小学新标准英语四年级上册教案
“MakyeAme”通过精心收集，向本站投稿了19篇小学新标准英语四年级上册教案，下面是小编帮大家整理后的小学新标准英语四年级上册教案，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：小学新标准英语四年级上册教案
教学内容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标：
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：
学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz.
教学难点：
大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1.教学字母Uu及例词
(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。
(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a XXXX学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。
(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,,小写字母v, w, y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。
3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
4.Listen and circle
让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的`时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型I see…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
3.教师读出以字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step 5 Progress
1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。
2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework
(1)听Read and write部分的录音，并跟读。
(2)默写所学字母和单词。
篇2：小学新标准英语四年级上册教案
教学内容：
A Let's learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标：
1.能力目标
能听辨、会说生活中one to five 。
2.知识目标
听说、认读单词：one, two, three, four, five.
文化态度、学习策略
(1)了解不同国家的幸运数字。
(2)注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点：
听说、认读单词：one, two, three, four, five.
教学难点：
强化单词形的认读和记忆。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。
Step2 Presentation
1.自设情景，单词导呈
教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生选择一礼品盒，What’s in the box? Guess.生猜测。师打开箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出对应的数字one,出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生How many fingers?然后进行意义练习，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。
注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。
3.听音正音，整体感知。
师呈现课本图片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放录音，整体感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4. .小组合作，整体认读
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相纠音，看谁做得。
(2)教师检查学生掌握情况。
Step3 Practice
1.音义训练活动
说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。
2.音形义训练活动
音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。
5.小组活动：小调查
师展示自己的各种文具，师与一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…?
A: Three/Five…。
生生相互询问，1-2组展示
Step4 Production
1.Go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基础训练43页第二题。
2. Summary. What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework.
a.听录音，仿读对话。
b.根据对话创编新对话。
篇3：小学新标准英语四年级教案
教学过程：
Step 1 Free talk
1、利用图片复习特殊疑问句What’s this ? It’s a …及文具、水果、动物和人体部位的单词。
T: Hello, boys and girls. What’s this ?
Ss: It’s a …
2、say a rhyme
Step 2 Play a game
T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?
Ss: OK .
1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。
2、教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。
Step 3 Learning
T: Hello , boys and girls .
Ss: Hello , Miss Shuai.
T:I say and you do , OK?
Ss: OK .
T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .
Ss: Touch your …
Ss: Hands up ./ Hands down .
Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.
Step4 Consolidation
T: Let’s act , OK ?
Ss: OK .
T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?
(一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演Miss Li。)
S1: Hello , boys and girls .
Ss: Hello , Miss / Mr …
S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .
S1: Touch your …
S1: Hands up ./ Hands down .
Step 5 Say a rhyme
1、先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。
2、带着学生边做动作边学新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .
3、带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。
4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。
5、在学生语言比较丰富之后，开展的Look and say游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句
Step 6 Assign homework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit 7 Follow me
Hands up!
Hands down !
Follow me ,
And turn around .
小学新标准英语四年级教案
篇4：新标准小学英语四年级上册Module7UNIT1Didyoubreaky
新标准小学英语四年级上册Module7UNIT1Didyoubreakyourtoy的说课
一、教材分析：
《新标准英语》是全国第一套以《国家英语课程标准》为指导和基础的“一条龙”英语教材，它采用模块式的教学内容模式，以培养学生综合运用语言能力为目标，倡导学生体验、实践、参与、交流与合作，为真实交际打下基础。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
教学内容：新标准英语一年级起点第七册Moudle7 unit 1
教学目标：运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
教学重点与难点：理解并运用过去时态的`句子，用它来表达过去的事。
二、学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
三、教法与学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；
四、教学设计：
（一）课前准备。（Warming—up）
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。
〖设计意图通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
（二）复习导入（Presentation）
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。What did you do yesterday?
(三) 新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课.
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market.
S:……
T: es, I went to the supermarket. lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought…….
That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
（三）新语言知识学习。（Study）
1、新词的学习：
（1）结合光盘听录音.
（2）结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
（3）学习新词
scary break fall
（4）教师结合动作领读。
(5) 小组合作学习：总结句子构成方法。
一般过去时疑问句：Did +主语+V……?
Yes, 主语+V。
No,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用：
(1) 连词组句
you、Did 、fall
see 、a 、you 、did 、scary、thing
I 、yes 、did
No 、did 、I not
（2）BINGO游戏。
五、任务活动。（Follow-on Activity）
1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动.
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、学生反馈
3、学生互评：哪组同学说的好？为什么？
引出对话中的礼貌用语：Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see, buy, go, listen 创编对话.
七、作业
篇5：新标准小学四年级英语Module4Chinesepeopleinvent
新标准小学四年级英语Module4Chinesepeopleinventedpaper说课稿
一、教学目标与要求
1、知识目标
Words: important , paper , newspaper , invented , pringting , printed
Sentences: Paper is important.
