语文《小小的船》第一课时教案设计
“乙骨忧太贴贴”通过精心收集，向本站投稿了16篇语文《小小的船》第一课时教案设计，下面是小编为大家整理后的语文《小小的船》第一课时教案设计，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：第一课时教案设计
第一课时教案设计
教学目的
1．读难生字字音，掌握'方''城''倏尔''文''溢目''江干'等常用词的意思，疏通文意。
2．整体理解课文内容，理清课文结构。
教学重点：
目标1、目标2
教学难点
：目标1
教学步骤：
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说自己一则新闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。（1分钟）
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称?壮观天下无'的'钱江涌潮'。
三、简介南宋观潮盛事和作者。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的`勇敢精神。
投影显示标题、作者。
作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
四、整体感知。
1．声屏显示课文朗读录音、画面。
2．检查预习。
彩屏显示：
（1）给下列加点的字选择正确的读音。
①雷霆a 、ting b．tin（ ）。②杨诚斋a、zai b．zhai（ ）
③艨艟 a、mongtong b．mengchong④如履平地 a、lu b．lu..（ ）
⑤倏尔 a、shu3 b．shu1（ ）⑥一舸无迹 a、ge b．ke（ ）
⑦善泅 a、qiu2 bqiu3（ ） ⑧僦赁a、jiu1 nin b．jiu knin（ ）
⑨罗绮 a、qi2 b．qi3…（ ）⑩鲸波 a、qiong b．jing（ ）
（2）给下列加点的词选择正确的解释。
①方其远出海门 a.当……时b．才
②则玉城雪岭际天而来 a.城市b．城墙
③倏尔黄烟四起 a.忽然b．迅速
④皆披发文身 a.画着文彩b.花纹
⑤江干上下十余里间 a.江岸b．江的干流
⑤珠翠罗绮溢目 a.映眼b．满眼
五、目标完成过程。
1．课文共四段，请概括每段的段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。
2．朗读并逐段翻译课文。
显示第一段文字，教师范读此段并指名翻译。
显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。
显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。
显示第四段文字，指名朗读翻译此段。
（备学生）如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。
3．学生熟读课文。
六、小结并布置作业。
1．熟读课文。（a）
2．完成课后练习二。（b）
3、《掌握语文》（c）
七、说课精要：字词教学，除生字外，还要注意'方''城''倏尔''文''溢目''江干'等常用词的教学。多练习诵读，预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。
篇2：语文课文雨点儿第一课时教案设计
语文课文雨点儿第一课时教案设计
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)
2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的.认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字
(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！
(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：
1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
(三)检查自学情况。
1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课件出示带有拼音的词语：
shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y
数不清云彩半空问答到哪儿地方
méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū
没有更好绿色长出
2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
课件出示生字：
数彩半空问到方没更绿出长
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
三、多种方法，随文识字
1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！
2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。
3．朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。
(1)导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？
(2)指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
(3)学习生字“数”。
①导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？
②出示词语卡片“数不清”，齐读。
③认识“数”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在数学书上。“数”是一个多音字。
⑤请小老师领读词语“数不清、数学”。
(4)教学“彩”。
①导问：数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？
②记字形：用加一加的办法记住这个字。
③请小老师领读词语“云彩”。
④认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。
(5)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。
4．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。
(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。
(2)引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？
(3)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。
