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一盏最美的灯的范文

2025-02-19 08:05:47 收藏本文下载本文

“warmicr”通过精心收集，向本站投稿了17篇一盏最美的灯的范文，下面是小编为大家整理后的一盏最美的灯的范文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。

一盏最美的灯的范文

篇1：《一盏一盏的灯》读后感

暑假里，细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。

在所有对教师的比喻中，也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。

《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；《不一样的“阿慢”》，教育就是慢慢的艺术，慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。

不拖堂，应该成为教师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。

每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。

但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！

篇2：《一盏一盏的灯》读后感

我喜欢吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，这本书是由一个个感人至深，令人心潮澎湃的教育故事组成的，其中许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事，仿佛就看到一盏一盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感动。

这本书的主体分三个版块，分别取名为“美丽的爱与微笑”、“为了人”和“先照亮自己”。我特别喜欢书里《我想听你把话说完》、《“月亮疤”与“月亮牙”》、《开在角落的花》这几篇，因为这些故事让我感同身受。

我们老师都知道，拖课是一个不好的习惯，不仅是减少了学生的休息时间，同时也是教学任务没完成的一种表现。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她没有因为这是公开课拖课会被扣分而毫不留情地打断孩子的发言，而是坚定地选择了继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把想法说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、精彩、睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位。因为教育，是由一个个细节连接构成，教师一点一滴的努力，都不会白费，它的价值会体现在未来。

《开在角落的花》讲的是一个自闭症孩子呵护花开的故事。我们学校也有个自闭症的孩子。可我每次碰到她只是微笑，她也是静静地看我一眼，但她却会对方志初老师微笑，因为方老师每次看见她都会轻声说声“你好”，时间长了，她一见方老师就笑了。每个孩子都是一朵花，在这群特殊孩子的世界里，同样有美和爱。在于我们老师的眼睛是否看到每个角落，而教育的价值在于对生命的尊重。

这本书的序言这样写：“我们每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊。”教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！

篇3：《一盏一盏的灯》读后感

暑假里闲暇之时，偶尔翻读了《一盏一盏的灯》，细品课本中的一个一个平凡而感人至深的教育故事，触及我的心灵。书中收集的六十个故事就是六十盏明亮的小灯，每一则故事都是真情流露。许多故事好像就在我身边发生：例如老师的一个小小的等第，往往是孩子一辈子的记忆，在这本书里有这样一篇文章――《多年前的那个“中”》。想到我们一个不经意的评判，是多么的残忍，我们评价学生品德究竟有没有合理的依据？老师能不能因为学生的一些表现就轻易的给他们的品德打等第，贴标签？你可曾想到一位四十多岁的壮年男子还在为几十年前这样的等第伤心痛哭┄┄因此我认为，老师如果把学生的性格问题误作为品格问题，势必会对学生的心灵造成极大地的伤害，教师对学生的评价标准与方式，应当以人为本，不能过于草率；还有一篇《小志的石榴》这篇文章，也让我触景生情，使我想起我班的祝振栋同学，小小年纪，整天勤勤恳恳地学习，就是成绩不好，但他为了讨好老师，经常喜欢送一些好吃的东西给我，可是每次都被我拒绝，现在想来我在处理这件事情是多么的简单，直接，多么的伤一个孩子的心，在当时孩子是多么的失望啊，他无趣的缩回了他那稚嫩的小手。读了这个故事以后，我更清楚地认识到：面对孩子用双手捧过来的东西，我们绝不能漠然视之，因为那上面有人间最纯真的爱┄┄

每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯，但愿我就是这样的一盏灯，一盏能指引孩子走向光明的灯。

篇4：《一盏一盏的灯》读后感

读完吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”，里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“ 阿慢” 》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》…… 这些有爱心，有耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。

我回想我十几年的学习生涯，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，是因为他们给了我深深的爱，他们对我的宽容，给我的温暖。虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。

