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《估算与精确计算》沪教版二年级数学下册教案

2023-04-21 08:19:59 收藏本文下载本文

“shanlate”通过精心收集，向本站投稿了16篇《估算与精确计算》沪教版二年级数学下册教案，下面就是小编给大家分享的《估算与精确计算》沪教版二年级数学下册教案，希望大家喜欢!

篇1：《估算与精确计算》沪教版二年级数学下册教案

《估算与精确计算》沪教版二年级数学下册教案

教学目标：

1. 能用整十数、整百数进行三位数加减法的估算。

2. 知道用整十数估算比用整百数更接近精确值。

3. 通过学习，了解估算在实际生活中的运用，提高解决实际问题的能力。

教学重难点：

用整十数、整百数进行三位数加减法的估算。

教学过程：

一、新授引入

出示情景图（12个带有标价的玩具）

师：小丁丁他们要去玩具店买礼物，我们一起去看看吧！

问：他们各买了什么玩具？价钱呢？

1. 初次估算

师：给你们10秒，估计一下，谁花的钱最多？怎么知道的？

生：把这些数看成邻近的整百数来算。

反馈

100+200=300300+200=500200+200=400100+400=500

2. 第二次估算

师：现在小巧和小胖怎么比呢？

生：用整十数估算。

师：用整百数估算不能解决问题时，我们可以用整十数来估算。

3. 精确计算出总价。

师：比较精确计算和用整十数、整百数估算。

小结：在生活中，我们常常要用到估算，它可以使我们快速地得到一个离精确值很近的`结果。

4. 出示课题

今天我们就来学习估算。你们觉得估算这个方法好不好？

二、巩固新知

1. 师：小朋友，在我们的身边常有一些事需要我们快速地估算，看以下各题：

①学校里有男生319人，女生有462人，学校要给他们每人订一份少年报，大约要订多少份？

②一套校服要215元，一双校鞋要158元，每人大约要付多少元？

③乐乐有288元，欢欢有144元，小胖说他们合起来大约有400元，你知道他使用什么方法估的吗？

2. 活动练习出示情景图（12个带有标价的玩具）

师：你们想不想买玩具？选2种玩具，估一估要多少元？从信封里拿出相应的钱。

（师演示：→ 用整十数估→ 精确计算→生生活动→交流汇报。）

问：哪种估算更精确？

师：在估算时，你们会遇到什么问题呢？

反馈：估出的钱不够买东西。

比较：什么情况下会少估？

生：退到整十数会少估。

小结：估算时，因为进到整十数会多估，而退到整十数会少估，所以，我们要根据实际情况来估算。

三、拓展练习

开锁：密码是由2，4，7组成的，如果加上444，得到的结果必须在700与800之间。这个密码是多少？

四、小结

师：今天我们学了什么本领？

篇2：二年级下册《估算与精确计算》教案

二年级下册《估算与精确计算》教案

教学目标：

1. 了解估算是用整十数、整百数进行近似计算。

2. 经历估算的过程，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并能对结果的合理性作出解释。

3. 感受学习估算的'价值，培养学生的估算意识。

教学重点：

在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。

教学难点：

体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

教学准备：

多媒体课件、练习纸

教学过程：

一、复习引入

1. 填一填

342781657

最接近的整十数最接近的整百数

2. 师：李老师想买童车和电子琴作为儿子的生日礼物，（出示：童车214元、电子琴569 元）带700元够不够？带800元够不够？

3. 揭题：估算

二、感受估算方法的多样性，优化估算策略

师：请你们帮老师估算一下要带多少钱，把估的过程写在练习纸上。

1. 整理估算方法。

（1）整十数估算

210+570=780

（2）整百数估算

200+600=800

（3）精确计算

214+569=783

2. 在比较中反思提升。

师：比较这两种估算方法，它们有什么优点？整十数估算离准确的结果最接近。整百数估算计算更方便。

三、巩固练习

1. 先用整十数估算，再精确计算。

512＋189 725－156

估：______ 估：_______

精：______ 精：_______

2. 选择题：

（1）298＋184，最接近的答案是（）

①500②470③480

（2）723－144，最接近的答案是（）

①580②570③600

（3）513＋322，精确计算的结果是（）

①830②800③835

四、在问题解决中，体会估算的价值。

学校组织学生看电影，男生有278人，女生有287人，剧场共有586个座位，估一估，这个剧场的座位够不够坐？

五、拓展

这里有1000元钱，请你们帮老师挑选一下可以买哪些商品作为我儿子的生日礼物？

篇3：估算与精确计算数学练习题

估算与精确计算数学练习题

一、选择题：

(1)298+184，最接近的'答案是

①500②470③480

(2)723-144，最接近的答案是

①580②570③600

(3)513+322，精确计算的结果是

①830②800③835

二、先估算，再精确计算：

837-168713-144

估：估：

精：精：

三、先用整十数估算，再精确计算。

512+189725-156

估：________________估：__________________

精：________________精：__________________

四、说出下面的数接近哪一个整十数(可形式多样)

837725156811189682129341

你是怎么估计的?