(4)导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？你是怎么记住它们的？
预设：
半：用数笔画的方法记忆。
空：穴＋工＝空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。
问：可以用加一加、换一换的方法，也可以用字族识字法，区分“问－闪－闻”。
到：用加一加的办法识记，组词：到处、到来。认识新偏旁“刂”。方：谜语“一万点”。
没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没—有。
5．学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。
(1)引读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久——
(2)学生齐读最后一个自然段。
(3)学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个字？(红和绿)认读“绿”。
(4)学习“更”，组词：更大、更多。
(5)谜语识字“出”——山上有山。
篇3：《颐和园》第一课时教案设计
《颐和园》第一课时教案设计
第一课时
〖教学目的
熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。
〖教学过程
一、引入
同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。
板书：
颐和园
指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十八课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的`大公园。
二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园
1、请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？
（颐和园是个美丽的大公园）
2、颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。
板书：
长廊，万寿山，昆明湖
3、同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。
4、你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？
5、指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。点明作者使用的说明方法。你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？
指导读书。
6、总结：
这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个──美丽的大公园。可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。
三、布置作业
同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。
篇4：吃水不忘挖井人第一课时教案设计
教学目标：
1、准确认读“忘、挖、井、席、革、命”等12个生字，会规范书写“乡、井、忘、想、念”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”道理。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德
课前准备：课件、大小不同三张卡纸等。
教学过程：
一、课前预热，了解学生预习情况。
二、学习第一小节，随机识字、学词。
1、出示课文第一句，正音“瑞金、沙洲坝”。
2、出示第二句，了解学生是否读通读顺。
3、这两句话中有3个表示地方名称的词，请找出来。指名读。（瑞金、沙洲坝、江西。）
这三个地方大小不一样，位置也不相同。出示大小不同、颜色不同的三张纸片。如果我们用这三张纸代表这三个地方，你们觉得最大的一张可以代表什么地方呢？第二大的这张呢？最小的这张呢？根据学生的回答贴三张纸片。
出示江西省的地图，引导学生观察，了解三个地方，并调整之前三张纸的位置。回读两句话。
这两句话中还有一个表示人物名称的词，请找出来。（毛主席，读好“席”）给“席”字组词。你了解毛主席吗？（学生自由说）
出示毛主席的相片，认识“毛主席”。毛主席一生干了许多伟大的事业。出示革命图（1）（2），你看到了什么？你知道他们要去干什么吗？（结合图片简要讲讲毛主席为了让老百姓过上好日子，没收了地主们的土地，分给老百姓；并带领人们和敌人作斗争。）并引出“领导”、“革命”，学习“导、革、命”三个生字。
革命胜利了就叫“解放”，学习“解”。
再读“毛主席”，并认识现在的主席“胡锦涛”。
回读第一小节两句话。毛主席在那儿住过，“那儿”指哪儿？（沙洲坝）
过渡：小朋友们，沙洲坝原本是个非常普通的小村子，但就因为毛主席当年在那里闹过革命，还在那儿住过，所以后来这个地方越来越有名。现在沙洲坝已经成了一个有名的旅游胜地，许多人都爱到那儿参观、游览，但是，他们最爱去的是村口的一处地方。
那儿有什么呢？
三、学习课文第二小节，相机识字、学词。
1、出示图片（井、碑），你们看到了什么？
出示“井、石碑”两词，学习“井”字。
出示“一口井、一块石碑”，读一读。
出示“挖了一口井、立了一块石碑”，读一读。学习“挖”。
石碑为什么说“立”，井为什么说“挖”？
还可以说：立了（一块牌、一根柱子、一根电线杆）
挖了（）（一个洞、一个坑……）
2、小朋友们，挖一个小小的洞一般来讲比较容易，挖一个稍大的坑就不太容易了，而要挖一口井就非常困难了，为什么呢？引导学生说，并简介挖井的困难。
3、挖井这么困难，所以哪些人都来挖了呢？
出示第二小节，多指名读，再指名回答，并学习“战、士”两个生字，读好这一句。
4、既然挖一口井要这么多的人，花这么多的时间，又那么累，那么毛主席为什么要带领大家挖呢？
板书：毛主席挖井爱人民
5、小朋友们，如果你就是沙洲坝的乡亲，当你每天早晨到井边打水的`时候，你望着这清清凉凉的井水，你会想些什么呢？（过渡到第三小节）
四、学习第三小节，相机识字、学词。
1、是啊，你也不忘毛主席，他也想念毛主席，这
就叫“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，出示该句子。学习“忘、刻、念”三个生字。
2、读好课文第三小节，板书：
乡亲们立碑爱领袖
3、同学们，这口井已不是普通的井，井里的每一滴水都是毛主席对乡亲们浓浓的一份爱，碑上刻的不仅仅是十四个字，沙洲坝的乡亲们把对毛主席的那份热爱、那份想念、那份感恩之情都刻在了这里。同学们，我们虽然没有喝过井里的水，但是没有毛主席就没有我们现在的幸福生活，我们也像沙洲坝的人民一样永远热爱毛主席。让我们在歌声中一起缅怀我们的伟大领袖毛主席。
边播放“太阳最红毛主席最亲”音乐，边出示毛主席相片及参加革命斗争的画面。
五、写字
学写“忘、想、念”三个生字，着重指导“心”字底的写法。
篇5：《夕照》第一课时教案设计
《夕照》第一课时教案设计
学习目标：
