《凝结》教学反思
“重度睡眠爱好者”通过精心收集，向本站投稿了12篇《凝结》教学反思，下面是小编为大家整理后的《凝结》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1： 《凝结》教学反思
《凝结》是四年级《水循环》单元的第三课，是在学习了《蒸发》《沸腾》之后，对水变化的又一重要认识。这次“同课异构”式的课堂教学同研，我们便从此开始，在同研的基础上，向学生家长开放，请家长走进科学课堂，参与孩子们的探究活动。
翻开教材，只有两页，去掉四幅插图，只有十句话，其中三句是问题――物体表面的小水珠是怎么来的呢？对着小镜子哈气，会有什么现象？小水珠是怎样形成的？三句是提示性的语言――瓷盘加热后盖在杯子上试一试、现在我们知道小水珠是怎么来的啦！原来小水珠，只有一句“水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。”算是本课要掌握的科学知识。看起来简单的内容，怎样才能让学生清楚、明白，并且有所收获呢？我陷入了深深的思考。
我决定还是从钻研教材入手。对着两页教材，我反复地看，仔细地读，用心分析每一个问题的目的――为什么要提这个问题？每一句提示语的指向――这句提示语要告诉我们什么？每一句话的用意――为什么要这么说？然后，根据自己的理解，阅读教学用书，再上网查阅大量的资料，来充实自己，努力做到：要教给学生《凝结》这一滴水，自己要拥有关于水循环知识的浩瀚大海。比如：对于云、雾、露、霜、雨、雪等这些常见的自然现象，是不是都属于凝结呢？按照我们的习惯，都是水蒸气从气态变成了液态或固态，一般都认为是凝结。但我就是较真：科学概念是这样的“水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。”只说变成液态的水叫凝结，并没有说变成固态的冰叫做凝结，这种习惯说法肯定不准确，不准确的知识就不能教给学生。我又根据自己的理解，查阅相关的资料，终于找到了答案：水蒸气直接变成冰或小冰晶，叫做凝华不叫凝结。因此，在进行“自然界中的凝结现象”这一环节时，只出示了云、雾、露、雨四幅图片，没有出现霜、雪的`图片，给学生一个正确的科学认识。
在实验教学的设计上，我从学生刚刚接触到的对比实验入手，让学生发现对比实验的相同和不同的条件，自己设计对比实验，并运用自己选择的实验条件进行实验。有的小组选择水的温度作对比，有的同学选择玻璃片的温度作对比，也有的选择水量的多少作对比，在互相交流之后，大部分学生确定将玻璃片的温度作对比。这个实验，如果找到了对比实验的方法，就比较简单，但如果老师把方法告诉学生，就失去了设计对比实验的意义，学生只是被动地接受，并没有掌握对比实验的设计方法，教给学生自己学会对比实验，是这课实验设计的目的所在吧。
这个对比实验操作起来比较简单，如果只安排一个实验，课堂容量是不是太少？听了岳华老师的课之后，感觉一节课也是挺充实的，但我还是想试一试，将雨的形成的模拟实验也提到这节课来做，一来雨的模拟实验现象较明显，操作方法是在沸腾的实验基础上进行，学生刚刚做过，也有一定的基础。于是我将实验材料放在实验桌旁，准备学生随时取用。我还想为学生的实验再提醒几点，大家就已经急不可待地开始了，我只好压下要说的话，让孩子们在家长的帮助下完成实验。操作中我发现，没有我的具体要求，学生的实验操作得很规范，观察得很到位，没想到，由于学生的急性子，造成了我大胆放手让学生实验的局面。当学生为自己造出的雨而欢呼时，我肯定了自己的设计思路。
这节课大约延长了六七分钟，如果制造小水珠的活动再简短一些，在实验方法的指导上语言再简练一些，也许还可以给学生更多的时间去实践、去交流，去表达、去展示。
