7我要的是葫芦
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篇1：7我要的是葫芦
课 题 7我要的是葫芦 课 型 阅读课 课 时 二 课 时 教 学 目 标 认知目标 1. 学会本课生字词； 2. 理解课文内容，3. 懂得这个故事说明的道理。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标 通过看图和学文，培养学生的观察能力和词语理解能力。 德育情意目标 使学生受到事物之间也是有联系的这一科学思想的教育 教学 重难点 重 点 了解葫芦的叶子与果实有密切联系。。 难 点 通过理解课文懂得这个故事说明的道理。 教学手段及教具准备 卡片、挂图 主体参与合作互动设想 讨论交流，反复读议 教 学 过 程 课后小结 第 一 课 时 一.板画引入，激发兴趣。 1.教师在黑板上画几个可爱的小葫芦，问：画的是什么？你见过吗？今天，我们一块认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦。他的愿望实现了吗？ 2.板书课题：我要的是葫芦 3.指导“芦”读轻声，齐读课题。 二.指导看图，领会图意。 逐步出示四幅图，问：图上画的是谁，在干什么？仔细观察葫芦的`各部分，有什么变化？（用自己的话说） 三.初读课文，整体感知。 1.学生自由读课文，画出生字多读几遍。 2.标出自然段序号，指名学生分别朗读，师生评议。 3.讨论：每幅图画指的是哪个自然段的内容？ 4.用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？ 四.学习生字。 1.连词读生字。 挂了 一些 盯着 邻居 治一治 葫芦藤 哇 2.提出不懂的词。（讨论，让学生弄懂） 3.指导书写生字，记住字形。 些：上面是“此”不是“比”。 邻：“令”字作偏旁时，“捺”要写成“点”。 感：上面部分是“咸”不是“成”。 五.课堂练习。 1.比一比,再组词。 葫（ ） 邻（ ） 治（ ） 盯（ ） 胡（ ） 领（ ） 抬（ ） 钉（ ） 2.练习书写生字。 3.流利地朗读课文。 第 二 课 时 1. 首尾对比，2. 造成悬念。 1．指名朗读第1段。理解每句话的意思，然后完成下面的填空题，要提请学生注意正确运用量词。 (1)从前，有个人种了一（ ）葫芦。 (2)花谢后，葫芦藤上挂了几（ ）小葫芦。 2． 让学生比较下面两个句子： (1)“葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。” (2)“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。” 教师在学生讨论的基础上引导学生感受到：第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更加具体、清楚。 3. 指导有感情地朗读第4、第5句，从“每天”“看几次”几个词语中感受那个种葫芦的人急切希望葫芦快快长大的心情。 4. 朗读体验后，教师设疑：那个人那么喜欢小葫芦，希望它快快长大，而结果又怎么样呢？接着指导学生读第4段，对照课文插图，再次设疑：为什么没过几天，那可爱的小葫芦会慢慢变黄，一个个落下来了呢？ 3. 理解过程，4. 深究原因。 1. 导读第2、第3段。让学生带着下边的问题研读课文：当叶子上爬着一些蚜虫时，2. 那个人是怎么想的？又是怎么说的？ 3. “长得赛过大南瓜才好呢”这句话还可以怎么说？“叶子上的虫还用治”这句话的意思是什么？那个人在说“我要的是葫芦”这句话时，4. 是怎么想的？ 5. 在充分感知语言的基础上练习分角色朗读对话。读后教师问：读到这里，6. 你们是否明白，7. 开始小葫芦长得十分可爱，8. 后来为什么变黄落下了呢？指9. 导学 生用“因为……所以”的句式回答这一问题。 5. 创设情景，6. 延伸结尾。 那个种葫芦的人见到葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下几棵葫芦，以后他会怎么做呢？ 笔头练习： 第二年，那个人又种下了几棵葫芦。过了些日子，（ ）的葫芦藤上长满了（ ）色的叶子，开出了很多（ ）的小花。花谢以后，藤上挂了好多（ ）的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这些他想起（ ），赶快（ ）。后来小葫芦慢慢（ ），一个个都长得（ ）。 7. 作业练习: 1. 填空,再读一读。 （ ）小花 （ ）葫芦藤 （ ）小葫芦 （ ）蚜虫 2. 读句子，3. 注意每句话的语气。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个蚜虫怕什么？ 有几个蚜虫不怕。 板书设计： 长满了绿叶――生了蚜虫――虫更多了 ／ ／ ／ 雪白的小花 ／ ／ ／ 不用治 可爱的小葫芦―――――― 变黄都落了篇2：7我要的是葫芦