篇4：沪教版二年级语文下册教案

《蚕姑娘》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文。

难点：了解蚕的生长变化过程。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、看图介绍，导入新课。

1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?

板书：蚕(强调平舌音)

2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?

3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?

4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。

(显示课题，读题)蚕姑娘。

二、媒体辅助，读懂课文

1、第一自然段，

(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?

(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。

2、第二~五自然段。

(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。

(2)讨论蚕的形态变化及生长过程。

(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?

(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。

(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?

(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。

3、第六~七自然段

(1)指名读六~七自然段，播放录象。

(2)把看到变化用自己的话说一说。

(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。

三、表演体验，读好课文

1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?

2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?

四、总结课文，拓展延伸。

1、朗读有关写蚕的诗句。

2、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。

篇5：沪教版二年级语文下册教案

《谁的本领大》

第一课时

一、导入：

1、板书：谁的本领大。

2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)

3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……)

二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。

1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。(学生自读课文)

2、学习生字

(1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)

(2)、指导朗读，指名读词语，齐读词语。

(3)、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友?

(4)、指名回答，齐读。

3、初读课文。

(1)、这篇课文中一共有几个小节呢?(9)请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。

(2)、学生进行朗读

(3)、学生进行评价。

(4)、听课文的录音。

三、读课文，了解课文大意。

(1)、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

(2)、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。

(3)、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。

四、指导书写：

(1)、出示：各烈敢巧

(2)、认识新的偏旁：夂

(3)、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。

(3)左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。

(4)、说说怎样进行记忆。

(5)、生随师进行描红、临摹。

第二课时

3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

4、学习复述课文内容。

教学过程：

一、导入

1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大。)

2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。

二、学习新课1-3

过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?

1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次?都比了些什么?

2、学生自读后进行交流。(2次)

3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)

4、请大家再看看1-3小节，想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。)

5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢?

根据回答出示：那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)

是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信，骄傲等)是的，那么我们一起来读读好吗?(齐读)

6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))

7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

8、齐读第二小节。

看到这一切，太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。

交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等)

结果呢?(那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。)、

9、齐读第三小节

10、从这里看，是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的

三、学习新课4-9

1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意，是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。

《6、谁的本领大》,

2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)

3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)

太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的!”

出示：“这有什么难的!”

“那还不容易!”

比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的)

指导朗读这两句话。

4、于是太阳 (又发出强烈的光，想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀!

5、齐读第六小节。

6、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

7、看到这一切，太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇!

指导朗读这句话，读出惊讶的语气。

8、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。

9、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。

四、分角朗读课文。

篇6：沪教版二年级数学知识点

一、混合计算

混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

二、解决两步计算的实际问题

1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

2、可以画图帮助分析。

3、可以分布计算，也可以列综合算式。

长度单位：长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”(m)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

厘米：长度单位，简写符号为：cm。

毫米：英文缩写为mm

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

数学二年级学习方法的指导

指导方法一

一、重视计算：大家都知道计算是学好数学的基础，计算好能够给孩子带来很大的帮助。

二、一二年级的计算简单，计算要求低，导致了现在的孩子计算和以前的孩子相比，差了一大截。

三、家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内只能做完20道口算题，但之后孩子会越来越快，正确率越来越高。如果低年级不打好计算的基础，到了四五年级以后，小数、分数、方程都来了。这时候更加觉得数学难学了!

