英语一年级上册lesson1教案
“zzh82322”通过精心收集，向本站投稿了17篇英语一年级上册lesson1教案，以下是小编帮大家整理后的英语一年级上册lesson1教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：英语一年级上册lesson1教案
英语一年级上册lesson1教案
课前准备
1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
A Look, listen and chant．
1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
B Let"s say．
学习如何问早上好。
教学建议
1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
7．录音材料：
A项：CHANT
Good morning, book．
Good morning, ruler．
Good morning, pencil．
Good morning, eraser．
Good morning, school．
B项：DIALOGUE
T: Good morning!
Ss: Good morning!
SONG
Good morning, school．
Good morning, class．
Good morning, ________ （教师名字）．
Good morning, ________ （同学名字）．
课堂学习评价
1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。
Name：
你喜欢今天的`英语课吗？ ○
你积极发言了吗？ ○
你学会用英语说什么了？ ○
你能回家说给爸爸妈妈听吗？ ○
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具具单词的情况。教师进行现场记录。
－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。
－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。
－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。
－通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。
篇2：小学一年级上册英语《Is it a dog?教案
教学目标
1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英语简单介绍自己的家庭 。
3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。
教学重难点
听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。
教学过程
(一). Warm-up
1.Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are. ,,
2.Sing a song: Finger Father
(二). Presentation
1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)
2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读
3、T: Guess. Who are they?
Ss: They’re Ding ding’s father and mother.
T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents (注意复数形式)
4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
出示幻灯T: Is he lovely?
Ss: Yes.
T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin
5、听读正音
听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。
(三). Practice
1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt
2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them?
3、Let’s play games
What’s missing?
4、介绍自己的家庭。
This is my uncle.
He’s tall and strong.
5、Let’s spell Read, listen and circle.
6、Listen and chant.
7、Let’s read
8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。
9、找出与例词划线部分读音相同的单词。
(四). Summary 今天我们学习了什么?
(五). Homework
1、Copy the new words four times .
2、Introduce your family members .
篇3：小学一年级英语上册教案
教案内容：
教学目标：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: (利用游戏等引出新的教学内容)
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Point to a peach)That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教学调整☆
教学反思：
篇4：小学一年级英语上册教案
1、Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions, such as : Look at your hands
2、Teaching aids: tape recorder
3、Teaching period: 1
[1] Teacher’s activity
Ss’ activity
remarks
Pre-task
1.Revise the body parts vocabulary students have learnt,using picture and word cards.
2.Say ‘Look at your hands’.Explain the meaning of the instruction by miming.Ask students to copy me.
3.Repeat step 1 with the other two commands ‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.
While-task
1.Have the class listen and act according to your commands.Repeat several times until they can act freely.
2.Say the commands in random order and ask individuals to act according ly
3.Play the cassette tape.Ask some Ss to act it and the rest to judge right or wrong.
4.Play a game:’Simon says’.
Post-task
1.Divide the class into groups of three.Practise giving and doing the commands,substituting with other body parts.
2.Select groups to say and act the modified commands to the class.
Mime and copy.
Learn to say‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.
Listen and act.
Act.
Act and judge.
Play a game.
