下册语文天地五--反义词 教案教学设计
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篇1：下册语文天地五--反义词 教案教学设计
教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
要求：1。小组讨论怎样写。
2．复习有关生字。
3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？
二。变换部首复习生字。
1．课件出示：谁- （ 扌）+ （隹） → 推
2．学生练习：晴－（ ）＋（ ）→ （ ）
抱－（ ）＋（ ）→ （ ）
爬－（ ）＋（ ）→ （ ）
三． 联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。
胖乎乎 毛茸茸 -------- -------
说一说，好的学生可以动笔写一写。
四． 填写反义词。
长短 高矮 大小
大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。
长颈鹿的个子很--，毛的个子--。
蚂蚁的身体很--，牛的力气很--。
(1) 学生读一读，填一填。
(2) 再选用一自己造句。
(3) 再找出几组造句。
课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？
板书设计： 语文天地
填写反义词。
长短 高矮 大小
大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。
长颈鹿的个子很--，毛的个子--。
蚂蚁的身体很--，牛的力气很--。
第六课时 语文天地
教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。
2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。
3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。
4．从背诵的角度培养自检的习惯。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．复习：1。看谁说得多？
胖乎乎 毛茸茸 -------- -------
2．用“长短”造句。
二．学习分类。
猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子
喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓
1． 学生先说一说怎样分？
2． 按字的偏旁分类，学生填表。
三．读背古诗。
1． 学生看拼音背诵，互相检查。
2． 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。
3． 讨论：“窗”和“门”在哪？
4． 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行
窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景
5． 师简介杜甫：唐代伟大诗人。
五． 歌并续编。
1． 学生看拼音读课文。
2． 续编
六． 回顾自检。
开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？
会了，就为树叶图上颜色。
课堂总结：这节课你们学得很棒！
教学回顾：
板书设计： 语文天地
猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子
喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓
1．猫 狗 猴子
2．蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓
3．鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂
[下册语文天地五--反义词 教案教学设计]
篇2：语文天地五教学设计
教学目标：
学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，找出表示时间的词语，并试着用别的词语替换。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱
2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜浮桥笨重沉没
熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策
学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
（三）找出表示时间的词语，并用别的词语替换。
1、自读，边读边划出表示时间的词语。
2、可以用什么词语来替换，再读。体会区别。
3、指学生回答。老师进行板书。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。
第二课时
教学内容：
继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《“发明大王”的秘决》。
1、学生在提前预习的基础上，默读短文。
2、指学生分自然段读课文，思考：发明大王是谁？
3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。
5、集体交流，互相补充，点评。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
爱迪生一生有一千多项发明，他是怎样成功的？
学生根据对课文内容的理解来自由交流。
老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。
讨论：爱迪生发明了什么，他是怎样发明成功的？（小组内先交流）
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家在读书的时候收获是很多，那么你是怎样知道得这么多的？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来学习了发明大王的故事，如果请大家来想些方法，你将怎样发明？（学习爱迪生的话语）好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。
四、板书设计：
“发明大王”的秘决
我要揭示大自然的奥秘，以此为人类造福。
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。
第三课时
教学内容：
习作课：写一写你自己，或者周围的人，是怎么解决生活中、学习中的难题的。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来说说你遇到过什么困难。
二、讲授新课：
1、大家选择其中的一件事？（大面积提问。老师归类进行板书）
2、小组内四人互相交流一下自己的经历，听其他人的经历时注意思考他有哪些困难，大家出主意帮他解决困难？
3、老师组织学生集体交流自己的经历，并把学生的经历进行相应的板书，如：小狗跑了，手机找不着了，搬动大石头等。
4、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。
5、总结：经过刚才的.交流后，如果现在请你来写如何解决生活中的难题，你要怎样写呢？
6、指学生回答，同时总结写此文的构思思路。
7、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。
8、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。
9、老师提要求：把如何想到解决的好办法以及解决困难的过程进行重点的描写，注意词语使用准确。