四、适当地学习奥数：很多所谓的奥数题并不难，而是方法巧妙，它更多的要求你从另一个角度看问题，跳出思维的墙，帮助孩子丰富他们的知识面。

指导方法二

一、时间的掌握。这一学期，他们会接触到秒针，在二年级的基础上更进一步对时间精确的学习。非常短暂的时间用秒来表示。这时候孩子换算单位的时候就是重点了，很多孩子不注意看看单位，容易出错。

二、时间段的计算。时间单位的换算搞清楚之后，要注意时间段的计算，这也是常出的一种题型，同样很重要。这时候孩子掌握24小时计时法既可以轻松解决这一种问题了。

三、倍数问题。倍数问题是一个难点，很多学生找不到关系，就会不知所措，所以这时候用画图的方法来解决，这样就一清二楚了。所以，教会孩子画图很重要，理清各数之间的关系。

四、三位数的加减法。在两位数的加减法的基础上，孩子掌握三位数的加减法并不太难，只是再列竖式时要注意孩子的书写，数位要对齐，从个位加起，并且一定要打上进位和退位符号，很多孩子很容易忘记自己有进位和退位。

指导方法三

1.每一堂课开始之前，必须要有简短的导入部分。有导入部分才是一堂完整的好课。注意：一般导入部分有好几个，设疑导入，激发兴趣;直观导入，直接进入主题;情景导入，引人联想。几分钟的导入不是很长，但是能够让学生能赶快进入这堂课的主题，一下子从内心吵闹进入认真听课。

2.当学生有不懂的地方，老师应该及时留意。下课后应该积极备课，开展一节复习课进行教学。或者在平时的时候穿插一个角色游戏便于学生加强对所学概念的理解。

3.低年级的学生教学应注意详细的讲解和准确的示范，以丰富的图片为主。注意：老师的教学应该进行直观性教学，老师尽量把一些复杂的概念讲的通俗易懂，多用一些图片和视频(教具)来充分吸引学生的兴趣和注意力。

4.高年级的学生往往在解题的时候要注重知识点的多次讲解，往往高年级学生解题时要用到设未知数，圆柱，圆锥等体积和面积公式，或者流速问题。

篇7：数学第四册《估算与精确计算》优秀教案

数学第四册《估算与精确计算》优秀教案

教学目标：

1. 知道计算策略――巧算，即通过容易的题推算出难的题。

2. 知道精确计算与估算。

3. 能用整十数、整百数进行三位数加减法的估算。

4. 通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。

5. 通过学习培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点：

能用整十数、整百数进行三位数加减法的估算。

教学过程：

一、知识准备

1. 师：小朋友，今天我们先来做一个报数的游戏好吗？

要求：我说一个数，请你们说出最接近它的整十数。看看谁说的又快又准确。

出数：57、82、259、473、698、546、739

2. 师：游戏做的真不错。

二、情境引入，学习新知

1. 师：小朋友，最近我搬新家了。瞧，这里有几张我拍的照片。你们觉得我的新家怎么样？

2. 师：我还准备买一台微波炉和一只电饭煲，你们愿意帮我一起出谋划策吗？这是我从大商场中了解的商品信息。你们帮我参谋参谋哪个好。出示商品介绍。

微波炉三星牌 451元 A 飞利浦 392元 B 电饭煲三角牌 176元 C 飞利浦 287元 D 3. 师：大家说的都很有道理。请你们每个人帮我挑一台微波炉和一个电饭煲。先列一个算式算一算要多少钱，再列一个算式算一算我大概要带多少钱比较合适。交流汇报。

4. 小结：刚才大家帮我挑选了微波炉和电饭煲，还帮我估计了大概要带多少钱。那么，在估算的过程中，大家都是把实际的价格估成了什么数呢？

生：整十数和整百数。

师：那在这两种方法中你更喜欢哪一种呢？为什么？

师：对，今天我们就一起学习用整十数进行估算。

出示课题：《用整十数估算》

三、巩固新知

师：这里还有一些我准备采购的商品，请大家用整十数估算帮我估算一下大概要多少钱。（选一个来算一算）

A．榨汁机 185元电烤箱 308元

B．饮水机 298元电热水壶 107元

C．吸尘器 349元电吹风 183元

<<<12>>>

交流汇报。

四、拓展新知

1. 师：刚才大家为我出了许多金点子，还用整十数估算的方法为我估计了买这些东西大约要带多少钱，你们真的很能干。

2. 师：这次布置新家我还要添置许多东西，还有一些用去的钱要算一算。我一个人算得有点累，你们愿意帮我算一算吗？

出示：购物清单

师：这里有三组购物清单，我们来比一比，看谁能用好办法算得又快又正确，好吗？

窗帘餐具灯具 300+200 282+201 463+337 298+193 276+195 460+330 308+203 280+200 458+324 3. 师：我发现有些小朋友算得特别地快，你们愿意向大家介绍一下自己的好办法吗？

