在食品添加剂检验中的高效液相色谱法的运用分析论文
“一根失望的香菜”通过精心收集，向本站投稿了16篇在食品添加剂检验中的高效液相色谱法的运用分析论文，下面小编给大家带来在食品添加剂检验中的高效液相色谱法的运用分析论文，希望能帮助到大家!
篇1：在食品添加剂检验中的高效液相色谱法的运用分析论文
在食品添加剂检验中的高效液相色谱法的运用分析论文
摘要：本文主要对高效液相色谱法在食品添加剂检验中的实际应用进行了分析， 希望能为食品添加剂检验工作提供一定的参考。
关键词：高效液相色谱法; 食品添加剂; 检测方法;
近年来， 食品安全问题频繁在我国发生， 其中很大一部分原因就是食品添加剂超标。厂家在生产食品的过程中， 通常都会添加各种类型的食品添加剂， 如果添加剂过量或添加剂安全性存在问题， 就会对消费者的身体健康造成危害。如何做好食品添加剂检验工作已经成为当前社会各界广泛关注的一个问题。高效液相色谱法在当前众多食品添加剂检验方法中因其突出的优势而得到广泛应用。
1 高效液相色谱法概述
20世纪60年代末， 一种基于经典液相和气相色谱发展起来的新型分离分析技术——高效液相色谱法 (High Performance Liquid Chromatography， HPLC) 开始被应用到检验检测。该方法具有操作简便、分析速度快、样品使用范围广、检测灵敏度高、有多种流动相种类可供选择以及能对热稳定性较差的化合物和沸点较高的有机物进行分析等诸多特点[1]。现如今， 食品工业、制药工业以及石油化工等领域都已经在广泛应用高效液相色谱法。
2 高效液相色谱法的优势
当前， 很多国家在药品定性、纯度和含量的检测中都在使用高效液相色谱法。在食品添加剂的检验中， 高效液相色谱法也有着非常广泛的应用， 不仅可以很好地鉴定食品中添加剂的成分和含量， 还能有效实现各种分子量范围物质的分离和离解。高效液相色谱法通过引入气相色谱的原理及操作， 采用高压输送的方式来实现对高效固定相的在线检测。作为当前较为先进的一种分离分析技术， 高效液相色谱法利用被分离组分流动相分子， 抢夺分子表面活性中心所具有的吸附能力， 最终实现分离。在具体使用中， 高效液相色谱法由于其使用范围广、实现分离快、流动相选择范围大、固定相选择种类多以及操作简单安全等优势， 受到了业内人士的一致好评。
3 高效液相色谱法在食品添加剂检验中的应用
3.1 食品防腐剂
生物防腐剂、酸型防腐剂以及酯型防腐剂是食品生产企业常用的3种防腐剂。在食品当中运用防腐剂可以有效地延长食品的储存时间， 倘若在食品当中不合理使用或是过量则会威胁人们的健康。运用高效液相色谱法检验山梨酸和苯甲酸的时候， 得知线性为0.5~5 mg/L， 检测出食品防腐剂最低含量为0.1 mg/L， 山梨酸的定量下限为0.5 mg/L， 苯甲酸的定量下限为0.4 mg/L， 在加标条件下山梨酸的回收率为82%~96%， 苯甲酸的回收率为84%~98%， 此外， 运用这种方法还可能检测出食品当中6种对羟基甲苯酸酯， 通过检测测定出羟基甲苯酸酯为0.001 6~0.008 1 mg/L。此外， 高效液相色谱法还能运用波长为220 nm紫外线有效监测乳酸链球菌素的含量， 由此可见， 这种方式可简便且高效地检测食品当中的防腐剂。
3.2 食品甜味剂
众所周知， 甜味剂分为天然和人工两种， 可有效地增加食品的甜味。食品生产企业一般最爱使用甜蜜素、阿斯巴甜、糖精钠以及安赛蜜等人工合成甜味剂， 主要是因为人工合成甜味剂操作方便， 价格较低， 但过量使用人工合成甜味剂则会严重危害人们的身体健康。为更好地检测出食品当中的甜味剂， 我们可利用高效液相色谱法。比如， 利用高效液相色谱法检测饮料当中的4种甜味剂时。通过检测得知良好线性关系为0.5~20 mg/L， 4种甜味剂回收率为80%~95%， 这种方法可在6 min内完成所有操作。由此可见， 这种方法具有操作简便， 检验效率高、结果准确、选择性高等特点。
3.3 食品中抗氧化剂
抗氧化剂分为天然和人工合成两种， 在食品应用可有效地缓解食品的变质和分解， 由于天然抗氧剂稳定性较差， 因此食品生产企业常用人工合成抗氧化剂， 如特丁基对苯二酚、叔丁基对羟基茴香醚等就是常见的人工合成抗氧化剂[2]。过量使用抗氧化剂会严重损害人体的内脏。故而， 定量检测、定性检验就至关重要。在实验中， 使用高效液相色谱法检验了食品当中的`12种抗氧化剂， 检验效果非常好， 食品中12种抗氧化剂在36 min内被完全分离， 抗氧化剂回收率超过81.13%， 标准偏差仅为0.26%。
3.4 检测食品中的色素
色素分为人工合成和天然两种， 在食品中添加色素可有效地改善食品的色泽。天然色素价格较高， 同时具有不稳定性， 而人工合成色素因为具有操作方便且价格低的优势被广泛应用在食品加工当中， 但过量或是不合理地运用人工合成色素会严重威胁人们的身体健康。现阶段， 亮蓝、柠檬黄以及苋菜红是常见的色素。研究人员运用高效液相色谱法检测了肉制品中的9种合成色素， 通过检测得知良好线性关系是1.0~20μg/m L， 肉制品中色素相关系数R2>0.999， 限为0.1 mg/kg。肉制品中色素回收率超过86%， 检验标准差在3.9%以内。
3.5 食品香料的检测
一般来说， 香料分为人造、天然等同、天然3种。食品生产企业在食品当中应用香料可进一步增强食品的香味。食品生产企业在过程中， 如果部分食品的味道存在缺陷， 企业就会使用香料有效地调配出适合的香精度， 切实有效地遮掩食品的不良味道， 麦芽酚、丙二醇、乙基香兰素、香兰素等是现阶段食品生产企业常用的香精。检验人员利用高效液相色谱法检验食品当中的4种香精， 检验结果良好线性关系是5~500μg/L， 食品中的4种香精回收率在75.8%以上。检验的标偏差1.58%。由此可见， 高效液相色谱法可以快速分析， 及时检验出香精的含量和成分。高效液相色谱法检测添加剂种类及其检出限， 见表1。
表1 高效液相色谱法检测添加剂种类及其检出限表
4 结语
高效液相色谱法这种现代分析方法， 有效地结合了气相色谱法和经典液相色谱法的优点， 并在二者的基础上改进和发展， 因为具有定量精度高、分辨率高、灵敏度高等优势， 现阶段已经被广泛地运用到食品添加剂检测行业。无数实验证明， 在食品添加剂检验当中， 这种方法是一种操作简便、高灵敏度、高效能的现代分析方法。近年来， 科学技术日新月异， 高效液相色谱仪器也不断发展， 还进一步加强了与其他先进检测技术的联用。相信随着科学技术的日益发展， 未来高效液相色谱现代分析法在食品分析和检测的应用将更加广泛。
参考文献
[1]方乐轩， 冯嘉骏， 莫浩斌.应用高效液相色谱法检测食品添加剂[J].食品安全导刊， (2X) :74-75.
[2]范晓燕， 庞婕.食品安全检验中高效液相色谱法的应用[J].现代食品， (23) :50-52.
篇2：高效液相色谱法同时测定蜜饯中5种常见食品添加剂
高效液相色谱法同时测定蜜饯中5种常见食品添加剂
建立同时测定蜜饯中安赛蜜、苯甲酸、山梨酸、糖精钠、脱氢乙酸的反相高效液相色谱法,用于监测蜜饯产品,提高时效性.安赛蜜、苯甲酸、山梨酸、糖精钠、脱氢乙酸分别在1.2～100 μg/mL、0.2～100 μg/mL、1.1～100μg/mL、6.2～140 μg/mL和2.7～100 μg/mL浓度范围内线性良好,相关系数分别为0.9997、0.9999、0.9996、0.9998和0.9993,检出限分别为15、1.2、18、50和20 ng;平均回收率均在95%以上,相对标准偏差均小于2.8%.此法样品处理简便易行,适于同时测定蜜饯中的安赛蜜、苯甲酸、山梨酸、糖精钠、脱氢乙酸.