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篇3：7我爱祖国
7我爱祖国
一、教学要求1.学会本课6个生字，掌握“红领巾、花朵、老师、同学”等词语。认识“旗、鸽”2个字。
2.有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、教材说明
本课是一首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。先通过少年儿童对亲近的人和熟知的事物的爱，体现了他们的爱心。然后通过自问自答，突出最爱的是祖国，抒发了热爱祖国的思想感情。
本课教学的重点是指导学生有感情地朗读和背诵课文；读准生字的音，识记和书写生字。
三、教学建议
(一)课前准备
万里长城和五星红旗的彩色投影片或挂图、中国地图。
生字卡片、朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课6个生字中，“最”的声母是平舌音，“领”的声母是边音，韵母是后鼻音，“巾”的韵母是前鼻音，要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。
爱：下面是“友”，不是“发”。
领：左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。
巾：要与“中”区别字形。
要：上边的“”，要与“西”区别，第五笔是竖，不是竖弯。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
2.写字教学
“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。
“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。
(三)词句教学
这首诗是以小学生的口吻写的，内容浅显易懂，感情真挚。“万里长城”可以出示投影片，老师作简要介绍，或请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。
“五星红旗”是我们祖国的标志，可出示投影片，启发学生说说学校的升旗仪式或回忆在国际比赛中，当中国运动员获得金牌时，运动场上就会奏起国歌，升起五星红旗的情景。“白鸽”是和平的.象征，要让学生体会到，爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子都和我们一样过着幸福的生活。“红领巾”是少先队员的标志，它是红旗的一角，象征用烈士的鲜血所染成。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。
理解“祖国”一词时可出示中华人民共和国地图，让学生了解我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。
(四)朗读指导
朗读本课，要在理解句子意思之后再练习。用加重语气、放慢速度等方法读出热爱祖国的感情。例如：你要问我/最爱什么?我/最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开，语气要十分肯定。
(五)练习提示
第四题是句子练习。先让学生读读例句，再用提问的方法，启发学生把句子补充完整，感知“最”的前后是句子的两个部分：谁(什么)最怎么样。可以问：谁最喜欢踢足球?可以填写“我”“我们”，也可以填上人名，如“小明”等。第三句要求填写主语和谓语，可以问学生：什么最怎么样?(中国的长城最长。那座楼房最高。)还可以问：谁最怎么样?(京京学习最用功。老师最关心我们。)
(六)扩展活动
组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。
(七)课时安排
教学本课可用1―2课时。
四、教学设计举例
(一)揭示课题
知道“祖国”的意思和我们祖国的名称。
(二)初读课文
要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
(三)指名试读课文，读后评议
(四)引导读中领会
1.引读或轮读第一句。师：我爱――，生：万里长城；……让学生在读中熟悉这一句式：谁爱什么。再让学生自由说说为什么爱。不一定顺序说，知道什么说什么。最后老师点出第一句表达的顺序。
2.读最后两行，想想说说：我为什么最爱祖国?
