《一盏一盏的灯》心得体会
“南有李宇春北”通过精心收集，向本站投稿了14篇《一盏一盏的灯》心得体会，下面是小编为大家整理后的《一盏一盏的灯》心得体会，以供大家参考借鉴!
篇1：点一盏心灯作文600字 为心点一盏灯作文600字
点一盏心灯作文600字 为心点一盏灯作文600字
窗外的风循例刮过，带走了树上最后几片枯叶。
窗内是一片死寂，一盏暖黄的壁灯，在病房惨白的墙壁床单旁显得微弱无助。输液管里透明的液体正一滴一滴流进一只枯槁的手，起伏的胸脯伴随着冰冷屏幕上渐渐失去脉动的曲线，最终归于平静。
没有撕心裂肺的哭喊，没有手忙脚乱的急救。家属们一个个红肿着双眼，深深地看了病床上浑身插满管子的老人最后一眼，为了完成老人最后的遗愿，慢慢退了出去。一刻钟之后，进来几个身着手术服的医生，庄重的给躺在病床上的逝者鞠了一躬，怀着比往常更严肃的心情，开始准备一场特殊的手术。
几个月之后，一个背着书包的小女孩，欢呼雀跃地牵着母亲的手，一会儿拾一片树叶，一会儿追一只蝴蝶，一会儿蹲在路边看一群路过的蚂蚁，一会儿站在花丛旁深嗅一枝娇艳的花朵。仿佛与这个世界久别重逢一般，她要与每个老朋友好好打声招呼。她那粉扑扑的.小脸上，一双扑朔的大眼睛，是我见过世界上最美的眼睛。
转眼间，二十年过去了。一个身着志愿者背心的女孩，在一群身穿红背心的志愿者中间，忙碌穿梭，给每一个路过的人热情的分发传单和小礼品。每一个行色匆匆的路人，在接触到她那双扑闪的大眼睛时，好像有一股力量让他们不自觉的接过了传单，并深深地看向这群忙碌的年轻人，他们每一个人的背上都赫然印着“器官捐献志愿者”。
一盏暖黄色的小灯，一间雪白的病房，一条渐趋平缓的电波。似曾相识的场景，似曾相识的死寂。只是，探近窗口的一截老枝上，陡然生出几朵绿芽来，待到数月之后，又该是一树好风景吧。
篇2：《一盏一盏的灯》心得体会
路灯设计的心得体会
摘要：路灯工程设计是路灯建设工程最关键工作之一，设计方案的好坏直接影响路灯的运行质量、照明效果、建设投资。路灯设计既要满足照明的基本要求，又要符合美学的要求，同时还要节约成本。
关键词：路灯设计；光源；灯具
改革开放30多年来，中国发生了翻天覆地的变化，中国GDP总量已跃居世界第二，中国人不再满足于温饱。近几年来，中国的房地产业的发展到了令人难以置信的地步。中国的城市化进程以前所未有的速度向前推进。城市建设对道路照明的要求越来越高。城市的路灯不仅起到照明作用，而且要肩负美化的作用。这给路灯的设计提出了越来越高的要求。路灯的设置， 必须考虑灯具的造型和道路的宽窄及周围的环境协调一致问题。一下就谈谈自己在路灯设计实践中的一点体会。
1. 路灯设计的光源选择
从照明应用的角度考虑，理想的路灯照明光源应满足一下性能要求：光效高，寿命长，光色好，点灯电路简单，附件少，启动时间短，耐震动，发光部分小，便于控光。目前，城市道路照明应主要采用高压汞灯、高压钠灯和金属卤化物灯。
从城市市容角度考虑，尤其在广场和繁华地段的道路照明，需考虑灯的显色指数，适应商业、文化交流的需要。金属卤化物灯具有光效高光色好、尺寸小功率大，所需启动电流小，抗电压波动稳定性比较高等特点，是比较理想的第三代光源，适用于要求照度高、显色性好的繁华街道和立交桥的照明。
