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科学之光的教案

2023-11-20 08:25:25 收藏本文下载本文

“kathryn”通过精心收集，向本站投稿了16篇科学之光的教案，以下是小编收集整理后的科学之光的教案，欢迎阅读与借鉴。

科学之光的教案

篇1：《科学之光》教案

《科学之光》教案

《科学之光》教案教学目标： 1、学习《〈天工开物〉两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就。 2、学习《麻叶洞天》，体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格，认识徐霞客在科学史上的地位。（提高班学生不要求掌握）教学重点： 1、掌握文中重要文言词语，提高文言阅读能力； 2、了解中国科学文化在历史上曾经有过的辉煌，感受科学的价值和魅力； 3、提高自己的科学素养，热爱科学。教学时数：二课时第一课时一、导入新课：谈话导入：中国古代领先世界的科技成就，你能说出哪些？（1）先秦：商朝有了世界上最早的日食和月食记录。春秋鲁国天文学家留下世界上关于哈雷彗星的最早记录。战国甘德、石申的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。（2）秦汉：编写于前1世纪的《周髀算经》比西方早5提出勾股定理的特例。西汉《九章算术》有些内容是世界上最先进的。张衡的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年。（3）三国两晋南北朝：祖冲之在世界上第一个把圆周率准确到小数点后七位数，比欧洲早1100多年。（4）隋唐：赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥。僧一行在世界上第一次测量子午线。唐太宗时办了分科较细的医学校，比西方早200年。《唐本草》是世界上第一部由国家编定和颁布的药典，比欧洲早800年。《金刚经》卷子是现存世界上最早有确切日期的雕版印刷品。（5）宋元：毕升发明活字印刷术，比欧洲早400年。发明了指南针并用于航海。唐宋时发明了火药和火药武器。沈括的“十二气历”比英国早800年。郭守敬的《授时历》比现行公历确立早300年。二、单元简介： 1、选文：本单元选读两部中国古代科技名著，《天工开物》和《徐霞客游记》。这两部著作，都产生于明代末年的17世纪，一个堪称技术百科全书，一个堪称地学百科全书，体现了中华民族古代科技的伟大成就，是曾经闪耀在我们这个古老民族历史上的“科技之光”。 2、社会背景：明代是中国封建社会后期的鼎盛时期，生产力水平达到了前所未有的高度，农业和手工业的繁荣，带动了商品经济的发达，促进了思想解放运动，古老的封建坚冰开始松动、融化。虽然作为封建王朝统治工具的程朱理学仍在思想领域占据统治地位，但逞日趋没落之势。一些开明知识分子，一些忧国忧民的.有识之士，有感于社会的**，吏治的黑暗，开始意识到寻章摘句、死背经书、空谈性命的虚无。他们经过艰难的抉择，把注意力转向对当时生产技术的总结和对自然现象的探索上，于是出现了一批科学家和科技著作。如被誉为“东方医学巨典”的《本草纲目》（李时珍），古代农业科学的集大成之作《农政全书》（徐光启），科学与艺术融会贯通的《乐律全书》（朱载郑┑龋而宋应星的《天工开物》、徐霞客的《徐霞客游记》也是其中的佼佼者。英国著名科学史家李约瑟认为，明代科学家的科学活动虽然不一定与西方科学有联系，但其学术水平足以与之匹敌。三、《天工开物》简介：《天工开物》记载和总结了我国古代劳动人民的农业和手工业方面所取得的卓越成就。全书共十八卷，分别记述了粮食生产和加工、纺织和染色、制盐、制糖、陶瓷制造、金属冶炼和加工、采矿、榨油、造纸、酿造、颜料、车船、兵器和珠玉的生产过程、工具设备和生产工艺等。《天工开物》一书详细记述了领先行于当时世界的各种工农业生产措施和科学创见。首先，在农业生产方面，记载了培育优良稻种和杂交蚕蛾等许多农业生产的技术措施；其次，在纺织方面，作者详细记述了明代提花机的构造，并能够用和现代“轴测投影”类似的方法清楚地表达出花机的结构、机件和形状大小、相互关系；并对缫丝、整经、卷纬、机织、提花、精练、染色等方面作了详尽的介绍，是研究我国古代纺织机械和纺织技术的重要资料；再次，在冶炼方面，记载了用锤锻方法制造铁器与铜器的工艺过程，其中不少技术至今仍在应用。《天工开物》不仅全面反映了明末农业生产和手工业生产的技术发展水平，而且也体现了作者的农本思想。全书自始至终充分肯定了劳动人民的生产实践活动。四、作者简介：宋应星，字长庚，江西奉新县人，生时明万历十五年（1587）。万历四十三年他和他的哥哥床应升同时考中举人，以后屡试不第。崇祯七年任江西分宜县教谕，由于对经义八股文不感兴趣，因而把主要精力放在深入调查研究在当时被称为实学的科技知识上，并着手撰写《天工开物》一书，花了整整三年时间，到崇祯十年（1637）终于完成了这部伟大的科技史名作。五、朗读全文，注意读准下列字词的读音。粘：粳俟潦刈炽枵淬第二课时一、研读课文。（以学案形式）给加点字注音，解释相关字词，翻译划横线句子，回答问题。稻凡（）稻种最多。不粘（）者，禾曰p，米曰粳（）。粘者，禾曰，米曰糯。（南方无粘黍，酒皆糯米所为。）质（）本粳而晚收带粘（俗名婺源光之类）不可为（）酒，只可为粥者，又一种性也。凡稻谷形（）有长芒、短芒、（江南名长芒者曰浏阳早，短芒者曰吉安早。）长粒、尖粒、圆顶、扁圆面不一，其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。此段分别写了些什么内容？湿种之期，最早者春分以前，名为社种（遇天寒有冻死不生者），最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即（）拔起分栽。若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。秧过期，老而长节，即（）栽于（）亩中，生谷数粒，结果（）而已。凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。此段写，，。凡秧既（）分栽后，早者七十日即收获（粳有救公饥、喉下急，糯有金包银之类，方语百千，不可殚述。），最迟者历夏及冬二百日方收获。其冬季播种、仲夏即收者，则（）广南之稻，地无霜雪故（）也。凡稻旬日（）失水，即愁旱干。夏种冬收之谷，必山间源水不绝之亩，其谷种亦耐久，其土脉亦寒，不催苗也。湖滨之田，待夏潦（）已过，六月方栽者，其秧立夏播种，撒藏高亩之上，以（）待时。此段写。南方平原，田多一岁两栽两获者。其再（）栽秧，俗名晚糯，非粳类也。六月刈（）初禾，耕治老膏田，插再生秧。其秧清明时已偕早秧撒布。早秧一日无水即死，此秧历四五两月，任从（）烈日旱干无忧，此一异也。凡再植稻遇秋多晴，则汲灌与稻相终始。农家勤苦，为春酒之需也。凡稻旬日失水则死期至，幻（）出旱稻一种，粳而不粘者，即高山可插，又一异也。香稻一种，取其芳气以供贵人，收实甚少，滋益（）全无，不足尚）此段写什么内容？治铁凡治铁成器，取己炒熟铁为（）之。先铸铁成砧，以为（）受锤之地。谚云；“万器以钳为祖。”非无稽之说也。凡出炉熟铁，名曰毛铁。受锻之时，十耗其三为铁华、铁落。若已成废器未锈烂者，名曰劳铁，改造他器与本器，再经锤煅，十止耗去其一也。本段写什么？凡炉中炽铁用炭，煤炭居十七（），木炭居十三。凡山林无煤之处，锻工先择坚硬条木，烧成火墨（俗名火矢，扬烧不闭穴火），其炎更烈于（）煤。即用煤炭，也别（）有铁炭一种。取其火性内攻、焰不虚腾者，与炊炭同形而分类也。本段写什么？凡铁性逐节粘合，涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成枵而去，取其神气为媒合。胶结之后，非灼红斧斩，永不可断也。凡熟铁、钢铁已经炉锤，水火未济，其质未坚。乘其出火之时，入清水淬之，名曰健钢、健铁。言乎未健之时，为钢为铁弱性犹存也。凡焊铁之法，西洋诸国别有奇药。中华小焊用白铜未，大焊则竭力挥锤而强合之，历岁之久，终不可坚。故大炮西番有锻成者，中国则惟事冶铸也。本段写、、之法。二、讲解以上练习。

