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人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案

2023-02-14 08:29:39 收藏本文下载本文

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人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案

篇1：人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案

人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案

一、教学内容：

学习歌曲《打花巴掌》。

二、教学目标：

1、学会演唱歌曲。

2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

三、教学重点：

准确地唱好歌曲。

四、教学难点：

歌曲中附点八分音符的演唱。

五、教学准备：

电子琴、录音机、课件、多媒体。

六、教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）

生：会。

师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）

师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

生：齐读课题。

教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

二、寓教于乐

1、分析歌曲

师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

生：喜欢。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是――说出来的，后半部分是――唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

2、学习“说”的`部分

①指导学生正确读出附点八分音符

师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

生：“小朋友”的“小”。

师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？

生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的部分。

③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

3、学习“唱”的部分

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致

教案《人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思二》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html

的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生随琴逐句学唱

师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。

②生随琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

三、创造表现

1、①学生创编

师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

生：创编动作。（教师及时给与评价）

②师总结后带领学生表演

③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。

2、①学生创作

师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。

生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。

③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？

教师弹琴，学生演唱。

五、完美结课：

同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫――《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。

教学反思：

本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。

篇2：人音版二年级音乐下册教学计划

一、教材分析

二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：

1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；

2、以审美为中心；

3、以文化为主线；

4、加强实践与创造。

二、教学目的

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

6、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

7、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

16、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受三、具体目标

教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。

篇3：人音版二年级音乐下册教学计划

人音版二年级音乐下册教学计划范例

一、学生基本情况分析：

二年级大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

二、教材分析

第四册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

本册教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。

三、教学目标

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的.能力。

四、教学重难点

1.能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

五、教学措施

1、兴趣是学习最好的老师，在课堂中作为教师要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量本文转自斐,斐课件园。

2、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。

3、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。

4、鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。

5、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。

6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务。

六、教学进度安排

第一课《春天来了》 3课时

第二课《难忘的歌》 3课时

第三课《飞呀飞》 3课时

第四课《美丽家园》 3课时

第五课《快乐的舞蹈》 3课时

第六课《兽王》 3课时

第七课《跳动的音符》 3课时

第八课《新疆好》 3课时

篇4：人音版二年级上册音乐教案

教学目标

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学过程

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、表演《时间像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？等等

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

三、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

篇5：人音版二年级上册音乐教案

教学目标：

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

教学重点：

1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、认识四种打击乐器，听辨音色。

教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

教学准备：

《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时：一课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。

师：这首歌曲好听吗？

生：好听。

师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首14

歌曲伴奏，好吗？

二、引导掌握。

（一）、认识四种打击乐器。

谁认识老师手里的这些打击乐器？

1、敲一敲听一听。

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2、想一想做一做。

生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？家可以试着做一做，敲一敲。

（二）、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、听赏。

2、学习曲谱。

a、老师一句一句带唱一遍。

b、学生跟琴演唱全曲。

3、学习歌词。

a、老师一句一句带唱一遍。

b、全体学生齐唱。

c、无伴奏演唱。

d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

（三）、为歌曲伴奏。

1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2、小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

三、结束课业。

1、小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。

2、读歌词。

3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

4、跟着老师一起学唱歌曲。

5、“接龙”演唱歌曲。

6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

7、表达。学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。

8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。

四、课题小结。

教师对学生上课的情况进行小结。

篇6：人音版二年级音乐下册《郊游》教案及反思

人音版二年级音乐下册《郊游》教案及反思

教学内容：

一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

教学目标：

一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

教学过程

一、情景导入

（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？

（生）4个。

（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？

（生）认真聆听，回答问题。

（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。（边唱边律动）

二、寓教于乐

（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫地方（出示地图），它也是我们祖**亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍地方风土人情）

（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？

（生）愿意。

（师）在地方地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。（录音范唱）

（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？

（生）稍快些。

（师）对，是中速稍快。

（师）小朋友的心情怎么样？

（生）自由回答。

（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。（强调强弱规律）

（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？

（生）随歌曲走，自己感受节拍。

（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词，想一想，地方小朋友在郊游的时候都看到了什么？然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？

（生）学生讨论后回答。

（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的`是长音还是短音？（生）短音。

（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。（强调强弱和整齐）

（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的协调

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性最强，读的最准确。（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）