通过模仿动作来理解句子的意思，使学生对句子的理解更直观。
让全体学生通过判断动作的正误来巩固所学知识
篇5：新版一年级上册教案
教学目标
1、认识我们的学校，了解我们学校的特色。
2、知道自己学校的校训，会唱校歌。
3、在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。
4、体验当一名小学生的愉快和自豪。
教学重点和难点
1、让学生从多个角度叙述我上学的第一天的心情是怎样的。
2、让学生动手制作课程表。
教学过程
一、引导学生认识上学的乐趣
老师：讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情一定很好，很高兴！
1、老师先让学生互相做自我介绍（说一说你叫什么名字，今年几岁，家里有哪些人最
喜欢的人是谁呢，你自己最喜欢的颜色是什么呢）。
2、接着老师让学生自己选同桌（可以选自己最喜欢的人或是你认识的人做你的同桌，找不到同桌的小朋友有老师来安排）。
3老师让学生来讨论幼儿园和上小学的不同（学生可以举手发言，谈谈上小学的乐趣，还要问学生，“上小学了有哪里不适应的地方都可以跟老师说一说”）。
4、老师总结一下上小学的乐趣，可以认识新朋友。
5、除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》，逐页带学生看书一遍。）
二、欣赏歌曲《上学歌》
1、教师示范
学生可以拍手，也可以跟着老师一起唱。
教师提出问题，问学生：“这首歌曲表现的是什么心情？你为什么来上学？”
2、师生对读
教师读一、三句，学生读二、四句。由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。
3、学习歌曲
教师教会全体学生都学会唱《上学歌》。
三、学习小学生守则
1、老师给学生读一下小学生守则，并指导学生应该怎么做才是一个好学生。
2、还有学校的校规，学生大概了解一下就可以。
四、和学生一起做课程表
1、老师先给学生看一下课程表，介绍一下小学的课程。（如科学课是做什么的，了解大自然，音乐课可以唱歌和跳舞，美术课可以学画画，数学课要数数。）
2、老师教学生制作课程表，做得好的学生可以奖励小红花，做的不好的也给予鼓励。
篇6：新版一年级上册教案
教学目标：
1、在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来的愉悦的心情。
2、用自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，体会创造的乐趣。
教学重点难点：
用自己喜欢的方式留住大自然的美。
教具学具的准备：
课件短片，课下学生搜集喜欢的物品、图片、工艺品、照片、树叶、种子等。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、播放短片或展示图片资料《美丽的'大自然》，看到这巍峨的高山、茂密的树林、辽阔的大海……你想说点什么吗？同学们，你们看到过什么风景优美的地方？谁愿意讲给大家听一听？学生自由说。
2、小结：大自然的美丽景色能使人精神愉快。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
大自然实在太美了，我们能不能想个好办法把它留住呢？
（二）合作学习，体验生活
1、小组内讨论一下，你准备用什么方式来留住大自然的美丽，学生讨论交流。
2、全班汇报：
（1）可以把自己看到的用笔记下来。
（2）用相机照下来。
（3）可以画一画自然中的美景。
（4）用树叶或花瓣拼一拼做成美丽的图案。（小组展示自己准备的笔记、图片、树叶、图画、让学生用一句话概括自己的感受。）
3、三项活动：
活动一：猜一猜
出示课件：播放各种动物的声音（或由学生学小动物叫，其他学生猜）。学生猜猜是哪种动物，然后再模仿它的声音或动作。（你想对小狗说什么？你想对小猫说什么？）
活动二：夸一夸
师生展示有关大自然的相片、拼图、手工艺品等。同学们先自由夸一夸“大自然的美”，再指几名学生来夸一夸。让学生说一说他们是用什么方式留住大自然的美的？（画画、拍照、做标本、录像等）
活动三：做一做
开展“我的手儿巧”活动。用课下收集到的东西做手工。做叶贴画布贴画石子拼图在纸上画画用橡皮泥捏图画剪纸。选择自己喜欢的方式，指导学生去做一做，然后交流展示，评选“最巧的小手”。
（三）深化感悟，引导生活
1、播放破坏自然的现象。生活中你们还见过哪些破坏大自然的现象？学生自由说。
2、小组讨论，遇到这种现象，我们该怎么办？学生自由说。
3、师总结：大自然很美丽，我们应该用自己的行动去留住它的美丽，要保护大自然，而不应该去破坏大自然。
三、课后践行，内化感悟
大自然是我们人类最好的朋友，我们要用自己的双手，去保护大自然，用我们力所能及的力量，去留住大自然的美！
篇7：一年级上册教案
青岛版一年级上册教案
海 底 世 界 -----数 数 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具准备：实物投影仪一台，教学挂图，自制课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物――金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的梅老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二、数学就在我们每个小朋友的身边。谁来说说你认识几个小朋友？你家有几口人？学生边数，师边板书数字。你认识这些数字吗？ 三、认真观察，了解数数情况。 用实物投影仪出示书中画面――海底世界。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：海底世界里你都看到了什么？分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点？别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示书中的图画。 活动形式同第二个环节一样：观察――交流――汇报――评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物：我们的教室、生活中存在哪些数？ 2、数字卡片 ：师出示卡片，学生认数。 3、按方位数数。 4、开放性练习：猜一猜，想一想、说一说，验一验 1）手里最多能拿几根粉笔？ 2）盘子里最多能放几个苹果？ 3）笔筒里最多能放几支笔？ 五、实践活动： 老师带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少，鼓励学生自主观察，积极表达。 六、作业： 课后请你根据图画编一个小故事，讲给爸爸、妈妈听。 板书设计： 海底世界 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后小结： 一、快 乐 的 校 园 ――10以内数的认识 教学目标： 1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。 4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数 感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 教学重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、学会数的组成。