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教案咕噜噜

2023-06-09 09:00:17 收藏本文下载本文

“江湖骗子帅帅”通过精心收集，向本站投稿了16篇教案咕噜噜，以下是小编帮大家整理后的教案咕噜噜，仅供参考，大家一起来看看吧。

教案咕噜噜

篇1：咕噜噜教案

咕噜噜教案

【活动目标】

1.理解故事内容，知道多吃甜食对牙齿不好

2.学习正确的漱口方法，养成饭后漱口的'卫生习惯。

【活动准备】

《小熊拔牙》故事PPT、洗手盆若干、漱口杯每人一个，温开水或矿泉水。

【活动过程】

一、谈话导入：

师：“今天老师给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小熊拔牙》，仔细听故事，一会老师有问题问你。”

二、播放图片，讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

(一)问题：

1.妈妈为小熊买了多少糖？

2.妈妈对小熊说一天吃多少糖果呢？

3.妈妈对小熊说一天只吃一块糖，小熊答应了吗？

4.小熊后来是怎么做的？

5.最后小熊的牙齿怎么了？

6.小熊的牙齿为什么会这样？

(二)鼓励幼儿结合生活经验说一说，你吃糖吗？吃多了会怎样？

（引导幼儿说出多吃甜食对牙齿不好。）

三、通过观察、讨论，引导幼儿发现吃完东西会有残渣留在牙齿上，让幼儿掌握正确的漱口方法。

师：“小熊吃多了糖引起了牙痛，如果小朋友吃多了糖怎么办呢？”

1.引导幼儿用正确的把粘在牙齿上的残渣吐出来，让幼儿观察吐出的残渣。

2.“咕噜噜”漱漱口，引导幼儿学习正确的漱口方法，让水在嘴巴里咕噜噜地唱歌，然后吐出脏水（可以让幼儿用温开水或矿泉水漱口，防止幼儿吞下水）。

3.让幼儿看看自己吐出的残渣，告诉幼儿吃完东西要漱口。

附：漱口歌

手拿漱口杯，

喝口清清水，

闭紧嘴，仰起头，

咕噜咕噜吐一口，

咕噜咕噜吐两口，

咕噜咕噜吐三口……

篇2：教案咕噜噜

【活动目标】

1.理解故事内容，知道多吃甜食对牙齿不好,产生保护牙齿的愿望。

2.学习正确的漱口方法,养成饭后漱口的良好卫生习惯。

【活动准备】

每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。

【活动过程】

1.幼儿欣赏故事《小熊拔牙》后，教师提问：妈妈为小熊买了多少糖?妈妈对小熊说了什么?小熊是怎么做的?

2、引导幼儿边品尝芝麻糖，边自由讲述。小熊吃了一块糖，真香呀!老师也给每个小朋友带来了一块糖，请小朋友品尝呢。

3、引导幼儿边尝芝麻糖边自由讲述：芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?

4、教师边讲故事边提问幼儿：小熊后来又是怎么做的?小熊的牙齿怎么了?(请幼儿学一学牙疼的样子。)为什么会这样?(多吃甜食对牙齿不好。)

5、通过观察、讨论，引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上，掌握正确的漱口方法。

(1)小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友刚才也吃糖了，怎么办呢?(引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。)

(2)引导幼儿用漱口的方法《把粘在牙齿上的东西吐出来，让幼儿观察吐出的残渣。

(3)“咕噜噜”漱漱口。引导幼儿学习正确的漱口方法：让谁在嘴里“咕噜噜”的唱歌，然后吐出脏水。(可让幼儿用矿泉水漱口，防止吞下生水。)让幼儿看看自己吐出的残渣，告诉幼儿吃东西后要漱口。

【活动延伸】

可是平时除了刷牙,我们还可以漱口,漱口也能保护我们的牙齿,把脏东西赶走。今天我们学会了漱口,以后吃完东西要漱口,能做到吗?

篇3：咕噜噜教案

目标

1.知道吃完东西会有食品留在牙齿上,产生保护牙齿的愿望。

2.学习漱口和刷牙,养成良好的卫生习惯。

准备

每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。

过程:

1.品尝芝麻糖。

——芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?嚼起来有什么感觉?

——引导幼儿自由交流。

2.发现问题。

——引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿,发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。

——师幼交流:吃剩的`糖渣留在嘴巴里有什么感觉?舒服吗?怎么办?

3.尝试解决问题。

——建议幼儿用漱口的办法把脏东西吐出来,引导幼儿观察脸盆中黑乎乎的残渣。

——幼儿进一步学习正确漱口:让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌,然后吐出脏水。

——牙齿上还有一些残渣无法去除,有什么办法呢?(刷牙)

建议

1.芝麻糖粘牙的特性促使幼儿自发地产生漱口刷牙的需要,从而积极主动地去实践。

2.可以与家长配合,在日常生活中培养正确的刷牙方法。

篇4：小班健康教案:咕噜噜

设计用意：幼儿园小班孩子只明白刷刷牙能保卫自个儿的牙，不晓得漱漱口也可以保卫牙，有些小孩漱漱口方式亦不是非常准确，，更不晓得刷刷牙、漱漱口为何能保卫他们的牙。通过本节教学课，让小孩懂得漱漱口，今后吃完物品要养成主动漱漱口的习性。

教学目标：

1。理解小故事内容，明白多吃甜点对牙不好，产生保卫牙的心愿。

2。学习准确的漱漱口方式，养成吃饭后漱漱口的较佳卫生习惯。

教学预备：

每个人一只漱漱口杯，黑芝麻糖数个，小脸盆数个。

教学过程：

1。孩子欣赏小故事《小狗熊拔牙》后，幼儿教师提问：母亲为小狗熊买了多少糖?母亲对小狗熊讲了啥?小狗熊是怎样做的?