篇2： 《凝结》教学反思
在上课开始之初，我拿出一块玻璃问道：这是什么？然后问道：向玻璃上哈一口气，会出现什么现象？这个时候学生都说有水雾。然后，我又要求现在拿你面前的玻璃然后哈一口气，看看，然后用放大镜观察一下。现在想来这样的开头还是比较的好的，直接从学生的实践和观察中去发现，在操作之中，学生会联想到自己的生活经验，然后再根据自己的观察进行发现，结合了学的生活，并且在老师的指导下能够更深入的进行观察，这样学生对于问题就会有更深入的理解。
在学生观察过水雾原来是许多的小水滴之后，我又问了一句：这些小水滴是从哪里来的？这个问题学生根据生活经验非常容易的说出。但是我接着问了一句，水蒸气是什么情况下会变成水。学生很是容易得出在遇冷的情况下变成水。
在下面的活动就是研究设计实验研究水蒸气在遇到冷的情况下变成水的。在这实验的设计的过程中，学生还是非常容易完成第一个设计，就是把玻璃片放到一杯热水上方进行观察。但是学生们还是没有想到需要利用对比的方案进行设计。我如果在学生设计时候，我问一句在其它的情况下是否也会变成水呢？这样启发学生进一步进行思考，我想学生会更好的思考和设计。
在实验和操作过程，出现了一些问题，就是有的学生在操作出现问题：就是玻璃在加热的过程，没有按照要求进行加热，导致一些玻璃碎裂。我在以后的教学中，需要再加强调需要均匀及适时进行加热。这样效果会好一些。还有就是个别的同学没有事玩火。这个问题现在想来非常的严重。需要严格的出来。
在凝结需要放热的学习过程中，我没有进行实验，而是结合学生的生活经验进行推理。现在想来如果能够实验的话效果会更好的。
篇3：凝结
课 时：一节
教学目的：
1. 使学生知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结成水的现象，会用箭头和简单的文字表示这种变化。
2. 培养学生的实验能力，巩固对比实验的方法，学习模拟实验的方法。
3. 培养学生逻辑思维能力，学习运用因果关系法中的差异法，判断水蒸气凝结的原因。
4. 向学生进行科学自然观的教育 自然界的物质是变化的，变化是有规律的。
教学重点:
1. 水蒸气的凝结。
2．因果关系归纳法中的差异法。
3．露的形成。
教学难点:
1. 用“对比实验”探究水蒸气转变成水的条件。
2．露的形成的模拟实验。
教学准备：分组实验器材：相同玻璃杯 2 个、玻璃片 2 块、热水、酒精灯、木夹、火柴、搪瓷杯 ( 或涂黑铁罐头筒 ) 、冰块、温度计。
演示材料：带盖杯子 3 个，冷水，热水。
教学过程：
一 、教学引入
教师：盛饭时，每当我们打开锅盖，可以看到锅盖上有什么 ?
学生：有水滴滴下来。
教师：锅盖上的水滴是从哪里来的，这节课我们就一起来研究这个问题。
二、学习新课
1 ．指导学生认识水蒸气可以变成水
教师：老师这里有三个杯子，一个里面装冷水、一个里面装热水、一个里面不装水，请两个同学上来观察一下，三个杯子的.杯盖内有什么不一样 ?
学生：装热水的杯盖内有小水珠，装冷水和没装水的杯盖内没有小水珠。
教师：以上事实说明这些小水珠与什么有关系 ?
学生：与热水有关系。
教师：这些小水珠是怎样“跳”到杯盖上去的 ?
学生讨论：启发他们推想：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去。热水蒸发多，杯内水蒸气就多，杯盖上小水珠也就多。
教师小结：杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。
2 ．指导学生认识水蒸气变成水的条件
教师：杯盖内的小水珠是由水蒸气变成的。那么水蒸气在什么条件下才能变成小水珠呢 ?
