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浅谈页面设计中光的特效

2023-09-29 08:07:28 收藏本文下载本文

“youyou01”通过精心收集，向本站投稿了5篇浅谈页面设计中光的特效，以下是小编帮大家整理后的浅谈页面设计中光的特效，仅供参考，欢迎大家阅读。

浅谈页面设计中光的特效

篇1：浅谈页面设计中光的特效

为了展现页面的主题或者是贴近游戏的氛围，常常会看见游戏的页面中运用了许多不同类型的光效的渲染，一个简单的元素有时候加上一点光效就可以化腐朽为神奇，那么光效究竟是如何具体地影响页面的视觉观感的呢? 1、丰富页面的层次当人物和背景的颜色比较接近时，为了增强人物的立体感和空间感，可以在人物上添加光效，拉开人物和背景的距离，形成视觉差异，这样需要强调的人物就瞬间凸显了出来，页面的层次也一下子体现出来了。

2、烘托气氛光效的颜色、形状和出现的位置会对设计表达的气氛产生很直接的影响，就好像现实中的光源一样，浅色暖色调的光效给人光明温暖的感觉，深色冷色调的就给人阴暗冷酷的感觉，同样的素材加上不同的光效，展现的也许就是完全不同的立场。具体到游戏页面设计，不同的势力性格不同，通常都有各自的代表颜色，这时候用对应的光效来表现，很容易就能烘托出这些势力不同的个性来，是非常基本的运用。

3、视觉焦点有时候光效在页面上以光源的形式出现，这样可以很容易抓住用户的眼球，吸引住用户的焦点，页面上需要重点强调的信息，就可以展现在光源附近，这时光效充当的就是引导用户的作用，非常简单，但是很有效，

不过更多的时候，光效不单单只有上述的一种功能，在页面设计的过程当中，会将三者功能结合到一起。可以看见下面页面中灯光和烟火让整个舞台气氛火热，仿佛可以感受到现场的表演的热情。光影的对比，让舞台看起来有着强烈的空间感。聚光灯的照射引导用户的视线，一眼就能看到重点突出的视觉焦点。

知道了光效作用的原理，我们自然就明白了什么时候在哪里加什么光效，就能达到我们的目的，那么如何来做光效呢，让我们实做一次试试看：

添加了火焰的光效，人物显得比较动态鲜活，整个画面更有一种对抗的战火纷飞的感觉，但是现在整个画面结合度还不够高，这个时候我们往往会通过调整人物的色调和对比度等方法来使整个画面更加和谐，但是不要漏掉一个重要的步骤就是环境色，可以通过在人物身上添加环境色来使人物和光效得到更好的结合，而且有质感的光效就像现在用的火焰，可以将材质叠加到人物的明暗面让画面更加真实生动(如图中绿点标示部位)。最后，我们可以添加一些飘动的零散的火光，让火焰的更有动感。

光的特效使用和技巧千变万化，使用恰当可起到画龙点睛的效果，以上只是我在平时常用的一些技巧，在此抛砖引玉，欢迎大家一起讨论。

篇2：网站商城页面设计:设计中的常见问题...

文章描述：前几天内部就近期的商城专题进行了一些评估，讨论了一些常见的问题，跟大家分享一下。

课程简介前几天内部就近期的商城专题进行了一些评估，讨论了一些常见的问题。跟大家分享一下。课程内容

1 入口banner和专题头部要相呼应，不应有太大出入，可以选取相同的元素、背景等，保持视觉的延续性，以符合用户心理预期。

2 避免使用涉及到版权的字体，主标题如需使用，要对字体变形改造。

3 专题头部图片尽量控制在550px以内，以便保证在第一屏能显示出一部分商品，否则用户很可能误以为下面没有内容。腾讯刚刚推出的一个“QQ旋风离线下载”的专题（点击查看）就犯了这样的错误：

这个专题从创意到执行都做得很不错，可是它的首屏高度为644px，在1280×768的分辨率下几乎很难发现下面还有其它内容。另外在第一屏最重要的出口“闪电加入”做的也不明显，这里我大胆预测一下：这个专题的转化率会低于预期目标。（ps：纯粹个人见解，腾讯的同学可以拿数据过来拍砖^^）

4主题中的和“钱”相关的信号一定要突出，比如：价格、折扣等.