Chinese people invented …….
Chinese people didn’t invent …….
2、能力目标
Help the students use these words and sentences in
activities and daily life.
Help the students to know some greating inventions.
Help the students to learn the past indefinite tense.
2、情感态度目标
Inspire the students’ interest.
Inspire the students to love our homeland .
二、教学重点
To master the basic sentence “Chinese people invented…….”
To master the past indefinite tense “invent-invented , print-printed”
To talk about what Chinese people invented.
三、教学难点
To talk about what Chinese people didn’t invent.
To use these words and sentences in the past indenfinite tense correctly.
四、课前准备
Radio , cards , small pictures , multimedia
五、教学过程
Step 1 Warm up
教师通过着急的`找卡片的活动创设情境让学生感知important。通过“头脑风暴”让学生思考什么是对自己重要的，扩展运用important。
1、Where is my card?It’s very important for me.
2、Are TVs important ?
What is important for you (in our lives)?
Step 2 Presentation and practice
1、老师通过抢答趣味操练newspaper,并为后面的Chinese/English people 作铺垫。
T: Books are made of paper.
Show some things:paper telephone/boat/plane
T:.Look,some important news on this paper.
篇6：新标准四年级英语上册期末试题
新标准四年级英语上册期末试题
第一部分听力(30点)
一、听音，选择听到的单词或词组(10点)
1.AmatterBmountainCmonsterDmedicine
()2.AcutBputCcupDrun
()3.AangryBawayCAprilDAmerican
()4.AsoonBfoodCtookDtoothache
()5.AwasBsawCsaidDate
()6.AtakeawayBrunaway
()7.AplaythefluteBplaywithatoy
()8.AwinacompetitionBwinagoldcup
()9.AlastweekBlastWednesday
()10.AfelloverBfelloff
二.听问句，选答语(10点)
()1.A.I’vegotaheadache.B.She’sgotaheadache.
()2.A.I’mreadingaletter.B.Ireadaletteryesterday.
()3.A.Yes,Idid.B.Yes,hedid.
()4.A.WewenttotheGreatWall.B.WesawtheGreatWall.
()5.A.Hefelloffhisbike.B.Herodeabike.
三.听音，填空(10点)
wassnowgohelpedstayeddidmotherTVschooldidn’tYesterday________specialday.Iusually________to________.Butyesterday,I________go.Therewasnoschool.Therewaslotsandlotsof________.I________athome.Iwatched________.I________myhomework.I________my________.
第二部分笔试(70点)
四.单项选择(15点)
()1.Samputthewatermelon________hisbike.
A.inB.onC.at
()2.We________tothetopyesterday.
A.climbB.climbedC.go
()3.Heinventedthisbicycle________1839.
AinBofCon
()4.Theweather________Beijingisn’tcold.
AforBinCon
()5.Whathappened________you?
AonBonCto
()6.Samfell________hisbike.
AoverBoffCto
()7.WangFei’sgota________.
AheadBtoothCcold
()8.I________myfinger.
AcutBcuttedCcuts
()9.SomeEnglishchildren________toChinalastweek.
AcomeBcameCcomes
()10.Whendidtheycome?Theycame________.
AlastweekBhalfpastsixCtomorrow
五.英汉互译(10点)
1.lotsof_______________2.吃药_______________
3.paintapicture_______________4.从---上跌落_______________
5.stayathome_______________6.听音乐_______________
7.haveagoodtime_______________8.回来_______________
9.NationalDay______________10.长城_______________
六.选词填空(15点)
1.I________thirtybiscuitsyesterday.(ate,eat)
2.Themonsterwantedto________thechildren.(ate,eat)
3.Anoldwomandidn’t________food.(have,had)
4.Yesterday,I________over.ButIdidn’t________.(fall/hurt,fell/hurt)
七.连词成句(10点)
1.special,was,yesterday,a,day
________________________________
2.happened,you,to,what
________________________________?
3.there,children,howmany,were
________________________________?
4.had,we,good,a,time
________________________________
5.bike,we,yesterday,went,for,a,ride
________________________________________
八.阅读，判断，与短文相符写(T)，不相符写(F)(10点)
YesterdaywasSunday.Iwenttotheparkwithmyfriends.First,weplayedfootball.Ifellover.Butitdidn’thurt.Wewerethirstyandboughtsomeicecreams.Thenwewentforabikeride.Wewereveryfast.Ifelloffmybike.Myheadwashurt.
