温暖的窗口散文
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篇1：温暖的窗口散文
温暖的窗口散文
来得很突然，早上穿着长袖衬衣还只是微微有些凉，下午添了一件外套就仍然有点冷了。去年秋阳带给我的温暖依然留在我的心中，今年的秋天的寒凉就又空气中流淌了。
也许，我们每个人都在心里渴望着一份温暖吧！
在记忆的深处，老屋的木楼上有一个带给我温暖的窗口。那是老屋朝东随意开的一个采光口。从这里望出去，院坝两角各有一颗大核桃树。两树之间依次排列着一颗苦李树、一颗枣树，还有一片小平地和一颗不大的梨树。这块小平地，有时候堆着柴垛，有时候立着鸡笼，有时候拴着老水牛。右边的大核桃树是父亲的奶奶栽的，栽树的时候，老人家说，这是给孙儿栽的，等他长大了，就可以吃核桃了，以后他的孩子长大了也要吃。
最喜欢在下雨的时候，身后是温暖干燥的木楼，眼前是淅淅沥沥的雨声，站在窗口望外边。那雨滴打在黑瓦片上，汇聚成小溪流，顺着瓦槽流下去。一群鸡淋湿了羽毛，躲在柴垛下梳理羽毛。爷爷的鸭子撒了欢的'跑出来，拍拍翅膀，嘎嘎叫一阵儿，低头摇尾冲进泥地里，噜着地上的水。窗口下边的偏棚是厨房，若是下雨正好赶上做饭，那炊烟被湿气压着，贴着瓦片散漫开来，像天上掉下了一小团淡淡的云。有时候，会有戴着雨帽，披着蓑衣，打赤脚的围水人从左边核桃树下的斜坡走过，一路走，一路用锄头淘着水沟里的杂物，让雨水流到自己的田里。
大约是在前后，老屋已经不适合居住了，父亲拆了老屋，建了现在的老瓦房，那个温暖的窗口就在我的生命里逝去了。
但在以后的日子里，我一直在追寻那一份温暖。
篇2：老屋窗口经典散文
老屋窗口经典散文
学生们排队出来了，最引人注目的是河英。她已是一个大姑娘，运动衫裤是她自己照着画报上女运动员的照片缝制的，深蓝色的土布衣衫裁得很窄，绷得很紧，身材一下子显得更加颀长，线条流畅而柔韧。我记得她走出操场前几次在女教师跟前忸怩退缩，不断神拉着自己的短裤，像要把它拉长。最后，几个女教师一把将她推出了门外。门外，立即卷起乡亲们的一片怪叫，怪叫过后一片嘁嚓，嘁嚓过后一片寂静。河英终于把头昂起，开始跨栏、滚翻、投篮。这一天，整个运动会的中心是她，其它稚气未脱的孩子的跳跳蹦蹦，都引不起太多的注意。河英背后，站着一排女教师，她们都穿着县城买来的长袖运动衣，脖子上挂着哨子，满脸鼓励，满脸笑容；再背后，是尼姑庵斑驳的门庭。这里，重迭着三度景深。
这次运动会的后果是灾难性的。从此，经常可以听到妇女这样骂女儿：‘你去浪吧，与河英一样！”好几个女孩子退学了，男孩子也经不起家长的再三叮嘱，不再与河英一起玩，一起走路。村里一位近似于族长的老人还找到了女教师，希望将河英退学，说余氏家族很难看得惯这样的学生。我母亲听说这事后，怔怔地出了半天神，最后要我去邀请河英来家里玩。那次河英来玩了之后，母亲特意牵着我的手，笑吟吟地把她送到村口。村民们都惊讶极了，因为母亲平日送客，历来只送到大门。
这以后，河英对我像亲弟弟一样。我本来就与我的邻座陈米根要好，于是三个人老在一起玩，放学后一起到我家做作业，坐在玻璃窗前，由我母亲辅导。母亲笑着对我说：“你们娃余的可不能这么霸道，这儿四个人就四个姓！”
今天，我躺在被窝里，透过玻璃窗死死盯着远处的雪岭，总想在那里找到什么。好久好久，什么也没有，没有红点，也没有褐点和灰点。