5 在同一个专题中，价格小数点后保留的位数应相同（例如：同时保留小数点后两位），货币符号统一使用。宋体状态下货币符号不能正常显示，可以做成图片。

小数点后位数没有统一

6 描述性文字不要做成按钮样式，否则会误导用户点击，增加用户挫折感，

（即便是全图用热区，也不建议做成按钮样式。）

7 商品陈列

我们注意到有些专题里面的商品排列很随意，没有按照一定的逻辑来排列，这就对用户快速浏览照成障碍，如果用户浏览到页面底部，想再返回寻找刚才看中的商品，就比较麻烦。和设计师沟通后发现，原来有些专题需求在提交时只有一个商品列表，没有进行细致的分类，也没有主推商品。这就给设计师照成一定困扰，如果这部分工作由设计师来做的话不仅会延长专题设计时间，而且可能由于设计师对活动本身不理解照成分类不准确甚至错误，从而影响活动效果。所以设计师遇到专题需求不明确时应该及时和相关人员沟通，良好的沟通是成功的一半。

另外，如果只有部分商品具有更低的优惠或者其他优秀属性，那么可以做一个标签，帮助用户快速区分。比如这样：

8 当一个专题中有多个分区，并且页面超过3屏时，应该在右侧添加“分类导航”（建议放在屏幕中间位置），以方便用户快速浏览。

9 “购买”按钮

是否应该在列表页放“购买”按钮？我的理解是：如果是快速消费品，且价格不高（像零食、小百货）可以加上“购买”/“放入购物车”按钮，服饰、数码等用户需要了解更多信息的商品，给个“查看详情”出口即可（不一定是按钮）。

另外如果是“限时、限量抢购”类商品，也建议加上“购买”按钮。

10 底部添加其它专题入口（以关联程度高低排序），提高转化率。

以上一家之言，欢迎各位拍砖。

篇3：《flash中特效文字的实现》教学设计

设计思想：

从发展性教学的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主，让学生在实践操练中掌握特效文字的制作方法。

一、教材分析：

本节课以几种特效文字制作为例，使学生充分利用Flash 8提供的文本、绘图、上色、选择和填充颜色等工具，具体应用到不同的操作中，建立一种具有创意和美工的设计思想，促进学生在兴趣学习的过程中建构理论知识、提高操作技能。

二、学生分析：

通过以前学习的画图程序，学生认识并接触使用过文本工具，输入文字不成问题，但对于农村中学的学生来说，独立完成学习任务还有一定难度。所以这节课我们以一种典型的特效文字为例，向学生展示Flash 制作特效文字的一般方法及技巧，使他们进一步熟悉Flash 工具的使用方法，然后再要求学生自主、合作完成学习任务！

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、进一步熟练文本的输入、编辑与属性设置，熟练多种工具的恰当运用；

（2）、掌握文本图形化的方法、掌握修改图形，填充、修改图形颜色的方法；

（3）、促进学生灵活运用Flash 8工具制作实例能力的提高。

2、过程与方法：

通过实践操作，掌握文本图形化后能制作出特效文字的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）、通过设置任务与生活相联系，促进学以致用；

（2）、培养学生发现美、欣赏美、表达美的综合能力。

四、教学重难点：

教学重点：

（1）、掌握文字图形化后处理的方法和技巧；

（2）、能灵活操作Flash 8提供的各种工具制作不同效果的文字。

教学难点：通过学习，能运用实例的操作，拓展思维空间。

五、教学过程：

（一）展示作品激趣引入

[教师活动]播放展示Flash作品中几种不同的特效文字，同时说明“文字是Flash中不可缺少的原素之一，许多优秀的Flash作品都是精彩的动画配有丰富生动的文字来实现的。同学们也想制作出这样的文字效果吧！今天就让我们一起来探索Flash特效文字的奥秘吧！”