反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。

书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑――那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的…… 那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。

篇5：《一盏一盏的灯》读后感

教育立人。教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。一名教师的学养对学生的影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。

每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！

篇6：一盏一盏的灯读后感

（一）

这几天，我认真拜读了吴非老师的著作《一盏一盏的灯》，虽然书中的各种教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。那今天，我们应当怎样做一名好教师呢？

一、爱岗敬业无私奉献

我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神-- 他燃烧了自己却照亮了别人。同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的“ 孔颜之乐” 的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。

我任教的是体育，对于小学生而言体育就是“玩”，我崇尚在玩中学，在学中玩。面对一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子，我就是他们的头，他们离不开我，我是他们的榜样，即使累点也值得的。小学教师的爱心更是特别要表现在关心和体贴上，是无微不至的：气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。我爱天真烂漫的学生，作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”――乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。

二、热爱学生，诲人不倦

很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。三来年的教学，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中把信任和期待目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教学的过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。每个学生都需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

三、以身作则为人师表

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，他的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于律己，处处检点。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！

教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为“ 人类灵魂工程师” 的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

一盏一盏的灯读后感（二）：开在角落的花

这学期我读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次的感动。

生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。在这些故事中，我最爱的是《开在角落的花》。

《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。在这个物欲横流的社会里，我们的脚步太过匆忙，我们总在错失一些美好的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美。也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜。因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的“星星的孩子”，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一次的震撼！

我班的'赵艺同学是智障儿，不会写一个字（包括名字），整天用水彩笔在自己的脸上涂鸦，有时还放声的装哭，看见老师来了就用一张白毛巾一边擦眼泪一边大笑，把眼睛擦得红红的，惹得老师哭笑不得，有时把同学的本子淋湿后再撕坏，把老师用的田字格撕得不成样子……就是这样的一个孩子，两个小动作让我的心灵受到震撼：一次是我用抹布抹窗台，他快速的来到我身边，“老师，我来抹。”他话没说完，我还没回过神来，我手中的抹布已经被他一把抢过，认真地抹起窗台来，()我的心莫名的痛了一下，有多少个优秀的好孩子在我身边，对我抹窗台熟视无睹，他们玩的好开心，而赵艺这样的孩子，我不知道当时他是怎么想的，抑或他根本什么都没想，他就那样说了，并且那样做了。记得第十三周星期二，医院来我们学校关爱留守儿童，叫留守儿童在老师的带领下到小会议室，我班的赵艺同学在我的带领下，刚走到操场，他一看见那么多陌生人站在小会议室外面的走廊上，立即躲在我的身后拉着我的衣角，跟着我进了小会议室，健康检查的最后一项是抽血，我抚着他的肩，连声说：“不痛、不痛、不痛……一点都不痛……”他也跟着我反复着说：“不痛……不痛……”并且不断地摇着头。抽血刚一结束，我弯下腰正准备去叫他跟我一起回教室，没成想这孩子一下子站起来，说：“老师，我们走。”说完，抬脚就走出了小会议室。这一瞬间，我的心又一次感动，他居然晓得叫老师走。我在他后面慢慢吞吞的走，心里一边感动着，步子就走的慢了些。谁知他走到操场上，转头看见我走得很慢，又叫了一声“老师，走快点，跟紧我，别丢了。”说完他就放慢了脚步，真的害怕我走丢了，这个时候的我，心灵再一次震撼（其实我心里是五味杂陈），谁说智障儿没有情感？他们也有情感美。在他们的内心深处，有着极其丰富的情感，只是他们平时不容易表露，也不容易被别人发现和认同，他们的智商不高，情商确是惊人的高。他们就像是开在角落的花朵，需要我们细心发现他们内心深处的情感美。面对赵艺这样的孩子，作为老师的我，内心是一次又一次很大的促动，让我知道对这样的孩子需要更多的关爱，更多的尊重，让他们在的爱的环境里健康快乐的成长。