知识目标：
1、学会本课生字，并能正确地读。
2、理解文中重点句的含义，感受夕照的迷人景象。
3、学习按照事物发展顺序观察的方法。
4、朗读课文。
能力目标：
1、培养学生有感情地朗读课文、熟读成诵的能力。
2、培养学生观察能力，养成推敲词句的阅读习惯。
情感目标：
体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然情感和观察大自然的兴趣。
重点：
了解日落的全过程，理解重点句的含义，体会其如诗如画的美。
难点：
了解最后两段中关键句子的含义。
教具准备：课件
教学过程：
一、直观演示，导入新课
同学们，日出的景色是非常壮观的，而柔和的夕照又是怎样的呢？前几天，我和你们一样，也去观察和欣赏夕照，并把它拍录下来，现在我们一起来欣赏一下。
1、欣赏夕照片断
2、谁能把夕照景色的特点用一个词概括出来？
（优美、壮丽、如诗如画、迷人）这些词都对。这节课，我和大家一起跟着作者去欣赏夕照。
二、由疑促读，感知“夕照”
1、学前质疑，激发兴趣
齐读课题，你最想了解什么？
（生答）我相信，只要大家认真读书，你们这些问题一定能得到圆满的'解决。
2、自读课文，整体感知
（1）请大家打开文本第5页，带着预习的要求（教师指着文中的“预习”要求）用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字词。
（2）读后汇报
A：对生字词的读音还有什么困难？
B：作者把夕照写得如此迷人，它具体写了夕照的哪些景色呢？
（钻天杨、红砖瓦房、天空，生说哪一部分就出示那个自然段让学
生读，师板画。）
三、研读体验，自主感悟
1、自主感悟
（1）请你们看课文插图，课文中哪些地方描写跟插图基本一致？（引导出第6自然段）
（2）指名学生读、评、总结出读书要求
哪个同学来读一读，其它同学评一评他读得怎么样？
师概括出读书要求：
字音要读对
课文读通顺
读得有感情
声音要恰当
（3）请你们按上面的读书要求，再练习读一读（师范读，范读时，让同学闭着眼睛边听边想象画面。）
（4）请你按上面的读书要求同位读3、7自然段，读后同位互评。
2、合作学习
（1）带着问题再读，加深对课文理解
①找出表示夕阳变化的词语，想一想它是按什么顺序写的？
②课文中把夕阳比作了什么？请你找出有关的句子。
（2）四人小组交流
3、小组汇报
（1）分别找出颜色变化的词语
引导出：
橘黄色??泛出微红??红色变深了??渐渐变红??越发的红
A：师解说变化过程
B：这是按什么顺序来写的？（时间顺序）是按时间顺序写事物发展的
C：我们再来欣赏一下这变化过程（出示动画）
（2）为什么作者能把文章写得这么美？
（细心观察，积累）
（3）课文中把夕阳比作了什么？你刚才找到哪些句子？
（逐句出示：全部出示。）
4、读中领悟
选择你喜欢的句子来读。（比赛读等。为什么用如纱一般？因纱轻，漂亮，有朦胧的美）
5、拓展思维
作者把夕阳比作纱等，你学习学习这样的方法，请你用一句或几句话赞美一下中秋的圆月或柔柔的月光。
6、展现个性
这篇文章写了这么多优美的句子，除了出示的几句，你还喜欢哪一句？请你找你的朋友互相读一读，并说说喜欢的原因。
7、再读质疑
你还有什么不明白的地方？
引导质疑：作者为什么有一种感慨，一种激动？
感慨的近义词是什么？（感叹、感受）
四人小组讨论：作者为什么有一种感慨，又为什么有一种激动呢？
我们一齐读最后一段，体会一下作者的感慨与激动。
四、感情诵读，体会升华
同学们跟作者欣赏了这么迷人的夕照后，你能用自己的话或诗句来赞美一下它吗？（引导学生歌颂夕照）
小结：
这节课我们跟着作者观察与欣赏了夕照，作者是按时间顺序来写的，表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美等）请同学们再来读读课文，体会作者的表达方法与感情。
五、布置作业
拓展：给拍摄的照片或自己创作的夕照图，配上诗或一段话，为办展览作准备
实践：摘录文中优美语句，写出自己对它的理解。
六、板书设计：
篇6：《画风》第一课时教案设计
教学目标：
1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
重点：
认字、写字、朗读课文。
课时安排：
两课时
第一课时
一、创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
2、风看不到，摸不着，容易画下来吗？今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）
二、识字瞧，老师带来了3位小朋友，他们是画风的能手，你认识他们吗？
1、课件出示三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、你怎么可以这么快速的记住他们的名字？
4、生汇报记字方法。
5、想知道在这三位小朋友笔下，风，是怎样画出来的吗？
三、自读自悟
1、默读课文，用自己喜欢的方法找出答案。画完后，同位交流，看划对了没有。
2、全班交流。
3、随学生回答出示有关句子：同时指导朗读，读准字音。赛读、评一评。
4、三位小朋友画风的情景是很有趣的，我们一起来走进课文，感受一下画风的.趣味。全班朗读课文。画风真好玩，大家也想画吧，让我们先通过生字关，顺利过关，我们也去画风。
四、指导写字
说说怎么计我会写的字。想得妙，记得巧，看谁写得好。
1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
2、 不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
4、生练写生字。
篇7：《草船借箭》第一课时教案设计
《草船借箭》第一课时教案设计
学习目标：
⒈学习本课生字新词，读准读通课文。
⒉分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
⒊理清课文顺序，了解事情的前因后果。
教学重难点：分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
教学过程：
一、直接导入新课。
同学们，今天我们要学习一篇根据《三国演义》中的故事改写的课文《草船借箭》。板书课题。
二、解释题意，了解时代背景。
⒈谁知道箭是什么样子的？板书剑字，这个剑和箭一样不一样？周瑜问诸葛亮水上交战用什么兵器最好？你知道吗？
⒉谁知道草船借箭这个故事发生在什么时候？三国指哪三国？（出示地图）它们分别由谁统治？
⒊草船借箭的故事，讲了哪几个人物？他们分别是哪个国家的，干什么的？
⒋当时，曹操、刘备、孙权各据一方，史称三国鼎立。周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的？
⒌师出示多媒体边简介背景：
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。
三、读通读准课文，理清课文顺序。
⒈轻声读课文，要求读准生字的读音，想想：借箭的过程是哪一部分？剩余部分分别讲什么？
①生自由读书。
②指名回答。师板书：起因、准备、经过、结果。教师指出：这是按照事情的发展顺序写的。
四、分角色朗读第二自然段，体会人物的`内心世界。