作 者：汪辉 曹小彦 陈利国 黄秀明 WANG Hui CAO Xiao-yan CHEN Li-guo HUANG Xiu-ming 作者单位：长沙市食品质量安全监督检测中心,长沙,410013 刊 名：分析试验室 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF ANALYSIS LABORATORY 年，卷(期)： 26(11) 分类号：O657.7 关键词：高效液相色谱 蜜饯 食品添加剂 甜味剂 防腐剂篇3：气相色谱在食品检验中的运用论文
1气相色谱检验技术
气相色谱法（gaschromatography简称GC）是色谱检测方法其中的一种。在色谱检验方法中有两个相，一个相是流动相，另一个相是固定相。气相色谱检验方法由于所用的固定相不同，可以分为两种，用固体吸附剂作固定相的叫气固色谱，用涂有固定液的单体作固定相的叫气液色谱。按色谱分离原理来分，气相色谱检验方法也可分为吸附色谱检验法和分配色谱检验方法两类，在气固色谱检验方法中，固定相为吸附剂，气固色谱属于吸附色谱，气液色谱属于分配色谱。按色谱检验操作的形式来分，气相色谱属于柱色谱，根据所使用的色谱柱粗细不同，可分为一般填充柱和毛细管柱两类。一般填充柱是将固定相装在一根玻璃或金属的管中，管内径为2～6毫米。毛细管柱则又可分为空心毛细管柱和填充毛细管柱两种。空心毛细管柱是将固定液直接涂在内径只有0.1～0.5毫米的玻璃或金属毛细管的内壁上，填充毛细管柱是近几年才发展起来的，它是将某些多孔性固体颗粒装入厚壁玻管中，然后加热拉制成毛细管，一般内径为0.25～0.5毫米。在实际检验工作中，气相色谱法是以气液色谱为主。
2气相色谱在食品检验中的应用
2.1农药残留的分析
2.1.1毛细血管柱。对农药残留的检验最常用的毛细血管柱是10-50米，0.05-1μm液膜厚度的WCOT弹性石英毛细血管柱。这种毛细血管柱的`优点是分离度高、灵敏度强和分析时间短等优点。但也存在一定的缺点：不挥发性共萃取物进入毛细血管柱容易造成比填充物堵塞的问题，如蜂拖尾和定量误差增大。
2.1.2检测器。最常用的有ECD、NPD和FPD，是农药残留物分析GC的检测仪。最通用，最灵敏的检测仪是MSD。ECD对卤代农药的灵敏度比较高，但是需要对样品进行很好的净化。NPD最适用于检测含氮和含磷品种的农药检测，FPD大多适用于含硫和含磷品种的农药检测。
2.2有机氯农药残留的检测。一般采用GC对有机氯农药进行分析，还可以对多氯联苯（PCB）、氯代苯呋喃等化工产品进行分析。样品一般采用固液萃取，在使用GC/MS鉴定色谱峰时，常用化学电离源和选择离子检测模式，采用此法可以分离和鉴定环境水萃取物中19种pg/g量级的有机氯农药和多氯联苯。
2.3有机磷农药残留的分析。有机磷农药残留物的分析一般采用填充柱和ECD、FPD或者NPD。在使用EPD时，对样品的要求比较严格，纯净度要高，而采用FPD和NPD进行检验时，对样品纯净度的要求可以低一些。固定液多采用DEGS、DC-200、SE-30、QF-1、OV-17等。2.4胺甲基酸脂杀虫剂残留检测。根据N-甲基氨基甲酸酯杀虫剂热稳定差的性质，不适合采用填充柱进行分析，可以采用毛细血管柱直接进行分析测定。采用ECD检测时可通过衍生反应提高灵敏度，目前大多采用NPD，如对涕灭威及其氧化产物的分析采用SE-54毛细血管柱、NPD等方法。
3结束语
随着科技的发展，气象色谱技术以其快速、精准和高分辨率的特点在食品检验方面被广泛应用，特别在食品安全领域有着更加广泛的发展前景，作为技术监督人员要认真学习有关气相色谱技术，我老百姓把好食品质量关。
篇4：Photoshop软件在印章检验中的运用研究论文
Photoshop软件在印章检验中的运用研究论文
计算机数字化技术可以将现实中的模拟信号数字化，包括声音、图像、温度等等，这些信号经过数字化处理后可以保存在计算机中，方便了使用者调取使用，同时，使用者还可以根据自己的需求对信号进行处理。印章检验一直是公安机关刑事侦查中的重要部分，计算机数字化技术可以将检测样本转化为数字图像，再利用软件对数字图像进行后期处理，对比检验印章、印文的真伪。现有的印章检验主要有三种方式： 单色分离法、反差对比法、重影对接技术，本文将深入的分析各种印章检验的方式，并综合各种检验方案的优势，提出可行的印章检验流程。
一、利用 Photoshop 进行印章检验的方法
印章是在固体材料上按照一定规范雕刻制成的造型物，印章上雕刻的内容多种多样，包括文字、图形等等，在刑事侦查中，部分印章具有实际的法律效力，与本人的签名一样，尤其在一些经济案件中，印章的真伪直接影响了案件的判定结果。传统的印章检验主要包括细节对比与测量特征对比，但是这些检测方式存在很大的误差，对于一些高仿的印章，很容易导致判定错误。利用 Photoshop 可以有效的降低人为误差，简化了印章检验的流程，有利于印章检测的流程化操作。目前，利用 Photoshop 进行印章检验的方法有很多，主要包括单色分离法、反差对比法、重影对接技术等三种方式，下面将逐一介绍各种基于 Photoshop 的印章检验方案。
（一） 单色分离法
单色分离法是将数字图像中的单一颜色分离出来，对比图像中的单一颜色，实现印章的精确比照。本文选取了图像中的黑色进行对比，分离出图像中的黑色部分，比较黑色部分的相似度，具体的步骤如下： 点击菜单栏中的“图像”选项，从下拉菜单中选择“模式”的菜单，之后选择“CMYK颜色”选项，选择“通道”,选定黄色通道并删除，重复以上操作，删除图像中黑色以外的颜色，最终分离出黑色图案，分离前后的图像如图 1 所示，检验人员可以很直观的看出黑色图像的轮廓与形状，并根据这些图案判定印章的相似度。
（二） 反差对比法
在印文与印章的检验中，需要对印章、印文进行数字化处理，常用的处理方式包括拍照、扫描等等，对检验的样本进行拍照时，容易因为器材的性能与环境导致图像的清晰度较差，图片的清晰度会直接影响印章检验的结果，反差对比法可以将这些不清晰的图像进行重建处理，方便印章的检验鉴定。反差对比法的具体步骤如下，选择“图像”菜单，并从下拉菜单中选择“调整/曲线”对话框，打开“曲线”对话框，根据图像的具体情况选择具体的“通道”模式，通过调整曲线的高低位置增大图像某一部分的对比度，达到人眼观测的最佳效果。再通过色彩调节功能实现某种颜色的高清显色，具体的操作在“色彩平衡”对话框中，在对话框中调节“暗调”、“中间调”、“高光”等三个选项，缓慢地调节各个色调范围，达到最佳效果。在印章的对比检验中，采用反差对比法可以突出或者弱化印文，提高印章检验的准确率。
（三） 重影对接技术
在基于 Photoshop 的印章检验中，重影对接技术是目前使用最广的技术之一，Photoshop 可以将两个检测样本重叠或者对接在一起进行分析，降低了印章检验的技术难度。重影检验的具体步骤如下： 打开图像样本，选择“图层”菜单，点击鼠标右键选择“背景”图层，之后复制这一图层，并保存为“样本”,这个图层是用来作为重叠对比的过渡文件。
打开检验样本，全选图像并移动到样本图像的窗口，将此图层命名为“检测样本”.点击“图层”对话框，将“模式”选项转成“正片叠片”,然后选择“编辑”下拉菜单，点击“变换”菜单中的“旋转”.拖动或者旋转检验样本的图像进行对比，重叠对比可以有效地比对分析出样本之间的区别，最大限度地提高了印章检验的准确度。对接检验的具体步骤：
打开样板图像，并选择“矩形选框工具”,框选需要处理的区域，并建立相应的工作路径，在工作区域内选择检测样本图层，选择复制这个图层，并建立选择区域，将复制的图层粘贴在这个区域。然后选择样本图层，重复上述的操作，最后就可以拖动两个图像进行对比了。
二、基于 Photoshop 的印章检验流程
本文综合了现有的'印章检验方式，在现有的印章检验方案的基础上进行改进，结合各种检验方式的优点，制定标准的印章检验流程。
（一） 基于 Photoshop 的印章检验方案的设备
基于 Photoshop 的印章检验设备包括了硬件设备与软件设备，硬件设备主要包括： 一台计算机，计算机必须支持Photoshop CS2 以上的安装版本； 一台平面扫描仪，扫描仪的分辨率高于 1200dpi,同时扫描仪的动态密度不低于 3. 0D.软件设备主要指的是图像处理软件，本文采用的是 Photo-shop CS2,Photoshop 是由 Adboe 开发的一款图像处理软件，目前市场上已经有多个中文版本，本文选择 Photoshop CS2,主要由于 Photoshop 的这个版本的功能已经相当齐全，而且运行的效率较快。
（二） 基于 Photoshop 的印章检验方案的具体流程
基于 Photoshop 的印章检验方案的具体流程如下： 利用扫描仪实现检测样板的数字化→检测样本的优化处理→利用 Photoshop 软件进行拼接对比检验→利用 Photoshop 软件进行重叠对比检验→利用 Photoshop 软件进行测量对比检验→利用 Photoshop 软件进行线条轮廓对比检验。需要注意的是图像的优化处理主要应用了反差对比法，提高了图像的分辨率，测量对比是根据个人检测经验的传统印章检验方式，本方案结合了传统印章检验的优势，同时充分发挥出了软件检测的作用，实现了印章检验的流程化、标准化操作，具体的检验流程。
三、总结
印章检验属于公安机关刑事侦查中的重要部分之一，计算机数字化技术可以将检测样本转化为数字图像，再利用图像软件对数字图像进行后期处理，对比检验印章、印文的真伪，基于 Photoshop 的印章检验方案可以缩减印章检验的时间，提高公安机关的办案速率，同时减少了印章检测对个人经验的依赖，有利于标准化检验流程的建立。本文深入的研究了 Photoshop 软件在印章检验中的应用，结合实际的使用需求提出了标准化印章检验流程，促进了我国刑事检验技术的发展。
参考文献：
[1]孙凯。 Photoshop 软件在印章印文比对检验中的应用[J]. 辽宁警专学报，,05:76 -78.
