幼儿园秋天的雨诗歌
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篇1：幼儿园秋天的雨诗歌
姑娘，为什么你的面容如此憔悴？
因为你爱的如此深，思念的如此累。
雨中你撑着那把油纸伞，踮起脚尖，望眼欲穿，
等待着心爱的人，出现在你面前。
雨中，你白色的长裙是那么素然，
泪沾青丝，模糊视线。
朦胧的泪眼，夹杂着点点幽怨，
残壁断垣，附生着青苔片片。
袅袅的青烟，在雨中忽隐忽现，
误几回，是他漫步在天边。
风清烟散，泪湿青衫，
你那削瘦的容颜，驻足在雨中，婆娑暗淡。
雨滴飞下伞沿，画着一个个圈，圈圈相连，
诉说着你的爱恋。
美丽的姑娘，是什么让你坚守？
是青梅竹马，还是山盟海誓的诺言？
抑或是天长地久的美满，
可你换来了什么？
一厢情愿。
等待漫漫，何处是岸？
黄昏中，你转身回还，
走走盼盼，冷冷清清，凄凄惨惨。
对镜谢装，相顾无言，
你的美丽为谁展现，
入帐更衣，彻夜无眠。
思绪翩翩，
青灯枯卷，以此为伴。
篇2：幼儿园秋天的雨诗歌
一场突如其来的秋雨，在天空降临
下班的员工顶着秋雨，在夜里奔跑
地上的积水哗哗作响，公路上的痛苦
在拥堵中蔓延，一床被单被雨水浸泡
那个女人在雨中跳舞，秋天欢乐的舞蹈
农民工注定，在秋雨中思念故乡
讲解诗歌的大师，在故乡激情满怀
说现在的诗歌不是诗歌，因为写得太实
没有了想象，没有了渴望，一首好的诗歌
必须把是写成不是，把不是写成是
把没有生命力写成有生命力，把有生命力写成没有生命力
让读者去阅读，去领会，去思考，去琢磨
昨天还是艳阳高照，今天就是秋雨涟涟
北方雾霾漫天，南方台风袭来
社区的路成平地起水，单车司机在载客
顶着雨棚，消失在绵绵的细雨中
一双躲避的眼睛，能够看多远的世界
一双脚步能丈量多长的道路，一个人的心
能够容纳多少情感，一个社会能够支付
多少人的青春损失费，一对夫妻能够
支撑多少时间的高楼，一个学生能够思念
多少父母养育的恩情，寂寞，孤独，诅咒
在上夜班的员工心里储存，老板的思想
永远超出员工的想象，劳资矛盾无法化解
几个员工旷工，老板说你这样做为啥
员工低着头，现在病得不轻，手机病
电脑病，网络病，游戏病，几天下来
废寝忘食，卧床不起，眼睛成了黑色
脸色憔悴，精神恍惚，萎靡不振
加班再加班，离过年时间不多了
时间不多了，产品多起来，人员多起来
又是一个旧模子，招收临时工
年底结清薪水，来来去去，去去来来
循环往复，大自然规律，打工皇帝
秋天的元素，秋天的雨水，洒满地上的落叶
是对大地的思念，是对城乡的思念
一个电话，噩耗传来，家乡奶奶走了
几个员工夜里奔袭，回家处置
几十年的风雨，精神，文化，思念
随着一声声痛哭，埋进泥土，挥手告别
人的一生，是怎样的结局，谁能预知
哪怕你是亿万富翁，哪怕你是城池漫天
你能坚守多少个世纪，你能活到什么时候
深圳是一座金钱堆砌的城市，没有金钱
寸步难行，房价一涨再涨，一平方20万
控制再控制，越控制越涨，唉声叹气
我的手机里经常打来电话，很好的房源
是否考虑买房，我说一个平方一辈子
那就是一个人的坟墓，一个人的悲哀
安监到工厂检查，一个人检查标准不同
另一人检查标准不同，打磨车间不防爆
电线，开关，风扇，打磨机，灯管
所有的物品都不防爆，限期整改，否则罚款
很多粉尘爆炸，知道吗，死了人谁负责
那是一个痛苦的过程，一个活生生的死亡
一天两夜的秋雨，打湿了打工者的心
打湿了打工者的衣裤，歧视，生活在底层
很多打工者成了写作者，疯了，写诗歌
饿了，煮诗歌，癫了，啃诗歌，诗歌是生命
跳楼的诗人，卧轨的诗人，跳江的诗人
诗歌朗诵会，层出不穷，著名的非著名的
微信群，群，微博，博客，个人空间，网站
都在传播，推送，编辑，，痛快
给红包，点赞，给红包，支持，给红包，分享
都说，这个时代的文化，最近接唐宋，最近接近古风
一个不起眼的诗人，经过包装，发红发紫
一个不起眼的作家，经过包装，书籍漫天飞
一个个农民工，把诗歌种植在城市，把生命献给了工厂
秋天过去了，冬天不远了，春天会老吗
秋雨在诉说着痛苦，树叶在滴落着生命
