幼教大班语文教案 《说相反》
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篇1：幼教大班语文教案 《说相反》
幼教大班语文教案 《说相反》
一、设计意图
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・・・・・ 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
・・・・・
・・・・・ 设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的`投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
・・・・・
・・・・・ 同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。
・・・・・
・・・・・ 在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
・・・・・ 二、活动目标
・・・・・ 1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
・・・・・ 2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
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篇2：大班语言活动《说相反》教案
设计背景
设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。
根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。
活动目标
1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。
2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。
3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
重点难点
重点：知道生活中有很多东西是相反的。
难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。
活动准备
图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。
活动过程
一、由《高人和矮人》引入课题。
让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。
二、游戏：找朋友
1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。
3、规则：两张图片必须意思相反。
三、游戏：轮番抢答
1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。
2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。
3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。
b、别人说过的你就不能说。
四、游戏：做相反
1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。
五、游戏：变变变
1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。
2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。
3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。
教学反思
本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的'游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。
篇3：大班语言活动《说相反》教案
大班语言活动《说相反》教案
活动目标：
1、引导幼儿积极思维，理解反义词，丰富幼儿词汇。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。
2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。
3、大、小球各一。
活动过程：
一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。
老师给大家带来了两件好东西，是什么?有什么不一样?(大和小是一对意思相反的词，我们叫它反义词)。
再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。
二、比赛“说相反”
1、现在，男孩队和女孩队就来进行一场“说相反”的`比赛。首先，介绍一下比赛规则：
①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。
②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。最后，得分高的好一队就是冠军队。
③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。
2、比赛正式开始。
第一轮：图片配对。
要求：每队请上三名队员，将图片中意思相反的两张，贴在一起，比哪队贴得又快又好，还要比哪队纪律好。
①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查);
②全体队员逐幅看图说相反。
请两队所有队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。首先看看第一组图片。
依次类推，共有6组图片。
(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)
③小结得分情况，讲评幼儿情况。
第二轮 看谁说的好
要求：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。
①幼儿比赛
②结分、讲评
第三轮 变一变、说一说
出示两支一模一样的笔，请大家动脑筋想一想，怎样把它变一变，来找找相反。
①幼儿回答、演示;
②结分，宣布获胜队。
延伸：游戏《找朋友》
经过一场激烈的比赛，让我们来做个游戏放松一下。
要求：听找朋友音乐，每位幼儿取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，听音乐，学高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。
篇4：幼儿园说相反教案
活动设计背景
小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。
活动目标
1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。
2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。
教学重难点
1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼
2、幼儿对活动参与的积极性培养。
活动准备
实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片
活动过程
1、谈话引出课题。
师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那个小？
幼儿1：老师高李洁矮。
幼儿2：老师大李洁小。
2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。
师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、开始游戏：
（1）老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。
（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。
（3）由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。
4、体会游戏的乐趣：
让孩子相互体会谁做得多做得好。
教学反思
1、小班是幼儿身心发展的'重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。
（2）对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。
（3）对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。
3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。
4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。
篇5：说相反幼儿园教案
说相反幼儿园教案
说相反幼儿园教案
活动目标：
1、理解反义词的意义；
2、能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；
3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。
活动准备：
大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。 活动重点: 根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。
活动难点：
鼓励幼儿积极思考，大胆表述。
活动过程：
1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。