1.YesterdaywasMonday.()
2.Weplayedfootball.()
3.Weboughtawatermelon.()
4.Ifelloffmybike.()
5.Ihurtmyhead.()
九.作文：(10点)
请你写出刚过去的星期日你做了些什么。可以选用的词：lastSunday,went,saw,ate,clean,wash,had,learn,ran,felloff,hurt,bumped(不少于60个词)。
篇7：新标准小学四年级上册英语期末检测试卷
新标准小学四年级上册英语期末检测试卷
一、听力部分
一、听音选词。
（ ）1. A. friend B. fast food C. flute
（ ）2. A. draw B. difficult C. December
（ ）3. A. park B.party C. pink
（ ）4. A. want B. wash C. winner
（ ）5. A. some B. swim C. stone
（ ）6. A . take B. lake C. talk
（ ）7. A. cook B. count C. chopsticks
（ ）8. A. January B. June C. July
（ ）9. A. purple B. point C. play
()10. A. fast B. far C. flute
二、听音标号，后把单词与对应图连线。
vegetables sea chess biscuits fruit
______ _______ _______ _______ _______
三、听录音，判断图片与所听内容是（T），否（F）相符。
() 1. () 2.() 3.
() 4. () 5.
四、听音，选出与你所听句子相同的选项。
()1. A. I Can jump high. B. I Can ride fast.
()2. A. I’m going to go by plane. B. We’re going to go by train.
()3. A. It’s near the station. B. It’s at the station.
()4. A. Do you want some rice? B. Do you want some fruit?
()5. A. I like July and February. B. I like June and August.
五．根据你所听到的对话，选出正确答语。
()1. A.Yes, I can. B. I’m making noodles.
()2. A.They are swimming. B.No, thank you.
()3. A.Yes, please. B.Yes, I have.
()4. A.There is one. B.Turn left.
()5. A. I can run fast. B. I’m going to play football.
二、笔试部分
六、找出不同类的一项，将其序号填在题前括号里。
( )1. A . China B.Sunday C.England
( )2. A. December B.PE C.January
( )3. A. sing B.piano C. flute
( )4. A. fruit B. bread C. light
( )5. A. men B. children C. draw
()6. A. camel B. swimsuit C. lion
( )7. A. jump B. run C. clothes
( )8. A. park B. people C. station
( )9. A. fifteen B. ninteen C. friend
( ) 10. A. plane B. train C. love
七、选择填空。
() 1. ____are you going?
A. Where B. What C. When
() 2. I’m going to ___ a picture.
A. drawing B. draw C. draws
() 3. Can I have ___ rice?
A. many B. any C. some
() 4. How many months in a year?____
A. 12 B. 11 C. 13
() 5. Can you ride fast? No, I ___.
A. don’t B. can’t C. can
八、选词填空。
August plane writing high from
1. We’re going to go to Hainan by_____.
2. Sam is ______England.
3. There are 5 birthdays in ______.
4. I’m going to do the ______jump.
5. Look! She’s ______ a letter.
九、情景对话，从II栏中找出与I栏相对应的答语，并将序号填在题前括号内。
() 1. Can I have some bread? A. No, I can’t.
() 2. Where is the park? B. She ‘s writing a letter.
() 3. What is grandma doing? C. Go straight on then turn left.
() 4. Can you run fast? D. I am going to go to England.
() 5. Where are you going? E. Yes, you can..
十 、阅读下列对话，并判断正（T）误（F）
Billy: Dad! Today is Children’ s Day. Shall we go out for a picnic?
Dad: Good idea!
Billy: Mom, let’ s go.
Mom: All right.
Dad: Billy, have some juice.
Billy: No, thank you. Can I have some water?
Dad: Here you are.
Mom: Can I have some bread?
Dad: Certainly.
Mom: What a fine day!
Billy and Dad: Yes, and we all have a good time.
( )1. Today is in July.
( )2. Billy goes out for a picnic with his parents.
( )3. Billy likes juice.
( )4. Billy wants to have some bread.
( )5. They all have a good time.
篇8：小学英语四年级上册教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
班级情况分析、学生情况
我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
四、教学重点难点
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
篇9：小学英语四年级上册教案
教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分对话的基础上，运用本课时及a部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
教具准备：
ppt课件、单词卡片。
教学重点：
本课时的四个单词。
教学难点：
在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
教学过程：
一、warming up
1、let’s sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)
2、review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)
3、let’s group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)
二、presentation
1、a.通过两个对话完成购物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。
c.放“umbrella”于对话中的操练。
2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
三、consolidation
1、take a trip.(通过百度查找天气，最终shopping选择newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)
四、布置作业
1、听录音，熟读p59。
2、完成p59的表格，并说一说。
3、(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
五、板书设计
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教学反思
在进行group work的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的教学计划被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次能够更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清楚，不能很好的用简单的语言表达出来，我想这也是一名新教师和老教师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老教师们，如何用最简单，学生最容易接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀教师的差距，看到了自己的不足。更学习到和接受到了全省优秀教师们的教学方法，教学经验，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明了一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触教师岗位的新人们，认识到自己的不足。同时，也给我们新人提供了表达自己新教学理念的平台。
篇10：小学新标准英语四年级期末试卷及答案
小学新标准英语四年级期末试卷及答案
听力部分( 50分)
Ⅰ、听音，选出你所听到的.单词，将其序号填入括号内。
（ ）1、A. hungry B. angry （ ）2、A. come B. climb
（ ）3、A. dirty B. thirsty （ ）4、A. finger B. finish
（ ）5、A. hear B. hurt （ ）6、A. magic B. medicine
（ ）7、A. said B. tell （ ）8、A. wore B. wear
（ ） 9、A. took B. food （ ）10、A. mountain B. monster
Ⅱ、听音，用数字（1、2、3、4、5）给下列图片重新排序。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ⅲ、听音，判断下列图片是否正确，正确打“√”，错误划“w”。
1、2、3、4、5、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ⅳ、听音，选出你所听到的句子，并将其序号填入括号内。
（ ）1、A. I cleaned my room.