生：先算最容易的300+200，其它两道题的结果可以根据300+200的结果进行推算。

师：很会动脑筋。这两道题的'加数与300和200都比较接近，所以我们可以先把容易的题先算出来，再推算出比较难的题目。

生：298+183，我是这样算的：298比300小2，183比200小17，一共小了19，所以298+183的结果比500小19是481。

生：308+213，我是这样算的：308比300大8，213比200大13，一共大了21，所以308+213的结果比500大21是521。

师：真聪明。接下来就请小朋友用这个本领再来算一算其它的题目。汇报，核对。

五、小结

1. 师：今天我们一起学了什么本领？

2. 师：其实，估算在我们的生活中有许多的用处，有些时候我们并不需要精确的计算出结果，只要大概估计一下结果就可以了。当然，估计的结果越接近精确算的结果越好。

篇8：沪教版二年级数学下册重要知识点

二年级数学知识点

加法口诀表：

1+1=2

1+2=3 2+2=4

1+3=4 2+3=5 3+3=6

1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8

1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10

1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10 5+6=11 6+6=12

1+7=8 2+7=9 3+7=10 4+7=11 5+7=12 6+7=13 7+7=14

1+8=9 2+8=10 3+8=11 4+8=12 5+8=13 6+8=14 7+8=15 8+8=16

1+9=10 2+9=11 3+9=12 4+9=13 5+9=14 6+9=15 7+ 9=16 8+9=17 9+9=18

减法口诀表：

1-1=0

2-1=1 2-2=0

3-1=2 3-2=1 3-3=0

4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0

5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0

6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0

7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0

8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0

9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2 9-8=1 9-9=0

10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1 10-10=0

小学二年级数学知识点

1、表内除法的知识点：

(1)理解平均分的意义。会根据表内乘法，计算简单的除法。

(2)会用乘法口诀求商。

(3)根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题。

(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

2、除法：是四则运算之一，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

3、除法的性质

一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)

4、除法公式

(1)被除数÷除数=商

(2)被除数÷商=除数

(3)除数×商=被除数

5、被除数

除法运算中被另一个数所除的数，如24÷8=3，其中24是被除数

数学学习方法技巧

培养下面两个好的数学学习习惯。

一、认真完成家庭作业的习惯

根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。因此，巩固当天所学，认真完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业前，先看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观;

“一检查一签字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。老师及时批改后的错题，记录在《错题集》上，并在作业本上订正。

二、快速、正确口算的习惯

数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用.牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

也可以借助一些电脑软件或者app，程序自动出题，自动批改，孩子们还可以PK口算成绩，充分调动了孩子们的学习积极性。

养成好习惯，关键在头三天，决定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。作为二年级的数学老师，开学后我要时时处处提醒自己以身作则，改掉以往易冲动、处理问题简单、粗暴的坏毛病，时时处处提醒自己按上面的养成教育的要点去悉心培养学生的好的数学学习习惯。

因为二年级学生的年龄关系，有时习惯容易反复，所以还要和家长多沟通，教给家长具体的家庭培养方法，让家长配合老师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。

篇9：《估算与精确计算》数学教学反思

《估算与精确计算》数学教学反思

计算课可以说比较枯燥乏味的，怎样让计算课也活起来，一直是我思考的问题。

最近在《估算与精确计算》的一节数学课上，我尝试着将信息技术与计算进行结合教学，取得了较好的成效。

在数学计算课上，要想使呆板的计算让学生学得更灵活有趣些，可以借助信息技术来创设一定的虚拟情境，使学生置身于解决实际问题的环境中进行学习，感受到数学的有用性和生活化，尤其是估算，在生活中更有用武之地。所以，我在教学中创设了超市购物前的.准备工作这样一个虚拟情境，学生在生活中最常见了，所以他们比较能接受，而且表现出很乐意解决问题的情绪，整个教学随着在逛超市的过程中遇到问题逐步展开，并牵引学生一步步进入教学，整堂课都是由超市这样一个大环境将教学过程贯穿起来，整个教学过程完整有序，合理化，学生学得也比较主动，并在教学中帮助学生理解了灵活地进行估算，培养他们估算的意识和能力。

同时，由于多媒体的动画效果，信息量大的优势，展现的超市比起传统的图片更逼真，学生有身临其境的感觉，而且能及时地进行展现情境，比较节约教学时间，提高教学效果。

篇10：二年级数学下册估算与精确计算练习题目

二年级数学下册估算与精确计算练习题目

一、选择题：

(1)298+184，最接近的答案是

①500②470③480

(2)723-144，最接近的答案是()

①580②570③600

(3)513+322，精确计算的`结果是()

①830②800③835

二、先估算，再精确计算：

837-168713-144

估：估：

精：精：

三、说出下面的数接近哪一个整十数(可形式多样)

837725156811189682129341

你是怎么估计的?