10、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。
11、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。
课堂小结：
这节课我们一起来讨论你在生活中的小经历，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。
四、板书设计：
结合学生的回答来板书
篇3：语文天地五教学设计
语文天地五教学设计
第一课时
一、导入
同学们今天我们进入语文天地
二、指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？
①②③(引) （喻）
与小组的同学交流一下
4.结合书上的'插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5．试着背诵一下这首古诗
第二课时
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论
3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？
5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
第三课时
1 放音乐《北京的桥》
2 自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。
引导学生诵读《北京的桥》
3 引导学生诵读其他六座桥。
第四课时
自读课文《看桥人》
1、初读课文。
2、再读课文讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
第五课时
鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。
篇4：语文天地五 教案教学设计(北师大版一年级下册)
教学目标：
1、在田字格中正确描写“星、爪”
2、换部首，复习生字。积累ABB型的词语以及反义词，并能正确地运用。
3、认识动物，并对它们进行分类
4、阅读《谁来了》，背诵古诗。
教学重、难点：
1、积累ABB型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。
2、学习成对使用几组单音反义词。
3、背诵《绝句》，模仿短文《谁来了》进行续编。
课时：
2课时
第一课时
一、创设情境
1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。
2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。
二、活动一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音读音节。
2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。
3、出示今天要描、写的字，指名读一读。
4、引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指导书写，学生练写。
5、引导、参与学生评价、评比作品。
三、活动二：部首变换小魔术。
1、帮助学生弄明白例子的符号。以“推”为例：“推”字减掉提手旁，加上言字旁，就成为“谁”
2、小组讨论：“波、抱、把”的部首能换成什么？
3、比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。
4、在书上填一填
四、活动三：照样子说词语。
1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？
2、胖乎乎可以用来说明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多？
五、活动四：填一填。
1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。
2、出示：“长-短、高-矮、大-小”这三对反义词，读一读。生生相互出句子填空、对答。
第二课时
一、活动一：读一读，背一背。
1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。
学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2、学生想像黄鹂会歌唱什么？
3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。
4、学生说诗意并朗读。
5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。
二、活动二：自读诗歌并仿编句子。
1、边看插图，边听教师范读。
2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。
3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？
4、照样子说句子。
（1）小组交流、推选。
（2）全班交流。
（3）谈谈体会。
三、活动三：回顾自检。
1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。
2、学生自己进行自评，要求实事求事。
3、教师点拔学法：
在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。
[语文天地五 教案教学设计(北师大版一年级下册)]
篇5：下册语文天地十一--假如 教案教学设计
教学目的：能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母；能区别“折文儿”和“反文儿”；练习词语搭配；学习用词造句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一． 抄音节，组词语。
Mín fěn lán gěn qín shēn
民（ ） 分（ ） 蓝 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún shēng
名（ ） 风 （ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 声（ ）
1． 指名读。
2． 抄写。
3． 组词。
二． 区别“折文儿”和“反文儿”。
出示：各 条 做 放
1． 说一说这四个字是什么偏旁？
2． 讨论：“折文儿”和“反文儿”的区别。
3． 小结：“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。
三． 搭配词语。
的星星 的太阳
的月亮 的银河
1． 学生自己填。
2． 评委评定。
四． 选词造句
珍珠 祖先 名字 银河 认识 刻苦 钻研 天文
1． 学生选词造句。
2． 把自己造的句子写下来。
课堂总结：根据做题情况总结。
板书设计： 语文天地
Mín fěn lán gěn qín shén
民（ ） 分（ ） 蓝 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún sheng
名（ ） 风（ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 声（ ）
教学回顾：
第七、八课时 语文天地
教学目的：通过学习自读课文《假如》，综合活动：办板报，使学生了解星空知识，激发学生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。
教具准备：学生准备办板报资料。
教学过程：
一．办板报。灿烂的星空
1． 留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。
2． 布置好全班欣赏。
3． 评委评定。
二．自读课文《假如》。
1． 自己读。
2． 加上手势读。
3． 配乐读。
七． 读一读P
自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢？有了困难怎么办？