起床后，我与母亲谈起河英，母亲也还记得她，说：“可以找米根打听一下，听说他开了一丬小店。”
陈米根这位几十年前的好朋友本来就是我要拜访的，那天上午，我踏雪找到了他的小店，就在小学隔壁。两人第一眼就互相认出来了，他极其热情，寒暄过一阵后，从一个木箱里拿出两块芝麻饼塞在我手里，又沏出一杯茶来放在柜台上。店堂里没有椅子，我们就站着说话。他突然笑得有点奇怪，凑上嘴来说：“还是告诉你了吧，最后也瞒不住，这次买你家房子的正是我的儿子。我不出面，是怕伯母在价格上为难。说来见笑，我那时到你家温习功课，就看中了你家的房子。伯母也真是，几十年前就安上了玻璃窗！据说装了四次？”
这个话题谈下去对我实在有点艰难，我只好客气地打断他，打听河英的下落。他说：“亏得你还记得她。山里女人，就那个样子了，成天干粗活，又生了一大堆孩子，孩子结婚后与儿媳妇们合不来，分开过。成了老太婆了，我前年进山看到她，连我的名字也忘了。”
就这样，三言两语，就把童年时代最要好的两个朋友都交割清了。
离开小店，才走几步就看到了我们的校门。放寒假了，校园里阒寂无人，我独个儿绕围墙走了一圈便匆匆离开。回家告诉母亲，我明天就想回去了。母亲忧伤地说：“你这一回去，再也不会来了。没房了，从此余家这一脉的后代真要浪迹天涯了。”
第二天一早，我依然躺在被窝里凝视着雪岭。那个消失的红点，突然变得那么遥远，那么抽象，却又那么震撼人心。难道，这红点竟是倏忽而逝的哈雷彗星？
迷迷糊糊地，心中浮现出一位早就浪迹天涯的余姓诗人写哈雷彗星的几句诗。
你永远奔驰在轮回的悲剧
一路扬着朝圣的长旗
篇3：老屋窗口经典散文
老屋窗口经典散文
前年冬天，母亲告诉我，家乡的老屋无论如何必须卖掉了。全家兄弟姐妹中，我是最反对卖屋的一个，为着一种说不清的理由。而母亲的理由却说得无可辩驳：“几十年没人住，再不卖就要坍了。你对老屋有情分，索性这次就去住几天吧，给它告个别。”
我家老屋是一栋两层的楼房，不知是祖父还是曾祖父盖的。在贫瘠的山村中，它像一座城堡矗立着，十分显眼。全村几乎都姓余，既有余氏祖堂也有余氏祠堂，但是最能代表余氏家族荣耀的，是这座楼。这次我家这么多兄弟姐妹一起回去，每人都可以宽宽敞敞地住一间。我住的是我出生和长大的那一间，在楼上，母亲昨天就雇人打扫得一尘不染。
人的记忆真是奇特。好几十年过去了，这间屋子的一切细枝末节竟然都还贮积在脑海的最低层，一见面全都翻腾出来，连每一缕木纹、每一块污斑都严丝密缝地对应上了。我痴痴地环视一周，又伸出双手沿壁抚摩过去，就像抚摩着自己的肌体，自己的灵魂。
终于，我摩到了窗台。这是我的眼睛，我最初就在这儿开始打量世界。母亲怜惜地看着成日扒在窗口的儿子，下决心卸去沉重的窗板，换上两页推拉玻璃。玻璃是托人从县城买来的，路上碎了两次，装的时候又碎了一次，到第四次才装上。从此，这间屋子和我的眼睛一起明亮。窗外是茅舍、田野，不远处便是连绵的群山。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路，常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢？是集市？是大海？是庙台？是戏台？是神仙和鬼怪的所在？我到今天还没有到山那边去过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我，是生命的第一曲线。