不仅每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，其实，有时候孩子的一个举动也能够点亮老师的心灵，让每一盏灯，照亮彼此前行。

一盏一盏的灯读后感（三）：我想听你把话说完

最近细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。

但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！

篇7：一盏心灯作文

小巷的那盏灯，如茫茫大海中的灯塔，温暖了我的心，续上了一段情。

初三的上学期，学习渐渐紧张起来，母亲为了我学习方便，就在学校附近为我租了套房，房子离学校不远，但只有一条小辟巷才能走到，否则就得绕很远的路。

在母亲领了几次路后，我便尝试独自回家。

晚自习后，校园多了几分生气，跟同学们道别后，我就踏上了自己的“冒险之路”。十点后的巷头，都没有几个人经过，只有几辆小车快快驶过，汽车的尾灯照出一只孤独的影子。

没有路灯，没有手电，我只能借着弱弱的月光，慢慢走进，初秋的凉风吹得我直打颤，光线随着我的步伐逐渐消失。我感觉到自己在一个万丈深渊，伸手不见五指，好像每一个下一步都将坠入黑暗之中。

小巷已经很老旧了，房屋好像都没人住，只有零散的几家能透过窗户看见极微弱的灯光。

“咳咳”。我试着壮壮胆，但马上又觉得无济于事。

忽的，漆黑之中出现了一丝光亮。我惊出一身冷汗，但马上心里又得到一丝宽慰有光了。

远处，一位老人艰难地探出窗子，手里是一盏小煤油灯，手伸得远远的，像是要整个人爬出窗子。

我猛地加快了步伐，一是想快点出小巷，二是想看看这位善良的老人。

走近。油灯下，老人脸上的皱纹被印照得清清楚楚，他很削瘦，油灯虽小，但在他那树枝般的手上显得摇摇欲坠，他那稍弯的白眉须仿佛是在对我微笑，我想说几句话表示感谢，可刚开口就感到无声。

不知息的，我又加快了步伐，头也不回地走出了小巷，回了家。

就这样，轻咳，灯亮，微笑，无声，慢慢地渡过了一个学期，接下来，便是一个漫长的寒假。

几个月后，回到了学校，母亲换了个更近的房子陪读，我也就淡淡忘却了这些回忆，也再也没有踏入过这条小巷。老人还在吗？老人是不是也忘记了这些回忆？

我多次一时兴起，想再回去看看，却又都化作了泡沫，我惭愧我也害怕。

惭愧的是还没跟老人说句话就走了。

害怕的是，还没跟我说句话，老人就走了。

所以我选择了不去，是为了保留曾经的回忆，保留那熟悉的几十个夜晚，保留着油灯的光亮，老人的微笑。那灯，很小，也很有温度。

愿我走过的每一条深巷，都有一盏心灯为我而点起。

篇8：一盏心灯作文

名人名语，像一盏盏灯，驱散了我心中的无助和黑暗。题记

脚步一步一步向家里迈去，书包中静静躺着一张试卷，一张令我感到无边害怕的试卷，一张令我感到无边害怕的试卷。抬头望月，原本一直散发出温暖光芒的月亮，早已无影无踪，被黑云遮挡。这样的情景，在此时此刻宛如我的心情。我盼望着，我希冀着，有没有一把火，点燃我心中的明灯？驱赶着那仿佛不会迎来光明的黑暗？

我缓慢地走进家门，发现家里没有人。我把沉重的书包丢在一旁，余光看见了一本书面上有一层淡淡的灰尘的书籍《名人古诗录》。那本书什么时候放在这里，我已经记不起来了。我顿时心生好奇，拿了起来看。

我打开这本书，首先映入眼帘的一句名言天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。这一句话，宛如一缕清风，拨开了我心中的愁云。是啊！当别人刻苦用功的时候，我在干什么？当别人向老师、同学请教时，我又在干什么？当老师在讲台讲解题目时，我又在干什么?我自嘲般一笑，想起同学们对我发出惊讶、怜悯的目光时，我当时的心情，现在想起来也感到可笑，凭什么别人不能这样看你？你的确考差了，怨得了别人吗？更何况，别人有资本嘲笑你。

继续翻开下一页，书本上大大的字写着纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。是啊!每一次我只会纸上谈兵，却没有怎样去找老师帮我指点一下题目，而这次考砸了也是因为自己的不努力吧!