[2]孙琪，杨国权。“PHOTOSHOP”软件在印章印文真伪鉴定中的应用[J]. 广东公安科技，,04:70 -71.
篇5：代谢组学技术在医学检验中的运用论文
代谢组学技术在医学检验中的运用论文
一、代谢组学技术与研究方法
（一）代谢组学的检测技术
1、核磁共振技术
核磁共振技术作为检测有机体机构的重要谱学，能够在自动旋转的原子核的基础上，依靠核外磁场的引力作用，通过吸收到的辐射波刺激发生能量跳迁的一种谱学技术。其优点在于无损害，对检测的样品结构不存在破坏性；操作方式多样化，能够根据实际情况变换多种检测方案，采用不同的实验方法进行研究；速度较快，能够在较短的时间内得到检测结果；富有动态性，能够得到较为与时俱进的灵活变动的研究信息。缺点在于检测的灵敏度不是很高，制约着NMR技术的发展。
2、气相色谱——质谱联用技术
从字面上解析，气相色谱——质谱联用技术融合了色谱、质谱二者的优势特点，检测的灵敏度更高、效能更好、分辨率清晰。由于自身的构造，需要观测的主要参数为毛细管柱的尺寸大小等指标：被检测样品通过毛细管柱时，仪器设备会依据生物体分子的构成性质不同而得到分离，各自流入不同的柱子里，记录下不同时间段里流入柱子里的分子结构，然后利用色谱和质谱进行检验。这样通过利用气相色谱——质谱联用技术，能够及时准确地将被检测样品实行快速的剥离，然后利用相关仪器进行检测和分析处理，最终进行定性分析，记录研究的结论。但是气相色谱——质谱联用技术也有自身的局限性，由于在检测之前需要对样品结构实行预备式的衍生化操作工作，在这一过程中需要耗费较多的'时间，会因时间的耽搁而使原本的样品发生一些微妙的变化，使检测结果不真实；同时还有一个缺点在于不能分析某些个大分子代谢物质的结构。
3、液相色谱——质谱联用技术
液相色谱——质谱联用技术把液相色谱作为一个样本的分离处理系统，把质谱当做样本结构的检测处理系统，这样液质联用技术充分发挥了色谱和质谱的优势特色，融于一身。既具备了分离复杂样品结构能力强的色谱的优势，又具有了检测灵敏度高、动态性强的质谱的特点，使这一技术能够更好地为疾病监测发挥自己的力量。
（二）代谢组学研究方法
通常一个比较完整、规范的代谢组学检测程序一般要经过收集样品、处理样品并进行保存工作；进行仪器的分析和选择，获取样本数据，进行数据的定性和定量的分析和处理；最终进行研究结果的总结和归纳，总结出生物学意义上的代谢结论。
二、代谢组学技术在医学临床检验中的应用
1、代谢组学技术与糖尿病、肾病的研究
糖尿病与肾病紧密联系，目前进行的DM并发症的代谢组学技术的研究，更多地涉及肾病，可以借助核磁共振技术分析DN中小分子代谢物质的结构，进行剥离处理和分析，如果实验证明葡萄糖含量和氧化三甲胺的存量在血浆中有上升的趋势，而多种氨基酸却在下降，则证明有机体肾存在着病变，为医学临床诊断和检测提供了实验依据。
2、用于诊断肿瘤
医学专家Odunsi等曾利用氢核磁共振波谱法开创了一个新的医学诊断模型，利用检测血清上的代谢标志物可以诊断出是否存在皮性卵巢癌的病症。Corona专家学者曾利用代谢组学技术用于肿瘤方面的诊断研究，发现了重大的成果，结果中发现通过分离检测能够分析出不同种类的代谢物质分子结构，灵敏度和清晰度较高，其中的色氨酸、丝氨酸及其甘油磷脂等为医学中诊断乳腺癌提供了重要的参考依据。
3、消化系统疾病的检测
医学家利用氢核磁共振波谱法技术建立的生物标志体模型，能够及时、较快速的检测出有机体是否存在肠炎病症，进行及早的治疗。
三、总结
随着科学技术的不断发展，代谢组学技术的研究不断深入推进，应用的领域更加广泛和普遍，需要不断开拓其在医学、营养与健康学、生物学等学科上的发展空间，由于是发挥代谢组学技术在医学检验中拥有疾病诊断的重要功能，为人类的生命健康贡献力量。
篇6：餐饮食品中食品添加剂的检测技术与方法分析和研究论文
食品添加剂可以改善菜肴的口感、外观以及品质, 并且具有延长保质时间、便于加工操作等功能, 但是当前, 一些商家受到利益的驱使, 在食品加工中肆意滥用添加剂, 可能导致食用者身体受到伤害, 严重甚至导致食用者出现化学中毒的情况, 严重威胁社会稳定以及公众生生命安全, 因此, 规范滥用添加剂行为, 已经成为我国加强餐饮食品监管的关键环节和重要举措[1]。
1 现行的添加剂检测方法
1.1 着色剂检测方法
当前, 着色剂按照性质和来源, 其可以分为合成色素和天然色素两类, 其中违法使用的合成色素包括诱惑红、日落黄、柠檬黄、胭脂红等。合成色素的主要检测方法为色谱法, 该方法具有较强的精密度和灵敏度, 可以适用于调色酒、果冻、糖果以及饮料等饮品中的色素检测[2]。
1.2 甜味剂检测方法
我国检测甜味剂的标准测定单一、应用面窄, 每次检测只能测定一种甜味剂, 而且检测缺乏国家统一的标准。甜味剂检测的主要方法包括液质联用法、离子色谱法、液相色谱法、气相色谱法以及分光光度法等, 其中液相色谱法是最为常见的检测方法。
1.3 防腐剂检测方法
防腐剂是当前食品添加剂中的最常见类型, 其检测方法包括离子色谱法、气象色谱法、液相色谱法以及分光光度法, 我国对于防腐剂检测具有明确的标准, 利用液相色谱和气相色谱法, 可以同时完成对多种类型防腐剂的检测。
1.4 护色剂检测方法
护色剂主要是指硝酸盐或者亚硝酸盐制品, 其检测方法包括分光光度法和离子色谱法, 同时, 毛细管电泳和液相色谱法也经常用于护色剂检测中。
1.5 漂白剂检测方法
漂白剂对食用者健康具有严重危害, 我国也对漂白剂使用进行了明确的规定, 餐饮食品只能在熏蒸中应用漂白剂, 其中典型使用案例为馒头熏蒸[3]。我国检测漂白剂的主要方法为酶催化发、离子色谱法以及重量法。
2 当前餐饮食品添加剂检测中出现的几点问题
第一, 样品处理相对繁琐, 大多数处理方法和特定基质使用范围较窄, 难以满足当前食品基质多元化的需求, 处理方法难以发挥全部作用;第二, 检测方法或者标准都是按照添加剂种类进行制定, 检测只能测定添加剂中少数几种成分, 检测方法缺乏系统性, 难以满足多种添加剂测定;第三, 当前, 添加剂的种类不断增加, 很多新型的添加剂并没有相应的检测标准;第四, 一些添加剂缺乏确证方法, 主要以色谱法作为测定方法, 检测结果缺乏合理性;第五, 添加剂物质种类较少, 其中大多数为基质简单或者纯品, 无法与餐饮成品种类繁多、成分复杂的基体进行有效匹配。
3 完善餐饮食品滥用添加剂检测方法的相关措施
3.1 简化处理程序
我国相关检测机构要加大科学研究, 积极探索全新的检测技术和方法, 进一步简化处理程序, 结合超临界流体萃取、在线固相萃取快速溶剂萃取等行业领先技术, 对样品处理技术进行适当的改进和完善, 进而解决当前样品处理回收率较低、提取不完整以及操作繁琐等问题。
3.2 引进先进设备
相关检测机构要积极引进行业领先的检测技术、检测手段以及检测设备, 例如质谱联用、电感耦合、气质联用、液质联用以及液相色谱等设备等, 结合当前添加剂的种类和使用情况, 完善以及建立检测方法和标准, 加大对确证方法的研究。
3.3 研发标准物质
针对当前添加剂检测标准物质基质简单、种类少、无法满足检测需求的问题, 检测人员要积极研究具有较强实用性以及普遍性的物质作为基体, 并且研发适用范围较广的标准物质。
3.4 研发现场检测方法
针对当前添加剂检测流程复杂、现场检测薄弱等问题, 检测机构要积极研发完善且精确的现场检测方法, 例如利用生物传感器、酶联免疫法以及化学比色法等技术, 积极开发快速的`、准确的、经济的以及便于携带的检测设备和技术, 实现实验室检测与现场检测的有效互补。
4 结语
随着社会的发展, 餐饮食品安全问题已经受到人民和社会的高度重视, 一些违法商贩为了追求经济效益, 而大量添加添加剂, 进而提升菜品的口感和色泽, 对食用者健康带来严重危害, 因此, 我国检测机构需要加大科学研究, 不断完善检测方法、技术和标准, 严格控制添加剂的使用, 进而促进我国餐饮行业的有序发展。
参考文献
[1]郭铮, 陈洁群, 黄少填.现代分析技术在食品添加剂检测中的应用[J].现代食品, (23) :29-30, 33.