B. I finished my homework.
（ ）2、A. She usually learns English and Maths.
B. She didn’t learn English and Maths.
（ ）3、A. Where did you go?
B. What did you do?
（ ）4、A. I saw a scary thing on the TV.
B. Did you see a scary thing?
（ ）5、A. They ate a watermelon.
B. We bought a watermelon.
（ ）6、A. I bumped my head.
B.I cut my finger.
Ⅴ、听音，按所听顺序用数字（1、2、3、4、）给下列句子重新排序。
（ ）I learnt to skate. It was easy.
（ ）Last Saturday, we went on a school trip.
（ ）I didn’t fall over. It was really fun.
（ ）We went ice-skating. I wore warm clothes.
笔试部分(50分)
Ⅵ、请按顺序默写26个英文字母,并圈出五个元音字母。
Ⅶ、请根据所给语境，写出单词的正确形式。
1、Chinese people _________________ (发明) __________ (纸).
2、He didn’t __________ (步行)to school__________________ （昨天）.
3、What _______________ (发生) to you？
4、They went to the ____________ ______________ (长城).
5、Did you ______________ （弄坏）your toy？
Ⅷ、选择。
（ ）1、I _________ got a new friend. Her name is Lingling.
A. has B. have C. am
（ ）2、There ________ four children. The monster wanted to eat the children.
A. was B. is C. were
（ ）3、Tom fell ______ his bike. And I fell ______ the watermelon.
A. off / on B. over/ of C. to/ on
（ ）4、The bad man went to sea in his ship. But he didn’t ________ back.
A. came B. come C. coming
（ ）5、Chinese people didn’t invent the bicycle ______1839.
A. in B. on C. with
Ⅸ、根据语境选择恰当词语把句意补充完整，并将序号填入横线上。
1、We ________ books and newspaper.
2、Sam ________ thirty biscuits. So he’s got a stomach ache.
3、She ________ her trousers last Sunday.
4、We didn’t go to the zoo last week. We ________ to the park.
5、I like traditional Mexican food and traditional ________.
Ⅹ、请为所给问句选择正确的答句，将序号填入括号内。
（ ）1、When did they come? A. Yes, I did.
（ ）2、What’s the matter? B. They came last Monday.
（ ）3、Did you cry, Tom? C. I’ve got a toothache.
（ ）4、Where do you live? D. She’s reading a book.
（ ）5、What’s Amy doing? E. I live in England.
Ⅺ、连词成句。
1、play / what / she / did（? ） ____________________________________
2、got / stomach / I’ve / a / ache（.）____________________________________
3、didn’t / it / gold / make （.） _____________________________________
4、did / play / you / football（?） _____________________________________
5、helped / mum / I / my（.） _____________________________________
Ⅻ、阅读短文，判断正( T )误( F )。
Lili is from China. She’s ten years old. She lives in Dalian. She’s got a new friend. Her name is Lucy. Lucy is from America. She came to China with her mother last week. They went to Shanghai with Lili last Sunday. They took some photos there. They had a good time.
（ ）1、Lili lives in Dalian.
（ ）2、Lucy is Lili’s new friend from America.
（ ）3、Lucy came to China with her father last week.
（ ）4、They went to Shanghai last Wednesday.
（ ）5、They took some photos in Shanghai.
四年级英语听力题签:
※注意：每道听力试题读二遍。时间控制在20分钟以内。
Ⅰ. 听音，选出你所听到的单词，将其序号填入括号内。
1、angry 2、climb 3、dirty 4、finger 5、hurt
6、medicine 7、said 8、wore 9、food 10、mountain
Ⅱ. 听音，用数字（1、2、3、4、5）给下列图片重新排序。
1、Lingling gets up at half past six.
2、Mingming isn’t at school. She’s got a fever.
3、He watched TV yesterday.