让我们用实验来解决这个问题。在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷玻璃片和烧热的玻璃片，过一会儿，观察会发生什么现象。
学生：分组实验。
汇报实验结果。
教师：实验中哪些条件相同？哪些条件不同？
学生思考讨论：( 杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片的时间相同。有一个条件不相同：一块玻璃冷、一块玻璃热。 )
教师：列表比较：
甲杯 温热水 热玻璃片 无小水珠
乙杯 温热水 冷玻璃片 有小水珠
如果在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，只有一个条件不同，那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的
?
学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。
教师：水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做凝结。
板书课题： 凝 结
我们可以用箭头和简单文字来表示这种变化。
板书： 水蒸气－－－－→水
受 冷
指导学生在课文填空处填写上述变化。
教师：你们还在什么地方看见过水蒸气凝结成水的现象 ?
学生举例：初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，浴池顶上的水珠，草叶上的水珠等等。
3 ．指导学生认识露的形成
教师： ( 出示挂图 ) 庄稼和草叶上的水珠叫做露，它常发生在夏秋晴朗的早晨。那么这些露珠是怎样形成的呢 ?
学生：进行预想，发表意见。 ( 这些露珠是从天空中降下来的、从物体中渗出来的、是空气中的水蒸气凝结成的。 )
教师：那么露是不是空气中的水蒸气受冷凝结成的呢 ?
我们用实验来解决这个问题。
在一个搪瓷杯里放进冰和水，使杯子成为一个很凉的物体，把杯子放在潮湿的布上。观察杯壁上有什么现象发生。
学生：观察汇报。
教师：为什么搪瓷杯外有小水珠出现 ? 这些小水珠是从哪儿来的 ?
学生：这些小水珠是空气中水蒸气受冷变的。
教师：为什么有露的时候一般风很小 ?( 风大了水蒸气要吹散 )
教师小结：通过以上实验和思考可以知道：露是空气中的水蒸气遇到冷的物体 (0 ℃以上 ) 凝结而成的小水珠。
指导学生填空 ( 课本第 10 、12 页的空白处 ) 。
三、总结、巩固
教师：今天我们认识了水蒸气的凝结，并且知道了露是怎样形成的。
提问：什么叫凝结 ? 露是怎样形成的 ?
质疑：关于露的形成，你还有什么疑问吗 ?
(
若学生提出为什么露多在夏、秋季晴天早晨、无风的条件下出现，教师可讲解：夏、秋季日照强，水蒸气多；晴天昼夜温差大，晚上散热快；早晨，草叶温度最低，有结；无风或者小风时，能使水蒸气有较长时间与冷草叶凝结，凝结的水也不会很快蒸发，从而形成露。
四、布置作业
思考：海水很咸、其中溶有较多的盐。你有没有办法使海水变成淡水 ?
板书设计：
篇4：凝结
凝结：水蒸气－－－→ 水
受 冷
露---是水蒸气遇冷凝结成小水珠
无风、晴朗的天气
篇5：凝结
课 时：一节
教学目的：
1. 使学生知道水蒸气遇冷会成水，露是空气中的水蒸气遇到冷的物体成水的现象，会用箭头和简单的文字表示这种变化。
2. 培养学生的实验能力，巩固对比实验的方法，学习模拟实验的方法。
3. 培养学生逻辑思维能力，学习运用因果关系法中的差异法，判断水蒸气的原因。
4. 向学生进行科学自然观的教育 自然界的物质是变化的，变化是有规律的。
教学重点:
1. 水蒸气的。
2．因果关系归纳法中的差异法。
3．露的形成。
教学难点 :
1. 用“对比实验”探究水蒸气转变成水的条件。
2．露的形成的模拟实验。
教学准备：分组实验器材：相同玻璃杯 2 个、玻璃片 2 块、热水、酒精灯、木夹、火柴、搪瓷杯 ( 或涂黑铁罐头筒 ) 、冰块、温度计。
演示材料：带盖杯子 3 个，冷水，热水。
教学过程 ：
一 、教学引入
教师：盛饭时，每当我们打开锅盖，可以看到锅盖上有什么 ?
