三年级语文上册古诗成语竞赛题
“cclcacj”通过精心收集，向本站投稿了11篇三年级语文上册古诗成语竞赛题，以下是小编帮大家整理后的三年级语文上册古诗成语竞赛题，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：三年级语文上册古诗成语竞赛题
班级___________姓名_________分数___________
一、把下列诗句补充完整：(50分)
1.春眠不觉晓,__________________。
2.天苍苍,_____________,风吹_________________。
3.江南可采莲，________________________。
4.床前明月光,________________________。
5._______________________,能不忆江南?
6.谁言寸草心，_________________。
7.____________________,问言与谁餐?
8.欲穷千里目,____________________。
9._____________________，疑是银河落九天。
10.两岸猿声啼不住,______________________。
11.______________________,白雨跳珠乱入船。
12.小荷才露尖尖角，_____________________。
13._______________________,也傍桑阴学种瓜。
14.不知细叶谁裁出，________________________。
15._________________________,映日荷花别样红。
16._________________________,沙暧睡鸳鸯。
17.劝君更尽一杯酒，________________________。
18.野火烧不尽，___________________________。
19.空山不见人,_________________________。
20.____________________________,人间能得几回闻。
21.小娃撑小艇,_____________________。
22.西塞山先前白鹭飞，_______________________。
23.____________________,时鸣春涧中。
24.锦城丝管日纷纷，__________________________。
25.人闲桂花落，___________________。
二、填写下列四字词语：(50分)
风()浪()人注()()云()雾
()山()野()光()色一()不()
成()结()()耳()铃()()充数
装()作()()声()语一本()()
()钉()铁原()不()学识()()
()()褴褛()头()脸()()凛然
将()将()()()消散各()各()
目不()()步态()()高山()()
千()万()()()可归()先()后
丰富()()不知()()情不()()
()()无价情深()()心心()()
情同()()()()致志()()而起
满脸()()()()气爽()()别致
成()上()一()一()三()()
五()六()兴高()()坐井()()
叶公()()画龙()()愚公()()
赞不()()()()虎威
篇2：三年级语文上册古诗教案
教学目的：
教学重难点：
体会诗中地真情实感。
教学过程：
一、导入新课：
1、简介作者
2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？
如：可以知道是写作者在晚上的'所见所闻。
二、初知诗意
1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
3、指名读古诗，正音。
三、合作学习
1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流，理解诗意
（1）小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
（2）交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3.诵读全诗
自由读——赛读——评读——齐读
4、练习背诵
四、指导写字“促、深”。
篇3：三年级语文上册古诗教案
教学目的：
教学重难点：
体会诗中地真情实感。
教学过程：
一、揭题
今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
二、初读
1、我们先把诗读正确、连贯。
2、教师范读自由读指名读。
3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）
围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）
（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）
三、精读理解
1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
2、全班交流。
教师相机引导。
如：第一句诗。
①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？
②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？
③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？
从而理解“独在异乡为异客”
④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的.感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）
如：第二句诗
①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）
②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？
3、朗读指导，并背诵。
①自由练读
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③练习背诵。（师生接龙背→指名背）
四、拓展总结
1．今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！
学生畅所欲言。
2．写字指导
重点写“异、遥、插”字
篇4：三年级上册语文古诗和知识点