课堂总结：这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。
[下册语文天地十一--假如 教案教学设计]
篇6：三年级《语文天地五》教学设计
三年级《语文天地五》教学设计
教学目标：
1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用谁，在哪里，干什么口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：
第一课时
一、写字 观察小人木，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错
二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透谁，在哪里，干什么的'句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。
第二课时
一、编故事
1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。教师要求学生用第一人称我来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。 （这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。）
二、自检
1、读读金钥匙的话。让学生知道自检的好处，应当检什么。
2、自检，互评、涂红花。 （给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。）
篇7：语文天地五--看图讲故事 教案教学设计
教学目标：1 识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。
2 自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。
教学过程：
第一课时
一描一描，写一写。
丁丁提醒我们要注意什么？
二比一比，组词。
你还可以给它们换什么部首，组成新的字？
你有什么好办法分清楚这些字，不会把它们搞混了？（可以用金钥匙的方法教大家记字）
三读一读，选三个词造句。
先让学生自己说给自己听，再抽生说，最后在四人小组内轮流说。
学生造较长的带修饰语的好句子，或同时用多个词造句等，要表扬。
有些词语不好造句，大家都不爱选时，要鼓励学生敢于尝试，勇于挑战。
四读一读，想想它们的意思。
在四人小组内分工合作，快速找出本单元中有这几个词语的句子，选择本组喜欢的方式读一读，再说说词语的意思。
分四个大组进行成语接龙竞赛，每组说一个成语，不准重复，看哪个组说得最多。
第三课时
上节课，老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事，这节课，我想听你们讲故事了，你们愿意吗？我想听你们自己编的故事，行吗？发给学生每人一套学习材料（四幅图，图上没有编号）。
一发挥想象，自由练说。
看清每幅图上画了谁？在干什么？
按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。
二四人小组，交流合作。
每个组员都讲一讲自己编的故事。
小组内排序一致的同学，再合作编故事。
选出小组代表，呆会儿在全班讲故事。
三全班交流，互评互学。
请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。
学生评价，主要评他哪些地方讲得好。
了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。
通过学生评价哪里讲得好，来引导学生互相学习看图讲故事的方法。（淡化教的痕迹，创设学的情境。）如，给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语，将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方，伴适当的表情和手势等。
[语文天地五--看图讲故事 教案教学设计]
篇8：二年级语文下册《语文天地》教学设计
北师大版二年级语文下册《语文天地》教学设计
教学目的：
5、让学生掌握多音字。
6、能正确的理解方位词。
7、学习使用转折连词。
8、学习搜集资料和整理资料。
教学重点：让学生掌握多音字。
教学难点：学会搜集资料和整理资料。
教学方法：讨论法、练习法
学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：两课时（复习）
教学过程：第一课时
教学过程
教学内容教师活动教学活动教学辅助手段
一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。1、己整理多音字。
2、多音字组词。
3、查字典给多音字注音。
二、正确的理解方位词。让学生说说“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。学生完成说一说的练习。
三、学习使用转折连词教师表扬积极动脑筋联想的学生。1、学生自己造句。
2、己评价。
四、读一读1、让学生自己借助字典来读短文。
3、说你喜欢走什么样的路？
1、说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。
2、说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）
板书设计：语文天地
让学生把自己找的'多音字写在黑板上
第二课时
教学内容教师活动教学内容教学辅助手段
一、搜集资料，整理资料让学生拿出提前搜集到的资料3、把自己搜集到的资料在组内交流。
4、填表
二、设计未来的交通工具6、给学生一定的时间让学生讨论、思考。
7、教师评价学生设计的交通工具。
8、说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？
9、把自己设计的交通工具画出来。
10、贴在黑板上，生生互评。
三、金钥匙3、教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。
4、让学生举几个例子。3、学生说说你觉的什么样的词语是成语？
4、说说你还知道哪些成语的意思。
四、练习给学生一定的时间做巩固练习。做练习
篇9：下册语文天地七--近义词 教案教学设计
教学内容：语文天地里的G、 H、 I。
教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．抄写音节： yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè shí xiàn bá miáo zhù zhǎng
1． 拼读音节。
2． 注意：声调标在ng上。
3． 抄写。
二．看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
1. 学生自己填写。
2. 填写偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字
心
忄
三．读一读，选一个词造句。
马上 连忙 立刻 赶快
1． 学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。
2． 填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。
3． 总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。
四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？
板书设计： 语文天地
看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
第六、七课时 语文天地
教学内容：语文天地的J 、 K、 L、 M。
