社会调查研究与方法形成性考核册答案
“jameslisz”通过精心收集，向本站投稿了12篇社会调查研究与方法形成性考核册答案，下面给大家分享社会调查研究与方法形成性考核册答案，欢迎阅读!
篇1：社会调查研究与方法形成性考核册答案
一、判断题
1、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。(错误 )
2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。( 错误 )
3、全面调查包括普查和统计报表。(正确)
4、统计分组的关键是确定组限和组距( 错误)
5、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。(错误)
6、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。(错误)
7、对全同各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。( 正确)
8、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。( 正确)
9、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。( 正确)
10、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户。( 正确)
二、单项选择题
1、设某地区有670家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是(C )
A、每个工业企业;
B、670家工业企业;
C、每一件产品;
D、全部工业产品
2、某市工业企业生产经营成果年报呈报时间规定在1月31日，则调查期限为(B )。
A、一日
B、一个月
C、一年
D、一年零一个月
3、在全国人口普查中(B )。
A、男性是品质标志
B、人的年龄是变量
C、人口的平均寿命是数量标志
D、全国人口是统计指标
4、某机床厂要统计该企业的自动机床的产量和产值，上述两个变量是( D )。
A、二者均为离散变量
B、二者均为连续变量
C、前者为连续变量，后者为离散变量
D、前者为离散变量，后者为连续变量
5、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是( D )
A、企业设备调查
B、人口普查
C、农村耕地调查
D、工业企业现状调查
6、抽样调查与重点调查的主要区别是( D )。
A、作用不同
B、组织方式不同
C、灵活程度不同
D、选取调查单位的方法不同
7、下列调查属于不连续调查的是( A )。
A、每月统计商品库存额
B、每旬统计产品产量
C、每月统计商品销售额
D、每季统计进出口贸易额
8、全面调查与非全面调查的划分是以( C )
A、时间是否连续来划分的;
B、最后取得的资料是否全面来划分的;
C、调查对象所包括的单位是否完全来划分的;
D、调查组织规模的大小来划分的
9、下列分组中哪个是按品质标志分组( B )
A、企业按年生产能力分组
B、产品按品种分组
C、家庭按年收入水平分组
D、人口按年龄分组
三、多项选择题
1、总体单位是总体的基本组成单位，是标志的直接承担者。因此( ABD )
A、在国营企业这个总体下，每个国营企业就是总体单位;
B、在工业总产值这个总体下，单位总产值就是总体单位;
C、在全国总人口这个总体下，一个省的总人口就是总体单位;
D、在全部工业产品这个总体下，每一个工业产品就是总体单位;
E、在全部固定资产这一总体下，每个固定资产的价值就是总体单位。
2、在对工业企业生产设备的调查中( BCE )
A、全部工业企业是调查对象;
B、工业企业的全部生产设备是调查对象;
C、每台生产设备是调查单位;
D、每台生产设备是填报单位;
E、每个工业企业是填报单位
3、对连续变量与离散变量，组限的划分在技术上有不同要求，如果对企业按工人人数分组，正确的方法应是( A )
A、300人以下，300-500人
B、300人以下，300-500人(不含300)
C、300人以下，301-500人
D、300人以下，310-500人
E、299人以下，300-499人
4、在工业普查中( BCE )。
A、工业企业总数是统计总体
B、每一个工业企业是总体单位
C、固定资产总额是统计指标
D、机器台数是连续变量
E、职工人数是离散变量
5、以下属于离散变量的有( BE )。
A、进口的粮食数量
B、洗衣机台数
C、每千人医院床位数
D、人均粮食产量
E、城乡集市个数
6、下列各项中，属于连续型变量的有( ACD )。
A、基本建设投资额
B、岛屿个数
C、国民生产总值中三次产业比例
D、居民生活费用价格指数
E、就业人口数
篇2：演讲与口才形成性考核册答案
一、填空题
1、演讲稿具有声传性、临场性、整体性的特点
2、演讲稿总是由开头、中间和结尾三部分组成。
3、演讲稿的层次排列形式可分为纵向组合结构、横向组合结构和纵横交叉结构三种。
4、纵向组合结构有直叙式和递进式两种情况。
5、在演讲稿的写作过程中，有了好材料，有结构，还必须通过优美动人的语言来表达。要使演讲稿富有文采，就必须讲究修辞。修辞包括选词炼句和合理运用辞格。
6、:常用的辞格有比喻、比拟、排比、层递、设问、反问等。
7、撰写演讲稿，要有明确的主题、充足的材料，设计出恰当的结构，采用合适的修辞手法;要使主题、材料、结构、修辞等方面共同配合，形成有机的整体，即达到形式和内容的高度统一。主题是统帅全编的灵魂。
8、即兴演讲有两种训练方法：一是注意积累演讲材料，二是加强思维能力训练。
9、控场有主动和被动之分。有经验的演讲者，应该两方面兼顾。
二、名词解释
1、横向组合结构：
横向组合结构是指或按事物的组成部分展开、或按空间分布展开、或按事物的性质属关系展开的结构形式。
2、辞格：
辞格是用以表达一定的思想内容、具有特殊修辞效果和某种语言形式的修辞方法。
3、即兴演讲：
即兴演讲，又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。
4、主动控场：
主动控场是指演讲者始终高屋建瓴，牢牢掌握住现场气氛的控制权，使听众的注意力达到出神入化的地步。
三、问答题
1、简述演讲稿的作用。
答：(1)对选材和提纲的实践性进行检验，进一步保证内容的完善。(2)避免临场斟酌词句，增强语言的感染力。(3)保证思路畅通，帮忙消除怯场心理。(4)帮助限定时速，避免时间松紧失当。(5)促进演讲规律的研究。
2、演讲开头可采用哪些形式?
答：1设问式开头。2叙事式开头。3解题式开头。4明指式开头。5抒情式开头。6示物式开头
3、简述即兴演讲的特点。
答：1具有临场性。2具有敏捷性。3具有简练性。
四、论述题
结合自己的经验，谈谈演讲者应该具有怎样的控场艺术?