（生）按要求边敲边读。

（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？（生）1、3乐句相同。

（师）好，我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。（生）演唱。

（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？（生）悠、柔。

（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。（生）唱一唱。

（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？（生）4拍。

（师）我们要把它唱满。（生）练习。

（师）好，我们完整的来演唱一遍。（生）随琴完整演唱。

（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？（生）一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。

（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

三、创造表现

（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？（生）碰钟。

（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？（生）长音。

（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。

（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？（生）讨论

（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？（生）两拍。

（师）我们和着音乐一起来敲敲。

（师）请几个同学到前面来演奏。（配音乐）。

（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。（配音乐敲一次）

（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。（配乐合奏）

四、完美结课

（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越近了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！

（生）听音乐，边表演，边演唱，走出教室。

课后反思：

《郊游》是一首地方童谣。2/4拍，五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

篇7：二年级音乐《打花巴掌》教案

二年级音乐《打花巴掌》教案

一、教学内容：

学习歌曲《打花巴掌》。

二、教学目标：

1、学会演唱歌曲。

2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

三、教学重点：

准确地唱好歌曲。

四、教学难点：

歌曲中附点八分音符的演唱。

五、教学准备：

电子琴、录音机、课件、多媒体。

六、教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）

生：会。

师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）

师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

生：齐读课题。

教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

二、寓教于乐

1、分析歌曲

师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

生：喜欢。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是――说出来的，后半部分是――唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

2、学习“说”的部分

①指导学生正确读出附点八分音符

师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

生：“小朋友”的“小”。

师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？

生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的部分。

③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

3、学习“唱”的'部分

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致

教案《人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思二》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html

的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生随琴逐句学唱

②生随琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

三、创造表现

1、①学生创编

师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

生：创编动作。（教师及时给与评价）

教学反思：

篇8：人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思

人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思

一、教学内容：

学习歌曲《打花巴掌》。

二、教学目标：

1、学会演唱歌曲。

2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

三、教学重点：

准确地唱好歌曲。

四、教学难点：

歌曲中附点八分音符的演唱。

五、教学准备：

电子琴、录音机、课件、多媒体。

六、教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）

生：会。

师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）

师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

生：齐读课题。

教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

二、寓教于乐

1、分析歌曲

师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

生：喜欢。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

2、学习“说”的部分

①指导学生正确读出附点八分音符

师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

生：“小朋友”的“小”。

师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？

生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的部分。

③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

3、学习“唱”的部分

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生随琴逐句学唱

②生随琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

三、创造表现

1、①学生创编

师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的.，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

生：创编动作。（教师及时给与评价）

②师总结后带领学生表演

③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。

2、①学生创作

生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。

③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？

教师弹琴，学生演唱。

五、完美结课：

同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。

教学反思：

篇9：人音版二年级音乐下册小鱼篓教案及教学反思

人音版二年级音乐下册小鱼篓教案及教学反思

教学目标

1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。

2、有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。

教学重难点

1、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

2、引导学生唱表演《小渔篓》。

教学准备

电子琴音乐课本

教学过程

一、情景导入

1、同学们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方想不想去？

2、大家打开书看XXX图里是什么图？学生：大海。

教师：你喜欢大海吗？学生：喜欢！

教师：现在我们来到了美丽的海边，你想对大海说些什么？想一想。教师：大海美不美？你爱不爱大海？（喜欢、爱）不同的是老师是大声的喊了出来。咱们来3、教师简要介绍小渔篓。教师：来到大海边你想干什么？

教师：捡来的贝壳往哪里装？（小渔篓）教师：海边的小朋友就是用它来装自己的劳动果实的`，边捡还边唱歌呢，听听他们在唱什么？

二、寓教于乐

1、播放歌曲《小渔篓》录音，你有什么感受

2、教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲，这首歌曲的情绪怎样？

教师领读歌词，教师讲解歌曲，教师再次范唱歌曲，学生齐读歌词。

3、再次播放歌曲《小渔篓》录音，学生再次感受歌曲。教师：你们听完这首歌曲后告诉老师，你的感受是什么？（学生一一回答）

4、模唱：播放歌曲《小渔篓》录音学生轻声跟唱，（一到三遍）

4、重难点讲授

教师：同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符，他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的不一样了，在哪里？变得怎么样了？听听

