主题活动：玩具生病了
“披星戴月”通过精心收集，向本站投稿了7篇主题活动：玩具生病了，下面小编为大家带来整理后的主题活动：玩具生病了，希望大家能够受用!
篇1：主题活动：玩具生病了
活动目标：
1．阅读图画书，观察玩具的表情变化。
2．体验等待的心理历程，懂得要爱护玩具。
活动准备：
绘本、ppt
活动过程：
一、观看故事ppt，一起阅读故事封面
1．观看ppt
教师：今天，老师给小朋友们带来了一本书，书的题目叫《第五个》。我们来看看书的封面，上面都有谁？一共有几个？他们分别是什么样子的？他们的表情怎么样？
教师：小朋友们猜一猜，门里面有什么？那会是什么地方？他们要去干什么？小木偶为什么鼻子折了还在笑呢？
教师：猜出来没有啊？我们一起来看一看故事吧！
二、大胆猜想，充分讲述，师幼共同阅读故事第2—4页。
1．教师提问
教师：第一个进去的是谁？外面还剩几个人？他们的表情分别是怎么样的？他们心里在想什么？谁的表情不一样？ 你觉得他会怎么想？
2．教师提问
教师：门关上了，等下谁从门里出来呢？他会变得怎么样？门开了，谁出来了？他变得怎么样了？他心里在想什么呢？你从哪里看出来了？
教师：小动物们都是什么样子？好可怕，可是有一个人觉得不可怕，是谁？坐在第5个的小玩偶在笑，他在笑什么？
三、幼儿自主阅读第5—10页，联想故事中发生的事情。
1．幼儿自主阅读，教师巡回指导，提醒幼儿重点观察小玩偶的表情，特别是第5个小玩偶的表情。
教师：门又关上了，谁又进去了？小玩偶们会怎么想，会有怎么样的表情呢？接下来会发生什么？请小朋友们自己来看一看，把你的发现告诉其他小朋友。
2．请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师：你发现了什么？故事里发生了什么事情？
四、观看故事ppt，师幼共同分析故事第5—10页
1．分析第5页
教师：你看到了什么？（引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。）
2．同理，分析第6—10页
教师：通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情，感受越来越紧张的气氛。引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作，感受情绪的变化。
3．回顾小玩偶的心理历程
教师：终于轮到第5个玩偶啦，小玩偶的表情变化可真有意思。我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的，心里又是怎么想的。
五、完整欣赏绘本，进行情感迁移，引导幼儿爱护玩具
教师：哇，原来这是一个玩具修理店。玩具们在等待的时候，心里可害怕了。不过出来的时候，心情就好多啦！我们再来看看玩具们的心理变化吧！
篇2：玩具生病了活动方案
玩具生病了活动方案
主题活动：玩具生病了
活动目标：
1．阅读图画书，观察玩具的表情变化。
2．体验等待的心理历程，懂得要爱护玩具。
活动准备：
绘本、PPT
活动过程：
一、观看故事PPT，一起阅读故事封面
1．观看PPT
教师：今天，老师给小朋友们带来了一本书，书的题目叫《第五个》。我们来看看书的封面，上面都有谁？一共有几个？他们分别是什么样子的？他们的表情怎么样？
教师：小朋友们猜一猜，门里面有什么？那会是什么地方？他们要去干什么？小木偶为什么鼻子折了还在笑呢？
教师：猜出来没有啊？我们一起来看一看故事吧！
二、大胆猜想，充分讲述，师幼共同阅读故事第2—4页。
1．教师提问
教师：第一个进去的是谁？外面还剩几个人？他们的表情分别是怎么样的？他们心里在想什么？谁的表情不一样？你觉得他会怎么想？
2．教师提问
教师：门关上了，等下谁从门里出来呢？他会变得怎么样？门开了，谁出来了？他变得怎么样了？他心里在想什么呢？你从哪里看出来了？
教师：小动物们都是什么样子？好可怕，可是有一个人觉得不可怕，是谁？坐在第5个的小玩偶在笑，他在笑什么？
三、幼儿自主阅读第5—10页，联想故事中发生的事情。
1．幼儿自主阅读，教师巡回指导，提醒幼儿重点观察小玩偶的表情，特别是第5个小玩偶的表情。
教师：门又关上了，谁又进去了？小玩偶们会怎么想，会有怎么样的表情呢？接下来会发生什么？请小朋友们自己来看一看，把你的发现告诉其他小朋友。
2．请个别幼儿讲述自己对书的理解
教师：你发现了什么？故事里发生了什么事情？
四、观看故事PPT，师幼共同分析故事第5—10页
1．分析第5页
教师：你看到了什么？（引导幼儿说说玩具的变化、小木偶的表情变化。）
2．同理，分析第6—10页
教师：通过观察每个玩偶进去时剩余玩偶的表情，感受越来越紧张的气氛。引导幼儿学一学小玩偶进去和出去时的表情和动作，感受情绪的变化。
3．回顾小玩偶的'心理历程
教师：终于轮到第5个玩偶啦，小玩偶的表情变化可真有意思。我们一起再来看一看小玩偶的表情是怎么变化的，心里又是怎么想的。
五、完整欣赏绘本，进行情感迁移，引导幼儿爱护玩具
教师：哇，原来这是一个玩具修理店。玩具们在等待的时候，心里可害怕了。不过出来的时候，心情就好多啦！我们再来看看玩具们的心理变化吧！
篇3：中班主题《图书生病了》教案及活动反思
中班主题《图书生病了》教案及活动反思
设计背景
随着物质条件的提高，幼儿的生活环境比较优越，物质的大量满足，让幼儿们不知道爱惜自己的东西，家长的过分溺爱，大多数幼儿对玩具、图书、自已的物品，搞小破坏，乱扔乱放！
活动目标
1、知道损害图书的行为是错误的。
2、学习爱护图书的方法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：图书怎样生的“病”。
难点：怎样让图书不“生病”呢？
活动准备
收集破损的图书，准备胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。
活动过程：
1、引导幼儿发现图书“生病了”。
2、为图书“治病”。让小朋友当医生，一起为图书治病。教师出示胶水，双面胶、透明胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。大家一起修补图书。