答：
(1)演讲者应有的心理品质：心理定势与成功欲。观察力与分析力。自信力与自制力。
(2)主动控制演讲现场：注意权威效应与第一印象。注重“角色整合”与高潮设置。完善形象与巧妙结束。
(3)具备一定的应变能力:对付冷场，应该引起兴奋，提神醒目。对付轰场，应该缓解矛盾，迂回取胜。对于演讲中的意外情况，应该因势利导，歪打正着。
篇3：仓储与配送管理形成性考核册答案
一、判断题
(×)1、仓储的对象可以是生产资料，也可以是生活资料，但不一定是实物动产。
(√)2、物料成本主要包括购入成本、订购成本和存储成本三项。
(×)3、仓储企业在积极竞争时期采用高水平服务、低价格且不惜增加仓储成本为服务定位策略。
(×)4、仓储合同是我国合同法分则的无名合同。
(×)5、仓储物的任何耗损和短少保管人都应该予以赔偿。
(√)6、现代仓储的功能已由保管型向流通型转变，即仓库由原来的仓储、保管货物的中心向流通、销售的中心转变。
(×)7、在自动化立体仓储、入库、检验、分类整理、上货入架、分拣配货、出库等作业全部由人工来完成。 (×)8、根据旋转方式的不同，旋转式货架可分为垂直旋转式货架、水平旋转式货架和个体旋转式货架。
(×)9、仓库拣货出库的时候，由于先入库的货物被压在了下面，所以遵循的出库原则是“先上后下”。
(√)10、监控系统是自动化仓库的信息纽带，它在整个系统中起着举足轻重的作用。它负责协调系统中个部分的运行，各设备的运行任务、运行路径、运行方向都需要由监控系统来统一调度。
(×)11、自动化仓储内的数据通信设备主要是电话线、传真机、电话机，信息传递的媒介只有电缆。
(√)12、仓储组织的目标就是实现仓储活动的“快进、快出、多存储、保管好、费用省”。
(√)13、入库通知单是仓库据以接收商品的主要凭证。 (×)14、散堆法在商品堆码方法中运用最广、最多。
(×)15、商品保管卡在使用时可采用几垛一卡、但必须一种品种、规格的商品一卡。
(√)16、出库时提货数与实际数不符，属于入库时记错帐，因采用“报出报入”法进行调整。
(√)17、库存管理水平一般用服务水平和周转率两者综合表示。
(×)18、定量订货方式的优点在于不需要经常检查和盘点库存，可节省这方面的费用。
(√)19、JIT是一种拉动式的生产管理方式。
(×)20、合理的仓库布局应能使货物在出入库时双向和直线运动。
(×)21、物资仓库网点的配置，只是确定仓库设在某一地区或某一城市。当这个问题确定之后，企业就要进一步确定仓库在这一地区或城市的具体位置。这项工作就是地区选择。
(×)22、配送是运输的一种特殊形式，其主要目的是送货。
(×)23、食品配送主要采用共同配送的方式进行。
(×)24、配送作为一种新型的物流手段，是在变革和发展运输业的基础上发展起来的。(×)4、订单处理分人工和机械两种子形式。
(√)25、拣货作业是配送作业的中心环节。
(×)26、配货作业既可采用人工作业方式，也可采用人机作业方式，还可采用自动化作业方式，其组织方式基本相同。
(×)27、备货是配送的基本环节，包括两项具体活动：分拣和配货活动。
(×)28、城市配送是配送中心能够开展少批量、多批次、多用户的配送活动，也可以开展“门到门”式的送货业务，它的辐射能力很强。
(√)29、集散功能是配送中心所具备的一项基本功能。实践证明，利用配送中心来集散货物，可以提高载货汽车的满载率，并可以由此降低物流成本。
(×)30、配送中心只需具有货物存储、配送的功能，不需要具有加工的功能。
(√)31、配送运输是对于线运输的一种补充和完善，属于末端运输、支线运输。
(×)32、双程有载往复式线路不考虑驻车的调空行程时，其里程利用率大于50%，但小于100%。
(×)33、原则上，客户的配送顺序安排好后，只要按货物“先送先装”的顺序装车即可。
(√)34、各种运输方式都有着各自的适用范围和不同的技术经济特征，选择时应进行比较和综合分析。
(√)35、辅助运输过程是指为保证基本运输过程的正常进行，而必须进行的各项辅助性生产活动。
(×)36、变动成本和固定成本不会因为经营方式的不同发生转化。
(√)37、共同配送是一种产权层次上的共享，也称集中协作配送。
(√)38、对于每增加一单位配送量所增加的成本，称为边际成本，也就是说，边际成本就是变动成本。
(√)39、企业在安排车辆完成配送任务时，充分利用车辆的容积和载重量，做到满载满装，是降低成本的重要途径。
(×)40、标准化策略要求厂家从产品设计开始就要站在消费者的立场去考虑怎样节省配送成本。
二、简答题
1、仓储的功能主要有哪些?
答：
(1)仓储是社会生产顺利进行的必要过程
(2)调整生产和消费的时间差别
(3)劳动产品价值保存的作用
(4)流通过程的衔接
(5)市场信息的传感器
(6)开展物流管理的重要环节
(7)提供信用保证(8)现货交易的场所
2、仓储管理人员的基本素质要求有哪些?
答：
(1)具有丰富的商品知识，对于所经营的商品要充分地熟悉，掌握其理化性质和保管要求，能针对性地采取管理措施。
(2)掌握现代仓储管理的技术，对仓储管理技术充分掌握,并能熟练运用。特别是现代信息技术的使用。
(3)熟悉仓储设备，能合理和高效地安排使用仓储设备。
(4)办事能力强，能分清轻重缓急,有条有理地处理事务。
(5)具有一定的财务管理能力，能查阅财务报表,进行经济核算,成本分析,正确掌握仓储经济信息,进行成本管理,进行价格管理和决策。
(6)具有一般的管理素质。
3、仓储的概念是什么?仓库具有哪些功能?
答：仓库是保管存储物品的建筑物和场所的总称，仓库可以可以理解为用来存放货物包括商品,生产资料,工具或其他财产，及对其数量和价值进行保管的场所或建筑物等设施,还包括用于防止减少或损伤货物而进行作业的土地或水面。
4、自动化立体仓库的功能有哪些?其基本组成包括哪些部分?
答：(1)自动收货 (2)存货 (3)取货(4)发货 (5)信息处理
(1)高层货架及仓库建筑(2)巷道式堆垛起重机及周边设备(3)自动控制系统
5、简述仓储技术作业过程及其特点。
答：仓储技术作业过程是指以保管活动为中心,从仓库接收商品入库开始,到按需要把商品全部完好地发送出去的全部过程.
仓储作业过程主要由入库,保管,出库三个阶段组成,按其作业顺序,还可以细分为:卸车,检验,整理入库,保养保管,拣出与集中,装车,发运等七个作业环节.
特点:
1.仓储技术作业过程的非连续性
2.作业量的不均衡性
3.仓储作业对象的复杂性
4.仓储作业范围的广泛性
6、简述ABC分类管理方法的控制要点?