⒈初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话，想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生读书）
⒉这一段对话的提示语太单调，总是周瑜问，周瑜说？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中加上确切的表示人物动作、神态、心理活动的提示语，再读读这段话，进一步体会人物的人性特征。老师这里也提供一些提示语，看看可以用在何处，并说明为什么用这样的提示语。多媒体出示。
⒊学生默读、思考。
⒋讨论交流。
⒌分角色朗读。如男女生读，分组读等。
⒍小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
五、播放fiash动画。
六、作业：
⒈思考：草船借箭成功的原因有哪些？
⒉课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。
篇8：《惊弓之鸟》第一课时教案设计
《惊弓之鸟》第一课时教案设计
课时目标
1、会准确读本课生字词，知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。
2、知道更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
3、会找重点段落，读懂自然段的意思。
4、会有感情地朗读课文。
教学重点
1、理解更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，知道这是一只受过箭伤的大雁，怎么知道不用箭，只要拉了一下弓，这只大雁就能掉下来。
2、抓住重点段进行读懂自然段的训练。
教学准备
投影、录音
教学课时2课时
教学过程
一、检查预习引入
1、同学们，昨天布置了让大家自读28课惊弓之鸟，自学生词，下面谁先来汇报一下你学生字的情况。
2、出示生字卡
wèi cǎn yù pīn gēng léi bēng
魏(魏国) 惨(悲惨) 愈(愈合) 拼(拼命) 更 羸 嘣
3、学生个别读、全班齐读1次。
4、自学中还遇到哪些不会读的字呢？
5、这节课我们就一起来学习28. 惊弓之鸟。（齐读课题）
6、看了课题，你知道这个鸟审指什鸟呢？（大雁）
7、谁来说说你所知道大雁的有关生活习性呢？（大雁是群居动物，飞行时有时排成个人字，有时排成个一字）
（出示挂图）同学们真聪明、知道的.知识真多。
二、学习课文
1、下面大家自由朗读课文，找找你想老师、同学帮助你解答什么问题？
2、自由朗读、质疑。
3、质疑汇报
刚才同学们提出了许多问题，这节课我们要解决的学习目标是（出示课时目标：1、2、3、4）
4、请同学们自己组合学习小组，先自由朗读课文，然后带着小组学习提示（幻灯出示）学习课文。
5、小组学习，讨论汇报
过渡：刚才，同学们在小组学习中气氛很热烈，态度很认真，下面谁先来汇报一下你学习的情况？
（1）一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
板书：看到慢慢地飞来
听到边飞边鸣
（小组学习提示1）
更羸从大雁慢慢飞，边飞边鸣，分析出这是一只受伤失群的大雁，是因为他是射箭能手，养成注意观察的习惯，才会对魏王说：自己不用箭，只用弓就能射下大雁。
（2）更羸指着大雁对魏王说：大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
朗读，指导读出更羸充满自信的语气。
（3）是吗？魏王信不过自已的耳朵，问道，你有这样的本事？读出魏王怀疑的语调。
（小组学习提示3）
想象一下他心里的想法。也许会想：就算你更羸是个有名的射箭能手，可不用箭，只用弓射雁也许是大活，我不信你。
（4）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（两句句子的比较，体会直字）
（大雁是怎样掉下来的？）
板书：听到弦响（嘣）直往上飞↑直掉下来↓
直在这一自然段出现了几次？（两次）
两个直字意思有什么不同？谁上来用符号表示？
前一个直有一个劲使劲拼命飞的意思，后一个直是笔直掉下来。一个汉字的直字，就有这样丰富的意思，祖国的语言文字是多么丰富多彩呀！今后一定要努力学习，体会祖国语言文字的美。
（5）啊！魏王看了，大吃一惊，说：真有这样的本事！
这里的本事指什么？（本领）
看课文插图，图上的更羸是拉弓前还是拉弓后，你从哪看出的？
读出又惊讶又赞叹的语气，体会魏王语气的变化，魏王简直不相信自已的眼睛。
更羸只拉弓，不用箭，就把大雁射下来的本事。魏王有什么反应？
（大吃一惊）
魏王为什么会大吃一惊？
学习汇报。男女生分角色朗读。
提示：用引读法读最后一个自然段，重点理解更羸善观察和动脑，用以帮助学生理解全文内容。
师：（引读）飞得慢。
生：（齐读）因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
师：叫得悲惨。
生：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
师：它一听到弦响
生：心里很害怕，就拼命往高处飞。
师：它一使劲
生：伤口又裂开，就掉了下来，
师：你读懂了什么？
生：这些就是更羸知道这只鸟是只惊弓之鸟的原因。
生：分角色通读全文
三、总结课文
读得真好，这节课通过学习我们知道更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
四、布置作业
1、抄写生字词
2、读课文，说说你学习惊弓之鸟这个成语，你懂得了什么道理，受到什么启发？
28 惊弓之鸟
不用箭只拉弓掉下来本事
看到慢慢地飞飞得慢：伤口作痛
弦响（嘣）→害怕
听到边飞边鸣叫得惨：孤单失群
仔细观察认真分析
篇9：《爸爸妈妈》第一课时教案设计
《爸爸妈妈》第一课时教案设计
教学目标：
1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图，初读课文。
2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读笔画：
2、指名认读熟字：父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？
2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。
3、齐读课文，学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的`字。“女”字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话，学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么？
2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”
你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？
教学生字“好”。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？