3、学习爱护图书的方法。让个别幼儿示范取书、看书、引导幼儿讨论：他们看书的方法对不对？
4、教师演示正确的`方法：取书要轻、不能硬扯，看书要平放在桌子上或双腿上，翻书时动作要轻，不要将书弄皱，不要将书卷筒，放书要将书合上，轻轻插入图书架。这样，图书就不会生病了。
5、幼儿按照教师的要求取、放和看图书。
教学反思
在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做，并认识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重新买一本，所以，还要请家长配合，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱护物品的常规教育！而不仅仅是一堂课！
篇4： 大班主题教案《地球生病了》
大班主题教案《地球生病了》
活动目的：
1.通过活动了解环境污染，并逐渐形成保护环境的意识。
2.能用连贯的语言表述自己的见解。
3.能积极地参与活动。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备
地球的头饰一个，挂图两张(干净的地球和被污染的地球)，风光图四张
活动过程
(一)导入：
出示挂图直接导入：“小朋友们，前些天我们认识了地球，今天我想请你们看一看这些图，想一想地球上哪些地方是美的?”
(二)讨论
“你们去过哪些地方也是很美的?”
请幼儿讲述自己见到美的东西
总结：美丽的地球是我们大家唯一的家，可是在这么美的地球上，有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏，所以地球爷爷就生病了，周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了?能不能告诉我们，你找到了什么?
(三)了解地球正在遭受的种种危害
1.请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了
总结：原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听一听地球是怎么说的?
2.出示头饰，
讲述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!”
(四)寻找为地球爷爷治病的方法(出示生病的'地球挂图)
我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来?
幼儿分两组进行比赛。
“每个人想一种，最好和前面的小朋友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多。”
(五)总结，自然结束
1.总结
小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球上还有好多好多的病，也有好多的治病方法是我们不知道的，请你们回去问问爸爸妈妈，让我们大家一起把地球爷爷的病治好，好吗?
2.自然结束。
篇5：中班健康活动《小猪生病了》
设计意图： 冬天天气寒冷，一些孩子经常感冒，每天来幼儿园的孩子总是缺少，怎样让孩子懂得一些预防的知识和了解生病后的一些治疗方法，故事《小猪生病了》是一篇最贴近幼儿生活，浅显易懂的故事，通过活动可以让孩子们了解一些生病的症状和一些预防的知识，让孩子健康快乐的成长。 活动目标: 1、了解感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。 2、逐步养成良好的生活习惯。 活动准备: 1、请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。 2、《小猪生病了》教学挂图、语言cd。 活动过程： 1、谈话引出课题：小朋友们，你们观察一下今天咱们班哪位小朋友没来？他们为什么没来呢？你知道他们生的什么病吗？他们为什么会生病？（根据自己的生活经验讲述） 2、出示图片小猪：今天我给小朋友带来了一个好朋友小朋友看一下（小猪），今天小猪生病了，请小朋友看一下它生的什么病？ 3、鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》，引导幼儿讨论故事内容。 （1）观察挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。 （2）提出问题：小猪得了什么病？为什么会得这个病？小白怪是怎么被赶跑的？ 4、结合幼儿自身经验，进行分组谈话。 （1）说说自己的生病经历。如：你得过什么病？是怎么得的病？有什么感觉？最后是怎么治好的？ （2）请个别幼儿讲给大家听一听。 5、归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活经验。 （1）提问：我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生？引导幼儿大胆发表自己的观点。 （2）教师引导幼儿结合生活经验，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，经常锻炼身体，根据天气及时穿脱衣服等。 活动延伸： 组织幼儿回家给生病的小朋友打电话，告诉他们生病的原因和一些预防的知识，学会关心同伴。 活动反思：《小猪生病了》非常贴近幼儿生活，浅显易懂，在讲故事时孩子们听得很认真，并且回答问题很积极，有的孩子对“小白怪”特别好奇，有点害怕的感觉，知道在以后的生活中自己应该怎样做，才能不生病。由于孩子们对感冒都经历过，所以能说出得病后的一些症状，比如：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的基本知识，而且知道生病时要及时配合医生进行治疗，坚持每天锻炼，多吃有营养的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。