能比较10以内数的大小。 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 教法与学法指导： 1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。 3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。 4、初入学的学生不容易分辨数字的.结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。 教具准备：教学挂图、自制课件、小红花 学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。 课时安排：10课时 第一课时 教学内容：第4―5页，你说我讲。 教学目标： 1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1――5各数。 2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。 3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 4、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 观察并表述，会写1――5各数，初步建立数感。 教具准备：教学挂图、计数器、课件、1――10的数字卡片， 5根小棒。 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入新课： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、你说我讲： 1、提问：天上有几架飞机？ 有几位老师？ 有几只火箭？ 操场上有几棵树？…… 2、你还能提出什么问题？（生随意提问,回答） 三、主动探索：认识1---5各数 （一）认真观察，主动学习1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 （4）师板书：1 。认形：1的样子像什么？（1像铅笔细长条） 2、认识2 图中有哪些物体的数量是用2表示的？ 请你拿出两根小棒。 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）板书：1、2、3、4、5 1、（全班齐读：正、反读）。问：1、2、3、4、5、可以表示什么？ 2、现在这些数字排好了队，你能说出1后面是几？2前面是几？ 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 师小结：小朋友真聪明，从图中找到了这么多数，现在我们来学习写这几个数吧。 三、教学写数字1--5 1、教师教拿笔姿势。 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 3、学生练习写，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。 四：练一练 1、出示课件：依次出现一个圆圈，2个圆圈，3个圆圈、4个圆 圈、 5个圆圈。让学生先说出各是几，再写出数字。 2、学生自由练习写数字。 教学儿歌：1像铅笔细长条，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音， 4像小旗随风飘，5像秤钩去称菜。 五、作业： 每个数字写5个。 第 二 课 时 教学内容： 第6―7页，自主练习。 教学目标： 1、进一步建立数感，认识10以内各数。 2、通过动手操作，学会2―5个数的组成和分解。 3、复习巩固数数。 教具准备：彩笔、挂图、数字卡片。 教学过程： 一、复习：认读1―10的数字卡片。正读、倒读。 二、第一题：连一连. 1、 指导学生明确题目的要求。 2、 照样子数一数，连一连。（小组合作） 3、 教师巡视指导，纠正错误。 4、 集体订正、评议。 三、第二题： 1、明确题目的要求。数出手指的数目，画出相应的圆点，然后在田字格里练习写1---5各数。 2、教师指导学生做前两组，其余的学生独立做。 3、订正错误并进行评议。 四、第三题：摆一摆，填一填。 1、本题意在通过动手摆一摆，让学生知道哪些数可以组成5。 2、小组合作讨论，有几种摆法？动手操作。 3、全班交流，学生评议。 4、师总结答案： 1 2 3 4 5 4 3 2 1 5、让学生反复读，达到熟练的程度。 五、作业： 1、练习写数字1―5。 2、填一填： （ ） （ ） （ ） 第 三 课 时 教学内容：自主练习。 教学目标： 1、 进一步让学生建立数感。 2、 巩固数数。 3、 学会数的分解和组成。 教学过程： 一、复习：用手指来表示1―10 各数。 二、第四题： 1、数一数，填一填。 兔子有（ ）只。 公鸡有（ ）只。 鸭子有（ ）只。 2、小组合作，讨论交流。 3、集体订正，全班交流，评议。 三、第五题：我这样涂。 1、让学生明确题意，照样子涂颜色。 2、1 3 5 7 9是单数。2 4 6 8 10 是双数。 3、用彩笔涂出和数字相应的圆圈。师巡视指导。 4、 小组交流，进行评议，选出好的全班交流。 四、第六题：学习数的组成。 1、小猴的卡片2 可以放在哪里？学生观察。 2、小组合作讨论，选出说的好的全班交流。 3、全班交流，评议。 2 2 2 1 1 1 4、答案： 2 3 4 (采用多样 的形式读） 五、第七题：数一数。（出示主题图） 1、天上有几只小鸟？（9只） 2、还可以数什么？他们分别有多少？ （3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、10块石头、4朵红花、…………） 六、作业： 1、回家数一数，家里的物品有多少。 2、练习写数字1―5。 3、对口令：2―5个数的组成。 课后小结： 第四课时 教学内容：信息窗2（老鹰捉小鸡） 课本8-9页，10以内数的认识 教学目的：通过本课学习，使学生初步了解序数的意义，能正确区分几个和第几个的意义，正确读写6-10各个数。 教学重难点：初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。 教学准备：教学挂图，田字格小黑板 教学过程： 一、复习：1、认读10以内数篇8：英语上册 教案
Lesson 23:The Corner Store
【教学目标】
一、知识目标：
1.掌握下列单词和短语：corner , money , clerk , fridge , twenty , pass , corner store , Let me see , take down , pass around , over there , here you are , in the fridge , many bottles of coke 等
2.掌握以下句型： 1.Please go to the corner store for me . ?2. Here is some money. 3. Can I help you ? 4. I have many bottles of coke , some juice and some tea , too.