篇2：科学之光的教案

科学之光的教案

第一专题名为“科学之光”，我想编者们的意图是很明显的：培养学生的科学精神。而朱得勇先生也从语文目标的角度提出了这一专题的教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）。

恕笔者直言，一看到这样的重点，就感到朱先生的这个重点有点强人所难以偏概全（虽然这个专题的写作训练是说明文，我也不否认），因为这个专题中编者们所选的课文不能都归属于说明文一类啊。

很明显，第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，我以为。

不错，《南州六月荔枝丹》和《景泰蓝的制作》，是传统意义上的说明文，可以按照说明文的一般体式去讲，但《物种起源绪论》《足下的文化与野草之美》和《人类基因组计划及其意义》，其实都是札记或者学术论文，而《斑纹》，通体上说，又是散文。

因此，用“整理说明文的知识”这一句作为第一专题的教学重点的说法，显而易见，有失偏颇。

那么，第一专题的教学重点，即语文目标又该如何确定才比较妥当呢？

我个人以为，从人类认识世界的三个途径，即“哲学的认识、科学的认识、艺术（形象）的认识”这三方面去解读第一专题，不但与新教材的新思路想吻合，而且也开辟了教学的新思路，扩大了教学的.新视野。这样操作，真正做到了工具性和人文性的有力结合。

当然首先要做个链接工作，即：A、哲学的科学的认识＝理性的认识≈议论和说明

B、艺术的认识＝形象地认识≈记叙和描写（还含有抒情）

第一专题教学重点可以这样提示：

1、培养学生热爱科学的精神。

2．学会理性地表达。

科学，作为一种知识体系和技术，或者说，作为一种生产力，它既是人类的一种认识活动，又是人类的一种实践活动。作为一种认识和实践活动，它有别于艺术哲学的认识和实践活动，它研究的是客观的物质世界的规律，必须建立在事实或者实验的基础之上，必须具有客观的逻辑性、清晰性和条理性，这种清晰的富有逻辑条理的科学知识体系和技术，如果要表达出来，就必须要用到我们常说的说明和议论这两种表达方式。学会用理性的表达方式，尤其是学会用说明的表达方式(把握说明的内容特点、顺序、方法等），去传达和反映人类在科学理论研究和实践方面的情况，这是这一专题的重点。

难点提示：

1．认识科学是把“双刃剑”的问题；

2．另外，还要注意的是，有些文章，又不仅仅纯粹从说明和议论的角度去表达的，它们还融合了其它的表达方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑纹》和《足下的文化和野草之美》中，有形象艺术的表达（记叙描写）也有哲理的阐述（阐述宇宙人生生命的奥义等），当然，有些篇什还蕴含感情，所有这些，都充分说明了文章表达上的丰富性和多样性。

总之，根据人类认识世界的三大途径去把握本专题，注意表达方式上分别以类，又注意到类的融合，我认为，这样操作，不仅角度新颖科学，而且居高临下，能笼罩第一专题的内容，避免了一些尴尬和生拉硬拽。

篇3：幼儿园大班科学公开课教案《密室逃脱之光》

幼儿园大班科学公开课教案《密室逃脱之光》

设计思路：

在开展“我们的城市”主题活动时，我班幼儿对身边的各种新事物表现出浓厚的兴趣。在爸爸妈妈的帮助下，他们主动搜集了城市中出现的各种新事物。某天，一些幼儿提到爸爸妈妈曾带他们去玩的地方——密室。原来，这是一个游戏。玩者被关入一间封闭的房间后，必须寻找各种“线索”，才能找到出门的方法，逃出密室。