篇6：大班健康活动：太阳生病了
主题目标：
1、理解故事内容，推测太阳生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。
活动准备：
挂图《太阳生病了》，幼儿用书第4测第22～25页。
活动过程：
一、开始部分：
以谜语的形式导入：师：圆圆的火球挂天空，挂在天空放光明，万物生长都靠它。并让幼儿欣赏太阳，说一说太阳是什么样子的。引起幼儿的兴趣。
二、基本部分：
1、师：小朋友知道太阳每天都会升起，可是它也有生病的时候。出示挂图，引出活动——太阳公公生病了。
这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？（出示第三幅挂图，请幼儿观看图片上太阳感冒的情景。）
2、引导幼儿理解：太阳公公为什么会生病呢？
（1）出示第1、2幅挂图，请幼儿根据画面结合经验进一步推理和表达。
（2）现在老师和小朋友一起归纳太阳公公生病的原因：原来是冰激凌、冰汽水、冰棍儿吃得太多的缘故。
（3）第二天，太阳公公的身体好了吗？（引导幼儿看第四幅挂图。）
（4）教师完整讲述故事内容。
提问：太阳公公身体好了以后，还爱吃冰激凌吗，为什么？
3、引导幼儿说一说：不敢吃冰激凌的太阳。
师：你们喜欢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？幼儿;只能吃一个
4、鼓励幼儿给太阳公公打电话，知道关心别人。
（1）太阳公公生病了，你想对它说些什么呢？
（2）出示“电话机”，引导幼儿给太阳公公打电话。
三、活动延伸：
把幼儿用书投放在阅读区中，供幼儿自由阅读讲述故事《太阳生病了》。
教学反思：活动开始部分教师以谜语的形式导入课题，圆圆的火球挂天空，挂在天空放光明，万物生长都靠它。引起幼儿的兴趣，请幼儿猜想留作悬念，进行下一个环节教师提问小朋友知道太阳每天都会升起，可是它也有生病的时候。出示挂图，引出活动——太阳公公生病了。知道了太阳公公生病原因：原来是冰激凌、冰汽水、冰棍儿吃得太多的缘故。，从本节课中幼儿知道了故事内容，推测出了太阳生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量，不让会像太阳 公公一样生病的。
篇7：大班阅读活动：小猫生病了
一、活动方案活动目标：
1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备：1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2、挂图若干。活动过程：（一）、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。 有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。他想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？（二）、出示图一 1、我们来看看小猫想了个什么办法？ 2、出示信封：你在信封上看到了什么？它告诉了邮递员什么呢？ 3、请你猜猜小猫在信里会对小兔说什么呢？（三）、出示图二 1、小猫真聪明，它用画画的方式写了一封信，让我们看看信里究竟说了些什么？ 2、你看懂了哪幅图？画上说了一件什么事？ 图1：小猫在什么地方？它怎么了？谁为它治病？ 图2：小猫在什么地方？你从哪里发现的？它为什么要哭？你生病时心情怎么样？为什么？ 图3：小猫在想些什么呢？你生病时会有些什么想法呢？ 3、读信 我们看懂了这三张画，接下来我们就来完整地读一读这封信，在读信时要用我的口气读，还要把开头和结尾都读出来。 4、你们猜一猜小猫收到信后会怎么做呢？（四）、出示图三 1、小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了所有的朋友，看，小动物们都来了。 2、好朋友为小猫做了什么事？他们说了些什么？为什么要这样做？ 3、谁愿意把这幅画完整地讲一遍。（五）、出示图四 小猫真的恢复健康了，看他们又一起快乐地玩了！小猫会对朋友们说什么呢？ 你喜欢故事中的哪一个小动物，为什么？（六）、让我们再来完整地讲述一遍故事。（七）、如果我们身边的好朋友生病了，我们应该怎么做呢？
二、活动反思： 生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然会受到全方位的照顾。他们却很少有机会去主动关心生病的同伴。本次活动的重点是根据已有的生活经验——生病展开想像和讲述。生病是每个孩子都经历过的，有过切身感受的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。这个活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每个环节的出现都随故事情节的发展而产生的，如小猫想联系小兔由此而出现了图一，帮小兔读信产生了图二，小兔收到信后有会怎么做呢？由此出现了图三。活动中共有四副画，第一副和第四副是为了幼儿能完整讲述整个故事而准备的，使整个活动也显得完整有序。第二副画其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。主要通过“小猫为什么哭”及“小猫是怎样想的”两个问题，让幼儿进行合理想像。第三副图是让幼儿猜想朋友们为什么要这样做，主要的意义是让幼儿感受到朋友间的关心，最后一个环节让幼儿关心缺席的同伴，让情感教育真正落实到实际的生活中，完成了从感受到行动的转折。 在活动中发现幼儿对信的格式不太熟悉，比较陌生，尽管我在课前已经与他们做了简单的介绍，在想像讲述中幼儿答案很合理，但想像不够大胆，所以想像讲述对幼儿来说还有一定的难度。
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