[设计意图]通过观看生动的Flash特效文字来激发学生探究新知的兴趣。

（二）明确目标引入新课

[教师活动]展示教材中第一实例中特效文字的最终效果。“这种绚丽多彩的文字大家喜欢吗？”“这种文字效果是怎样制作的呢？”

[设计意图]由此引导学生认真观察教师制作渐变文字的.步骤及方法。

（三）教师引领任务驱动

[教师活动]演示制作渐变文字，并在制作的过程中，插入讲授文本框知识，使学生在今后的文本输入的过程中能自己处理出现的问题。在颜色选项中填充七彩渐变色，完成渐变文字的制作后，提出设问，有的同学想用其它不同的颜色来填充字体，该如何实现呢？有些观察能力比较强的同学会发现在窗口右侧有颜色选项，我才及时给以肯定和表扬。并讲解演示混色器的显示、隐藏、类型及添加和删除等方法。让学生学会如何根据自己喜欢的配色方案来填充自己制作的作品。以此来提高学生学习Flash的兴趣，并能达到学习目标。

[学生活动]口述教师制作渐变文字的基本步骤，学生口述的同时出示制作渐变文字的步骤。并注意强调，将文字转换成图位的方法。

[设计意图]通过教师的演示和学生口述制作步骤，这样有利于学生掌握在工具的使用和制作的方法，使学生能独立完成制作渐变文字的任务。

[学生活动]学生参照老师的演示和书中实例操作完成任务一：制作七彩虹渐变文字“海上升明月，天涯共此时。”

[教师活动]巡视指导学生顺利完成制作任务。信息技术注重培养学生动手操作的能力和自主探究能力，所以在完成第一个任务后。强调制作时容易出现的问题。并让学生自主合作完成第二个任务：制作变形文字“自由飞翔”。要求学生根据字意制作出比较有创意的作品来。

[学生活动] 学生自主合作完成第二个任务：制作变形文字“自由飞翔”。

[设计意图]这个一环节的设计既培养了学生的动手操作的能力和自主探究的能力，同时也培养学生发现美、欣赏美、表达美的综合能力。

（四）欣赏作品自评互评

[教学活动]教师把在巡视过程中发现有较好的作品，利用学生演示功能，进行展示。

[学生活动]首先让这名学生说说自己值得称道的地方和自己需要改进的地方，然后让其他学生说说他优点或提出建议。

[设计意图]通过自评互评，有利于学生形成正确的评价观，并能提高学生组织语言的能力和综合评价的能力。

（五）自主探究巩固提高

[教师活动]“同学们已经顺利完成了以上两项学习任务，表现都非常好。老师想给你们出点难题，看一看聪明的你们还能不能完成。”此时出示巩固提高题目：制作特效文字“海内存知己，天涯若比邻。”并加补间动画或逐帧动画。在学生动手制作前出示教师制作的作品，并提出问题，并提示学生利用已学知识，自主、合作、交流完成动画作品。

[学生活动] 合作、交流完成巩固提高题：制作特效文字“海内存知己，天涯若比邻。”并加补间动画或逐帧动画。

[设计意图]鼓励加刺激的语言能让学生对接下来的内容充满好奇心和必须完成任务的决心。播放教师自制的作品能启发学生的制作灵感。巩固提高题的设计能让学生对已学知识加以巩固，又可以提高学生操作能力和综合实践能力。

（六）体验总结情感教育

[教师活动]最后请同学们谈一谈在本课中你都收获了哪些知识和学会了什么？

[设计意图]通过学生谈收获的过程，培养学生概括总结重点内容的能力并同时强化学生记忆本课重点知识。

[教师活动]结束语利用学生制作“海内存知己，天涯若比邻。”的作品为引，希望同学们能制作出更多更好的Flash作品，发布到网络上，结识一些对制作Flash感兴趣的朋友。正像这句话所说“海内存知己，天涯若比邻。”以学会友，以才服人，在茫茫人海中找到自己学习的知己，做一生一世的朋友。