学生：有水滴滴下来。
教师：锅盖上的水滴是从哪里来的，这节课我们就一起来研究这个问题。
二、学习新课
1 ．指导学生认识水蒸气可以变成水
教师：老师这里有三个杯子，一个里面装冷水、一个里面装热水、一个里面不装水，请两个同学上来观察一下，三个杯子的杯盖内有什么不一样 ?
学生：装热水的杯盖内有小水珠，装冷水和没装水的杯盖内没有小水珠。
教师：以上事实说明这些小水珠与什么有关系 ?
学生：与热水有关系。
教师：这些小水珠是怎样“跳”到杯盖上去的 ?
学生讨论：启发他们推想：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去。热水蒸发多，杯内水蒸气就多，杯盖上小水珠也就多。
教师小结：杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。
2 ．指导学生认识水蒸气变成水的条件
教师：杯盖内的小水珠是由水蒸气变成的。那么水蒸气在什么条件下才能变成小水珠呢 ?
让我们用实验来解决这个问题。在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷玻璃片和烧热的玻璃片，过一会儿，观察会发生什么现象。
学生：分组实验。
汇报实验结果。
教师：实验中哪些条件相同？哪些条件不同？
学生思考讨论：( 杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片的时间相同。有一个条件不相同：一块玻璃冷、一块玻璃热。 )
教师：列表比较：
甲杯 温热水 热玻璃片 无小水珠
乙杯 温热水 冷玻璃片 有小水珠
如果在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，只有一个条件不同，那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的
?
学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。
教师：水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做。
板书课题： 凝 结
我们可以用箭头和简单文字来表示这种变化。
板书： 水蒸气－－－－→水
受 冷
指导学生在课文填空处填写上述变化。
教师：你们还在什么地方看见过水蒸气成水的现象 ?
学生举例：初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，浴池顶上的水珠，草叶上的水珠等等。
3 ．指导学生认识露的形成
教师： ( 出示挂图 ) 庄稼和草叶上的水珠叫做露，它常发生在夏秋晴朗的早晨。那么这些露珠是怎样形成的呢 ?
学生：进行预想，发表意见。 ( 这些露珠是从天空中降下来的、从物体中渗出来的、是空气中的水蒸气成的。 )
教师：那么露是不是空气中的水蒸气受冷成的呢 ?
我们用实验来解决这个问题。
在一个搪瓷杯里放进冰和水，使杯子成为一个很凉的物体，把杯子放在潮湿的布上。观察杯壁上有什么现象发生。
学生：观察汇报。
教师：为什么搪瓷杯外有小水珠出现 ? 这些小水珠是从哪儿来的 ?
学生：这些小水珠是空气中水蒸气受冷变的。
教师：为什么有露的时候一般风很小 ?( 风大了水蒸气要吹散 )
教师小结：通过以上实验和思考可以知道：露是空气中的水蒸气遇到冷的物体 (0 ℃以上 ) 而成的小水珠。
指导学生填空 ( 课本第 10 、12 页的空白处 ) 。
三、总结、巩固
教师：今天我们认识了水蒸气的，并且知道了露是怎样形成的。
提问：什么叫 ? 露是怎样形成的 ?
质疑：关于露的形成，你还有什么疑问吗 ?
(
若学生提出为什么露多在夏、秋季晴天早晨、无风的条件下出现，教师可讲解：夏、秋季日照强，水蒸气多；晴天昼夜温差大，晚上散热快；早晨，草叶温度最低，有结；无风或者小风时，能使水蒸气有较长时间与冷草叶，的水也不会很快蒸发，从而形成露。
四、布置作业
思考：海水很咸、其中溶有较多的盐。你有没有办法使海水变成淡水 ?