1、山行、《唐》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、枫桥夜泊《唐》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
3、夜书所见、《宋》
萧萧梧叶送寒声、江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
4、竹石、《清》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
5、九月九日忆山东兄弟、《唐》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6、梅花、《宋》
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
7、但愿人长久，千里共婵娟。
8、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
9、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
10、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
11、居高声自远，非是藉秋风。
成、语
1、自然风光：大雨滂沱、夕阳西下、一帆风顺、草长莺飞、连绵不断、湖光山色夏天、小河、钓鱼：烈日当空、垂柳鸣蝉、满头大汗、清澈见底、喜出望外“根”的成语：根深本固、浇树浇根、根深叶茂、叶落归根
2、民族建筑、山水风光：高堂广厦、玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽、千岩竞秀、万壑争流、目不暇接、美不胜收
3、带动物的成语：雏鹰展翅、老马识途、鱼贯而入、倾巢而出、鸡飞狗跳、狼奔豕突、群龙无首、狡兔三窟
4、卧薪尝胆成语歌：忍辱负重、以屈求伸、发奋图强、救亡图存、卧薪尝胆、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨
5、城市繁华：大街小巷、人头攒动、风驰电掣、车水马龙、华灯初上、流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工
6、“风雨”的成语：和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、栉风沐雨、未风先雨、见风是雨、凄风苦雨、暴风骤雨
7、军人生活、气概：戎马一生、身经百战、刮骨疗毒、传为美谈、约法三章、秋毫无犯、运筹帷幄、好谋善断
8、勤奋学习：学海无涯、书山有路、九牛一毛、沧海一粟、孜孜以求、全力以赴、百尺竿头、更进一步
谚语、名言、对联
1、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤(荒于嬉)。、——《古今贤文、劝学篇》
2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
3、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
其他知识点
1、椰果靠在大海中漂流传播种子;蒲公英靠风传播种子;苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播;豌豆的种子能自身弹射;葡萄的种子靠小鸟传播。
2、昆明(春城)、哈尔滨(冰城)、济南(泉城)、广州(羊城)、潍坊(鸢城)、重庆(山城)鞍山(钢都)、成都(蓉城)、南京(石城)、景德镇(瓷都)、宜兴(陶都)、自贡(盐都)、拉萨(日光城)
3、关羽、红脸、忠勇、;包公、黑脸、正直、;秦桧、白脸、奸诈、;孙悟空、猴脸、红、黑、忠勇与正直
课、外、句、子、积、累
松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。(春联)
风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。(对联)
天时不如地利。地利不如人和。、不以规矩，不成方圆。——孟子
天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。、天下无难事，只要肯登攀!
读书百遍，其义自见。、读书破万卷，下笔如有神。
读书要三到：心到、眼到、口到
小学三年级上册语文期末测试卷
一、读读拼音，看看你能把这些字都写对，并且写好看吗?(20分)
xíng zhuànɡ ɡuān zhònɡ jǐnɡ xiàng yóuqí tèbié
gǎi biàn shēnqíngzhǔn bèi lǐngdǎofàndiàn
二、下面的每组字你能分清吗?请你分别用这些字组词。(16分)
遍( ) 报( ) 喝( ) 借( )
扁( ) 服( ) 渴( ) 错( )
参( ) 纸( ) 诚( ) 扬( )
珍( ) 低( ) 城( ) 场( )
三、照样子填写字、词语。( 18分)
氵：江、河、、、礻： 、、
少：吵、沙、、、分： 、、
美丽的花朵 辽阔的 碧绿的 乌黑的
洁白的云朵 的稻谷 的葫芦 的阳光
四、下面的语句是从要求背诵的课文中选出来的，请你把它们填写完整。
半塘 采莲女，一盏灯 。
那时， 又高又长，挎着 的 在上面
走来走去， 一点儿 也 。
五、填空。(6分)
读了《盲人摸象》，我觉得这四个盲人 ;
读了《送给奶奶的阳光》，我觉得鹿儿是个 的孩子;读了《苏珊的画》中爸爸说的话：“好多事情并不像当初想像的'那么坏。你只要会动脑筋，坏事就会变成好事。”我觉得爸爸说的很有道理，我们不应该 ，应该 。这一册中我最喜欢的一篇课文是 ，因为
。
六、认真读短文，然后根据要求回答问题。( 20分)
红枫叶
秋天，一片片红枫叶飘下来。
小白兔抬头说：“枫叶姐姐，我记得夏天你穿绿衣服，现在怎么换上了红外套(tào)啦?”
枫叶说：“秋天气温下降(jiànɡ)，我叶子里的叶绿素(sù)减(jiǎn)少了，红色的花青素增(zēnɡ)多了，所以我就换上红外套了。”
小白兔说：“哦，yuán来是这样。”
1、要从字典中用音序查字法，查到“yuán来”的“yuán”字，先查大写字母( )，再查音节( )。在字典的正文中，音节是“yuán”的字有许多，如：①元 ②员 ③原 ④园。“yuán来”的“yuán”字应选( )种。(6分)
2、“一片片”是什么意思呢?请在正确答案后面画“√”。(3分)
一片( ) 两三片( ) 许多片( )
3、枫树一到秋天，颜色就要变红了，这是为什么?请在文中用“ ”画出有关语句。(3分)
4、到了秋天，你还发现什么植物发生变化?并且能向小白兔那样提个问题吗?想好后写在下面。(8分)
七、根据对话内容写留言条。( 8分)
李明：奶奶，叔叔在家吗?
奶奶：他不在家，有事吗?