从灯的光效角度来看，光效由高到低的顺序是低压钠灯、高压钠灯、金属卤化物灯、荧光高压汞灯、自镇流荧光高压汞灯、白炽灯。气体放电灯中，光效最高的是低压钠灯，它的光效可达150lm／W，其次是高压钠灯，光效为100lm／w ，而金属卤化物灯光效略低于高压钠灯，为80—110lm／W，而荧光高压汞灯的光效只有50lm／W。
从灯的寿命角度考虑，寿命由长到短的顺序是高压钠灯、金属卤化物灯、荧光高压汞灯、低压钠灯、自镇流荧光高压汞灯、白炽灯。低压钠灯，有的国家已较广泛地用作高速公路照明光源，有的国家已逐步引入作为城市街道照明光源，因为18W 以下低压钠灯的光通量接近150W白炽灯的光通量，所以完全可以取代白炽灯作为街道照明光源。高压钠灯具有光效高、紫外线辐射小，可在任意位置点燃，耐震、寿命长等优点，特别是具有较强的透雾能力，因此特别适用于道路照明。
篇3：《一盏一盏的灯》心得体会
读《一盏一盏的灯》心得体会
吴德良
这本书是区教育局新任局长发下的，并在每一本书上都亲笔写“赠×××教师”，新任局长为何要发这本书，他对老师有设么作用？我接到这本书心里就想，既然是局长发的，学校有很重视就把它读完再说吧。
不读不知道，读后教育真有道道
书中的故事一次次的打动了我，好像就是我们身边发生的。《我想听你把话说完》讲述一位老师在一次省级小学教师选拔赛，在课堂教学中为一个学生能清楚完整的把话说完，而拖堂了一分钟，结果因超时而失去机会，在个人利益与学生利益产生冲突时，只有把对学生的'爱放在第一位的人，才会有这样的选择。又如《窗帘构成了精》讲述一名学生把窗帘钩拆下来，一个个都掰坏了，这位班主任并没用简单粗暴的办法处理这事，而是看到这些钩子经过他的手，一个个都变成了小精灵，没有惩罚他，而自己又去买回窗帘钩，让他挂上窗帘将剩下的再由他摆成各种造型，孩子的兴趣得到最大化。一种兴趣在老师处理中，也许被扼杀，也许会影响孩子的一生。
从这本书的许多实例中，可以感受到教师要用自己的行动去感染学生。要用自己的语言去打动学生，学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。这本书无不闪烁着教师对学生的爱和前进中的航标灯。
篇4：《一盏一盏的灯》心得体会
读《灯光》有感
长丰县 南洪小学 五年级 张海玉 指导老师 董诗芹 电话 15715516686
清晨，卧室的灯光伴我晨起；夜晚，一行行的路灯指引着我回家。灯光是如此平凡，也是如此伟大。昨夜灯光下读了《灯光》这篇文章，更提升了我对灯光的依恋。《灯光》主要讲述：在解放战争时期一次围歼战前,郝副营长借着火柴微弱的亮光陷入无限憧憬：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”;战斗打响之后后续部队与突击连失去了联系，郝副营长点燃手中的书为后续部队照亮前进的路，但是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了，战斗胜利了, 郝副营长却献出了年仅22岁的生命！
掩卷沉思：郝副营长危急时刻,挺身而出,英勇之举,感天动地.渴望用上电灯的郝副营长虽然不清楚这幸福的生活是什么样的,但他知道孩子们能在灯下读书便是幸福.