二、语言技能
1.培养听、说、读、写能力。
2.能在教师的指导下进行简单的角色表演。
三、情感态度：在真实的语境中体会到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错，并能在学习中与小组内其他同学积极合作。
【重点、难点】
1.重点：掌握并运用本课会话句型。?
2.难点：在真实的语境中，能和同伴用简单的口语表达。
【教学程序设计】
一、认知学习目标
1.新课导入:
2.认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生自读学习目标。教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。
二、预习成果展示
1. 学习本课的新单词。
2.写一写：以小组为单位，组长组织，在学教练案上改正自己的错误，先写完的小组派代表用投影展示，教师对展示结果给予评价。
3.点拨矫正：教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共性问题点拨矫正。
4.强化记忆：要求学生用1分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短语，以小组为单位进行检查并评价。
三、课堂学习研讨
活动一：Listening
1.听录音，学唱let’s do it Ex1?(要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
1.定向：出示朗读要求，明确小组合作学习六环节的过程和方法。
（1）用红色笔划出文中你认为重要的知识点；用“？”标出你不懂的句子；
（2）注意朗读的语音语调；可以站起来朗读。
2.独学：根据要求独立朗读课文，对知识点和问题进行标注。
3.对学：师友学习对子讨论解决问题，达成共识。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，做好记录。
5.展示讲评：(1)由先完成朗读任务的2-3个小组将本课重点短语和句型展示在黑板上；
(2)在展示过程中，教师巡视解决各小组提出的问题；
(3)组织学生对展示结果进行评价；
(4)教师点拨全班共性问题，强调重点短语和句型。
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
活动三：Discussing
1.?教师示范：要求学生与老师配合，完成介绍自己，并根据老师的问句，快速做出回答
2.师友对学：教师在充分引导和示范之后，要求学生以师友学习对子为单位进行简单的口语练习。
3.表演展示：由2—3对师友到前面对话表演，师生对每组表演的情况给予评价。
四、当堂训练检测
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：A组学生完成一、二题全部题目；
B组学生完成一题全部，二题1-3小题；
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。
五.反馈小结升华
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：(1)组长评价小组成员；(2)根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
六.新课预习指导
1.要求学生认读Lesson24新单词，并在课文中标出来。
2.完成Lesson24课学教练案上的“自主预习”部分。
篇9：英语上册 教案
一、教学课题
Unit 6 Happy Birthday
二、教学课时
第六单元 第一课时
三、教学内容及分析
1．PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday
2．Let’s learn 本部分主要学习数字one-ten 2. Let’s do 本部分练习数字one-ten 的指令活动。
四、教学重点及难点
重点：单词（one-ten）
难点：1.three/five/six/seven读音 2.让学生自己发出Let’s do 指令句
五、课前准备
1． one-ten 的数字卡片 2. 录音机及磁带
六、教学步骤
1． Warm up（热身活动）
老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。
2． Presentation（新课展示）
1） T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)
Ss: How many? (伸出手指来问)
T：One ,one, one . 教学one-ten. (以学生问，老师回答的形式教学数字)。
2）T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten.
Ss: 出示手指（同卡片一样），只听不讲。
3）T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.