4、I usually ride my bike on Sundays.
5、Sam fell off his bike.
Ⅲ. 听音，判断下列图片是否正确，正确打“√”，错误划“w”。
1、She painted a picture yesterday.
2、Chinese people invented printing.
3、Sam’s got a cold. He didn’t go to school.
4、－Did Lingling play the flute? -------- Yes, she did.
5、Lanlan bumped her head.
Ⅳ. 听音，选出你所听到的句子，并将其序号填入括号内。
1、I cleaned my room.
2、She didn’t learn English and Maths.
3、Where did you go?
4、Did you see a scary thing?
5、We bought a watermelon.
6、I cut my finger.
Ⅴ. 听音，按所听顺序用数字（1、2、3、4、）给下列句子重新排序。
Last Saturday, we went on a school trip. We went ice-skating. I wore warm clothes.
I learnt to skate. It was easy. I didn’t fall over. It was really fun.
四年级英语答案及评分标准：
听力部分
Ⅰ、(1×10＝10分) BBAAB BAABA
Ⅱ、(2×5＝10分) 4-----3-----5-----1----2
Ⅲ、(2×5＝10分) √ √ w w √
Ⅳ、(2×6＝12分) ABABBB
Ⅴ、(2×4＝8分) 3------1------4-------2
笔试部分
Ⅵ、(2分) 答案略（教师自行把握赋分标准）
（其中26个字母共是1分，圈画出5个元音字母共是1分。
各以0.5分为基，分2个等级给分。）
Ⅶ、(1×8＝8分) 1、invented paper 2、walk yesterday
3、happened 4、Great Wall 5、break
（备注：上面画有“―”部分的单词如果没有形式的变化将扣0.5分， 其余单词必须完全拼写准确方可得1分。）
Ⅷ、(2×5＝10分) BCABA
Ⅸ、(1×5＝5分) EDABC
Ⅹ、(2×5＝10分) B---C----A----E-----D
XI、(2×5＝10分)
1、What did she play?
2、I’ve got a stomach ache.
3、It didn’t make gold.
4、Did you play football ?
5、I helped my mum.
XII、(1×5＝5分) T T F F T
备注：卷面满分为100分。（听力50分，笔试50分。）
优秀：90---100
良好：80---89
及格：60---79
不及格：0---59
篇11：新标准小学英语四年级上册Module2UNIT1《I helped my
新标准小学英语四年级上册Module2UNIT1《I helped my mum》说课
教学目标：
1)学生能四会单词：wash, help, finish, clean，以及知道他们的.过去式；
2)学生能正确认读功能句a. I cleaned my room .
b. I washed my trousers.
c. I helped my mum .
3)学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；
教学重点：
1. 初步感知过去式的正确用法；
2. 学习生词wash, help, finish, clean，知道并会用他们的过去式；
教学难点：
使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
教学过程：
Step 1 Warm up:
1. Sing a song.
T: Are you happy today? If you are happy, let’s sing the song “If you are happy”.
2. Guessing game.
T: Well done. Sit down please. This time let’s do and guess.
教师示范：教师看一眼图片，然后做动作让学生猜，再请学生上来。
Step 2 Presentation:
1. Yesterday.
(1) PPT:
T: Look, this is a calendar, today is …? How about this one? It’s …
Yesterday. Now read after me: yes-ter-day. 师重复几遍。
(2) T: 拿着卡片让学生开火车读。
2. 初步感知动词过去式。
T: Yesterday I was very happy, because yesterday was my birthday. Let’s look and listen what did I do?
T: Do you want to listen again。
T: What did I do yesterday? 师引导I played in the park. What else?
PPT: 根据学生的回答来显示图片。
T: Excellent. Now let’s read them together.
3. 简单用。
T: I was very happy yesterday. What did you do yesterday?
教师将学生提到的动词分类贴/写在黑板上
T: Oh. You did lots of things yesterday. Now let’s read them together.