板书设计 ：
凝 结
：水蒸气－－－→ 水
受 冷
露---是水蒸气遇冷成小水珠
无风、晴朗的天气
篇6：凝结
走进我家客厅，一个崭新的蓝色乒乓球台甚为抢眼。只见这个球台侧面印着“红双喜”三个大字，台面竖向两道白线将球台分为两边，蓝色的表面看起来令人赏心悦目。球台横向中间架着一张黑色的球网，小巧玲珑，同样惹人喜爱。撑起球桌的是几条朴实无华的球腿，高度恰当，让我们玩起来舒服。整个球台呈现出一种炫丽，一种活力，让人忍不住轻轻地摸一摸。
这个炫丽的球台，是我亲爱的爷爷给我买的。
寒假来临，天气时常刮大风，玩乒乓球总是玩不好。爷爷非常关心我们，当他了解这一点后，马上决定为我们买一个乒乓球台，支在家里，想打就打，还不用担心天气。为了激励我们考个好成绩，爷爷对我们说，只要考试成绩出色，一定会给我们买球台。
有了爷爷的承诺，我们复习功课起来特别带劲。功夫不负有心人，我们三个都考了个好成绩。星期三成绩出来，我们就迫不及待地告诉了爷爷。爷爷高兴地合不拢嘴，星期五就给我们拉来了一个这么好的球台。为了让妹妹在这个寒假里有得玩，他还主动给妹妹买了个漂亮的滑板。
这下可把我们乐坏了――这个寒假里，我们一定会过得特别充实！
昨天，我听妹妹说，给我们买体育器械的这些钱，相当于爷爷一个月的工资！我们感动了：
爷爷奶奶年近七十，两人靠爷爷的退休金来生活。他们勤劳朴实，处处节俭，日子过的挺不错。他们为了让我们在寒假里坚持锻炼身体，毫不犹豫地拿出一个月退休金来给我们买体育器械！这样看来，我们能不感动吗？我一定要珍惜这个爷爷奶奶的爱凝结成的乒乓球台！
啊，爷爷奶奶！我们现在报答不了你们，但我们长大后一定会尽自己能做到的来报答你们的！在此，我要向你们说一声：谢谢！
篇7：凝结反义词是什么
溶解、蒸发、融解
凝结造句
1 万里长城凝结了中华民族的`心血和智慧。
2 这部著作凝结着李老师一生的心血。
3 水蒸气升到空中，遇冷就凝结成无数的小水滴。
4 两国人民用鲜血凝结成的友谊是牢不可破的。
5 严冬时节，湖面上凝结成一层厚厚的冰。
6 这座雄伟的古代建筑上面凝结着多少劳动者的血汗。
7 水蒸汽凝结成冰晶了。
8 当破碎的心凝结了凝结,沉淀成沉淀,磨灭掉磨灭,才发现岁月早就划破我的脸,而时间他对我谄笑,那么耀眼,那么妖冶,忽而发现,自己离曾经的那天,那么遥远……
篇8：凝结的近义词是什么
凝结的反义词是什么
与凝结一词含义相反的词语有：溶解、蒸发、融解、熔化、溶化、融化等。
溶解 [ róng jiě ] 一种物质（溶质）均匀地分散于另一物质（溶剂）中的过程。如糖溶解于水成为均匀的糖水溶液的过程。
蒸发 [ zhēng fā ] 液体表面缓慢地转化成气体。也可用于比喻很快或突然地消失。
篇9：凝结的反义词是什么
凝结的反义词
溶化 [注释]1.固体遇水后解散。 2.冰雪等固体变为液体。 3.消散;分解。 4.犹溶合，使消
蒸发 [注释]在液体表面发生的汽化现象。在任何温度下都能发生。液体温度越高、表面积越大、液面上方该物质
溶解 [注释]一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如食盐或糖溶解于水而成水溶液
融化 [注释]1.熔化;溶解。 2.融会;融合
熔化 [注释]物质由固态变为液态的现象。在一定压强下对晶体加热，当温度升到一定值(称熔点)时晶体开始熔
融解 [注释]1.溶解﹐融化。 2.消失;消散。 3.通晓了解
凝结的近义词
冻结 [注释]①液体遇冷凝结;使物体受冻凝结。 ②比喻阻止流动或变动(指人员、资金等)：～存款。
凝固 [注释]物质由液态变为固态的现象。在一定压强下，液态的晶体物质在温度降到一定值(称凝固点)时开始
凝聚 [注释]凝结;集中：战斗力凝聚不散|大家的眼光凝聚在一点|这衬衫，凝聚着敬爱的周对工人群众的
固结 [注释]1.牢固团结。 2.凝结;郁结
凝集 [注释]1.集聚;凝结。
凝结造句
1.人是什么，还不是一团溶解的泥土?人的手指足趾的顶点只是凝结了的一滴。手指和足趾从身体的溶解体中流出，流到了它们的极限。在一个更富生机的环境之中，谁知道人的身体会扩张和流到如何的程度?