这天晚上我睡得很早。天很冷，乡间没有电灯，四周安静得怪异，只能睡。一床刚刚缝好的新棉被是从同村族亲那里借来的，已经晒了一天太阳，我一头钻进新棉花和阳光的香气里，几乎熔化了。或许会做一个童年的梦吧？可是什么梦也没有，一觉睡去，直到明亮的光逼得我把眼睛睁开。
怎么会这么明亮呢？我眯缝着眼睛向窗外看去，兜眼竟是一排银亮的雪岭，昨天晚上下了一夜大雪，下在我无梦的沉睡中，下在岁月的沟壑间，下得如此充分，如此透彻。
一个陡起的记忆猛地闯入脑海。也是躺在被窝里，两眼直直地看着银亮的雪岭。母亲催我起床上学，我推说冷，多赖一会儿。母亲无奈，陪着我看窗外。“诺，你看！”她突然用手指了一下。
顺着母亲的手看去，雪岭顶上，晃动着一个红点。一天一地都是一片洁白，这个红点便显得分外耀眼。这是河英，我的同班同学，她住在山那头，翻山上学来了。那年我才6岁，她比我大10岁，同上着小学二年级。她头上扎着一方长长的红头巾，那是学校的老师给她的。这么一个女孩子一大清早就要翻过雪山来上学，家长和老师都不放心，后来有一位女教师出了主意，叫她扎上这方红头巾。女教师说：“只要你翻过山顶，我就可以凭着红头巾找到你，盯着你看，你摔跤了我就上来帮你。”河英的母亲说：“这主意好，上山时归我看。”
于是，这个河英上一趟学好气派，刚刚在那头山坡摆脱妈妈的目光，便投入这头山坡老师的注视。每个冬天的清早，她就化作雪岭上的一个红点，在两位女性的呵护下，像朝圣一样，透透迤迤走向学校，走向书本。
这件事，远近几个山村都知道，因此每天注视这个红点的人，远不止两位女性。我母亲就每天期待着这个红点，作为催我起床的理由。这红点，已成了我们学校上课的预备铃声。只要河英一爬上山顶，山这边有孩子的家庭就忙碌开了。
女孩到十五六岁，在当时的山乡已是应该结婚的年龄。早在一年前，家里已为河英准备了婚礼。举行婚礼的前一天，新娘子找不到了，两天后，在我们教室的窗口，躲躲闪闪地伸出了一个漂亮姑娘蓬头散发的脸。她怎么也不肯离开，要女教师收下她干杂活。女教师走过来，一手抚着她的肩头，一手轻轻地捋起她的头发……刹时，两双同样明净的眼睛静静相对。女教师眼波一闪，说声“跟我走”，拉起她的手走向办公室。
我在《牌坊》一文中已有记述，我们的小学设在一座废弃的尼姑庵里。几个不知从哪里来的美貌女教师，都像是大户人家的小姐，都有逃婚的嫌疑。她们都不姓余，但点名的时候，她们一般都只叫我们的名字，把姓省略了，因为全班学生绝大多数都一个姓。只有坐在我旁边的米根是例外，姓陈，他家是从外地迁来的。
那天河英从办公室出来，她和几个女教师的眼圈都是红红的。当天傍晚放学后，女教师们锁了校门，一个不剩地领着河英翻过山去，去与她的父母亲商量。第二天，河英就坐进了我们教室，成了班级里第二个不姓余的学生。
这件事何以办得这样爽利，直到我长大后还在经常疑惑。新娘子逃婚在山村可是一件大事，如果已成事实，家长势必还要承担“赖婚”的责任。哪部小说、戏曲一写到这样的事不是渲染得天翻地覆、险象环生？河英的父母怎么会让自己的女儿如此干脆地斩断前姻来上学呢？我想，根本原因在于几位女教师的奇异出现。