答：
A类库存:库存品种约占库存品种总数的5%至20%,占用资金金额占库存占用资金总额的60%至70%. C类库存:库存品种约占库存品种总数的60%至70%,占用资金金额占库存占用资金总额的15%以下.
B类库存:介于两者之间,库存品种约占库存品种总数的20%至30%,其占用资金金额大约占库存占用资金总额的20%左右.
7、试述JIT方式的理念和最终目标?
答：准时供应方式的简称
库存对企业来说是浪费，对企业来说是负债。因此，是要求尽量实现“零库存”
JIT最终目标是一个平衡系统，也就是说，一个贯穿整个系统的平滑，迅速的物料流。
8、如果要设计一个装载1 000个货位的仓库，则库容量设计为1 000就可以了吗?为什么?
答：不可以。因为需要考虑通道损失和蜂窝形空缺损失。
9、结合实际阐述如何理解仓储组织与管理的目标?
答：仓储组织，就是按照预定的目标，将仓库作业人员与仓库储存有手段结合起来，完成仓库作业过程各环节的职责，为商品流通提供良好的存储劳务的一系列活动。
仓储组织目标：按照仓储活动的客观要求和仓储管理上的需要把仓储有直接关系的部门、环节、人和物尽可能合理地组织搭配起来，使工作协调、有效地进行，加速商品在仓库中的周转，合理地使用人力、以取得最大的经济效益，即实现仓库活动的“快进、快出、多储存、保管好、费用省”。
10、简述配送的三种业务模式?
答：(一)商流与物流一体化的配送模式
商流,物流一体化的配送业务模式,是一种销售配送模式或企业(集团)内自营型配送模式,其模式结构如图所示: 适用范围:销售企业或生产企业作为配送的主体,围绕着产品销售和提高市场占有率这个根本目的,把配送作为促销的一种手段而与商流融合在一起的.最典型的形式是以批发商店为主体所开展的配送活动,以及连锁经营企业所进行的内部配送活动.
优点:配送企业可以直接组织到货源及拥有产品所有权和支配权,可获得一定的资源优势.
缺点:不利于实现物流配送活动的规模经营,不可避免地要受到销售的制约.同时,生产企业采取销售配送模式直接配送自己的产品,往往难以获得物流方面的优势,并不是其配送模式的最佳选择.
(二)商流与物流相分离的配送模式
当生产企业和商业企业把物流活动委托给第三方处理的时候,便会出现商流,物流相分离的配送模式,如下图所示:
1.应用范围:从事配送活动的专业组织如配送中心,专门为客户(生产企业)提供诸如货物的保管,分拣,加工,运送等系列化服务,属于“交货代理物流服务业”,其初级形态是单项服务外包型配送.
2.优点
(1)配送企业的业务活动比较单纯,占压的资金比较少;
(2)配送活动属于代理性质,其经营风险比较小;
(3)易于扩大其服务范围和经营规模.
总体说来,商流,物流分离型的配送模式,尤其是社会化中介型配送形态,是一种有效的,比较完整意义上的配送模式,代表了现代物流配送业务的一个主要发展方向.
3.缺点:配送企业不直接掌握货源,在开展配送活动的过程中,可能会出现调度和调节能力较差,不灵活的问题
篇4：电大演讲与口才形成性考核册答案
电大演讲与口才形成性考核册答案
作业一
(第一章――第三章)
一、填空题
1、演讲是一种具有现实性和艺术性的社会实践活动。
2、演讲的全过程包括信息源、传播者，媒介，受传者、效果五个环节。
3、公元前5世纪亚里士多德写出的《修辞学》可以说是演讲术的逐步完善和形成时期。
4、我国历史上一次有记载的演讲是《尚书》中的《甘誓》。
5、根据演讲者在演讲时采用的表现手法，可以将演讲分为以叙事为主的叙述性演讲，以逻辑论证为主的论辩性演讲，以解说注释为主的说明性演讲，以感情传达为主的传情性演讲几类。
6、演讲的信息主要是指演讲的内容和材料。演讲活动的实质就是传递和接受信息的过程
7、一篇演讲一个主题
8、演讲的标题，按着制作技巧和功能，可分为揭示主题型、设问引发型、界定范围型和象征比喻型。
9、演讲材料的收集方法，主要有两方面：一是获得直接材料，二是获得间接材料。
二、名词解释
1、演讲：
演讲是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。
2、道德演讲：
道德演讲是以思想品德教育为目的一种演讲。
三、问答题
1、简述演讲的特点。
答：1三方人物、四重联系、五个环节。2独白式的现实活动言态表达。3适应面广，实用性强，极富鼓动性。
2、简述演讲的社会功能。
答：1政治斗争的有力武器。2经济活动的思想筹码。3鼓舞士气的战争号角。4传播知识的有效途径。5思想教育的最佳形式。6人才考核的重要尺度。
3、如何选择演讲题目?
答：1体现时代精神，顺应历史潮流。2适合听众要求，内容有的放矢。3切合自己的身份，不妨“驾轻就熟”。4注意演讲场合，考虑预定时间。
4、简述收集材料的原则。
答：1定向。2充分。3真实。4新鲜。5典型。6具体。7感人 )
四、论述题
结合自己的经验，谈谈演讲前应做哪些准备?
答：起码有5个准备;一、材料内容的准备：1演讲稿。2辅助工具。3音乐，视频等辅助工具。二、演讲前的练习准备：1大声的朗读你的演讲稿。2准备演讲大纲。3把自己的演讲进行录音。 4掌握好时间。5试讲。三、演讲前了解听众的准备：1身份地位。2年龄大小。3男女比例。4文化水平。5经济收入。四、了解会场的准备：1提前到达，熟识会场及舞台。2熟悉你使用的麦克风，了解它的开关调试好音量。3提前播放音乐。4准备好需要的道具。5与组织者和主持人沟通。五、调整情绪状态的准备：1放松你的神经。2回忆演讲的内容。3想象演讲现场成功的画面。4热身运动。5深呼吸。
作业二
(第四章――第五章)
一、填空题
1、演讲稿具有声传性、临场性、整体性的特点
2、演讲稿总是由开头、中间和结尾三部分组成。
3、演讲稿的层次排列形式可分为纵向组合结构、横向组合结构和纵横交叉结构三种。
4、纵向组合结构有直叙式和递进式两种情况。
5、在演讲稿的写作过程中，有了好材料，有结构，还必须通过优美动人的语言来表达。要使演讲稿富有文采，就必须讲究修辞。修辞包括选词炼句和合理运用辞格。
6、:常用的辞格有比喻、比拟、排比、层递、设问、反问等。
7、撰写演讲稿，要有明确的主题、充足的材料，设计出恰当的结构，采用合适的修辞手法;要使主题、材料、结构、修辞等方面共同配合，形成有机的整体，即达到形式和内容的高度统一。主题是统帅全编的灵魂。
8、即兴演讲有两种训练方法：一是注意积累演讲材料，二是加强思维能力训练。
9、控场有主动和被动之分。有经验的演讲者，应该两方面兼顾。
二、名词解释
1、横向组合结构：
横向组合结构是指或按事物的组成部分展开、或按空间分布展开、或按事物的性质属关系展开的结构形式。
2、辞格：
辞格是用以表达一定的思想内容、具有特殊修辞效果和某种语言形式的修辞方法。
3、即兴演讲：
即兴演讲，又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。
4、主动控场：
主动控场是指演讲者始终高屋建瓴，牢牢掌握住现场气氛的控制权，使听众的注意力达到出神入化的地步。
三、问答题
1、简述演讲稿的作用。
答：(1)对选材和提纲的实践性进行检验，进一步保证内容的完善。(2)避免临场斟酌词句，增强语言的感染力。(3)保证思路畅通，帮忙消除怯场心理。(4)帮助限定时速，避免时间松紧失当。(5)促进演讲规律的研究。
2、演讲开头可采用哪些形式?