教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。
教具准备：录音机。
教学过程：
一．复习
1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。
心：
竖心旁：
2． 用“立刻”造句。
二。听故事《卖火柴的小女孩》。
1． 认真听故事。
2． 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。
3． 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？
三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。
1． 注意指导学生感情朗读。
2． 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？
四． 口语交际。
1． 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。
2． 学生自己先想一想，在交流。
3． 以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。
五． 初步了解助词。
读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。
[下册语文天地七--近义词 教案教学设计]
篇10：下册语文天地六--近义词 教案教学设计
教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．抄写词语的音节。
1． 复习ü的拼写规则。
2． 一个音节内字母要靠近。
3． 讨论：o 和uo的区别。
4． 抄写。
二．学习使用近义词。
1．出示例：高兴 快乐
让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。
2．写出：温暖、 美丽 、珍贵的近义词。
三．练习使用修饰词。
的桃花 的桑叶 的小草
的纪念 的柳枝 的作业
四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。
1．灬：
讠 ：
2．填写偏旁表
偏旁 表示的意义 例字
灬
讠
板书设计： 语文天地
的桃花 的桑叶 的小草
的纪念 的柳枝 的作业
第六课时 语文天地
教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。
教具准备：挂图，录音机。
教学过程：
一．出示挂图
1． 观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？
2． 讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？
3． 为牌子写句话。
4． 选出有创意的句子，让大家一起欣赏。
二．听故事《一棵小树》。
三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。
四．板书设计： 语文天地
选取学生写的有创意的句子写在黑板上。
第七、八课时 语文天地
教学目的：能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。
教具准备：录音机。
教学过程：
一．复习。1。说出下面词语的近义词。
高兴 、温暖 、美丽 、珍贵。
2．填括号
（ ）的桃花 （ ）的桑叶 （ ）的小草
（ ）的纪念 （ ）的柳枝 （ ）的作业
二．听故事《大皮鞋的故事》。
1． 听两遍。
2． 请同学复述。
3． 讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？
4． 汇报总结。
三．自读故事《鸟》
1． 先读古诗。
2． 见解：白居易是唐朝伟大诗人。
3． 对图师讲解古诗的意思。
4． 生背诵古诗。
四． 学习看上下文猜字。
读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？
猜一猜下面的字念什么？ “盖、建、住、鹿、丛、柱”。
总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？
板书设计： 语文天地
盖、建、住、鹿、丛、柱
[下册语文天地六--近义词 教案教学设计]
篇11：下册语文天地十七--快乐 教案教学设计
教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习。
1． 默写声母。
2． 读韵母。
二．给下面词语写拼音。
青蛙 蜜蜂 猫头鹰
1． 学生练习注音。
2． 检查纠正。
三．练习使用动词。
踢毽子 搭积木 听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭
1． 学生练习说一说。
2． 评委评一评，看谁说得好。
3． 自己填一填，不会的字可以用音节代替。
四． 听故事。
1． 听录音，播放两遍。
2． 写一写小松鼠为什么快乐？
3． 师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。
板书设计： 语文天地
踢毽子 搭积木 听广播
调皮进 逗小狗 按喇叭
第六、七课时 语文天地
教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。
教具准备：挂图。
教学过程：
一．自读课文《快乐的夏天》。
1． 学生自读课文。
2． 把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。
3． 说一说我为什么特别快乐？
4． 自己说一说暑假的计划，互相交流。
5． 把自己的打算写下来。
三． 看图讲故事。
1． 出示挂图，学生观察。
2． 说一说画上画些什么？
3． 评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。
四． 总结学习语文的收获。
1． 读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。
2． 全班做一做。
课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。
语文天地
教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习。
1． 默写声母。
2． 读韵母。
二．给下面词语写拼音。
青蛙 蜜蜂 猫头鹰
1． 学生练习注音。
2． 检查纠正。
三．练习使用动词。
踢毽子 搭积木 听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭
1． 学生练习说一说。
2． 评委评一评，看谁说得好。
3． 自己填一填，不会的字可以用音节代替。
四． 听故事。
1． 听录音，播放两遍。
2． 写一写小松鼠为什么快乐？
3． 师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。
板书设计： 语文天地
踢毽子 搭积木 听广播
调皮进 逗小狗 按喇叭
第六、七课时 语文天地
教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。
教具准备：挂图。
教学过程：
一．自读课文《快乐的夏天》。
1． 学生自读课文。
2． 把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。
3． 说一说我为什么特别快乐？
4． 自己说一说暑假的计划，互相交流。
5． 把自己的打算写下来。
三． 看图讲故事。
1． 出示挂图，学生观察。
2． 说一说画上画些什么？
3． 评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。
四． 总结学习语文的收获。
1． 读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。
2． 全班做一做。
