诗歌：留守的孩子
“等待”通过精心收集，向本站投稿了12篇诗歌：留守的孩子，下面是小编给大家带来诗歌：留守的孩子，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：诗歌：留守的孩子
诗歌：留守的孩子
（一）
我在凝望，遥远的地方
那里，有我的父母
汗水、泪水，浸泡未来的希望
铺一纸思念，枕一窗月光
沉沉，入我孤独的梦乡
天明了
沐浴旭日，踩上轻霜
满书包沉甸甸的期望
（二）
寂寞的梦里，徜徉碧水荷塘
我是一尾寻觅的鱼，从长夜游到天亮
吞下莲叶滚落的泪，捧一缕荷香
守望、守望
等待疲惫归来的爹娘
（三）
春暖花开的日子，燕子筑巢在我家房梁
风吹黄叶的'季节，谁为我寄来保暖衣裳
爹娘啊
我最渴望的是，妈妈温暖的怀抱
爸爸坚实的胸膛
（四）
飘雪的时候，你们该回了
我用骄傲的奖状
无数次、无数次徘徊在
渴望的村口
冰冷的电话，击碎一年的守候
“孩子，爸妈很忙……”
泪，在奖状里，汇成悲哀的河
（五）
除夕的鞭炮承载新年的期盼
崭新的衣服裏不住幼小的遗憾
“团圆”的饺子，那么苦啊
黑漆漆的眼神，不敢看到天亮
悄悄把电话搬进被窝
那头，是疲惫地道歉
这头，是满满的思念……
篇2：留守孩子的等待诗歌
爸爸,多少日夜我在村口张望
等待你熟悉的背影出现
你对我说过,孩子好好读书
做土里流汗的农民没有前途
走出大山才是唯一的出路
你曾说留守农村很难有发展
外面的世界更广阔、更精彩
所以你去闯荡，去挣更多钱
可是，爸爸我需要你的陪伴
自你上次背起行囊南下广州
我们许久都没碰上一面
在我记忆中妈妈也很少回来
我们分离容易相见分外难
团聚的日子更显弥足珍贵
我多少次在梦里将你们呼唤
每次醒来只见窗外白月光
妈妈，那一地白白的月光
其实不是寒露凝结的霜
而是我对你们长长的.思念
我天天都盼你们回到家乡
从日出一直等到日落
又一直从天黑等到黎明
我盼月亮、也盼星星
却还是看不到你们的身影
老师说，我学习成绩优异
在学校跟同学相处也融洽
可是当我回到冰冷的家里
强烈的孤独感又袭上心头
那种深入了骨髓的思念
常常把我折磨得辗转难眠
思念的尽头是你们的归期
分别的日子却比思念更长
篇3：留守孩子听故事现代诗歌
留守孩子听故事现代诗歌
农家老院子
孤单的孩子
陪萤火虫提灯
门外嬉戏
听蛐蛐扯着嗓子唱老歌
乱草丛中发现新王国
没有爸、妈在身边
孩子心里好想念
月亮跳上东山冈，
孩子跑到葡萄架旁
石凳、石桌、搪瓷缸
奶奶摇着破蒲扇
细语呢喃老传说
孩子痴痴地望着天
啊！
弯月像水晶吊床
挂在夜幕上悠悠荡荡
星星出来和月亮聚会
那团聚的牛郎织女一家人
星辉斑斓里，热热闹闹说着话
微风送来王母感动的`泪花
北斗盛琼浆
南斗装蟠桃
铁石心肠已融化
孩子心里好感动
笑弯眉毛露豁牙
眼里泛起小泪花
嘘——
院中的大狗快别叫
滑向天际的流星
是喜鹊庆功的烟火
告诉爸爸妈妈早回家
啊！
七夕的夜晚真美呀
牛郎的孩子见到了妈
一家团聚多好啊
眼含泪花孩子问奶奶
外出打工的爸爸和妈妈
过年能不能回到咱的家
奶奶听了不作声
哼哼呦呦站起来
夜已凉了
孙儿扶奶奶进屋吧
……
篇4：留守孩子慰问信
亲爱的同学们：
“姥姥，为什么妈妈上廁所那么久还不回來。”天差不多黑了，我赖在门外不进屋，早上妈妈出门告诉我出去上个厕所就回来。这是我童年最久远的记忆了。那之后，我便开始了长久的留守儿童的生活。