李明：我家电脑该修(xiū)了，
想请他今天晚上去修理(lǐ)。
奶奶：请你给他写个留言条吧!
三年级学生学习方法语文
1多积累是关键
语文学习是一个长期积累的过程。说到积累，我们需要积累什么呢?同学们可以在生活中和学习中不断积累，生活中的有趣儿的事、难忘的事、开心的事......这些都可以成为你写作的素材，积累下来，在写作文时就不怕没有东西可写了哦!
写作文除了要积累素材，还有一个很关键的就是好词好句啦!而好词好句除了可以在课本中积累，还可以通过读课外书来积累。
当你在读一本课外书时，不要只读完故事剧情就结束啦，遇到好词佳句，写在本子上记下来，相信你在写作用一定会用的上。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。
2多动笔加强记忆
语文的学习，就是阅读+思考+思考=读+思+写。想要把知识牢记于心，就要通过多动笔来提高记忆力。
自己动手勤做笔记，将笔记保存起来，反复复习，研读。每天晚上睡觉前，将所学知识在脑子中过一遍，可以加深印象，遇到记忆模糊的知识，及时拿出课本或笔记翻看，这样知识会深深的印在脑子里，不然临近期末急来抱佛脚就有会乱作一团哦!
3多背诵
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵一些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。
据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。同时，还要在大脑之外建立知识的仓库。
这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，加深背诵的效果，把知识真正转化为对自己有用的东西。
很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根哦。
篇5：三年级上册语文必背古诗
1、十二月十五夜【清● 袁 枚(méi)】
沉沉更鼓急，渐渐人声绝。
吹灯窗更明，月照一天雪。
2、过故人庄【唐●孟浩然】
故人具鸡黍(shǔ)，邀(yāo)我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩(xuān)面场圃(pǔ)，把酒话桑(sāng)麻。
待到重(chóng)阳日，还(hái)来就菊花。
3、竹里馆【唐●王维】
独坐幽(yōu)篁(huáng)里，
弹琴复长啸(xiào)。
深林人不知，
明月来相照。
4、望岳(yuè)【唐●杜甫(fǔ)】
岱(dài)宗夫(fū)如何?齐鲁青未了(liǎo)。
造化钟神秀，阴阳割昏(hūn)晓。
荡胸生层云，决眦(zì)入归鸟。
会当凌(líng)绝顶，一览众山小。
5、天净沙·秋思【元●马致远】
枯藤(téng)老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦(shòu)马。
夕阳西下，
断肠(cháng)人在天涯(yá)。
6、长歌行(xíng)【汉乐(yuè)府】
青青园中葵(kuí)，朝(zhāo)露(lù)待日晞(xī)。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜(kūn)黄华叶衰(shuāi)。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
7、墨梅【元●王冕(miǎn)】
我家洗砚(yàn)池头树，
朵朵花开淡墨痕(hén)。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾(qián)坤(kūn)。
8、菊花【唐●黄巢(cháo)】
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
9、雪梅【宋●卢(lú)梅坡】
梅雪争春未肯降(xiáng)，骚(sāo)人搁(gē)笔费评章。
梅须逊(xùn)雪三分白，雪却输梅一段香。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮(mù)诗成天又雪，与梅并作十分春。
10、野望【唐●王绩(jì)】
东皋(gāo)薄(bó)暮望，徙(xǐ)倚(yǐ)欲(yù)何依。
树树皆秋色，山山唯(wéi)落晖(huī)。
牧人驱(qū)犊(dú)返(fǎn)，猎马带禽(qín)归。
相顾无相识，长歌怀采薇(wēi)。
11、垓(gāi )下歌【汉●项羽】
力拔山兮(xī)气盖世，时不利兮(xī)骓(zhuī)不逝(shì)。
骓不逝兮可奈( nài)何，虞(yú)兮虞兮奈若何!
12、送友人【唐●李白】
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹(zī)去，萧(xiāo)萧班马鸣。
13、过零丁洋【宋●文天祥】
辛苦遭逢起一经， 干戈(gē)寥(liáo)落四周星。
山河破碎风飘絮(xù)， 身世浮沉雨打萍(píng)。
惶(huáng)恐滩(tān)头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
14、七步诗【三国●曹植】
煮豆持作羹(gēng)，漉豉(chǐ)以为汁。
萁(qí)在釜(fǔ)下然，豆在釜中泣(qì)。
本自同根生，相煎(jiān)何太急?