2、启发孩子边品尝芝麻糖，边自由述说。小狗熊吃了一块糖，真香呀!教师也给每一个孩子带来了一块糖，请孩子品尝哩。

3、启发孩子边尝芝麻糖边自由述说：芝麻糖香还是不香?黑不隆冬的颗粒是啥?

4、幼儿教师边说故事边提问孩子：小狗熊之后又是怎样做的?小狗熊的牙怎样啦?(请孩子学学牙齿痛的模样。)为何会@?(多吃甜点对牙不好。)

5、通过观测和察看、探讨，启发孩子发现进食会有残渣留在牙上，领会准确的'漱漱口方式。

(1)小狗熊吃多了糖激起了牙齿痛。孩子刚刚也吃糖啦，如何是好呀?(启发孩子观测和察看小伙伴的嘴与牙，发现芝麻糖粘在牙上的情况。)

(2)启发孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出来，让孩子观测和察看吐出的残渣。

(3)“咕噜噜”漱漱漱口。启发孩子学习准确的漱漱口方式：让谁在嘴巴中“咕噜噜”的唱K，接着吐出脏水。(可以让孩子用纯净水漱漱口，预防吞下生水。)让孩子瞅瞅自个儿吐出的残渣，告知孩子进食后要漱漱口。

教学扩展：

但平日里除刷刷牙，我们亦能漱漱口，漱漱口也可以保卫我们的牙，把脏的物品撵走。今日我们懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到吗?

篇5：小班社会教案：咕噜噜

活动目标：

1、知道吃东西会有食物残留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。

2、学习淑口和涮牙，养成良好的卫生习惯。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或饼干。

活动过程：

一、观察和品尝芝麻糖果或饼干。

1、出示黑芝麻糖果，引导幼儿观察黑芝麻糖的外部特征。

师：这是什么呀？（糖果），这黑乎乎的颗粒是什么？（芝麻）。

师；芝麻糖果看起来很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起来是什么感觉呢？

2、引导幼儿大胆的说出自己的想象。

3、每人发一颗芝麻糖果或饼干。让幼儿品尝。

二、观察牙齿，发现问题。

1、引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖果和饼干随抹粘在牙齿上的现象。

师：你们发现了同伴的牙齿上有什么？

2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齿上有什么感觉？舒服吗？不舒服应该怎么办呢？

3、让幼儿大胆的表述自己的发现和感受。

老师小结：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齿缝里有不舒服的感觉，感觉粘粘的，很不舒服。那应该怎么办呢？

三、引导幼儿尝试解决问题的方法。

1、引导幼儿用淑口的方法把嘴巴里的脏东西吐出来。

师：嘴巴里的残留食物我们可以用淑口的方法，来把残留食物吐出来。

2、教幼儿学习正确的淑口方法：让水在嘴巴里唱“咕噜噜”地唱歌。然后把脏水吐出来。

3、让幼儿练习后发现牙齿上有一些残留物还是无法去掉，又应该用什么方法呢？（刷牙）。

4、教给幼儿正确的刷牙方法。

上下来回刷，左刷刷，右刷刷。

5、老师带领幼儿模仿动作练习。

活动反思：

生活中我们常常可以看到，很多孩子吃完饭或糖果以后都没有漱口及刷牙的习惯，不管家长如何哄、如何说都没有用。导致每次牙检时，我们的孩子都会出现很多的踽齿现象，这让很多的家长苦恼和担忧。其实，我们都知道，这些问题只要我们在平时的生活细节中多注重一点个人卫生，培养良好的饭后漱口习惯就可以避免了。孩子往往比较听老师的话，有的家长说:老师的话就是圣旨。虽然有点夸张，但是确实如此。教师的一言一行，直接影响着我们的'孩子。那为何教师就不能担负起家长的使命，让孩子们学会漱口、刷牙呢！《咕噜咕噜》这个活动可以帮助幼儿了解到正确漱口的重要性，学习正确的漱口方法，并培养良好的卫生习惯。

整个活动下来，我发现孩子们的学习兴趣和模仿兴趣都十分的浓厚。活动一开始，我就直接拿出了一个脸盆和漱口杯子，幼儿的兴趣就上来了。活动中，我发现在示范漱口方法的时候，孩子们的兴趣也很浓，一个一个眼睛盯得牢牢的。当然，孩子即时的操作也很重要，只有这样，他们才能真正掌握漱口的正确方法。于是，就让孩子们一个个进行了实践，孩子们全都根据老师的示范，认真地漱着口，并且有一发不可收拾的局势，漱了一遍又一遍。我及时制止了孩子的这个愿望，让他们回家去以后再去漱口，让幼儿带着兴趣，将漱口活动坚持下去。最后，我对孩子的情况进行了及时的小结，让孩子们知道了漱口的重要性，并且让他们了解到我们应该及时保护我们的牙齿，除了漱口，我们还可以学习刷牙。第二天，很多家长都来反映，孩子晚上全都自觉地要漱口、刷牙。这证明了，我的这个活动开展得非常有意义。当然，孩子的兴趣持续时间不会很长，教师应该经常提醒，以免孩子只是几分钟的热度。