答：1设问式开头。2叙事式开头。3解题式开头。4明指式开头。5抒情式开头。6示物式开头
3、简述即兴演讲的特点。
答：1具有临场性。2具有敏捷性。3具有简练性。
四、论述题
结合自己的经验，谈谈演讲者应该具有怎样的控场艺术?
答：(1)演讲者应有的心理品质：心理定势与成功欲。观察力与分析力。自信力与自制力。(2)主动控制演讲现场：注意权威效应与第一印象。注重“角色整合”与高潮设置。完善形象与巧妙结束。(3)具备一定的应变能力:对付冷场，应该引起兴奋，提神醒目。对付轰场，应该缓解矛盾，迂回取胜。对于演讲中的意外情况，应该因势利导，歪打正着。
作业三
(第六章――第十二章)
一、填空题
1、语调包括停顿、重音、升降、快慢等要素。
2、演讲者的眼神变化有三种技法：点视法，环视法，虚视法。
3、根据听众听讲的态度，可以将听众心理为三种类型，即肯定相容型、否定相斥型和中庸冷淡型。
4、按思维所借助的对象，思维可分为动作思维、形象思维和抽象思维。
5、演讲美的特征表现为动态性与虚体性的统一，实践性与整体性的统一。
二、名词解释
1、思维：
思维是人脑对客观事物的概括的间接的反映，是人类智力构成的主要因素。
2、概念：
概念是反映思维对象的特有属性的思维形式。
三、问答题
1、最佳语言的表现形式应该怎样?
答：(1)准确清晰。(2)清亮圆润。(3)富于变化。(4)有传达力和浸彻力。
2、就听众而言，听讲有几种方法
答：(1)专心致志听。(2)积极配合听。3)选择要点听(4)判断评估听。
3、思维方式对演讲主体有何积极作用?
答：(1)思维方式对主体行为具有指导作用，主要表现为对行为目标的确定、预测和实现上。(2)思维方式对主体行为具有调节控制作用。
4、演讲中如可做到概念明确?
答：(1)运用定义，提示概念的含义。(2)比喻与举例。(3)运用划分法，明确概念的范围。
四、论述题
1、结合自己的经验，谈谈演讲时口语表达技巧与体态表达技巧。
答：(1)口语表达技巧的基本要求。发音准确、清晰、优美。语句流利、准确、易懂。语调贴切、自然、动情。(2)体态达技巧的基本要求。体态语言：准确、适时，优美、适度，精练、适宜。仪表与风度：仪表端庄、整洁，风度优雅、合乎礼仪。表情与手势：眼神的运用技巧;面部表情要求;手势技巧。
2、如果让你主持一场主题为“知识改变命运”的演讲会，你会怎样主持?
答：(1)会前准备：明确演讲会的宗旨和任务。了解演讲者了解演讲内容。了解听众的基本情况。了解演讲现场情况。做好自身的精神和物质准备(2)开场艺术：开场白简短、自然，介绍时富于热情，态度真诚。(3)串联与控场:精心设计串联词，要求简练、幽默、富于文采与感染力。控制演讲场面。(4)做好总结：概括准确，点明主旨。言简意赅，新颖含蓄。
[2017电大演讲与口才形成性考核册答案]
篇5：学前儿童社会教育形成性考核册答案
学前儿童社会教育形成性考核册答案
1、简述学前儿童社会教育的研究任务。
学前儿童社会教育的研究任务有三：一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。二是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研究的核心任务。三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。这是学前儿童社会教育研究的最终任务。
2、简述儿童社会认知发展的一般特点。
(1)儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程
首先，婴儿的社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程，即区分认识人类客体与非人类客体、一个个体与另一个个体，自我与非我的过程。其次，这一过程还表现在儿童不同情绪情感、行为意图及社会规则的认识上。塞尔曼认为，在儿童观点采择能力的发展中，能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步，之后儿童才能逐渐理解人们在同一行为中可能有多种意图。在此基础上，儿童发现对于同一事件自己和他人有着不同的观点和反应，也就能区分自己和他人的观点。
(2)儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的
儿童对自我、他人、社会关系、社会规则以及对人的情绪、情感、行为意图、态度动机、个性品质等的认识并非同时开始，发展也是非等速的。其发生发展的总趋势是从认识他人到自我，到相互关系;从认知情绪到行为，再到心理状态;从认识身体到心理再到社会。而同一年龄的儿童各方面的发展水平也是有差异的。
(3)儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响
研究者也认为，儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体社会认知能力就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。
(4)儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关
儿童社会认知的对象既包括人及由人构成的社会关系，也包括其生活的社会环境。儿童不仅是认知者，而且是积极的行为者，他是通过与他人的社会交往、相互作用的过程中认知社会的。已有研究表明，儿童社会认知的发展与其社会交往存在着密切的关系。首先，儿童同伴互动对社会认知有促进作用。其次，儿童交往的需要和动机与儿童社会认知的水平有密切的关系。
3、电视可能给儿童的社会性发展带来的负面影响主要有哪些?