小时候被经常追赶练就了健康的我，上了初中，高中，到大学，我的体育课从来不需要担心，考试的时候总是能拿到出彩的成绩。现在我总对当时欺负我的小伙伴说，谢谢，然后要他们请我吃饭，他们热情和不好意思的表情很可爱。因为受过别人不太一样的同情，我能同理别人，并不觉得别人需要同情，如果可以，我习惯祝福我们大家祈祷安好多过于同情。因为爸爸妈妈时常不在身边，所以很多事情需要自己做主，很多事情需要自己照顾好自己，现在的我知道自己想要什么，知道如何照顾好自己不至于给身边的人带来烦扰。因为时常等好久好久才能跟爸爸妈妈炫耀我的好成绩和讨奖赏，学会延迟满足，并学会等待。也因为常常好长时间，一家人才能聚在一起，所以我格外的珍惜现在能在一起的时间，常常找机会回家看看。也因此更珍惜在身边的人和事，享受放下的每一个时间。
爸爸妈妈常年不在身边，与弟弟妹妹一起跟爷爷奶奶生活着。因为爸妈不在身边，我们过得比寻常人要辛苦些，别的小朋友会欺负我们，说我们没爸妈教，没教养。课间放学常被追着到处躲，躲不及便会挨打。有時候甚至會被追至家門口，關上門，才會有些許安全感。爺爺奶奶的孙子孙女比较多，还要顾农活，没有足够的精力注意到我们的每一件事。我们也尽量不把学校里的事带回家去，很小的时候，我就知道不能困扰到他们，于是慢慢的都只报喜不报忧。如果看这封信的你也是一位留守儿童的话，请放下顾忌，相信自己作为父母的孩子、一个宝贵的生命，是值得被爱、被关注的。
话虽如此，现在我偶尔想起以前的事，想得深了，还是会一阵的难受，如果爸爸妈妈一直都在我们身边或者等我们懂事了再外出工作，我们的童年应该会幸福很多吧，功课遇到难题了，他们可以在旁指导，被人欺负了，可以不觉得那么惊慌失措，因为爸爸妈妈就在身边，有他们在就不会害怕。受到老师表扬了，可以兴奋讨要奖赏，而不必等到过年，甚至更久才能告诉他们，那时本来是想讨取奖赏的筹码早就没有了当初的兴奋感和幸福感，而变成了我在学校过得蛮好，不用担心的安慰。
外出打工挣钱实属无奈，但现在经济逐日变好，留守儿童的爸爸妈妈可以做很多很多，因为电话普及了，还有网络，可以经常视频和通话。因为并不是一定要面对面，有声音，有图像都会比什么都没有好很多。以前我们几个会因为接到了爸爸妈妈打到村里小卖店的电话而高兴好几天。接电话的时候，总是话很多，讲又考了好成绩，帮忙爷爷奶奶做家务，挑水浇菜，总是想把所有经历过的事情都描述给他们，因为那些都是希望他们也参与其中的生活。
留守儿童的日子现在想想甚至刚刚在写下的时候还是会难过，觉得错过很多与爸爸妈妈一起生活的时间。但不可否认的，留守儿童的日子深深影响了我，让我变成了现在的我。虽然没有很大的成就，但我喜欢现在的我，任何人拿任何的人生与我交换，我都不愿与其交换。
现在的我不急不躁，尽力做好每一件事，顾好自己;留守儿童的日子让我学会了独处及与内在的自己对话，因此现在的我做事情不会轻易受他人的困扰与影响;我能很明确知道自己的需求，我会按自己的步子与节奏慢慢走，来追求自己想要的东西，并不殷羡别人，因为确信自己想要的也会到来，那样的生活才适合自己。我不埋怨那段留守儿童的生活，恰恰相反，我感恩有过这样的经历，让我与别人并不一样，最终也没有不一样。
亲爱的孩子们，如果你的爸爸妈妈也在外不能常常回家，你觉得疑惑，不用害怕我们与别人不一样，因为我们收获的并不会变少。每个生命都是平等的，上苍对我们一定有所眷顾。
希望你们能更加勇敢，以不一样的姿态去面对生活，活出更加精彩的人生。加油!