[2]李小佳, 马康, 弓爱君, 等.酒类产品中食品添加剂的检测技术进展[J].食品安全质量检测学报, (5) :1451-1458.
[3]邹志飞, 林海丹, 易蓉, 等.我国食品添加剂法规标准现状与应用体会[J].中国食品卫生杂志, (4) :375-382.
篇7：运筹学在工业工程中的运用分析论文
运筹学在工业工程中的运用分析论文
摘要：本文主要探究了运筹学的相关内容，对其在工业工程中相关应用进行了探究分析，希望可以为今后的相关研究提供理论支持。
关键词：运筹学；制造业工程；制造与控制
基于定义的角度分析，工业工程的主要目的就是优化与完善现有的组织与效率，进而提高整体的生产质量。在工业工程的相关工作开展过程中，要充分的利用相关运筹学相关知识与方法，为工业工程的发展起到一定的推动作用。
1工业工程中运筹学的应用
在工程工作中提高产品以及服务的整体价值是其本质目的。对此在工业工程相关企业要通过自身合理的分析与计划、合作与控制等相关活动，把各种资源转化为各种优质的服务。基于工业工程企业来说，要在整个工程计划中始终贯穿运筹学的相关理论与方法，对此要做到以下几点：
第一，基于工业工程行业的基础计划以及控制系统意义对其进行系统探究分析，进而对统筹学的相关方法与应用进行探讨，了解工业行业中运筹学的具体应用方式，在实际的计划中应用统筹学相关知识，要根据具体的计划内容进行系统分析，要对计划进行综合考量，对于原材料以及生产能力等因素进行系统考量，对于具体的工业工程生产计划以及短期活动中需求的各种原料以及相关生产能力进行系统探究，对于实际所需的原材料以及相应的生产能力进行详细的分析，明确详细的数据安排，要具体精细到每小时甚至每分钟；同时对于一些相对较为粗放的工业工程制造计划，要了解其长期库存以及相关时间，进而应用相关统筹学知识，保障工程的有序开展。
第二，标准生产软件包中典型的运筹学方法。在现阶段商业常用的计划以及控制系统软件中，并没有系统的应用运筹学等相关方式。即便在市场上包含了运筹学方式的软件相对较多，如库存模型、MRP以及优先法则等；但是在计划以及控制的行业的系统具体状况的角度来说，统筹学模型的内在潜力以及全面效能并没有得到充分的发掘。主要是因为运筹学模型在工业工程的生产系统中有着较为巨大的潜力，在现阶段的发展中无法中分的发掘其内在优势，同时又因为时间等客观因素的限制，导致相关制作活动与现阶段的运筹学模型并不契合。在现阶段使用的运筹学模型主要是“技术驱动”，而不是“需求驱动”的形式。
另外，又因为一些高新技术并没有在现阶段的生产软件中应用，各种运筹学生模型与实际的工业工程制造水平尚未契合，导致了运筹学无法在工业工程行业中充分的发挥自身的效能与作用。即便是在这种背景之下，运筹学生方法也会逐渐的在一些标志生产软件包中出现，而且运筹学生方法的在独立性应用系统中的应用的发展趋势最为明显。在信息技术科技的发展中，各种高新技术不断的涌现，这也就意味着不同的运筹学模型与技术会在众多的独立应用系统中得到应用。例如，在预测销售订单需求管理模型之中，就会对时间序列分析进行支持，在应用中涵盖了不同的统筹学方式，主要包括了误差统计预测、线性回归以及多元化回归等相关统筹学技术。
2运筹学技术应用趋势
在今后的统筹学在工业工程中的`应用趋势探究过程中，要提高对工业环境的整体变动等相关因素，工业工程企业的内外部环境的整体变化一定会对未来的相关标准生产软件包中的相关运筹学模型以及方法的应用产生影响。现阶段，工业企业主要呈现着精细化的管理趋势，这也就意味着运筹学的应用过程中要对一些操作简单、便捷具有灵活性的小型生产模型起到足够的重视。
第一，克鲁克斯在对模拟技术中开发运筹学软件表达了自己的看法，他认为在今后的发展过程中，模拟软件的发展主要是基于客户导向为主，主要就是为了提供更为优秀的服务质量。现阶段的发展中，模拟软件可以在模拟软件中解决各种实际问题，同时，在相关软件的使用过程中，对于工作人员有着严格的要求，工作人员要对模拟软件建立的具体系统以及工作环境进行系统的探究分析，对于各种方式与数据使用方式进行综合掌握，这样才可以构建一个相对独立的数据库。因此在进行相关模拟软件的应用过程中，要提高注意。
第二，在DM模型中主要涵盖了相关时间序列分析方法、统计方法以及回归分析等相关预测方法。在进行相关库存计划以及生产计划的模型构建过程中，要提高对总计划层次相关信息的重视；相关专家认为，现阶段大多数的墨香在不同的视阈对整体的生产计划问题意思状况进行综合的反应，但是在实际的应用过程中，工业工程企业并没有全面的利用学术界的相关运筹学模型。究其原因，主要是因为工业工程企业对于相关重要的建模数据较为匮乏，也就是说，在进行模型构建过程中，如何获得相关建模数据较为重要，这对运筹学生在工业工程中的具体应用有着直接的影响，关系到运筹学的具体使用程度。
第三，在生产计划相关模型的角度来说，在标准生产软件包的应用中对于生产批量等实际信息的相关系列的运用，较为简单。也就意味着，基于实际需求计划模型中的相关批量控制技术的应用，使得库存控制软件中可以应用相关计算安全库存模型。对此相关标准软件包中含有的相关独立应用系统，可以充分的发挥自身的效能。因此，在未来的发展中，具有一定VIM模拟设施可以在一定程度上在系统设计中实践应用。
3结束语
在今后的发展过程中，在工业工程中运用相关运筹学领域知识，要做到与时俱进、基于实践，有效开展的发展理念；要明确运筹学是基于实践开展的，其今后的发展也要立足于时间问题，要在实践中应用各种科学技术，进而有效的提高运筹学的科学性。运筹学在工业工程中的应用，要基于实际问题，探究完善方式，促进理论技术发展，通过相关学科的交叉发展，全面地、充分地的激发运筹学的内在潜力。
参考文献：
[1]胡严.运筹学在工业工程中的应用探究[J].制造业自动化,2012（20）:64-66.
[2]汪应洛.工业工程[M].北京:机械工业出版社,：75-76.
