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观察物体练习题

2025-01-27 09:23:57 收藏本文 下载本文

“想不到”通过精心收集,向本站投稿了5篇观察物体练习题,下面是小编整理后的观察物体练习题,欢迎大家阅读分享借鉴,欢迎大家分享。

观察物体练习题

篇1:观察物体同步练习题和参考答案

观察物体同步练习题和参考答案

1、站在笔直的公路中间,往公路的远处望,所看到的公路是

A、远处窄,近处宽B、远处宽,近处窄C、远近一样宽D、以上都不对

2、为了使窗前的大树不会挡住太阳光,则树离房屋的距离最好是()

A、距离不限B、树高的一半C、树高D、影长的最大值

A、两人一样高B、甲比乙高C、乙比甲高D、不能确定。

3、正午时我们在太阳下的影子长度比下午时我们在太阳底下的影子的长度要

(长,短)

4、在路灯下的甲、乙两人影长相等,那么两人的身高为(相等,不相等,不一定相等)

5、有两根竹竿AB,CD在同一个平面上直立着,如图9,竹竿AB的影子BE与AB一样长,请你在图中画出这时木棒CD的影子。

6、王芹家住在A楼5层,杨雨家住在A楼正前方的'B楼里,B楼没有A楼高。一天,站在自己家窗口的王芹,看见杨雨正从B楼的正前方往自己住的楼走去,一会儿就看不见杨雨了,请你在图10中找出从哪点开始,王芹看不见杨雨X,X,K]

7、看教室黑板上的同一幅画,是离黑板近,视角大;还是离黑远,视角大呢?是离黑板近看得清还是远看得清呢?由此你可以得出一个什么样的结论?

参考答案

1、A2、D3、短4、不一定相等5、DF为CD的影,且DF=CD

6、从点P开始看不见杨雨。

7、离黑板近视角大,离黑板近看得清。结论:视角大,看得清。

篇2:五年级数学观察物体课后练习题

人教版五年级数学观察物体课后练习题

1.一个用小正方体搭成的几何体,下面是它的两个不同方向看到的形状,要符合这两个条件,最少需要摆()块,最多能摆()块,共有()种摆法。

考查目的':从不同方向观察几何体并确定摆法。

答案:8;10;9。

解析:观察图形可知,这个图形下层是6个小正方体,上层最少是2个正方体靠左边,最多有4个小正方体靠左边。摆法分析:下层是并排两行,每行3个小正方体,只需通过调整上层的小正方体的数量和摆放位置就可以得到9种不同的摆法。

篇3:二年级数学观察物体知识点及练习题

一、轴对称图形和对称轴

1、如果一条图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。

2、对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合。

3、画对称轴时要用虚线。

4、长方形、正方形、圆都是对称图形。

长方形有2条对称轴。 正方形有4条对称轴。圆有无数条对称轴。

二、镜面对称

如湖面的倒影、照镜子都是镜面对称现象。湖面的倒影是相对水平平面的对称,而照镜子是相对竖直平面的对称。照镜子时,镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变,而左右位置发生对换。

三、补充对称图形。

画对称图形的另一半时,可以先在格子中找到每条线段的两个端点的对称点,然后用直线连接。在对称轴上的点,其对称点还是这个点。对称轴是竖直方向的,图形左右对称;对称轴是水平方向的,图形上下对称。

篇4:二年级数学观察物体知识点及练习题

一、填空题

1、圆是( )图形,它有( )对称轴。

2、正方形有( )条对称轴,长方形有( )条对称轴,等腰三角形有( )条对称轴,等边三角形有( )条对称轴。

3、一个圆的周长是同圆直径的( )倍。

4、一个圆的半径是8厘米,这个圆面积是 是( )平方厘米?

二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)

1、梯形可以画出一条对称轴。( )

2、对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。( )

篇5:二年级数学观察物体知识点及练习题

一、判断题。(对的打“√”,错的打“×”)(5分)

1、一个长方体或正方体我们最多只能看到它的三个面。()

2、对于正方体,我们从任何方向上看到的形状都是大小相同的正方形。()

3、对于正方体,我们从任何一面看到的形状都是大小相同的正方形。()

4、对于球,我们从任何方向上看形状都是一样的。()

5、一个物体,我们从不同的方向看到的形状肯定不一样。()

二、选一选。(共4分)

1、在淘淘看到的图形下面的□里画“√”。

2、哪个图是小兰看到的?在正确的下面打“√”。

3、看到的是哪幅图?在正确的下面打“√”。

三、连一连。(连一条线2分,共34分)

四、填一填。(每空2分,共50分)

3、观察下面的物体。

4、它们看到的分别是数字几?在图中填出来。

5、下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的?

6、下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的?把相应的序号填在括号里。

7、看图形,填序号。

五、拓展提高:下面的图形分别是在右图哪个位置看到的?连一连。

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