Ss: 出示手指（同书本Let’s do一样），只听不讲。
4）Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5）Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起字头)。
3．Practice(趣味操练)
1）T：拍手并说one/two…Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型变化进行拍 || V （one 双手合，two 双手分开）D）手型变化进行拍V || （one 双手分开，two 双手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。)
5）“See you!” 游戏，谁会读出来就加分
规则：A）老师指到黑板上的数字，读三次。B）老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”
先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教学生）
4. Assessment(课堂评价)
1）听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让学生把所有的数字读一次再做）
（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2） 活动手册本单元第2部分练习。
5. Add-activities(课外活动)
1．书写one-ten一行 2. 听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次
七、板书设计
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
听力练习
1．三选一练习（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2．活动手册
八、教学反思
首先，我备了第一次课，在三（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三（五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：（1）我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。（2）在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。（3）在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
篇10：英语上册 教案
一、教材内容分析
本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）
1．知识与技能
（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2．过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3．情感态度与价值观
（1）培养学习英语的兴趣；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；
（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析
1学生是八年级的学生。
2学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5学生善于表现自己，乐于交际。
6学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计
1谈话策略：运用谈话法引入新课。
2自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备
1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
Step2rensentation 1.教师放映幻灯片，设置妈妈的生日快到了，应该送什么礼物的情景引入新课。
2教师提问:Now, which do you want if it’s a gift for you? 学生畅所欲言: scarf/CD/bike/photo al
学生们自由发言,各抒己见bum/… 设置情景激趣引入新课。
初步感知新句型。
Step3earning new words
图片展示物体,让学生们跟读单词及描述性形容词。
学生跟读单词
学生们读(1a)的内容，将描述性形容词与物品一一对应,完成(1a)内容。 学习掌握新单词
Step4:Speaking practice图片展示情景引入句型及对话,展开课堂问答式的口语交际活动和小组活动。同时引导学生们使用所学句型谈论自己关于礼物的喜好，可采取师生互动带动生生互动的方式。 学生练习句子并作角色扮演 帮助学生熟练的掌握重点句型
Step5istening
practice 1.播放（1b）（部分的录音，引导学生完成（1b）的教学内容。
2.播放(2a)部分的录音，引导学生完成教学听力任务。 学生听录音，完成（1b）（2a）的教学任务。 训练学生的听力。
Step6:Homework 让学生编写一段对话，讨论爸爸的生日时该买什么礼物。 完成作业。 复习巩固所学。
篇11：英语上册 教案
一、教学目标：
（1）能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog。
（2）会熟练用句型：Here you are . Thank you. 进行对话交流。
（3）能熟读rhyme 《at a snack bar》
二、重点难点：
（1）能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog。
（2）会熟练用句型：Here you are . Thank you. 进行对话交流。
三、教具准备：
图片、挂图、录音机。
四、教学过程：
（一）Free talk:
1、示图。
T: What's this?
S: It's a pie.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: What's this?
S: It's a cake/ hamburger/hot dog.
T: Here you are.
S: Thank you.
2、学生自己练习，可以让他们用身边的东西进行操练。
（二）Learn to say：
1、示情境图
T: what do you see ?
S: I can see cakes, hot dogs,......
S: I can see yang ling......
2、教学：cheese,snack,bar. 学生能了解意思，会说就可以了。
3、师先结全rhyme 中的情境，模仿教学。
T：A pie,for xx.
S: Thank you, Miss Qi.
（三）Say a rhyme:
1、师先一词一句教读。
2、Listen to the tape.（先听熟几遍）
3、Read after the tape.分小组练，有节奏的朗读。
（四）Practice:
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
（五）Assign homework：
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，朗读C部分歌谣。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
篇12：英语上册 教案
教学目标：
1、用 “Whose is this?”“It’s”询问及表达事物的归属。
2、“Whose is this?” “It’s” Yes, it is/No, it isn’t, it is
3、掌握词汇：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone
4、理解词汇：whose
5、字母Uu在单词中的发音。
教学重、难点：
1、用 “Whose is this?”“It’s”询问及表达事物的归属。
2、教学难点： “Whose is this?” “It’s” Yes, it is/No, it is
课时安排： A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F、G部分 1课时
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应。
二、教学重点及难点
重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。
难点：掌握Benny’s, your, my的用法。
三、教学准备
大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候
2、自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上一一出示，问是谁的东西。
T: Can you borrow me some pencils, pens and rulers? Thanks. What is this?
S1: It is a pencil.
T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2? S2: No.
T: Is this your pencil, S3? S3: Yes. T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil.