山村的农民一辈子也难得见到一个读书人，更无法想象一个能识文断字的`女人。我母亲因抗日战争从上海逃难到乡下，被乡人发现竟能坐在家里看一本本线装书和洋装书，还能帮他们写书信、查核契约，视为奇事。好多年了，母亲出门还会有很多人指指点点、交头接耳，吓得母亲只好成天躲在“城堡”里。这天晚上，这么多女教师一起来到山那边的河英家，一定把她父母震慑了。这些完全来自另一世界的雅洁女子，柔声细气地说着他们根本反驳不了的陌生言词。她们居然说，把河英交给她们，过不了几年也能变得像她们这样！父母亲只知抹凳煮茶，频频点头，完全乱了方寸，最后，燃起火把，把女教师们送过了山岭。
据说，那天夜里，与河英父母一起送女教师过山的乡亲很多，连原本该是河英的“婆家”也在，长长的火把阵接成了一条火龙。
只有举杆盛大的庙会，才会出现这种景象。
坝英是我们学校的第一个女生。她进校之后，陆续又有一些女孩子进来，教室里满满的，很像一个班级了。
女教师常常到县城去，观摩正规小学的教学，顺便向县里申请一点经费。她们每次回来，总要在学校里搞点新花样，后来，竟然开起了学生运动会。
当然没有运动衣，教师要求学生都穿短裤和汗衫来参加。那几天，家家孩子都在缠逼自己的母亲缝制土布短裤衫。这也变成了一种事先舆论，等到开运动会的那一天，小操场的短围墙外面早已挤满了观看的乡亲。
篇4：窗口灯影散文欣赏
窗口灯影散文欣赏
换座位了，又一次坐回到窗口那个角落，看着窗外暗蓝色的天，逐渐模糊了黑夜。朦胧的暮色中亮起一片片深黄色的光点。
敞着窗，不时灌入吹折一季花草的冷风，喧嚣了一季的夏早就这么沉寂了下来。叶的光泽随着日益苍茫的夕阳一层层驳落，偶尔一阵霡霂，便凋落得凄凄离离，在霜重露深的晚秋里湿嗒嗒地堆起厚厚一层。几只蜩虫怀着对下一个暖季的渴望潜藏在腐朽的气息里，渺茫的远方传来一声悲怆而嘹亮的雁鸣。
对面四楼的灯影恍恍惚惚地渲染着未安的夜，消减了嘈杂的车声，可昏黄街灯映照下的独行却更加充耳。不会像是矫情的人在深秋走过，静静地看着一片枯叶凋落。趴在杂乱的书堆中，无心整理，耳畔总回响着一些未知的声音。瞥见远处的铁栅栏，在暮色下模糊得只剩下一个廓影。斑驳的画面在脑海中浮现，旋即被深深搁浅。破败坍圮的墙，中间镶着秀吉斑斑扥铁栅栏。栏上缠绕着一样残败的.藤蔓，墙顶呆着的球形灯永远都发不出应有的光。还有不会有人走过的小路，荒草肆意地生长。
在被思绪搁浅的船上收起帆，失神的双眼含着魂念，宛如肆虐风中的柳棉，不知会带着思念吹到哪个方向。目光在四方格子内游离，局限了视角，却局限不了如潮水般奔涌而去的痕意。不远处，一个人在黯淡的灯光中徘徊着，修长的刘海盖过眼睛，那一定饱含着坚毅与沧桑，又深藏着一丝，谁也察觉不到的忧伤。孤独、落寞的影子一点一点地拉长又缩短，在酒阑灯灺中演绎着无人欣赏的彷徨。
当黑夜完全沉降下来，竭力吞噬着霓虹绽放出的华彩，酒绿灯红冗杂着笙歌和醉麦。糜烂的夜太多色彩，不属于昏黄灯影下独自默数的悲哀。
迷离的灯影撒在空旷的街上，一切都像铺了层昏黄迷离的色彩。清冷的风收敛着所有的心神，乱叶飞舞，灯后婆娑的树影揣测着零乱的下一步。
不知迈向远方，还是没有灯光的方向。
篇5：窗口的吊兰散文
窗口的吊兰散文
在窗角下的地方摆饰着一盆吊兰,他享受了三年清晨的雨露和午后折过破碎棱角的一丝阳光.但或许在我们没来以前他已经呆了三年甚至更久,在我们走以后也或许会呆上很久.我确信,无论如何总有一个位置上有人帮你遮挡一切,而不知何时你会流落晶莹的一滴,就像吊兰.