此时，一个幼儿带来一些城市夜景的照片——夜晚的城市因为灯光的照射而变得美妙……在欣赏照片的时候，幼儿提到了城市中灯光的其他功能，如：探照灯很亮，能帮人们寻找东西；信号灯有含义，可以给人们以提示……就在此时，“密室”和“灯光”这两个起先并没有联系的事物给我带来灵感：幼儿对“密室”充满好奇，如果能结合“光”，有个能让幼儿玩起来的“密室”，而“光”是幼儿逃出“密室”的线索，那么幼儿会不会喜欢呢？

于是，我设计了一个儿童版的“密室逃脱”游戏——幼儿进入黑暗的“密室”后，通过对“光”的观察和操作，最终逃出“密室”。在这个活动中，除了能让幼儿知晓光能借助光滑的表面反射的特性外，贯穿其中、不时出现的“密室主人”的声音，不断提示着游戏进程的倒计时等，都要求幼儿在遵守规则的基础上静心投入活动，通过分析问题、在探究中解决问题，并与同伴合作克服重重难关的过程，体验成功逃脱的乐趣。

活动目标：

1、在寻找方法并从“密室”逃脱的过程中，体验并发现“逃脱”的乐趣。

2、通过做做、议议，感知光能借助光滑的表面反射的.主要特征。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、幼儿经验：知道光在空气中沿直线传播的原理。

2、情景布置：封闭的活动室（光线较暗）。

3、材料准备：手电筒6个（其中1个是镭射手电筒），玻璃镜子8面（固定在椅子上，椅子上除了有镜子外，还配有1—8的数字标记，方便幼儿在之后的环节找到一一对应的关系），光滑的金属镜子16面，拼图5幅，电子白板，PPT课件，“白天与黑夜”水粉画一幅。

活动过程：

一、“密室”规则（明晰游戏规则，找到游戏诀窍）

1、“密室”外引导：

今天我们玩一个“密室逃脱”的游戏，待会儿进入“密室”必须了解游戏的规则，才能寻找逃脱的好方法。

2、倾听神秘的“密室主人’的叙述，熟悉周围环境。

“密室”环境需弱光，不仅可以营造神秘的气氛，更是为了让幼儿观察到清晰的光做准备。

3、讨论：

怎样才能逃出“密室”？

（需要听清楚“密室主人’的每一句话：使用聪明的大脑；请光来帮忙。）怎样才能保护好自己？

（避免光线直射眼睛。）

4、幼儿玩游戏，“密室主人”开始倒计时。

【设计思路：导入阶段，确定整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。活动室光线暗、神秘的旁白以及倒计时的出现都是为了进一步烘托活动的神秘气氛，为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。“密室刀环境可能会让幼儿产生一定的恐惧感，教师应根据幼儿的实际情况鼓励幼儿，给予幼儿心理上的慰藉。】

二、“密室”解谜

1、数字解谜（巩固已有经验：光是直线传播的；适应密室规则）。

（1）观察5个数字及“投影墙”。

（2）尝试使用密码打开密码锁。

（3）初次尝试失败后，借助手电筒进一步观察。

不同角度的观察，可以得到不同的数字密码组合。数字板上预设了细小的空隙。

（4）讨论：你们得到密码了吗？你们是怎么得到密码的？

（光线在投影墙上形成了影子，因此得到了密码提示。）

（5）小结：原来光从空隙的地方直直地射出去，变成了数字形状的光斑。

（6）教师操作课件，打开密码锁。

【设计思路：通过该环节进一步巩固幼儿的前期经验（光线是直线传播的），并通过失败——尝试——成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。通过观察数字板的过程让幼儿发现其中的秘密具有一定难度，鼓励幼儿安静仔细地进行观察。】

2、收集光线（初步观察和探索通过光滑的表面能改变光线方向的现象）。

（1）根据“密室主人”的提示，将屋顶射灯传导出的光线照射到多媒体屏幕上，和幼儿一起讨论如何改变光的方向。

（2）个别幼儿示范。

（教师指导：利用镜子，如何让光反射。）

（3）幼儿操作手中的镜子，将光线射到屏幕上，完成“密室主人，’的要求。在众多光斑中找到自己的光斑，这对于幼儿而言有一定的难度，教师可在个别化学习活动中创设区角，进一步帮助幼儿巩固和操作。

篇4：科学之光作文500字

大家都知道世界上有哪些伟大的科学家吗？当然，大家都会说：“有爱迪生、牛顿、爱因斯坦、霍金、钱学森还有……现在我就来给大家讲讲几位伟大的科学家的故事吧。

我先来给大家讲一讲英国的牛顿：牛顿有一次坐在自家的苹果树下面看书。突然间，一个熟透的苹果从树上掉了下来，砸到了牛顿的头。他一摸脑袋就想：“为什么苹果没有往上掉，而是往下掉呢？”这个问题使他疑惑不解。于是他做了许多的科学实验和研究，终于知道了苹果为什么没有往上掉而是往下掉的原因了，那是因为有“地心引力”，也就是万有引力。

牛顿的这个发现在科学界中取得了巨大的突破。

听完了牛顿的故事，我再来给大家讲一讲居里夫人的故事吧：居里夫人同样也是一位非常伟大的女科学家。她在自己的实验室里长年累月地做放射物的实验。后来，她发现了一种放射物—镭，但是她也付出了自己宝贵的生命。

最后我再来讲一讲中国导弹之父—钱学森的故事：钱学森在美国的大学中担任教授，发明了不少威力不小的导弹，就因为钱学森发明导弹的技术太好了，美国就不让钱学森回国了。直到后来经历了很多艰难曲折，在周总理的关心帮助下，钱学森才好不容易回到了祖国的怀抱。他热泪盈眶，废寝忘食，为祖国作出了杰出的贡献，成为了“两弹元勋”。