xxx
xx年x月x日
篇5：留守女孩诗歌
留守女孩诗歌
白日蓝天下，
清风拂田野。
人在田中忙，
幼女坐地上。
多么美丽的风景呀，
为何没人照顾她？
黄绒绒的头发，脏花花的脸，
瘦弱的身子大大的眼。
我看她，她看我，
作势相抱身子斜，
让我心震颤。
那双眼睛是多么清澈无邪，
又是多么的无助渴望，
她敲打着我的心房，
我忧伤
田里老农的眼神把我当狼，
只有那头老牛昏花的眼睛，
好像很冷漠。
它的`肩膀被犁套磨出一道伤口，
吸血蝇虫的叮咬，
让它的皮肤抽搐颤抖，
不知磨压叮咬的疼痛，
在它的内心会不会喊叫？
田阔人牛小，
我忧伤。
秋坡上，
地瘦树不长。
萋萋野草垂头黄，
一朵野花正开放，
错了地点，错了时光，
种子还未成熟，
花瓣已经枯黄。
瑟瑟秋风吹渐寒，
它在丛中晃。
天边夕阳红，
不照草根寒。
我忧伤。
为何不见观音千千手，
解得人间万千忧？
山野孤寂，我心哀愁。
秋草唦唦，野虫啾啾。
篇6：留守之歌诗歌
留守之歌诗歌
1、留守之歌
听吧，忧伤的风
卷一天寒冷
是留守童鞋的撕痛
听吧，哀鸣的雾
蒙一天迷茫
是孤独者找寻的一盏灯
回来吧
遥远地平线上的娘亲
孩子在渐渐消瘦
种子在冻土拱
听吧，沉寂的山村
月亮浸在水中
孩子没有天明
娘亲没有明天
2、飘
在江南烟雨里
撑不住一柄油纸伞
丁香的`飘逝
如此从容
再等一次邂逅
是天空的雨燕
没有诺言
只留下淡淡的牵恋
3、在阳光下
阳光太多
把心头种子浸泡
一种岁月的温度
像母体
哺乳期的深愛
一次阳光的沐浴
你会拔节
由苗长成木
而后，情思
如根须默然倾诉
心，在守望一条河流
随阳光倾泻而下
4、回家
突然就暖啦
冬天只一个转身
我就跟她回家
把行囊尽抛
飞扬我蓬举的须髯长发
回家，只需要家
什么都是过程
归宿感和春草一起萌动
越过河流中一朵白色浪花
风在耳边絮语
心暖在纷纷飘拂的阳光下
暖的颜色
全部在解冻的心头涂抹
我在这大地行走
只一个纵步
年景就越过四季
我的脚步书写的诗篇
让风声，吟诵在乡村交错的路口叉
爱情随流水
爱人还在梵高的笔下
回去荷锄挑水
我在门前种一棵葵花
达到岁末
我在炊烟下等她
5、月，是这样圆起来的
是放假前笑意盈盈里忙圆的
是踮起脚尖向远方盼圆的
是送月饼的脸笑圆的
是沿铁轨的弧线归家走圆的
是厨房铁锅铝盆里美食煮圆的
是月上柳梢时分两个怀，抱圆的
是远方孙孙扑到怀里小小嘴亲圆的
是月下柳梢后一家人甜甜地梦圆的
6、老屋除夕
娘爷挂在土砖墙上，我在除夕回来，每年陪一宿爷娘
房小，挤满笑、蜡烛、神龠、春联和木格子窗
灶里煨一罐土猪肉，房里火炉哔哔剥剥，麻老鼠吱吱叽叽，也听到塘里水响
我喝茶翻书，妻儿低了头，手机上看春晚
至午夜，肉味溢满房，每人盛一碗
鞭炮炸响，乾坤朗朗，一家手忙脚乱
对天对地对爹对娘，叩头三响，祈福求保
佑平安康旺
老屋老爹老娘，你们生下我，在这间老房
我们结婚生儿，也在这间老房
麻老鼠见证，故事全记在这间柳木床上
老娘老爹老屋，我们年年来守岁，守住老去而又永远年轻的时间
篇7：诗歌《留守》赏析
答应了独坐岸边，写这首诗《留守》的赏析，一直拖延至今才动笔。因为越是简单的小诗，越是难评，尤其是岸边要求我狠狠地拍砖。要知道夸奖是一件容易的事（当然，夸的不俗也要有水平），可是这个拍字，就真的必须眼明手快胆大，这胆大就铁定是心里有货，手才能不发怵。此刻我的手哆嗦不已，此乃题外话，不谈。
如题，留守是文的核心，诗围绕着这个主题这个起因来叙述。没有交待原因及主角的性别，只能猜测如大多数的空巢村庄一样，成年男人们离开家庭走向远方去苦生活，剩下的不外是老人、孩子和妇女。从诗中判断是一留守女人，爱人远走，自己孤身数着寂寞日子。为什么“无法翻越山梁”，或许她有老人和孩子要照顾，无法脱身，或许是因她身体有恙，无法承受路途的坚苦和异乡的生活，我偏向于后者是作者的意思。
这是一个年轻的女人，情感与身体一起在寂寞中燃烧，如花朵悄然绽放又黯然枯萎，夜色里月光下，睡不着的影子独坐，黎明的晨光渐渐照亮心底，那一夜千百念滋生千百念死忘，心底的荒草如春风拂过的荒野，然后又迎来了黄昏，最是寂寞难耐的时辰，令所有鲜活起来的心事变成无法生长的青苔。长长的一天断送在遥远的山脉线，周而复始的守候等老了岁月，等白了女人的青丝。
从诗的.本身来讲，语言简练，但稍失韵律美，“疯长着心丝/黎明尽力铲除荒草”意境颇佳，只是在表达上有着主体缺失和逻辑混乱的感觉。“风/磨刀霍霍/刮不去遗失的日子”，这一句同样是意向不明，山风冽冽在旷谷，肯定是想刮回从前那些好时光，那郎情妾意的甜蜜时光吧？将“不去”改为“回”感觉更妥。
从整体而言，这首诗的意境是相当动人的，将当下的社会现象赋予到某个个体来承载表述时，有着更牵动人的力量。时间的快速旋转仿佛错乱的时空，却更吻合等待的意境，简洁的诗句，却营造出丰富的信息和情感，极具画面感。
砖也拍了，糖水也灌了，只不知独坐岸边久了的人是否软硬不吃。嘿嘿，俺这半吊子评诗水平的人只好说声：抱歉！然后飞起一脚踢入水。
篇8：留守孩子的一封信
留守孩子的一封信
爸妈；
你们好，已经十个月没见了，怪想你们的。本来是想气气你们，谁叫你对我不如对弟弟好呢？虽然我从小在你们身边，弟弟却远在老家——在南方。
在这里，我很孤独，没有人陪我说说心里话，除了姐姐，但姐姐没时间，一天最多只能见两次面。我很伤心，很后悔，后悔当初选择了这条路。在这里，我没有父母的爱，在这人生地不熟的'地方，我只有以泪水来相伴，每当遇至伤心事，便会想起你们，眼泪止不住地往下流。在那边每次遇到伤心事，你们总会教育我，讲笑话给我听，逗我开心“雨后总会是天晴”这句话成了我的至理名言。但是，在这边，我没有晴天，只有在学校，我会有笑脸，笑得那么真挚开心。一到家，一句话也不想说，舅舅舅妈问我什么，我也尽量用简短的语句，什么“嗯，噢，好，啊。。。。”不会超过5个字，因为沉默是金。