学生：连线，跳音，渐弱，前移音，（说不一样的地方）

教师：连线，连续性一体性，跳音，小弹球的感觉，渐弱像大于号，由大到小前移音就像小姑娘头上戴的小花，唱的短短的，记住你刚才说到的这些地方演唱一遍，体会一下有什么不同的感觉，学生跟录音继续唱歌。

教师：现在跟老师说说。学生：更好听了。表情感情处理讲解：

教师：对同学们唱的更好听了，可是老师看着有同学不但声音唱得好，而且表情也很棒，我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自己比做那个背着渔篓的孩子唱一遍，体会自己表情是不是更自然了呢，为什么？学生：因为在用心演唱，感情有心而发。

三、创造表现：

教师：同学们说的太棒了，带上这种感觉，让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳，大家起立边唱边表演给老师看看。看谁演的好。（提示：海水中怎么走？爱小渔篓怎样表达？篓里有什么？你看见了吗？流汗了怎么擦？收获了你高兴吗？）

教师辅导指正。教师弹琴学生集体表演唱歌。

四、完美结课

这节课我们一起去观看了大海，而且同学们的歌声也唱的非常好听，又学会了音乐常识，本节课收获了很多，从另一个角度讲，你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好孩子。老师说的对吗？

课后反思

本课以孩子们生活中的有趣的事“捉泥鳅”为基点，引入歌曲的学习。通过聆听、感受、模仿、演唱等形式，让孩子们深切的体会到音乐的美、音乐的神气魅力，并激发他们用优美的歌声来演唱歌曲，同时，还能自己尝试用学过的唱名来编唱旋律，增强了他们学习音乐、创作音乐的能力和信心。在创编活动里，孩子们也得到了充分的锻炼，他们可以在自己的课本上用笔填写上唱名，唱出多条旋律。再通过小组竞赛、展示的形式，使大家的试唱能力大大的得到提高。

篇10：人音版二年级下册《静静的》教学设计

人音版二年级下册《静静的》教学设计

教学目标

1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”。能用有感情的声音演唱。

2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的.自制打击乐器为歌曲伴奏。

3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

教学内容

聆听《天鹅》

聆听《月亮河边的孩子》

表演《小小摇篮曲》

表演《月光光》

第一节课时：12－1

教学内容：欣赏《月亮河边的孩子》表演《月光光》

教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

教学重点难点：听辨、感受、体验

教学准备：电子琴、录音机

教学过程：

一、开始部分：

听音乐问好、入座！

发生练习。

复习歌曲。

二、基本部分：

1.导入。

组织学生聆听表演《月光光》的同时选放有关表演《月光光》的多媒体课件完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。

2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。

3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。

4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

三、《月亮河边的孩子》

1.完整地聆听全曲。

提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?

2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。

最后结束部分：

小结。

第二节课时：12—2

教学内容；歌曲《小小摇篮曲》大提琴独奏《天鹅》

教学目标：1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够自编动作参与表演。

教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

教学准备：录音机、电子琴

教学过程：一、开始部分：

听音乐起立、问好、入座！

复习歌曲。

二、基本部分：

1.聆听歌曲《小小摇篮曲》

2.完整地聆听乐曲两次

3.听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

4.听乐曲，分别学做动作表演。

5.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

6.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

大提琴独奏《天鹅》

三、编创与活动：

最后结束部分：小结。

篇11：人音版二年级下册《跳起舞》教师优秀教案

人音版二年级下册《跳起舞》教师优秀教案

教学目标

1.通过聆听本课歌(乐)曲，使同学感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。

2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教学内容

聆听《新疆好》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色，歌曲的旋律、节奏较为复杂，不易记唱。提示：注意歌中是怎样歌唱新疆的?听了歌曲，你是想散步还是想跳舞?

2.复听时随着歌曲自由做动作。使同学不只通过音乐的感染和教师的鼓励、调动，感受到音乐的欢快情绪，而且能用自身的动作表达喜悦的心情。

聆听《新疆舞曲》(第一号) 教学基本要求

1.完整地聆听钢琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面听赏)。使同学借助歌曲的感受联想，理解乐曲的表示。

提示：听了这首乐曲，你仿佛看到什么?