有一个和吊兰紧依的位置,也一样不曾变更.我无法不承认她和吊兰一样占据我胸口可以遮蔽风雨的地方.
又是寒冷的天气,刚刚从世界另一头匆忙赶来的太阳疲惫的攀上山顶,大地泛起亚州人皮肤的色彩,鲜明而深沉.这莞尔一笑霎时让空中密密麻麻的水珠炸开了花.教室的门一如既往的早早打开,让人惊讶的是窗上泛滥成灾的水珠竟渗进窗把上来了.周遭是冷而潮湿的气体,彻底给人美妙之至的感受.忽而被嘴中长龙吞噬晶莹落下.来的这么早,她又恰巧在给吊兰浇水,其实浇的水很少但却十分细致.细致到每一片叶上都有水珠,每一寸漫漫长夜后的泥土都异常湿润.吊兰修长的叶片犹如她的手指,垂挂自然.又宛如飞鱼跃起,美妙地无法停息.水珠积聚,下滑再积聚而后消失在土壤中.我着实有些不清楚她前世和草木投缘还是今世的爱心泛滥的和窗外水珠一样.但说实话我竟从未想过曾经枯黄的吊兰可能如此苍翠,一副病态的'泥土可以变得像冰皮始解一般.以至于我甚至开始想像她能开出牡丹般鲜艳的花,但是那只是幻想.
午后细碎的阳光像水晶一样泛出光芒,沉静在苍然的暮色之下.我无意间看到她白皙的面庞,看到她右手写下诗章的景色,诗并不美:我要裁剪天边晚霞的裙摆, 揉和日落之瑶.但仿佛吊兰能够会意,落下一点透明.
夕阳有一首诗,
风吹过云就散了，影子淡了 夕阳靠着山倦了，天空暗了 一朵花开得厌了，春天怨了 鸟儿飞得不见了，清晨乱了 长长的发辫散了，青春，淡了 ......
已而夕阳在山人影散乱......
她说她喜欢浓墨重彩,那才是朝气.我说“不然”.她说她喜欢举杯邀月,那才是豁达.我说“不然'.她还说她喜欢疯疯癫癫，那才是美好。我说“不然”。我那时在吃苹果，一边在回答：“其实你拥有了青春，我知道，你有青春的常态，没有虚假和凌乱，少了浮华和悸动。”
绞尽最后一口苹果，果核的苦涩泛进回忆。窗脚的吊兰开了花，落了泪。
篇6： 窗口的女人散文
窗口的女人散文
你在桥上看风景，看风景的人儿在楼上看你。
月光爬上了你的窗棂，你走进了游子的梦里……
断章本为一首长诗,但据卞之琳自云，只有“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你/你装饰了别人的梦”四句顺心,于是独断成章,诗名由此而来。
10月（1935年）
不知为什么，也许是时间长久，记忆模糊；我竟把它写成最上面的那个样子，与众不同，有违卞先生的原意――但却窃以为惟其如此，则断章不断，自成一格了。
因是断章，视觉转换，人称相左，疑惑者众。
实际上，前二句之“你”，游子也；后二句之“你”，窗棂之女主人也――不必细究！
下面探讨窗棂之女主人当时究竟站在何处。
有二句成语，凸显我们的祖先在物理光学方面的天赋！
窗明几净：说的是窗外阳光普照，窗内（自家）一片明亮――注意，房内当然不需要开灯。
黑洞洞的窗口：说的是（自家）窗外阳光普照，20米开外，窗内（对面）一片黑暗--注意，1.对面房内没有开灯；2.对面房间不开其它门窗，只开你所观望的'那扇窗――其实，这扇窗关着，更是黑洞洞的。
经验告诉我们，对面房内和观察者正对着的这扇窗，若其背后的门开着，大白天时，对面房间是明亮的；并且，你还可以看到门后面的景物。
窗的后面开窗，请网友偷窥！
这是一个典型的黑体辐射模型：
明亮的阳光，照进对面的的窗子，若不是直接照进，且对面房内没有正对窗户的大镜子（背面镀膜的反光玻璃），则阳光在对面窗内，经过反复的折射、漫反射，被墙壁、衣物等大量吸收（阳光进多出少，温度有所增高）……此时，你所看见的，当然只是“黑洞洞的窗口”啦。观察者只能看见少量的出来了的光，而不是被墙壁、衣物等“所俘虏”了的大量的光！
回过头来，我们立刻可以断定，当时，皓月千里，窗棂之女主人，正站在窗口，因为月光如水，相对不足，不如此，看不到女主人。其实，窗口的女主人，可以算作墙的一部分，不参入房内的漫反射和吸收，她身上的月光，几乎被直接地漫反射出去（当然也有少量被她自己衣物所吸收--因为只漫反射一次），射进观察者的眼睛，所以，被看见了！
