微笑的散文诗

“Marina”通过精心收集，向本站投稿了8篇微笑的散文诗，下面就是小编给大家带来的微笑的散文诗，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：莉莉安的微笑散文诗

祈望，茉莉的清香，

在某个风光明媚街角的遇见微光。

恍惚间，喃喃细语，

如秋雨亦如愁丝，愈飘愈长。

那纯净的香，

是前世的仙子，落在尘世的泪。

泪湿了慯城，

那，一地的煇煌。

年华里开出一朵花，

地老天荒却看不出芳华。

一朵花开的声音，是宁静。

花落。却不知帰期。

茉莉花开出的'花朵没有芬芳。

想念一个人，懐念一段慯。不流泪，不说话。

如若，我把爱，写入冰封的慯城，

任凴花香儿满城流浪。

那，你会不会不辞冰雪披荆斩棘地奔赴而来？

睫毛下的慯城，路过了谁的风景，谁的心？

风的味道，弥留在鼻息。

有如雨丝，静悄悄的。

那麽不动声色细密地萦绕。

若干年後的你，

是否会拾起，那仙子遗落的恋意？

脑海中闪着朵朵素雅。

成了我霊魂深处一缕长长的牵挂。

赏花的人儿，

留下静默的剪影。

你説，你会记得，直到。

记不得。

迷花，

沉浸夕阳的问答。

曾几何时，我忘记了等待，

独自迎来最静匿的风。

脑海中闪着朵朵素雅

成了我霊魂深处一缕长长的牵挂。

篇2：老师的微笑小学生散文诗

老师的微笑小学生散文诗

老师的微笑，

像雨后的彩虹，

给了我快乐（向往），

让我快乐成长（的`人生有了理想），

老师的微笑，

像绽放的花朵，

给了我自信（快乐），

让我度（渡）过难关（热爱生活）。

老师的微笑，

像夏天的风，

给了我凉爽，

让我在凉爽中度过（没了烦恼）。

老师的微笑，

像春天（冬天）的阳光，

给了我温暖，

让我快乐成长。

老师的微笑，

像花朵，

我像蝴蝶，

在舞台上欢快地跳着。

篇3：秋雨中的微笑散文诗

秋雨中的微笑散文诗

静；我站在雨中，看着，雨淋在泛黄的草叶上，把叶儿的尘洗净，洗绿，小草微微点着头，给了我一个微笑！

静；我站在雨中，看见箭一般的雨，落进了山中，凝聚成了一条小溪，跃进了山前的湖。听风；哗啦啦的歌，一片片红叶，拂水桥穿过，似一叶叶扁舟！

我站在雨中，凝望着电线上的小鸟，它们在电线杆上欢快地蹦来跳去,又斜着头，啾啾，啾啾的叫，滴溜溜转的眼珠又眯着眼，冲着我笑。

静；我站在雨中，听着篱墙边一株株小菊花的呻吟，看到了一根根藤蔓延伸，悄悄地缠着，搭起了帐篷给它们遮着雨，小菊花的微笑，雨中的`微笑，我微微点头，祝好，一根根藤蔓！