（1）认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。
（2）朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。
爸爸/好。妈妈/好。
五、指导书写。
爸：“父”字头略为扁宽些。
妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。
好：“子”比“女”写得略低一些。
第二课时
教学目标：
1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。
2、朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字词和偏旁。
2、指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺）
3、指名朗读第一、二句话。
二、看图说话，学习课文的三、四句话。
1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊！看图说说，图上小朋友是怎样做的？
2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。
“我”：教学新笔画“”—斜钩。然后，让学生看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。（教师放大范写。）
“爱”：教学新笔画“”—横钩。学生书空，教师范写。
3、指导读句。这是几句话？你从哪儿看出来的？读出句子中的停顿和重音：我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
4、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？
提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我：“斜钩”要略为伸长一些，最后一点别忘。
爱：“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。
第三教时
教学目标：
.总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
2、听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。
二、朗读与背诵课文。
1、课文有几句话？谁来读1、2句？3、4句？师生对读，男女生对读，同桌对读。
指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。
三、句式训练。
书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好？（句式：××好。）
“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么？（句式：我爱××。）
四、行为指导。
1、指导看课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？
2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句
话（句式：我帮。）向大家汇报一下。（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。）
五、抄写句子。
注意：句子一定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字，不要看一笔写一笔。（能力较强的可看一句写一句。）
篇10：《成功》第一课时教案设计
《成功》第一课时教案设计
教学目标：
1、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言
2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法
3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功
教学重点、难点：
1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教学过程：
第一课时
一、导入：
社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
二、整体感知，了解观点：
用自己喜欢的`方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）
三、深入理解、运用观点：
请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
探究练习一：
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）
学生补充材料三：
探究练习二：
材料一：我国数学家陈景润为解决哥德巴赫猜想，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。
篇11：《王小二》第一课时教案设计
《王小二》第一课时教案设计
教学内容：23王二小第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，在朗读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、认识本课生字、新词。
重点难点：
1．正确、流利地朗读课文，在读中领悟出小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2．认识“王、助”等十四个生字。
课 型：新授课
教法学法：自主合作。
教学准备：课件、《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音
教学过程：
（一）启发谈话，揭示课题
1、今天我们学习一篇小英雄的课文。文章向我们介绍了一名儿童团员，你们了解儿童团员吗?谈淡你知道的内容。
2、老师为大家介绍在抗战时期，中国共产党建立的一个先进的少年儿童组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子就叫儿童团员。
3、今天，我们学的'这篇课文讲的就是儿童团小英雄王二小的故事。听《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，看书中插图。
（二）图文结合，理解文章的内容。
1．按顺序看三幅图，思索：每幅图画了什么内容?按照谁在什么地方什么的句子说—说。把二幅图连起来说一句话。
课文究竟要告诉我们一个什么样的故事呢?带着问题学习课文。
2．自由读书，理解课文的内容。
(1)边渎边画出生字，借助拼音读准每个字。标出自然段序号。
(2)出示生字、词语卡片，读准生字、新词，不会的反复练习。
(3)请5名同学分别读课文的5个自然段，其他同学注意听字音次整体感知课文的内容。
（三）抓住文章的重点，理解主要内容。
1．学习第—自然段。
(1)数一数，这一自然段写了几句话，每句话讲的是什么意思?