篇8：论文分析：浅谈比较法在语文教学中的运用
论文分析：浅谈比较法在语文教学中的运用
比较，是人类思维的基本方式，也是创造性思维的重要的方法，乌申斯基说“比较是一切理解和思维的基础。”有比较才有鉴别，通过比较，可产生强烈的刺激，促进积极思维。
比较法即对有关教学内容进行由此及彼、由表及里、由已知到未知的比较分析，即进行类比分析和对比分析，用类比的方法提出教学内容之间的相同之点，用对比的方法提出教学内容之间的相异之处。语文课中运用比较方法，从多方面、多角度进行比较，可以更好地认识事物的本质与特征，使学生获得的新知识更加鲜明、准确，已学的旧知识更加深刻、牢固。下面介绍两种最常用的比较方法。
一、比较的方法
1、纵向比较法
按照学习的过程，从前面的比较对象到后面的比较对象，或从后面的比较对象到前面的比较对象，依次进行比较，叫做纵向比较。这种学习方法叫做纵向比较学习法。
例如：下面是《荷塘月色》之中的荷花、荷叶的描写和《荷花淀》中妇女们被敌船追赶、划进荷花淀时对荷花、荷叶的一段描写：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!
这两段文字在对荷叶、荷花的描写上都匠心独运，展示了两幅各具特色的画面：柔美图和壮美图。同是写荷叶，《荷塘月色》用“弥望”、“田田”来体现荷叶长的茂密，遮满整个塘面；《荷花淀》则使用“一望无边”、“密密层层”来再现荷叶的丰茂。两相比较，一个华美淡雅，一个朴素豪放。写到荷叶的姿态，作者都赋予它们以形象地比喻，一个“出水很高”，看来像亭亭的舞女的裙”；一个“向铜墙铁壁一样”。前者给人以苗条、潇洒、轻盈、柔媚的美，后者极力渲染当时的战争气氛，给人以雄壮、恢宏、威严而不侵犯的阳刚之美。同时写荷花，荷塘里的荷花通过“袅娜”、“羞涩”、“星星”、“明珠”等的描写，细腻而传神的表现了荷花的柔美。含情脉脉的迷人情态，以及他的光艳、灿烂、素洁和纯净，给人一种恬静、朦胧的阴柔之美。正是这种美，恰好体现了作者当时身处北京，对黑暗现实极为不满，却又无力反抗，遂滋生出一种寻求暂时解脱苦闷的心情。同时也寄寓着作者当时一种眷恋生活以及对清闲、宁静生活的向往之情。荷花淀里的荷花，则通过简洁明快、质朴自然的语言，把荷花喻为“监视白洋淀里的哨兵”，使人们从中感受到了战争岁月里荷花淀里的荷花，具有一种独特的刚烈、激荡的美，这是同仇敌忾的心理反映和内心深处对战争早有准备的.真挚情感的流露。这种美，也正是作者对人民战争的热情歌颂。
两相比较，一是阴柔之美，一是阳刚之美，各具特色。
纵向比较的思路保持者由此及彼的方向发展，学习是既要“瞻前”，又要“顾后”。它可使旧知促新知，也可以用新知带旧知；既适用按进度进行教学，也适用于各种形式的复习教学。
2、横向比较法
从学习进程中的某个空间位置确定的比较对象和其他空间位置确定的比较对象形成的比较，叫做横向比较。这种学习方法叫做横向比较学习法。
例如：将不同国度的守财奴的形象进行对比。将巴尔扎克《守财奴》中的欧也妮葛朗台和吴敬梓《儒林外史》中的严监生进行对比。严建生在病危之际，一息尚存仍不能断气，只是伸着两个指头。原来是“为了灯盏里点的是两茎灯草，不放心怕费了油”。当挑调一茎后，就“登时没了气”。从两个守财奴的比较中不难发现，中外吝啬鬼都是抱着元宝跳井——舍命不舍财的家伙。两位作家都把他们笔下的人物放在最后弥留之际来写，但处理方法中同中有异。巴尔扎克让葛朗台死前的最后一句话是：“把一切都照顾得好好的！到那边来向我交账！”这充分体现了葛朗台对财物的追求的确到了死不瞑目的程度；而吴敬梓偏偏不让严监生说话，只给了他两个手指头，这部体现了严监生舍命不舍财的性格特征吗？真是“此时无声胜有声”。
横向比较适用于基本篇目的读写教学，适用于讲读课文合自读课文的结合，也适用于课内和课外的结合。易于突出重点、突破难点，把握对象的本质。
二、运用比较法的好处
1、激发了学生学习兴趣，学生对平铺直叙的讲解比较乏味，而比较法可把课文各种知识按不同方式组合起来，引发学生思考，然后根据需要得出不同的结论，学生能感受到一种新奇感。有的学生还入了迷，钻进去自己找材料比较，能根据老师指导的方式方法进行运用，既调动了学生的学习积极性，又把比较法从无法到有法，又从有法到学生能自由运用的无法境界。
2、比较法纵横比较是多角度、多类型、多层次的，学生通过审察、又通过求同、求异的分析，然后综合思考，得出的结论各异，这样引发了学生创造性思维，提高了学生语文学习的思维能力，还能转化为对客观世界进行多角度、多类型、多层次的观察，并进行纵横比较思考，从而掌握客观世界的规律。这样，提高了观察客观世界的能力，提高了语文思想素质。
3、比较方法对写作能力的培养有很大的影响。机械、死板、单调的听说读写活动，学生容易产生厌倦情绪，比较法丰富多彩的比较，能引发学生发散性思维，有利于在写作上开发思路，拓宽写作面，学生能根据比较法对自己不同角度不同方式写的文章进行审察、分析、综合，然后自己分析得失，从而提高写作水平，达到提高语文素质的目的。
在语文教学中，教师运用比较方法，让学生在比较中拓宽知识面，更牢固地掌握知识。不但能巩固原来了解的知识，还能在相互联系中发现新的含义，起到习旧知新、熟能生巧、融会贯通的作用，可以培养学生分析事物、判断思考、求同辨异的创造能力。运用比较，只要恰到好处地发挥“比较”的特长，总会收到事半功倍的效果。实践证明，比较法是语文教学中效果良好、功能齐全、实用性极强的教学方法。
篇9：分析柔性管理在班级管理中的运用论文
分析柔性管理在班级管理中的运用论文
案例：
柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上，采用非强制性的方式，对学生的心理施加潜在的影响，从而把教师的意志转变为学生的自觉行动，其主体是学生，其职能也转变为教育、协调、激励、互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化，他们思想活跃，善于思考，渴望成材，主体意识和民主意识增强，班级管理更需要柔性管理。
20xx年3月，我接手20xx级汽修班，全班31名全是男生。学生学习基础薄弱，纪律观念淡薄。开学后三天，人才到齐。有一次，我抽查一节课，上课时打瞌睡的打瞌睡，看杂书的看杂书，讲闲话的讲闲话……当时，我真想大发一通火，狠狠地训斥他们一顿，但转念一想，训斥一顿会有效果吗？想到这里，我向全班严肃地扫视了一分钟之久，教室里顿时出奇地静下来。此刻，任课教师提出一个问题，“同学们，请看黑板上这道题怎么解？”刘某同学马上站起来做了回答，任课教师表扬他“思维活跃，反映敏捷，有潜力。”当即，我掏出崭新的班级工作笔记记下了这一幕。第二节课前，我利用几分钟时间讲了几句：“我这个本子，从今天开始将记录每位同学的进步表现和做出的成绩。我非常高兴地记下了新学年第一个能积极回答问题的刘某同学。”任课教师继续上第二节课，同学们都听得比较认真。受这件事的启发，我在班级工作中运用了柔性管理理论着重抓“三个点”，促进学生转变。
一抓同学的爱好点，因为个体重于群体。
每个学生的兴趣、爱好、需求及性格都不尽相同，“一刀切”、“大锅饭”、“齐步走”式的管理方法不可能真正做到面向全体学生。传统的班级管理理论，比较重视集体化教育，而忽视个性发展的教育。过于强调统一性所建立的班集体是僵化的、呆板的班集体，而一个缺乏活力、缺乏创造性的班集体，是不可能让每一个成员产生集体荣誉感和归宿感的。
开学后第二周的班会，我请同学们每人写一篇周记，介绍自己的性格、爱好和特长。通过批阅，我把每个同学的性格、爱好和特长一一记录下来，每个同学用一页纸，按学号顺序排序。通过记录，我对全班每个同学的情况有了大致的了解，在选定班、团干部和课代表候选人时，发挥了很好的参考作用。据此选定的班、团干部和课代表，都能积极主动负责，配合班主任做好各项工作。没有担任上述工作的同学，我根据其性格、爱好，委托他们做兴趣小组或活动组组长。全班同学几乎人人都有一个工作的“岗位”。他们都能积极主动地配合班级工作，使班上各项活动开展得丰富多彩。