很静；我站在雨中。听雨；滴在弹石上，滴答，滴答，滴穿了我的心房。那一年，小巷，你的一个微笑，我的微笑，在雨中――一把油纸伞浪漫、烂漫……

我站在雨中，又看到了旷野里一片金黄――旷野的上空一片云追逐的一片云……

篇4：《散文诗》

《散文诗两篇》

1. 基础知识目标：

A、 了解有关散文诗的知识 。

B、 理解《记忆》中所蕴涵着真谛。

C、 了解 《门槛》一文的写作背景，理解“门槛”的象征意义。

2. 能力培养目标：

把握《记忆》回旋婉曲、层层深入的写作特色及《门槛》的象征手法。

3. 思想教育目标：

A、 通过学习《记忆》一文，追求真善美，远离假丑恶，做生活的仁者、智者、强者。

B、 学习《门槛》一文，在面对人生选择的时候，要从容、镇定、要对理想执著追求，对信念坚定不移。

教学重点、难点：

1． 理解《记忆》中所蕴涵着真谛，把握《记忆》回旋婉曲结构特点

2． 理解“门槛”的象征意义

教学方法：诵读法，讨论法，比较阅读法。

一． 预习课文

1． 给加点字注音或根据拼音写汉字

狭隘（  ）   灰烬（  ）   作孽（  ）   冠冕（   ）

门槛（  ）   执拗（  ）   端详（   ）  怜悯（    ）    鬓（   ）角

2． 解释下列词语

（1） 芥蒂：细微梗塞物，比喻很轻微的嫌隙或不快。

（2） 执拗：固执任性，不听从别人的意见。

（3） 泯灭：形迹、印象等消灭。

（4） 作孽：造孽，做坏事。佛教用语。

（5） 得大自在：得到极大的自由，不受拘束。

（6） 春华秋实：春天开花，秋天结果。（多用于比喻）

二． 认知过程

导入：

开学至今我们学习了大量的诗歌和散文，今天我们将学习一种新的文体，也是这二者的结合体――散文诗。散文诗是中国诗歌发展史上第四次对诗歌形式专制的反叛,是一种新兴诗体。散文诗这种诗体在“五四”时期随着新文化运动诞生以后，大半个世纪以来,经过历代诗人的探索,至今取得独立地位并繁盛起来。它既具有散文的形式，更具有诗歌的意境美。下面就让我们一起来品读《记忆》和《门槛》这两篇散文诗的精品，来领略散文诗的语言美、形式美、意境美。

（一） 学习《记忆》

1． 请学生有感情的朗读，有条件播放配乐朗读材料，充分酿造课堂气氛，

2． 简析课文内容，深入鉴赏课文

（1）《记忆》中，“记忆所蕴含着的真谛”指的是什么？作者是怎样一步步形象地揭示这一真谛的？

提示：回答第一问既要从全文提炼又要重点归纳课文的几段。回答第二问先根据行文中领起与转折的标记，将全文分成几个部分，然后用简练的语句串联起来。

答：第一问，记忆是衡量人的高下、贵贱、美丑、善恶的尺度；在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫将遭唾弃，大公无私、乐于奉献、勇于献身的人将流芳百世。

第二问，先说什么是忘却，再说记忆没有这样那样的外在形式，然后才能触及什么是记忆的核心话题，最后对怀有各种记忆的人做出评价。领起与转折处有明显的标志：“记忆，是什么？”――“这说的是忘却，记忆呢？”――“记忆究竟是什么？”全文“先言他物”，几经盘旋，才“引起所咏之辞”，回环婉曲，层层深入，意趣盎然。

（2）在《记忆》中，作者假设我和你面对面亲切交谈，这一问答的写法有什么好处？

答：本文假设我（作者）与你（一个年轻的朋友）面对面亲切交谈，一问一答，这样“假设”的情境，有助于缩小读者与作者的.距离，有助于使作者“笔谈”变得和蔼可亲。虽如话家常一样，但是作者却用优美的语言，写出了许多优美的意象，使文章呈现出典雅的气象。

（3）文中两个传说表达了作者的什么观点？后面的议论表达了作者什么样的情感？

答：这两个传说表明了记忆是永恒的，作孽者人不毁之自毁之，行善者虽殒其身却人记之。表达了作者对庸人、叛徒、蠢货、懦夫的憎恶和对智者、勇士的崇敬与赞扬之情。

（4）在《记忆》中，哪两种修辞手法用得最多，最好？

答：比喻和排比。

比喻，具有系列化的特点。 “记忆 ” 被比喻成种种事物：灰烬、流水、落花。每一种比喻中，又作生动形象的进一步比喻性描写，以 “流水”之喻而论，更进一步的比喻性描写还在后面：“它奔涌而来，可也总要消逝到地平线之外去”，“即便是流水，到了天尽头，不还能解一解远行人的干渴么。”

排比，“医学家说……道德家说……佛家说……”“……是庸人……是叛徒……是懦夫”或引用名言，或写成精妙的警句，像诗一样单行排列，有气势，有分量。

（5）读完文章，请谈谈你对“记忆究竟是什么”这一问题的认识。

答：《记忆》从记忆角度，对纷繁的社会现象和人们的种种品行作了概括而生动的描写，表达了对真善美的歌颂，对假恶丑的批判。从根本上说，这里的“记忆”，是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。

总结：本文形散神聚。表面上好像零散杂乱，其实始终围绕着“记忆”的话题，而且“记忆”的话题，也不过是作者思想感情赖以表达的凭借，作者真正想表达的是对正义、对高尚情操的歌颂，对恶势力、对卑下行为的批判，但这写作意图藏而不露。在思路上，没有 “直线式”平铺直叙写来，而是采取曲线式写法，迂回婉转地表达思想感情。根据这一中心，作者尽情挥洒，力求形式生动活泼。总之，文章在形式上放得开，但表达的中心很集中，开与合很好地统一起来了

(二)学习《门槛》

1．作者介绍

屠格涅夫（1818-1883），19世纪俄国著名的批判现实主义作家。他第一部具有影响的作品是《猎人笔记》。50年代起，写长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》、《处女地》（“艺术史诗”）

2．背景介绍

《门槛》是作者晚年的作品中思想境界较高的一篇。作者与女革命家一直有来往。 1878 年 1 月，俄国发生了女革命家刺杀彼得堡总督的事件，同时，屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡娅活动的影响，受到女友伏列夫斯卡哑献身精神的感染，对那些为俄国的解放事业不惜牺牲一切的英雄钦佩不已。于是，集她们于 “ 俄罗斯的姑娘 ” 之一身，通过虚幻的梦境，讴歌了俄国社会现实中的优秀分子，着力表现她们的崇高信仰和无私无畏的献身精神。