(2)理解“常常”这个词。(经常、总是)
(3)联系课文内容和插图想想：王二小主要在干什么?(主要是借放牛之机为八路军放哨)
2，学习课文第二、三、四自然段。
(1)观察第二幅插图；图上都有些什么人?他们来干什么?敌人是什么样的表情?(恶狠狠)
(2指名读第2自然段，其他同学思考：这段有几句话?每句话是什么意思?敌人为什么叫王二小带路?讨论后回答。你们认为王二小是个什么样的孩子?
(3)结合插图想像，王二小把敌人带人了我军的埋伏圈，他是怎么做的?王二小有没有想到当敌人得知上当后会怎样对待他？他会怎么想呢?
小组讨论发言
从中，我们可以看出王二小是个怎么样的孩子?(勇敢、不怕牺牲)
(4)指导朗读。
当你得知王二小被敌人杀害了，这时，你是什么心情?(伤心、惋惜)
(5)读课文第三、四段
篇12：《升国旗》第一课时教案设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、掌握7个生字，认识两个笔画。
2、朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣导入，认读课题。
1、每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景。那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗？
今天这节课，我们一起来学习一篇描写升国旗场景的课文。
2、板书课题（先写拼音，再写汉字）。
指名拼读，强调“升”是翘舌音，小老师领读课题。
二、初读课文，探究识字
1、教师范读课文，学生认真听并用手指着课文。
2、学生自由读课文两遍。
要求：用手指着课文，大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。
3、这些生字词小朋友们认识吗？
（1）第一关：（课件出示）
Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng
升 向 中 我们 立正
Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ
敬礼、国歌、国旗、升起
自由拼读两次。指名拼读。
你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意？请大声说出来，领着小朋友读一读。强调：“向、中、正、敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。
（2）第二关：（课件出示，去掉拼音）
指名读，开火车读。
4、学完这些生字之后，小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文，争取把课文读正确、读流利。
5、指名读课文，数数课文一共有几句话，说说每句话的意思。
三、认识笔画，学习写字。
1、出示“我”
（1）“我”一共有几笔？第四笔是什么？第五笔呢？认识“提”和“斜钩”，指导“提”和“斜钩”写法。
（2）观察“我”字，按笔顺书空。
（3）学生说说生字在田字格中的位置，观察横、竖中线上的笔画，用红笔标出。
（4）教师讲解，范写。
“我”第一笔起笔在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上，从上到下要写得舒展。
（5）生临写生字。
2、同法指导“向、正、中”
3、练习给几个字口头组词。
四、布置课堂作业
练习书写四个汉字，每个两遍。
第二课时
一、复习导入。
1、出示（斜钩），说说它的名称。
2、认读“我、向、正、中”，并口头扩词。
二、精读课文。
1、谁知道我们的国旗是什么呢？出示：五星红旗，我们的国旗。
（1）谁能读一读？这句话告诉是说：我们的国旗是。
（2）出示国旗图。
谁能说说国旗的样子？（通过观察，让学生了解我国的.国旗）
教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。
（3）你还在哪些地方见过五星红旗？
（4）指导朗读：强调“我们的”。指名读。齐读。
2、教学第二句：国歌声中，高高升起。
（1）我们看看升旗的场面吧！（多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。）观看视频。
（2）你听到了什么？看到了什么？是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！
（3）我们随着音乐朗读句子吧！指导：“高高”读得重一点。
3、升国旗的时候我们小朋友要怎么做呢？
出示：我们立正，向您敬礼。
（1）指名读，说说我们要做什么？（立正、敬礼）
（2）教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。
（3）谁能读好第三句话？指名读。配上动作读一读。
4、有感情地朗读课文。
四、学习写字
1、出示生字“升、立”
（1）观察生字，按笔顺书空。
（2）指导书写：
升：第四笔竖起笔要高。
立：第三笔点和第四笔撇要写得匀称，相互照应。
（3）生练习描红。
2、出示“们”
（1）观察生字，注意左右两部分的比例。
（2）教师范写：左边偏小，右边偏大。
（3）生描红临写。
五、布置课堂作业
1、填空，读句子。
国歌声中， 升起。
我们 ，向您 。
2、五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢？动手试试吧！
篇13：《瑞雪》第一课时教案设计
一、教学目标：
1．学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。
2．理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。
3．初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点及难点：
重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。