这篇短文，是在忘忧草――清荷之恋妹子家明亮的窗口下敲击而成；而她家的另一处的阳台里，正好可以不偏不倚地看到图片中长江大桥的这个地方――感觉这张照片刚好就是站在她家阳台上所照的。
当时在教她做这篇短文的图片处理时，感觉她是在有意丢失这篇博文。在觉察到她已萌生去意后，在她家的这个阳台里，望着图片中长江大桥的这个方向，和她打趣地说，以后，我买个高倍望远镜来看你，你就站在这个阳台里……
随后不久，在几次坐车路过图片中的那个桥头堡时，每每起身观望；下面的小诗，遂诵成腹稿、今天，~言成真，妹子不复，不胜感慨！
一句~言出，百世情谊尽。
妹子若有意，当站阳台里。
篇7：窗口的风景散文
窗口的风景散文
楼的南面是空地，楼的西面啊，还是空地。窗户是一面大尺寸的屏幕，随时可“依南窗而寄傲”。从五楼的窗台上望去，南面栅栏墙外是一条路，路的再南面便是成片的田地了，稻麦轮作，青黄相接。虽然算不得游目骋怀，但也足够旷其盈视了。目光爬上西面的公路，再越过一片地，便看见村庄了，真得能鸡犬之声相闻。
空地上种了各色的苗木，它们高低错落，色彩驳杂，阔叶的与针叶的相间，革质的与纸质的同圃，开花的与常绿的共存。边角处，不知谁种了些蔬菜，整齐的菜畦替代了杂草，墙角的扁豆，攀墙扶杖、茎叶张扬。满眼都是绿色，很是悦目。楼间很宽，即使是冬天，太阳也可以自由地出入地下室。阳光能照到的地方，皆是绿化带。小区大约弄错了绿地与建筑的比例，一定没按照四比六，而该是成了六比四了吧。
每个星期，都要擦一遍窗玻璃，仿佛成了定律。小区里路边的合欢发芽了，夏天也撑出一小片绿荫，俯瞰之下，觉得好像很大。春去秋回，合欢树死了，换上大叶女贞；大叶女贞刨了，变成了香樟树；香樟树冻死了，又栽上了大叶女贞。
已经几个星期都没擦玻璃了，外面有些模糊。儿子开始对窗外的风景好奇了，会爬上窗台，探出头去。为了他的安全，便安装了防盗窗，于是窗口画面也成了方格化的了。
南面的田地终于没有再种，继而远处便开始盖楼了，没有动工的地方便那么荒芫着，一荒就是几年，再后来便围上了墙。
已经忘了每个星期要擦玻璃，于是便成了几个月一次了。楼前的空地也盖起了楼，看不到南面的世界了，好在西面还西北还有足够的空间。我可以看到西北面的山，隔着后面的平房，还可以看到元霄节人家放的烟火。后来，西面也盖起了楼，但还能从楼间错开的缝隙中看到一角公路。当最南边的楼也起来的时候，便彻底堵上了。
大约又是一年多没有擦玻璃了吧，但依然能看到窗外越来越多的邻居，看到许多或结婚或搬家的队伍，很是热闹。儿子也顽皮的很，开始在墙面上留下他成长的记录：手指抠的划痕，小脚印，再后来是铅笔的道道，以及象征派的字画。
昔日的`自行车、摩托车渐渐少于电动车，然后，私家汽车便猛然多起来，以至于道路一下子变得狭窄起来，便时有因堵住地下室的门或路而发生的争吵声。慢慢地，楼间的绿地变小了，铺成了水泥的灰色的停车位和通道。
视野越来越小，空间也变得越来局促，看一眼窗外，似乎四周的楼要立即压迫过来，令人觉得连呼吸都变得不畅快。我已经不记得几年没有擦玻璃了，外面的事也便更加模糊起来。忽然有一天，我才发现墙边的栅栏变成了沿街的楼房了。因此，我的目光再也爬不上沿街楼的楼顶，看不到那边同样盖起高楼的村庄了。
于是，我们换了个窗帘，画面是绿草如茵，蝴蝶飞舞。
篇8：窗口的优美散文
窗口的优美散文
一觉醒来，睁开朦胧的睡眼，走近窗前，却是发现窗外已是阳光一片。天空如洗，好个碧蓝清澈，几日的阴雨连绵已然停歇，哈，好个艳阳天。再看那窗前垂柳，随风摆动着腰肢，天凉好个秋。