2.请同学回答问题后，复听乐曲，可启发同学边听乐曲边做动作，用自身的体态动作表示乐曲。

编创与活动

1.本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三声部节奏练习。同学试着读、拍出节奏，为节奏填上象声词，还可以变化节奏，写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。

2.教师可指导同学分小组进行讨论，每小组形成自身特色的组合，打击乐器任由各小组选用，然后一组组扮演。可以构思：开着火车去新疆(一段节奏)，演唱《新疆是个好地方》，再开着火车回家了。

3.教师应鼓励各小组别具一格、与众不同的表示方式，使每个同学充沛地活动起来，发挥每个同学的想像力、发明力。

扮演《新疆是个好地方》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学会歌曲

2.以有感情地朗读歌词，带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字要唱清楚，因为是填词歌曲，有的字不好唱，教师要随时发现同学唱不清的地方。另外，歌中的衬词“乃”要唱的轻巧，不要唱得重而实。

3.歌曲基本掌握之后，便可分组用打击乐为歌曲伴奏，原则是将同学分为四组，一组同学伴奏，其余三组同学唱歌，然后再轮换进行伴奏。

2．钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)

是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。

丁善德(1911-1995)作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。1928年入上海国立音乐院 (后改为国立音专)钢琴系

3．歌曲《新疆是个好地方》

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插人，让扮演者嗓音得到休息并进行舞蹈扮演。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

维吾尔族和他们的音乐文化

维吾尔族是中国少数民族之一。维吾尔族有着历史悠久、风格独特的文化艺术。文学的体裁、内容都十分丰富，如流传至今的叙事长诗《福乐智慧》等。劳动人民的口头文学丰富多彩。流传极广的“阿凡提的故事”，至今为人们喜闻乐见。维吾尔族人民能歌善舞。在农村，结婚、节日、欢迎贵宾以和一切喜庆的日子，男女老幼都载歌载舞。维吾尔族的歌舞音乐主要有四种：

① 赛乃姆。一种庄重、稳健的舞蹈，

②萨玛。一种比较古老而欢快的民间舞蹈。

③纳孜尔库姆。吐鲁番、鄯善一带特有的一种风趣恢谐的民间歌舞。

④来派尔。单人或双人歌舞，音乐轻快活泼。

①“达斯坦”是一种有唱、奏、说的叙事套曲形式。

②库夏克为民间弹唱音乐

③“埃提西希”意为说唱。

4．歌曲《我爱雪莲花》

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。

新疆常用的节奏型的运用，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

哈萨克族和他们的音乐文化

哈萨克族是中国的少数民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰和木垒和巴里坤哈萨克自治县。少数居住在青海和甘肃毗邻新疆的地方。人口为1106276人(1990)，使用哈萨克语，属阿尔泰语系突厥语族。

歌曲结构严谨，由上下两个乐句加一段副歌组成，音乐素材较为简练，运用既重复又有变化的手法。节拍比较自由，旋律轻快活泼，充沛表示了在婚礼喜庆日子里，人们欢快的心情和热闹的气氛。

第一节课时14——1

教学目标：

通过聆听乐曲，感受音乐所表示的意境。

教学重点：

聆听音乐，感受音乐

教学难点：

感受音乐，培养能力

教学准备：

电子琴，录音机

教学过程：

一、开始局部：

1 听音乐问好，律动。

2 新学期小结。

3 复习上学期内容。

二、基本局部：

1、聆听歌曲《我爱雪莲花》

扮演《我爱雪莲花》 1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充沛感受歌曲的音调。教师可布置几次范唱，使同学学会用耳朵听，在跟唱中学会歌曲。

2.教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光和少数民族歌舞的`局面给同学看。讲解边防军建设新疆捍卫新疆的小故事给同学们听，导入新课引起同学的兴趣。

3.启发同学分析歌曲的情感，让同学分小组讨论，在歌曲的情感、速度、力度的变化和结束句怎样处置更好等方面说出自身的意见。如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些，在“哟”字后面停顿一下，适当地休止，再以原速热情地演唱，会使歌曲的表示更完整，更富有感染力。鼓励同学对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。

4.自编动作扮演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。

5.打击乐的使用是同学比较熟悉的实践内容，练习编创不同的结尾，把权力交给同学。分组做一做，同学自我评价。

2. 钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)