篇6：小班社会教案：咕噜噜

活动目标:

1、知道吃完东西会有食物留在牙齿上,会伤害牙齿,产生保护牙齿的愿望。

2、学习真确漱口的方法,养成良好的卫生习惯。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

活动准备:

1、黑芝麻糖若干

2、每人一只有水的漱口杯;每人一个用来盛漱口水的透明的一次性杯子

3、每组各一份物品包括一块小毛巾,一包餐巾纸,每人一只小牙刷,一支牙膏

小班社会优质课教案《咕噜噜》

活动过程:

一、品尝黑芝麻糖

1、教师出示黑芝麻糖

师:小朋友,你们看老师手上拿的是什？(黑芝麻糖)

2、教师把黑芝麻糖分给幼儿

师:小朋友,仔细看看你手上的黑芝麻糖,上面黑黑的,一颗颗的东西是什么？(芝麻)

师:把芝麻糖放在嘴里咬一咬,有什么感觉？(硬硬的;牙齿粘在一起了，幼儿自由回答)

二、发现问题

1、让幼儿互相观察同伴的牙齿。

师:现在请小朋友把嘴张开,互相看看你们的牙齿,告诉老师你发现了什么？

(牙齿上有糖;有黑黑的东西;引导讲出有芝麻)

2、让幼儿相互交流黑芝麻粘在牙齿上的感受

师:我们的小朋友真厉害,能发现粘在牙齿上的黑芝麻！那请你们告诉老师,芝麻粘在牙齿上,有什么感觉？。(牙齿粘粘的;痒痒的;不舒服等)

三、尝试解决问题

1、幼儿讨论用各种方法把脏东西从牙齿上弄掉

师:芝麻粘在牙齿上,让我们感觉很不舒服,而且芝麻粘在牙齿上的时间长了,还会长出一种很小很小的叫细菌的东西。细菌会在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。

那我们用什么方法可以把脏东西从我们的牙齿上赶走呢？(牙膏)

师:小朋友想到了了很多方法,老师也为你们准备了很多用来清洁牙齿的东西,请你们试一试哪一种东西能够把牙齿弄干净？

2、幼儿进行各种尝试,教师巡回指导。

3、幼儿结束尝试,教师提问

师:刚才小朋友都很认真地在做,告诉老师你用什么方法,好不好？

(我用餐巾纸擦,只擦掉一点点;我刷牙刷掉了;用水也能把芝麻弄掉)

4、学习正确的漱口方法,知道漱口也能保护牙齿

(1)师:小朋友的办法都很好,小朋友说漱漱口就把黑芝麻弄出来了,那应该怎么做的，谁来试试看？

(2)一幼儿示范漱口,完毕后,教师向幼儿出示装有漱口水的透明的一次性杯子:小朋友看,老师的杯子里有什么？(××把芝麻吐出来了)

(3)教师向幼儿出示扬扬的牙齿:再看看老师扬扬的牙齿,还有没有芝麻？(没有了)

5、幼儿进行漱口操作并相互比较

师：现在请小朋友来试一试,看看谁吐出来的黑芝麻多？,我们要让水在我们的嘴巴里“咕噜噜”地唱歌,水在我们的嘴巴里得越响,唱得时间越长,被我们赶出来的黑芝麻也越多。现在我们再来试一下,再比一比,这次谁吐出来的黑芝麻多？

6、延伸问题：老师请小朋友想一想,为什么大家一起漱口,有的小朋友吐出来的黑芝麻多,有的却很少呢？(幼儿自由讨论)

四、教师小结

教学反思：

对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

篇7：小班健康教案：咕噜噜

小班健康教案：咕噜噜

【设计意图】

小班幼儿只知道刷牙能保护自己的牙齿,不知道漱口也能保护牙齿,有的孩子漱口方法也不是很正确，,更不知道刷牙、漱口为什么能保护他们的牙齿。通过本节活动课，让孩子学会漱口,以后吃完东西要养成自觉漱口的习惯。

【活动目标】

1.理解故事内容，知道多吃甜食对牙齿不好,产生保护牙齿的愿望。

2.学习正确的漱口方法,养成饭后漱口的良好卫生习惯。

【活动准备】

每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。

【活动过程】

1.幼儿欣赏故事《小熊拔牙》后，教师提问：妈妈为小熊买了多少糖？妈妈对小熊说了什么？小熊是怎么做的？

2、引导幼儿边品尝芝麻糖，边自由讲述。小熊吃了一块糖，真香呀！老师也给每个小朋友带来了一块糖，请小朋友品尝呢。

3、引导幼儿边尝芝麻糖边自由讲述：芝麻糖香不香？黑乎乎的颗粒是什么？

4、教师边讲故事边提问幼儿：小熊后来又是怎么做的.？小熊的牙齿怎么了？（请幼儿学一学牙疼的样子。）为什么会这样？（多吃甜食对牙齿不好。）

5、通过观察、讨论，引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上，掌握正确的漱口方法。

（1）小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友刚才也吃糖了，怎么办呢？（引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。）

（2）引导幼儿用漱口的方法《把粘在牙齿上的东西吐出来，让幼儿观察吐出的残渣。

（3）“咕噜噜”漱漱口。引导幼儿学习正确的漱口方法：让谁在嘴里“咕噜噜”的唱歌，然后吐出脏水。（可让幼儿用矿泉水漱口，防止吞下生水。）让幼儿看看自己吐出的残渣，告诉幼儿吃东西后要漱口。

【活动延伸】

可是平时除了刷牙,我们还可以漱口,漱口也能保护我们的牙齿,把脏东西赶走。今天我们学会了漱口,以后吃完东西要漱口,能做到吗?

