认识新朋友。所以，本课在这个时候上，正是迎合了学生的需求，增进同学之间的了解，营造团结友爱、和谐的班级氛围。
本节课我通过猜一猜导入，让学生猜猜自己新交的朋友是谁？学生都能抓住同学的特征描述自己的新朋友，学生猜得可高兴了，有些孩子知道她的新朋友是谁，但是不知道那个同学叫什么名字，在这个环节也让孩子认识了更多的新朋友，整个课堂氛围非常融洽和谐。
对于画人物一年级的小朋友还是有难度的，往往很多学生到了中年级还只会画火柴人。本节课我从脸型开始分析，学生能抓住同学的特征分析出圆脸、方脸、瓜子脸、长脸等。观察比较男女生同学的发型，对于几种常见的发型作了演示，这样学生画出来的头就不会是光秃秃的了。对于画五官是个难点，如何将立体的`形象用线描的方法表现出来呢？我让学生通过观察比较并单个简单进行示范，学生掌握了五官的基本表现方法。有了以上这些方法的掌握，学生画自己的新朋友就不难了。
最后的作品展示，也是这节课的一个高潮，孩子将自己画的新朋友，让大家猜是谁？大部分孩子都能猜准，这就说明学生已经会抓住同学的特征来画。在评价的时候，只要学生能画自己所观察到的东西，就是一幅好画，我就会给予小画家的称号。
整节课在轻松和谐的氛围中完成，记得老教材二年级上《我的老师》的时候，很多学生叫着“老师我不会画”，那节课上得枯燥无味。也许这就是在对的时候上对的课吧。
篇9：《新朋友 新伙伴》课堂实录
《新朋友 新伙伴》课堂实录
《新朋友 新伙伴》课堂实录重庆市沙坪坝区树人小学 王靖
师：小朋友们，你们认识我吗？老师很想做你们的大朋友，你们欢迎吗？你们想了解王老师什么呢?
生:你的生活是怎么过的?
生：我想知道王老师有什么爱好？
师：大家猜一猜，好吗？
生：老师喜欢唱歌、跳舞、弹钢琴。
师：小朋友猜得不错！王老师小时侯就特别喜欢唱歌、跳舞。如果小朋友们愿意，我会非常高兴和小朋友一起一边听小朋友弹钢琴，一边同大家唱歌、跳舞。小朋友还想知道王老师其它的事吗？
生：你小时侯家里有几口人？
师：看来小朋友们想知道王老师小时侯的事，王老师今天带来了一张小时侯的照片，你们想看吗？
（投影展示相片）
师：这是王老师七、八岁时照的照片，照片上还有我的三个哥哥。我和我的哥哥小时候做事有些笨。记得有一次爸爸妈妈回来的很晚，叫我们自己学着作晚饭。我和哥哥把米、菜、调料放进锅里，把锅盖盖上，把锅放在炉子上了。然后，我和哥哥就在家门口做游戏，等着爸爸妈妈回来夸奖我们。终于，爸爸妈妈回来了。我们高兴地跑进厨房，把锅盖打开，咦！锅里的米、菜怎么还是生的？我和哥哥都觉得很奇怪，妈妈在一旁笑着说：“你们忘点火了。”这就是小时侯做事有些苯的王老师，小朋友们记住我了吗？愿意像王老师这样勇敢、大方地介绍自己，让更多的朋友记住你吗？
师：要想让小朋友记住你自己，老师告诉你们几个好办法。作自我介绍时，首先要有礼貌，向大家问声好。然后勇敢、大方地介绍自己，可以说说你的爱好、喜欢什么，也可以介绍你的爸爸妈妈，或者你喜欢的小朋友。在别人作介绍时，我们还应该安静、专心地听，这样也是有礼貌的行为。可能有的小朋友暂时还不敢在台上来介绍自己，没关系，我们先试着说给你同桌的小朋友听听！介绍完了，请小朋友选出小组里最能干的小朋友到台上给我们所有的同学、老师作介绍。开始！
（学生在小组进行交流）
师：刚才很多小朋友已经在小组里勇敢地介绍自己，真不错！有些小朋友还没来得及介绍自己，我们还可以在这周的班会上进行介绍。现在，哪组的小朋友先到台上来介绍自己。
生1：(投影展示自己的名片)大家好!我叫李XX，再过几个月，我就满7岁了。我现在是一年级七班的小学生，不是幼儿园的小朋友了。
师：说得真好!老师看到你还带来一张照片，照片上是谁?
生：这是我和几个跳舞的小朋友，后面站着我们的指导老师。
师：你们表演的节目是什么?
生：节目叫《好日子》。
师：真不错!以后有机会给大家表演表演。好吗?谢谢你的介绍!
生2：小朋友们好!我叫兰X，我最喜欢我的小熊猫。
师：平常，你和小熊猫怎么玩呢?
生：小熊猫要睡觉的时候，我会抱着它，给它唱<<摇篮曲>>。
师：现在，我们就来试试，好吗?小朋友们也想唱歌，咱们就一起唱。
(生抱着小熊猫，大家一块唱<<摇篮曲>>。)
师：小熊猫是我国的国宝，兰竹小朋友和我们班的小朋友们真会照顾小熊猫啊!