2、出示人物（Miss Li, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）的头饰及一些物品。 T: Who are they? Ss: They are T: Look! What are these? 帮助学生问答。板书单词a wallet, a bag, a scarf, 并带读。
T: Whose wallet is this? Can you guess? Is this Lingling’s wallet? S1: It’s Lingling’s wallet. S2: It’s Jane’s wallet.
T: I don’t know. Let’s look at the story.
3、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听到的内容。
4、听录音，跟读。
5、分组练习。
Step 3 Practice
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
让学生将自己的物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。
T: This is a book. Whose is this? S1: Is it Lily’s book? T: No. S2: Is it Peter’s book?
T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter. Peter: Thank you.
自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话。
情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this?”“It is”。
2、评价。
3、家庭作业。听磁带，背课文。
Period 2
一、教学目标 ：
能掌握新单词； 能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应； 能阅读理解课文D部分小故事。
教学重点：
能听懂、会读、会说新单词。 难点：Anne’s的意思。
教学准备 ：
一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“If you’re happy and you know it.”。
Step 2 Presentation and drill 1、出示大纸箱。
T: Boys and girls, what is this? Ss: It is a box.
T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it? Ss: A bird. /A pencil. /
T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag? Ss: Yes.
T: What is in your bag? S1: A pencil-box.
T: What is in your pencil-box? S2: A pen/ pencil/ An eraser/ 2、T: What’s in my bag? Can you guess?
鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。然后打开提包，让大家看看其中的物品：a wallet, a bag, a scarf, a pen, glasses, a hat, a mobile phone.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。同时板书单词。（每一件物品都放在前一件物品之内。为了增强趣味性，可以继续让学生们猜。） T: Do you have a wallet/bag/scarf/? Ss: Yes. /No.
T: What is in your wallet/
3、听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Golden finger（金手指）
男女学生各一名参与游戏。教师说出某物品的名称，学生必须快速指到该物品。动物快的一方胜出，可得到一枚徽章作为奖励。
游戏—— Magic eyes（火眼金睛）
将某物品放入大纸箱中，让学生们猜一猜其中有什么东西。 T: Golden eyes, golden eyes, who has golden eyes? S1: I have golden eyes.
T: Can you guess what is in the magic box? S1: A bag? S1: A wallet? S1: A scarf?
T: Sorry, I don’t know. Please touch it and tell us the answer. S1: Oh! It’s a scarf.
听课文C部分录音。分组进行练习。 游戏——Dragon game（接龙游戏） S1: Whose is this, S2?
S2: It’s S3’s wallet. Whose is this, S3? S3: It’s S4’s bag. Whose is this, S4? S4:
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）听录音，看课文，理解故事大意。教师解释说明难点。
2）听录音，有感情地跟读。
3）分角色表演。
2、创设情景，自由会话。
情景：每个学生准备一些日用品，用已学的知识进行会话。
3、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
4、练习。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母Uu在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母Uu的单词组成的句子；
3、能掌握本课重点单词的书写；
4、完成课文E、G部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。
二、教学重点及难点
重点：字母Uu在单词中的发音；童谣的诵读。 难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习单词。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜） 教师轻声单词，学生猜。
游戏——Golden finger（金手指） 游戏——Quick response（快速反应）
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文E部分单词图片。
2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。
3、归纳字母Uu的发音，提醒学生注意发音时的口型。
4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
Step 3 Practice
游戏——Gross the bridge （过河）
设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“Yes, yes, yes! Go! Go! GO!”错了就说：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部读完后， 进行“绕口令”比赛。
1、创设情景。自由会话。 情景：设计一个失物招领台，自编对话，进行表演。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。抄写单词、听录音。
篇13：英语上册 教案
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to>do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：1， 设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并区别I you my your his her。
三、教学过程：
1. 预习导学或自测
1) 很少/几乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分学生__________________
4) as for ________________________
5) 一周两次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顾___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
篇14：一年级上册英语知识点
重点单词：
动物：cat, bird, rabbit, dog, duck, monkey, chicken, tiger, panada, elephant, fish,butterfly
重点句型：
1. -Are you Joy?
-No, I’m Lily. I’m a cat. 你是……吗?不，我是……
2. -What do you see?
-I see a panada/a bird/a monkey……. 你看见了什么?我看见了……
3. Look at me! 看着我
4. -What’s this?-It’s a cat/a tiger/a bird 这是(叫)什么? 它是……
5. It has long ears/short legs/big eyes…… 它有……
6. I like my …… 我喜欢我的……
练习题：
( ) 1. _________ are you? I am six years old.
