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给汉字的一封信

2024-07-02 08:14:30 收藏本文下载本文

“吉日婚庆策划”通过精心收集，向本站投稿了13篇给汉字的一封信，下面小编为大家带来整理后的给汉字的一封信，希望大家喜欢!

给汉字的一封信

篇1：给汉字的一封信

亲爱的汉字：

您好！我是你忠实的粉丝，可以说，我非常非常爱你，每天都在想你，描绘你。从而，我要写一封情书给我最爱的你DD汉字。

从我出生开始，我就爱上了你，可谓是对你一见钟情。与你接触，与你谈笑风生，与你学习，我非常快乐。在我眼中，你具有无比的魅力，我无法用语言来形容你的美，在名家的笔下，你的魅力可谓是绽放到了极点，不能不令我销魂。

在书圣王羲之的.熏陶下，草书的你浓纤折衷，行书的你遒媚劲健。在颜真卿的渲染下行草遒劲秀挺，庄重劲美，气势雄厚，楷书端庄雄伟，气势开张。在欧阳询的指导下险劲而又平稳，严谨工整，平正峭劲。在柳公权的培育下，体势劲媚，爽利挺秀，字字严谨，一丝不苟。在唐伯虎的描绘下圆转遒丽，丰润优雅。在豪情的苏东坡笔下，酣畅淋漓，纵逸豪放。在扬州八怪之一的郑板桥笔下，摇曳多姿，诡谲有致。在刘墉的感染下，略作柔婉，精华蕴蓄……那么多的人因你而出名，那么多的人为你而折服，我一个柔弱的平凡女子，能不被你的魅力所折服吗？

历经万代的沧桑，你依然极具魅力，古风依存。从甲骨文到金文到大篆到小篆到隶书到草书再到楷书最后到行书，你在先人的渲染下历经万般变化。无论是哪个时候的你，我都爱你，爱你的变化多端和美丽的身躯。

虽然你不是“S”形的标准身材，可是你的身材不仅令中国人销魂，也令外国人折服。田字格里，方方正正，突显中国人的方正，正气浑然，正义凛然。笔画之间刚劲有力，露出结实的臂膀，突显中国人的豪放强壮，坚强不屈，非凡的毅力。你脸上那神秘的面纱被揭开，笔捺之尾显露你秀丽而又妖娆的一面，描绘了中国美丽的山水情调，一丝丝温柔的抚摸，实是令我销魂啊！

何日无你？何处无你？在学校，在街上，在家里，在公司，在车上，在商场，在书里……每个角落都有你的身影。脑海中时时浮现你的身影，挥之不去。因为，我把你深深地刻在了脑海里，刻在了心里。

我每天都在描绘你，想象着你。家里已没有了白纸，只因为，我在纸上画满了你，变化多姿的你。给我上万张白纸，我也能在全部的纸里画写满你，你令我每一刻都在描绘你。只要给我一支笔，一张纸，我就能把你画在纸上。画满你的纸，我从不丢弃，只会找一个可以安心的地方，好好地一直珍藏着。

寂寞的夜晚，只要想起你，我就不会孤单。我的梦里，每次都有你。我想，只有在梦里，你才会真正的只属于我一个人，那种幸福的感觉亦是无法言语的。我的书中有你，我的文章中有你，我的这封情书中更有你，我的生活中总是有你。

没有你，我真的会疯掉，放弃一切去寻找你，去一切可能有你的地方找你，直到找到你为止。有你相伴的日子我不再孤单，我的生活充满了色彩。我不想再用过多的语言来描绘，写了那么多，就只想告诉你：我真的真的很爱你！

爱你的××

××××年×月×日

篇2：写给汉字的一封信

写给汉字的一封信

亲爱的汉字：

你好！

现在己是初秋，微风吹拂着树叶从枝头凋落。我坐在窗边的椅子上，看着窗外树叶的缝隙中透出那一缕缕温情的光，照在脸上，印在心里。听着“我们变成了世上最熟悉的陌生人，今后各自曲折，各自悲哀……”熟悉而凄婉的旋律，在莫名中，我想用手书写什么，可以留住些许温存，却发现生命与你有着微妙的关系，你带给我的是快乐亦是感怀。你伴随着我出生。当我来到这个世上，“哇――”的一声哭泣，开始了你我之间交流的第一步。

从咿呀学语到慢慢长大，你一直陪在我的身边。我喜欢念你、写你，你的鲜活与魅力让幼年的我对你心生向往，迫切地想亲近你，想走进你的世界。孩提时，我喜欢用铅笔写字，虽然己不记得最先会写的是什么字，但是，我记得最爱写的是我的名字，在书本和作业本上写下自己的名字。上小学时，我由于字写的好，老师欣赏我日记里那工整的书写，还让我当了班干部，那时的我享受着你带来的快乐。你是我人生的导师。在课外读本上，我知道了你，你直至汉朝才被取名为汉字，并且第一次以甲骨文的形式出现。其间，你还以金文、秦篆、汉书等形式出现。独特的你是我们用来表达丰富思维的文字符号，更代表着一种悠久的中华文化。从那一刻，你开始融入我的生活，成为我相濡以沫的挚友。

在语文课堂里，我又认识了你家族中的元老――象形字，我被他深深地吸引着。丰富的你犹如多彩的人生，仔细品味，可以读出多少奥秘和乐趣。一个“旦”字让人浮想联翩，它可以看成是太阳每天从地平线升起，给人一个美好的今天，值得奋斗的今天；一个“众”字，可以让人想到更深远的东西,“独木不成林”，就像是一个人得力量是薄弱的，众人的力量才是撼动人心的。我由衷地佩服你，你是如此的博大精深。

童年时期的你我，形影不离，朝夕相处，你让我在求学的岁月中学会了思考、从容、智慧……。你，见证了我从稚嫩到成熟的转折，从懵懂到明理的蜕变。你，陪我走过雨季，品尝成功的喜悦，记忆永存于脑海，却又似仍在眼前。夏去秋来，斗转星移，你带给我成长的动情，陪伴我一起成长！你的历史源远流长。从在刻符陶尊、仓颉造字、蔡伦造纸开始，你就是中华民族传统文化的标志。

我们伟大的祖先把刻有《诗经》，《论语》的竹简，和后来书写着《弟子规》《千字文》《百家姓》等书籍，装满马车，让你走上丝绸之路，走过茶马古道，把中华文明传播到了世界各地！可是，如今我们对古老而优美的你逐渐失去了手写的“温度”，数字化时代的发展，虚拟的网络的便利给予了我们太多的写作自由与空间。“写字”逐渐被“打字”替代，不可否认，这是前进的步伐。记不清从什么时候开始，我与你之间的距离也越行越远，有着交集又好似隔着一层朦胧的纱。尤其是我读了高中，手机、电脑、互联网、电子邮件、博客等成为了你我之间无形的阻隔，我开始不停的按钮、滑屏、点击……。我陶醉于因电脑而诞生的精彩生活，享受着因电脑而形成的快速便捷。

xx年，中央电视台《中国汉字听写大会》播出时，曾随即抽取现场观众，组成“成人体验团”，要求写出“粘稠、电饭煲”等词。面对这些耳熟能详的词语。“成人体验团”频频出错，书写正确率还不到百分之五十。这只是个偶然的现象吗？不，这是一个不可回避的事实。可见，绵延数千年的'传统文脉开始出现了裂痕，你面临着前所未有的生存危机与文化危机。我重新审视自己，开始深思对你的疏远，惋惜对你的疏忽。