课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。
语文天地
教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习。
1． 默写声母。
2． 读韵母。
二．给下面词语写拼音。
青蛙 蜜蜂 猫头鹰
1． 学生练习注音。
2． 检查纠正。
三．练习使用动词。
踢毽子 搭积木 听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭
1． 学生练习说一说。
2． 评委评一评，看谁说得好。
3． 自己填一填，不会的字可以用音节代替。
四． 听故事。
1． 听录音，播放两遍。
2． 写一写小松鼠为什么快乐？
3． 师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。
板书设计： 语文天地
踢毽子 搭积木 听广播
调皮进 逗小狗 按喇叭
第六、七课时 语文天地
教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。
教具准备：挂图。
教学过程：
一．自读课文《快乐的夏天》。
1． 学生自读课文。
2． 把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。
3． 说一说我为什么特别快乐？
4． 自己说一说暑假的计划，互相交流。
5． 把自己的打算写下来。
三． 看图讲故事。
1． 出示挂图，学生观察。
2． 说一说画上画些什么？
3． 评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。
四． 总结学习语文的收获。
1． 读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。
2． 全班做一做。
课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。
[下册语文天地十七--快乐 教案教学设计]
篇12：下册语文天地十二--多音字 教案教学设计
教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一． 多音字组词。
shù （ ） bēi （ ） hǎo ( )
数 背 好
shǔ （ ） bèi （ ） hào （ ）
方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。
2．写一写。
3．组长检查。
二．选词填空。
再 也 又
第一次没唱好，我 唱了一遍。
妈妈，让我 看一会儿电视吧。
丁丁能把字写好，我 能写好。
方法：1。组内讨论。
2．写一写。
3．师总结。
三．看一看，填一填。
彳：行 足：跑
辶：过 走：越
方法：1。看谁说得多。
2．动手写一写。
3．填写偏旁表。
偏旁 表示的意义 例字
彳
走
足
辶
四．课堂总结：根据学生做题情况总结。
教学回顾：
板书设计： 语文天地
一． 多音字组词。
shù （ ） bēi （ ） hǎo ( )
数 背 好
shǔ （ ） bèi （ ） hào （ ）
第六课时 语文天地
教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一． 复习。
1．看谁说得多。走： 足： 彳： 辶：
2。多音字组词。
shù （ ） bēi （ ） hǎo ( )
数 背 好
shǔ （ ） bèi （ ） hào （ ）
二．想一想，填一填。
只有尾巴没有腿。
只有腿，没有尾巴。
只能在水里游。
能在水里游，也能在岸上跳。
长者大眼睛。
方法：学生独立填写。
延伸：青蛙小鱼都有 。
三．做一张朋友卡。
姓名 生日 优点 电话
冬冬 96．4 乐于助人 123123
方法： 1。以冬冬为例师填写。
2．学生画表并填写。
四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。
写短信 打电话 当面说 ……
方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。
（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。
（3）朋友想买一本书，却买不到。
（4）朋友想学游泳，却又怕水。
2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。
3．小组讨论。
4．表演。
五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。
教学回顾：
板书设计： 语文天地
姓名 生日 优点 电话
冬冬 96．4 乐于助人 123123
第七、八课时 语文天地
教学目标：读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。
教具准备：小黑板、头饰。
教学过程：
一． 说一说朋友之间应怎样相处。
二．读背古诗《赠汪伦》
方法：1。出示古诗（小黑板）
2．学生试读古诗圈出不认识的字。
3．互教互认生字。
4．朗读古诗。
5．看图试说一说图意。
6．背诵古诗。
7．还学过李白的哪首古诗，背一背。
三．表演：《池塘边的叫声》
方法：1。分组表演。
2．评委评比。
四．读金钥匙的话
1． 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?
2． 自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。
3． 把自己的情况简单的写在练习本上。
课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？
板书设计 赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
[下册语文天地十二--多音字 教案教学设计]
篇13：语文第六册《语文天地五》的教学设计
北师大版语文第六册《语文天地五》的教学设计
教学目标：1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。 2、学会认读生字33个，会写生字32个。 3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。 4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。 5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题
教学重点、难点：1、掌握认读生字33个，会写生字32个。 2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。
教具：投影仪课时： 2课时
第一课时
教学过程：
一、读一读，比一比（投影）
1、写下面加点字的时候应该注意什么？
2、在练习本上抄写，并组词。
二、比一比，组成词语（投影）场厂威危修休拖脱
1、引导学生比较字的音、形、义的异同。
2、口头组词，在本子上进行书写练习。
三、抄一抄（投影）疑惑 轻蔑 胸有成竹 转败为胜淤泥 笨重 沉没 绷紧 出色徘徊 驱散 跳跃 恢复 束手无策
1、读一读，哪些字比较容易读错？
2、哪些字容易写错？
3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。
4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。
5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的.地方？
四、阅读课文片段
1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。
2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。
第二课时
教学过程：
一、开卷有益