这种负面影响主要体现在
1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。电视虽然是来自于现实，但是以一种艺术化的方式表现出来，其中可能有很多与现实不符的内容和画面。儿童由于理性思维能力还处于低级阶段，主要是通过自己的感官认识世界，感受世界，如果他们长期接触这样的舅母，就很容易产生认识上的偏差和误解。
2)电视可能会影响到儿童现实的交往关系，影响社会交往能力的发展。看电视是在户内进行的，儿童看电视越多，相应的户外活动时间就会减少，亲子间、同龄人间的接触也会减少，这样可能影响到儿童现实的社会性交往，进而影响到交往能力的提升。
3)一些不健康电视节目可能导致儿童学习模仿，对社会性发展产生不良影响。在电视节目中，存在相当一部分思想不健康，或者不适合儿童观看的内容，如暴力、凶杀、毒品等内容，而电视节目中不清晰的价值导向也使儿童更容易产生模仿行为。而一些电视节目也有可能刺激儿童已有的内心不良感受，加深不满情绪，使儿童出现憎恨、反叛等心理，进而产生一些问题行为。除电视之外，计算机和网络也日益成为影响儿童社会性发展的因素。作为教育者，应趋利避害，利用这些现代化媒体的长处，避免它们可能对儿童的社会性发展产生负面影响。
4、简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。
皮格马利翁效应清楚地说明了教师的期望对学生产生的教育影响。在幼儿园阶段，由于幼儿基本上还处在他律阶段，非常看重成人对自己的评价，同时也会有想作一个“好孩子”的愿望，因此，教师对幼儿的期望和要求会直接影响到幼儿的社会化。
研究观察表明，当幼儿教师对儿童有高期望时，在情绪、身体语言、口头语言、教学材料、赞扬和批评等不同水平上，教师都表现出这种高期望。如会更经常发出微笑、点头、注视儿童、谈话、提问、提供更多的游戏学习材料等积极行为。而被教师寄予希望的儿童，在感受到教师的关心和爱的基础上，与教师更容易形成融洽的关系，常常以积极的态度对待教师，对待学习，更加自尊自信、有一种积极向上的热情。反之，被教师漠视，处于低期望状态的儿童则更容易表现出一些消极的行为。
5、简述幼儿自我评价发展的趋势。
幼儿自我评价的发展趋势是：从轻信和运用成人的评价到自己独立的评价。幼儿初期，儿童对自己的评价往往只是成人评价的简单再现，而且不加考虑地轻信成人对自己的评价。此后，儿童对成人的评价不轻易再现，如评价不正确，儿童会有反抗的表现。一直到幼儿晚期，幼儿才开始出现独立的评价。而且，幼儿的自我评价往往比较简单，一般是两分法的评价方式，如“好”与“不好”;“聪明”与“笨”等，很难象成人一向作出全面细致的区分。由此，幼儿园教师在对儿童进行评价时候要慎重，需要更正客观。而且尽量少给孩子定性的评价，避免孩子因为老师的评价而对自我评价产生偏差。
评价常常带有主观情绪性。在幼儿阶段，儿童的行为由于还受情绪的影响比较大，所以在对自我进行评价时也会显示出情绪化的特征。
学前儿童的自我评价主要还停留在自己外部行为的评价上，如学前儿童基本能评价自己的外貌特征(如高矮、胖瘦等);而全面、概括地评价自己各方面能力水平的能力还比较低。
6、简述发展生态学关于建构有教育意义的环境需注意的基本原则。
(1)集体教养环境能否增进儿童智力发展和学习能力，取决于：自然环境是否限制儿童的活动机会;是否有足够的物品玩具可利用于儿童的自发活动中;成人是否有足够的机会参与儿童活动中;成人与儿童相互交往中是否能够激励儿童完成任务的活动;成人能否为儿童从事日益复杂的人际关系创造和保持机会。
(2)对于某种学习或规则来说，真正的发展在于儿童的知觉与行为能迁移到其他或更高的环境系统的活动中。由此，课程设计要尽量考虑提供促进迁移练习的机会。
(3)对于幼儿自身的活动来说，幼儿在微观系统中与他人的交互作用如果有第三者以支持性关系参与时，其促进儿童发展的功能发挥更有效。这意味着，在一定条件下可以调动支持幼儿园教育的社会关系越多，越有利于儿童发展。
(4)对于角色意识的培养来说，在环境中活动时承担的角色对角色意识的发展有重要影响;
(5)对社会适应来说，生态变迁往往是发展进程中的转折点，当孩子进入一个新的环境时，为其建立“心理安全基地”是非常重要的。
篇6：合同法形成性考核册答案
一.填空题：
1.要约邀请;要约
2.非格式条款;格式条款
3.要式合同;不要式合同
4.法院;仲裁机构
5.6个月;不定期租赁合同 二.不定项选择题
1.BCD 2.A 3.B 4.ABCD 5.A 6.BC 7.ABD 8.ABCD 9.ABD 10.AC
二.简答题
1.导致合同变更、撤销的事由有哪些?
答：
①一方以欺诈、胁迫的手段订立合同
②乘人之危订立合同
③因重大误解而订立合同
④因显失公平而订立合同
2.简述合同权利义务终止的原因。
答：《合同法》第91条规定：“有下列情形之一的，合同的权利义务终止：
(一)债务已经按照约定履行;
(二)合同解除;
(三)债务相互抵销;
(四)债务人依法将标的物提存;
(五)债权人免除债务;
(六)债权债务同归于一人;
(七)法律规定或者当事人约定终止的其他情形。
3.简述供用电、水、气、热力合同的特征P158
答：
1)提供财产的一方主体具有社会性(公用事业)和特定性(垄断企业)，因而其提供的产品是公益性产品和垄断产品。
2)标的物不仅提供给经营者，还提供给社会的各个方面。
3)这类合同，本质上是一种财产买卖合同。
4)这类合同是持续性合同。
5)这类合同一般采用格式条款合同发生达成协议。
6)这类合同履行一般借助线路、管道进行，因而履行地点也不同一般。
三.案例分析
1. 1.李华与刘鑫签订房屋买卖合同，将一幢房屋卖与刘鑫。双方同时约定，一方违约定向对方支付购房35%的违约金。但在交房前李华又与吴军签订合同，将该房卖与吴军，并与吴军办理了过户登记手续。 问题：
1、李华和刘鑫、吴军签订的合同效力如何?
2、该房屋的所有权归谁?
3、刘鑫依据合同能采取什么措施? 答：
(1)李华与刘鑫只见到购房合同有效。李华和吴军之间的购房合同有效。
(2)该房屋的所有权属于吴军。因为房屋所有权的变更是以到房管部门办理变更登记手续为准。本案李华与吴军签订了合同，并与吴军办理的过户登记手续。
(3)刘鑫可以依据与李华之间的购房合同，追究李华的违约责任。根据《商品房买卖合同解释》规定，买受人可以请求出卖人承担不超过已付购房款一倍的赔偿责任。如果刘鑫没有支付购房款，可以按照双方合同规定要求李华支付购房35%的违约金。
2.甲于10月30日表示将赠与乙8000元，乙当场表示接受，且已于11月5日实际支付支付乙元，同年12月1日，乙在与甲之子丙的一次纠纷中，将丙打成重伤。 问题：
(1)赠与合同是实践性合同还是诺成性合同?该合同何时生效?