3．研习课文

（1）找出文中描写环境的语句，这是怎样一个环境，这样的环境描写有什么象征意义？对表现女主人公形象又有什么作用？

提示：找准相关语句，结合背景思考环境描写的作用

答：找出相关的环境描写的语句，“一座大楼。正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑暗。”“望不透的黑暗中散发着寒气，随着寒气，从大楼深处传来一个慢吞吞的、不响亮的声音”这阴森恐怖的环境象征着当时俄国严酷的社会环境和严峻的革命形势。“大楼”象征伟大而壮丽的革命事业；“门槛”象征参加革命和不参加革命、进步与落后的分界线，也可象征革命者面前的一切艰难险阻。

这阴森恐怖、冷峻严酷的环境，是人物形象凸现的底色。

（2） 语言描写的句子，对女主人公的性格特点作出评价，女主人有哪些优秀品质，作者对她寄予了什么样的思想感情？

答：文中的语言描写有三类：一类是问话，声音慢吞吞、不响亮，语调冷冰冰，语句长，陈述一切苦难，表现正义事业的艰难，衬托出女主人公的坚强性格；另一类是答语，简短、坚决、果敢、有力，直接表现女主人公的坚强品质；最后一类是评语，“疯子”“圣人”截然相反，表现女主人公品格的伟大，也暗示出这种人物性格不被广泛理解造成的悲剧性。

在塑造女主人公形象时，作者寄托了对女主人公由衷的赞美和颂扬之情。

（3） 揣摩相关语句，回答下列问题。

A． 为什么一个人投身于革命后，会遭到“跟人们疏远，完全的孤独”的结果？

提示：联系鲁迅的《药》来理解。

答：这正反映了革命者脱离群众，漠视群众力量，缺乏进步的指导思想的弊端和当时人民群众的麻木。

B． 为什么说“你准备着无名的牺牲吗？你会死去――没有一个人……甚至没有一个人会知道，他尊敬的怀念的是谁……”？

答：牺牲而无名，这是最朴实、最高贵、最伟大的牺牲，展示了革命者崇高无私的精神境界。

C． 何理解问者的最后一个问题“你知道吗？将来你会不再相信你现在这个信仰，你会认为自己受了骗，白白地毁了你年轻的生命？”

答：“会”愿意是“有可能”，而不是“一定会”。这是一个假设性提问，一方面有革命半途而废的落荒者存在，另一方面，门内的声音要求她再次从内心里检验自己对革命的认识和思想准备。

D． 章最后两句话有什么含义？

答：那个远远躲在后面“咬牙切齿地咒骂”的人，是当时社会中一批庸人和市侩的代表。赞美“以为圣人”象征着人民群众对革命者的崇敬，代表整个社会和历史对这些英勇无私的革命志士唱出了歌颂的最强音。

（4） 关于象征

象征即借助对某一特定的具体形象的描写来体现某种抽象思维以及情感。象征的艺术效果在于能够赋予被象征物以暗示，引导读者想象和联想，使被概括的内容显得含蓄、深广。

结合背景理解本文中门槛和姑娘的象征意义。

“门槛”象征革命征途的险峻；

“一个姑娘”象征勇于献身的革命勇士。

提示：不看写作背景，“门槛”可以象征两种选择的分界线，人们心灵中矛盾的标尺，前进或后退，坚持或是放弃，都需要人们作出选择，

篇5：散文诗

散文诗二首

教学目标

1.      对散文诗的特点有所了解

2.      增强对诗歌的感受力

教学重点

1.《叶笛》的.写作技巧

2.《花的世界》中选取的花的.不同的象征意义

教学课时：[一课时]

教学过程

引言：今天我们将接触一个新的文学体裁――散文诗。散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体

茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗”

介绍散文诗

散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别。当然只能大体地加以区别，绝对的区别标准是难以规定的。

a.      诗与散文诗

我们在此引用一下那家伦的观点，他以为散文诗是从诗或散文领域中分离出来，是近代文学向更精细的文学体裁发展的一种趋向，这一说法，值得注目。的确，在近代文学中，如报告文学、杂文都是从散文领域内分离出来而成为独立的文体的

1.      散文诗与一般新诗的区别在于： 散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律，它不分行，不押韵