为此,他用“生命之灯”换来“胜利之光”,以实现心目中美好的理想.今天我们能幸福地坐在灯光下学习,一定要牢记过去,牢记革命先辈的付出，用拳拳爱国之心,告慰为今天幸福生活付出宝贵生命的革命先烈们。
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义，革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神令人敬佩，这个故事可歌可泣，这种精神永垂不朽！
生命犹如铁钻，愈是被敲打愈是能迸发出生命的火花！司马迁一句名言“人固有一死，或轻于鸿毛或重于泰山” 郝副营长的牺牲便是后者！
生命本身的意义应是活的有价值，不能如匹夫般草草一生，我们今天的幸福生活来之不易，吾辈应加倍珍惜，要好好学习，努力拼搏，做一个有所作为的当代少年，为把我们伟大的祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家添砖加瓦！
教师评语：文章开头通过日常生活的“灯光”描写而引出读《灯光》的感受，十分巧妙，全文叙述流畅，体悟深刻，尤其结尾“吾辈应加倍珍惜，要好好学习，努力拼搏，做一个有所作为的当代少年，为把我们伟大的祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家添砖加瓦！”铿锵有力，是一篇较好的读后感。
篇5：一盏灯
人生漫长的旅途中，信念犹如一盏灯，在我们前进的道路，洒满了光辉。
在五彩斑谰的大千世界里，我们生活中会处处遇到挫折、困难、荆棘，来扰乱我们内心的意志，其实，只要我们心中那坚定不移的信念，我相信，未来成功的大门会向我们招手，迎接我们。
信念是一盏灯，当我们彷徨的时候，心中的信念会更加坚定，扎根于我们心灵的深处，“百善孝当先”，父母是我们最亲近的人，在我们生命的长河里，父母亲无微不至地哺育着我们，教育儿女如何待人处世，正确处理人际间的交往，教导我们要有高尚的情操和品格，在心中树立社会主义荣辱观，要多与书为伴，理性地对待生活中的点点滴滴，教我们如何做一个正直的人，在余暇时，我细细地品味父母亲所跟我说的话，心灵如同沐浴在清澈的泉水中一样，清净透明，刹那间，我从内心流露出对父爱，母爱无比感激之情，信念在我心灵的上空驻留着，激励着我前进、前进、前进。
信念是一盏灯，在伤心痛苦时，给我们指引前进的道路，有时在一些测验中，尽管努力的我也会跌落孙山，让我顿感消极，在寂静的时候，回想自己从前的努力，我的内心有些失落，但心灵的深处我心中诚挚而又纯真的信念，让我自信起来，鼓励我坚强，要朝着自己既定的目标继续努力，奋斗。
我们应当坚定自己心中的信念，让这盏长明灯永远地在我们心中存留，指引我们到达成功、理想的彼岸。
篇6：一盏灯
乌黑的夜空里，只有几个星星在向你笑着，但一会儿就不见了，可能回家睡觉了吧！整个夜空中，只有月亮把温和的光洒向大地。
暑假里，爸爸妈妈决定把我从“温室”里拉出来，带我到偏远的山区体验一下农村生活。我的身份从“小黄帝”滚雪球似的变成了“小农民”，妈妈一路踩着风火轮似的来到了四川的偏远山区，晚上就住在了车上。
一座大山，一条小溪，一片月光，一户人家。
睡觉时，似乎觉得外面有一个人。大了胆，拉开车门，原来是一个小男孩在车边，借着微光在看一本书。车里开灯，但是车上装有窗帘，外面只有微弱的灯光。他见我们开了车门，刚要走，但是被妈妈给叫住了：“孩子过来，不要怕，来车上看书吧！里面有空调，再说里面有大灯，光好！”妈妈温和地说。“不用了，谢谢。”他说完就匆匆地跑开了。“可能是东边那一户人家的孩子吧！”我补充道。
夜里，窗子下又出现了那个身影，但是，这一次我们没有打扰他的学习。
第二天一早，爸爸妈妈已经准备好了物品，准备去东边的那户人家走访，我精心选了2套书和一个太阳能的小马灯，来到一座不大的房子前，只见墙是用破砖或木头“叠”成的，门只是一块大木板，开门就看见那熟悉的身影，他正在做饭，我们看到了倒在床上的人――他爸爸，原来他有6个兄弟，爸爸生病不能起床，照护一家的重任就落到了他的身上。