现在我要努力读书，努力学习，以后当个科学家，为建设祖国出一份力。

篇5：科学之光作文500字

科学是推动人类进步的'钥匙，而这把钥匙无处不在，也许,它就在我们的身边，谁要是爱观察、爱动脑，谁就是这把钥匙的主人，我希望有一天我能成为钥匙的主人。

外婆家旁边有一块未开发的荒地。一天清晨，我和弟弟去那儿玩。突然弟弟叫我过去，原来他在水泥管下的烂木头上发现了一些小蘑菇。我奇怪地想：咦！这些蘑菇怎么长在木头上而不是长在泥土里？于是我回家翻了科学书才知道蘑菇其实是一种菌，它们大多生长在朽木上。于是我想：生活中到处都是科学现象，看来我得多读一些科技书籍啊。

我希望用科学创造出美好的未来！未来，人人都有日新月异的变化；未来，我们不用去烦心垃圾：菜叶、水果皮等生活垃圾由机器人埋在土里作肥料，让大地永葆青春；而那些电子垃圾，可以回收到机器人肚子里去，你想要什么只要轻轻按一下按钮，原来的垃圾就会变成你需要的东西了。

将来，马路上不会有车子，因为每个人都会有一双翅膀，坏了，再买一副，这样我们去任何地方就可以自己飞去，人人像天使一样可爱，而且天空也会变得蔚蓝洁静。

将来，孩子们不用背着沉甸甸的书包上学了，每天只要吃一颗米多糖，各种知识就会装进我们的脑袋，比真人教的要好得多。

将来，人类和外星人将变成好朋友，我们可以到不同的星球做客，可以一起在太空中游玩，真是快乐极了！

将来是不是很美好啊？我相信只要大家一起努力，这一切就可能变成现实，小朋友们，让我们携手共同创造美好的明天吧！

篇6：科学之光中的话语

关于科学之光中的话语

煌煌五千年中华文明，积淀了丰厚的“兔话语”；某些“兔话语”至今仍闪射着绚丽的科学之光，对今人贴近自然、开阔视野、启迪科学思维，仍是一种宝贵的可开发资源。

《尔雅》《说文》中的“兔特征”

《尔雅》是中华第一部辞典，《说文》是中华第一部字典，这两部经典工具书是怎样认知、表述“兔特征”的？

“兔”字最早的书面诠释见《尔雅·释兽》：“兔子嬎（读如‘翻’，又音意皆同‘娩’），其迹迒（读如‘刚’），绝有力，欣。”兔子初生的幼崽叫嬎，兔子出入之道为迒，兔群中绝异壮大有力者称欣。古人曾音训：“兔者吐也”——兔崽是从母兔嘴里吐出来的，吐出来就免受了临盆的阵痛，故兔子幼崽又曰嬎（娩）。狡兔三窟，兔子进出窝时践踏出的路叫“迒”；兔子掏窝要用前后腿，故绝异壮大、前后腿特有力的兔子又叫“欣”。

“兔”字的第二权威解释即《说文解字》：“兔，兽名，象踞，后其尾形，兔头与逴（读如“绰”，一种似兔青色而大的动物）头同，凡兔之属皆从兔。”《说文》主要就兔子小憩时、后蹲的形象来描绘：后蹲时尾部着地，两耳直竖，两目警惕地注视前方；兔子的头像一种似兔、青色而大的动物的头。《说文》中的“兔”为独体象形字，那竖弯钩上的.一“点”，像兔子的小尾巴，据说是造字之初的象形遗传；俗话说：兔子尾巴长不了，讲的就是兔子“短尾”的特征。

又《礼记》云：“兔曰明视”，李时珍释曰：“言其目不瞬而了然也”；兔子很少眨眼，但眼睛很亮，据说睡时也睁着眼睛，始终警惕着。

《尔雅》抓住了兔子生育、出入之道、腿部力量的特征；《说文》抓住了兔子蹲姿、短尾、头型的特征；《礼记》抓住了兔子“眼亮”的特征。三者对“兔特征”表述还是一般性的，本质性特征表述还不够到位，如：兔耳、兔唇等。

《博物志》中的“兔认知”

中国传统的治学思想强调：格物致知、博览广识，孔子就是一位博物学者、主张“博学之”；于是《博物志》之类的书就应运而生。博物也不是不加选择一味“博收”，有时还要加以一定的认知鉴别，偶尔也闪射出一些真知灼见。

晋·张华《博物志·物性》云：“兔舐毫望月而孕，口中吐子，旧有此说，余目所未见也。”意为：一说雌兔舐雄兔身上的毛而怀孕，一说雌兔望着月亮里的顾菟（同“兔”）而怀孕，旧说是如此，可我还没有亲眼见到过。言外之意是：耳听为虚，眼见为实，实证为上；故张华认为：兔舐毫而孕或望月而孕都是不可信的。

清·姚炳《诗识名解》讲得更理性：说兔子无雄，望月而孕，口中吐子，故谓之兔，此类皆是癫狂之语。《论衡》曰：兔子舐雄毫而孕，这就明确了兔子是有雌雄之分的。《古乐府·木兰诗》又云：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，也并举雌雄而言，故兔子是雌雄交配而生，绝非望月而始得孕。有人对兔子生育，专门做了实地考察，以验证舐毫、望月而生为不经而谈。明·方以智《物理小识》载：听宋久夫讲，有一个亲自畜养兔子的人说，兔子不但有雌雄，且雌雄交配十八日后即怀孕而育。

古代对兔子的怀孕生育有两说：一为神学臆测，兔子舐毫望月而生；一为理性认知：兔子有雌雄，是正常交配而生子的；后者为实事求是的“实证话语”，折射出了科学认知之光。

哲人眼中的“月兔神”

“月中顾菟”、“玉兔捣药”是“月兔神话”的两则经典话语，“月中顾菟”最早见于屈原的《天问》，“玉兔捣药”最早见于《汉乐府·董逃行》，均为神学思维的产物；但对此古代哲人也有富于理性的另类呼声。