A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？

C 听歌曲分小组编创动作。

D 随着复听歌曲的录音，分组扮演。

三结束局部：

小结。

结束全课。

第二节课时：14——2

教学目标：、

1，通过聆听女声独唱《新疆好》，引导同学细心地观察事物，启迪同学热爱大自然。

2，用柔和的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并和相比较，说出旋律相似的地方。

3，能创编动作表示歌（乐）曲，准确地唱歌。

教学重点：

用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：

能创编动作表示歌曲。

教学准备：

录音机，电子琴

教学过程：

一开始局部：

1 听音乐问好！

2 复习歌曲。

3 复习柯尔文手势。

二基本局部：

1、歌曲《新疆是个好地方》

a 完整地感受歌曲的旋律，课题是同学跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让同学在充沛感受中记住歌曲的旋律。

C 唱会歌曲后在自编动作边唱边扮演。

2、扮演a 完整地聆听范唱歌曲，使同学对歌曲《新疆是个好地方》

B 再听范唱歌曲《新疆是个好地方》。

C 尽快用听唱法学会歌曲《新疆是个好地方》，再试着轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D 分小组创编动作，边唱边扮演。

三结束局部：

小结。

结束全课。

课后回顾：

篇12：人音版二年级下册第六课《愉快的劳动》教案

人音版二年级下册第六课《愉快的劳动》教案

教学目标

1、欣赏《拾稻穗的小姑娘》，能感受歌曲活泼、快乐的情绪体验和表达小姑娘快乐劳动的精神状态；

2、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。

3、能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受愉快劳动的主题。

教学重难点

能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐的主题

附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱

教具准备

教学过程

1、在《小渔篓》伴奏音乐中进教室，并自由的律动，

2、师生相互问好

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》

1、教师：今天老师要给大家介绍一位农村小朋友，看，她来了（多媒体播放《拾稻穗的小姑娘》FLASH动画，学生边听，并轻轻的跟着音乐节奏拍手）

2、提问：歌曲中演唱的是怎么的一位小姑娘呢？你从歌曲的哪些内容里听出来的呢？

3、师生一起讨论说说歌曲的内容，教师小结小姑娘愉快劳动，并切珍惜粮食的良好品质。

4、复听，要求小朋友也来演演歌曲里的小姑娘愉快的收拾稻穗的情景，可提示：小姑娘在拾稻穗时的心情是怎样的？我们应该以怎样的表情来表演呢？

三、学唱歌曲《小渔篓》

（一）、模仿节奏，突破重点

1、教师：小朋友，今天老师除了给大家介绍这位小姑娘外，还给大家带来了一个小节目。

（播放《小渔篓》音乐，教师则用串铃用XX XX / X X。的节奏为歌曲伴奏）

2、提问：老师手上拿着的是什么乐器？（串铃）你们有没有留意到老师刚才是怎么敲的？

引出节奏： X X X X / X X。

铃铃铃铃/铃铃。

2、学生模仿这个节奏边敲边念

3、请学生尝试用这条节奏来说一句话，如我爱我的/老师。

；这里有/水果。等等

（二）、学唱《小渔篓》

1、初听歌曲

教师：小朋友这么能干，所老师要送大家一件礼物（出示小渔篓实物）你可别小看它哦，它能装很多东西呢，不信，你听。。。。。。。（播放《小渔篓》音乐录音）

2、提问：你听出了小渔篓里装了些什么？

3、学生回答，教师一一在课件上点出鱼、虾、田螺小泥鳅等图片

4、教师再提问：你是从哪些歌词中听出来的呢？（大屏幕上出示歌词及旋律）