2.我是从故乡屋檐下飞出的一只小鸟，每一根羽毛成长都凝结着您的深情抚爱和谆谆教导。把无数的思念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷，祝你健康快乐!
3.智慧是知识凝结的宝石，文化是智慧放出的异彩。
4.您的伟大，凝结了我的血肉;您的伟大，塑造了我的灵魂;您的一生，是一次爱的航行;您用优美的年轮，编成一册散发油墨清香的日历年年，我都在您的深情里度过，在您的肩膀和膝头嬉戏。
5.敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖**亲!
6.雾散识途。夏夜，那颗最亮的星成了每晚我掌中凝结的光火。我开始微笑，开始追逐，我要在路上学一首歌，唱给山听;要揽一束阳光，送给松林;要捡一片红叶，熨贴于心;要别一朵雏菊，带上不败的春光。
7.人民战争必须向云雾一样，在任何地方也不凝结成一个反抗的核心。克劳塞维茨
8.回忆在无数次的发酵中膨胀成了苦涩，这苦涩滴穿着温柔，蛰伏在每个长夜的背后，惊醒了隐藏的疼痛，变成了雨在外面的天空飘洒着!一滴滴的泪，一阵阵地雨凝结成了张望，慌乱着，流淌着!
9.最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深地暮色。晚风带着清澈地凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽地凄楚之美，让你流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
10.水滴放在盆里、瓶里、地上生存不了多久，可是把它放进大海里，凝结在一起会永不干涸，就像我们人一样，把事业、工作、真情和自己合而为一时就会获得永恒的力量，这种力量就叫做“团结”。
11.啊，黄河!是你黄澄的汁水孕育了我，是你柔软的波涛安抚了我，是你破山的气我势沉淀了我，更是你沉重的历史凝结成了我!
12.晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的酡红所慑住，而情愿把奔放的感情凝结。
13.两国人民用鲜血凝结成的友谊是牢不可破的。
14.青灯，红颜，在这样的夜里，仿佛凝结不去的忧郁，默默铭刻在了光阴中，却不知，又有多少时光，可以留住?萧鼎
15.严冬时节，湖面上凝结成一层厚厚的冰。
16.他伸手去摸口袋，发现钱包不在了，笑容立刻凝结在他的脸上。
17.一直相信着的爱情，从一块无暇的玉被现实打磨成了粗糙的粉，零落在光阴各处，再也无法凝结。而从未想过的际遇，却在记忆深处闪着不可磨灭的光亮。
18.我把长长地思念写成短短的短信，短短的短信包含着我深深的情谊，深深的情谊寄托着我真诚的祝福，真诚的祝福凝结成这几个字：祝你平安健康，万事如意!