清·王夫子《楚辞通释》解“顾菟在腹”云：“月惟虚顺，故能受日光，乍暗旋明……顾菟，月中暗影似兔者。”王夫子已清醒地意识到：月中有平原、山谷，所以接受日光时有明有暗；月中“顾菟”不是神兔，而是在太阳映照下，人们对月亮中暗影的想象之词。

清·蒋骥《山带阁注楚辞》解释更到位：《埤雅》说天下兔皆雌，只有月中顾菟为雄，故皆望之以禀气，所以顾菟为月兔之名。按“顾菟在腹”，指月中微黑处，一些有识之士解读为“地之影”。苏轼诗曰：“九州居月中，有似蛇蟠镜。妄言桂兔蟆，俗语皆可屏”；此处之“妄言”就是对月中桂兔蟾蜍的否定，此类俗语都是应该摒弃的。西域傅泛际云：月体中虚实不一，实故受日光，虚则光岀不返，所以才有暗影斑驳。倪绥甫云：月中黑暗乃本体渣滓不受日光处。蒋骥引用苏轼的诗、传教士傅泛际、倪绥甫的话来说明“顾菟”就是月中的山谷暗影，此解就接近了事实的本真。

清·姚炳《诗识名解》也感叹说：今词章家据傅玄《拟天问》之说，动摭捣药事为典，实则陋矣。意为：后代文人，动不动就以“玉兔捣药”来说事，不知此为虚幻之事，还信以为真，实际上显示出自己学识的鄙陋。

《本草纲目》中的“兔辨析”

李时珍《本草纲目》是集大成式的“百科全书”，其中以实证的眼光、辨析的精神、博大的容量而卓立于学林之中；其对“兔子”的考查辨析也是如此，对前人的成果批判地汲取，表现出一定的科学精神。

当讲到古人说“兔无雄”时辨析说：“或谓兔无雄，而中秋望月中顾菟以孕者，不经之说也。今雄兔有二卵，《古乐府》有：‘雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离’，可破其疑矣。”李时珍以一个博物学者的身份进行了解剖学描述：兔子有雌雄，且雄兔还有二卵。言之凿凿、不容置疑。

当谈到“兔血丸”可治小儿豆疮时辨析：“兔血丸，小儿服之，终身不出豆疮，或出亦稀少。腊月八日，取生兔一只刺血，和荞麦面，少加雄黄四五分，候干，丸如绿豆大。初生小儿，以乳汁送下二三丸，遍身发出红点，是其征验也。”这里李时珍强调的是有无“征验”，显然也是“实证思维”，有验则有效，无验则虚妄。

在谈到用“兔粪便”做成的“明月丹”时辨析说：“兔屎能解毒杀虫，故治目疾、疳劳、疮痔方中往往用之……按沈存中《良方》云：江阴万融病劳，四体如焚，寒热烦躁。……及寤而孙元规使人遗药，服之遂平；扣之，则明月丹也。”兔粪便炮炼成的“明月丹”，由于前人的确服之有效，李时珍才加以肯定，也是把“临床有效”放在第一位的。

“认知二元论”是一种普遍的文化现象，中华传统文化中的“兔话语”也是如此，尽管神学认知占主导地位，但闪烁着理性之光的科学认知也应占有一席之地，发现、开掘、张扬之，对当代科学文化建设具有积极的启迪效应。

篇7：极夜之光挪威斯瓦尔巴特科学中心

极夜之光挪威斯瓦尔巴特科学中心

斯瓦尔巴特群岛属于挪威的'特罗姆瑟地区,位于北纬74°～81°之间,地处挪威和北极极点之间.由于位于北极圈内,斯瓦尔巴特群岛素以绚丽的极光景观闻名,每年都会吸引众多游客,很多科研机构也在当地设站,进行重要的科学研究.

作者：东骛作者单位：刊名：室内设计与装修英文刊名：INTERIOR DESIGN CONSTRUCTION 年，卷(期)： “”(1) 分类号：关键词：

篇8：何谓科学之光？陈祥书(教学论文)

何谓科学之光？（陈祥书）(教学论文)

何谓“科学之光”？

江苏省木渎高级中学陈祥书

苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文必修五》第一专题，选编了六篇课文，并冠之以“科学之光”。当你认真读完这六篇课文，请扪心自问一下：何谓“科学之光”？或许，你未必就能说得清楚，讲得准确。依愚之见，当从以下三方面来理解：

从人类探索来看，科学之光首先表现在科学态度上。具体一点，一是表现在实事求是上。比如《足下的文化与野草之美》的第五部分，专门讲公园景观设计的“几点遗憾”：1、废物利用不够充分，2、旧有丰富的生态环境未能完全保留，3、原有结构没能充分利用，4、加入了过分的景观元素。显然，在讲它的优点之后，还讲它的缺憾，所表现出来的，不仅是一种求是的表现，更是一种求实的态度。二是表现在审慎严谨上。下列《<物种起源>绪论》中的有关论述，就能证明这一观点：“我现在刊印的这个‘摘要'必然是不完善的”“我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。”其次表现在科学精神上。拓展一下，一是表现在勇于探索上。例如：人类基因组计划要测定人类基因组30亿个核苷酸的序列，阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息。这不仅是一个浩大的艰巨工程，更是一个重大的科学难题。要想完成它，那可不是件容易的事情。没有勇于探索的精神，那是难以想象的。二是表现在坚持真理上。譬如《<物种起源>绪论》第9节中的论述，就能说明这一问题：“我毫不怀疑地主张，许多自然学者直到最近还保持着和我以前所保持的观点--每一物种都是被独立创造的观点--是错误的。”为了追求真理，达尔文否定了自己以前的观点；没有坚持真理的精神，那是很难做到的。