生3：我叫张XX，我的玩具会变。
师：你能变给我们看看吗?
(生组装变形玩具)
师：张小小有一双灵巧的'小手，老师相信，这双小手今后可以做更大的事情。刚才小朋友都喜欢介绍自己的玩具，除了说这些，小朋友有没有在其他方面比较能干的?
生4：我叫董XX，我为大家拉二胡。
师：你准备为我们拉一段什么乐曲?
生：《铃儿响叮当》
师：让我们用掌声给她加油!
(生拉二胡)
师：能告诉我们，你学拉二胡多久了?
生：两个月发。
师：你真了不起!希望你继续努力，今后拉出更好听的乐曲。王老师还想知道你们在家里还喜欢干什么?
生5：我在家里最喜欢打电脑。
师：你平时怎么打电脑?
生：我喜欢打游戏。
师：老师也用电脑打过游戏，不过，平常老师会用电脑作很多有用的事情。希望小朋友们努力学习，用电脑作出更有用的事情。除了介绍我们的爱好，小朋友还可以介绍你的爸爸妈妈或者你喜欢的同学。
生6：我叫彭XX，今年7岁，我在重庆树人小学一年级7班读书。我的爸爸叫彭XX，是一位军人。我的妈妈叫马XX，是一位会计。妈妈对我很好，从不打我。
师：这是你画的画吗？画得可真好，难怪妈妈那么喜欢你。在咱们班里，有没有你喜欢的同学?
生：恭XX是我喜欢的同学。
师：为什么你喜欢他呢?
生：因为他喜欢帮助我。
师：你还记得他怎么帮助你的吗?
生：有一位大哥哥欺负我，他帮我把老师找来了。老师批评了大哥哥。
师：看到小朋友受到欺负，恭XX敢于帮助自己的朋友，作得真棒。我们和新朋友一起玩耍，一起学习，大家相互帮助，互相关心，这才是真正的好伙伴!
师：刚才通过大家的介绍自我，也介绍自己的新朋友，让我们更加了解了班上的小朋友。接下来，老师教你们一个游戏，比比看谁认识的朋友多。
1.请两位小朋友上来，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助记数。被念出名字的小朋友站起来。
2.角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。看谁认识的同学多。
3.请同桌之间互相合作，比赛叫名字。
（抽两名小朋友到台上做游戏）
师：小朋友把你们都记住了，咱们应该怎么说呢？（生答：谢谢你，记住了我）
师：刚才这两位小朋友表现得真棒！小朋友们想试一试吗？我们和同座的小朋友一块比赛，比比谁认识的朋友多。
4. 结交新朋友
师：通过游戏，我发现我们有的朋友已经认识了许多的朋友了。但是，在我们班里一定还有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友，坐在后面听课的老师，也非常愿意和你交朋友，你们想不想认识这些新朋友呢？那好，就请小朋友把你们制作的名片和小礼物拿出来，送给你的新朋友。你们愿意吗？在认识新朋友的时候，老师希望小朋友做到：有礼貌；勇敢、大方地介绍自己；把名片双手送给对方；去和你的新朋友聊聊吧！
（在《找朋友》的音乐声中，学生那着名片下位结交新朋友）
师：今天，我们通过自我介绍，找朋友，我们认识不少的新朋友。老师希望小朋友们能和你的新朋友一起学习、玩耍、劳动，学会相互关心、互相合作，成为真正的好伙伴，一起快乐幸福地成长！小朋友们，再见!
（原创作品）篇10：教室里的新朋友作文
教室里的新朋友作文
夏天，我们相遇在游泳池旁，当时的你显得十分地无助，趴在墙角。所以我们把你带回了教室，与大家一起玩耍。你与其他乌龟是截然不同的，因为你是一只“文学”龟，比一般的乌龟更有文化，因为你也在教室里听着老师讲课，与大家一起学习知识。
“叮铃铃”下课铃打响了，同学们就会一窝蜂地来到你身边，他们在那边“叽叽喳喳”地聊着你。有的说：“小乌龟可真可爱啊！”有的说：“小乌龟背上的蓝壳儿可真漂亮。”我想：你那时心里一定非常的烦躁，急得在水池里爬来爬去。每当有人要碰你的时候，你总是会迅速地把头缩进壳里，不理那个人，你还真是名副其实的“缩头乌龟”呢！
你一会儿爬到岸上，一会儿又爬到水中，一会儿又把头伸到槽里吃东西。我心中不免想：要是把小乌龟翻过来会怎么样呢？我用手一拨，把你从岸上滚到水里，一下子被搞了个底朝天，立马看到你头一伸一伸的，好像是想要翻过身来，可是过一会儿就放弃了，我不禁“哈哈”大笑起来，看过笑话后，我用手摸了摸你，又把你给翻了过来。你可能是受到了惊吓，一下子跑到了池的最边上，觉得安全后用责备的眼神看了看我，随后便立即跑掉了。
想着想着，我不由自主的发出了一声呼唤：信赖不就能创造出美好的境界吗？
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