当我读到李清照的“云中谁寄锦书来”的诗句，我的心中怅然若失，若我再不珍惜你，也许，你我将会变成“一种相思，两处闲愁”!书写本是一种交流，是一种情感，更是一种态度，于生活的细节中传递爱与尊重，于一笔一划之中细细品味当下的力量。今天的社会，人与人之间的情感日趋 “电子化”，人和人的交往变得更直接、更便捷，这让我感觉失去了什么，是久远的等待，亦或是深长的回味？是遥远的思念亦或是无声的表达？有一次，我无意中在家中的抽屉中看到，在一年级时的手工课上，我为母亲生日制作的贺卡，竟然被母亲久久地珍藏着，从未丢弃。这也让我联想起曾在一本杂志上看到的事情，在法国，现在很多年轻人会选择电子贺卡传递情感，但是他们对至亲与密友，仍然愿意用一张精美的卡片亲手写上自己的祝福，因为他们知道，把这张卡片寄给远在故乡的父母，父母将会把它放在壁炉上的照片旁，看到贺卡如同见到自己一样，这是电子贺卡无法取代的。

这一切，让我开始怀念你，怀念那段时光，怀念你带给我的闲情逸致。令人欣慰的是一股“回归手写”的暖流正在年轻人中涌动着。豆瓣网上有个兴趣小组，取名为“温暖的手写体”。一群对“用手写字”满怀温情的人们，在一年多的时间里唤起了很多人对你的怀恋，甚至还有网友发起“晒字迹”活动“拿出你的纸，拿出你的笔，再来一句简单的话语。”近xx名网友响应了这个号召，在他们上传的1300多张字迹照片，温馨的你为他们记录下了流逝的岁月和心情。我要用手写你，因为你对我真的很重要！你，中华汉字！你承载的是中华民族千年悠久的历史文化传统，你一直按照自己的规律发展变化着，从来没有被外来的文化所征服过。我相信，过去如此，今天如此，未来也会如此。

我要重回你的身旁，守护你，用我的生命感觉你的“温暖”，穿梭于你的字里行间。中华汉字，你镶嵌着中华民族的灵魂，渗透着炎黄儿女的未来，愿你在繁华世界中熠熠生辉，给我滋润与启发，只为胸中重新升腾起对笔墨的渴望！

此致

敬礼！

篇3：写给书写汉字的朋友们的一封信

你们好！

在大街上，时时看到你们的“杰作”：“不准仃车”、“萬享”……在此，我想给你们讲个童话。

有一所“黄金学校”，培育出了许多尖子生，这些尖子生个个聪明优秀。但是，四年级（1）班的马大哈却经常写错别字。有一次，老师要求大家写一篇作文，题目是《地球美景》。回家后，马大哈“唰唰唰”地在本子上写起来：《帝囚妹京》，帝囚上很妹，有高高的珊……一口气写了三百多字，写完了，放到书包里，准备第二天交给老师。

第二天，马大哈把作业交给老师，老师还没看完，就一拍桌子，大吼：“马大哈，你写的什么？错别字连篇，你自己看看吧！”马大哈接过本子看起来，但他看着看着整个人都被吸到本子里去了……

马大哈发现，现在自己不在教室里了，而是来到了“错别字星球”的“错别字医院”。“滴滴！”120过来了，马大哈仔细一看，哟，自己写的“帝”“囚”“妹”“京”“珊”都被送来了。橡皮大夫与铅笔护士把这几个错别字送进急诊室，铅笔护士边走边喊道：“这些错别字的主人马大哈请等在急诊室门外，治好后请把字宝宝带回家。”马大哈只好等在急诊室外，但是因为好奇心的'缘故，他借助急诊室的门缝看到橡皮大夫把这几个错别字分别放在几张纸上，然后自己跳上纸，用身体逐一把纸上的错别字擦干净，再跳下。紧接着，铅笔护士又跳上纸，用自己的脚在纸上工工整整地写上正确的字，最后跳下来，与橡皮大夫一起把这些字交给马大哈，并嘱咐他：“不要写错别字了，你们的汉字是世界上历史最为悠久的文字，它是炎黄子孙的骄傲啊，身为中国人，你学习汉字的时候不动脑,总是写出一些音同字不同的别字岂不是让人嘲笑？你如果爱国,就要好好学汉字,写一手规范字！”

回到“黄金学校”后，马大哈再也不写错别字了，他成了一个名副其实的优秀生。

故事讲完了，聪明的你们知道了吧，热爱祖国语言文字要像热爱国旗国徽一样啊，希望你们能早日改掉写不规范字的缺点。

祝你们生活愉快，万事如意！

篇4：给汉字的道歉信

亲爱的汉字朋友们，你们好！我是一名三年级的.小学生，我写出来的错别字，每天会超过20~30个字，有的缺胳膊少腿，有的多了一个肩膀，有的少了一条腿，在这里，我诚恳得向你们道歉，希望你们原谅我，我最容易写错得是地、的、得。

亲爱的地、的、得。三兄弟：

你们好！我一直搞不清你们三兄弟，经常用错地方，对此，我感到万分抱歉。我每天挥舞着粗心大刀，把地字后面应该加动词，的后面应该加名词，得字后面应该加形容词。为了记住你们三个，我把字义抄到一张纸上，每天早早起来床，把你们的字义读上三遍，日久天长，你们已经被我磕到脑子里。

我决定改改老写错别字的毛病，因为我知道残疾人的生活多么不方便，我再次向你们道歉，请原谅我。

道歉人：高梦月

20xx年x月xx日

篇5：怎样给汉字注拼音

汉字不是表音的文字，不能看见字形就读出字音来，因此有注音的需要，语文常谈3。最古的注音办法是“读如、读若”，用乙字比况甲字的音，就是现在所说直音法。直音法的缺点是很明显的：如果不认得乙字，也就读不出甲字；要是一个字没有同音字，那就根本无法注音。大约在魏晋时代，也就是一千七百年以前，产生了反切法。反切法用两个字切一个字，例如“光，姑汪切”。“姑”和“光”双声，“汪”和“光”叠韵，这就是所谓上字取其声，下字取其韵。反切法比直音法进步，所以一直应用了一千几百年。但是反切法还是有很大的缺点，主要是用来做反切上下字的总字数还是太多，一般字书里都在一千以上。也就是说，一个人必得先会读一千多字，才能利用它们来读其余的字。为什么要用到这么多字？这得先把汉语的字音解剖一番。

汉语里每个字的音，按传统的说法是由“声”和“韵”这两部分构成的。事实上，只有“声”是比较单纯，可以不再分析；“韵”却相当复杂，还可以进一步分析。首先应该提出来的是“声调”，就是字音的高低升降，古时候的“平、上、去、入”，现在普通话的“阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）”。把声调除开之后，“韵”还可以分成“韵头、韵腹、韵尾”三部分。换个说法，汉语里一个字是一个音节（只有极少数例外，如“??”念“千瓦”，“?? ”念“海里”），一个音节包含声调、声母、韵头、韵腹、韵尾五个成分。这里面只有声调和韵腹是必不可少的，声母、韵头、韵尾不是必要的，有些音节里缺少这个，有些音节里缺少那个，有些音节里全都没有。用1，2，3，4代表声母、韵头、韵腹、韵尾，我们可以用下面这些字作各种音节结构的例子：

（1234）敲qiā （234）腰 iāo

黄 hu¨ng 王 u¨ng

（134）报 b¨o （34）傲 ¨o

潘 pān 安 ān

（123）家 jiā （23）鸦 iā

瓜 guā 蛙uā

（13）苦 kǔ （3）五 ǔ

河 h¨ 鹅 ¨

每个音节都可以有声调变化，例如“敲qiāo，瞧qi¨o，巧qiǎo，窍qi¨o”。有些音节四声不全，某一声有音无字，例如“光guāng，○gu¨ng，广guǎng，逛gu¨ng”。这就是汉语字音结构的基本情况。

反切法为什么要用那么多不同的上下字呢？首先是因为反切下字要管韵头、韵腹、韵尾、声调四个成分，只要有一个成分跟被切字不同，就不适用，因此字数就不可能太少。还有一个原因是历代编纂的各种字书的反切用字，有因袭也有创新，很不一致。例如“东”字，《康熙字典》引《广韵》德红切，又引《集韵》都笼切；旧《辞海》又作都翁切。

我们现在用汉语拼音字母来注音，比反切法进步多了。声母、韵头、韵腹、韵尾、声调，都只要用少数符号来表示：

声母：b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，r，z，c，s.