通过抓同学们的爱好点，建立各种组织，设置各种职位，将班集体建设的各项任务分解到每个学生的身上，不仅提高了班级工作的效率，而且更重要的是，每个同学都非常明确自己在班集体建设中所占的地位，所担负的责任，使每一位同学感受到他是集体所需要的，而且是必不可少的。由于个体在履行责任的同时，能够不断地体会自身对集体的价值，其集体主义观念、主人翁精神就会不断得到加强。
二抓同学们的有待发展点。
所谓的有待发展点，指的是同学们身上存在的某一方面的缺点，即有待于今后帮助、改正（进）之处。当然，这个“发展点”，不是通过同学们的'“自我介绍”，而是通过我平时的观察、了解，暗中记录下来的，如王同学，人长得很帅，穿戴讲究，可是作业书写得潦草。有位老师在他的作业本上批道：“你有一身好外表，字为什么写得这么潦草？重作！”该同学看后很恼火，不但不重做，反而在交上去的作业本上歪歪斜斜地回批道：“你也不是书法家，看你的字能写多好？”我对这位同学的缺点没有直接批评，而是先把这件事记在班级工作的记录本上。过了一段时间，我买了一本钢笔字帖，赠送给王同学，并在扉页写上：“愿你的字能和你的形象一样美。”他深受感动，从此努力练习硬笔书法，作业书写逐渐好了起来。
讲究批评的艺术，反话正说寓批评于诙谐。对不正确的言行，不是直接加以否定，而是反话正说，让学生在听话过程中逐渐发现自己的荒谬，从而进行自我否定。这种批评的艺术有利于打破对话双方之间的紧张心理。形成交流思想的和谐环境，可以收到以赞扬实现批评，以肯定达到否定的好效果。例如，对个别同学抽烟的错误行为，不以“吸烟有害健康”的忠告正面批评学生，而是大谈抽烟的“三大好处”：小偷不偷，蚊子不咬，青春不老。当学生感到奇怪有趣时，再解释说：“抽烟易得支气管炎，夜间咳嗽不止，小偷以为主人没睡着，所以不敢行窃；抽烟时烟雾缭绕，无异于点蚊香，蚊子不敢叮咬；抽烟会导致多种疾病，不到老年便病魔缠身，痛苦而死，可谓青春不老。”反话正说，明褒实贬，教育效果极好。
三抓同学们的闪光点，因为肯定重于否定。
“肯定”与“否定”是一切管理中经常使用的方法，在柔性管理中，更强调把重点放在“肯定”一面。从心理学角度来看，受尊重是人的基本需求之一，其中包括别人对自己的尊重，如注意、接受、支持、赞扬等，也包括自己对自身的尊重，如自信、自强、自立、胜任等。如果这些需求得不到满足，就会产生自卑感、软弱感或无能感。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价、最易于被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”教师在评价学生时充分肯定其成功，不仅使他们心理上得到满足，而且使之进一步增强学习信心。因此，在日常的班级管理中，及时对进步的学生做出肯定的评价，使学生每一次进步都成为有形的事实，在成功的快感中提高自信心和积极性，即使失败了，也应该尽量从中发掘“亮点”，使其看到希望和方向。
每当有空，我都要到班里走一走，看一看，问一问，与同学们聊一聊。发现哪个同学与过去比有了进步的地方，有了某一闪光点，做了某件好事，都及时记下来，然后在第二天的晨检或班会上进行表扬，并记入学年《学生手册》的评语中。
通过抓同学们的“三个点”，我带的班级逐渐好转了。在学校组织的“红五月歌咏比赛”中，表现出了非常强的班集体凝聚力，大合唱和指挥表演得都很成功，而且还出色地表演了电吉他弹奏，烘托了全场的气氛。在参加20xx年汽车维修专业的职业技能考试中，全班都顺利取得了中级职业资格证书。
现在，他们都已经毕业了，有的还是用人单位的骨干。回想起当年被学生围着快乐的谈笑，学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心理往外涌的。
篇10：教育心理学在英语教学中的运用分析的论文
教育心理学在英语教学中的运用分析的论文
【摘要】随着我国教育事业的蓬勃发展，为社会输送了的大量优秀人才，而在当前全球化背景下，世界各国的竞争逐渐转变为人才软实力方面，这就对我国教育事业提出了更高的要求。英语作为我国课程体系中不可或缺的学科，同时又作为世界通用语言，学好英语，培养一批更高素质的英语人才显得尤为重要。传统英语教学中，由于教学理念的陈旧，教学成效偏低。在英语教学中运用教育心理学理论，创新传统英语教学理念，有助于提升英语课堂教学效果。由此，本文主要就教育心理学在英语教学中的运用展开分析，结合实际情况，客观阐述教育心理学运用的重要性。
【关键词】教育心理学;英语教学;行为主义;认知主义
英语作为一门重要学科，相关教育工作者一直致力于研究如何能够更有效的培养学生英语素养，提升英语教学成效，尤其是在当前全球化背景下，学好英语对于学生未来发展具有十分深远的影响，无论是在就业竞争中还是日常交流中都起到了突出作用。通过长时间的实践研究，教师们认识到英语教学中除了要深入研究教材内容以外，还应该将教育心理学内容运用其中。可以说，当前时代背景下，英语教学同教育心理学整合在一起已经成为大势所趋，在传授英语知识的同时，更要注重分析学生的心理活动，有针对性开展教学活动，提升教学成效。由此看来，加强教育心理学在英语教学中的运用研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。
一、教育心理学的行为主义学派
(一)基本理论。行为主义学派作为教育心理学中重要组成部分，对于学习的界定是刺激和反映的集合，也可以看作是一种习惯的加强。在学习英语过程中，通过反复的刺激和反应形成一种习惯，而教学则是对这种行为约束的过程，英语教师通过自身的控制来影响学生的学习方向，朝着教师所期待的方向转变，更加注重模式化的教学，忽视学生的自主学习能力培养。大多数教师认为语言学习中应该突出听说，读写紧跟，通过反复的语言训练即可提升语言能力，最终实现一种自动化的习惯。(二)行为主义心理学在英语教学中的运用。行为主义心理学对于人们的心理活动主要是通过刺激和反应来表达，此种模式对于英语教学产生了十分深远的影响，在一定程度上促进了新式教学法的出现。此种方法最初诞生于上个世纪的法国，最初主要是强调图像和音频之间的联系，随后将其引入到语言学习中，既然语言是后天的刺激和反应，那么学好语言就需要充分利用大脑机制，为学生营造良好的语言环境，通过反复的刺激和反应，提升教学成效。就当前我国高等院校英语教学改革现状来看，除了加强视听教学重视程度以外，更进一步突出了行为主义心理学在我国英语课堂教学中所享有的突出地位，在实际教学工作中取得了较为可观的成效。中学英语教学经过不断的改革和创新，在教材中加入了大量的听说内容，并且逐渐转变以往语法为重的教学方法，在一定程度上促进了学生语言素养的养成。故此，英语教材编写中开始突出句型训练和口语练习，借助视听手段来刺激学生英语学习兴趣，针对学生的反应有针对性调整教学计划，引导学生更为深刻的理解和记忆，提升学习的效果。部分学生在获得可观的成绩时会获得相应的鼓励，反之如果出现错误应该及时进行修正，为学生指明正确的学习方向。听说教学法是行为主义理论中重要的依据，对于当前我国应用教学事业发展具有十分重要的促进作用，但是其中仍然存在一系列的缺陷和不足。主要表现在英语教学中对于学生自身创造力的培养重视程度不高，教师的引导作用变弱，形成一种僵硬的教学模式。基于此，为了能够更有效改善此类问题，认知心理学逐渐开始在英语教学中广泛应用，取得了较为可观的成效。
二、教育心理学的认知主义学派