15、牧竖【唐● 崔道融】
牧竖持蓑(suō)笠(lì)，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕(gēng)却傍(bàng)溪田。
16、元日【宋●王安石】
爆竹声中一岁除 ， 春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户曈(tóng)曈日 ， 总把新桃换旧符。
17、竹枝词【唐●刘禹(yǔ)锡(xī)】
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
18、剑客【唐●贾岛】
十年磨一剑，霜刃(rèn)未曾试。
今日把示君，谁有不平事。
19、客至【唐●杜甫】
舍(shè)南舍(shè)北皆春水，但见群鸥(ōu)日日来。
花径不曾缘(yuán)客扫，蓬(péng)门今始为君开。
盘飧(sūn)市远无兼(jiān)味，樽(zūn)酒家贫只旧醅(pēi)。
肯与邻翁(wēng)相对饮(yǐn)，隔篱呼取尽馀(yú)杯。
20、竹石【清●郑燮(xiè)】
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲(jìng)，任尔(ěr)东西南北风。
背诵古诗对我们的学习有很大的帮助，希望大家也要多多积累一点古诗，这样我们的学习会更加轻松哦!
篇6：小学三年级语文上册《古诗》教案
小学三年级语文上册《古诗两首》教案
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写这首古诗。
2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。
3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。
学习重点：用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱祖国山河的感情。
学习方法指导：用以前学古诗的方法学习。
知识链接：
苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的'大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
西施：春秋战国时期的美女，“沉鱼落雁”其中“沉鱼”就是讲的她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。
预习任务：
1、能通顺、流利、有感情地朗诵《饮湖上初晴后雨》。
2、想象诗句所描绘的景象。
自主、合作、探究：
1、借助拼音，朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。
4、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。
5、借助图画和注解，说说诗句的含义。
6、交流不懂的地方。
7、体会诗句所表达的情感。
我来闯关：
A、默写《饮湖上初晴后雨》：
B、我还知道描写春天的古诗有：
学习收获：
知识延伸：
1、收集苏轼所写的其它诗词。
2、积累描写祖国山河的诗词佳句。
篇7：三年级语文上册《古诗》教学设计
三年级语文上册《古诗三首》教学设计
第一课时
・・ 教学目标：
・・ 1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。
・・ 2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
・・ 3．正确背诵《鹿柴》这首诗。
・・ 教学重难点：
・・ 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。
・・ 教学过程：
・・ 一、导言激趣
・・ 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的'语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
・・ 二、复习学习古诗的方法。
・・ 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？
・・ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。
・・ 1．知诗人，解诗题。
・・ 2．解词连句知大意。
・・ 3．展开想象悟诗情。
・・ 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。
・・ 三、学习古诗《鹿柴》。
・・ 1．知诗人，解诗题。
・・ 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
・・ 请学生补充介绍有关王维的资料。
・・ 2）解诗题。
・・ “柴”，通“寨”
篇8：语文三年级上册古诗两首教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文;
2、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面;
3、体会诗人浓浓的愁绪。
教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。
课时安排：一课时
教学过程：
一、质疑导入：
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、板书课题，读题解题：
(1)枫桥：在江苏省苏州市阊门外5公里枫桥镇，建于唐代。该桥因唐朝诗人张继写了《枫桥夜泊》这首诗而闻名。“泊”：船停靠岸边。谁能说说“枫桥夜泊”的意思?(夜里，船停靠在枫桥的一条河边)
(2)作者简介：张继。唐朝诗人，出生在襄州(今湖北襄樊市)。他的诗作比较朴实，《枫桥夜泊》较有名。
三、自读课文，释疑解惑：
1、自读课文，自学生字，对照文中注释，初步理解诗句的意思。
2、小组交流，释疑解惑。
3、全班交流，质疑问难。如果学生提出的问题是在后面的教学环节中能够解决的，可暂不作答。
四、品词析句，想象悟情：
1、诗人写的是什么季节，什么时侯的情景?
(诗人写的是秋季，因为诗中提到了“霜”。时间是深夜，因为诗中提到了“月落”、“霜”、“渔火”、“夜半钟声”等等)
2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么?听到了什么?
3、学习第一句：你仿佛看到了什么?听到了什么?(“月”“霜”“乌”，“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句：你还看见了什么?(“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?
6、朗读训练
7、学习第三、四句：你还看见了什么?(“寒山寺”，贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听，钟声怎样?(传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。
8、朗读训练：
提问：读诗时你的内心有什么感受?(心中难以言说的思乡之愁，漂泊之愁)
9、齐读全诗
五、总结全诗，体会感悟
1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(“愁”)
2、诗人可能在愁些什么?