韵头：i（y），u（w），¨（y）.

韵腹：a，e，o，i，u，¨.

韵尾：i，o，u，n，ng .

声调：―／ˇ＼。

这样，25个字母加4个调号，就把注音问题全部解决了。

读者看到这里，大概会产生一些疑问：为什么有些韵头和韵腹，甚至韵尾，用相同的字母来表示（i，o，u，¨），为什么不用不同的字母来表示？还有n这个字母为什么又作声母，又作韵尾？还有r ，只列在声母，不列在韵尾，那个代表“儿化”的r又算什么？要知道这是因为汉语拼音字母不是按声母、韵母来设计，而是按元音、辅音的分别来制订的。声母、韵母是音韵学的概念，元音、辅音是语音学的概念。元音、辅音都是音素，就是语音的最小单位，每一个这样的单位，不管它出现在字音的哪一部分，总是用一个符号来表示，这是最经济的办法。a，e，o，i，u，¨都是元音，元音主要用做韵腹，但是有的也可以出现在韵头、韵尾；n是辅音，普通话的辅音都只做声母，只有n也做韵尾，另外有一个辅音ng，只做韵尾，不做声母。至于末了的r，那不是韵尾，只表示发元音时舌头要有点儿卷起来。（zh，ch，sh，ng用双字母表示一个音素。e有e和¨两个音，u有u和¨两个音，i既用来表示“低、基”等字里的元音，又用来表示“知、痴”等字里的元音，这都是受拉丁字母的限制，不过它们的发音都有规定，拼读的时候并无疑难。）

字音的三要素：声、韵、调

“声、韵、调”是了解汉语字音的基本概念，必须弄清楚。尤其是因为“声”和“韵”都有不止一种意义。拼音方案里声母的“声”是一种意义，声调的“声”，平声、上声、去声、入声的“声”又是一种意义。古时侯只说“四声”，现在为了跟声母区别，才说“声调”。

“韵”也有两种意义。拼音方案里韵母的“韵”包括韵头、韵腹、韵尾，可是不包括声调。诗韵的“韵”就加上声调的因素，“东”和“董”韵母相同，但不是一个韵；可是不计较韵头，例如“麻、霞、华”是一个韵。叠韵的“韵”一般也不计较韵头。

关于声调，常说“四声”，得区别古音的四声和现代普通话的四声。古音的四声是平、上、去、入，普通话的四声是阴平、阳平、上声、去声。古音的平声在普通话里分化成阴平和阳平，古音的入声在普通话里分别变成阴平、阳平、上声或去声。有的方言里，上声、去声、入声也有分阴阳的，因此能有八个声调，也有只有五个、六个、七个的。

声调是汉语字音的不可缺少的部分，它的重要决不在声母、韵母之下。有人以为声调好象是外加的，是可以拿掉的，这是一种误解。光写一个ma，不标声调，你不知道是“妈”，是“麻”，是“马”，还是“骂”，干脆就是读不出来。有了上下文当然可以解决，可要是有上下文，去掉个把声母也不碍事，比如看见“q¨shangle tāde zǎoh¨ng…ǎ”，准知道是“骑上了他的枣红马”。说实在的，从远处听人说话，首先分辨不清的是声母，其次是韵母，最后只剩下声调还能辨别。前两天，收音机里播送天气预报的时候，我在另一间屋子里，“最高气温摄氏”之后只听到一个“ˇ度”，可是我知道不是五度就是九度。有一位朋友曾经说过，有时一边刷牙，一边还能跟人搭话，这时候声母韵母都不清楚，传递信息主要靠声调。有人能用马头琴等乐器模仿唱戏，熟习那段戏词的人就能从那声调的高低升降上听出字眼来。墨西哥的马札特克人吹口哨吹出一句话的声调，用来传话。都是证明。

从前填词、作曲，很讲究四声的分别，为的是使字儿和谱子协调，传统的戏词、大鼓书等也还顾到这一点，新编的歌曲就往往不怎么照顾了。大概字儿文点儿，唱腔花点儿，听众也就不大意识到字的声调；唱词越近于说话，唱腔越质朴，四声走了样就越显得别扭──听不懂不好受，听懂了更难受。许多人不爱听用汉语演唱的西洋歌剧，特别是里边类似道白的部分，就是这个缘故。

声、韵、调在文学上的应用

弄清楚声、韵、调的概念，是了解古典文学中许多现象的必要条件。叠韵的关系首先被利用来在诗歌里押韵。上古诗歌押韵以元音和谐为主，似乎声调不同也可以押韵。六朝以后用韵渐严，要求分别四声，后世的诗韵一直遵守这个原则。宋朝人做词，渐渐有上、去不分，甚至四声通押的情况，韵部也归并成较少的数目。到了元曲，四声通押成为通例。现代的京戏和曲艺用的是“十三辙”，可算是最宽的韵类了。

押韵可以是全篇用一个韵，也可以在当中换韵。律诗总是一韵到底，很长的“排律”也是如此。古体诗有一韵到底的，也有几句换一个韵的，例如白居易的《长恨歌》，开头和结尾都是八句一韵，中间多数是四句一韵，有几处是两句一韵。词的用韵较多变化，举一首比较复杂的做例子，温庭筠的《酒泉子》：

花映柳条，闲向绿萍池上。凭兰干，窥细浪，雨萧萧。近来音信两疏索，洞房空寂寞。掩银屏，垂翠箔，度春宵。

全首十句，除第三句和第八句不用韵外，其余八句花搭着押了三个韵：

条上浪萧索寞箔宵

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这种用韵的格式在西洋诗里常见，汉语诗歌只有在词里才偶然见到。元曲用韵又归于简单，一般是一套曲子一韵到底。

做诗的人常常利用两字双声或叠韵作为修辞手段。例如杜甫的诗：“吾徒自漂泊，世事各艰难”（《宴王使君宅》），“吾徒”、“艰难”叠韵，“漂泊”、“世事”双声。这种例子很多。又如韩愈的诗《听颖师弹琴》头上两句：“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。”按当时的语音，“昵女”双声，“儿尔汝”双声，这两组的声母以及“语”的声母在那个时代是同类（鼻音），此外“恩怨”也是双声。“女语汝”是叠韵，“儿尔”韵母相同，“昵”的韵母也大部分相同。这两句诗里边没有一个塞音或塞擦音的声母，并且除“恩”字外，韵母都有i介音。这样就产生一种跟这两句诗的内容配合得非常好的音乐效果。

利用双声、叠韵的极端的例子是全句甚至通首双声或者叠韵的诗。各举一例：

贵馆居金谷，关扃[jiōng]隔藁街。冀君见果顾，郊间光景佳。（庾信《示封中录》，通首双声）①

红栊通东风，翠珥醉易坠。平明兵盈城，弃置遂至地。（陆龟蒙《吴宫词》，四句各叠韵）

这已经越出修辞的正轨，只能算是游戏笔墨了。

在汉语的诗律里，比双声、叠韵更重要的，占主导地位的语音因素，还得数四声。四声之中，音韵学家把平、上、去归为一类，跟入声对立，文学家却把上、去、入归为一类，跟平声对立，称之为仄声。平声和仄声的种种组合，一句之内的变化，两句之间的应和，构成汉语诗律的骨架。稍微接触过旧诗的人，都知道“仄仄平平仄，平平仄仄平”等等，这里就不谈了。

正如有双声诗、叠韵诗一样，也有一种四声诗。例如陆龟蒙的诗集里有《夏日闲居》四首，每一首的单句全用平声，双句则第一首平声，第二首上声，第三首去声，第四首入声。引全平声的一首为例：