四、先用整十数估算，再精确计算。

512+189725-156

估：________________估：__________________

精：________________精：__________________

篇11：沪教版二年级下册语文测试题

沪教版二年级下册语文测试题

一、看拼音写词语

bō hén chuí liǔ yínɡ huǒ chónɡ jiāo nèn qiān zī bǎi tài

（）（）（）（）（）

chuī yān jùn qiào lǎ bā huā yù zhào ɡuānɡ zé

（）（）（）（）（）

二、选择正确的音节（打“√”表示）。

一匹（ pī pǐ ）邻居（lín línɡ）点缀（zhuì zhùi）

屋檐（yán zhān）衬衣（chèn chùn）介绍（jiàn jiè）

垂柳（chuí liǔ chúi liǔ ）船舷（chuán xuán chuán xián）

窄小（zǎi xiǎo zhǎi xiǎo ）喉囊（hóu ránɡ hóu niánɡ ）

三、选择合适的字组词。

1、班斑 2、惭渐 3、淘陶

（）斓逐（）（）气

（）级（）愧（）醉

四、火眼金睛（读句子，划去不合适的字）。

1、看到一望无（银、垠）的大海，站在队伍前（列、例）的三只小（猴、候）子扯着（喉、候）咙喊到：“我看到海上的小（袅、岛）了！”

2、听到喊声，许多（猴、候）子围（笼、拢）过来，个个都伸长了（脖、勃）子，往远处看。

3、在（歹、夕）阳的照耀下，只见湖面上波光（粼粼、鳞鳞），海岸边（吹、炊）烟四起，（袅袅、岛岛）地升上天空。

五、照样子写句子。

例：树上的花喜鹊咯咯地笑起来。

花喜鹊在树上咯咯地笑起来。

⑴病树上的啄木鸟专心地捉虫子。

⑵花丛中的蜜蜂忙碌地采蜜。

⑶山坡上的公鸡喔喔地打鸣。

六、正确填写表示动作的词。

闻爬摘伸抬

小黑熊扶着梯子一级一级了上去。他踮起脚，起头，出那胖乎乎的小手，下一个红红的桔子，放在鼻尖狠狠地了一下。

七、句子排排队（将下列句子整理成一段话）：

（）小花猫觉得自己胡子太长，学着主人的样子，把胡子刮得干干净净。

（）晚上，小花猫追捕老鼠。

（）老鼠从小洞里钻了进去。小花猫追上去，撞在墙洞上，撞得鼻青眼肿。

（）小花猫看见主人刮胡子，觉得挺有趣。

（）猫妈妈告诉小花猫，胡子像“一把尺”，小花猫把“尺”刮掉了，当然会碰得头破血流。

八、读短文，完成练习。

（一）湖

我爱水。

我爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。

湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸。

湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

1、摘录四个字的好词：4%

（）（）（）（）

2、根据意思从文中找词语：2%

（1）没有一点杂色。（）

（2）很清楚。（）

3、根据课文内容填空：8%

（1）文中的我爱______________，爱__________ ___，爱_________________，爱_________________，更爱________________________ 。、

（2）文中的湖是________________、____ ______、________ __的。

4、读短文选择正确的答案，填序号：

文中的湖是__________的湖。1）浩瀚深沉的。2）奔腾不息的。3）美丽温柔的'。

5、读了这个短文，你有什么想法？3%

_________________________________________________________________

（二）火红的枫叶

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到了一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，在写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

1、在括号里填上合适的词语。

一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗

2、选字填空。

拾摸放拉推

（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。

（2）我（）起枫叶，向家里跑去。

（3）我把枫叶做成的贺卡，（）老师的办公桌上。

3、读句子，给正确答案打“√”2%

“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？

（1）朝霞（）（2）枫叶（）（3）玫瑰（）

4、根据课文内容填空。3%

我要寻找火红的枫叶，是因为

九、写话

花园里有各种各样的花，哪种花是你最喜欢的呢？

请用几句话介绍一种你最喜欢的花。

篇12：沪教版二年级上册数学知识点

沪教版二年级上册数学知识点

1、乘法的初步认识(第一课时)44页————46页

(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识(第二课时)47页

(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀

(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)