昨晚，他在捡东西时，发现了一本书，虽然少了许多页，但是平时爱看书的他把书宝贝一样抱回了家，家里很穷，没有电，那就不用说灯了，晚上他见了我们的车，于是就在车下窃读。当我拿出书和灯时，他高兴得眼泪都流出来了，妈妈还送他了很多的食品……
是啊！同龄的他没有好的学习条件，却在那么努力学习，而我们天天生活在“温室”里，还有什么样的资格不好好读书？
如果我变成一盏灯，我会到没有灯的地方，为想学习的孩子照照明。
篇7：一盏灯
雾海茫茫，大船为何能坚定不移地奔赴自己的航向――因为，有一盏灯为它指引方向；暗夜沉沉，行路者为何能步履稳健，大胆前行――因为，他有一盏灯为它照亮四方；人生坎坷，征途漫漫，是否有一盏灯为你保驾护航？
一盏灯，一个方向，一寸亮光，一份热量。
人生多歧路，当你驻足在一个人生的岔道口时，你是否因迷茫而难以抉择？当你驻足在两条道路面前，一条平坦大道，另一条通幽曲径，你是否会犹豫不决，渴望获得成功，而又舍不下刺激？给自己一盏灯吧！鲁迅先生也曾在人生的岔道口上做出重大的抉择。他曾立志学医，欲救国民于水火之中。但后来她渐渐认识到，欲救国人，需先救其精神；而要救其精神，当然要首推文艺。弃医？从文？两种没有多大联系的职业，两条截然不同的道路，关乎一生命运的抉择。这时，鲁迅给了自己一盏灯，一盏包容拳拳爱国心的灯，灯光照耀下，他看清了这两条路，毅然弃医从文，坚定地走上了真正属于自己的道路，给自己一盏灯，照亮脚下的路，指引前行的方向。
是否有这样一段经历，不幸的事情如甩不掉的胶带一样裹掩了你的心灵，透不过半点儿亮光，辐射不进丝毫热量，整个心似乎被冰封在黑暗中，看不到光明，感不到温暖。给自己一盏灯吧！海伦・凯勒自幼盲、哑、聋，所有不幸似乎都“青睐”于她。视觉上的黑暗让她的心灵长期沉浸在漫漫黑夜，无声的世界死一般空寂。看不到艳花，听不到蝉鸣，发不出呐喊。这一切的一切注定了她的一生要在悲哀中度过。然而，沙利文老师的出现带来了奇迹，在她心中点燃了一盏灯。沙利文老师用爱的力量融化了坚冰，打开了凯勒・海伦封闭的心灵，光明驱走了长居的黑暗。从此，她看到了鲜花，听到了蝉鸣，说出了积蓄已久的话语。生命中的这盏灯，让凯勒重获新生。
一盏灯，坚定的方向，无边的亮光，无尽的力量！
给自己一盏灯！哪怕是茫茫雾海、沉沉暗夜、砭骨奇寒，我们都无所畏惧，只因为有一盏长明不息的灯！
篇8：一盏灯
灯不仅仅是一个意义上的词，也是一盏照亮我们前进脚步的路途。
在我们学习中的道路上，是老师一直帮助着我们不断前进，我们所能报答老师的是在课堂上，我们听得专心、读得动情、议论的热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。我们在老师那里学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎能忘记！我们的每一点成绩，都能聚集着您的心血、聚集着您的汗水、聚集着您对我们无私的爱；我们的每一点进步，都离不开您的帮助、离不开您的教诲。是您，用爱的阳光温暖了我们；是您，用知识的甘泉浇灌了我们，我们像是久旱的苗儿喝到了水；是您，用宽广的胸怀包容了我们、让我们在凛列的寒风有个温暖的家……
在我们的心里，您是天使、您是大树、您是海洋！敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火把一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们的心跳。
日夜的操劳，您的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您用您自己的言行为我们树立了榜样。
老师啊，您犹如一盏灯一样，照亮了我们前进的步伐。
篇9：一盏灯_
灯，可以照亮人前进的道路，给人前进的方向；在我生活中就有很多这样的灯围绕在我身旁，而在我看来，父母就像那一盏最明亮的灯。