(2)甲针对乙的行为可依据《合同法》采取什么措施?时效时多长?
(1)赠与合同是属于诺成性合同。根据《合同法》第185条规定：“赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。”从这一规定可以看出，赠予合同为诺成性合同。该合同10月30日生效。
(2)
A.甲针对乙的行为可依据《合同法》行使法定撤销权。根据我国《合同法》第192条的规定：“受赠人有下列情形之一的，赠与人可以撤销赠与：1.受赠人严重侵害赠与人或赠与人的近亲属”。本案乙在与甲之子丙的一次纠纷中，将丙打成重伤。符合甲行使法定撤销权的条件。
B.时效为：1年。依据：《合同法》第192条第二款：“赠与人的撤销权， 自知道或者应当知道撤销原因之日起一年内行使
[合同法形成性考核册答案]
篇7：理形成性考核册答案
1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。
2.认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。3.观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。
4.实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。
5.意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。
6.注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
7.催眠：是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。
8.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，就是感觉。
9.知觉：人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。
10.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
11.韦伯定律：德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限，并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律，该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。
12.似动：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动。13.三色论：三色论认为，有三类视锥细胞，分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。当它们受到不同波长的光刺激时，在心理上就会产生不同的颜色感觉。
14.对立过程理论：对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两种对立的成分，分别是红-绿，蓝-黄和黑-白。所谓对立，就是指当一对系统中的一种颜色成分(如红色)被激活时，对另外一种成分的感受就会被抑制。根据对立过程理论，随着系统的恢复，由一种反应引起的疲劳将产生对立颜色的后像，即一种刺激移开后视觉的持续。
篇8：计形成性考核册答案
一、判定正误并说明理由
1.在接受审计业务之前，后任审计职员可向前任审计人员了解审计重要性水平.
答案：错
理由：在接受审计业务之前，审计人员需对被审单位的情况进行全面的了解，以评价审计风险及确定可审性。审计重要性水平是经过审计人员认真了解有关情况而确定的，不是向前任审计人员了解的.
2.假如审计人员需要函证的应收账款无差异，则表明全部的应收账款余额正确
答案：错
理由：审计人员需要函证的应收帐款无差异，仅仅是表明抽取测试环节的可信性较高，但并不表示全部的应收帐款余额正确，审计人员还要对其进行实质性测试。
3.被审计单位保管应收票据的人不应该经办有关会计分录。
答案：对
理由：这符合单位不相容职责的分离，符合会计制度对会计岗位相互牵制的要求。
4.假如被审计单位首次接受审计，审计人员需要对固定资产期初余额进行审计，仔细审查各次固定资产的盘点记录是最佳的审计方法。
答案：错
理由：如果被审计单位首次接受审计，审计人员需要对固定资产期初余额进行审计，仔细审查各次固定资产的的盘点记录仅仅是是审计方法之一，并非最佳方法，必要时可参加盘点。此外，还需对其会计账务处理进行审计。仔细审计自开业起固定资产和累计折旧账户中所有重要的借贷记录方法最佳。
5.审计人员在审查企业固定资产的计价正确性时，如被审计单位从关联企业购进固定资产的价格明显高于或低于该项固定资产的净值，可不予查实。
答案：错.
理由：如果被审单位从关联企业购入固定资产，审计人员更应对其严格审查，看其是否在关联交易中有存在转移利润等作弊之处。从关联企业购入固定资产的价格明显高于或低于该项固定资产的净值时，审计人员必须查实防止被审计单位粉饰报表数字。
二、单项案例分析题
第一章
1.在本章的案例一中，所列举的是首次接受委托的情况，假设美林股份公司是诚信事务所的老客户，那么此次持续接受委托时，应调查的主要内容有什么不同?
答：审计人员前期发现并关注的重要事项是否得到重视并解决，如好的做法是否得到保存和坚持下来，发现的主要题目是否得到纠正和解决;
被审单位的股权结构是否已发生重大变化，如果有的话，就应作为审计的重点环节; 被审单位的高级治理人员是否发生重大变化，如果有，应重点关注;
被审单位的内部控制环节与会计政策等是否发生重大变化，如果结论是肯定的，应予以特别注重。
2.在本章的案例二中，如是注册会计师在分析其财务指标时，发现企业的应收账款周转率波动较大，这意味着被审单位可能存在哪些情况?
答：如果被审单位的应收账款周转率波动较大，这意味着被审单位可能存在如下情况：业务发展波动产生好的结果。如企业引进外资、先进技术、引进治理经验、或新设备等，引起生产本钱的大幅下降;企业加大了应收账款的回笼力度，使资本周转加快，引发应收账款周转率波动较大;
是业务发展不平衡导致的坏的结果。比如，企业的成本控制发生问题，导致生产成本上升，引起营业成本发生连环反应，造成应收账款周转率波动较大，给企业带来直接经济损失。或是企业经营管理不善，使企业的资金来源不足，造成应收账款周转率波动较大。 或可能存在以下情况： 经营环境发生变动; 年末销售额忽然增减; 顾客总体发生变动; 产品结构发生变动; 信用政策或其运用发生变化; 销售收入的总体发生变动;
第二章
1. 在销售循环中为何要关注关联方交易?与此有关的舞弊方式有哪些?如何发现和防止?