就探索成果而言，科学之光主要体现在以下两点：第一是揭示事物本质。也就是说，要揭示事物本身固有的根本属性。一是揭示自然现象本质。例如《斑纹》，从动物的皮毛写起，主要介绍了动物皮毛的纹样，同时也介绍了其他自然和社会现象。它不仅包括动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，而且还包括人类劳作与动物生存留下的印记以及冰花、河流等痕迹。通过介绍这些斑纹，作者揭示了斑纹的本质：斑纹是自然的神奇与造物主的鬼斧神工。二是揭示社会现象本质。譬如《景泰蓝的制作》，抓住事物的主要特征，依次介绍了景泰蓝的制作工艺：制胎-→掐丝-→点蓝-→烧蓝-→打磨-→镀金。第二是反映事物规律。也就是要揭示事物之间内在的本质联系。一是反映自然事物规律。请看《斑纹》第六节中的有关内容，“斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊人的繁复的效果。重复，使图案与图案之间超越了和的累加，而演变为乘法的关系。”这里，不仅描写了斑纹的特点，而且揭示了它排列呈现的规律。二是反映社会事物规律。像《景泰蓝的制作》，抓住事物的内在联系，按照制作程序来介绍工序。比如介绍“掐丝”，就根据工艺流程，依次介绍了粘丝-→烧焊-→酸煮-→清洗。又如介绍“点蓝”，就依据工序过程，依次介绍了研磨色料-→筛选色料-→填上色料-→三填三烧。

从科学本身来说，科学之光最先显现在科学价值上。具体地说，一是显现在改造自然上。比方说《足下的文化与野草之美》，以科学的世界观、价值观为指导，以地形地貌、建筑原理为依据，以珍惜足下的文化、平常的文化为设计理念，以追求野草之美和人性之真为设计思想，使公园景观设计富有个性，显示了科学的价值。二是显现在改造社会上。比如说《南州六月荔枝丹》的.12-14节，先介绍荔枝的产地和栽培历史，然后从类别、名目、内容和品种等方面介绍了荔枝谱，最后介绍荔枝的移植情况，并引用古诗文说明荔枝北移的困难，为今后科学研究提供了新的课题。再者，显现在科学发展上。一是显现在科学普及上。譬如说《南州六月荔枝丹》的主体部分，先介绍了荔枝壳的表面构造、色泽、外形、大小、重量，荔枝壳内的薄膜，荔枝肉的色味及荔枝的加工、贮藏，然后介绍了荔枝花的花期、花形、花色、花序和花蜜，最后介绍了荔枝的产地、品种、特性和生产情况。二是显现在科技进步上。例如说，20世纪初期，人类发现了生命的遗传规律。50年代，科学家提出了DNA的双螺旋模型。70年代，产生了克隆技术和转基因技术。在这样的背景下，人类基因组计划诞生了。《人类基因组计划及其意义》就是一篇介绍生命科学新发展的说明文。它先总体介绍了什么是人类基因组计划，然后分述了这一计划对生命科学研究与生物产业发展的巨大意义，对社会生产和安全带来的重要影响。

也许，科学之光所包含的内容，还远不止这些。但就其核心内容，也无非就是这些。其中，最最重要的是两点：一是科学精神，一是科学真理。没有科学精神，就难有科学研究；没有科学研究，就难有科学真理。当然，科学真理可以指导科学研究，科学研究也可以激发科学精神。

原载《考试报》（-①）

篇9：科学之光照亮我的世界初二作文

科学之光照亮我的世界初二作文

世界对我来说是充满神秘的，小时候，我总喜欢好奇地问爸爸、妈妈许多稀奇古怪的问题：比如人是从哪里来的？火箭怎么能升上天空？什么是原子弹？这些问题常常使爸爸、妈妈都狼狈不堪，往往只能搪塞过去。

最近，我从学校图书馆借了一本科普着作《科学之光》。这部《科学之光》带领我走近了一个我一直想走近、却摸不着方向的崭新世界。在这里，我接触了许多从未听闻的科学知识。

老师曾经说过，人类是从猿进化而来的。可我看了《人类是从哪里来的》一文，才知道人类的远祖到底是森林古猿还是海猿，目前还是一个谜呢！我想，长大后，我一定接过这根科学的魔棒，弄清究竟谁是我们的老祖先。

看到书中《仿生人向你走来》，我不由地想起爷爷。前些日子，爷爷的左眼不幸被戳伤了，经过医生治疗，仍然无效，最后只好失明。我想，如果我们这里的医生也有“仿生眼”技术，那爷爷的左眼不是又可以复明了吗？那该多好呀！想到这，我又希望自己以后努力学习和研究医学技术，为病人造福，让许多向我爷爷一样的失明病人能够重见光明。

写到这里，忽然停电了。屋子里一片漆黑，电风扇也慢慢地停止了转动，我感到十分闷热。于是想到了书里的《神奇的智能建筑》一文，要是我也能住上智能房屋，那该多好啊！当我触摸墙面上的'空调图案，窗户就能发出一阵阵的冷气。那可真有说不出的舒服呀！而且永远不用担心有停电的烦恼。

我信步走出了闷热的小屋，真美啊！天空中闪烁着一颗颗可爱的小星星，那一颗快速移动的星星是不是外星人乘坐的飞碟？瞧！那两颗一闪一闪的是不是“旅行者”1号、2号？那上面携带的“地球之音”镀金唱片外星人能收到吗？……

看着看着，我感到有一些疲劳，于是回到了屋中。

晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见自己乘上宇宙飞船来到了火星上。一个白胡子老爷爷，用亲切的话语对我说：“我就是科学老爷爷。你要好好学习，将来做一名科学家，到各种星球上去作客。”他还送给我一本书，我拿起来一看，封面是金光闪闪的四个大字“科学之光”。

篇10：科学活动教案

活动目标：

1、知道空气是实实在在存在的，身边到处是空气。

2、知道空气是无色、无味的。

3、在科学活动中，用语言大胆地说出自己的发现。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、塑料袋若干

2、各种实物，如积木等

3、水缸、充气塑料袋

活动过程：

1、教师让幼儿摸摸几个塑料袋（其中有积木、空气等）

通过幼儿对固体、液体的感觉，引出对空气的性质的发现

教师同时点一下三态的性质

1、把有小洞的塑料袋放进水缸中，“发现了什么？”