4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。
6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。
篇6：幼教大班语文教案 《微笑》
幼教大班语文教案 《微笑》
大班文学活动 微笑・ 【活动目标】
・ 1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
・ 2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的.同时自己也能得到快乐。
・ 【活动准备】
・ 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
・ 【活动过程】
・ 一、师生谈话。引出课题
・ 1、师生间相互问候。
・ 2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
・ 提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
・ 哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
・ 二、分段欣赏故事《微笑》
・ 插问：
・ 1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
・ 2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
・ 3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
・ 4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
・ 5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？
・ （这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）
・ 三、完整欣赏故事《微笑》
・ 四、引导幼儿讨论、交流
・ 提问：
・ 1、你喜欢故事里的小动物吗？
・ 2、你们想把快乐带给别人吗？
・ 3、你想把快乐带给谁？
・ 4、谁最需要我们把快乐带给他们？
・ 5、你想用什么办法给别人带来快乐？
・ （说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
・ 五：邀请舞《歌声与微笑》
・ 小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞
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篇7：幼教大班语文教案 《生日》
幼教大班语文教案 《生日》
目标
・・ 1、引导幼儿用连贯的语句大胆地集体面前讲述。
・・ 2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
・・ 3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
・・ 3、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
・・ 准备
・・ 1、环境布置：一块空白墙，作为幼儿的许愿墙。
・・ 2、课前让幼儿了解自己的生日，知道自己是在几月份过生日的。
・・ 3、生日蛋糕一盒。
・・ 4、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。
・・ 5、白纸、蜡笔。
・・ 过程
・・ 1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。
・・ （1）音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。
・・ （2）这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌呢？
・・ 2、讲述过生日的情景。
・・ （1）你知道自己的生日吗？你是几月份过生日的？
・・ （2）你是怎样过自己生日的？在哪里过的？和谁一起过的？那天你的心情怎样？（请和你旁边的.小朋友讲讲）
・・ （2）你收到过哪些生日礼物，都是谁送你的？（与旁边的小朋友说说）
・・ （3）下一个生日的时候你最希望收到一件什么礼物？（和你旁边的小朋友说一说）
・・ 4、幼儿许愿。
・・ （1）你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许愿吧！只要你是诚心诚意的，相信你的生日愿望一定能实现。
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篇8：幼教大班语文教案 《春天》
幼教大班语文教案 《春天》
活动内容：欣赏诗歌―― 春天 （大班）・・ 活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
・・・・ 2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
・・ 活动准备：课件，三本书，绘画材料。
・・ 活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
・・・・・ 美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
・・・・ 2、理解诗歌内容。
・・ （1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜
・・ 猜书里有什么？
・・ （2）・ 出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
・・ 谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
・・ （3）・ 出示第三本书，这是一本什么样的.书？（边打开边问）
・・ 是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
・・・ 3、整体欣赏诗歌，看课件。
・・・・・ 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
・・・・・ 4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
・・・・・ 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
・・ （1）・ 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
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篇9：幼教大班语文教案 《手套》
幼教大班语文教案 《手套》
一．教学内容：手套
・ 二．教学目标：
・ 1. 认识手套，并能说出其名称。
・ 2. 理解用途，并学会使用。
・ 3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。
・ 4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。
・ 三．教学准备：
・ 1. 课件（小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。）
・ 2. 每位小朋友自备一付手套。
・ 四．・・ 教学过程：
・ (一)・ 儿歌练习：《下雨》、《12345》。
・ （二）新授：
・ 1.导入：
・ ⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？
・ ⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。
・ ⑶ 冬天刮的'是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？
・ ⑷ 我们来学一首儿歌：
・ 北风吹，冬天到，
・ 小朋友们手冷了，
・ 手冷了，戴手套，
・ 高高兴兴上学校。
・・ 2.认识手套:
・ ⑴简单理解儿歌内容。
・ 师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。
・ ⑵ 朋友们认识手套吗？
・ 出示图片：各种各样的手套
・ 出示词语卡片：shou tao手套
・ 发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音
・・・
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篇10：幼教大班语文教案 《时光隧道》
幼教大班语文教案 《时光隧道》
活动目标：・ 1、交流自己成长的经验。
・ 2、了解自己小时候和现在的变化。
・ 3、初步理解父母在自己成长过程中所付出的辛苦。
・ 活动准备：
・ 1、物资准备：
・ （1）幼儿带小时候的照片。
・ （2）三块展板。
・ （3）实物投影仪、电视机、放像机、录像机、录像带、磁带。
・ 2、知识准备
・ （1）小朋友了解自己小时候和现在的变化。
・・ (2) 小朋友和父母一起讲述自己小时侯的故事.
・ 活动过程:
・ 1 、幼儿讲述自己小时候和现在有什么不同.
・ 师:“昨天集体活动的时候,小朋友都讲述了自己名字的由来,我知道了每一个小朋友都以一个很好听的名字,最后老师给小朋友留了一个问题:你小时候和现在有什么不同?谁来说一说?”
・ 2、通过看照片,让小朋友了解自己外貌上的变化.
・ (1)请小朋友将自己的照片布置在展版上,并找出好朋友的照片互相讲述.
・ (2)请个别小朋友再集体面前讲述自己好朋友在外貌上的变化.
・ 3 、小朋友讲述自己小时侯的事情.
・ 师:“通过刚才看照片,我们知道了小朋友们一天一天地长大了.在你从小到大的过程中,一定发生了许多事情,请你来讲一讲吧!”
・ 4、通过看录象引导幼儿理解父母的'辛苦.