我的兴趣越来越浓了，迫不及待地想把这本书读完。我继续翻读，接下来的这句话从我见到它的那一刻起，它便成为我的人生励言：生命有太多的悲伤，何不抛开它，继续前进呢？对啊！地震地带的居民们努力的生存下来；经历了父母离去的小孩乐观的笑着；被截肢了的人勇敢的活下来。那我呢？就这么一点事情，竟让我消极了一天。这算什么？要是以后有更大的事情发生，那我会怎样？想到这里，我扬起了大大的笑容。是啊！人生在世，经历过的事情如天空的繁星，数之不尽，这又是一件多么小的事情啊!在繁星中，这件事情，只是一个教训，令我将压力化为动力的一个教训。

我合上书本，呼了一口气。望着这本书，心中充满了感激。谢谢这本书，驱赶了心中的阴霾，给我带来人生启迪；谢谢这本书，它如温暖的火焰般，点燃了我的心灯，让我对生活对学习有了更深刻的感悟。

篇9：一盏心灯作文

友善如一抹彩虹，染饰我们的生活；友善如一盏明灯，照彻我们的灵魂；友善如一泓清泉，润泽我们的生命......

――题记

雨中真情

友善是把伞，为我遮风挡雨。那个雨天，雨下得很大，我忧心忡忡的座在教室里，窗外的雨点像断了线的珍珠不停地下着，心里很烦，没有伞怎么回家？突然放学铃声响了，我慢悠悠地下楼去。老师看出我的心思拉住我友善地说：“没带伞吧？我送你回家。”我连忙谢绝，但老师却很坚持，我只好答应了。坐到自行车上，老师吃力地向前骑着。路上老师还一直关心的问：“你在伞里吗？”我还连声应着：“在，在伞里。”我到家了，下了自行车，发现老师全身都湿了，望着老师远去的背影，我的眼角不禁湿润了。

友谊旗帜

友谊是面旗帜，指引我前进的方向。今天真高兴，捡到一块表，因为私心作怪，我把表揣到兜里。第二天上学，同学小雪着急的问我：“你看到我的手表了吗？新买的昨天丢了。”突然我的脸红了，回想着昨天那一幕，吞吞吐吐着说：“没，没看到。”这时小静看到友善的提醒我：“人可以丢一切，但诚信不能丢。”我的心猛然一震。我回到座位经过一番思想斗争，最后决定向小雪承认错误，但小雪并没有怪我反而安慰我。小静的话让我收获了友谊，更收获了诚信，我会牢牢铭记于心。

陌生“天使”

友善是只手，在你需要时伸向你。一次周末自己出去游玩，在回家时路费却丢了，我急得抓耳挠腮，心想：“怎么办，这么远，我总不能走回家吧。”突然一位老奶奶走过来问我怎么回事，我告诉了她原因，他从口袋里掏出钱友善的对我说：“小姑娘，着20元钱你拿着打车回家。”我本不想要，可老奶奶硬塞给我便转头走了。我坐上回家的'车，心中有一种莫名的幸福感，我的脑海里浮现着那位老奶奶慈祥的面孔，心被这位陌生的“天使”温暖着。

和蔼的老师，友好的同学，乐于助人的老奶奶，还有好多热心的人们，都是人生道路上的友善灯盏。每个人的心里都有一盏友善的心灯，不要吝惜，放飞它，世界就会变得更明亮，更美好。

篇10：一盏心灯作文

诚信，诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言。耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。