一页日历一撕下，生命就少了一天
愿生活天天充满阳光，不只是秋雨的思念
篇3：幼儿园秋天的雨诗歌
初秋的凉风把夏日的骄阳陶醉，陶醉在朦胧的雨雾中。
清凉的雨丝在这个都市的每个角落里面缠绕着，柔柔地将微尘拂落，干净的空气中再也没有半点瑕玷。
此时此刻，就连双眸也模糊在缕缕雨丝中，耳稍也为之着迷，聆听这千万颗珍珠滴落玉盘的娇音。
拂去尘世的宣泄，秋雨可奏天籁音弦。
拈走都市的污垢，秋风便秀世外桃源。
一切均已沉睡，寂静的夜，没有黄粱一梦，唯有思绪为这如诗如画的秋夜痴迷。
烟雨都市，淅淅沥沥，清风拂面，暗香袭来。
窗外的万家灯火陆续进入梦乡。夜静了，雨急了。心儿倾听着大自然的脚步声。
听清了，听懂了，你来地绚烂，却走地仓促。无情地将那残缺的梦留给我独自咀嚼。
眼眸中凝结的泪被你长长的衣袂带走，我愿那娇柔的泪光永远装扮你舞动的长裙。
未能一睹你的芳容，心异常地静。
静静地，仿佛看到了南回的大雁，仿佛看到了蜷缩在主人怀里的猫儿。
羡慕他们用双翅描绘出苍穹上那一道亮丽的风景线。
羡慕他们在艳阳的轻抚中无忧地嬉戏。
而此刻，亦可将心靠向自由与温暖。
曾几何时，一样的夜，一样的风和雨。
挑着灯，手捧着枯燥的文字书写着未来。
披着星，脚踩着坎坷的道路追寻着梦想。
风，再一次吹进伤口，钻心地痛。
雨，又一回侵入痛处，刺骨地痒。
再也没有力气去追逐你轻快的身影，独自徘徊在风雨错杂的世界里。
泪干了，梦醒了。泥泞的路却还在眼前，再一次踏上征程，寻觅着你留在我世界里的点点痕迹。
仔细的数落着你那熟悉的脚印，一样相见如初，却有些许轻浅。
用心去记忆着你那唯一的余香，一样沁人心脾，却有几分黯淡。
明天，风雨清醒我惺忪的睡眼，凭借着这串串脚印和那缕缕芬芳，去寻找你那一衫陌生的轻影。
雨尚冷，风还凉。心未老，身亦健。
永远的梦想，永远的脚印，永远的余香，永远的追逐。
篇4：幼儿园秋天的雨诗歌
当秋雨淋漓不绝的时候，
多想一个人山林间走，
打着蓝格子伞，
去寻找超脱于世外的感受，
就在一股荒草的冷香，
是林湿之气与路蒿的杂糅，
隐隐地弥漫四周，
心与山林的贴近就在于此，
心的电图也会释放轻柔，
人到中年真感觉累了。
沙沙的秋雨在伞面飘悠，
清凉似向我问候：
不感孤独吗？
何不约个朋友？
于伞下相互执子之手，
共话林雨而无淋漓之忧。
当我握着伞把的弯勾儿，
在青纱般的雨雾林间飘游，
愈是林深愈感深幽，
一种无名的恐惧袭心头，
也许密远的山林会遇到怪兽，
想逃避也不能够，
心的电图象对打的激光，
一阵嚓嚓作响之后，
又渐趋平静，
不仅顾瞻于密林转出的路口。
这时伞面的秋雨潲进来，
殷勤地向我探眸，
说：山风吹冷别感冒喽，
难道还要独自个走？
我说现在又有谁与我同行，
抛下妻儿的他，
就在今早放下电话的时候，
没有表态而仍旧，
誓不与他再纠缠不休。
当我沿着山崖的林带，
走出来的时候，
掩映的林枝有亮光透，
哦，山下林立着高楼，
面对现实有多少能够，
一路徜徉于回家的初秋，
片片落叶飘零在街面上。
无声的伞面已秋雨无有，
习惯了忘记收，
而伞下的思绪愈浓厚，
曾有个人的邂逅，
与我虽一面之缘，
也未知然否，
但我会为爱着的人，
哪怕等待长久，
也不要那根嚼无味的鸡肋。
篇5：幼儿园秋天的雨诗歌
刚刚一场秋雨
下得特别有味道
正弥漫在石径小路上
秋风吹伤了那几片
那儿片枯黄了的叶子，遗落在石径上
片片都隐藏着过往的经历
雨后的叶子，在老树枝桠上
格外青葱，格外有活力
一点都不像秋天说的那么老
遒劲的枝干
爬满了皱纹，沧桑了一层又一层
还能和秋风掰手腕
斑驳的城墙，裸露着
青砖，鹅卵石，片瓦
混搭在一起
把剧情一幕一幕地夯进墙体
参演着城墙的黑白历史，不当当是配角
浓稠的青藤，和叶子暖昧在一起
在墙面上忘我地抒情
城墙立马浪漫了起来
漫步悠悠在石径小路上
空气里流动着浓浓的童年味道
不小心触动了敏感的味蕾
秋天的心立马青春了起来
篇6：幼儿园秋天的雨诗歌
秋雨洗过的天空
似乎，于这个节日多了几分清纯
于是我变本加厉
奢望，今夜能如今天
多一份亮丽的光明
即使，面对那轮寒月
相对，却默默无言
那也没有关系