・ (1)看录象,听爸爸妈妈讲:“对自己小时侯印象最深的一件事”,从而进一步了解自己成长的情况.
・ 师:“小朋友讲的都非常好,爸爸妈妈也记得你们小时侯的事情,让我们一起来听一听吧!”
・ (2)引导幼儿初步理解作为父母的艰辛.
・ 师:“录象看完了,爸爸妈妈对你们小时候的事情记得真清楚呀!现在你们知道了这些以后,心里是怎么想的呢?你们准备为爸爸妈妈做些什么呢?”
・ 5、在歌曲《只要妈妈露笑容》自然结束本次活动.
篇11：幼教大班语文教案 《花园里~》
幼教大班语文教案 《花园里~》
教学名称：语言课・ 教学范围：小班
・ 教学准备：教具（自备教学画，教案，课本）
・ 教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是
・・・ 非能力
・ 教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答
・・・ （花，玩具，小动物，等等）
・・・ 2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一
・・・ 故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友
・・・ 要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么
・・・ 事情。）
・・・ 有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天
・・・ 天气很好，太阳公公早早得出来上班，好
・・・ 及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊
・・・ 和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，
・・・ 小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳
・・・ 公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开
・・・ 心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，
・・・ 小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的'花
・・・ 小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小
・・・ 猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家
・・ &
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篇12：幼教大班语文教案 《动物》
幼教大班语文教案 《动物》
教学目的：・ 1、使学生了解并掌握纸版画的制作方法。
・ 2、通过学习纸版画的制作方法，让学生感受纸版画的形式美，提高儿童的审美情趣，培养其创作热情。
・ 教学重点：
・ 学习纸版画的制作方法。
・ 教学难点：
・ 粘贴时的.前后遮挡关系。
・ 教具准备：
・ 范画数张、白版纸、剪刀、油墨、油滚、胶水
・ 学具准备：
・ 白版纸、剪刀、胶水
・ 教学过程：
・・ 一、组织教学，检查学生用具携带情况。（1）
・ 二、导入新课（3）
・ 出示范画，让学生感受纸版画的形式美感。并回答
・ 问题：1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同？
・・ 2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的？
・・ 3、这些画表现了什么内容？
・ 学生回答，最后教师归纳总结：这些画是用纸版画的形式表现的各种动物形象。
・・ 板书课题：纸版画──动物
・ 三、讲授新课（10）
・ 1、定义：纸版画是用硬一点的各种纸版，通过画、剪、然后把剪下的各部分粘贴在有衬版的纸版上，最后滚油墨印出的伤口即是纸版画。
・ 2、工具材料：硬纸版、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶钢勺、印刷工具
・ 3、纸版画的艺术特点：
・・・
・ 提问2-3名学生，教师归纳总结：造型概括。夸张、颜色只有黑白两色，对比强烈，单纯明快。题材广泛，通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成。
・ 4、纸版画的制作步骤：（教师演示、以《鱼的一家》为例）
・ ⑴设计画稿⑵分版⑶剪板⑷粘贴（注意遮挡关系）⑸剪版⑹拓版
・ 提问3-4名学生回答纸版画的制作步骤（学生结合自己要制作的内容回答问题）
・ 四、学生作业、教师巡视辅导（24）
・
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篇13：幼教大班语文教案 《白云》
幼教大班语文教案 《白云》
《白 云》・ 大班语言活动
・ 常熟市辛庄中心幼儿园 朱惠芳
・ 活动目标：1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种帮助小动物的情节。
・・・ 2、要求幼儿在教师的引导下，完整地讲述出图片的主要情节发展过程。
・・・ 3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感，感受到帮助别人之后的快乐。
・ 活动准备：1、《白云》课件，白云形成的课件，小动物谢谢小动物的课件。