教师简要介绍祖国的自然状况和伟大成就，激发学生热爱祖国之情。
(五)指导学生有感情地朗读和背诵课文
(六)复习巩固生字词
1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。
2.启发学生分析识记生字。
(七)用田字格指导学生写字
(八)课堂练习(课后练习第三题和第四题)
(九)布置扩展练习
请小朋友收集与祖国有关的图片，准备参加“我爱祖国”图片展。
五、参考资料
长城春秋战国时各国为了防御，各在形势险要的地方修筑长城。据《左传》记载：公元前657年，“楚国方城以为城”，这是关于长城的最早的记载。秦始皇灭六国统一后，为了防御北方匈奴贵族的南侵，于公元前2将秦、赵、燕三国的北边长城进行修缮，连贯起来。故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”。至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次。
长城有6700公里长，从远处看像一条巨龙。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，体现了我国劳动人民的智慧和力量。现在，长城已成为我们伟大祖国的象征。
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篇4：葫芦_
我的家乡在首都北京。北京是一座古城，他已经有几百年的历史了。北京的小吃也有很多哦！像什么驴打滚、艾窝窝、烤鸭……
作为主人翁，我最要向你介绍的就是那又酸又甜的糖葫芦了。糖葫芦非常好吃，但制作工艺极其复杂，这其间还有许多讲究呢！
糖葫芦要好吃，得用许多配料：红果、山药、红小豆……而且，蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮；煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。
焖好炉火，洗好一块大理石板，往上面擦好油，削好、洗净、晾干一根根串糖葫芦的竹签，洗净山楂和配料，备工作就算做完了。做糖葫芦先要把糖煮开，等能拉出丝来，火候就算到家了。然后要把洗净的山楂一个个的串在竹签上。接下来，要把串好的葫芦在糖锅里滚蘸。再在大理石板上甩出长长的糖风，好像聚宝盆上的光圈。
在小区门口，就有一个卖糖葫芦的小摊。那儿的糖葫芦，做得特别正宗。每每进出小区，我都会被糖葫芦的香味所吸引。接着便是买上一串糖葫芦，慢慢的放入口中――又酸又甜，妙不可言！放学回家，也能看见小摊前里三层外三层围满了人。
怎么样，听了我的介绍，是不是有些馋了？欢迎来北京玩，我肯定会拿最好的糖葫芦招待你！Welcome to Beijing!
篇5：葫芦
这是一个炎热的下午，哎呦，哎呦，累死人了，这声音是从哪儿来的？当然是从赵六的院子里传来的。原来赵六在院子里掘地，想把自己的漫画书藏起来。
这书要是被妈妈发现了，一定没好果子吃。他就这么想着，突然铲子碰到一个硬硬的东西，挖出来一看，是个葫芦。切，还以为是什么宝贝呢，只不过是个葫芦啊！赵六边说边把葫芦仍到一边。可就是这么一晃动，葫芦竟发出了七彩的光芒，从里边跳出了一个蓝色的精灵。打搅别人睡觉总得打个招呼吧！那蓝色精灵开口说话了。你你又不是人，还还用得着打招呼吗？赵六说话声音都颤抖了，蓝色精灵没理他，可却用一种奇怪的眼神凝视着赵六的眼睛。
想要藏漫画书啊，这么容易的事儿。蓝精灵又说话了，这次他没耽搁，帮助赵六把洞挖深了点儿，再把漫画书放了进去。赵六愣住了，因为世界上没任何人能挖这么快。不过，更让他惊讶的是，这精灵竟能看穿人心。这很简单，只要专注看一个人的眼睛，因为那里面装的是那个人的心思。