A. How B. What C. How old
( ) 2. I __________ read a little book.
A. can B. is C. am
( ) 3. This _________ Tom.
A. am B. is C. are
( ) 4. Show me _________ book.
A. your B. you C. he
( ) 5. – Hello, May.-- __________________
A. Hello B. This is Tim C. I am Tim
一年级英语学习计划
1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练，以听说为主。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。
6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。
7、早睡早起学英语。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。
9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。
10、相信自己，一定能够学好英语。
篇15：一年级英语上册知识点
过去完成时
1 、过去完成时是一个相对时态，表示过去的过去，只有在两个过去发生的动作相比较时才可显示出来。
e.g. As soon as we got to the station, the train had left.
注：主从句表达的动作紧接时，即两动作发生的时间没有明显时间上的悬殊或空档时，主从句都可用一般过去时。
e.g. Where did your brother study before he joined the army?
2 、过去完成时可表示截止过去某一时间动作的总或动作的结束。
e.g. By the end of last month. We had reviewed four books
By eight o`clock, he had finished his homework.
与这个时态连用的时间状语常有：
by 1985, by eight o`clock, by then, by the end of last month, by the time when, when, as soon as, before 等连词引导的时间状语从句，表示主句动作结束的时间。
篇16：一年级英语知识点上册
. 英文字母A a ------ G g 大小写。
2. Phonics(自然拼音)：
A a [ ? ]：
cat 猫 apple 苹果 sad 伤心的 bag 书包
dad 爸爸 happy 高兴的 hand 手
3. Words(单词)：
cat 猫 dog 狗 bird 鸟
4. Sentences (句子)：
(1) Hello. / Hi. 你好。
(2) Good morning. / Good afternoon. / Good evening. 早上好 / 下午好 / 晚上好。
(3) Stand up. / Sit down. 起立。/ 坐下。
(4) ---How are you? 你好吗?
---I’m fine. Thank you. And you? 我很好。谢谢。你呢?
---I’m fine， too. 我也很好。
(5) Good-bye. / Bye-bye. / Bye. 再见。
5. Song(歌曲)： Hello
Hello!hello!
您好!您好!
Hello! Hello! Hello! Hello!
How are you this morn-ing?
Fine，and how are you?
Hello! Hello! Hello! Hello!
您好!您好!
今天早上您好吗?
我很好，您呢?
您好!您好!
2. Phonics(自然拼音)：
A a [ ? ]：
cat 猫 apple 苹果 sad 伤心的 bag 书包
dad 爸爸 happy 高兴的 hand 手
3. Words(单词)：
cat 猫 dog 狗 bird 鸟
篇17：一年级英语上册知识点
一年级单词顺口溜▼▼▼
one是一，two是二，three是三梳小辫，four是四，five五，你唱歌来我跳舞，six六，seven七，我们一起争第一，eight八，nine是九，大家一起吃石榴，ten是十，十是ten，十个手指数一数。
我是 I ，你是you,点头yes，摇头no, friend就是好朋友。
head是头，hand是手，脚是foot把路走。arm胳膊有力量，腿是leg很健壮，body身体真是棒。nose鼻子闻味香，mouth小嘴真漂亮
中餐西餐全都有，要用西餐有讲究，fork叉子左手拿，knife刀子右手把，chopsticks筷子把菜夹。noodles面条细又长，rice米饭甜又香，soup是汤你先尝，dumplings饺子美名扬。juice果汁有营养，ice cream冰淇淋甜又香。cold是冷，hot是热sweater毛衣很保暖，jacket夹克挡风寒，skirt短裙妈妈穿，shirt衬衫爸爸穿，T-shirt T恤很随便，dress连衣裙真好看。
tired累了我要坐。happy高兴真快乐，sad悲伤很难过。
heavy重，light轻，throw, throw就是扔。
river小河多清澈，lake湖里鱼儿多，青青草儿grass ,flower花朵满山坡，Sky天空真辽阔，cloud白云一朵朵，mountain 山峰一座座，forest森林木材多，path小路能通过。
lion狮子百兽王，dog小狗汪汪叫，cat小猫把鼠叼，rabbit兔子蹦蹦跳，monkey猴子吃香蕉，panda熊猫是国宝，duck鸭子水上飘。
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