・・・ 2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西；二是小鹿被大灰狼追赶；三是大熊猫受伤了；四是小刺猬想摘树上的果子。
・・・ 3、带幼儿观察过白云，认识过白云的形成。
・ 活动过程：
・ 一、启发性谈话，引出课题。
・・ “小朋友，上次你们观察过天上的`白云，白云变形的本领可大啦，它会变成什么呀？”
・・ “现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢？“
・ 二、观看课件，看看、想想、说说。
・・ 1、观看到“白云悄悄地飘走了。”
・ “这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢？它心里在想些什么”
・ 引导幼儿说出白云的想法。
・ “说得真好，这朵白云不但要变得美丽，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”
・ 2、播放课件。
・ “咦，这只小猪怎么了？”
・ “小猪为什么会这么伤心呢？”
・ 启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。
・・ “让我们和白云一起来问问小猪吧。”
・・ 播放课件。
・・
・ “原来小猪过不了河，看不到生病的外婆，小猪心里该多着急呀，白云想帮助小猪，小朋友，我们也一起来动动脑筋，帮帮小猪。”（提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。）
・・ 启发幼儿想出不同的办法。
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篇14：幼儿园大班《相反》教案
幼儿园大班《相反》教案
活动目标
1、理解“相反”的含义。
2、能准确地找出生活中有着相反或相对特征的事物，并能准确地说出这些事物的“相反”词。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相对的。
4、引导幼儿积极与材料互动。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
教学重点、难点
1.理解“相反”的含义。
2.掌握找“相反”的正确方法。
活动准备
1.教学用书。
2.图片和自制挂图。
3.实物：黑、白色兵乓球各一个；长、短铅笔各一支；大、小胶球各一个；方、圆塑料各一块；厚、薄书本各一本 ；棉花和小石头各一块 。把每组的两个物品扎成一扎。另外，大纸盒一个。
活动过程
一．魔术：变变变（目的是引起幼儿对学习的兴趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼儿仔细观察；经过动作处理后，我再示右手的兵乓球，这时显示在幼儿面前的已经不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上来摸一摸两个球）
2.谁能说出这两个球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戏：摸宝贝（通过做游戏让幼儿自己去探索发现问题：哪些东西是相对的，从而感知“相反”的含义）
1.出示大纸盒,让有兴趣的幼儿上来摸一摸里面的'物品，每摸出一组东西，老师要求幼儿先仔细观察，然后再找一找这组物品的不同点，最后请大家用自己的话把这组物品的特征说出来（即：说相反词）。让幼儿依次摸完纸盒中的物品。
2.然后引导幼儿对刚才的游戏进行小结：像上面有着大小，长短、厚薄、轻重、方圆、多少，它们都是有着相反或相对意思的物物品，我们就把他们叫做相反。（人们把它们的名字叫做反义词）
3.在班里找相反的事物。如：（我的书包大，你的书包小；我的铅笔长，你的铅笔短；我高，你矮。。。。。。）
三.比赛：连一连（强化 找相反）
1.示挂图，看谁连得又快有对（每次上2人）
2.评一评：给优势者贴上一个小星星。
四.示图片 同位互说相反词（发挥幼儿的想象力和潜能，并进一步加深对“相反”的认识）
（白天对黑夜；笑对哭；上对下；冷对暖；来对回；有对无）
五.师生互动 说相反词（师生互动，培养感情）
六.再次引导幼儿通过总结周围的事物说说“相反”的含义。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左边的邻居是谁，右边的邻居又是谁？前面的邻居是谁后 面的邻居又是谁？（换位想一想说一说）
教学反思
1 .课前，我准备得很充分。
2. 能精心准备了相关的实物教具：如图片、自制挂图和游戏中所要用到的物品等
3.教学思路清晰明了，教学结构严密，教学环节环环相扣。
4.在教学《找相反》的探索活动中，我首先通过让幼儿去看、触、摸、等获得事物的有关信息后，再通过采用激趣、游戏、连一连、自由说、师生互动、等一系列的活动来让幼儿积极自动地参与到学习中来，让幼儿自觉地去探索发现，并大胆地去想象哪些东西是具有相对的特征的，然后再让幼儿用自己的语言表达出来（即说相反词）。整节课让幼儿在“玩“中学习，“趣”中练，“乐“中长才干。“赛”中增胆识。也为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设了最佳情景，整节课始终以（找相反）为主线，突出教学重点，突破难点，这样做不但使幼儿学到了新知识，而且还发展了幼儿的说话表达能力和想象力等，还激发了幼儿对学习的兴趣，幼儿的潜能也得到了发挥。教学上也收到了不错的效果。，
5. 美中不足的是，在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课，我会更加努力地去创新，力求做到更好。