篇8：大班语言《三个咕噜噜》教案

大班语言《三个咕噜噜》教案

活动目标：

1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。

2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡

活动过程：

一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧!

二、师幼共读

1. 幼儿边观看小图书 1-3，教师边提问。

提问：爸爸是怎么对小狐狸说的?小狐狸是怎么说的?它又是怎么做的? 竹筐里说话了，它说了什么?当小狐狸问：竹筐里什么在叫的'时候，竹筐里又是怎么说的? 你觉得小狐狸看到的会是什么呢?

2. 幼儿观看小图书第 4 页，说一说发生什么事了?小鱼是怎么出来的? (认识动词：蹦)你能用蹦来说一句话吗?

3. 幼儿边观看小图书 5-7 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看?说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。

4. 观看小图书第 8 页。

小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动词：飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。

5. 幼儿边观看小图书 9-11 页故事。

提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢?你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么? 小狐狸还会把盖子打开吗?为什么? 你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢?为什么?

三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么?

教师小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

四、拓展经验：

喜欢这个故事吗?为什么?如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿?把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗?

活动反思：

篇9：小班健康《咕噜噜》活动设计教案

小班健康《咕噜噜》活动设计教案

活动目标

1.知道吃完东西会有食品留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。

2.学习漱口和刷牙，养成良好的卫生习惯。

活动重点

学习漱口和刷牙，养成良好的卫生习惯。

活动难点

知道吃完东西会有食品留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。

活动准备

每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，脸盆若干。

活动过程

一、品尝芝麻糖。

1.芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?嚼起来有什么感觉?

2.引导幼儿自由交流。

二.发现问题。

1.引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。

2.师幼交流：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感觉?舒服吗?怎么办?

三、尝试解决问题。

1.建议幼儿用漱口的办法把脏东西吐出来，引导幼儿观察脸盆中黑乎乎的.残渣。

2.幼儿进一步学习正确漱口：让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，然后吐出脏水。

3.牙齿上还有一些残渣无法去除，有什么办法呢?(刷牙)

建议

1.芝麻糖粘牙的特性促使幼儿自发地产生漱口刷牙的需要，从而积极主动地去实践。

2.可以与家长配合，在日常生活中培养正确的刷牙方法。

篇10：幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》

幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》

活动目标：

1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。

2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓

活动准备：

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡

活动过程：

一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！

二、师幼共读

1、幼儿边观看小图书1―3，教师边提问。

提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的？你觉得小狐狸看到的.会是什么呢？

2、幼儿观看小图书第4页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（认识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？

3、幼儿边观看小图书5―7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。

4、观看小图书第8页。

小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（认识动词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。

5、幼儿边观看小图书9―11页故事。

提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？

三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁？为什么？

教师小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

四、拓展经验：

喜欢这个故事吗？为什么？如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿？把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？

篇11：小班健康活动：咕噜噜

目标

1.知道吃完东西会有食品留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。

2.学习漱口和刷牙，养成良好的卫生习惯。

准备

每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，脸盆若干。

过程：

1.品尝芝麻糖。

——芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?嚼起来有什么感觉?

——引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿自由交流。

2.发现问题。

——引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。

——师幼交流：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感觉?舒服吗?怎么办?

3.尝试解决问题。

——建议幼儿用漱口的办法把脏东西吐出来，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿观察脸盆中黑乎乎的残渣。

——幼儿进一步学习正确漱口：让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，然后吐出脏水。

——牙齿上还有一些残渣无法去除，有什么办法呢?(刷牙)

建议

1.芝麻糖粘牙的特性促使幼儿自发地产生漱口刷牙的需要，从而积极主动地去实践。

2.可以与家长配合，在日常生活中培养正确的刷牙方法。

活动内容：健康——为什么会有龋齿

活动目标：

1.帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

2.培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

3. 引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。

活动准备：

1.电脑、教学光盘、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个

2.了解本班幼儿得龋齿的情况

活动过程：

1.观察牙齿，引出课题。

请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现？

“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿

龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？

2.了解龋齿形成的原因。

(1)带着问题看光盘。

提问：龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？

“是什么东西把牙齿变成一种酸腐蚀掉的？

(2) 带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

(3)了解龋齿的危害。

得了龋齿有什么不舒服的地方？怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

3.幼儿利用各种方式学习保护牙齿的办法。

a.小朋友讨论防止龋齿的办法

b.观察图片学习。

c.请教保健医生。

老师总结:不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，

坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。

4.老师表演快板诗。

《预防龋齿》：

预防龋齿

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿一定要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒

篇12：《咕噜噜》幼儿小班说课稿

《咕噜噜》幼儿小班说课稿

一、说选材

新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活。水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，孩子们天天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子们都特别喜欢水，而幼儿对水的喜爱似乎也是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，这样不仅会弄湿衣服，还浪费了水资源。大家都知道全世界的淡水资源都缺乏。所以爱护和保护水资源应当从娃娃抓起，因此，让幼儿知道水的重要性就显得极为重要了，所以我设计了“咕噜噜”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，我还在在整个活动中加入了角色扮演的部分，让幼儿亲身体验水对我们的.重要性。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们对事物的理解需要直观、形象，因此整个活动我利用一个大绘本生动、形象的展现在幼儿面前，使幼儿亲眼目睹水的重要性，这样幼儿更容易理解。

二、说本班幼儿经验

我们班孩子刚刚入园一个月，非常喜欢水，因此，玩水的现象也时有发生，对新环境充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，模仿性强，但他们的认知能力还有限，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住，而且语言发展水平还处在低的水平，说话时发音还不够准确，有些孩子还不是很愿意和老师、同伴交流，因此，本次活动中的第二条目标：愿意并大胆地说说自己对图片的理解，是本次活动的一个难点。

三、说目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，并结合教材本身的特点及本班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以认知和情感为主的两点目标：

（1）仔细观察画面，知道我们的生活离不开水。

分析：这条目标是本次活动的重点，我利用绘本作为道具，将故事内容直观、形象的呈现在幼儿面前，让幼儿观察画面，知道我们的生活离不开水。

（2）愿意并大胆地说说自己对图片的理解。

分析：这条目标是本次活动的难点，小班幼儿刚刚入园一个月，有些幼儿还不是很愿意交流自己的想法，其语言发展水平也没有达到一定的程度，因此，在活动中，一是我利用绘本将故事内容形象、生动的展现在幼儿面前，吸引幼儿的注意力，让他们喜欢这个故事。二是我在活动中利用师生问答，角色扮演的形式，提醒幼儿讲讲自己对图片的理解。

篇13：幼儿园小班美术教案《咕噜噜先生的花园》及教学反思

幼儿园小班美术教案《咕噜噜先生的花园》及教学反思

活动目标：

1、试着用工具拓印圆并添画人脸。

2、知道朋友越多越快乐，感受共同作画的乐趣。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、PPT课件。

2、拓印材料，画有花园背景的绘画纸，水彩笔等。

活动过程：

一、故事导入

1、介绍咕噜噜先生。（和咕噜噜先生打招呼）

2、听听咕噜噜先生的.故事。

二、小圆球出现

1、小圆球出现了

（1）指导语：，小圆球滚来了，又滚来了一个小圆球，小圆球按一按……绿色小圆球也滚来了。

（2）我们一起把小圆球滚到咕噜噜先生的院子里去好吗？

三、自主添画

1、第一个朋友出现了

（1）咕噜噜先生看见院子里多了那么多新朋友，心里可高兴啦！就在这时，奇妙的事情发生了，小圆球开始变了。（教师示范添画笑脸）

（2）可是只有一个小朋友，他一个人在花园里好像有点孤单。谁愿意再来变其他的小朋友河他一起玩呢？（请幼儿尝试添画）

2、第二个朋友出现了

（1）试一试，刚才我们帮咕噜噜先生搬来了那么多的圆球，接下来我们把小朋友们都请来吧（幼儿添画）

（2）鼓励幼儿大胆创作，并提醒幼儿注意保持自身及画面的清洁。

四、交流分享

展示作品，请个别幼儿说一说在花园里发生的故事。

专家点评：

活动中，孩子们的兴趣很高，小班的孩子们对绘本故事能很好的理解，可以看出幼儿不是第一次接触绘本，孩子们喜欢绘本，会读绘本，这一点做的很好。整个活动的过程和过度比较自然，孩子们兴趣很高，作画中对拓印有一定技巧上的要求，教师交代的不是很清楚，导致一开始，孩子们印的不太好，但解释后，很快掌握了。这一点在今后教学中要注意，对于小班孩子，操作前应该先提要求，慢慢培养良好学习习惯。

活动反思：

活动中，，我的自制PPT中，圆形滚出来的动画效果让孩子们惊奇万分，在老师的引导下都可以理解：“一开始，是草坪的整洁美观让咕噜噜先生很骄傲；到了结尾时呢，让咕噜噜先生骄傲的是，他的草坪给大家带来快乐、舒适。分享，是一件多么美好的事情啊！”而在作画过程中，我提供给孩子们的是一个桌子一张大纸，大家在上面先拓印圆后一同作画，小班孩子合作对他们来说还有点难度，所以其实人脸部分还是独立完成的，但是在自己作画的同时看见同伴们画的各种表情的脸，他们都很欢乐，互相欣赏着。

篇14：睡前童话故事：好奇的小狐狸和三个咕噜噜

中午，小狐狸舒舒服服地洗完澡，躺在河滩上休息。他的家就在离小河不远的土洞里。

“来，宝贝儿，爸爸带回好东西来了。一狐狸爸爸从肩头放下一只竹篓，“好好看着，我去拾些柴草来做饭吃。一说完走了。

“放心好了，爸爸。”小狐狸一屁股坐到了竹篓上，忽然，竹篓发出响声：“三个咕噜噜，吹号又敲鼓……”小狐狸感到很奇怪，问：“咦I什么叫?”