(一)认知主义学派的基本理论。认知学派对于教育的研究逐渐开始内化，将更多的精力投入到内部认知过程的研究，更加注重摸索语法规律来掌握一门语言，养成良好的语言素养。与此同时，人类在学习语言过程中并非是单纯的记忆过程，而是在记忆过程中进行主观意识加工，在原有基础上进行创造，更加创造、灵活的运用语言结构。基于此，教师应该突出学生的主体地位，为学生营造良好的学习氛围，培养学生良好的自主学习能力，掌握更多的语言知识，提升语言能力。由此看来，英语教学中应该注重师生之间的交流，合作学习，共同解决学习中的问题，真正发挥教师的引导作用，提升学习成效。认知主义对于学习是刺激和反应的过程表示不赞同，对于学习重新进行了界定，是对整体组织结构的感悟，不断认知和完善的过程。学习是认知结构的组织和加工过程，而教学则是在教师的引导下，帮助学生整合自身所学知识，建构新知识。总的说来，认知心理学派强调学生主观能动性的发挥，寻找足够的学习动力，保持长久的学习兴趣，只有这样才能真正转变学生以往被动式学习为主动式学习，提升学习效率。(二)认知心理学在英语教学中的运用。认知心理学家提倡学习者中心地位，教师通过合理的教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，并通过不断的分析、归纳和总结，提升逻辑思维能力，发现问题、分析问题和解决的能力。与此同时，学生的'学习行为是积极有意义的，整合新旧知识，不断完善学习者的知识结构。学生能否学习到新的知识，受到认知结构中新旧知识的相互作用影响，不仅在学习新知识过程中获得了意义，旧有知识经过修缮同样获得了新的意义。此种理由以其独特的优势被广泛应用在当前英语阅读教学中，掌握文章结构规则，对于学生阅读能力培养具有十分重要的作用。由此看来，教学的最终目的并非仅仅局限在帮助学生获得更多的知识，而是在学习过程中启迪智慧，提升学习能力，养成良好的学习习惯。故此，如何能够实现智能教育成为当前教学工作的首要开展方向，尤其是英语之类的语言教学。在英语教学中，英语教师应该明确自身职责，能够结合实际教学需要调动学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，促使学生在智能的学习分为中享受学习乐趣，即创设良好的英语情境开展教学活动，并灵活的运用到实践中。主张学生在有意义的情境中口语和书面语同时进行，英语综合技能全面训练，在英语教学中是的那个的引用母语，对比两种语言的差异性，帮助学生更加深刻的理解和记忆。
三、教育心理学的人本主义学派
(一)人本主义学派的基本理论。人本主义主要是突出人的主体地位，强调发扬人的本性，激发人的内在潜能，启迪智慧，养成长久的兴趣和爱好，树立正确的价值观，为后续发展打下坚实的基础。人本主义学派对于学习者自我个性和价值的展现予以支持，认为教学是一个制约学习者自我价值展现的过程，最合理的方法是营造一个良好的情境，让学生可以在相对宽松、欢乐的氛围中进行学习，充分发挥学生的主观能动性。学习是一个学习者自我价值展现的过程，学生才是学习的主体，教师应该明确自身的引导者作用，为学生营造学习氛围的同时，帮助学生消除学习的压力和负担，敢于表达自身的看法，激发创新力。(二)人本主义理论在英语教学中运用。就当前国际趋势来看，我国对于高素质的英语人才需求度逐渐提升，尤其是在北京奥运会后，在一定程度上激励了我国英语人才的培养，学生的主观意愿成为学好英语的内在驱动力。人本主义强调学习者的自我情感、价值展现，所以在英语教学中运用人本主义理论主要表现为情感教育法，引导学生个性化发扬，积极主动的参与其中。为了能够更有效的调动学生学习兴趣，教师可以借助多媒体、投影仪等设备进行教学，诸如教师可以选择学生们较为熟悉的人物来引导学生练习，Whoisthis?She’s…等等句型，让学生用英语去介绍对这个人物的生平和对其看法，分组学习和交流。在这样的环境下，学生能够充分的感受到学习的自主性，师生关系更为融洽，这要是英语教学改革中情感教育的客观诉求。综上所述，英语作为世界通用语言，当前我国对于高素质英语人才需求度越来越高，引用教育心理学成为当前英语的必然选择，有助于释放学生个性，启迪智慧，提高教学效果，培养更多应用型人才。
【参考文献】
［1］葛玲芬．教育心理学在英语教学中的运用［J］．外语与外语教学，(6)
［2］杜艳．刍议教育心理学在英语教学中的应用［J］．都市家教(下半月)，(12)
［3］张小霞．浅谈教育心理学在英语教学中的作用［J］．小作家选刊，2015(22)
［4］郭珊珊．浅谈教育心理学对英语教学的启示［J］．新教育时代电子杂志(教师版)，2014(5).
篇11：导师制在高校学生管理中的运用分析论文
关于导师制在高校学生管理中的运用分析论文
摘要：
文章从导师制的含义出发，分析了当前我国高校学生管理工作中存在的问题，并对完善导师制学生管理工作提出了几点建议。
关键词：
导师制；学生管理；对策
引言
学生管理工作是高校长期发展的关键，如何才能够提高高校学生管理工作质量，充分发挥学生的三自能力，是高校学生管理工作者需要重点研究的内容。长期以来，很多教育理论都针对高校学生管理制度提出了一些观点，本文就结合导师制的相关内容来简单分析其在高校学生管理工作中的应用。
1、导师的定义
所谓导师是指高校为某一个或者某一部分学生额外配备的学科生活辅导老师，也泛指与一些学生共同学习、生活的老师。随着科技水平的不断发展和高校教育教学内容的不断丰富，导师已经被赋予了更为丰富的内容。导师在学生管理中的角色定位应该是亦师亦友。导师是学生成长过程的指路人，对于学生的素质提升和思想道德的培养都发挥着不可替代的重要作用。导师应该坚持“以学生为中心”，发挥好教育、管理和服务的多重职能，关心、关注学生的学习和生活，对学生学习或生活中遇到的各种问题或困难给予最及时、有效的帮助和辅导，从而实现高校学生培养的终极目标。
2、当前我国高校学生管理工作中存在的问题
对当前我国高校学生管理工作进行深入研究后发现，工作中面临的新问题主要有以下几点：第一，招生规模的扩大化导致很多高校办学条件和师资力量严重不足。自我国高等教育体制改革后，高校每年招生人数都在增加。然而高等教育资源的增长并未适应招生规模的扩大，很多学校不论是在办学条件上还是在师资力量上，均形成了一定程度的负担，这对于学生在校的管理工作非常不利。第二，生源结构日趋多元化。高校绿色通道的开通，使许多家境贫寒的学生有了接受高等教育的机会，从而使这些学生相较于家庭条件较好的学生更容易产生自卑感。由于大学生群体中经常存在相互攀比的情况，这给高校学生管理工作带来了新的问题。第三，学生问题处理简单化。高校的扩招规模越来越大，但是有限的教育管理资源却使当前的高校学生管理工作捉襟见肘。加之，愿意从事思想政治教育工作的教师越来越少，或者不能全力以赴地投入到学生管理工作中，导致各种问题和矛盾迭出。学生问题不能得到及时解决，或者处理简单粗暴，加剧了师生之间的关系淡漠甚至恶化。
3、高校学生管理工作实行导师制的可行性分析
随着我国高等教育制度改革的不断深入，高校学生管理工作面临着新的挑战和考验。高校在应对新时期学生教育管理难题时，实行导师制将是一个非常有效的途径，特别是一些高校有着非常丰富的“导师”资源，这对完善高校学生管理制度非常有利。
3.1当代大学生性格特点需要实行导师制
高等教育制度改革使得越来越多的学生有机会接受到高等教育，这一点也使得当前高校学生群体类型越来越复杂，少数民族、贫困生、特长生、独生子女等，这些群体在性格特点上均具有较为明显的差异。譬如，独生子女从小娇生惯养，很多学生因为家里条件不错，会缺乏学习动机和危机感。这在当前多元化的社会里，非常容易受到各种思想潮流的影响，攀比心理、物质、虚荣等都在不断侵蚀着他们脆弱的心灵。尤其是大一新生，刚刚走进象牙塔，面对新的环境、新的生活方式，他们不可避免地会困惑和茫然，导师制的实行能够帮助他们更好更快的`适应大学校园，帮助他们走出困惑，养成良好的生活习惯和思维方式。因此，当代大学生的性格特点需要高校实行导师制。
3.2高校学生管理工作现状需要实行导师制
当前，高校的学生管理工作主要是由各级学院学生工作负责人、辅导员和班主任来承担的。一方面，随着我国高等教育制度的改革，每年学校的招生规模均在扩大，学生人数多，辅导员工作量大是一个不容忽视的问题。虽然很多学校对于辅导员住校时间有要求，但是学生人数众多，辅导员想要照顾到每一个学生，肯定会力不从心。另一方面，辅导员作为一个学校最基层的工作岗位，直接面向学生，工作烦琐且辛苦，因此很多辅导员在工作一两年之后都会选择转岗，导致辅导员队伍年轻化、缺少经验化。因此，高校学生管理工作现状需要实行导师制。