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文，或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段？
5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
6、爱迪生成功的秘诀是什么？
7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。
二、初显身手课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。
三、畅所欲言回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？
四、金钥匙引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
篇14：三年级语文下册《语文天地五》教案设计
三年级语文下册《语文天地五》教案设计
教学要求：
1、使学生掌握本单元的基础知识。
2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
3、掌握习作能力。
教学重点：
使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
教学准备：
小黑板、投影仪
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。
鲁迅山野辛勤荒山临时刺骨薄异口同声
二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。
三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。
四、在课文中找出相对应的句子。
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
远远近近，脚步匆匆，初升的'红日拥抱着他们。
五、读一读，背一背这首古诗
观书有感
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
六、开卷有益：
自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。
布置作业：
自学一下笔下生花
教学后记：
从听写来看，同学们对本单元的字掌握的较好。对本单元的四篇课文，同学们都理解的比较好，几篇课文从不同的方面培养学生读书的兴趣，志向和习惯。背诵古诗和名言同学们都背的很好，只是个别学习能力差的慢些。作文“笔下生花”同学们能把借书、买书、介绍书的过程都能很具体的写出来。
篇15：《语文天地》教学设计
一、我的摘录笔记。
1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。
2、交流摘录笔记。
（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。
（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。
（3）把检查的结果告诉同学。
二、读一读。
1、读诗句。
2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。
3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。
4、抄写诗句。
第二、三课时
畅所欲言说说你见过的雪或想象的雪。
一、看。
出示挂图或课件，指导学生观察。
1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。
2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。
二、议。
小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。
1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。
2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。
三、说。
全班汇报。
1、一组派代表汇报。大家从以下几方面评议。
（1）说的顺序。
（2）是否运用了适当的修辞手法。
（3）是否生动，具体。
（4）有没有感情的表达。
2、师生介绍其他描写雪的段落。
四、写。
整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。
第四课时
开卷有益 深山风雪路
教学要点：
1、理解课文。
2、学会自学的方法。
教学过程：
一、课前谈话，交代学习目的。
今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，
二、默看课文，弄懂生字词。
1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。
2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。
三、理清脉络，理解课文。
1、出示思考题：
（1）课文写了谁，一件什么事？
（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。
2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。
3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。
四、有感情地读课文。背诵好词好句。
五、总结学法，举一反三。
刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？
第五课时
开卷有益 雪
教学要点：
1、通过自读课文，能大概了解文章的内容，找到有用的信息。
2、体会运用古诗、民间谚语的妙处。
教学过程：
一、谈话引入。
学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章――雪。
二、读课文，找找有关“雪”的信息。
1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。
2、分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。
3、分小组汇报。其他成员相机补充。
三、体会古诗、谚语的妙处。
1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。
2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。
第六、七课时
笔下生花 写学期总结
教学要点：
1、学写学期总结。
2、对自己本学期的情况作一个实事求是的回顾。
教学过程：
一、看例文，明白什么是学期总结。
1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
2、总结：
（1）内容比较单一；
（2）没有对过程的描述；
（3）分条列出。
二、指导总结的写法。
1、专题总结和综合性总结。
2、突出学期的概念。
3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。
4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。
三、写总结的格式。
四、动笔写总结。
五、交流自己的总结，师生评议。
六、誊写总结。
篇16：《语文天地》教学设计
同学们今天我们继续学习第八单元语文天地。
一、字词句运用
1． 每天我们都会遇到许多事，我们的心情也常常会随之改变， 看，这个小朋友眼睛都眯成了一道缝了，多高兴呀。
猜猜她为什么这么高兴？
2、看老师的表情，生：生气。每当你们上课不认真时我就很生气。
能做做生气的样子吗？师：（面向全班），你们什么时候最生气？
3、再看，这个呢？这个小女孩张大嘴巴，很害怕。
这个呢？这个小女孩皱着眉头，很（难过).