2、“哪里有空气？”教师记录

3、幼儿找空气

4、交流分享

最后得出结论“空气是看不见、摸不着的”

活动反思：

在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在。

篇11：科学活动教案

科学活动：

会翻跟斗的猴子

活动目标：

1、对科技小制作活动感兴趣，体验玩的乐趣。

2、学习看图示制作会翻跟斗的机灵候，感知物体重心下移使物体下降的现象。

3、能发现问题，学习比较分析及探究、解决问题的方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

物质准备：制作图示、电池、斜坡、纸张、剪刀等。

【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

一、出示机灵候成品，激发幼儿对制作机灵候的兴趣。

1、引导幼儿观察机灵候从斜坡上滚下的状态

2、引导幼儿围绕“机灵候为什么会滚动”进行大胆猜想与观察探究。

二、观察、探究制作材料及制作的步骤图示。

1、拆分机灵候的成品，展示并引导幼儿观察作品的结构与局部的特征。

2、提出问题：为什么药在机灵候肚子里放置电池？

3、展示制作图示，引导幼儿逐图观察，理解图示。

4、师幼互动话题：

A、制作活动由几个步骤完成？你是怎么知道的？

B、按步骤图示的顺序，我们应该先做什么，后做什么？

C、那个步骤图示你看不懂，需要同伴和老师帮助？

5、提出制作要求：根据制作图示，有步骤地独立完成制作；制作完成后，是否成功应在斜坡上进行验证。

三、幼儿分组制作，教师观察指导。

1、引导幼儿仔细观察图示，有步骤地操作材料。（在电池摆放位置、纸张重叠黏贴等环节给予适当的提示和帮助）

2、引导个别幼儿分析制作不成功的原因，对照图示，发现制作中存在的问题并进行调整，鼓励幼儿多次尝试。

四、游戏“比比谁的小猴滚得快”，幼儿从中感受玩的乐趣，体验成功的喜悦。

五、活动延伸。

区域活动：在科学区投放相关材料，引导幼儿继续制作翻跟斗的机灵候。

活动反思：

幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很成功。

篇12：科学活动教案

活动目标：

1.认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

2.知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

活动重点：认识飞机的基本特征，了解飞机的种类。

活动难点：知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。

活动准备：各种不同种类的飞机图片（客机、战斗机、水上飞机、直升机）：课前回家收集关于飞机种类的知识。

活动过程：

一、通过猜谜语的方式引入活动，引起幼儿的活动兴趣。

1.提问：“天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高”猜猜是什么？

2.提问：你们做过飞机吗？坐飞机有什么感觉？

小结：坐飞机很舒服，速度很快。

二、通过观察客机的飞机模型，激发幼儿的前期经验，认识飞机的基本特征。

1.请幼儿观察飞机模型，与同伴交流讨论，了解飞机的结构。

提问：观察飞机模型，飞机都是由哪几部分构成？它们叫什么名字？都有什么用处？

小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架这几部分构成。机翼是支持飞机在空中飞行的：尾翼是保证飞机平稳飞行的，起落架帮助飞机平稳起飞和降落。

2.通过模型认识飞机的用途与便利。

提问：它的用处是什么吗？它的名字是什么？为什么要坐飞机旅行？

小结：飞机是现在速度最快的一种交通工具，他可以在天上飞行，可以去汽车去不了的地方。出行坐飞机很便利，飞机的本领真大。

三、了解飞机的种类、用途及给人们生活带来的方便。

提问：除了客机，你们还认识哪些不同的飞机？它们都有哪些用处？直升机有什么用处？水上飞机有什么用处？战斗机的作用是什么？

小结：飞机有这么多种类，他们的用途也不一样。有的飞机可以用来打击敌人，维护国家的安全，一般是军用飞机；有的飞机用来运送旅客或者是喷洒农药，一般就是农用飞机。它们给我们的生活带来了很多方便，本领真是大。

四、观看飞机展视频，感受飞行带来的震撼和祖国的强大。

提问：你们最喜欢哪一种飞机？为什么？你们还想设计出什么样的飞机？会有什么特别的本领？

五、活动延伸

到活动区，将你们想要设计的飞机画出来吧。

课后反思：

本次活动，教师运用直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，对目标的达成起到了独有的学习效果。让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征，了解了飞机的种类及作用，以及给人们生活带来很大方便。

在解决活动重点“认识飞机的基本特征，了解飞机的种类及作用”时，让幼儿观察客机飞机模型在前，教师总结、提升在后，利用观察法，充分的引导幼儿探索与发现，并在己有的基础上引导幼儿结合已有经验，说说飞机都是由哪几部分构成，说说除了客机还认识哪几种飞机，它们都有什么作用。在认识到飞机本领大的同时，还关注到了个别幼儿的差异性，让幼儿都能积极的参与到活动中。同时教师还运用图片的形式让幼儿更直观的认识到不同种类的飞机外形与作用，加深了对飞机的了解。

在解决活动难点“知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。”时，运用谈话法，让幼儿说说自己认识的飞机，它们都有什么本领，充分调动了幼儿的己有经验，在此基础上通过视听结合法，让幼儿通过观看飞机展视频，感受飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的便利。

整节活动中师幼互动频繁而有效，让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征、种类及其作用，以及它给人们带来的便利。但活动中还存在着不足之处，在幼儿想象设计自己飞机时，急于达成自己的目标，提问不明确，对于幼儿的回答缺少肯定与提升，导致幼儿在设计飞机时缺少新意，现场调控能力还需继续加强。

篇13：科学活动教案

设计思路：

对称的概念对于中班的幼儿来说有一点难度，如单纯性让幼儿练习对称方式进行装饰，恐怕很难达到预期目标，因此，考虑从幼儿生活经验出发，幼儿对袜子比较熟悉，让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

活动采用游戏为手段，结合时代特征创设了有趣的情节，让幼儿在“帮助娃娃家的妈妈”过程中轻松无负担的完成任务，最后以“设计师”形式请幼儿设计袜子并将幼儿的成果展示出来，让幼儿获得满足感和成功感。

活动目标：

1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

2、能大胆表达自己生活中的经验。

3、尝试自己整理袜子。

活动准备：

各种袜子、放袜子的盒子或篮子2~~3个、干净的活动场地、贴有袜子的画面、一个装有一双袜子的漂亮盒子

活动过程：

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、教师和幼儿席地而坐，教师取出装有各种质地、大小不等袜子的盒子并做晃动状，请幼儿猜猜里面有什么宝贝。

2、今天，老师带来了一样东西，你们瞧，这是什么呀？

3、你们猜猜这盒子里面有什么宝贝?