篇12：新标准小学英语《How many》教案
教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1―8。本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many？”询问物品的数量和8以内的回答。a 本单元主要学习How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析
学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型It’s a……、句型。因此可以用猜颜色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知识。
教学目标
1）会听、说、读、写1到8数字单词
2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
2、能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。
3、情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识
教学重点和难点
重点：会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。
篇13：新标准小学英语《How many》教案
一、教材分析：
How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five， six， seven， eight）和询问个数“How many？”要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、学情分析：
本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1―5基础上，新授6―10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。
三、教学目标：
（一）知识目标：
（1）学生能听说和认读6―10数字，并做到发音正确规范。
（2）能识别one to eight 这八个数字。
（3）能用“How many ？”询问个数。
（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see ？I can see …”句型进行问答，替换和运用
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的.习惯。
四、教学重点和难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
五、教具准备：
1―10彩色卡、录音机、磁带、光盘。
六、教学过程
Step 1 Warming up
1、Sing an English song ：I can see a rainbow 、
（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）
2．Count and act with your fingers 在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1―5数字，复习已学知识。
Step 2 Revision
Count and say the numbers 、通过课件显示，学生数一数，操练数字1―5，并达到巩固和熟练的效果。
Step 3 Presentation
表示数字的6―10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。
1、数字练习
从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。
2．实物呈现，
引导学生利用身边的学具（如铅笔、橡皮和书包）和教室里的人和物（如学生、课桌等）数一数和说一说
e、g T：Look ！ What are they ？
Ss：Pencils / Rulers /Books /…
T：How many pencils /rulers /books can you see ？ Let’s count 、
Ss：One two nine ten （注意学生的发音，尤其注意six 的读音）
3、手势表达：
教师边用手指表示数字边提问学生：
How many fingers can you see ？ 学生看教师的手指所表示的数字说：I can see……
4．听指令做动作：
教师让学生听指令做动作：Listen and act 、Let’s clap /jump six times 、
（学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词）
5．直接引出
直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说；“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。
Step 4 Practice and consolidation
教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。
1．游戏：Warm and cold
教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的声音就越响，越远则越轻。
2．教师在黑板上张贴数字卡5―10，教师边说，边问：Where is five /six …？要求学生回答：Here it is 并找到相应数字。
3．看数字卡，读单词（单个读，小组读，男女生分别读），根据学生掌握的情况适当指导及调整。
4．请一个学生上来当小老师指着数字5―10，其他同学认读。
5．用多媒体课件How many children？学生Count and say
6．分小组G1 will be 6 G 2 ―7 G 3 ―8 G 4―9 Class C10自编chant ， 边说边起立
Step 5 Extension
（1）师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。（巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。）
Step 6 Summary
教师小结本课的知识点
Step 7 Homework
1．听录音，复习本单元，预习下一个单元。
2．Make a survey
小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。
3．用英语熟读家里的电话号码和车牌号
七、课堂评价：
在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
篇14：新标准小学英语《How many》教案
新标准小学英语《How many》教案
一、教材分析：
How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、学情分析：
本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6-10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。
三、教学目标：
（一）知识目标：
（1）学生能听说和认读6-10数字，并做到发音正确规范。
（2）能识别one to eight 这八个数字。
（3）能用“How many ？”询问个数。
（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see ？I can see …”句型进行问答，替换和运用
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的.习惯。
四、教学重点和难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
五、教具准备：
1—10彩色卡、录音机、磁带、光盘。
六、教学过程
Step 1 Warming up
1.Sing an English song ：I can see a rainbow .
（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）
2．Count and act with your fingers 在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1—5数字，复习已学知识。
Step 2 Revision
Count and say the numbers .通过课件显示，学生数一数，操练数字1—5，并达到巩固和熟练的效果。
Step 3 Presentation
表示数字的6—10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。
1、数字练习
从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。
2．实物呈现，
引导学生利用身边的学具（如铅笔、橡皮和书包）和教室里的人和物（如学生、课桌等）数一数和说一说
e、g T：Look ! What are they ?
Ss：Pencils / Rulers /Books /…
T：How many pencils /rulers /books can you see ? Let’s count .
Ss：One two nine ten （注意学生的发音，尤其注意six 的读音）
3、手势表达：
教师边用手指表示数字边提问学生：
How many fingers can you see ? 学生看教师的手指所表示的数字说：I can see……
4．听指令做动作：
教师让学生听指令做动作：Listen and act .Let’s clap /jump six times .
（学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词）
5．直接引出
直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说；“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。
Step 4 Practice and consolidation
教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。
1．游戏：Warm and cold
教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的声音就越响，越远则越轻。
2．教师在黑板上张贴数字卡5—10，教师边说，边问：Where is five /six …?要求学生回答：Here it is 并找到相应数字。
3．看数字卡，读单词（单个读，小组读，男女生分别读），根据学生掌握的情况适当指导及调整。
4．请一个学生上来当小老师指着数字5-10，其他同学认读。
5．用多媒体课件How many children?学生Count and say
6．分小组G1 will be 6 G 2 -7 G 3 -8 G 4-9 Class –10自编chant ， 边说边起立
Step 5 Extension
（1）师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。（巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。）
Step 6 Summary
教师小结本课的知识点
Step 7 Homework
1．听录音，复习本单元，预习下一个单元。
2．Make a survey
小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。
3．用英语熟读家里的电话号码和车牌号
七、课堂评价：
在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
八、板书设计：
板书设计
MODULE 5 Numbers 1-12
Unit 1 How many?
one two three four five six seven eigh
设计意图：板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。
篇15：新标准小学英语第六册Module4Unit1教案
新标准小学英语第六册Module4Unit1教案模板
学习目标
(注明重难点)1识别单词：librar,find,CD-ROM,bring,use,card eas
2．学习掌握本单元的句型：
Let’s g t the librar.