[设计意图]利用作品内容，延伸到情感教育，并能再次激发学生学习Flash的兴趣。

六、教学反思

以上教学策略我运用的是“任务驱动教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

篇4：页面重构中的模块化思维网页设计

最近被“模块化”缠身，又是文章又是PPT的，被逼着想了很多相关的东西，整理下我这段时间对于“模块化”的思考，大多都是我自己从事页面重构这份工作的经验和理解，在一定程度上存在局限性，也希望自己能温故而知新。

“模块化”只是我们对于过去一直使用的技术、方法的一个新潮的称谓，就像“Ajax”。不过做为页面重构发展的一种趋势，越来越被大家重视，不自觉也满口的“模块化”，只是你真的理解什么是“模块化”吗？

什么是模块化？

对“模块化”的解释，在CNKI中就有28种。可见“模块化”思维使用的广泛。最接近页面重构中的“模块化”，现有的解释应该就是软件开发中的解释了。

先看一下百度词条是怎么解释“ 模块化 ”的：

模块化是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把软件系统划分成若干模块的过程。每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。模块具有以下几种基本属性：接口、功能、逻辑、状态，功能、状态与接口反映模块的外部特性，逻辑反映它的内部特性。在软件的体系结构中，模块是可组合、分解和更换的单元。

相关的书籍也蛮多的，有兴趣的同学可以搜一下。需要强调一点，我们所借鉴的是一种思维的方式。

页面制作为什么需要模块化？

站点内容越来越多、代码越来越臃肿，渐渐影响到了客户端的体验（主要是打开速度），影响到了维护的效率。有什么方法可以解决这些问题呢？

我们很容易就想到：减少代码冗余、提高代码重用率、图片压缩等等，而这些要如何实现呢？模块化思维可以解决，即可以有效减少代码冗余、提高代码重用率，更重要是可以支持到多人维护，降低维护成本。CSS写法较为灵活，容易产生代码的耦合，使用模块化也可以在一定程度上降低耦合度，对于BUG的定位也有帮助。所以，我们更应该在站点前期就重视并使用“模块化的思维”编写站点。

我们之前经常提到的站点性能优化，有相当一部分也是“模块化”的内容，比如提高代码重用，提高开发效率等等，“模块化”的优点还有很多，我大概列了一下：

提高代码重用率

提高开发效率、减少沟通成本

降低耦合

降低发布风险

减少Bug定位时间和Fix成本

提高页面容错

更好的实现快速迭代

更好的支持灰度发布

其中最重要的一点，我认为是“提高代码重用率”，这也是模块化最重要的特点之一，

如何实现“模块化”？

这里的主要问题是HTML与CSS的“模块化”，我们可以看下换肤的实现方法：

同一类名，换文件（JS）

同一文件，换类名（JS）

由此可知HTML与CSS的接口实现：

CSS引入的三种方式

类名

为了更好的实现这种接口，需要有相关的（交互、设计、页面、开发）约定、规则、规范，比如：所有当前状态都使用同一个类名“nonce”，所有变灰的表现都使用原类名后加“_n”，Tab的实现方式等等。有了这些约定、规则、规范后，HTML代码就很容易可以实现模板化，统一接口规范。

有两个误区需要先认清下：

模块化后并不是就能被使用在任何位置（模块化后的代码段也是有适用的范围限制，需要一个提供接口规则的环境）

模块化后并不是就不能再变更（模块化后的代码段可根据实际需要做修改）

完全独立的模块放在同一项目中，由于项目有自己的表现、交互统一性，所以各模块间必定出现类似的部分，这些部分可以被提出来做为公共的定义，减少冗余，这时就会出现耦合的问题，完全不耦合是不可能的，因此模块化中很重要一点就是“适度的耦合”。有了公共定义，就得调整模块样式的实现方式了，而这种调整也会影响到“接口”的实现方式。

由于本篇主要是讲模块化的思维方式，具体实现的细节留待以后的文章中探讨。相关内容可以看下之前写的《从宜家的家具设计讲模块化》。欢迎一起讨论。