5、引出节奏歌词：

（1）、X X X X / X X。

篓里有/鱼虾。（故事）

（2）、X X X X / X X。

篓里有/田螺。（欢笑）

（3）、X X X X /X X X

还有几条/小泥鳅

5、请学生根据上一环节学过的知识，根据节奏念念以上歌词

6、根据节奏，有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌词

6、教师：大家一起跟着小渔篓来做回好朋友吧（教师再次放《小渔篓》音乐，师生即兴创编动作，跟着音乐节奏进行律动）

7、教师范唱，学生心里默唱，与老师对口型

8、生轻轻随琴歌唱

9、在师指导下，完整歌唱一遍

10、情感处理

（1）、小朋友的.小渔篓里有小泥鳅，你们看到过的小泥鳅是怎么样的呢？（跳跃的、活泼的等）老师来变个魔法，让小泥鳅跳起来

出示：还有几条/小泥鳅（小泥鳅字样上画上小三角）

提问：你们看，现在发生了什么变化呢？听听老师现在怎么唱（教师范唱）

（2）学生模唱此句

（3）结束句“姆……”指导学生唱的轻，象征着小朋友玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远

11、指导过后，请学生再以轻快、自然的声音完整演唱歌曲

(三）、比比、赛赛，记记歌词

1、教师：现在我们要来进行比赛，比比谁记住的歌词多

出示：1、（）走，（）游，我爱（）。篓里有（），篓里有（）。

2、（）甜，（）抖，我爱（）。篓里有（），篓里哟（）。

还有几条（）

还有几滴（）姆。。。。。。

随伴奏音乐填空歌唱，看看谁记住的歌词最多

四、创创编编，表演歌曲

1、教师：小朋友真的很能干，一下子记下了这么多歌词，下面再请大家动动脑筋，想想用什么方式来表演这首歌曲？

以小组为单位，形成舞蹈组、歌唱组、器乐组等，教师巡回指导。

2、集体大合奏，教师做指挥

五、结束部分

1、教师小结：今天我们一起唱歌、比赛、游戏，虽然大家很辛苦，要动手动恼，但是很快乐，就跟拾稻穗的小姑娘的心情是一样的，老师要告诉大家，这就是愉快的劳动！只要大家怀着快乐的心情去做事，就会学到更多的本领。

2、在《小渔篓》音乐声中排队出教室

课堂小结

篇13：新人音版二年级上册音乐童话故事教案

新人音版二年级上册音乐童话故事教案

第三课童话故事

目的要求：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。

教学重点：体验乐曲轻松活泼的情绪。

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

1、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的`格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

第二课时

内容：聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

第三课时

内容：表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

第四课时

内容：表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

篇14：人音版二年级下册音乐《难忘的歌》教学设计

教学目标

1、指导学生用欢快活泼的情绪来演唱歌曲《卖报歌》。

2、通过学生化装扮演成小报童来表演歌曲，提高学生的表演能力。

3、歌曲学会后，用打击乐器为歌曲《卖报歌》伴奏。

4、通过编创与活动教学,培养培养学生的听辩能力。

教学重难点

完整的演唱歌曲《卖报歌》。

唱准第五、第六小节的歌词。

教具准备

电脑、钢琴、小黑板、歌片、打击乐器。

教学过程

听音练习

复习已学过的歌曲歌曲：

表演歌曲

方法：

1、在教师的引导下，唱一遍音阶。

2、唱准上面的5个音，每个音多听、多唱。

3、5个学生扮演5个音：教师先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个学生唱的，熟悉唱名并能说出来。