中午，我又在店里中找寻我的至爱。店主人是一位老奶奶，发梢掺着数不清的银丝，带着一副亲切的老花镜，每次有顾客光临，双眼就变成了弯月，嘴角都会挂着慈祥的微笑。我抬头望着书架的《意林》，它像有魔力一般使我的眼球围着它，恨不得马上带回家“你是要这本书吗？小妹妹。”老奶奶抽出一本《意林》递给了我，“一共十四元。”正当我准备掏口袋给钱时，这才想起口袋里是空空如也的，这下糟了，我居然忘了带钱！

我低着头说：“奶奶，我……我忘带……钱了。晚上放学后，我再来买好吗？”

“好的，孩子，这书我帮你留着。”老奶奶亲切地冲我微笑着，丝毫没有犹豫。听了这话我悬挂心中的大石终于落了下来，向奶奶告了别，我便回家了。

下午，久别的太阳苦苦挽着树梢，久久不肯离去，是在等待着什么吗？我不耐烦地坐在教室里，左耳进右耳出地听老师讲着这周的最后一节课。‘叮叮叮’熟悉而又期待的铃声终于打响了，恨不得马上插上翅膀飞去买杂志。谁知‘天有不测风云’班主任安排了小组听写，又对上一次的考试进行了总结，这时已经很晚了，恰逢放学后轮到我做值日，哎！真是雪上加霜，“书店一定关门了！我的《意林》啊！”

当最后一线夕阳斜挂在树梢，将那缕光辉照在我身上时，夜渐渐暗下来了，我以迅雷不及掩耳之势飞奔到书店，没想到那店内灯光依然亮着，“奶奶，您这么晚还没关门？”“小妹妹，你不是放晚学要取这些书吗？我没事，就在这里等你。”说完，她递给我那本《意林》，脸上的菊花瞬间绽放开来。此时此刻，书在眼前，可我的泪水去模糊了我的眼。回想着老奶奶布着皱纹的面容，我的心中萌生出一股莫名的温暖。她今天等我到了这么晚，为了我这个小孩的一句话，她居然信守诺言，嗅着书香我仿佛看到了诚信之灯在心灵深处闪耀。

谢谢您！奶奶！您为我点燃了一盏心灯。

篇11：一盏心灯作文

一盏心灯作文

童年，天真烂漫，无忧无虑，是人生中最单纯的一段岁月。滚滚红尘种漫步了几十年，不经意间回首，才发现依然忧一抹闪亮的色彩在记忆的画卷中熠熠生辉，那童年的色彩，淡雅而持久……突然想期冰心的一首小诗――童年/是梦中的真/是真中的'梦/是回忆时含泪的微笑。朦胧的梦笼罩这无邪的心，岁月漫过成长的脚印，只剩下蓦然回首时哪个含着泪的微笑，像开在记忆里的一朵永不凋谢的花！或许你海在沐浴着童年的阳光，无忧无虑地成长；或许你已经长大，站在童年的尾巴上，眺望少年的成熟。无论怎么样，请珍惜你正在拥有或曾经拥有的那段岁月吧，当岁月地车轮悄悄碾过生命地旅程，你会发现痛时你拥有的第一笔丰富的财富。不要埋怨成长的路有太多的风雨，道路坎坷，而且布满荆棘……你要记得，温室里得树苗永远长不成参天大树，没有风雨得“呵护”，哪能拥有挺拔的身姿？没有艰难的跋涉，怎能抵达成功的彼岸？漫步风雨人生路，一定要坚强，要执著，当委屈的泪水溢出眼眶时，要勇敢地对自己说：“再哭一次就长大。”不要对爸爸妈妈的疼爱熟视无睹，更不要责怪爸爸妈妈对你有太多的束缚，当你遭遇灾难的时候，只有爸爸，啊，啊可以无悔地为你托起生命地天空，哪怕所要付出的代价时他们的生命！世界没有任何一种爱可以比父母之爱更宽广更浓厚，他们永爱为你书写了一个童话般的童年，你要记得，去温暖爸爸妈妈的心！不要忘记爸爸妈妈或老师曾给你讲的那些语言故事，它们折射出来的智慧之光会着凉你今后的人生道路，即使在暗夜里独自行走，依然会有一盏灯照你前行……一盏心灯作文600字