现在，我才真正地体会到你们的用心良苦。我希望你快回家。虽然他们对我很好，但我总不太习惯。我不能在0他们面前说说笑笑。我尽量在他们面前装“淑女”可是，我并不是，我生性活泼调皮，但是要我装淑女，你们应该想像得出那是多么痛苦了。
以前，不合我意我便会说三道四，你叫我学干家务活，我可以明目张胆地说不想做。可是在这里，我不会我也不敢，现在，我学会了洗衣，扫地，拖地，。。。。。。这些家务。我多么想展现给你们看啊！让你们夸我，说我长大了，不再是小姑娘了，对吗？
妈妈，爸爸，回来吧！我想你了。
祝你们身体健康，万事如意，生意兴隆，每天开开心心！
你的女儿
篇9：留守孩子教育案例
一、问题表现：
杨某，15岁，九年级(5)班学生，家境贫寒，母再婚，跟随姥姥居住。内向，自卑，交往能力差。
二、教育过程及结果：
(1)了解杨某的情况，与任课老师及同学分析其个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状，对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启他心灵大门的钥匙。
(2)采用“情感投资”、“寻找感觉”等方法引导。
安排几名活泼大胆的学生，主动帮助他，与她交谈，让她倾吐自己的心声，及时、真诚帮助、鼓励她正确认识自己，提高他的自信心，找到自己在班级、学校、家庭、社会中的位置及感觉。
(3)采用“沟通”、“融洽”法与家长交流
与其家长取得联系，树立孩子的信心，并通过民政助学、个人资助的渠道资助她，让他们与学校共同担负起教育孩子的责任，指导家长共同做好转变工作。
(4)教师协作，共同教育
经常与任课老师交换意见，及时了解杨某在班级、同学中的情况以及学习、行为情况，对出现的新问题及时调整方法和措施，使她逐步步入正道，寻找到良好的感觉。并通过个别辅导形式，加强对她的学习和心理指导，引导并督促孩子成长。
篇10：留守孩子教育案例
一、问题表现：
学生韩某，男，15岁，父在外打工，母有病缠身，无暇顾及孩子的学习，经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：
1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。
2、懒惰心理强，随心所欲。
3、缺乏良好的班级意识。缺乏热情，参与意识淡薄。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子韩某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：
1、长辈关心不当。缺少严格的管教，什么事都依着孩子，导致其随心所欲性强。
2、粗暴的教育方式。缺乏情感上的沟通，遇事缺乏耐心，好动手。
3、由于成绩差，得到表扬少，内心深处自卑。
通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。
三、主要措施
1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的母亲交谈，同时我对韩某提出建议：
①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。
②孩子在学习上遇到困难的时候，应该让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。
③父母要多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐 ①利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。
②针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业，是一名合格学生最起码的任务。
四、辅导效果
经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。
①虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。 ②他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高，但能按时完成作业确实是一个不小的进步。
③经常能看到他和同学们嬉戏时活泼的身影，。听见他开朗的笑声。
留守儿童并不是天生的行为习惯不良，不是天生的冷漠无情，他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，对自己的学生要一视同仁，甚至要付出更多，只要我们不放弃，肯定会有收获。
作为班主任，我们应该经常给孩子创造不同的成功机会，作为教育工作者，我们应该特殊对待这一类学生，既要做他们的老师，又要做他们的“父母”，要走进他们的情感世界，引导他们健康快乐地成长。我相信爱的阳光能使他们健康、快乐的成长。让我们共同努力，携手共创留守学生成功的今天和明天。
篇11：留守孩子教育案例
所谓“留守儿童”，是指农民工背井离乡外出务工，把子女扔给了老人监护或寄养他人，孩子因此不能和父母共同生活在一起的儿童。自20世纪80年代以来，农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而进入人们的视野。城乡发展的现实差距、农民的生存理性以及社会管理体制的变革让更多的农民从农村走向城市，由此在农村出现了大量的留守儿童。