苏州是江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪;
乌鸦的叫声本来就很凄惨——
天气寒冷，周围布满了霜气——
河边孤单的枫树——
渔船上的点点灯火——
远处传来的悠远的钟声——
总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。
3、你愁过吗?是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。
4、选择一个或几个词语，说说这些词语表达的意象。
江边的渔火：江中亮起渔火，说明夜幕降临，游子的又一个夜泊开始了。
西沉的明月、满天的飞霜：描绘了一幅幽暗、深远而又寒冷的画面，也暗示着黑夜漫长。
惊叫的乌鸦、悠远的钟声：这两种声响更加衬托夜的宁静、凄清。
江边的枫树、孤零的客船、隐约的古寺：说明停泊地的偏僻、荒凉。
六、拓展阅读，比较延伸：
(1)出示杜牧的《泊秦淮》及部分词语解释：
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
注释：秦淮：指秦淮河。笼：笼罩。商女：卖唱的女子。江：指秦淮河。犹：还。后庭花：指《玉树后庭花》，南朝陈代亡国之君陈后主所作的歌曲，被后人认为是亡国之音。
(2)让学生理解诗句大意，比较《枫桥夜泊》与《泊秦淮》在“愁”的内涵上有何不同。
(《枫桥夜泊》表达的是个人之愁，《泊秦淮》表达的是忧国之愁。)
七、作业：
1、填空：这首诗描写的景物有、()、()、()、()、()，听到的有()和()，抒发了诗人()的感情。
2、背诵课文。
3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上。
篇9：语文三年级上册古诗两首教案
一、教材分析
本课收集了《四时田园杂兴》《小儿垂钓》两首田园诗。是本单元的教学重点。
《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《小儿垂钓》也是七言绝句。作者是唐代诗人胡令能。
题目“小儿垂钓”，即小孩钓鱼的意思。在这首诗里，诗人逼真地描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景，孩于认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓草映身。”蓬头稚子，即头发散乱没有梳理的小孩儿。垂纶，这里指钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。侧坐，身体歪斜着坐，带有随意坐下来的意思。莓苔，长在僻静阴湿地方的植物，这里泛指生长在河边的草丛。映，遮蔽。这两句是说，一个头发蓬乱的小孩儿在河边学钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草遮蔽着他的身体。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”路人，过路的人。借问，访问，就是向别人询问打听的意思，这里指问路。遥，远处。招手，这里是摆手的意思。怕得，害怕。鱼惊，鱼受惊，指把鱼吓跑。应，回答。这两句诗的意思是，当过路的人要来问路时，小孩儿老远就摆手示意，不让对方走近，也不应声。他怕发出声响，把鱼吓跑不来上钩。
这首诗的前两句着重描述了小孩儿的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志的神态、表现。诗人抓住了小孩初学钓鱼时表现出来的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出一个天真烂漫小孩儿的形象，使人感到逼真、亲切。
二、教学建议
1、古诗的教学，也要启发诱导学生自己去思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。
学生预习时，教师可让学生借助拼音把两首诗多读几遍，利用字典、联系诗句，理解字词，并想想每首诗说的是什么。检查预习时，要启发学生说出自己是怎样预习的，读懂了什么，还有什么不懂之处，以利有的放矢地进行指导。
2、理解词句，理解诗意，领会感情和培养想象能力是古诗教学的重点，后者也是教学难点。为了突破难点，教师除了注意指导学生理解诗的词句，还要引导学生感知、想象诗句所描绘的景象，领会感情。
由于学生的理解能力和生活经验有限，不一定能想象行很好，教师可用以下方法启发诱导：
①、可借助书上的插图或幻灯片，指导学生仔细观察后再想象，也可以边观察边想象。
②、教师可根据诗意，以生动形象的语言进行描绘。帮助学生把诗句会成具体的形象。
③、教师可提示一些问题，使学生知道应从哪些方面去想象。如《小儿垂钓》，可以提出：那个钓鱼的小孩什么样?是坐在什么地方钓鱼的?怎么少的?当有人来问路时，他有什么表现?他为什么会有这样的表现?如果把这些内容画成画，会是一幅什么样的画?