4、你为什么这么猜？

5、猜了那么多我们看看里面到底是什么吧。（教师取出盒子里的袜子。）

二、欣赏老师的袜子。

1、老师的袜子漂亮吗？穿一只袜子,我的袜子穿好了吗?

2、哦，原来袜子要两只一起穿的，那我得穿上另一只。（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上。）

3、这样对了吗？

4、原来袜子的大小也要一样呀，那再换一只吧。（教师箱子里取出一只同样颜色但是花纹不一样的袜子套在脚上。）

5、这样对了吗？

三整理袜子。给袜子找朋友

1、教师作接电话状，提供盒子或篮子供幼儿整理袜子用。

2、喂，你好，我是汤老师，你找我有事吗？哦，可以的，我相信他们会愿意帮助你的，好的，再见！

3、知道刚才是谁打我电话吗？告诉你们，是娃娃家的妈妈打我电话了。她要我们帮她一个忙，

你们知道她要我们帮什么忙吗？

4、你们都猜错了，她是要我们帮她整理袜子，把袜子叠好放进篮子

里。因为她家的袜子好多，

而且很乱。我们一起来帮妈妈整理袜子好吗？（幼儿从分散的筐里取出袜子配对。）

5、我们小朋友真聪明，整理的真棒，那么你们能告诉我你们是怎么整理的吗？发现2只袜子

图案一样.

四认识袜子，感受袜子。

1、我们来比比谁的袜子好看。(教师每个幼儿的袜子看一遍)

2、你的袜子哪里好看呀？色彩图案

3、原来我们的袜子上有花纹、图案，还有美丽的花边，真好看。可是为什么我们要穿袜子？

4、原来穿袜子可以保暖、把小脚保护好；穿上袜子很卫生，让脚变得干干净净；袜子还很漂

亮，穿在脚上很美。

5摸摸袜子,感觉一样吗?发现材料不同:有厚的,

薄的,有长的,有短的,根据不同需要选择袜子.

五折叠袜子.

1娃娃家的妈妈说:”这里的袜子太多了很乱,如果能一双放在一起就好了,你们能帮帮她吗?”2教师示范折叠袜子,重点讲解包袜子的方法.

3幼儿练习,教师巡视指导.

4、我们小朋友真聪明，整理的真棒,妈妈说谢谢你们。这些袜子乱了整理起来真不方便，以

后我们脱下的袜子要放在一起，这样找起来就方便了。

六、活动延伸:设计袜子

师：今天大班的哥哥姐姐送了很多图画给我们,想看看是什么画吗?看过那么多的袜子，你们想不想自己来设计一双袜子,然后把它画出来。幼儿设计教师巡回指导。

活动反思:

篇14：科学活动教案

活动一、认识食品清洁剂目的：

1、让幼儿知道现在我们使用的洗涤用品中许多化学成分有毒，经常使用影响身体健康，而且污染环境。

2、引导幼儿了解食品清洁剂的含义及种类。

3、培养幼儿运用感官感知各种物品的能力。

4、初步了解其特性。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

准备：图片四幅、娃娃一个，脏手帕、脏碗各一个。布置动物王国，饭粒一袋，可乐，面汤水，醋酸和白醋，茶叶水各一瓶，洗洁精、洗面奶、洗发水、84消毒液各一瓶，洗衣粉一袋。

过程：

一、谈话引出话题：引导幼儿谈谈父母平时在家都用哪些洗涤用品，教师就出示那种洗涤用品。

二、引导幼儿看图了解洗涤用品对人们的危害：“这些洗涤用品使用起来虽然很方便，但是这些洗涤用品许多化学成分有毒，经常使用对我们人类有哪些危害呢？”请小朋友仔细看图。

三、介绍食品清洁剂：今天，老师带你们参观动物王国，请你用眼睛看、用鼻子闻，还可以用嘴巴尝，了解一下小动物都使用什么来做洗涤用品？（可乐、茶叶水、酸醋等）“现在我们来看看小动物们是怎样使用这些用品？

（教师依次示范可乐做去污剂，去掉雪花片上的脏物；酸醋可做消毒剂，用来消毒玩具；白醋可做洗面奶，给娃娃洗脸；茶叶水可做洗发水给娃娃洗头；面汤水可做洗洁精，用来洗碗；饭粒可做洗衣粉，洗掉衣服上的污渍。）四、讲解食品清洁剂的名称及好处：“小动物使用的这些洗涤用品，既可以吃，又可以当做清洁剂。”“动物王国的小动物为什么喜欢用食品清洁剂？”（食品清洁剂对人体无害，不污染环境。）

活动二、使用食品清洁剂：

目的：

1、让幼儿在操作活动中进一步巩固对食品清洁剂的认识。

2、培养幼儿动手操作能力。

准备：布置成邋遢国，各种食品清洁剂若干洗涤用品若干。

过程：

一、教师带领幼儿参观邋遢国，引起幼儿操作兴趣“你觉得邋遢国怎么样？你们想不想改它？”

二、幼儿动手操作：

1、教师讲解操作要求：

（1）幼儿必须使用食品清洁剂来改变邋遢国的面貌。

（2）幼儿可以一人操作、也可以2~3人一组共同操作。

三、幼儿讲述：你刚才做什么的？用什么做的？