荒池菰蒲深，闲阶莓苔平。江边松篁多，人家帘栊清。

为书凌遗编，调弦夸新声。求欢虽殊途，探幽聊怡情。

本来是平仄相间，构成诗律，现在全句、全首一个声调，当然也只能算是语言游戏了。

不但是诗律以平仄对立做它的核心，散文作者也常常利用平声和仄声的配合，特别是在排偶句的末一字上，使语句在声音上更加谐和，便于诵读。例如：

然则高牙大纛，不足为公荣，桓圭衮裳，不足为公贵。惟德被生民而功施社

● ○ ○ ● ▲ ○ △

稷，勒之金石，播之声诗，以耀后世而垂无穷，此公之志而士亦以此望于公也。

● ● ○ ▲ ● △ ○ ● ○

（欧阳修《昼锦堂记》）

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

▲ ○ ▲ ○ △ ● ▲ ● ○

（欧阳修《醉翁亭记》）

嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽

△▲● ▲▲● △▲● △△○ △△○ △△○ ▲▲

之遨游，举熙熙然巧献技，以效兹丘之下。（柳宗元《钴潭西小丘记》）

△△○ ●

加○和△的是平声字，加●和▲的是仄声字，○和●是主要的，△和▲是次要的。以主要位置上的平仄而论，第一例是基本上用仄平平仄，平仄仄平的配列，节奏柔和，近于骈文和律诗。第二例四个排句的结尾是两个平声之后接着两个仄声，末句用平声字结。第三例的配列又不同，前面三个排句几乎全是仄声字，后面四个排句几乎全是平声字，结句的'末尾用仄声，节奏十分挺拔，跟第一例形成显明的对比。

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①“见果顾”似应为“果见顾”，这里是根据四部丛刊本。

不必“谈音色变”

中国的音韵之学开始在六朝。那时候好象人人都对语音感兴趣似的。《洛阳伽蓝记》里记着一个故事：有一个陇西人李元谦爱说“双声语”，有一天打冠军将军郭文远家门口过，看见房子华美，说：“是谁第宅过佳？”郭家一个丫鬟叫春风的在门口，回答他说：“郭冠军家。”李元谦说：“凡婢双声。”春风说：“伫奴慢骂。”连一个丫鬟也懂得用双声说话，文人学士更不用说了。①

不知道为什么语音现象后来变得越来越神秘起来。到了现在，连许多从事语文工作的人也“谈音色变”，甚至把那简单明了的汉语拼音方案也看成天书，不敢去碰它，查字典总希望有直音。可是小学生却一点不觉得困难，很快就学会了。一般认为最难办的是辨别四声，小孩儿学起来却毫不费力。我家里有个八岁的孩子，刚进小学一年级不久，有一天问我：“一夜”的“一”该标第一声还是第二声？原来“一”字单说是阴平即第一声，在去声字之前是阳平即第二声，“夜”是去声字，“一夜”的“一”实际发音是阳平，但教科书按一般惯例，凡“一”字都标阴平，所以小朋友有疑问。这不证明学会辨别声调并不是什么艰难的事情吗？

3 形、音、义

形、音、义的纠葛

文字有形体、声音、意义三方面，这三方面的关系可以从两个角度来研究。或者是研究一个字的形、音、义的内部联系：这个字为什么这样写，这个字为什么读这个音。这种研究从《说文解字》以来就形成了一个传统，现在管它叫文字学。或者是研究不同的字在形、音、义方面的异同以及由此形成的错综复杂的关系。从前的文字学著作有的也附带讲点儿，后来又有《字辨》一类的书，供人参考和学习，但是缺少系统的论述。对一般人来说，知道一个字本身的形、音、义关系当然也有点儿好处，可是关于这个字和那个字的形、音、义的异同和关系的知识，也许更有实用价值，可以帮助他少念别字，少写别字。现在想就这个问题谈谈一般的情况。

最理想的文字应该是一个字只有一个写法（拼法），一种读音，一个或者相近的一组意义；任何两个字都在形、音、义三方面互相区别。可惜世界上没有这种文字。以英语为例，一个字会有两种写法，象enclose或inclose（封入），gaol或jail（监牢）；一个字会有两种读音，象 read（读）现在时念[ri:d]，过去时念[red]，permit动词（允许）念[p mit]，名词（允许状）念[p: t]；几个字的读音会完全相同，象know（知道）和no（不）都念[nou]，right（右）、write（写）和rite（仪式）都念[rait]，老师笔记《语文常谈3》。就复杂的程度说，英语可以说是中等，有些语言比英语好些，可是汉语的情况比英语还要利害些。请看下面这个例子：

ch¨ng 长长短（1）擅长，长于（1a）

zhǎng 长幼，长辈（2）首长（校长）（2a）

生长，增长（长大、长高）（3）增高（涨水、涨价）（3a）（高涨）（3a）增多（钱涨出来了）（3b）增大（豆子泡涨了）（3c）（热胀冷缩）（3c）过满（肚子发胀、头昏脑胀）（3d）

涨

zh¨ng

胀

三个读音，三个字形，三组意义，但不是一对一而是互相参差。zhǎng这个音联系两组意义；生长、增长这一组意义分属两个音，写成三个字；zhǎng和zh¨ng各有两种写法；“长”这个字形要为两个读音和三组意义服务。这种错综复杂的情形当然不多，可是一般程度的纠葛是很多的。

如果拿汉字做出发点，可以分别下面这些情况：（1）一字多形──异体字；（2）一字多音──异读字；（3）一音多字──同音字；（4）一字多义──多义字。底下就按这个次序看看汉字的形、音、义交叉的情况，最后谈谈从语言的角度看，应该怎样认识这个问题。

异体字利少弊多

异体字是一个字的不同写法。两个或几个字形，必须音义完全相同，才能算是一个字的异体。例如“强、??、??”是一个字，“窗、敢、?А?? 笔且桓鲎帧R话闱榭觯?异体字的形体总有一部分相同，上面这两组都是这样。可是也有全不相同的，例如“乃、??”，“以、（耜取右旁）”，“?！⒙Z”，“野、?浮保?等等。

有些字只在用于某一意义的时候才有另一种写法，用于另一意义的时候就不能那样写。例如“凋、?h、??、雕、?m”五个字形，只有一个是在任何场合都可以通用的。

“草木零落” 凋 × ?? 雕 ×

“镂刻，彩画涂饰” × ?h ?? 雕 ×

“鸷鸟” × × × 雕 ×

真正的异体字并不太麻烦，麻烦的是这种部分异体字。再举两个例子：

纪、记（纪念、纪录、纪事）

纪（纪律、世纪）

记（记号、记忆、记者）

挫、?v、锉（少）（挫折、挫伤）

挫（抑扬顿挫）

锉、?v（锉刀、锉平）

异体问题又常常跟异读问题纠结在一起。例如“强”有三种写法，同时有三种读音（qi¨ng，qiǎng，ji¨ng），不过字形和字音之间没有选择关系。下面是有选择关系的例子：

?? huān＝欢

xuān＝??、喧

舍 shě＝??

sh¨≠??

叫 ji¨o（叫唤） ≠ji¨o 教

（叫他走开）＝ji¨o 教

≠jiāo 教

异体字是汉字历史发展的产物，古书上的异体字也不可能一概取消。可是作为现代文字工具，异体字实在是有百弊而无一利，应当彻底整理一下。可是单纯异体字好处理，部分异体字处理起来可得费点心思。

异读字要尽量减少

异读字的情况比异体字复杂得多。异读字可以按几个读音是否相近分成两类，读音相近的又可以按意义的异同分开来谈。

读音相近的，它们的差别或者是声母不同，例如：

秘：m¨，秘密；b¨，便秘。

系：j¨，系鞋带；x¨，联系。

或者是韵母不同，例如：

薄：b¨o，纸很薄；b¨，薄弱。

熟：sh¨u，饭熟了；sh¨，成熟。

或者是声调不同，例如：

骨：g¨，骨头；gǔ，骨节、脊椎骨。

差：chā，差别；ch¨，差不多。

或者是声、韵、调里有两项或者三项不同，例如：

吓：h¨，恐吓；xi¨，吓坏了。

壳：k¨，鸡蛋壳儿；qi¨o，地壳。

虹：h¨ng，虹彩；ji¨ng，天上出虹了。

这些不同的读音往往是一个用在口语性较强的字眼里，一个用在书面性较强的字眼里。这些字的读音差别一般是有规律的：其中一部分在古时候只有一个读音，后来说话音和读书音分化了，形成“文白异读”的现象。各地方言都有这种现象，北京话不是最突出的。