你的清辉，能把我的心窝填满
我的视线
能把你紧闭的心扉，洞穿
秋雨洗过的天空
似乎，于这个节日多了几分蔚蓝
于是我得寸进尺
希冀，我们的距离能无限缩短
给我一个位置
即使，偏居一隅
相视，却淡淡若烟
那也没有关系
你的目光，能抚慰我枯竭的情怀
我的凝望
能把你空洞的情思，充填
秋雨洗过的天空
似乎，于这个节日多了几分牵念
于是，我疯癫痴狂
期盼，来一场雷轰闪电
劈裂我的身躯
即使，碎尸万段
相融，却难以缠绵
那也没有关系
你的凝重，能冻结我喷发的火山
我的爆裂
能把你冷漠的情感，点燃
秋雨洗过的天空
似乎，于这个节日多了几分淡然
于是，我徘徊惆怅
希望，有一股浓烈的醇香
陶醉我麻木的思想
即使，自我丢失
相隔，遥远的他乡
那也没有关系
你的心跳，能激发大海的巨浪
我的暴戾
能把你矜持的性格，高悬
秋雨洗过的天空
今夜，应该有一轮
圆圆的圆
篇7：幼儿园秋天的雨诗歌
夜，夜是那样的静，
闭着眼睛，
听着窗外的雨声，
雨就这样的下着，
人心冷，
秋雨更冷，
这个忧伤的夜，
苦苦的思念，
暗暗的神伤，
万般纠缠，
千般痛苦，
这样的雨夜真是凄沧，
真想唱一首忧伤的歌，
窗外的夜好黑，
窗外的秋雨一直在下，
漓情的人一直在恨，
屋内的我是这样的失落，
萧萧的西风，
不停的冷雨，
冷冷的情，
看，紫萝兰花已开过，
又怎能留住自我？
是谁在倾听我的心声？
哦，只有那阵阵西风，
只有那楼下的芙蓉树，
还有那昏黄的街灯，
倾听着我的眷恋，
守望着我的容颜，
苦守着我的痴盼，
顾念着我的深情，
忘不掉那前尘的欢笑，
更忘不掉那往日的爱恋，
心中的梦在哪里？
怎么看不到黎明的晨晓？
紧锁愁眉愁更愁，
惊落泪花独自受，
怎回眸？
多少意？
对窗沉思已无语，
冉冉冷夜，缕缕情，
空有梦中人无影。
篇8：幼儿园秋天的雨诗歌
如果，今夜，我不写下你
秋雨，我是不是一个真正的诗人
如果，我不能呼出山水应和你
秋雨，我是不是枉费你一片情义
如果，我抒情的句子不够美
你是不是不会走进我的梦里
我是一个受雨水滋润的男人
我爱雨的一生
爱雨前世的云，爱雨今生化为的水
在云水间，来去淡定从容
我曾醉于春雨，醉于一场春风后
那自天潇潇洒洒对万物的滋润和慈恩
我曾豪情于夏雨，大肆的滂沱
悟得人生当酣畅淋漓，不管飞短流长
而如今，我同样领受你，领受你的
悠悠绵绵，欲说还休
领受你的，人静，清灯，留得枯荷听雨声
那我是不是一个最幸福的人
假如此，我愿做你手无寸铁的俘虏
只愿你一滴滴清音，来我美丽的梦中
篇9：秋天的雨诗歌
秋雨点点敲窗台
梦里月下故人来
缕缕思念绕心怀
谁将情丝细剪裁
//
西湖柳丝轻摇摆
秋雨点点念对白
翻过山儿越过海
满山红叶真情在
只为心中一份爱
//
秋雨点点似莲开
落叶满阶轻徘徊
二十四桥今依在
相思成茧念成灾
梦里醒来叹无奈
//
时间的灰烬掩埋
曾今的对白
岁月的年轮覆盖
青春的色彩
我的眼泪滴落在
你的窗外
//
谁将相思的茧轻剪开
谁将命运来巧安排
谁在谁的梦里轻徘徊
谁为谁真情常在
谁为谁一直等待
秋雨点点敲窗台
//
谁欠了谁相思的债
谁将心痛默默承载
雨淋湿了手里的爱情号码牌
我的眼泪滴落在你的窗外
思念缕缕绕心怀
梦里、梦外……
秋雨点点敲窗台
篇10：秋天的雨诗歌
活动目标：
1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。
2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1.字卡:五彩缤纷
2.录像机(多媒体)
3.三幅场景图
活动过程：
1.一谈话的方式导入课题
师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)
2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.
3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.
出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.
出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.
4.学习诗歌
师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》
(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.
(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.
5.结束部分
歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.
活动反思：
兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。
篇11：秋天的雨诗歌
设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：
1通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：
多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干
活动过程：
1猜谜“雨”，对活动产生兴趣：
（1） 我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？
（2） 上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？
2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1） 幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
（2） 幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
（3） 教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。
3幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲述。
这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
4出示图片，分段欣赏。
（1） 欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。
（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？
（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？
（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
5再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。
你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗？
6秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？
活动自评：
1．和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。
2．运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。
3．抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。
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