答：由于在关联方交易下，关联企业之间为了达到调节利润、粉饰报表的目的，可能存在相互转移收入和用度，操纵关联方交易价格，内部资产转让，费用承担不符合配比原则，相互融通资金费用分担不公道等问题。注册会计师在审计关联方交易过程中，不能将关联交易等同于一般交易进行测试，否则极可能落入被审单位设计的陷阱。与此有关的舞弊方式有：
(一)与无正常业务关系的单位或个人发生的重大交易;
(二)价格、利率、租金及付款等条件异常的交易;
(三)与特定顾客或供给商发生的大额交易;
(四)实质与形式不符的交易;
(五)易货交易;
(六)明显缺乏贸易理由的交易;
(七)资产负债表日前后发生的重大交易; (八)处理方式异常的交易。 发现的途径：
查阅股东大会、董事会会议及其他重要会议记录;
(二)询问管理当局有关重大交易的授权情况;
(三)审视被审计单位管理当局声明书;
(四)了解被审计单位与其主要顾客、供给商和债权人、债务人的交易性质与范围;
(五)了解是否存在已经发生但未进行会计处理的交易;
(六)查阅会计记录中数额较大的、异常的及不常常发生的交易或余额，尤其是资产负债表日前后确认的交易;
(七)审阅有关存款、借款的询证函，检查是否存在担保关系。 对审计人员来讲，关联交易只能是被发现，而无法防止其发生。
2.若本案例中对坏账预备的转销抽查时，该公司有一笔转销分录为：
借：坏账预备 150000 银行存款 100000
贷：应收账款 -----光明团体 250000 该笔应收账款的账龄为3年整，问对该项业务进行这种处理后，可能会有哪些后果?答：首先，对本案例所述应收账款不能一次转销，应按照企业会计核算的相关规定进行处理;如果公司内部会计核算控制不严，就可能发生有关人员贪污、挪用收回款项的情形
[计形成性考核册答案]
篇9：理形成性考核册答案
1、记忆：在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
2.陈述性记忆：主要是指对事件、情景和知识的记忆。
3.程序性记忆：主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
4.组块：在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码
篇10：理形成性考核册答案
1、记忆：在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
2.陈述性记忆：主要是指对事件、情景和知识的记忆。
3.程序性记忆：主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
4.组块：在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。
5.精细加工：就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用已有的图式和已有的知识使新信息和理化。
6.系列位置效应：研究者发现，当要求人们去记忆一串项目时(如单词序列)，项目的顺序对回忆的效果有很大影响。人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最好，对序列中间部分的回忆效果最差。这一现象被称为系列位置效应。
7.思维与想象: 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括或间接的反映。它借助语言、表象、概念或动作实现，是认知活动的高级形式。想象就是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程.
8.定势：在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。
9.功能固着：是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。
篇11：证据学形成性考核册答案
一、问答题：
1. 证据学研究的对象包括哪些具体内容?
(1)证据法及其证明规则。作为证据学研究对象的证据规则分为两大类：诉讼证据规则和非诉讼证据规则。
证据规则都要由法律以一定方式明确规定，我国证据规则的内容散见于刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等法律法规以及最高院和最高检有关证据的司法解释中。
(2)证据及其证据力和证明能力。证据和证据力、证明力是三个密切相关的概念。证据是有关案件有关的一切事实。所谓证据力，是指证据材料进入诉讼，作为定案根据的资格和条件。所谓证明力，是指证据所具有的内在事实对案件事实的证明价值和证明作用。，亦即人们通常说的可信性、可靠性和可采性。研究证据学，其核心就是要紧紧抓住证据的证据力和证明力这两个关键内容，学懂弄通后，案件的事实就迎刃而解了。
(3)证据的内容和形式的统一关系。证据的内容是证据本身内在具有的证明能力，它具有客观实在性和关联性;证据的形式是证据在法律上所具有的外在表现方式和正当的获取手段。两者具有对立统一的关系。
(4)证据制度及其传统文化背景。证据学理论是于证据有关的司法和执法实践经验的概括和总结，是人类司法证明和“准司法证明”的智慧结晶。人类的文化传统背景对证据制度的形成和发展起了至关重要的作用，因而它也是证据学的研究对象。
(5)证据制度和经济制度、诉讼制度的关系。证据制度需要建立在一个相应的经济基础之上，经济的发达程度，决定证据的获得能力、侦查水平和社会进步程度;诉讼制度和证据制度都是属于一定历史范畴的东西，是历史的产物。它们随着历史的演变而进化，呈现出不同的阶段性。证据制度又是诉讼制度的一个组成部分，是与诉讼制度相适应的。
(6)收集、审查、判断和运用证据证明案件事实的经验及证据理论。古今中外的司法、执法人员在证明活动中积累了丰富的实践经验。证据法学应当在总结实践经验的基础上，研究这些证明活动的规律，并用研究成果来指导司法和执法等活动中的证明实践。证据理论对司法实践的指导作用，不仅是证据学的重要研究对象还是发展证据学的基本动力。
2. 如何评价自由心证证据制度?
答：要对自由心证证据制度作出正确的公正的评价，就必须坚持历史唯物主义的观点，对它进行全面的分析。自由心证制度取代封建时期的法定证据制度具有一定的历史进步性。自由心证制度的建立，引起了诉讼结构的变革，否定了法定证据制度的形而上学的形式主义，抛弃了法定证据制度中的封建特权，废除了刑讯逼供的证明方法，确定了举证责任由控诉方担任的原则，使被告人获导了辩护权。自由心证制度还实行双方当事人对等辩护的原则，能使法官根据当事人双方的举证辩论，形成其内心确信，然后对案件作出裁判。这是历史上构进步，对诉讼制度是一个重大的革新，它推动了诉讼制度的民主化进程。自由心证制度的建立，使法官摆脱了法定证据制度那些繁琐规则的束缚，有可能按照自己的经验和良心对证据和证据的证明力进行自由判断，从而为查明案情和正确处理案件提供了可能性。它推动了证据科学的发展和证据理论的进步，自由心证制度是确认有审判权者即有真理的原则，它为法官利用司法活动灵活地为政治服务提供了广阔的天地。这是自由心证制度能够产生并长期存在的一个关键因素。但是，自由心证证据制度，在评价证据价值上及其价值的选择上，给法官和陪审团很大的自由裁量权。因此，当今世界各国无论是在立法上，还是在理论上，对法官依良心、理性“自由”地判断证据也有一定的限制。比如：《日本刑事诉讼法》第318条规定：“证据的证明力由审判官自由判断。”但紧接着第319条又规定，当被告人的自白成为对他不利的唯一证据时，法官不得将其作为有罪的根据。上述这些法律上或理论上对法官自由判断权的限制，都体现了一些有价值的实际经验，从而使自由心证制度具有一定的合理性。
3. 物证证明力的特点是什么?
答：物证同其他证据种类相比，更直观，更容易把握;同言词证据相比，它更客观、真实性更大。言词证据的运用一般要靠实物证据来检验，言词证据同实物证据相结合，才能发挥其证明作用，物证则可以不依赖于言词证据而存在。
物证的证明力按照物证的不同形态，可分为两种情况说明：一种情况是，凡有一定固定形状的证物，是以其外部特征，同案件事实产生的关联性，而发挥证明作用的。所谓外部特征，是指本证物的外部形态、规格、大小、结构。商标、图案。出厂日期等特殊的标志。另一种情况是，凡没有一定的固定形状的证物，是以其所使用的物质材料的特殊属性同案件事实产生的关联性而发挥证明作用，例如：各种毒杀案件中所使用的毒品、毒气，就是通过技术鉴定所作的鉴定结论，而确定的属性的同一性，来认定案件事实。
4. 收集证言的基本程序有哪些?