“想知什么叫，打开篓盖就知道。”竹篓回答。

小狐狸听了忍不住就打开了篓盖，还没等看，“扑腾!”一条大鱼蹦了出来。小狐狸赶紧去捉，可大鱼蹦进河里游走了，小狐狸只好又坐回到竹篓上。这时竹篓又响了起来：“两个咕噜噜，篓里烤红薯。”小狐狸感到很奇怪，

又问：“咦?又是什么叫?”

竹篓回答说：“想知什么叫，打开篓盖就知道。”

小狐狸听了把嘴一撅，说：“哼，一开篓盖你们就蹦进河里游走了。”

“不游不游不会游，谁说谎是只小蜗牛。”竹篓大声嚷着。

小狐狸放心了，他打开篓盖刚要看，“扑棱l”竹篓里飞出一只鸟，小狐狸急忙想去捉，可鸟儿在空中叫了两声飞走了。没办法，小狐狸只好又回到竹篓上坐下，可竹篓又响起来了：“一个咕噜噜，爱看小人书。”

“看小人书?”小狐狸忍不住地又跳了下来：“咦!还有什么在叫?”

“要知什么叫，打开篓盖就知道。”竹篓说。

“这次我可不上当了。”小狐狸撅着嘴说，“打开篓盖，你不是游走就是飞走了。”

“不会游水不会飞，骗你变只小乌龟。”

“那你会干什么?”小狐狸问。

竹篓回答说：“咕噜噜的魔术不是吹，能变出柴草一大堆。”小狐狸一听高兴极了，“那太好了，我爸爸就不用去拾柴草了。”说着，他急忙打开篓盖看，“扑腾”一声，里面跳出一只灰兔，灰兔笑着说了声：“再见，好奇的小狐狸。”然后，头也不回地跑了。河滩上只剩下了好奇的小狐狸和那只空竹篓。

《种西瓜的小猪》

林子越来越小，食物越来越少，大狼几天没吃东西，肚皮饿得像剔光了肉的排骨。“我必须得找点吃的，否则我肯定会饿死!”大狼站在一块大石头上，眼巴巴地眺望着四周。

忽然，一只正在西瓜田里忙碌的小猪出现在大狼的视线中。

“哈哈，小猪!”大狼的口水都下来了，“皮薄肉嫩的小猪……”大狼幸福得快要晕了。

大狼五步并作一步迈，很快来到瓜田边，刚碰着一根西瓜藤，一只拳头大小的西瓜突然跳起来，“刷”地一下把大狼的上下嘴唇打成剪刀形。

“喂，别招惹我的拳击西瓜!”小猪看了大狼一眼，提醒说。

“为了我伟大的.肚子，我一定要吃掉你!”大狼绕到一边，小心地沿着瓜藤间的空地又探出脚。一不小心，它又碰着了一片西瓜叶。一只西瓜突然爆炸，“嗖——”大狼被炸得直穿云霄，好半天才“砰”地一声掉在地上。

“小心点，那是我的炸弹西瓜。”小猪看着好一会儿才醒过来的大狼说。

“可恶〔wù〕!我发誓，为了一只狼的尊严，我必须吃掉你!”大狼气得两眼冒火。它绕到光有藤没有瓜的地方，脚才伸出去，全身的毛立刻被电得竖起来，一股焦煳味从尾巴梢上传过来，身子也被西瓜藤缠住。

“当心点，那是我的放电西瓜。”小猪不放心地说。

“求求你放了我吧，我就这么一件皮衣，要是烧坏了，我冬天肯定会冻死的。”大狼可怜巴巴地哀求道。

“唉，你一定是饿坏了吧!”小猪扯掉缠在大狼身上的藤，“跟我到城里卖西瓜吧，保证让你吃个饱。”

“真的?”大狼的目光立刻变得雪亮雪亮。

大狼推着一车西瓜跟着小猪来到城里。城里的西瓜真是太多了，多得卖不掉丢在垃圾箱里，把垃圾箱都撑坏了。可是小猪的牛奶西瓜、去斑西瓜、啤酒西瓜、壮骨西瓜……转眼间被抢购一空。后面赶来的顾客因为自己没能

买到小猪的高科技西瓜后悔得脚后跟都跺肿了，还有的顾客看着别人吃健康西瓜馋得把嘴唇舔掉了一层皮……

小猪带着被钱袋子压弯了腰的大狼来到了饭店，点了一桌酒菜，直撑得大狼肚子都坠到了地上，被担架抬回去。

“你可以走了，这是你的工资。”小猪把一大笔钱递给正在不停地打着饱嗝〔gé〕的大狼。

“不，我不要!请你教我种西瓜吧!再多的钱都有花光的时候，要是没有一门手艺，我肯定还会挨饿!”大狼认真地说。

于是，每个路过小猪瓜田的人都能看到，在炎炎烈日下，大狼头顶着一片西瓜叶，边哼着小曲边在西瓜田间快乐地劳作着。

《擦星星的露西》

露西爬上高高的云梯，拿着云朵做的抹布给星星洗澡。

她将白云抹布浸入水里，拧干，再小心地擦掉星星上的灰尘。星星变得很亮，露西的眼睛也亮亮的。

妈妈说过，擦亮一百颗星就够了，但一定要小心，不能把星星碰掉了。

“四十二、四十三、四十四……”擦亮一颗星真是不容易呢，露西数着数着，觉得自己的胳膊重得快抬不起来了。

这时，一串婉转悠扬的笛声飘了过来，直往露西的耳朵里钻。真好听!那曲子就像一股清凌凌的山泉，流进了露西的心里，露西越擦越慢，渐渐的，她入了迷，攥着星星的手，什幺，时候松开了也不知道。

手心里的那颗星滑了下去，嗖地一下，拖着长长的尾巴，向地面坠去!