有些异读字的一个读音专门用在姓氏或者地名上。例如：“任”一般念r¨n，姓念r¨n，地名“任县、任邱”也念r¨n；“华”一般念hu¨，姓念hu¨，地名“华山、华县、华阴”也念hu¨；“堡”一般念bǎo，地名“吴堡、瓦窑堡”等念bǔ，“十里堡”等念p¨，也写做“铺”。

上面这些例子都可以说是读音的差别并不表示意义有多大差别，只是使用的场合不同罢了。另外有些字，不同的读音所联系的意义已经有些距离。例如：

好：hǎo，好坏；h¨o，爱好。

缝：f¨ng，缝补；f¨ng，缝儿。

传：chu¨n，传播；zhu¨n，传记。

调：ti¨o，调；di¨o，腔调。

这类字很多。它们的读音差别是古来就有的，规律性颇强，主要是用不同的声调表示不同的词类，声母的不同往往是声调不同引起的（如“传”、“调”）。这类字从语言的角度看，都应该算是两个字，不过关系很密切，可以叫做“亲属字”。

有些异读字，读音虽然相近，意义相差很远。从语言上看，不但不是一个字，也不能算是亲属字，只是几个字共用一个字形罢了。例如：

差：chā，差别；chāi，差遣。

炮：p¨o，炮制药材；p¨o，枪炮。

的：d¨，的确；d¨，目的；de，红的。

打：dǎ，敲打；d¨，一打十二个。

末了这个例子最明显，一打的“打”是译音，跟敲打的“打”毫无关系。枪炮的“炮”原来写做“缔”，红的白的的“的”原来写做“底”，也可以证明两个“炮”和两个“的”都是没有关系的。（的确的“的”和目的的“的”意义相关，古时候读音相同，是一个字，现在读音不同，也许得算两个字。）

另一类异读字的读音相差很大。有的是意义相同，例如“尿”有ni¨o和suī两读，“拗”有¨o和ni¨两读。这往往是不同方言混合的结果。有的是意义毫无关系，是借用字形的结果。例如古代三十斤为钧，四钧为石，是重量单位。粮食论斗，是容量单位；因为十斗粮食的重量大致相当于一石，所以粮食也论石，一石等于十斗，又成了容量单位（至今有些方言里粮食还是论“石”）。后来又因为一石粮食恰好是一个人所能挑担的重量，于是一石又称一担，可是仍然写做“石”，于是“石”就在sh¨之外又添了d¨n这个音。广西壮族一度写做僮族，写“僮”读zhu¨ng，借用僮仆的“僮”t¨ng，于是“僮”字就有了两个读音。这种现象就是日本人所说的“训读”──借用汉字代表日语的字眼，不取汉字的音而用原有字眼的音来读，例如写“人”可是读hito，写“山”可是读yama。这种异读字，无论是方言混合的结果，或者是借用字形的结果，既然声音相差很远，在语言里都得认为是不同的字。

还有一些古代的译名，有传统的读法，跟汉字的现代音不同。例如“大宛”读d¨-yuān，“龟兹”读qiū-c¨，“单于”读ch¨n-y¨，“冒顿”读m¨-d¨。这是另一类异读字。

异读字也是历史发展的结果，可是在文字的学习上增加不小的困难。普通话审音委员会已经删汰了不少异读，保留下来的是委员会认为有区别意义的作用或者使用场合不同的。可是大多数字都只有一个读音，一字一读是合乎文字功能的原则，因而也是深入人心的趋势。因此只有几个读音都是常常应用，势均力敌，才能长久并行，例如“长”ch¨ng和“长”zhǎng，“乐”l¨和“乐”yu¨。否则比较少用的读音很容易被常用的读音挤掉，例如“间接”不说ji¨njiē而说成jiōnjiē，“处理”不说chǔlǐ而说ch¨lǐ，“从容”不说cōngr¨ng，而说成c¨ngr¨ng，“一唱一和”的“和”不说h¨而说成h¨，不但常常可以从一般人嘴里听到，而且也常常可以从电影里、舞台上和广播里听到。是不是有一天会“习非成是”呢？谁也不敢预言。

与此有关的是文言里的破读问题。例如“解衣衣我，推食食我”的第二个“衣”字读y¨，第二个“食”字读s¨；“故王之不王，不为也，非不能也”的第二个“王”字读w¨ng。有人说这种破读是注家的造作，不一定在实际语音上有根据。也有人认为当时语音确实有分别，现代还有不少用声调表示词类的字，可以作证。作为语言史上的问题，可以进一步研究，但是作为现代人学习文言的问题，也未尝不可以另作考虑。现代的异读是活在人们口头的，尚且有一部分已经在逐渐被淘汰，古代的异读只存在于古书的注释中，自然更不容易维持。还有一说，文言里的字已经全用现代音来读，很多古代不同音的字都已经读成同音，惟独这些破读不予通融，是不是也有点儿过于拘泥呢？

同音字数量繁多

同音字可以按意义是否相关分成两类。意义不相关的，象“工、公、弓、公”，“电、店、殿、惦”，例子多得很，不必列举，也没有什么可讨论的。意义相关的同音字可就不同了。它们的意义联系不是偶然的，是跟字音有关的，例如“崖”和“涯”，“亭”和“停”，“方”和“坊”，“椅”和“倚”，“?选焙汀??v”。这些字是古时候就同音的。也有古时候只是读音相近，后来变成完全相同的，例如“??”和“?@”，“座”和“坐”（古上声）。此外还有从古到今都只是读音相近而不是完全相同的，例如“长、张、帐”，“孔、空、腔”，“叉、杈、汊、岔”（后三字同音），“环、圈、圆、旋”，“见、现”，“昭、照”，“劈、曛”，“知、智”，“牵、岿”，“分、份”，“背、?d”。这三类字，光从读音看只有前两类是同音字，但是这三类字都是每组读音相同或者相近，而意义相关的，从语言的角度看都是亲属字。

这里边有几个字的字形需要说明一下。古时候“?选币残醋觥??v”，“座”就写做“坐”，“智”就写做“知”，“现”就写做“见”，很多书里还保留这些写法。“椅、岿、份、?d”出现更晚，“椅”原先就用“倚”字，其余三个字原先都没有偏旁。这样，问题就复杂起来了。拿“智”字做例子，也可以写做“知”，那末，就“知”这个字形说，它是个异读字，有平声和去声两个音；就去声这个字说，它有“知”和“智”两个异体；从音和义的联系说，这个去声字和平声字是亲属字。“椅、岿、份、?d”都是近代才出现的字形，是所谓“俗字”，不过“椅”和“岿””资格老些，“份”字资格虽不老，也站住了，只有“?d”字又作为异体，归并到“背”字里去了，尽管两个字不同音。

还有一种特殊的同音字：“他”和“她”和“它”，“的”de和“地”de。这里的字形分别纯粹是书面上的事情，在语言里只能算是一个字。

现代汉语里同音字特别多。普通话里有字的音节大约1200多个，一般字典、词典收字大约8000―10000个，平均一个音节担负七八个字。当然不可能“平均”，有许多音节只有一个字，有不少音节有十五六个字，《新华字典》（1962年版）里zh¨这个音节有38个字，外加9个异体。

同音字多了，是否会在语言里产生混乱呢？事实上，这种可能性极小。因为字总是组织在词句里的，这个音在这里联系什么意义，一般没问题。在书面语里，字形不同当然有帮助，但是也不起决定性的作用，“一字多义”一般也没问题。口语没有字形的帮助，照样能发挥交际工具的作用。不过在文字的学习上倒的确引起一些困难，写别字多数是由于同音。