19.静物是凝结的美，动景是流动的美;直线是流通的美，曲线是悠扬的美;喧哗的城市是繁华的美，安静的村庄是浓艳的美。日子中处处都有美，只要你有一双发现美的双眼，有一颗感悟美的心灵。
20.我没多少清晰的记忆，恰好每个片段都有你，时光像琥珀，凝结在一起，光阴分不出前后顺序。
21.您的伟大，凝结了我的血肉;您的坚毅，铸就了我的坚强;你的慈悲，净化了我的灵魂;您的辛劳，成就了我的梦想;感恩节，我祝愿老爸永远健康!
22.当破碎的心凝结了凝结,沉淀成沉淀,磨灭掉磨灭,才发现岁月早就划破我的脸,而时间他对。
23.月的第一个星期，没有雪花飘落，但仍愿你的忧伤如雪花般飘落消失无踪，雪泪节，愿忧伤似风，白雪覆盖无影无踪;忧愁似水，北风一过凝结成冰。幸福和快乐，如雪降落!雪泪节快乐!
24.上自王后，下至弄臣，骇得凝结着的神色也应声活动起来，似乎感到暗无天日的悲哀。
25.夜幕从天上拉扯下来，很多白天里的不堪与丑陋，都迅速地消失在这片黑暗里。四处都是流光溢彩的霓虹和物欲横流的巨大广告牌。盛夏里蒸腾出的浓郁的水汽，凝结在开满冷气的玻璃窗上。一颗一颗仿佛泪水一样，短暂地停留在乘客的视线里。
26.水蒸蒸汽冷却后会凝结为小水滴。
27.我是行驶在河上的一条船，永远不知道何时暴风雨会降临，我只有抱着美好的希望完成我人生的液化，再为生活的凝结做准备。
29.呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。
30.这座雄伟的古代建筑上面凝结着多少劳动者的血汗。
31.当天彻底黑透后每个罪恶的人身上沾染的尘垢就会纷纷落下来，凝结淤积成黑色的痂，那是人的影子。
篇10：凝结的眼泪
凝结的眼泪
夜，静悄悄地……
望着墙壁的相片，躺在床上，辗转反侧，久久不能入睡。用手缓缓把相框拿下来，盯着一动不动。
那是我小时候和姑姑的合影。相片里，抱着我的姑姑是那么年轻，那么漂亮。以前，除了爸妈以外，最疼我的就是姑姑了。看着眼前的相片，似乎听到了姑姑和我嬉戏的笑声，似乎见到了姑姑脸上圆圆的'酒窝，似乎感觉到姑姑的手在我头上摸了摸，叫我这个调皮鬼要懂事的样子……
看着，看着，眼前逐渐模糊，思绪又回到了那叫我一辈子也忘不了的晚上。
那天，雨就像从天上一盆一盆地泼下来似地，肆虐着整个城市，原本寂静的夜被风雨彻底地打破。心脏病突发的姑姑在黑夜中被紧急地送去了医院。虽然抢救已成功，但是，医生说她的心脏病已经很严重了，可能熬不过今晚了。突如其来地消息犹如晴空霹雳震住了在场的我们。躺在床上捂着胸口，不断呻吟的姑姑，看上去面容似乎苍白了许多她越来越急促的呼吸声，刺激着我们每一个人的耳朵，我们的心就像刀绞一样。在回想医生说的话，我们抱在一起哭了，哭了很久，很久……
夜更深了，外面的雨下得更大了……
姑姑她早已知道自己患有心脏病，但是，她没有告诉我们。因为她不想再让家人为她担忧。她只是在默默地工作，因为家庭并不富裕，她希望在生前能为这个家在多做些贡献，希望为儿子再多攒些学费。她怪自己，怪自己再也没有时间能够把孩子抚养大，怪自己让孩子从小缺少母爱，怪自己没有管理好这个家。所以她只能默默地工作……
在那个夜里，姑姑走了，永远地走了。她什么也没带走，什么也没留下。带走的只是她对我们的爱，留下的只是她一生的遗憾。她走时，眼角溢出了她最后流的一滴眼泪，它没有滑落下去，好像凝结在那里，一动不动……