本来鸦雀无声的房间，正当我拿出那一本思念已久的“言情“时，身后传来了轻微的响动，紧接着就是我所熟悉的一声咳嗽，顿时，刚才的痴狂早已抛到九霄云外，心中像揣了只小兔，忐忑不安，七上八下的。不用说这是我父亲“视察“我的功课来了，每天这个时候，父亲都会来我的房间转上一圈。父亲也最讨厌我看言情，说那纯属虚度时光。可现在……
我不敢回头，等待父亲发话，“作业都做完了？”听过无数遍的这句话又在我耳边响起。“做完了。”我小声说道，心里只求这回父亲骂我一顿，千万别拿走我的书，千万别撕了。
以前，我几次翻出我的言情，我都辩解，说这是我同学的，自己没有，这回被父亲抓住，又如何解释呢？父亲平时不爱多说话，可沉默片刻后便是大发雷霆，因此站在身后的父亲越不发话，我心里就越是紧张，难道父亲会打我一顿不成？
可我错在哪儿啦？父亲，你看到的只不过是我休息放松时的情景，你并没有看到我白天的学习情况，而且，言情小说也有文学欣赏价值，而且已超越了一般消遣性读物的品味，父亲，你为什么不读一读再评价呢？
身后仍是沉默，父亲到底在想什么呢？嗬！我们毕竟是两代人，有人说“代沟”是不可逾越的，确实有理。
沉默终于被父亲打破，父亲把一只手放在我的肩膀上，我一惊，心想：打吧！父亲，我理解你的苦心，我不会有任何怨言的。然而，父亲只是把我的脸转过来，用他的双手轻轻的抚摸我的额头，说；“我信心你自己会安排好的！”那刹那，我不知是惊是喜，只是望着父亲。父亲望了望我，他的眼中闪烁着一种异样的光芒，只是一瞬间。父亲已回过头去，驼着背走出了我的房间。
从那以后，父亲的那种异样的眼光想一盏灯围绕着我，带着我前进。
篇10：一盏灯
一盏灯_初中记叙文
年幼的我，又打开了一盏灯，然后看着母亲说：“妈妈，外面都这么黑了了，你怎么只开一盏灯啊？”
母亲看看我，拉着我的小手说：“那你认为哪儿比较亮啊？”
我不加思索，也很自然的说：“屋里。”
母亲又问我：“那屋里为什么亮啊？”
我用小手指着电灯说：“因为有灯光啊。”
母亲指着窗外让我看，外面黑黑的什么也看不见，然后，母亲关掉一盏灯，然后又指着窗外让我看，并说：“现在你看见什么了啊？”
屋里暗了下来。
我看着外面，竟然有了些亮光，我对母亲说：“外面有亮光了。”
母亲笑着把我抱在她的腿上坐下来，说：“那外面为什么刚才什么也看不见，而现在你又说有亮光了啊？”
我瞪着大大的眼睛看着母亲，摇了摇头说：“我不知道，为什么啊，妈妈？”
母亲笑了笑，却没有说话。
我清楚母亲要我自己去想，我又想了好久，忽然想起刚才屋里有两盏灯亮着，而现在母亲关掉了一盏灯，然后便很高兴的对母亲说：“妈妈，妈妈，我想起了，因为屋里暗了下来，所以外面便亮了起来。”
母亲又笑了笑，说：“那屋里为什么会暗了下来啊？”
“因为你关掉了一盏灯。”
“对啊，”母亲认真的看着我说，“有时候，你需要关掉一盏灯…”
“那什么时候才需要关掉一盏灯啊？”我不解的望着母亲。
“当你看不着别的光亮的时候，如果你只看见自己的光亮，而看不着别人的光亮的时候…”
……
这些话语，在那个年龄，显然我无法完全理解，可母亲关掉的那一盏灯而让外面变得亮起来的方法，却一直在我脑海中闪现。
有时候，你需要关掉一盏灯…
记得在初二的时候，一次我们班开一个讨论会，我作为这次会议的负责人，在下面做了很充分的准备，然后在开会的时候，我先发表了自己的观点，然后等别人去讨论…
我认为他们会一致同意我的观点，可让我没有想到的，竟有一大部分人表示反对的看法，这让我很生气，我实在想不出自己的'观点错在了哪里？可如果没有错那他们为什么会不同意呢？
之后，我在会议上据理力争，并举了很多例子，让他们相信我说的没有错，可结果却适而其反，他们仍然拿出自己的理论来和我争论…
我清楚这样下去，根本没有办法拿出一个合理的观点来，然后我想起了母亲说过的那句话，有时候，你需要关掉一盏灯…
我这才清楚，我从会议开始便只抓着自己的观点不放，而他们所提的观点我根本没有去考虑，我清楚我也得去考虑下他们的观点才对，然后便坐了下来，先放弃自己的观点，并以他们的观点为依据而讨论。