难点：理解部分新词。
三、教学准备：
小黑板、幻灯片、找表示时间的词。
四、教学过程：
（一）揭题
1．（出示课题）齐读，注意“瑞”的翘舌音。
通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢？
2．过渡：课文是怎样描写下雪的？
（二）初读课文
1．听录音，课文主要写了哪些内容？
2．那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？
请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。（请一生做在
投影片上，校对、改正）看作业本连说课的主要内容。
3．检查生字新词读音。
（三）回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么？（出示投影片）
（四）学习第1段
1．把下面的句子整理成一段通顺的话。（出示活动投影片）
同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的？（指名整理回答）
2．默读第1段，用“ ”划出表示时间先后的词。
（“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有
别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后顺序，因此不能划上）
3．引读：昨天中午，天气有什么变化？傍晚，天气又发生了变化，开始 ，大雪下了 。完成作业本第5题的1—3格（出示小黑板）指名写，校对改正。
4．结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女生分读刮风、下雪的'句子，理清刮风和下雪的关系。
5．学习第1句。
（1）自由读，用“ ”划出描写风大的词句。
（2）理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间 。
（3）指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。
（4）小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读
6．自学2、3、4句（分组）
7．检查、反馈。
（1）看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”（什么把什么罩住了）。
（2）朗读指导
在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！（读）这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应该怎样读？
8．齐读第1段，小结
这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。
9．看板书说话
请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。
五、课堂总结
六、生字书写指导
扳书：
七、教后感：
本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、了解时间顺序，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实，较好地达到了谈中学写的预期目的。同时，还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。
资料提供者：
篇14：《三顾茅庐》第一课时教案设计
《三顾茅庐》第一课时教案设计
教学目标：
教学准备：课前查找有关《三顾茅庐》的资料；预习《三顾茅庐》。
教学过程：
一、谈话引题。
1、师：同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？
2、连一连：
《三顾茅庐》罗贯中
《红楼梦》施耐庵
《西游记》曹雪芹
《水浒》吴承恩
3、师：今天这节课，我们将要一起学习的课文就节选自《三国演义》，他就是——《三顾茅庐》。（师板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”，以加深学生对“茅”的正确印象。）
4、学生交流自己找到的资料，弄清时代背景。
二、检查预习情况。
1、检查生字预习情况：
完成练习：
（一）比一比，组词。
怏惭（）
快（）渐（）
（二）选择正确的读音读一读。
卧龙冈（ganggang）(manman)埋怨
只得(dedei)(shushu)数九寒天
草舍(sheshe)(yangyng)怏怏
2、检查读课文情况：
采用同桌互读互听的方式进行。
三、默读课文：
1、理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的.话解释。
2、自己试着给课文分段。
四、交流，反馈。
1、“三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。（随机教学“复姓——诸葛”）
2、分段：按刘备三顾茅庐的顺序分即可。
五、了解课文大意。
1、再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？
2、交流：
刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……
张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥……[
诸葛亮：有才华，……
关羽：话不多，……
六、教师小结，布置作业。
板书：
20三顾茅庐
刘备（诚心诚意）恳请诸葛亮
张飞做事冲动
篇15：小学一年级语文下册《小松树和大松树第一课时》教案设计
小学一年级语文下册《小松树和大松树第一课时》教案设计
教学目标：