歌曲《共产儿童团歌》

要求：1、随着教师的琴声、用坚定有力的声音来演唱歌曲《共产儿童团歌》。

2、用两种节奏型，采用拍手的方式为歌曲伴奏。

3、采用几种打击乐器为歌曲伴奏，学生选自己喜欢的打击乐器。

歌曲《买报歌》

1、欣赏歌曲《买报歌》。

学生完整地聆听歌曲《买报歌》。

提示：这首歌曲的情绪是怎样的？

它讲述了一个什么样的故事？

这种方法即可以听辩音高，同学也可以听辩人声的音色，为将来的学习打下良好的基础。

在复习歌曲时，结合节奏组合进行，能更好的掌握已学过的知识的同时，使学生的积极性充分的调动起来。

带着问题去聆听歌曲培养学生认真听音乐的习惯。

课时教案

模仿编创

打击乐器伴奏

小结：

2、学生分组讨论后简要叙述。

3、教师根据学生的回答，讲一遍歌曲的历史背景。

4、复听歌曲，朗读歌词。教师出示歌片，引导学生听音乐有感情的朗读歌词。

5、随琴轻声跟唱，认真填词。

6、突破难点：教师引导、启发学生填准第5、6小节的歌词，教师读节奏，学生填词，多唱几遍。

方法：分组编创动作，先选一个组简单化装成小报童表演（拿报纸、背上有买报的袋子等）

学生轮流表演，进行自评、互评。

分两组进行，一组用沙槌、另一组用三角铁为歌曲《卖报歌》伴奏。

注意：歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

教师：说一说学习这首歌曲，给你的感受是什么？在师生的交流中结束课堂。

让学生的情感完全投入到歌曲当中去。

掌握重点及难点。

在编创动作的教学当中，让学生感受成功的喜悦。

培养学生的表现能力。

篇15：人音版二年级下册音乐《难忘的歌》教学设计

教学目的：

1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学重点：

指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：

用合适的力度为歌曲伴奏。

教学方法：

视听结合教学法

教具准备：

多媒体课件、琴、打击乐器。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、聆听《儿童团放哨歌》

师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！

1、播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

师：歌中唱出了哪些内容？你知道儿童团都做过哪些事？

2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。

师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？

生：自由回答。

师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。

三、编创与活动

通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。

1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

四、课堂小结：

师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。

我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！

第二课时

教学内容：

表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

二、表演《共产儿童团歌》

1、导入新课

师：大家看这是什么？

生：（红星，五角星）

师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

生：（回答问题，讲述）

（介绍历史背景）

师：今天请大家看一个有关红星的故事。那是在第二次国内革命战争时期。

（初步产生情感体验）

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：（激动等）

师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

生：愿意

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。

（出示两条节奏。）

（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。

拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

2、学唱歌曲

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的.感受中记住歌曲的旋律。

b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、编创与活动

学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。？

1、按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3、分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

四、聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：（中国少年先锋队队歌）

1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

第三课时

教学内容：

表演《卖报歌》、编创与活动。

教学过程

一、组织教学：师生问好。

二、表演《卖报歌》

导入课题：

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

1、完整地聆听歌曲。

提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要叙述。

2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

3、随琴轻声跟唱，认真填词。

4、分小组讨论歌曲的情感。

提示：说说歌曲给你的感受。

5、提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

三、编创与活动

听辨音高的练习：

1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。

2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

四、课堂小结

篇16：人音版二年级下册第一课《春天来了》教案设计

教学目标

1、通过表演和聆听，能够体会音乐情感，表达对大自然的热爱之情。

2、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并积极参与。

教学重难点

积极参与，能够表达歌曲内容情感以及对大自然的热爱之情。

歌曲第二句、自制乐器、编排表演。

教具准备

多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。教学过程

一、导入揭题

1、师播放校园歌曲《去秋游》，生边听边律动进教室。

2、师操作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？

3、“听！他们哼起了歌。”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。

4、揭题：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。

以类似的、熟悉的.歌曲，以视觉、听觉的感触，初感大自然和郊游的气氛，激发兴趣，导入揭题。

二、演唱活动

（一）准备：组织排好队伍

1、初听全曲：生边听音乐边排着队伍绕着教室走。

（二）出发：

2、再听全曲：生用手指指着旋律高低走，师用多媒体连接。

3、第三遍：生原地踏步走或配上手的摆动或简单的律动

4、试唱第一、二句，并纠正音准、节奏等。

5、“看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。师边说边操作多媒体出示图片。此时，你的心情是怎样的？师放第二句音乐，引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。

6、唱全曲：师问：“为什么来郊游？”“心情怎样？”生先跟伴钢琴唱，再与磁带伴奏唱。

7、着老师准确地按音高唱唱名。

（三）、到达：

“到达目的的，你想说的第一句话是什么？想做的第一件事又是什么？”

以“郊游“的过程为线索展开教学。

让学生在情境活动中熟悉歌曲。

唱好第一、二句的音准和节奏。

通过有感情地引导、演唱，从而解决“小难点”

激发情感，声情并茂地唱全曲。

情境渲染，承上启下。

篇17：二年级音乐下册第三课第一课时《打花巴掌》教案张晶

二年级音乐下册第三课第一课时《打花巴掌》教案张晶

《打花巴掌》一、教学内容：学习歌曲《打花巴掌》。二、教学目标： 1、学会演唱歌曲。 2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。三、教学重难点：教学重点：准确地唱好歌曲。教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。四、教学准备：电子琴、录音机、课件等。五、教学过程：一、导入新课：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。）二、学唱歌曲： 1、分析歌曲：师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是――说出来的，后半部分是――唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。 2、学习“说”的部分 ①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。生：读第一段。师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。教师示范后，学生再读。师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。 ②生齐读“说”的部分。 ③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。 ④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。 3、学习“唱”的部分: 师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的.，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？生：他们去采花了。师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。 ①生随琴逐句学唱师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 4、完整演唱歌曲: 现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。 ①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。 ②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。三、拓展:①学生创编:师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？生：创编动作。（教师及时给与评价） ②师总结后带领学生表演 ③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。四、编创活动: ①学生创作:师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。 ②小组汇报创编结果。个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。 ③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？教师弹琴，学生演唱。五、小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫――《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。