We can find a b abut cputers there.(重难点)设计图片
卡片
理念设计在学习新单词和句型的过程中，通过情景教学的方式，把学生带入“librar”的`情景中，并使用多种直观教具，如图片、卡片等，使教学内容更贴近于生活，使学习过程更真实，提高学生的积极性
知识回顾:(相关知识)
1.认读这些单词：
cputer bught e-card card bring bac clever
2.还记得这些词组和句子吗？
be gd at Excuse e ae an e-card Here u are
Where are the bs abut cputers, please?
听一听、写一写:(预习要求)
1. .认真聆听并跟读本单元的课文2遍。
2.在下面的格子里认真抄写P46 Mdule4前7个单词2遍。
问题留白:
老师提问:
1.I want a b abut English fd.What can I d?
2.What b d u lie?( I lie a b abut……)
我的疑问:
巧练精练:(基础知识练习)
1.默写这些单词：
图书馆 找到 电脑光盘
带来 使用 卡片 简单的
2.翻译下列词组或句子：
I want t ae an e-card fr Mu.
Where are the bs abut cputers,please?
The are n Shelf C.
Can I have ur librar card,please?
Please bring bac the b in tw wees’tie.
It’s eas with a cputer.
篇16：新标准小学英语第六册Module9Unit1教案
新标准小学英语第六册Module9Unit1教案
unit 1 we laughed a lot。
一、教学目标：
知识技能目标：
1、能听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready
2、能理解并使用动词的过去式。
3、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。
情感态度目标：培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语的`热情。
学习策略目标：培养学生积极与他人合作，积极运用英语进行交流，在交流中发展语言的能力。
二、教学重点难点：
1、使用动词过去式描述过去发生的事情。
2、听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。
3、使学生在活动中完成对课文的理解，以及听、说、读、写的训练。
三、教具准备：
多媒体课件、带四线格的小黑板、单词卡、短语卡、图片
四、板书设计：
五、教学过程：
教学
步骤多媒体辅助教师活动学生活动设计意图
step 1 warming up呈现绕口令和歌曲，并播放其伴奏。let’s say a chant and sing songs。say the chant “changes” and sing songs “we’re clever boys and girls。” “my home is the place。”使学生放松并集中注意力，同时唤起学生对一般过去时的记忆
step 2 revision and lead in 1、what a good show，very good！（hold the word card “show”）read after me “show，a good show” very good！
2、ok，now it’s my turn。 look at my show and guess the phrases。 yes，last night i …。（put the verb phrases’ past forms on the blackboard，put “told a secret、laughed a lot、wore clothes” in another line）
1、repeat the word and do the action。
2、say the phrases they leant：read a book、watch tv、play computer、drink some milk、eat an apple、play toys、eat some sweets、tell a secret、laugh a lot、wear clothes
3、repeat the verb phrase’s past forms。利用组织教学的行为来呈现新单词，让学生在使用中理解单词。
通过生动的表演，激发学生的学习兴趣，在笑声中复习过去时、为下一步的教学活动作准备。
step 3
presentation and practice呈现课本第3部分的图片。
呈现本课单词及其在课文中所在的短语如：women：wore women’s clothes1、let ss answer the question：what did he do last night？（while students’ answering the question，drawing each simple line drawing on the blackboard。）
2、point to the simple line drawing and let other students to answer again。
3、（holding the word “funny” and ask）look，are they funny？（help some students answer and let all student repeat。）
4、now we’re going to listen to a letter from england and find out some funny thing。 before that let’s revise some words we learnt today。 follow me，women，women，wore women’s clothes。（let student’s practice reading the word in phrase。 use different ways to practice。 for example，low voice and high voice。）
5、put three phrases on the blackboard：wore women’s clothes、told lots of jokes、laughed a lot。 leave some room for their subjects。
1、some students answer。
2、answer again。
3、then repeat the word “funny”
4、read the words and phrases。利用简笔画激发学生回答问题的兴趣。
让中等以下的学生在尖子生的帮助下也有参与和表现的机会。
在短语中展现和操练单词，提高学生对课文内容的熟悉度，为下一步的听力练习作准备。
step 4
practice播放课文录音
呈现课文中主要句子的两幅图
同时呈现几幅不同的行为的图片。并播放课文录音。
播放课文录音。
1、ok，now let’s listen to the tape and finish these sentences。（point to the three phrases on the blackboard。）let’s see which group is the winner。 if you are ready put up your hands。
2、good job！now follow the tape …。
3、now let’s open the books and listen again。 then let’s find out what did lingling last week。
4、click to one small picture and ask：did lingling…。？ask some students to do as teacher and give marks to their groups。
5、（put some pictures with phrases on the blackboard and point。）look，last week lingling。 good！go on。 she…。
6、super！oh，what a funny day did lingling have！now let’s listen to the tape and follow。 please read loudly。1、listen to the text without opening the books。 then finish the sentences in groups。
2、repeat the sentences。
3、listen to the tape。