学生的头脑中能浮现出画面，就程度不同地进入了诗句所描绘的境界，领会到诗的情感。这会加深对诗句的理解，想象能力、欣赏美的能力也会有所提高。
3、教学古诗，要指导学生朗读，读熟，直到背诵下来。在教学的不同阶段。对读的要求应有所不同。学习开始时，要求学生能读准、读通，懂得诗的大致意思;进而把读和解问析旬结合起来，要求读懂诗句的意思;再读，要求边读边想象，进入古诗描绘的境界，体会诗的意境、情感;最后，要在读中感受到诗的意境美、语言美，受到祖国优秀文化的熏陶，提高审美能力。
4、建议本课教2课时。
第二课时
一、复习
1、背诵《望庐山瀑布》
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情?
二、学习《绝句》
1、板书课题，解题，理解“绝句”
2、简介作者及背景
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。
1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了?
四、学习诗句，想象画面
1、学习一、二两句
轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自己的话说说这两句诗句的意思?
指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句
指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么?
讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?
诗人向门外一看，可以看到什么?理解“东吴”
为什么说是万里船?
用自己的话说说这两句诗的意思。
3、指名说说全诗的意思。
4、总结全诗，体会感情。
(1)、一行写一个景，是按什么顺序写的?
(2)、小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。
5、指名朗读，练习背诵。
6、指导书写“鹂”“鹭”
五、作业
1、抄写生字新词
2、背诵课文
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。近景
窗含西岭千秋雪，舒畅愉快
门泊东吴万里船。远景
六、课后反思
《古诗两首》一课，这篇课文我班学生已经自学了。自学方式是建立上学期习作八《古诗研究报告》以及第三组课文《李广射虎》、《少年王勃》、以及《大作家的小老师》的学习基础上的，因为这几篇课文，都是名人名句佚事，名人名篇趣事等。教学中先组织学生收集两首古诗资料，了解古诗意思、写作背景等，然后指导学生模仿第三组课文《李广射虎》、《少年王勃》的写作方式，在两首古诗中选择自己有兴趣的一首写成《古诗故事》。然后通过开展古诗故事朗读会，学生在朗读自己作品中，加深体会。在聆听他人作品时，理解诗意，产生共鸣。更加激发学生古诗学习情趣。
经过这样的处理，学生也学得轻松，学有所获。我们教师再不用为教学课时不够而快马加鞭了，又能腾出时间进行语文实践活动。让学生在综合实践语文活动中，不断积累运用语文知识和能力，不断提高语文素养;让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题。
语文三年级上册古诗两首教案
篇10：三年级上册语文古诗课后练习题
三年级上册语文古诗两首课后练习题
一、补充音节。
xùīfí
萧萧促织每逢篱落
ūújdb
茱萸佳节登高倍思亲
二、照样子组词。
(家佳)(节乡)(促捉)(进虫)
家乡
(山相)(逢峰)(摇遥)(动远)
三、写出句中带点词的意思。
萧萧梧叶送寒声，
知有儿童挑促织。
每逢佳节倍思亲，
遍插茱萸少一人。
四、默写古诗，回答问题。
1、默写古诗《九月九日忆山东兄弟》：
这首诗中，“”一句已成为千古传颂的名句，常用来表达之情。
2、默写古诗《夜书所见》：
《夜书所见》的`作者是，这首诗表达了诗人。
读读他的名句：满园春色关不住，。
五、用自己的话写出下面诗句的意思。
1、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
六、拓展阅读。
墨梅
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1、这首诗的作者是，这首诗表达了作者的品格。
2、给“乾坤”一词注音：
3、根据意思写诗句。
这些梅花不是为了让人夸赞自己的颜色美，而是只愿在天地人间留下清香之气。
篇11：三年级上册语文古诗课后作业
关于三年级上册语文古诗两首课后作业
一、补充音节。
xùīfí
萧萧促织每逢篱落
ūújdb
茱萸佳节登高倍思亲
二、照样子组词。
(家佳)(节乡)(促捉)(进虫)
家乡
(山相)(逢峰)(摇遥)(动远)
三、写出句中带点词的`意思。
萧萧梧叶送寒声，
知有儿童挑促织。
每逢佳节倍思亲，
遍插茱萸少一人。
四、默写古诗，回答问题。
1、默写古诗《九月九日忆山东兄弟》：
这首诗中，“”一句已成为千古传颂的名句，常用来表达之情。
2、默写古诗《夜书所见》：
《夜书所见》的作者是，这首诗表达了诗人。
读读他的名句：满园春色关不住，。
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