你有过害怕或者难过的心情吗？ 谁能说说当（ ）的时候，我很（ ）。
4、小结：刚刚我们学了四个字：一起读读，高兴、难过、生气、害怕。有没有发现这四个词语都是描述的是我们的（一种心情）， 其实表示心情的词语还有很多很多，比如 (慌张，后悔，喜欢，着急，羡慕)
5、运用。
我们不仅要会说这些词，还要会运用这些词。
*哎，昨天我做了一件坏事，现在想想我真不该做，我好（后悔）哦。
*马上就要交卷了，我还有许多没写完，我真（着急）。
*每次写完作业妈妈给我讲故事是我最（喜欢）的。
*我好朋友友考了100分，我真（羡慕）他。
过度：同学们这堂课的表现真好，为了表扬你们，给你们一个猜个谜语。
二、谜语导入
1、红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。 （大公鸡）
2.你见过大公鸡吗？ 看！4.（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？红红的鸡冠，白白的羽毛。
3.我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
5.图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？
教师范读，生听老师大声读，学生小声指读。（注意停顿）孩子们停顿提示自由读，指名读
1、孩子们，你们读得真不错，但是最厉害的呢，是能够听老师的意思，读出那行诗来。认真听，看看老师读的是哪行诗，把它读出来。
好威风的一只公鸡啊，头上鲜红的鸡冠，不必裁剪，天生就像一顶将军帽。
诗人写道――生齐，第一句。
2、它浑身雪白的羽毛多么引人注目！看，它就像一个大将军，昂首阔步向我们走来了。诗人写――生齐
师：你觉得这是一只怎样的大公鸡？
生回答：漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。（师板书）
师抽生读第一二句，看看谁读出的大公鸡最漂亮，师生评议。读出威风，有力。
3.这可是一只不一般的公鸡，平时他是不轻易说话啼叫的。读这行的时候啊，我们轻一点――第三句。齐读
为什么呢？――
因为它有重大的任务，等太阳出来，它要大声催促人们赶紧起床，快快去做事！
师：是呀，它一叫家家户户都开门了。哪一句――――
师 ：1.公鸡一声啼叫，千家万户把门开。农民要 。小学生要--------------工人要------------司机要------------------交警要-----------------
师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友，帮助了他们，大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。你喜欢这只勤劳的大公鸡吗？
我们一起再来读读这首诗，有力。
现在我们把这首诗变个样子来读一读。
画鸡
（明）唐寅
头上红冠不用裁，不用裁，
满身雪白走将来，走将来。
平生不敢轻言语，轻言语，
一叫千门万户开，千门万户开。
现在我们把这首诗变个样子来读一读。
男孩女孩比赛读
三、师：孩子们，好书不厌百回读，学习语文最重要的是要多读多练，反复读，因为，书读百遍，其义自见！坚持这样做，你就能把语文学得很好。
篇17：《语文天地》教学设计
教学目标：
1.进一步交流做摘录笔记的方法，辨字选字填空，仿照例句写句子，读背古诗。
2.阅读与桥有关的诗歌，谈谈你喜欢的桥。
3.欣赏《看桥人》。交流有关桥的资料。
教学重点：
阅读与桥有关的诗歌与短文。
教学难点：
训练口头表达，完成练习。
教法学法：
讲授法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、导入。
同学们，今天我们进入语文天地（五）的学习。
交流做摘录笔记。
回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
通过做摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
学生讨论交流做摘录笔记的体会和收获。
二、选择恰当的字填在里。
学生比较形近字的区别。
选择恰当的字填进（）里。
这些形近字还能组哪些词？学生讨论后，在全班交流。
三、抄一抄，仿照句子写一写。
全班同学工整地在练习本上抄写句子。
说一说对句子的理解、学习“可是”的用法。
仿照句子写一写，用上“可是”这个词。
四、读一读，背一背。
出示古诗。
教师范读古诗，大体讲解诗句的意思。
学生自由读古诗，体会诗句的含义。
五、背诵古诗。
第二课时
教学过程：
一、阅读《北京的桥》。
自由阅读后了解桥的意思。
自由朗读谈谈对北京桥的感受。
二、有感情地朗读。
阅读六篇介绍桥的短文。
自由阅读后谈谈对桥的认识。
喜欢哪一座桥就上台解说哪一座桥。
三、口语表达。
题目。
你知道哪些著名的桥。
你喜欢什么样的桥。
你觉得人类更需要什么样的'桥？
你想象中的桥是什么样的？
选一项，组成四人小组，说一说。
推选代表，在全班交流。
台上讲，台下补充交流。
教师予以评价，总结。
四、布置作业。
搜集有关桥的资料。
第三课时
教学过程：
一、阅读《看桥人》。
回顾学过的写桥的文章。
自由读《看桥人》。
二、了解内容。
文章详写什么、略写什么。
搜集有关桥的资料。
通过查阅资料，你了解到了哪些国内或者国外比较著名的桥梁？
你认为人类需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论。
全班交流讨论结果。
读一读书中“开卷有益”的内容，想一想，你从中读懂了什么？
回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
三、布置作业
张贴搜集到的桥的资料。
习作训练
篇18：《语文天地八》教学设计之一 教案教学设计
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：文章所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论--那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）