我捧着相框的手不住地抖动，我的泪水夺眶而出，眼泪一滴一滴地掉了下来，落在了姑姑的相片上。
夜，很静，很静……
我抱着相片哭了很久，哭声打破了原本寂静的夜。
深夜，我带着红肿的眼睛睡着了。
这天夜晚，我做了一个梦，梦见了姑姑……
篇11： 凝结的心曲作文
凝结的心曲作文
舞动的青春，飞越的梦想，一切都在稚嫩的心头悄然绽放。人生的清晨，不应有秋日的苍凉，也不该有冬季的空旷。要有的是春日天籁般的鸟鸣，夏日中奔放的乐章……
我们怀抱梦想在这百年陈酿的书园学海中游荡，每个人都像五线谱上跃动的音符一样，勤劳的汗水铸就了乐章的起伏高亢，团结的歌声在我们的心中唱响，惊天的呐喊展示着我们的热情奔放，舞动的`旋律在人生的天空轻舞飞扬……
不曾忘记走进校园时的那刻凝望，本想百年的辉煌应是书海中无尽的深藏，也许哪一天手中的镜片又将渐渐“肥胖”，苦笑着自己也许将是书呆模样……不曾料想，这里也有活力的奔放，这里也有乐律的飞扬。运动会上俨然不见了书呆的身影，有的是涌动的人潮，冲刺的朝阳，团结的力量……多样的画面次次绽放，百年的风采也在那一刻撼动了它在人们心中庄严深沉的映象，这里虽有百年沧桑的历史，却依然向人们演奏着青春乐章；凝结的力量打碎了人们心中那两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的孤独旅人模样，将团结的精神深植于每个人心上。不曾忘记那辛勤的汗水，忘记那震天的呐喊，百年的书香中也有篮球敲击的梦想，使她不曾被世俗遗忘……
不曾忘记歌咏比赛上同学高歌的模样，荣誉的背后，是汗水，是希望，是团结的力量。不会忘记那时月明星稀走在回家的路上，胜利的喜悦，信步将快乐唱响。不会忘记稚嫩的我们，曾一度抱怨歌曲的陈旧，一度觉得唱歌的傻气，但当一起站在舞台上的时刻团结的力量，凝结成震撼众人的心曲，曲罢时的掌声再次将力量证明宣扬……
当然也不曾忘记书山学海上，激烈的角逐，奋笔的疾书，书海中的探寻依然主宰着生活，不曾忘记进步的欢喜，不曾忘记失败的教训，在竞争中也许心中的镜湖几度汹涌澎湃，但还是要保持着那片心中的宁静，百年的陈韵熏陶着每一个人的心灵，也教会了我们面对竞争时的执着与冷静……，不曾忘记同学间的友谊，也许几度嬉笑言欢，但是同学间的友谊却滋润着每个人的心田……
走在浓郁的绿荫下，伸手触摸着叶隙间遗漏的阳光，我想也许这就是凝结的力量，即使再多的阻挡，也会有冲破的希望，成功的旋律终究会唱响每一份子的心田，使他们为成功击掌，这是百年的校园教会我的第一课，也是使我受益终身的一课。
站在校门口，仰望那层层向上的阶梯，也许初次见之会觉得那气势雄壮，也会为一中人每日登梯的勇气感叹，但是登梯者却明白这正如每一次成功的背后，都要有超越以往自我的勇气，而正是团结的力量激励着我们不断超越，不断向上……
凝结的心曲在校园上空回荡，似精灵般穿梭在风中云里，穿梭在绿荫的校园里，穿梭在每个一中人的心里。
感悟一中，唱响心曲，百年的舞台不会沉寂，她依旧青春活力……
篇12：凝结的意思和造句
【拼音】níng jié
【解释】凝结是一种相变，故在通常情况下发生的凝结，会伴随着物质的一些物理性质如密度、比热、声音在其中的传播速度等发生跃变。
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