(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

5、56页例5

(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀

(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

0是奇数还是偶数

0是一个特殊的偶数(国际数学协会规定零为偶数;我国也规偶数定零为偶数)。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。

小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数，出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了。

哥德巴赫猜想说明任何大于二的偶数都可以写为两个质数之和，但尚未有人能证明这个猜想。

小学数学新课标的基本理念

1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

3.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

篇13：沪教版二年级数学知识点总结

一、认识角

1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)

2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、角的画法：

(1)定顶点。

(2)由这一点引一条直线。

(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)

二、角的分类：

1、认识直角：直角的特点，

2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

4、画直角、锐角和钝角。

二年级数学学习技巧

养成不懂就问的习惯

有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。

我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：

一、注意力方面：

学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。

二、听讲方面：

不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。

三、看和写的方面：

粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。

四、想的方面：

二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。

五、语言方面：

由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。

篇14：沪教版二年级数学下册《三角形与四边形》教学反思

沪教版二年级数学下册《三角形与四边形》教学反思

三角形与四边形是学生在生活中常见的图形，但学生对于三角形和四边形只不过是一个初步的感知，特别是四边形，在学生的认识范围中，四边形是长方形、正方形、梯形、平行四边形等这些特殊四边形，而且这些四边形在大多数学生的头脑中是一个个独立的图形，它们之间并没有什么联系。

一、注重感知图形的特征，为形成表象作准备。

在教学的开始通过出示十四个图形，让学生根据自己已有经验对图形分类。这里我对书上的例题进行了调整，书上十四个图形是彩色的，而我所出示的十四个图形是一色的。我觉得对于低年级学生来说，由于年龄较小，比较容易受一些不相关的因素的干扰，教师就把这些不相关的因素干扰降到最低，毕竟我们今天不是来学习怎样分类。接着教师就展示学生不同的分类结果，这里我通过课件将两种分法合并展示，让学生能十分清晰地观察到不同分类结果的不同之处，然后通过大家的讨论，使学生初步感知这些图形的特征，为后继的学习作准备。

二、关注本质，注重对概念的理解。

对于什么是三角形，学生根据经验，第一直觉就是，有三条边，三个角的图形叫三角形，我及时引导，一条边就是一条线段，那三条边就是三条线段，这样就与学生原有的认知沟通了起来，形成了知识链。在认识什么是“围成”时，让学生动手搭一个三角形，并让学生讲出你是怎样搭的，学生在表述过程中虽然不能清晰完整地表述出三角形的定义，但学生都能谈到在搭的过程中小棒的顶点要靠在一起，进而理解什么是围成，这时教师出示一个三条线段中有1个端点没有合在一起的图形，学生马上就能指出其不正确的地方，接着教师出示“围成”的图形，学生对此概念也就能清楚的'理解了。最后让学生根据已出现的板书用数学的语言规范的表达出三角形的定义。

三、注重知识的延伸。

对于最后一个环节，我出示了由三角形与四边形组成的机器人,请学生说说是由哪些图形组成的,并数一数各有几个，目的是在巩固知识的基础上,培养学生有序观察的习惯与能力，图形出示三个填空的目的是，让学生清楚的知道长方形、正方形是特殊的四边形，统称四边形,不要将它们孤立开来，最后的思考题，让学生在一个四边形上画一条直线，可以分成两个什么图形，目的是让学生初步体会到多边形都可以分割成我们认识的图形，为以后的学习打下伏笔。

篇15：沪教版二年级语文上册教案

沪教版二年级语文上册教案

沪教版二年级语文上册教案（沪教版）二年级语文上册教案称赞 3 （沪教版）二年级语文上册教案称赞 2 （沪教版）二年级语文上册教案我怎么想就怎么说 3 （沪教版）二年级语文上册教案我怎么想就怎么说 2 （沪教版）二年级语文上册教案燕子过海第一课时 1 （沪教版）二年级语文上册教案雾 2 （沪教版）二年级语文上册教案黄山奇石 5 （沪教版）二年级语文上册教案迷人的秋色 2 （沪教版）二年级语文上册教案迷人的.秋色 3 此为8月12日更新的沪教版小学二年级语文教案资料，希望能给老师们的教学带来帮助。（鼠标点击所需资源链接即可）小学资源网语文编辑提供欢迎登陆我网站（www.xj5u.com/），敬请您的光临和指导。