今天，我们习作的题目是--一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
[《语文天地八》教学设计之一 教案教学设计]
篇19：语文天地--角度 教案教学设计
教学要求
1．知识与技能
（1） 引导学生围绕话题尽情畅谈。
（2） 引导学生从不同角度看学校。
（3） 指导学生学会换位思考写作。
（4） 引导学生学会在不同的场合说不同的话。
2．过程与方法
（1） 以谈话、演讲的形式来畅所欲言。
（2） 举办摄影展。
（3） 在写作中体现换位思考。
3．情感，态度与价值观
通过一系列的说、拍、写、评活动，引导学生正确，全面的看待问题，处理事情。
课时划分
三课时
第一课时
教学过程
一． 揭示教学内容
完成“畅所欲言”和“初显身手”
二． 组织谈话
1．出示谈话主题
（1） 指名读。
（2） 谈谈主题。
2．选择不同的话题，组成小组展开谈话
（1） 举例容易产生分歧的几个问题，如：
① 评选班干部。
② 如何开展主题队会。
…………
（引导学生围绕问题讨论，在这样的情况下如有分歧该怎么办？）
（2） 畅谈。
（3） 指名汇报。
3．小节
今天的谈话让你有什么收获了？围绕本单元“角度”这一主题谈谈。
三． 初显身手
1．进行展示汇报。
（1） 按绘画，摄影分组或按静物、人物分组展示作品。
（2） 点评作品。
2．请学生谈谈“我眼里的学校”。
（1） 根据照片谈内容。
（2） 说说自己为什么选这个角度拍摄、绘画。
（3） 相互学习，相互比较。
3．点评。
4．谈收获。
第二课时
教学过程
一． 谈话引入
平时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理的更好，我要带领大家全面发展，假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践，春游活动……今天，让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。
二． 出示作文要求
1．指名读。
2．谈谈要求。
三． 投影《假如我是爸爸》
1．自由读。
2．齐读。
3．谈谈对诗的看法。
（1） 内容。
（2） 语言文字。
（3） 写作手法。
（4） 表达的思想感情。
四． 启发谈话，拓宽思路
1．你最喜欢成为什么人或什么物？为什么？
2．学生畅所欲言。
3．请目标相似的人互相补充原因。
五． 指导写作
1．把自己想象成某人或某物（只能一种）。
2．写写“自己”怎样避免发生某些不该出现的现象。
3．写“自己”要怎样把自己的新形象塑造的更好。
六． 活动过程
1．学生写作，老师巡视指导。
2．交流学生写得好的片断，受到启发。
第三课时
教学过程
一． 启发谈话
老师简单评点本次作文的好处与不足之处。
二． 出示佳作欣赏
1．投影。
2．自由读。
3．评出佳作好在哪。
4．齐读佳作。
5．说说从佳作中学到什么。
三． 投影病文
1．自由读。
2．提提意见和修改方案。
3．共同修改。
4．读读改后的片断，前后比较。
5．说说从修改中受到什么启发。
四． 小组交流
1．交流阅读。
2．点评，批改。
3．修改。
4．个子修改。
五． 课堂总结
略。
六． 布置作业
抄写正文。
[语文天地--角度 教案教学设计]
篇20：语文天地--九色鹿(网友来稿) 教案教学设计
教学目标:
1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学重点：懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学难点：能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学准备：
教师：课件。
学生：预习课文。
教学时间：
2课时
第一课时
一、谈话：
同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？
2．指名回答。
3．检查生字词。
三、细读课文，明白道理。
1．小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？
2．小组整理答案。进行集体交流。
3．集体交流：
分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。
4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？
四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1．招待客人时真诚敷衍虚假
承认错误时真诚敷衍虚假
赞美别人时真诚敷衍虚假
感谢别人时真诚敷衍虚假
劝告别人时真诚敷衍虚假
2．怀着真诚的态度来填写。
3．思考：真诚对于生活的影响。
4．讨论并交流。
5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？
谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。
6．教师总结发言。
第二课时
一、谈话：
同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
二、写作指导：
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2．选择怎样的事例去赞美他？
3．这件事情如何写具体、写感人呢？
4．注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。
5．注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题
以一件特殊的事物为题含蓄式等等
三、构思自己的作文，小组讨论交流。
四、开始写作，教师巡视指导。
五、修改作文，誊抄作文。
从本文的教学重点出发，从内容到思想，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。
六、作业设计
1．继续完成本次的大作文。
2．完成《九色鹿》的部分练习题。
3．有感情的朗读课文。
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