后窗，面临着连绵起伏的北山，春夏秋冬，呈现的是不同的风景和赏心悦目。近处的铁道旁，被人开辟出一个小小的园子，种了几棵树，也会见到两三行玉米，一架豆角和小小的倭瓜。春日里，香椿冒了嫩芽，秋天的时候，串串的花椒籽变红了……夏日晌午时分，正闷热难当，只听那窗外杨树叶哗啦啦地响，就知道有风来了，心里自觉就有了些许凉爽。茶饭之余，站在这里，眺望一下远山，凝神几株蓖麻，聆听鸟儿们的歌唱，这里是一个宁静的港湾，心灵的安放之所。
窗外，有时是鸟儿啾啾，追逐戏耍，上下翻飞，翩然落于柳梢头;有时又是月季满园，姹紫嫣红，轻送甜美芬芳；这生机盎然的大自然的生灵，带给自己的是神清气爽，云淡风轻。还有，你听，一位年轻的妈妈刚刚走出楼道，那稚嫩的声音就不停地在叫了“妈妈，妈妈，妈妈……”而她则不厌其烦地连声答应着。还记得那个冬天，窗外，墙角处，猫妈妈深情地哺育着并舐舔着自己的亲骨肉，一片温馨沐浴在冬日的暖阳里……窗外,楼下，那些稚气的孩童，玩着似乎儿时也曾玩过的游戏，无忧无虑的童年时光呵，仿佛让自己的心也随着跳跃起来。当我们被那些琐碎的凡事困扰，苦闷、焦虑、忧愁有时会一起涌上心头，此时，来到窗前，也许是最好的解脱与放松。
透过窗口，放眼而望，一幢幢楼房拔地而起，喧闹的马路上，车来人往，银杏树金黄的叶子如此眩目亮丽，给朗朗秋日涂抹上最灿烂的一笔，女孩子们衣着亮丽，裙角飞扬……
夜幕降临，华灯初上，夜色阑珊，一个个窗口就是人间的缩影，演绎着一个个丰富多彩的故事。每每夜归，行于路上，总会不觉抬头遥望那个熟悉的窗口，那里的灯光是否已经点亮，家人是否在等待自己的归来。而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”又会是怎样的一幅剪影？
闲庭信步时，那些点缀着花草的窗口总是让人遐思万千，那户人家是个怎样的热爱生活而且充满情趣的人呢。更希望不经意间的抬头，窗口会突然出现一张少女的美丽容颜，只是一闪，便又寻她不见。
小小的窗口，连通了人与外面的世界，连通了清风、阳光，连通了自然。闲暇时坐在窗前，就着冬日阳台几尺宽的.阳光，手捧一杯热茶，一本散文或是一期《读者》，让自己沉浸其中，时而凝神窗外，任思绪四处飘远。
无论乘公交车还是火车，也喜欢凭窗而坐，或是站立在窗前，望着窗外移动的风景，那些高高的白杨，长长的暗红花穗在春风里轻轻飘摇，初夏的乳白的洋槐花，满街都是你的馨香，艳红的苹果坠满枝头，以及冬日的白雪纷飞，全都在这小小的方框之内呵。
小小的窗口，装着四季的轮回，春夏秋冬，窗外的颜色各不相同。小小的窗口，收容着四面八方的风，窗内是自己的世界，窗外是大千世界，芸芸众生。
篇9：作文：《窗口的温暖》读后感
作文：《窗口的温暖》读后感
花香、草香、泥土香，大自然给予我们的种种清香，常使我们心旷神怡。如果你能静静地用心品味，时常也会有许多人为的暗香涌动，让我们觉得温暖，让我们心存感激。
《窗口的温暖》主要讲：晚上八点多，一家音像店还开着，这个音像店常常营业到深夜，但它的生意并不好，主要是为了能让到城里打工的农民工多看一会电视，多听一会音乐，这样他们就不会寂寞，不会想家，快乐得不得了。一个店铺主为了农民工不寂寞，宁愿营业到深夜，虽然他不挣多少钱，但是这种品格是多么高尚啊!他不是现代的活雷锋吗?的确，看似细微的.举动，有时候就是这样温暖了一群人。当你点亮一盏灯，照亮的绝不仅仅是别人，还有自己，还有许许多多的心灵。
这时我想起了新阅读中的一个故事：一个念中学的学生，由于家里很穷，为了省电，他每天晚自习到十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是十一点后才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥，直到有一天，他被锁在校园里过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，原来关门的老大爷生病住院了。这时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时，老大爷已经去世了……店主、老大爷他们是生活中普普通通的人，他们做的也是生活中普普通通的事，但他们这种精神不令我们肃然起敬吗?