从今以后赵六想什么，都会得到什么。可他从来不知道那些东西都是宝葫芦偷来的，直到有一天赵六碰见了一位盲人姑娘，那姑娘手里牵着一只雪白的狗，那狗十分乖巧，只是为小姑娘带路，并无二心，看来是只导盲犬赵六心想。它多可爱啊！要是我也有一只就好了。就这么想着，他就慢慢走回了家。可一踏进门，就见一只雪白的狗立在那儿，快速摇着尾巴，一副很心急的样子。啊？我家里怎么有这只狗？那不是那位盲人姑娘的吗？这时蓝色精灵说话了：喂，不是你喜欢那只狗吗？我就帮你带回来了。你你你赵六气不打一处来，因为他顿时明白了那些他不劳而获的东西，全是偷来的。这时，有许多话想说出来可都化为愤怒，他拿起宝葫芦使劲儿往窗外一扔，可没想到宝葫芦又自己飞了回来，没用的你是我的主人你永远弄不坏我，也别想离开我。赵六扔累了，又看向了那只小白狗。
突然他大喊：小白狗，跟我来，我带你去见见你的主人。那白狗似乎听懂了人话，跟着赵六奔出了家门，一路沿着脚印找到了小姑娘。小姑娘，此时膝盖破了，流出了鲜血。走，我带你去医院。赵六扶着小姑娘往前走。不可以赵六生气了，他把盲人姑娘安放在了一把椅子上，又大喊：现在，我要告诉大家，你是怎么偷走别人东西，让我变得变成一个小偷！告诉你，世界上还有比这些更重要的东西！不，不要再说了。宝葫芦瞬间化成一堆水，消失了。
最后赵六再也没敢想起宝葫芦。直到有一天，张三遇见了一位神仙，他也得到了一个宝葫芦。
篇6：葫芦
冰糖葫芦是有一个个红彤彤的山楂果串起来，外面裹上一层晶莹剔透的冰糖制成，酸酸甜甜的，不仅好吃，还有开胃，抑制“三高”等作用。许多人都爱吃冰糖葫芦，而冰糖葫芦更是我的最爱，因为它带给我的，不仅仅是这些……
待清风慢慢拂去心底的尘埃，那久封的记忆又似乎慢慢地闪现出来。
脑海之中，犹记得这么个场景：在夕阳染红的地平线上，一位白发苍苍的老人拿着一串令人垂涎欲滴的冰糖葫芦静静的等待着放学铃声响起，接他的孙女儿回家，而这位白发苍苍的老人，便是我的爷爷。
小时候的我，十分调皮，就连在学校与家之间短短10分钟的路程中我都能走上半个多小时，每当我滚了一身泥巴回到家后，爷爷总会十分无奈的笑骂上两句，然后提溜着我的耳朵让我快去洗澡。
直到有一天，我因顽皮不小心在奔跑过程中摔了一个“狗啃泥”，胳膊和膝盖被摔的破皮红肿，待我回到家后，爷爷看了看我的伤口，又瞧见我的一身泥巴，心里明白我是怎么弄的了，于是我就慈祥又严厉的爷爷黑着一张脸说出来一个重大的决定：“以后放学我去接你。”我的一张小脸顿时垮了下来。
待第二天放学时，爷爷竟真的来了，一开始的时候，我还老老实实跟在爷爷后面，可没一会儿，我就原形毕露，东瞅瞅西瞧瞧，左蹦蹦又跳，就在这时，爷爷变戏法似的拿出来一串冰糖葫芦，一颗一颗的小红珍珠串成的小塔，外层还铺上了一层亮晶晶的琉璃，更在余晖的照耀下应出了一层彩色的光彩，圆乎乎的，好不喜人！
“孙女，想吃吗？”爷爷摇了摇手中的冰糖葫芦。“当然想了！”我头点得像打鼓似的，生怕爷爷一个不高兴就收了回去，“想吃那就要好好走路哟！”我连忙答应了。
于是，每天这条路上总是会出现这样一幅画面：一位老爷爷背着手老是走在前面，而他身后的小孩却抱着一串冰糖葫芦像小老鼠似的啃着。
如箭的光阴让我从无知小儿成长为一名婷婷少女，却也带走了我至亲之人的生命，爷爷的音容笑貌仍铭记于我的脑海中，但爷爷却与我在两个不同的世界。
如今，每每看到一串串的冰糖葫芦，我总会想起爷爷，想起爷爷那无奈而又宠溺的眼神，想起爷爷那慈祥而又严厉的面容，想起爷爷那无声地对孙女的关心与呵护。
不管是现在还是将来，无论我吃过再多的美食，冰糖葫芦永远是我心中的最爱，是我一生都忘不了的味道。
篇7：葫芦