4、answer the questions。 some students do as teacher do。
5、look at the pictures and finish teacher’s sentences。 then repeat the sentences。
6、read the text。进行听力训练，通过集体回答降低学生畏难心理。
给学有余力的学生一个表现的机会。
step 5 consolidation and production呈现游戏课件。xkb11、ok，now let’s play a game：what did they do？（比赛说明：课件中十个号码链接课文的第三部分及课文主要句型的十个不同场景的碎片。每组同学派一名代表选择一个号码，课件快速呈现碎片。让每组同学凭记忆，在小组讨论后写出句子。当一个组在看碎片时，其他组同学大声读出黑板上的句子，扰乱记忆。）
2、结合到游戏中给暂时落后的小组一个复活机会：回答老师的问题：what did you do last？
2、give marks and assessment。
play the game。用其他组的扰乱活动来活跃比赛气氛，并复习本课重点。
step 6 homework and say farewell1、homework：read the text and copy the new words（6 times）。 talk to your friends or family members about what they did。
2、finish doing the exercises in the activity book。鼓励学生在生活中运用语言，
篇17：新标准二年级英语上册复习
学科：英语 课题：revision 课型: 复习课 课时:一课时
教学目标 1 看图片读单词,复习本册书的单词
教学重点 读单词
教学难点 读单词
教具准备 cards
教学步骤
1、warm up
玩猜猜看的游戏，教师选出一些图片，让学生来猜。
2、read
快速出示单词，让学生快速的读，然后开小火车，个别的加以纠正，小组进行比赛。鼓励有进步的学生。
3.、听和指
教师发出指令，让学生根据教师的提示，指出正确的单词。
4、个别读
以小组为单位，小组长教小组成员读，个别辅导。
5、homework
课后读单词。
blackboard
教后反思
学科：英语 课题：revision 课型: 复习课 课时:一课时
教学目标 1 朗读课文。
2 掌握课文的重点句。
教学重点 重点句型
教学难点 重点句型
教具准备 cards
教学步骤
1、warm up
复习所学过的名词，老师说中文，学生说英文。
2、sentences 带领学生进行对话，抽读句子。
i like the abc song.
what do you like?
he likes this t-shirt.
he doesn’t like this shirt.
we have english in the morning.
it’s 2 o’clock.
what’s the time?
i get up at 7 o’clock in the morning.
it’s half past 7.
she watches tv.
does he play the flute?
what do you do at the weekend?
how do you go to school? i go by train.
it’s winter. it’s warm.
happy new year！ we have christmas.
3、学生用重点句型小组进行对话练习
4家庭作业：回家读课文
教后反思
篇18：新标准英语七年级上册教学计划
一．本学期的指导思想
教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。
二、教材分析
仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。
三．所教班级学生基本情况分析：
本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。
学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、教学方法
语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。
1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。
2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。
3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的.能力。
4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。
五、具体措施
初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
1、前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。
2、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
六、课程安排及教学进度
第一周：开学初教学准备工作预备篇
第二周－第三周：Unit1Topic1阶段性检测 第四周：Unit1Topic2第五周：国庆节放假
第六周：Unit1Topic3阶段性检测
第七周：Unit2Topic1 第八周：Unit2Topic2第九周：Unit2Topic3阶段性检测
第十周：ReviewofUnit1-Unit2期中复习阶段
第十一周：期中考试
第十二周―第十三周：讲解试卷、Unit3Topic1第十四周―第十五周：Unit3Topic2第十六周：校运会
第十七周：Unit3Topic3阶段性检测第十八周―第十九周：Unit4Topic1第十九周―第二十一周：Unit4Topic
2、Topic3阶段性检测第二十二周：ReviewofUnit1-Unit4期末复习阶段第二十三周：期末考试
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
篇19：新标准英语七年级上册教学计划
一、指导思路
七年级上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：
二、教材分析
本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为12个单元。
本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be动词的用法2、一般现在时3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词6人称代词6、序数词7、名词变复数8、情态动词can的用法
三、教学任务规划
1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。
四、教学措施
1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯
1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。
2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。
有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师。温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚
讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，
要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，
进行教师检测与自检，并及时讲评。
再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。
5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
6、抓好单元过关，及时查漏补缺。
7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。
初一英语是初中英语打基础的关键时期，每一章节都是教学的重点和易错点的集中区域。因此，每一个老师都应该积极准备，不能疏忽大意，结合学生个体的特点，执行最准确的教学行为，相信在老师们的努力下，初一课程一定能为学生所宜授。
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10.小学四年级语文上册教案
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