篇15：大班语言《说相反的》
大班语言《说相反的》
一、活动目标
1、理解反义词的意义。
2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。
3、体验帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质。
二、活动准备
课前练习数量词的运用、多媒体课件
三、活动过程
1、师生问好，请幼儿说说什么是反义词。（意思相反的词）
2、游戏：听节奏，说反义词。
3、创设情境：毛毛虫迷路的'，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。
毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的东西才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热情。
4、发现第一间房子，观察画面，提问：
（1）你看到了什么？（大象和鸟）
（2）它们的数量是多少呢？我们该怎么说呢？
（3）我们用刚才说的话试试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。
（4）我们看看大象身体跟鸟的身体有什么不同？（大、小）
（5）我们可以用反义词大、小来形容，可以说“一个大，一个小”。
（6）我们把这两句话合起来试试。（一个大，一个小，一头大象一只鸟）
（7）发现门能打开，教师总结：要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。
5、发现第二间房子，观察画面，提问：
（1）你看到他们在干什么？（骑车、走）
（2）数量是多少呢？我们该怎么说呢？（一人骑车，一人走）
（3）我们再看看骑车的人骑到哪里了？（前面）走的呢？（后面）
（4）那我们可以说“一个前，一个后”把两句合起来说：“一个前，一个后，一人骑车一人走”
（5）教师总结：要把反义词说在前，内容说在后。
6、发现第三间房子，观察图片，提问：
（1）你们看到图上有什么？我们该怎么说呢？
（2）这一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？我们可以怎么说呢？（一个多，一个少）
（3）把两句话合起来说。（一个多，一个少，一捆韭菜一根草）
（4）鼓励幼儿。
7、发现第四间房子，观察图片，提问：
（1）你发现他们相反的地方了吗？我们该怎么说？（一个黑，一个白）
（2）把你看到的动物加上去说。（一个黑，一个白，一只乌鸦一只鹅）
8、发现第五间房子，观察图片，提问：
（1）图上有什么动物？（一头肥猪一只猴）
（2）你发现了他们的身体有什么不同？引导幼儿说出“一个胖，一个瘦”
（3）请幼儿把两句话连起来说。
9、发现第六间房子，观察图片，提问：
（1）小朋友们，看了这幅图，你知道该怎么说了吗？
（2）引导幼儿说出“一个长，一个短，一根竹竿一把伞”
10、打开了所有的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件）
11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。
12、帮助毛毛虫找到了翅膀，体验帮助他人的快乐。
13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。
活动延伸：请幼儿画出美丽的蝴蝶，并展示作品。
篇16：大班语言游戏：说相反
大班语言游戏：说相反
[游戏目标]
通过找一找、想一想、演一演、说一说，能积极思维寻找自己熟悉的反义词；游戏中声音响亮、吐词清楚，大胆积极主动。
[游戏准备]
自制卡片两组各若干：一组各画有一对相反意义的图画卡片若干，另一组画有相反意义图画的卡片若干对。
[游戏设计]
一、情境导入（理解反义词的意义）
教师请出班中高和矮的两名幼儿，请幼儿说一说他（她）们长得哪里不一样。
师（小结）：高和矮，胖和瘦，他们的意思都是相反的'。我再来说几个词，你们能说出意思相反的词吗？（黑―白、多―少、上―下、重―轻）
二、尝试找、说反义词
1．师：今天我们就来做个游戏，叫做“说相反”。这儿有许多卡片（各画有一对相反意义的图画），请你们随便去拿出一张，根据卡片上的图画说出一组反义词。
2．师：这里还有一些图片（各画有一张图画），你能找出两张意思相反的图片，并说出这一对反义词来吗？
3．游戏：边演边说反义词（字数相同）
如：教师边做动作边说“高”，幼儿要边做动作边说出反义词“矮”；又如：“大―小、宽―窄、开门―关门、高兴―难过、穿上去―脱下来”等。
三、寻找生活中的反义词
师：想一想，在家里、电视里、马路上、教室里你还能发现哪些相反意义的词。想到了，就请你在小组里告诉大家，看谁说得多？
四、游戏：我问你答反义词
1．老师问，幼儿集体或个别举手对答。
2．分红绿两组，进行反义词对答比赛。
比赛规则：
（1）分红绿两队。一组一次推一位代表说一个词，另一组集体（或推代表）答出反义词，集体答对得两颗红星，推代表答对得一颗红星，答不出不得红星。之后交换对答比赛。
（2）一轮各对先后共出五道题。结束后按得红星数多少评定胜负。
（3）教师担任裁判员，发出“出题”、“答题”等指令、评判“正确、得奖”、“错误、不得将”，在榜上给得奖的队贴红星。
注：在用时许可的情况下，可以再比赛一次。
五、总结延伸
师：今天我们玩了“说相反”的语言游戏，学会了说相反意义的词，玩得真高兴。小朋友们可以在语言区里和小伙伴继续玩，或回到家里和爸爸妈妈一起玩。好吗？
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