(1)对证人的询问应由指定的办案人员进行。为了保证证言的客观性，询问证人时不能少于两名办案人员。
(2)询问证人前应作好充分的准备工作，拟订询问提纲，认真分析案件，尤其是对询问的重点要明确，还要对证人与本案和本案当事人的关系了解清楚，做到心中有数。
(3)询问证人要深入实际，深入群众，最好到证人所在的单位或在本人住所进行。询问时必须出示询问的证明文件;必要时，可通知证人到指定地点接受询问。
(4)询问证人必须个别进行，不许采用讨论会、座谈会的形式启发诱导进行询问。
(5)询问时，应当告知证人如实提供证据，实事求是作证是每个公民的义务。如果有意作伪证或隐匿罪证要负法律责任。
(6)询问时，还要查明证人的身份及基本情况，以及证人与本案的关系，不得启发、诱导、指名问证，要让其全面、客观地叙述他所了解的案件情况，然后，再根据询问提纲要解决的问题，向证人提问。
(7)询问证人要制作询问笔录，并交给证人核对或向他宣读，允许补充、修正。在承认无误后，由证人在笔录上签名或捺手印。
(8)询问未成年证人时，要有他父母或监护人在场，要选择他们习惯的场所。询问的方式也要适应未成年人的特点，尽量消除他们不必要的顾虑。询问聋、哑的证人，应当有懂得聋哑手势的翻译，并且将这种情况记入笔录。
5. 直接证据和间接证据的概念和运用规则有哪些内容?
答：直接证据，是指能单独直接证明案件主要事实的证据。间接证据，是指不能单独直接证明，而需要与其他证据结合才能证明案件主要事实的证据。 直接证据的运用规则：
(1)严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法方法收集证据。
(2)必须在法庭上经过控辩双方的询问、质证，并经过查实以后，才能作为定案的根据。
(3)孤证不能定案。即只有一个直接证据，而没有间接证据印证的情况下，不能据以认定案件事实。
(4)直接证据必须得到间接证据的印证，才能认定案件事实。
间接证据的运用规则：
(1)必须审查每个间接证据是否真实可靠。
(2)必须审查间接证据与案件事实有无客观的内在联系，防止把那些与案件毫无关系的材料，当作间接证据加以收集和使用。
(3)必须审查各间接证据之间是否互相衔接，互相协调一致，互相印证，形成一个完整的证据锁链。
(4)所有的间接证据结合起来，对案件只能作出一个正确的结论。这种结论必须具有肯定性和真实性，并且排除了其他一切可能性。
6. 如何对证人证言进行审查、判断??
答：证人证言的证明力反映在真与假的程度上，具有不确定性。办案的过程中，必须认真审查、判断。
(1)按照证人证言形成的三个阶段即感受、记忆、陈述三个阶段，判断证据力的大小与强弱，即使一个如实提供证言的人，其陈述的内容也有不符合客观真实的可能，这主要是因为，证言的形成过程是一个复杂的、主观能动地反映客观事物的感知、记忆和陈述的过程。
(2)审查、判断证人证言同案件事实的关联性。如果证人证言与案件事实本身无关联，即使在内容上是符合客观事实的，也无证据价值。
(3)审查、判断证人与案件当事人或案件本身是否具有利害关系，以确定其倾向性，判断其真实程度。证人提供的对与其有亲属关系或者其他密切关系的一方当事人有利的证言，其证明力低于其他证人证言。
(4)审查认定证人的品格、操行对其证言是否产生影响。总体而言，凡是品格、操行一贯优良的证人，其证言则具有更大的真实、可靠性;反之
篇12：教育学形成性考核册答案
一、论述题
1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代 表人物的重要教育思想。
(1)教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教 育思想的代表性著作，论及了教、学等方面的教育思想;后者是中国古代乃至世界上最早的 一部教育专著。论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想。西方古代教育学思想根源于 雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政 治学》、《伦理学》。苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”;柏拉图的洞穴理论证明了教育的 作用， 把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓， 系统地提出了国家统一掌管和整体 实施的教育大纲; 亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期， 首次依 据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论。
(2)独立形态教育学的产生。英国哲学家 培根于 1623 年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来， 标志教育学有了自己独立的学 科地位。代表有夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》等。夸美纽斯“泛智”理论 提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系， 第一次系统地论述了教学的基本 原则，是第一个设想出全面完整教育学的人;赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的，依据心 理学说明教育的途径、手段与障碍，论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论 体系，系统论述了教学材料、教学方式、教学过程。
(3)教育学的科学化发展。20 世纪 初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思主义教育学、拉伊与《实验教育学》 及桑代克的《教育心理学》等。马克思主义教育学科学论证里教育的本质、作用、目的、任 务及教育、环境与人的发展等理论，深刻论述了教育和生产力、生产关系的关系，人的全面 发展，教育与生产劳动相结合，综合技术教育等教育问题;拉伊在对实验教育学的观察、统 计、实验方法进行了系统研究的基础
2、你对教材中关于教育政治功能的描述有什么看法?你的观点是什么?
教育的政治功能：
⑴维系社会政治稳定：自古以来，任何国家或政权都无一例外以教育作为维系政治稳定的基本途径。教育维系社会政治稳定主要通过两方面实现，即为社会培养各种政治人才和培养具有一定政治素质的社会公民。
⑵促进社会政治变革：教育普及化水平的不断提高将有力推动社会政治的变革与进步，教育通过传播先进思想和弘扬优良道德促进社会政治变革，教育水平的提高是实现社会政治民主化的重要前提和基础。
⑶培养社会政治人才：教育是培养人的工具，教育是通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。⑷推进社会政治民主：在现代社会，教育发挥着弘扬社会政治、思想、道德及文化领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，进而推进政治民主化的作用。一个国家的政治是否民主，取决于该国的政体，也与人民的文化素质、教育水平密切相关。国民教育的发展和全体国民公民素质的不断提高，是推进政治民主化的重要前提和保证。
二、辨析题
1、教育是人类和动物界都具有的一种现象。错。
2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错。
3、教育能推进一个社会的民主化进程。对。 (或错。 )
4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错。
5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。错。
6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中， 属于形式运算阶段。错。
[教育学形成性考核册答案]
【社会调查研究与方法形成性考核册答案】相关文章：
7.社会调查研究范文
9.手工心形折纸方法
文档为doc格式