小学生作文（中国大学网）

篇12：《一盏一盏的灯》读后感

这本书里，记录了60个小故事。翻看这本书，你一定会产生共鸣，这个故事好像我也经历过。读着这些故事，你会觉得故事中这个调皮的学生，怎么这么像我们班上的那个小王啊！是的，这些故事发生在校园，在课堂，发生在学生和老师之间，是我们再熟悉不过的了。但每一个故事都是独一无二的，每一盏灯下走过的人也是不同的。这些故事，有的是关于智慧的，有的是关于爱心的，有的是关于自信的，有的是关于公平的。

《小志的石榴》这个故事，讲的是一个叫小志的孩子，把半个石榴拿给老师，是怎样的半个石榴呢？可能已经掰开很久了，撕开的皮打着卷，都锈黑了；上面一层的石榴籽，要么缺损，要么干瘪，像被啃过、摔过似的，看起来脏兮兮的。一开始，老师不想要，就婉言谢绝了。可这个孩子非常的固执，早上给了一次，午饭后又给，傍晚还给，老师终于明白，孩子捧给他的不仅仅是半个石榴，而是一颗鲜嫩纤弱的心。原来，这石榴是前一天的晚上，妈妈给孩子的，孩子觉得很好吃，就留了半个悄悄地放在被窝里，第二天送给他最亲爱的老师。

我很庆幸，我是一名小学老师，“人之初，性本善”。孩子的心是最纯洁、最透明的。我们班也有这么一个孩子，叫夏彤。有一天早上，她来到我办公室门口，我问她有事吗，她进来塞给我一个小芒果，我说你自己吃吧，她不肯，跑了，我只好把芒果放在办公室桌子上。吃好中饭，她又跑到办公室门口，头往门里张望，问我：“老师，芒果甜不甜？”我抱歉地笑笑，“哎呀，我忘吃了。”“老师，你一定要吃，很甜的。”说完又跑了。我小心地剥开芒果尝了尝，果然很甜的，比蜜还甜。下午，我到班里上课，下课的时候经过夏彤的座位，我轻轻告诉她：“芒果非常非常甜。”她望着我开心地我笑了。

还有一个小故事，可能老师们也会有感触。说的是一个骨干老师借班上课，那个班有四十九个孩子，可这个老师只要四十个，因为人少好组织。这就为难了原班级的班主任：从四十九个孩子中去掉九个，怎么去？她绞尽脑汁最后想了一个办法：让另外一个班的老师挑九个孩子，说邀请他们去另一个班讲故事做游戏。当那九个孩子排成一队，骄傲地跟班主任说再见的时候，这个班主任的眼泪都滴下来了。后来，那九个孩子也知道了别人去上公开课了，一些孩子觉得不公平，哭了；可有的孩子觉得他能被选中讲故事，也是一种荣誉。但在这个班主任的心中，永远都有对他们的愧疚。

扪心自问，我们有过不公平地对待孩子的地方吗？我们有过不让很调皮的人不去上公开课吗？我们有过上公开课的时候，训练孩子们怎么举手、怎么回答问题吗？我们有过打心底里厌弃那些成绩不好、衣着邋遢的孩子吗？当然，老师不是圣人，只是平凡的普通人。但是，别忘了，你更是老师。一盏灯，首先得先照亮自己，才有能力去照亮别人。