2.      可是既然是“诗”，散文诗必须具备诗的最主要的基质：感情，必须强烈；想象，必须丰富；意境，必须和谐。

b.      抒情散文与散文诗

1.      散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；

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篇6：散文诗

《写作》

把自己也写进去，不但有肉体，还有血和灵魂。

所有的字和词，像老农选种一样，粒粒要饱满，要赋予情感，有时还要鄙弃偏执，打破常规。

不是简单的混，也不是形同虚设，大把的隐喻和顿悟不会一而再、再而三的缺席。

我只想收纳了自己，把自己一生仰望的图腾搞得再隆重一些，再气势一些，在磅礴一些。

我会用诗歌安住流逝的时光，所有的抒情都是双重的，虽不是什么交易，但也在某种涉猎中找到平衡和快感。

写作就是我的软肋，也是我最敏感的部位，请小心爱护，请轻易不要碰触和戳痛它。

如果你做不到，请迅速的远离，一刻也不要停留。

《静下来》

静下来，让空着的座位，不再消沉和腐烂。

那些气息，那些伤口，那些疤痕，那些不为人知的呻吟和牙齿，那些被打乱了的秩序，无法用语言，一一精确的记录。

但记忆，迅速凝固，一度混淆了听觉和视觉。

那些微小的变化，那些似是而非的理由，那些可有可无，那些支离破碎，风再也搬不动它们了，风也就安静了下来。风是无辜的，用小碎步挤占了缝隙和水面。

肉体静下来，心静下来，呼和吸也静了下来，静到了一定的序，却永无终止。像是一块石头，即使沉入黑暗或者被抛入火海，也显不出原形来。

静下来，左手和右手就会握手言和，或者两败俱伤。

《空间》

再大点，就是海洋了。

空空如也，空不是经历和约定。

风在里边转一圈，把时间带走，留下了幻想。

很久了，很久了，记忆重新回到了清白的纸上，整个的行程也就不再有任何的悬念。

像某种尺度的汇聚，词和词结婚了，就成了诗篇。

没有借口，没有爱，泪水也是多余的。

自然些，不是捏造的，空间。像极了一个词在跳，在穿越，把所有的光搞得很乱，很褶皱。

却无需回响，或应和。

《那一年》

那一年，已是久远。它生了二，也生了三，繁衍了无序的生活。

很多可以忽略不计，唯独那一年就是真相，很是复杂。

和你相遇了，你就是我的春天，所有的一切开始泛起永不歇息的涟漪，它自由，它荡漾，它迷人，它天经地义。

那一年，就像我曾经的仰望，高高在上，仿佛真理，不可思议。

如果错过了，我不可以拥有一个高尚的词语，思维，浪漫，或者微妙。那些都是感觉，出于简洁和灵性。

那一年，我们得不到安宁，但得到了永远的自由。像打开了梦幻，那么多的擦肩而过，都是无辜的。

那一年，我陷入了执着，得到了爱。然后，我永远的学会了微笑。

篇7：经典散文诗

【当西风走过】——郑愁予

仅图这样走过的，西风----

仅吹熄我的蜡烛就这样走过了

徒留一叶未读完的书册在手

却使一室的黝暗，反印了窗外的幽蓝。

当落桐飘如远年的回音，恰似指间轻掩的一叶

当晚景的情愁因烛火的冥灭而凝於眼底

此刻，我是这样油然地记取，那年少的时光

哎，那时光，爱倩的走过一如西风的走过。

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篇8：散文诗

散文诗三首

《为你写诗》

走过许多的城市

有过几段不了的故事

真心就像一首诗

我要为你写诗

我要为你写诗

诗不只是一种抒情

恋爱的心就像一首诗

我只是把它变成文字

把恋爱的心变成文字

无须动用华丽的词库

爱本身就是惊心动魄的事

相信你也能够领悟

相信你能领悟这一切

领悟我这份炽热的情愫

相信某一天能拥你入怀

在你耳畔把我的心倾诉

《写在这一页的最后》

写在这一页的最后

你我已站在世界的两头

听着你唱过的歌

曾经有过温存的守候

写在这一页的最后

不再过问你离去的理由

每天醒来还会想你

那只是你唯一的逗留

写在这一页的最后

也许并不存在完美的'邂逅

失去的不想去找回来

那就让北风带走

写在这一页的最后

把心埋在死灰里等待拯救

痛苦的土壤会开出最美的花朵

怀着对烟花消逝般的哀愁

《每次》

每次，你都化身为佛前的那朵莲花

神秘、高贵，为光明而存在

每次，你的吟笑平凡而永恒

是的，我并不苛求你像星空般深邃

每次，你都化身为古老的星空

美好，安宁，在黑夜时来临

每次，你都是年轻的母亲

是的，我并不苛求你法力无边

每次，你都把希望注入我的身体

把破碎的我一片一片重新粘贴

可每次，当我想热烈地拥抱你时

你又无情地把我全部打碎

每次，每一次如此

最后一次，我终于洞见你的真身

并非星空不永恒，莲花不圣洁

只是在它们之间，我虚构了你

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