有人说：世界上最美丽的是彩虹，也有人说是鲜花，而我说：世界上最美丽的是人的心灵。真正的爱如河流，愈深愈无声，天地间的每一个角落都有传递爱的信息，她让我们领悟到：赠人玫瑰，手有余香。
篇10：窗口
窗口
教学方案
[教学目标]
技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[课业类别]
绘画创作课
[教学重点]
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
[教学难点]
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具]
多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(学生用具)
线性表现工具、水彩笔。
[教学过程（）]
一，导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。
2・忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?
学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的`窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
3，评窗
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。
4・画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。
三、作业要求
1・以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的”窗□》作品。
2・画面饱满，注意近、申、远景的表现。
教学设计:作业要求，是联系教师“教”与学生 "学 的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。
1・教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。
2・鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。
7教学设计:教学的以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。
教学设计:欣赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使学生对美术的学习兴趣得到延伸。
七、整理文具，下课。
篇11：窗口
好不容易熬到了期末，可没想到可怜的我们却要象往常一样。
冷冷清清的校园里只剩下我们一群可怜的大孩子们。我又感到很幸运，因为我现在正做在靠窗的那个位子，在我眼里，那儿简直是一块风水宝地。我一抬头便能看到它--那棵我自诩为圣诞树的小树苗，我常幻想有一天我把它搬回家，为它悉心打扮一番。但它是孤独的，躲在那巨大教学楼威武的身躯之后，看不见阳光，享受不到阳光的温暖。孤独是我们共同的语言，所以我们惺惺相惜。
坐在窗口，看见学弟学妹们正准备尽情享受放假的喜悦时，我感到了不公。我们还只是高二啊！这次的寒假是最后的也是唯一的了，被剥夺了的。可大人还口口声声说是为我们好！
反正无论如何，苦是要受的，福也是会有的。透过窗口，你会发现更广阔的一片天。
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