汉语里同音字特别多，编民歌、说笑话、说俏皮话的人充分利用了这一特点。（1）六朝的《子夜歌》等民歌就已经有这种“谐音”的例子：“执手与欢别，合会在何时？明灯照空局，悠然未有棋（期）。”“我念欢的的，子行由豫情。雾露隐芙蓉，见莲（怜）不分明。”“奈何许！石阙生口中，衔碑（悲）不得语。”（2）谜语里谐音的例子：“穷汉不肯卖铺盖──刘备（留被）。”（3）歇后语里的例子：“灯草拐杖──做不得拄（主）。”“旗杆上绑鸡毛──好大的?冢ǖǎ┳印！保¨）笑话里的例子：唐朝优人李可及，有一天有人问他释迦牟尼佛是什么人，他说是女人。问的人说：这是怎么回事？他说：《金刚经》里有一句“敷坐而坐”，佛要不是女人，为什么要夫坐而后儿坐呢？（唐朝妇女常自称为“儿”。）（5）对话里的例子：京剧《卖马》里秦琼对店主说要卖锏[jiān]，店主说“不洗衣裳要碱做什么？”老舍的《断魂枪》里的沙子龙，遇到徒弟们为打架或献技去讨教一个招数的时候，有时说句笑话马虎过去：“教什么？拿开水浇吧！”（6）绘画里也常常有谐音的现象，例如画两条鱼表示“吉庆有余”，画两个喜鹊立在梅树枝头，表示“喜上眉梢”，画五个蝙蝠表示“五福临门”，画三只羊表示“三阳开泰”，等等。

一字多义与数字同形

多义字在任何语言里都是很普通的现象。越是常用的字，越是意义多。意义的分项也很难有固定的标准，可以分得细些，也可以分得粗些。同一个字，在小字典里也许只分两三个义项，在大字典里就可能分成十几项甚至几十项，这里就不举例了。需要讨论的是一个字的几个意义相差到什么程度，在语言里就不应当还把它看成一个字。最明显的是译音字。例如长度单位的“米”，跟吃的“米”毫无关系，重量单位的“克”，跟克服的“克”毫无关系。其次是虚字，虚字一般都是借用一个同音的实字。例如须要的“须”借用胡须的“须”（后来写成“粜”，现在又简化成“须”）；不要的“别”借用分别的“别”。这些都应该破除字形的假象，看成同音同形的两个不同的字。

此外还有许多字，几个意义的差别也很大。随便举几个例子：快速的“快”和痛快的“快”；缓慢的“慢”和傲慢的“慢”；树木的“木”和麻木的“木”；配偶的“偶”和偶然的“偶”；排列的“排”和排除的“排”；快速的“疾”和疾病的“疾”；竹简的“简”和简单的“简”；材料的“料”和料想的“料”；露水的“露”和显露的“露”，等等。这些字的不同意义很可能原来就没有关系，有的也许当初有联系，可是现在也联系不上了。这种字也应当看做两个同音字。

另一类字，几个意义之间的联系是很清楚的，可是差别还是比较大，尤其是考虑到词类。例如：锁门的“锁”和一把锁的“锁”；消费的“费”和水电费的“费”；相信的“信”和一封信的“信”；书写的“书”和一本书的“书”；张开的“张”和一张纸的“张”；等等。这种字似乎可以算一个字，也可以算两个同音的亲属字。在语言里，一字多义和两字同音是很难区别的。这种游移两可的情形可以从某些“俗字”的产生看出来。例如把“上鞋”写做“绱鞋”，把“安装”写做“按装”，把“包子”写做“饱子”。这些字我们管它叫“俗字”，其实过去汉字的越来越多，主要就是这样来的，不过通用的时间长了，著录在字书里，就不再说它是俗字了。

汉字为汉语服务并不尽善尽美

上面分别异体字、异读字、同音字、多义字，是从汉字出发来谈的。谈着谈着就发现，从语言的角度看，这样分类并不能说明问题。从语言出发，主要是音和义的问题，字形只有有限的参考作用。在语言里，或者是一个字（语素），或者是两个亲属字，或者是两个无关系的字。语言里的一个字，在文字里可以有几个字形；更多的情况是，文字里的一个字，在语言里该算做两个字。可以画成一个简单的图。从这个图上可以看出，两方面的参差是相当利害的，特别是异读字包括多种情况。语言在不断发展中，文字总是比较固定，比较保守。有人说汉字是最适合汉语的文字，可是要照我们今天谈的各种情况看，汉字为汉语服务也并不那么尽善尽美。

4．字、词、句

语言的单位

这里要谈的是语句结构的问题。谈到结构，必得先有大大小小的一些单位，没有不同的单位就谈不上什么结构。比如生物的结构是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成整个生物。语言的单位，常常讲到的有词、短语、句子等等。这些是语法学家们用的名目，一般人脑子里大概只有“字”和“句”。要是追溯到很古的时候，那就只有一个名称，叫做“言”。这个“言”字至少有三个意思。（1）《论语》里孔子说：“今吾于人也，听其言而观其行”；又说：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”这里的“言”是话的意思，是总括的名称，不是一种单位。（2）孔子又说：“诗三百，一言以蔽之，曰，‘思无邪’。”《左传》里赵简子说郑国的子太叔“语我九言，曰，‘无始乱，无怙[h¨]富，……’”。这里的“言”是一句话的意思。这个意义现在还保存在一些熟语里，如“一言为定”就是“一句话算数”，“三言两语”就是“三句两句”，“一言既出，驷马难追”就是“一句话说出去就收不回来”。（3）《论语》里子贡问孔子：“有一言而可以终身行之者乎？”孔子说：“其‘恕’乎。”《战国策》里说齐国的田婴有一回要做一件事情，不要别人劝他。有一个人说：“臣请三言而已矣，益一言，臣请烹。”田婴就让他说。他说：“海大鱼”，说完了转身就走。（故事的下文从略。）这里的“言”是一个字的意思。后世的“五言诗、七言诗”里边的“言”也是字的意思。（2）和（3）都是语言单位的名称，后来分别称为“句”和“字”，例如《文心雕龙》的作者刘勰[xi¨]说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。”这两个名称一直用到现在。只是有过一点儿小小变化，那就是在量词和名词分家之后，“字”还是个名词，“句”却成了量词，人们只说“一个字”、“一句话”，不说“一个句”。直到最近，把“句”叫做“句子”，这才可以说“一个句子”。

三位一体的“字”

“字”这个字在古时候，除了别的意义之外，用在语文方面，主要指文字的形体。例如许慎的《说文解字》这部书的主要着眼点就是字形构造。可是到了刘勰说“夫人之立言，因字而生句”的时候，就显然是用来指语言单位，以音义为主了。写在纸上的字，有形、音、义三个方面，说话里边的字就只有音和义，形是看不见的，虽然在读书人的脑子里有时候也会闪出一个字的形状。我们平常说到“字”字，有时候指它的这一方面，有时候指它的那一方面。比如说“一横一竖、一横一竖、一横一竖、一竖一横、一竖一横、一竖一横，打一个字”，指的是字的形状（“??”）。又比如说“‘亮’字比‘明’字响亮”，指的是这两个字的声音。要是说“谅他也不敢说一个‘不’字”那就指的是一定的音和一定的义结合在一起的字，一个语言单位。平常说话，这样时而指这，时而指那，也没有什么不方便。可是要讲语文问题，就需要分别定个名称。专门指形体的时候，最好管它叫“汉字”。专门指声音的时候，最好管它叫“音节”。专门指音义结合体的时候，最好管它叫“语素”。

篇6：给汉字的情书作文

给汉字的情书作文

亲爱的汉字:

你好!我是你忠实的Fans，可以说，我非常非常爱你，每天都在想你，描绘你。所以，我要写一封清书给我最爱的你——汉字从我出生起，我就爱上了你，可谓是对你一见钟情。与你接触，与你谈笑风生，与你学习，我非常快乐。在我眼中，你具有无比的魅力，我无法用语言来形容你的美，在名家的笔下，你的魅力绽放到了极点，不能不令我销魂。

在书圣王羲之的演绎下，草书的你浓纤折中，行书的你圆转劲健。在颜真卿的渲染下，行草的你遒劲秀挺、庄重劲美、气势雄厚;楷书的你端庄雄伟、气势恢弘。在欧阳询的指导下，你险劲而又平稳，严谨工整，平正峭劲。在柳公权的培育下，你体势劲媚，爽利挺秀，字字严谨，一丝不苟。在唐伯虎的描绘下，你圆转如意、丰润优雅。在豪情的苏东坡笔下，你酣畅淋漓，纵逸豪放。在扬州八怪之一的郑板桥笔下，你摇曳多姿，诡濡有致。在刘墉的感染下，你略显柔婉，精华蕴蓄……那么多的人因你而出名，那么多的人为你而折服，我一个柔弱的平凡女子，能不被你的魅力倾倒吗?