糟了!露西心里一惊，追了下去。

快点儿!快点儿!

露西的运气真是坏透了，那颗亮晶晶的星星，飞得好快，一眨眼就不见了!上哪儿去找呢?

草地上，笛声停了下来，接着，响起了一声惊呼：“奶奶!您看!好像是一颗星星呢!”星星落到了吹笛子的小兔子怀里。

“没错，这是一颗货真价实的星星!”

露西循着声音飞过来。

兔子奶奶还在说着：“安迪啊!把星星挂在洞顶，你就不用每晚都出来了。你不知道，每次你要在星光下吹笛子，奶奶有多担心呢!”

“嗯，奶奶，咱们这就去挂起来”那只叫安迪的兔子说。

“等一等!”露西急了，张嘴就喊。

“快，快到洞里去，危险!”兔子奶奶猛地一推安迪身下的轮椅，转过身来，用身子堵住了洞口。

露西愣了愣，她突然知道该怎幺做了，她摊开双臂说：“别怕，我不是猎人。我很喜欢听安迪的笛声。这抹布，可以把星星擦得很亮、很亮……”

小兔子安迪听了，显得很兴奋，它对露西说：“我也可以帮星星洗澡吗?”露西高兴的点点头，于是，她们俩一起爬上云梯为星星洗澡，这次，她们齐心协力，很快就擦够了一百颗星星。