一、我班留守儿童的基本状况
目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。
二、我班留守儿童教育存在的问题
1、学习状况一般。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，。监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。
2、心理情感不健全。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
3、道德行为差。由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。
4、打工父母的一些观念存在负面影响。认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。
三、教育“留守儿童”的基本策略
1、要求家长努力承担起教子之责
目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。
另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。
2、加强管理，施以爱心
我们学校把 “留守儿童”的教育已经作为专项工作，常抓不懈。各班都建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。档案资料的内容有，“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等;临时监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等;“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。
针对“留守儿童”的特点和需要，我让亲子间保持电话联系，根据孩子的校内外表现，让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”;利用学生家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育;对于一些“留守儿童”出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，及时处理，耐心地进行说服和教育;定期家访，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略。
爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。我与班上的“留守儿童”交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。在安全上，时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，细心观察，多方沟通;在学习上，耐心辅导;在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。
总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，成了摆在基础教育面前有待探讨、研究、解决的重大问题，成了我们广大教师心头万分忧虑的千斤重担，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧!
篇12：关爱留守孩子倡议书
亲爱的同学们：
你们好!
每当我们悠闲地漫步在风景如画的校园，每当我们轻松地回到谈笑风生的寝室，每当我们恬静地欣赏雨后美丽的彩虹时。在同一片蓝天下生活着这样一群特殊的人——由于残疾，他们无法正常地行走;由于残疾，他们的世界万籁俱寂;由于残疾，他们的视野里只有黑暗……他们和我们一样是祖国的未来，同样对未来充满着希望，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才，他们渴望社会的关注，热心人的扶助。
在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长。中华民族素有积德行善、济贫扶危的传统美德。1990年12月28日，我国在第七届全国人民代表大会上将每年五月第三个星期日定为“全国助残日”。每年助残日活动的主题，都是依据当年残疾人事业发展的重点工作确立的。2015年5月17日是第19个全国助残日，今年的主题是：关爱残疾孩子发展特殊教育。
帮助一个品学兼优的贫困残疾人的子女，你就扶起了一个家庭的希望;帮助一个渴望成才的残疾少年儿童，你就改变了他一辈子的命运;帮助一个有劳动技能的残疾人就业，你就提供了他和他全家的生活保障……在“全国助残日”即将到来之际，谨向全体同学发出倡议：“关爱残疾孩子，发展特殊教育”，积极行动起来，尊重残疾人、关心残疾人、帮助残疾人。节约我们的零花钱，为残疾同伴献爱心,使他们也能像我们一样健康地成长!让你我的善心、善举汇成爱的海洋，再次共同奏响爱满江汉的乐章!
倡议人：xuexila
日期：2017年XX月XX日
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