书中的60个故事都很短，可能半天时间你就能把它看完。但每个故事都能触动你心底的那根弦，我可以像故事里的老师一样去对待我的学生吗？答案是肯定的。愿每一位老师都成为一盏灯，一盏一盏的灯串联起一条明亮的大道，照亮孩子们前行的路。这些灯中有你，有我，希望用我们的智慧，用我们的勤奋，用我们执着的信念，让灯发出更明亮的光。

篇13：一盏一盏的灯读后感

十年树木，百年树人。教育的根本目标在于立人，今天的孩子们，将组成明天的社会，他们在成才之前，首先要成人，只有他们成为有责任有担当的人，国家和民*族才有希望。

教育塑*造美好的心灵，教育唤*醒人的自尊，教育启*迪人的智慧，教育使人认识到自己的高贵和美丽，人接受了教育才有可能站立起来。为了学生能真正的站立在社会上，教师先得站直，同时直面教育的困难，这需要我们树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。一名教师的学养对学生的影响有可能是有限的，但如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。

在《一盏一盏的灯》这本文集中，我们看到了很多教师在不经意之间对学生产生了巨大影响的事例，最让我印象深刻的是一位高三老师在手术之后两天就说服家人重回讲台，凭着高度的责任感激发出的毅力，坚持用微笑给学生们传递正能量。而他当时并不知道，这样的微笑就像风雨过后的彩虹那样美丽，让许多学生终生难忘，深深地影响了一批孩子。多年后，一个学生的探望让她明白这一点后，她由衷的感叹“真得感谢学生，是他们的存在、他们的成长体现了教育工作的价值和意义，让我们获得了幸福和成就。然而，幸福之余，我也咀嚼出了另一种味道：一个小小的微笑竟有如此魔力，可见我们的担子不轻，以后更应把工作做细些，免得留有遗憾。或许，这种味道就叫责任”。的确我们每天面对着那么多的学生，一言一行都要十分注意，不经意的微笑会给学生带来这么大的动力，同样，一瞬间不文明的言语或举动也有可能对孩子产生难以想象的不良影响。古语说“君子慎独”，我想做老师的，便要以这样的标准来要求自己，才对得起教师这个神圣的职业。

回想我的高中时代，高二时由于老师生病而临时更换了一名语文教师，半路接手我们班的潘老师那炯炯有神的双眼让我直到现在都历历在目。那眼神中表达的不仅仅是教师的威严，更多的是一位长辈对晚辈的关切和希望，我们能从中真切地感受到他在为我们的学习着急，而这种着急是源于内心深处真正的关心。当有同学上课开小差或者作业不完成时，他会大声呵斥，但呵斥声中表达地却是对我们前途的担忧。在他的带领下，我们班的语文成绩稳步提升，在全年级中名列前茅。正像书中写到的一句话：能走进一个人的心灵深，那绝不是靠教学方法或技巧就行的，唯有真心。

篇14：一盏一盏的灯读后感

《一盏一盏的灯》这本书不知道大家有没有看过呢？

这本书是教师的手记，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。

书中《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；无一不让我感动。特别是《不一样的“阿慢”》和《我想听你把话说完》使我受益匪浅。

故事中的《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛， “阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长；要尊重、保护、发展学生的学习个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路。

大家都知道，在公开课上拖堂是要扣分的，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？这个难题就发生在黄雅芸老师身上。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。

篇15：一盏一盏的灯读后感

我上大学的时候，经常会开玩笑说：“人丑就要多读书”。当然，我本身不是一个爱读书的人。又有一句话说：“当自己的能力撑不起自己野心的时候，就应该要好好读书了。”我自己并没有太大的野心，但是总感觉自己太“简单”，为此，我也疯狂地弥补当年所欠下的知识。

最近迷上了吴非老师的《一盏一盏的灯》，引起了我的一些思考。他将老师比喻成“灯”，“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事、案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》……这些有爱心、耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。