历经时代的变迁，你依然极具魅力，古风犹存。从甲骨文到金文到大篆到小篆到隶书到草书再到楷书，最后到行书，你在先人的渲染下历经万般变化。无论是哪个时候的你，我都爱，爱你的变化多端、富有内涵。

虽然你没有“S”形的标准身材，可是称的身材不仅令中国人销魂，也令外国人折服。田字格里，方方正正，凸显中国人的方正、正气浑然、正义凛然。你的笔画刚劲有力，露出结实的臂膀，突显中国人的豪放强壮、坚强不屈与非凡的'毅力。你脸上那神秘的面纱被揭开，又显露出你秀丽而又妖烧的一面。你描绘了中国美丽的山水情调，实在是令我销魂啊!

何日无你?何处无你?在学校，在街上，在家里，在公司，在车上，在商场……每个角落都有你的身影。脑海中时时浮现你的身影，挥之不去。因为，我把你深深地刻在了脑海里，刻在了心里。

我每天都在描绘你，想象着你。家里已没有了白纸，只因为，我在纸上画满了你，变化多姿的你。给我上万张白纸，我也能在全部的纸上画满你，因为我每一刻都在描绘你。只要给我一支笔，一张纸，我就会把你画在纸上。画满你的纸，我从不丢弃，只会找一个可以让我放心的地方，好好地一直珍藏着。

寂寞的夜晚，只要想起你，我就不会孤单。我的梦里，每次都有你。我想，只有在梦里，你才会真正地属于我，那种幸福的感觉是无法言语的。我的书中有你，我的文章中有你，我的这封情书中有你，我的生活中总是有你。

没有你，我真的会疯掉，会放弃一切去寻找你，去一切可能有你的地方找你，直到找到你为止。有你相伴的日子我不再孤单，我的生活充满了色彩。我不想再用过多的语言来描绘，写了那么多，就只想告诉称:我真的真的很爱你!

篇7：给什么的一封信

可爱的郭语冰：

你好，很高兴你马上就升入三年级了！

二年级的你紧张、忙碌，但收获多多。你看了很多的图书，认识了很多字，积累了许多好词、好句，希望你取得更大的进步。

首先，我希望三年级的你成绩优秀。目前在二年级，我总结了几条学习经验。上课时，认真听讲，不把手放在桌子底下玩，不玩小东西，比如尺子、铅笔、橡皮。积极举手发言，如果老师不点你，请你不要放弃。自己的答案错了，要及时改正。老师布置作业的时候，你要认真记录下来。回家写作业时，不要马虎，不要太着急，认真、仔细，按时交作业。作业保持干净、整洁、清爽。尽量不出错，字也要好看，不要犯低级错误。坐姿要端正，注意爱护眼睛。考试时不要紧张，认真审题，把字写得又好又快。在遇到难题时，认真思考，不能作弊。写作文时，要认真看图，细心检查，不要掉字、多字、错字。

我还希望你很健康。想要健康，必然要多运动。夏天运动时，尽量不要开空调，因为运动后会大量出汗，而空调是冷的，这么一冷热交加就很容易生病。你可以选择打乒乓球。打乒乓球对眼睛好，让身体灵巧，帮助你应对压力。比分落后时，不放弃，不慌张。另外你要继续打羽毛球。风和日丽时，羽毛球可以在室外打。刮风下雨时，在体育馆打。它可以让你跑得更快，力量更大，磨炼耐力和毅力，提高随机应变能力。在饮食方面，也是有讲究的。吃饭的时候，不能挑食，因为每种食物都有丰富的营养。每天不能吃过多的肉，不然的话，你会变成胖子的，所以你每天少吃点肉，多吃点蔬菜。而且每天要有足够睡眠。应该有十多个小时，中午也要睡觉。最后，你要注意卫生，尽量少生病。

我希望你能多交一点朋友，少交一点仇人。这样你遇到困难的时候，你的朋友就会来帮助你。你平时也要多帮人家，不能落井下石。俗话说的好，“平时肯帮人，急时有人帮。”你可以多和朋友一起玩游戏、一起看书、一起运动，这会带给你无穷的快乐！你还可以和你的朋友同甘共苦，共同成长，共同进步，不要因为一点小事情就分手。玩的时候，比你大的要尊敬他，比你小的要爱护他。不能害怕强大的人，欺负弱小的人。那你怎么找到他呢？我给你提几个建议。不要小气，要大方。不要挑剔别人的缺点，要忍让，多送别人一些小东西，努力理解别人的心事。你还要守信用，不能害人。还有，请你玩安全游戏。

祝愿三年级的你成绩棒棒，身体壮壮，朋友多多，欢乐满满。

此致

敬礼

二年级的郭语冰

20xx年8月4日

篇8：给什么的一封信

亲爱的父母：

随着时间的流逝，我变成了一个富有活力的小伙子，可是，在我成长的旅程中，你们对我的无私的爱犹如是一把伞，替我遮风挡雨，这体现在我生活的点点滴滴上。例如我打完乒乓回来时，一杯温水已经放在桌上，衣服被我不小心弄破时，你们总是在第一时间帮我买新衣服，到了吃饭时间你们帮我把饭盛好，筷子拿好放在桌子上……这些爱，犹如繁星点点，在我记忆的夜空闪闪发光。其中，最大的那颗，也是我最难忘的一次。

那一天，大概因为是星期五的原因，老师布置了很多作业，我一回到家，就开始做作业，一直到礼拜天中午，我仍差英语的一部分没有写完，你们看见了，就连忙对我说：“先出来玩一会儿吧，作业不着急。”但我却十分着急，心想：还剩下一个英语默写，是把老师发下来的复习卷上的词组全部抄好中文，然后默一遍，就算不玩时间也有点紧，如果玩了，时间就非常紧了，很有可能做不完。于是，我对你们焦急地说：“作业还有很多没有做完，等我做完了再玩吧。”于是你们就问我还有什么作业没完成，我如实跟你们说了，你们对我说：“你中文就不要抄了，我们读中文，你默写英语，到时我会向老师解释的。”就这样，你们帮我完成了默写。我要对你们说：“你们不怕老师责怪你们，帮助我完成了默写，让我节省了时间，谢谢你们。

这十几年来，你们为了我不辞辛苦地工作，劳累之神已经抹去了青丝原有的光泽，并且在你们的脸上多添了几分苍老。

感谢你们，这十几年，你们付出如此之多，我却从来没有一句谢谢的话。现在，我想大声地说：爸爸妈妈，你们辛苦了，我要把你们对我无私的爱，点点滴滴的永远记在心中。

最后，祝：

你们永远幸福健康!