1、朗读课文，把课文读正确、流利、有感情。
2、学习本课9个生字，绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。
教学重点：朗读课文，通过读来理解故事内容。
教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。
预习要求：
1、读课文，标出自然段，了解课文大意。
2、看图，读文，同学间表演。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友们，瞧，今天老师给大家带来了两位新朋友，想认识吗？（相机贴出小松树、大松树图）谁来读读它们的名字？
2、今天我们要举行一个爬山比赛，《蓝猫淘气3000问》看过吗？把北边两组称为蓝猫队（贴图），南边两组称为淘气队（贴图），两个队要举行爬山——读书、写字比赛，看哪一队先爬到山上，又最先来到山下。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，注意读准字意，把不认识的字多读几遍。
2、请小组长们拿出词语卡片，检查你的小组成员词语读得怎么样？读得好给他打一个☆，没读好，帮帮他。待会儿蓝猫队、淘气队交换检查。
3、如果词宝宝再回到家（课文）里还会不会读？把难读的多读几遍。
理解“棵”——棵（）、（）、（）
4、这篇课文有4个自然段，你最喜欢哪一段，把这段读给在家听，各推选两名，读后相互评论。
三、精读课文，理解文意。
1、啊！终于来到山顶了，听听小松树对大松树说了什么？
（放录音）
2、交流：你觉得小松树怎么样？
(1)骄傲：从哪里看出？
小松树真的长得高吗？
为什么会觉得自己长得高？
是呀，它长在山顶上，就认为自己长得高，就骄傲起来了，能读好这句话吗？
还从哪里看出了它为什么能看得远？谁能读出它看得远。
(2)没有礼貌：你是怎么发现的？它应该叫大松树什么？多没礼貌，叫它“喂”（师示范）让我们一起学学它没礼貌的样子。
(3)瞧不起：从哪个词看出？（师说小松树的话）它想对大松树说什么呀？多瞧不起大松树呀！谁来学一学？
3、指导读第2段。
多瞧不起人，没有礼貌，骄傲的小松树啊！以为自己长得高，以为自己看得远，请小朋友再练练，看谁最能读好它骄傲的样子！待会儿我们下山比赛。
4、大松树听了小松树的话，怎么做的？你有什么问题想问大松树？（相机板书）
四、指导写字“回”。
第二课时
教学内容：精细读课文，感受风伯伯对小松树的话。
教学过程：
一、复习、导入新课。
1、游戏读生字（在“小松树”上写着不同的生字）
2、到了山顶见到了小松树，小松树说了什么话？
谁能学着小松树的样子读一读？
3、听了小松树的话，大松树是怎么做的.？
假如你是大松树，当时会怎么想？
小松树一直都是这样骄傲吗？它是怎样改变的呢？
二、深入理解，体悟语言。
1、出示课文第3自然段。
自读课文，想一想你明白了什么？（风伯伯和蔼可亲、关心他人）
2、以什么样的语气来朗读呢？
①理解“摸着、托起来、训多了”。
②读中感受风伯伯宽厚待人、和蔼可亲、语重心长。
③抓住①的三个词，读出风伯伯的话还骄傲吗？谁能说说，洛阳宫学他现在的样子？
这时小松树会想些什么？
小结：小松树知错就改也是值得我们大家学习的。
三、指导写字，巧于识记。
1、识记偏旁。
2、说说用什么好方法记住这些字？
3、引导写左右结构的字。
4、范写。
四、趣味作业，准确答题。
1、生字开花。
（）
|
（）—很—（）
|
（）
2、仿写句子。
山下的松树比你高多了。
___________________________________
篇16：《小母鸡种稻子》第一课时教案设计
《小母鸡种稻子》第一课时教案设计
教学目标：
1、使学生能读通课文，认读生字。
2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。
3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
教学过程：
一、歌表演导入，揭示课题
师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗？
学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。
师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要靠劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。（板书课题：小母鸡种稻子）
生齐读课题。
师：读了课题你想知道什么？
生自由发言。
二、初读课文，学习生字
学生自由读课文，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。
师：你们刚才读得很认真！奖励你们听录音机的阿姨读课文，不过老有个小小的.要求：读到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看谁是最佳小听众？
生听录音读课文。
师：录音机里的阿姨读得好听吗？你们能像阿姨一样读课文吗？下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。
师：同学读得真起劲！谁愿意来读给大家听呢？
指名读分段读课文，小评委点评。
师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢？
同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的？
小组里用自己喜欢的方式读生字。
师考生字。
游戏：“找字卡，读字卡”。
三、再读课文，想象说话
师：请同学们再读读课文，要把字音读准。
学生自由回答刚才读了课题提出的问题。
出示挂图，让学生选择自己喜欢的一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。
把你最喜欢的自然段读一读。
【语文《小小的船》第一课时教案设计】相关文章：
文档为doc格式