我也回想起在我的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，舅舅――我的小学教师、我的初中数学老师、我的高中第二位英语老师和第二位班主任、我大学的一位老师，想想他们之所以给我留下深刻的印象，绝不是他们严厉，甚至批评或者“教训”，而是他们对我的爱、宽容，给我的温暖，虽然我也有犯错的时候，但是他们的殷切希望一直感染着我。

反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走好每一段路程。

书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑――那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他攀登时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。”也引发了我极深的思考。

我们一直都说亲其师而信其道，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让我们自己的心中充满阳光，学生才能充满正能量。

篇16：一盏一盏的灯读后感

一盏灯，首先照亮的是自己。想要让学生获得更多的正能量，自己应该更得更好，更亮。一个知识渊博、上课生动有趣的教师会得到学生的喜欢，有了兴趣之后才会有学习的动力。如此，教师应该比学生更善于学习，比学生更清楚学习的作用，也只有这样他的“教”才能体现出价值来。一个善于思考、善于学习的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。

学习，学习，再学习，已经成为一种趋势。正如一个商人所说，如果你不善于去捕捉商机，去抓住机遇，你将被无情的商海所淹没！作为一名教师，如果不善于学习，不在夹缝中提升自己，终有一天将会被教育所抛弃，沦为平庸。这些话，我用来告诫自己。平时应多向优秀教师学习，或看教学视频，或欣赏现场课堂，或品味优秀书籍，学习他们的一言一语，借鉴他们的一招一式，锤炼自己，希望让自己远离平庸，让自己与梦靠近一些，再近一些。

有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。小学的工作显得繁琐许多，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。

同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。有时候面对学生的错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。

成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而“揠苗助长”,没有一种静待花开的耐心。是啊，那些后进生犹如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到来，他们才会绽放傲雪的风姿，我还得耐心培育，用心耕作，静候花开。

一本薄薄的书本，细细品味，却给了我厚重的感觉。以上的寥寥数笔只是我的些许感悟，还有千言万语温存于我的心中。此时的一盏一盏的灯不就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，不也像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。这是最美的灯光。

篇17：一盏一盏的灯读后感

《一盏一盏的灯》中几十个故事以小见大、深入浅出地从不同的角度展示了一线教师的人性与智慧。文中每一个故事都是真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方。书中列举了许多细小的例子，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道……一个个故事似乎就发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视了，正是老师们处处留心，时时用心，用爱温暖了学生的心，照亮了学生的路，影响了他们一辈子。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在慢慢点亮，温暖着我的心灵，让我感受着作为一名教师的幸福。

下面是发生在我身边的小故事：四年级有个男孩子小H，在二年级我刚接班时，发现他的跳绳成绩非常差，全班只有他一个人不及格，而且他的性格偏内向，当时我就想我要帮助他，于是我主动和他说话，鼓励他，尽可能单独辅导他，希望他能够进步，不再被大家嘲笑。在一次次的鼓励与期望下，学期末小H的成绩变化不大，这让我很失望，恼怒于他的不努力，也怀疑自己的能力。到了三年级，我不想再浪费时间，心里告诉自己单独辅导他对其他同学是不公平的，所以，我不再关注小H的表现，只是偶尔的询问一下他的成绩。事情的转折点发生在学期末，期末测验，小H的成绩发生了巨大的变化，他的成绩合格了，虽然与其他同学相比还相差较远，但我真的非常非常高兴。当时就在全班面前表扬了小H，同时也告诉学生，只要态度认真，肯努力，你就是最棒的。

课后我对自己进行了反思，年少的我太急躁，太急功近利，对学生付出一点点就期望得到等值的回报，这样的想法是错误的。董老师曾给我们讲过《牵着蜗牛散步》的文章，作为老师，要走在学生的后面而不是拖着孩子奔跑。“每个孩子都是种子，每人花期不同。有的花起初就灿烂绽放；有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢长大，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为它是一颗参天大树。”

《一盏一盏的灯》就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，也要像一盏灯，照耀着孩子们，使他们今后的人生道路更光明更平坦。

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