然后，会议在慢慢的讨论中舒展开来…
在慢慢的岁月里，我才渐渐的明白，在看事待物上，不能只去看自己有多么的高明，然后而以此来说明别人有多么的浅漏…
当你看不见别人的光亮的时候，那你便需要去关掉一盏自己的灯，然后再去看别人，也许，在这个时候，你便会发现那些不被你看好的人，也许有些光亮正是你自己所缺少的呢。
在岁月的积累中，不论你走的有多高，你都要清楚这些并不是你一个人在行走，如果有一天，当你看不见别人的光亮的时候，你便要考虑下是不是你把自己看得太高了…
也许我到现在都无法真正的理解这句话的意思，可我清楚母亲说这句话的时候，也没有给其规定了什么意思，她只是不想让自己的孩子在外面不懂事儿…
母亲，这是一种至高的精神境界，这是一种无法说出来的真理。
别忘了，有时候，你需要关掉一盏灯……
篇11：《一盏一盏的灯》读书心得体会
在学校的最后一次集会上，校长要求老师们利用年假期间，要抽时间进行书籍的阅读，给推荐的一本书就是吴非老师主编的《一盏一盏的灯》。是教师的手记，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
联想到自己教学中遇到的一件事，就是给学生的`检测或作业打一个笑脸，其实是一个很简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。
13班的一个男生，按照班内的小组编号应是最末号，我也按照学校的分层布置作业的方式进行了检测的分层要求，让不同水平的学生通过一个合理的分数线达到过关的标准。他是6号，定的标准就低一些，所以他每一次都会过关，得到一个笑脸，结果是对我教的学科越来越有兴趣，有一次，他考的分数超过了小组长的分数，我给了他3个笑脸，他激动的到处宣扬，被班主任老师刚好发现了，问他原因，还不是很相信他能得到这个分数，就提问了试卷中的几个问题，结果他都会，由此班主任相信了这个学生的进步，事后班主任老师给我说了这个事情，对我说这个笑脸真的很管用啊。
当然，也有一些负面的效果，就是得到了一个哭脸，心中总是不舒服的。其实，我采取这样的措施目的是一种激励，给不同的学生有不同的要求和压力。真没有想到一个笑脸的评价会让那么多学生期待和由此而进步。
在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”很明显，吴菲老师认为教师应该是学生成长中的精神标杆，是一盏指引他们前进的灯。
篇12：《一盏一盏的灯》读书心得体会
假期我读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？
在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师，而信其道是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这门学科成绩不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让我们自己的心中充满光明。
篇13：《一盏一盏的灯》读书心得体会
我相信，老师们在漫长的教学生涯中，或多或少一定发生过一些感人的故事。今天我要和大家分享的这本书，就记录了许多和教育教学有关的，和学生有关的故事，这本书的题目叫《一盏一盏的灯》。看着题目，就会感到一阵阵温暖。灯，照亮夜行者的路。灯，温暖夜行者的心。这灯，就是老师，一盏一盏的灯，就是学生在求学路上遇到的一位又一位老师。
这本书里，记录了60个小故事。翻看这本书，你一定会产生共鸣，这个故事好像我也经历过。读着这些故事，你会觉得故事中这个调皮的学生，怎么这么像我们班上的那个小王啊！是的，这些故事发生在校园，在课堂，发生在学生和老师之间，是我们再熟悉不过的了。但每一个故事都是独一无二的，每一盏灯下走过的人也是不同的。这些故事，有的是关于智慧的，有的是关于爱心的，有的是关于自信的，有的是关于公平的。