昨天，就在昨天，我‘欣欣向荣’的，拉着女友赶着奥拓，去买一串冰糖葫芦，那卖冰糖葫芦的老大爷见到我俩很是高兴，于是便开始给我们废话连篇的介绍起了他所卖的冰糖葫芦，老大爷的废话可不是一般的多，为了能卖出一串冰糖葫芦，硬是给我们讲了好几个小时，而且在介绍冰糖葫芦的同时，满清政权，股市行情，金融危机，环保，政权，吊马子，更夸张的是，他居然知道20xx世界末日的原因，听到此，酷爱宇宙灭亡的我，便被提起了兴趣，于是我们便谈到了地球灭亡，太阳系崩溃，银河系抽筋，宇宙大爆炸，外星人入侵什么的，就这样几个小时又这么的过去了，女友此时不乐意了，吃个冰糖葫芦居然还能牵扯到这么多，于是女友便逼迫我抓紧买，无奈之下，只能委曲求全，付钱买了两串冰糖葫芦，女友很是高兴，挽着我便向人群中走去，不过就在此时，当我即将咬向那令我着迷，让我为之疯狂的冰糖葫芦时，只觉身前一个人影闪过??当我再次咬向那冰糖葫芦时却悲哀的发现，那十颗冰糖葫芦的顶端一颗居然不翼而飞了，于是我便知道，自己的冰糖葫芦被偷窃了，这可是大事啊，这么完美的十颗冰糖葫芦居然少了最最重要的顶端那颗，这是对我人格的侮辱…于是乎，我便甩掉女友，把奥拓四个轮胎的气放掉（原因，防止被盗）气运丹田，在任脉徘徊（我就是不走督脉）我的速度达到了前所未有的极限，几乎有每秒三厘米之急速，向着那人群一头扎去，并且不断的喊着：
“谁动了我的冰糖葫芦！”
许多人的目光被我吸引了，我不断的打听着，世界上好人总归多一点，许多人被我的真诚与执着所感动，于是，那些人便一起帮我寻找那盗窃之人，一路问下去，瞎子说看到了，聋子说听到了，于是，哑巴喊，瘸子撵…最终算是找到了那小偷，小偷见竟然有如此之多的人发现了自己的踪迹，便向那高粱地飞奔而去，却不想被一棵没根的玉米杆绊倒掉进汗井（没水的井）里淹死了，结果警方打捞上来后经DNA辨认发现这人竟然是老绝户（没有子女的夫妻，农村的术语）的儿子……?
篇8：葫芦
也许旧日的时光就如相册里的照片，只可翻看，无法重演。
――题记
泰戈尔曾经说过，世上最遥远的距离，是我站在你面前，而你却不知道我爱你。假若诗人愿为今朝作诗，也许最遥远的距离不再是无以言说的爱恋，而是翻起往日照片，却不敢去回忆……
照片上的你还是笑得那样甜，轻风扬起了你的嘴角，春光荡起了你的笑颜。树影婆娑，春光零落。你于薄暮晨曦中浅绽的微笑如一抹惊鸿，自此定格成回忆。
亲爱的奶奶，你在天堂可否安好？
当晶莹的糖葫芦初入口中，还是我幼时。
每次我和奶奶去赶集，她都会拉起我的手走向拥挤的人群，去买一串火红的糖葫芦。当我手中拿着糖葫芦把它送入奶奶的嘴中时，奶奶总是用粗糙的手抚摸着我浓密的头发，慈爱地说：“乖孙女，奶奶不吃。”随后嘴角荡漾着一抹暖阳似的笑，那时，你的脸上还没有被岁月碾过的痕迹，你的头发还没有被时光抹上银白。
春季荡去，夏日沁入，岁月流转，不止不休，时光的轮盘轻轻转。当晶莹的糖葫芦再入口时，以到我豆蔻年华。
奶奶总是跟在我身后，问着一些无关紧要的事。我却总是板着脸应付着一个个问题。奶奶的手中依然握着一串糖葫芦，因为她知道她孙女爱吃。那火红的糖葫芦映着你布满沧桑的手，显得格外苍老，我却无动于衷。于是你我之间渐行渐远，眼前的糖葫芦再也不那么可爱清晰了。
我回头望了望你的身影：花白的头发在风中摇曳，显得凌乱而颓废，脸上已布满岁月的爬山虎，脊背些许佝偻，双手也未有当年那么有力。只是，那手中，从未消失的是那串糖葫芦。你的身影在风中瑟瑟发抖，单薄的身子显得弱不禁风。一阵微风吹过，你用颤微微的手拨了拨额上的银丝。
一刹那，我眼中的液体肆意蔓延，周围的景物模糊不清却只有你清晰依然，于是我向你走去。
当晶莹的糖葫芦又入口时，你却已离我远去。
病房中，你虚弱地躺在床上，洁白的床单映得你的脸更加苍白。你的口中吐出颤微微的音节：“那里还有你喜欢的糖葫芦。”
我的手中紧握着那串糖葫芦，看着你额前的白发尽显凄凉。在亲爱的你面前，在火红的糖葫芦反衬下，我潸然泪下。
几天后，传来你的噩耗，你说你要去一个很远的地方，那里有火红的糖葫芦陪伴你。奶奶走得很安详，像一具雕塑。
人生就是这样，你永远不知道下一秒会发生什么。有些事一转身可能就是一辈子。有些东西要用一辈子去回忆。
亲爱的奶奶，愿你在天堂安好。
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