这下好了，星星被擦得亮晶晶的，天空也更加明亮起来。

篇15：教案

原创教案

校本课程：我的家园我做主 ――废旧材料教学设计北戴河区实验小学卢蕾课程名称：巧手小作坊主讲教师: 卢蕾授课对象：四、五年级学生设计意图：利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面。这是一种对审美能力培养的训练。废物利用，变废为宝增强了学生的环保意识。在收集和制作中，同学们会学到不少知识。把一个个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分的提高。资源分析：制作材料比较好搜集，生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，可以用做学生制作的材料。活动目标： 1、培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。 2、通过剪、切、割、贴、染、画等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出自己的家园。重点：充分发挥学生想象力，利用废旧材料精心地制作梦想的家园。难点：通过引导学生将纸盒房子进行组合，把这节课再创新、升华。活动方式：以小组为单位，选用合适的材料制作家园。教学方法：实物演示法、设疑激趣法、环环相扣，逐渐深入；创设情境。教学手段：通过制作示范和欣赏图片激发学生兴趣；促进学生对房子的了解与认识，开阔学生的思维。活动准备：废弃的纸盒、卡纸、笔、胶、剪刀、颜料、等辅助材料。教学过程：（一）引导阶段嗨！小设计师们！你们好！很高兴又到了巧手小作坊开工的时间了，我们的口号是，师：巧手巧手，生：变废为宝。师：大家是不是都很期待老师今天又带来了什么样的创意呢。（二）示范阶段走下讲台开始介绍材料： 1）师：大家跟随着老师一起来看一下，今天我们需要用到的材料，有家里装修剩下的锯末、废旧的纸盒、纸板和我们手工制作剩下的各种纸的边角料。(这些材料大家都不陌生，它是我们生活中容易被丢弃的废品，我们把它们带到巧手小作坊来做出精美的作品)。 2）师：我们还需要一些用具，剪刀、胶棒、白乳胶（白乳胶大家都很熟悉，它比较环保，干了以后是透明的，不留痕迹）。 3）师：材料介绍完了，老师将利用这些材料创造出自己梦想中的家园。――我的家园我做主（幻灯出示）。教师讲解示范过程。 4）师：一个手工制作的家园是怎样做出来的，老师是这样构思的，我的家园上要有一所漂亮的房子和一片绿色的草地，还要有漂亮的滑梯和适合休息的长椅。师：现在老师就带领你们走进我梦幻的家园。讲解草坪的制作过程。 5）师：利用这款废旧的纸板，把它做成漂亮的绿草地。一层均匀的胶（展示给学生看）撒上厚厚的锯末，又用手轻轻的按压。轻轻的都掉多于的锯末，最后给我们的草坪喷上颜色，老师利用废旧的矿泉水瓶做了一个喷壶，把颜色喷匀，干了之后效果是这样的。（出示成品） 6）设置问题：“我们还可以用哪些材料创造出草地来。”（请几个学生回答教师总结，对废旧材料的利用做一个拓展，并给予学生以肯定和鼓励）。房子的制作过程。 1）师：草地有了，老师理由这些材料废旧的纸盒，开始做我的房子了。现在我面前有许多纸盒材料，我选择这几个纸盒做我的房子，因为这几个盒子和我梦想中的房子比较相似。这个盒子的盒盖正好做我房子的房盖。（大家在制作时可以根据废旧物的不同特点创造出你的家园）再用把房子进行装饰。（出示样品） 2）师：老师这还有几种不同风格的门窗设计，大家想不想看一看。（学生：想）出示教师用纸盒制作的各式各样的房子，打开的门窗用铅笔的笔尖把它四角扎透，这样再用剪子剪开不容易伤到手。还有直接画到上面的门，做好门窗粘到上面的，激发学生的学习兴趣及探索欲望。（老师只是交给大家制作过程，大家在创作中要大胆的发挥你们的想象力，老师相信你们能有更多更好的设计）。 3）师：老师还用瓦楞纸的边角料坐了滑梯和长椅。 4）师：老师把这些材料进行了包装设计，现在就是见证奇迹的时刻了。展示另一种不同风格的家园设计。怎样合理利用废弃物。再出示一种不同的家园样品。（鼓励学生大胆的想象，老师教的只是一个制作过程）（三）幻灯图片欣赏师：看完老师的制作过程，你们肯定都有了很多小创意，下面就带着你们的小想法小创意一起来欣赏一组精美的图片。出示搜集的现实生活比较漂亮的房子和精美的作品。（幻灯片设置找出不同风情的现实生活中的房子6个，再找出6个不同风格的作品） 1）仔细观察这些房子，大家在一边看的时候一边构思自己的设计。 2）出示图片及范品的形式，激发学生学习的兴趣，培养学生勇于探索的精神。引起学生的注意力，开发学生的发散思维。 3）分组讨论设计方案，同时教师提醒学生注意作品布局的合理性，体验成功的快乐。（由于时间的原因呢老师就不听你们的创意了，捉紧时间把你们的创意以作品的形式展示给大家）。 4）幻灯出示设计要求。学生根据自己废旧物品的'形状特征，充分发挥想象力设计并制作出与众不同的家园，提醒学生使用工具时注意安全）。下面我们的小制作开工吧！大家动起来！（四）造型阶段 1）、老师巡视指导，根据学生制作过程中可能出现的情况，在设计和制作方法上给予适当点拨指导。 2)、学生展示自己制作的家园，并为在制作上有创意的学生提供展示自己的平台，体验成功的乐趣。〔设计意图：制作家园在实际操作过程中，让学生自我体验，通过制作让学生直接感受到实物所具有的可塑性，可变性，可操作性。同时激发学生的创作热情，培养学生的发散性思维。〕（五）汇报展示师：同学们，做完了吗？哪个小组先来介绍一下你们的作品？ 1)、请几个小组代表讲解自己家园的创意和所用到的废旧材料。 2)、小组之间互相学习，教师给与肯定和鼓励。创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境。（六）评奖阶段巧手小胸章：选取有特色的作品加以肯定和鼓励并佩戴巧手小胸章。（由上周获奖小组颁发）。（七）总结今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变成了形状各异、不同特色的作品，有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒，再创作出更多精美的作品来。那我们在平时要注意废旧材料的手机，在以后的活动中我们会用你们收集来的材料创造出更多等没的作品。同学们，你们都有一双灵巧的手，更有一颗美好的心灵！让我们用双眼去发现、用双手去创造，相信在我们的共同努力下，我们的生活一定会更加丰富多彩！今天这节课我们就上到这儿，下课！（八）教学反思作为一名美术教师，我常思考：素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。让学生根据自己带的材料进行思考，并说说自己准备用什么样的方法进行制作。教师在示范的时候不要针对某种材料进行具体制作，而是将在制作过程种比较难的地方进行示范，讲解。教师鼓励学生根据自己带的材料想出多种方法制作，大胆的制作。可以自己独立制作，也可以小组合作。这堂课下来,学生学得轻松,学得愉快,学得自主,学得有成就感，我也尝到了放手“插柳”。

篇16：教案:

教案:

我与地坛执教：韩冬【教学目标】 1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2、品味文章深沉绵密的语言特色。 3、体会文章第二部分对生命的感悟。【教学重点、难点】 1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。 2、领悟生命的意义、内涵。【教学设想】这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。【教学过程】一、导入（提出两个问题） 1、美国作家杰克伦敦《热爱生命》塑造了一位淘金者形象，请同学说说淘金者是怎样的形象？ 2、从中我们感悟到了什么？二、你还知道哪些和命运抗争并取得成功的例子。让学生自由回答，引出我们今天还要接触一位这样的人他就是作家史铁生。三介绍作家作品史铁生（1951～），生于北京，67年清华附中毕业，69年去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。作品：《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》《我与地坛》《答自己问》《务虚笔记》史铁生在最狂妄的年龄忽地失去了双腿，曾一度想到死，他家附近的地坛成了可以“躲避一个世界的另一个世界”在由死到生的过程中地坛给了他很多生命的启示，他在地坛呆了十五年，他有许多感悟，他把这些感悟用优美的语美写了出来，这就是我们今天要学的课文《我与地坛》。四学习第一部分让学生默读课文，把第一部分你认为比较精彩的语句划出来，分析精彩的原因。学生划出的基本就是景物描写三部分，在让学生回答原因的同时，引出对文章内容的理解。五学习第二部分生死问题解决了，剩下的`是怎样活的问题，请同学们快速阅读第二部分，看看作者是怎样回答“怎样活”的问题的。第二部分在写法上的特点：人神对话，重点理解一些难懂的句子，例如：“这是你的罪孽也是你的福祉” 六结束语：送给大家一首诗《热爱生命》热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中祝同学们成为一位优秀而卓越的人。

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