您的学生xxx

20xx年5月26日

篇9：给姐姐一封信

亲爱的陆志颖姐姐：

你好！

我盼星星、盼月亮，终于盼到了你的回信，见到了你可爱的小妹妹，她好淘气呀！我真想抱抱她！

我这个名侦探“柯南”最近秘密调查了同学们位置的大体含义，我给你说说吧：

坐在最前排的，如果不是个子小那就肯定是老师最近的“监控对象”，他们的一举一动都被老师的“火眼金星”给看到了，所以，最前排的位置被成绩差的同学命名为“恐怖恶魔”。中间的座位可谓是“风水宝地”，这里团结了“四眼兄”、“四眼妹”……等高手，他们会趁老师上课时不注意，在桌子底下传递一本漫画或一本杂志，甚至传递一块超大“魔鬼糖”。坐在窗户旁边的老大哥，可谓是“放哨兵”了。你想想，当你正在说话说得正兴起时，一声“老师来了”的吼叫，准把你吓得“魂不附体”，这时，他们便会摆出一副得意洋洋地样子，受不住气的同学会被他们气得口吐白沫、七窍冒烟的。（这里有点夸张，请不介意）。坐在最后一排的“山峰”海拔一般在1米46以上（本大姐在内），不过有几个山包在1米26―1米38左右，他们是被“皇帝”贬到这里来的。噢，在这里先事先说明一下，除了他们几个山包外，别的都是好学生，是老师放心的“忠臣”。

好了，不多说了，记得给我回信哟！对了，你还没把你妹妹的名字告诉我呢！

祝你在人生道路上一帆风顺！

你的妹妹：陈籽霖

XX年5月8日

篇10：给爸爸一封信

亲爱的爸爸：

您好！您最近工作忙吗？身体好吗？最近患者多吗？

前几天，我把闹钟弄坏了，心想：这次可惹祸了，如果爸爸知道了一定会批评我。于是我便哭了起来，过了一会儿，您走了过来，不但没有批评我，反而和钱起把闹钟修好了。

还有一次，我利用写作业的时间看课外书，被您发现了，您批评了我，我跟您吵了起来，我想对您说：“对不起！以后一定要按时完成作业后再看课外书。

通过这两件事，我知道了爸爸的用心良苦，我以后一定不惹爸爸生气，还要多帮爸爸做一些力所能及的事。

祝爸爸：

万事如意，心想事成！

xxx

20xx年xx月xx日

篇11：给爸爸一封信

亲爱的爸爸：

您好！近日我看了一些关于吸烟影响健康的小知识。我一下子就想到了您。今天我们就谈一谈健康问题。我想说的都在信上说出来，这叫一吐为快嘛！其实这也没什么？就是烟您平时抽的太勤了吧！一些数据显明香烟里有尼古丁，它是一种有毒物质。如果把一盒烟里的尼古丁提炼出来注射到一头牛身上能把牛毒死。如果您同时抽60根烟，就会立即死亡，一根一根抽等于慢性自杀。人吸烟成瘾主要是尼古丁造成的。

被动吸烟受害更大，光欧洲，每年就有14万人死于被动吸烟。父母吸烟，孩子发育晚，智力受影响，少年儿童生活在烟雾弥漫的环境里，还不利于健康。爸爸，您总羡慕别人家的孩子智力非常好，你知道吗？人家是无烟家庭，孩子从小生活在清新的空气里，智力当然好了，为了我，你是否该下决心戒烟呢？我相信你会下决心的。

爸爸，您看了儿子了解的关于抽烟危害健康的这些小知识是否感到震惊了呢？香烟的确是人类健康的大敌，让我们父子俩认清这个大敌的真面目，远离它好吗？不然的`话，您会为抽烟而引起各种疾病的，这一点是儿子放心不下的，所以我真诚的劝父亲，别在坐在沙发边上喷云喷雾了，换成欣赏电视节目好不好？那才叫生活方式的健康呢？再说这对您的身体健康也不好呀！不过您不要害怕，我有几个方案：如果想吸烟时，就吃一些戒烟糖，喝一些戒烟茶，抽一抽如烟等，对了，你也不要马上戒烟，这是影响生命的。

祝您早日戒烟，身体健康，万事如意！

您的xx：xx

20xx年x月x日

篇12：给爸爸一封信

亲爱的爸爸：

今天早上起床时，便看到您期待的目光，若有所盼地望着我，我没太在意，像往常一样去上学。门关上的一刹那，我从门缝间看到您失望的眸子中有一丝伤感，才猛地想起，今天是您的生日！还记得几周前您看到我为妈妈生日写的信时，眼中闪烁着羡慕、渴望……我的心中顿时充满了愧疚。其实，是您阳光般的关爱，照亮了我人生的火把，我又怎会忘记呢？

小时候，我是个爱哭鼻子的女孩。每次我又哭又闹的时候，您总会笑着将我抱起来，“抛”向空中，胆小的我吓得哇哇大叫，直至我再次落入您温暖而结实的臂弯。其实，我根本不必担心。因为从始至终，您的双手都紧紧地托着我，从没离开过。我的童年，在这溢满欢笑的爱的摩天轮中，快乐地度过。

您还记得吗？年少时，我最喜欢雪了。我觉得，那白茫茫的一片，纯洁神圣得有如童话里的仙境。可是妈妈却反对我雪天出去玩，她担心我感冒。于是，您便带着我偷偷地溜出去，因为您说快乐是最重要的。我喜欢没有踩踏过的雪，于是，长长的雪白的小路上印着深深浅浅一大一小两双脚印。您牵着我的小手，在雪地上画可爱的图案，教我写字。我们还打雪仗，您的雪球总是擦着我的衣服过去，没有一个打到我。我笑着说您笨，团起雪球朝您砸去。雪球落在您的衣服上，绽放成灿烂的笑脸。您佯装生气地追来，雪地上顿时撒满了我们的欢笑声。

我渐渐长大了，懂事了，不再像小时候那样缠着您玩闹了。可是您依旧是那个为我带来快乐的爸爸。你会在我生气的时候，跳怪怪的舞蹈逗我开心；您会大半夜出去买一堆零食，陪我看“我型我秀”、“超女”；您会在我学习时，送来一盘水果，再加一个有趣的笑话。我们之间没有年龄的界限，因为您甚至会经常以看电视为条件换取我“盘踞”已久的电脑。可是，我真的为拥有您这样的爸爸感到自豪，我会向朋友骄傲地介绍您：“看！那个充满活力的人就是我爸爸，他总是为我带来快乐。”

爸爸，谢谢您！无论我遇到什么不开心的事，想到您，想到您的爱，都会感到满怀的幸福。

最后，祝您生日快乐，身体健康，越来越年轻！

此致

敬礼

篇13：给爸爸一封信

亲爱的爸爸：

您好！

爸爸，您和千百万农民一样，是个普普通通的工人，您虽不起眼，可是您在我心中，您的形象更是平凡而伟大的，您给予了我无限的爱，我是报答不了的，但我可以用实际行动来证明：您的女儿不是没出息的人。

从我记事以来，您总是风里来雨里去，为了养活这个家而操劳着，不知什么时候，您那从以往如松树般挺拔的腰已经慢慢地弯来了，原来小麦色健康的皮肤也已经变粗糙，皱纹也多了起来。原本干练精神的乌黑短发也布满了白霜。我很心痛，您为我们付出了这么多，我没有办法报答，但我能用我的成绩来让您高兴，今后我会努力的。

您还记得吗？那个昏黄的下午，我独自一人被遗忘在学校，那时多么孤单无助，感觉自己是没有人要的孤儿，但就在这时，我抬头看见了您的身影，由模糊到清楚，您就像救世主般来到了我身边，望着您那不再年轻的容颜，心中有万般感动，但我只是张张嘴什么也没有说。眼睛顷刻模糊了，但最终眼泪也没有落下，我不愿让您看到我软弱时的模样，因为我知道我在您的心中一直都是坚强的，我假装无所谓，但您却愤愤不平地说：“咋把你一人落到学校了呢？都怪我，没早点来接你。”我再也忍不住，泪珊然而下，夕阳把我们父女俩的影子拉得老长，充满了温馨。

这几年，我们家的事情很多，许多不幸落到了我们的身上，但您还艰难的承担着，支起我们这个共同的家。在这里我由衷地对您说：爸爸，您辛苦了！我会帮您分担一些我力所能及的事，让您再夸奖我是您的“小棉袄”。

爸爸，祝您身体健康，事事顺心！

您的女儿：韦青青

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