《小志的石榴》这个故事，讲的是一个叫小志的孩子，把半个石榴拿给老师，是怎样的半个石榴呢？可能已经掰开很久了，撕开的皮打着卷，都锈黑了；上面一层的石榴籽，要么缺损，要么干瘪，像被啃过、摔过似的，看起来脏兮兮的。一开始，老师不想要，就婉言谢绝了。可这个孩子非常的固执，早上给了一次，午饭后又给，傍晚还给，老师终于明白，孩子捧给他的不仅仅是半个石榴，而是一颗鲜嫩纤弱的心。原来，这石榴是前一天的晚上，妈妈给孩子的，孩子觉得很好吃，就留了半个悄悄地放在被窝里，第二天送给他最亲爱的老师。
我很庆幸，我是一名小学老师，“人之初，性本善”。孩子的心是最纯洁、最透明的。我们班也有这么一个孩子，叫夏彤。有一天早上，她来到我办公室门口，我问她有事吗，她进来塞给我一个小芒果，我说你自己吃吧，她不肯，跑了，我只好把芒果放在办公室桌子上。吃好中饭，她又跑到办公室门口，头往门里张望，问我：“老师，芒果甜不甜？”我抱歉地笑笑，“哎呀，我忘吃了。”“老师，你一定要吃，很甜的。”说完又跑了。我小心地剥开芒果尝了尝，果然很甜的，比蜜还甜。下午，我到班里上课，下课的时候经过夏彤的座位，我轻轻告诉她：“芒果非常非常甜。”她望着我开心地我笑了。
还有一个小故事，可能老师们也会有感触。说的是一个骨干老师借班上课，那个班有四十九个孩子，可这个老师只要四十个，因为人少好组织。这就为难了原班级的班主任：从四十九个孩子中去掉九个，怎么去？她绞尽脑汁最后想了一个办法：让另外一个班的老师挑九个孩子，说邀请他们去另一个班讲故事做游戏。当那九个孩子排成一队，骄傲地跟班主任说再见的时候，这个班主任的眼泪都滴下来了。后来，那九个孩子也知道了别人去上公开课了，一些孩子觉得不公平，哭了；可有的孩子觉得他能被选中讲故事，也是一种荣誉。但在这个班主任的心中，永远都有对他们的愧疚。
扪心自问，我们有过不公平地对待孩子的地方吗？我们有过不让很调皮的人不去上公开课吗？我们有过上公开课的时候，训练孩子们怎么举手、怎么回答问题吗？我们有过打心底里厌弃那些成绩不好、衣着邋遢的孩子吗？当然，老师不是圣人，只是平凡的普通人。但是，别忘了，你更是老师。一盏灯，首先得先照亮自己，才有能力去照亮别人。
书中的60个故事都很短，可能半天时间你就能把它看完。但每个故事都能触动你心底的那根弦，我可以像故事里的老师一样去对待我的学生吗？答案是肯定的。愿每一位老师都成为一盏灯，一盏一盏的灯串联起一条明亮的大道，照亮孩子们前行的路。这些灯中有你，有我，希望用我们的智慧，用我们的勤奋，用我们执着的信念，让灯发出更明亮的光。
篇14：《一盏一盏的灯》读书心得体会
吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，一个个感人肺腑，令人心情澎湃的事例，这些故事就像一盏一盏的灯，由小到大，由浅入深，这些教师用自己的一节节课、一个个教学案例及一个个事例，向我们展示了他们无穷的魅力和智慧。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着，让我一次次哽咽，一次次感动。
书中《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；无一不让我感动。特别是《不一样的“阿慢”》和《我想听你把话说完》使我受益匪浅。
故事中的《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛，“阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长；要尊重、保护、发展学生的学习个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。
作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路。
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