3.3学分制管理趋势需要实行导师制
现阶段高等教育正在逐步实行以学分制为主体的教育模式，而选课制是学分制有效实行的前提。学分制的实行能够极大地促进学生明确自己需要在大学几年的时光中掌握哪些知识，学到哪些内容，完成哪些任务，达到什么水平，这对于学生素质的全面发展非常有利。高校实行学分制能够从根本上打破传统班级体制的教育模式，能够帮助学生有针对性地选择课程，不断提高自身学习效率，让他们的学习更有目的性。因此，学分制管理趋势需要实行导师制。
4、导师制在高校学生管理工作中的运用对策
4.1为导师制学生管理模式创造良好氛围
针对当前高校学生管理工作，实施导师制能够在很大程度上解决学生思想政治教育和管理工作中出现的新问题。现在的大学生主体意识强，而且价值观念也受到社会发展的影响，传统辅导员制等管理制度显然存在着较大的漏洞，相比较而言，学生更乐于接受导师制这种朋友引导交流式的管理。但导师制的高效开展需要学校、社会、家长共同努力，加强宣传与投入，为导师制学生管理模式营造良好氛围。
4.2导师制要注重引导作用
导师制的关键在于引导，切不可将引导简单看作管理。目前我国很多高校所实行的学生管理模式更加注重的是对学生学习生活的管理，并没有体现出引导的作用。简单化的学生管理会使得导师制过于机械化，进而使学生丧失了自我学习发展的机会，非常不利于学生自我管理能力和创新精神的培养。此外，在当前我国高等教育资源不足的情况下，简单化的导师制实施起来不实际也无意义。
4.3导师制学生管理模式要注重全面引导
导师制相较于传统高校学生管理模式而言，更加直接深入的面对一线辅导员和学生，在学生思想政治教育工作中具有非常重要的作用。笔者提出的导师制不仅仅从学生的角度来开展，注重对学生思想的引导。还要从辅导员老师的角度出发，让更多有经验的老师，例如学校的领导层、骨干教师等对于年轻的辅导员老师给予指导。
4.4导师应树立育人为本的工作理念
导师要正确指导学生高效完成自己的学习任务，要结合学校的实际情况，帮助学生准确把握发展方向。同时导师还要熟悉学校的各类教育教学设施，了解学校各种规章制度，特别是学校有关教学管理和学生管理的制度，根据制度内容有针对性地对学生学习和各种活动加以指导。“为人之师似为人之父母”，导师对待学生要像对待自己的孩子一样，充分尊重他们的人格，全面去了解他们的想法，更好地去处理老师与学生之间的关系，以一种平等的态度去和学生交流，观察他们的一言一行，倾听他们的内心独白，做学生的生活顾问。只有这样，才能够去营造一个良好的氛围，学生才能够把老师当作自己的朋友，才能够对老师敞开心扉。
5、结语
导师制在高校学生管理工作中的运用是顺应时代发展的产物，对于当前形势下的高校学生管理具有非常重要的现实意义。自高校开始实行导师制以来，可以看到效果确实是明显的。但是经过这些年导师制的实施，我们有了新的想法和做法，例如，可以让更多的综合素质好的中层领导干部和骨干教师、有经验的老辅导员或者高年级学生来帮助现任辅导员做好学生管理工作，制定更为行之有效的个性化指导方案，以尽可能的缓解学生管理工作压力大的难题。笔者建议推行的导师制包括：导辅导员成长、导学术思想转化、导学风建设。因此，高校应该着重提高导师制在学生管理工作中的地位，重视师资队伍的建设，努力在导师与学生管理工作之间营造一种引导和督促的关系，这样才能够保证导师制在学生管理工作中的高效开展。
参考文献
［1］高春华.论本科生导师制在学生管理中的作用［J］.陕西教育：高教版，（Z1）：133-134.
［2］陈强，王圣贵，牛会茹.服务育人引导成长———北京演艺专修学院人生导师制工作实施思考［J］.世界教育信息，2012（Z2）：54-57.
［3］杜钢清.高职实施导师制的瓶颈分析及有效机制构建［J］.职业技术教育，（8）：74-76
篇12：气息运用在演唱中的重要性分析的论文
关于气息运用在演唱中的重要性分析的论文
一、引言
著名的声乐教育家沈湘教授说过歌唱的艺术就是呼吸的艺术，因为歌唱中的所有变化都来自气息的支持。伟大的歌唱家帕瓦罗蒂也说：掌握不好气息，就无法唱出好的声音，甚至会毁坏嗓子。平时说话时我们的气息是自然、随意、放松的。而歌唱时的气息是要有艺术感染力和艺术表现力的。演唱中换气常常是乐句和乐句之间的一个停顿，或者用换气将歌声停住，然后吸足气息再把演唱推向最后的高潮。也就是说，气息是歌者的支撑，也承担着艺术表现的部分责任。运用气息的方法不同，产生的效果也不一样。没有好的气息，就像没有花瓣的花朵干枯无味，演唱出的歌曲也是苍白无力的。艺术表现和气息的运用是我们在演唱声乐实践中经常会遇到的问题。我们要加强对气息的训练，因为气息是演唱的基础，沉稳松弛的气息对完成一首歌曲有着极其重要的作用。
二、声乐演唱中气息的正确运用
1.呼吸的分类。声乐演唱教学门类繁多，如果我们不能掌握正确的呼吸方法就会失去对音色的变化以及声音力度强弱的控制。所以声乐演唱中正确的呼吸方式对于歌者是至关重要的。正确的呼吸分为以下几种方式：(1)胸式呼吸：吸气时双肩自然放松，气息吸得比较浅，胸骨扩展的呼吸运动。(2)腹式呼吸：鼻子吸气，小腹慢慢鼓起支撑住，呼气时放松。(3)胸腹式呼吸：口鼻同时吸气，吸气时两肋向外扩张，腹部、腰部用力，小腹微收，呼气时控制住腹部的气息，均匀地向外呼出。在声乐演唱中常见的呼吸方式是：胸腹式呼吸。胸腹式呼吸能够使得呼吸平稳地进行，呼吸支点明显形成，容易控制，有穿透力。从而，要对胸腹式呼吸方式进行有效的训练。
2.气息的训练。歌唱时的呼吸有它自身特有的规律和方法，是后天训练出来的。声乐演唱中气息的训练主要分为以下几点：(1)叹气：在练习时，用胸腹式呼吸自然放松吸入气息。演唱时，在钢琴上随意弹奏一个音，用啊由高到低慢慢叹气，一直叹到最低气泡音为止。越放松越好。(2)闻气味吹纸：跟前有一盘菜很香，努力地想吸入所有的香气，感觉全身都很舒适、放松。深吸气后，对着碎纸屑轻轻地吹。尽量把时间延长，训练气息的控制。(3)打吐噜吸气：深吸气使两肋都向外扩张。身体完全放松随即胸部也会舒展，使体内空间增大。然后轻闭双唇，小腹用力，呼出气息震动双唇发出连续的吐。在气息训练时，单纯的吸气与演唱不能有机地结合起来，就得不到演唱中气息沉稳、松弛的状态。因此，气息的训练在声乐演唱中有着重要的意义和作用。
3.声乐演唱中的气息在各个音区的运用。(1)在高音区时，气息的力量加大，运动要深，演唱者还应该积极主动地调动自己的情绪，在兴奋激动的状态下，才能唱好高音，才会使整首歌曲更加有表现力。很多人认为高音、强音就是美的。在演唱高音时不会用气息支撑乱喊高音。导致高音唱不上去、声音紧张、破音等情况，以至长时间形成恐高症。随着音的升高，气息没有支持点，就会因气息浅而破音，这样的演唱就是失败的。殊不知科学的气息控制是解决高音的唯一途径。(2)歌曲的中低音区部分气息的运用，吸气时肩膀、胸腹等要全身心地舒展放松。器官的肌肉不要紧张，气息也相对容易控制，以说话的方式进行演唱。气息的位置相比唱高音区时低一些，整个腰腹部分的肌肉自然放松，不要压喉、塌胸。气息由横膈肌和小腹来控制调节，小腹用力下沉，这样发出的声音才会舒缓流畅，使中低音区听起来浑厚，有穿透力。不同音域上气息的运用有所不同，要正确掌握练习方法，这样才能使演唱歌曲得到全面的提高。
4.声乐演唱中的气息对歌曲处理时的运用。气息的训练可以让歌曲表达得更丰富。塑造了歌曲内在的'乐感。气息是情感的化身。因为人都处在某种情绪中，各种情绪的呼吸状态都不相同。不同的歌曲内容，表达着不同的情感。我们在欣赏一首动听的歌曲时都会感受到它表现的思想感情，我把它叫作歌曲的表情。演唱者正确地运用气息，将会很好地控制声音的强弱、高低、长短、明暗，也会明确的对喜悦、愤怒、悲伤等种种情绪的歌曲进行感情诠释。(1)在十分悲痛伤感时，演唱时应具有很强的呼吸，声音灰暗，并将这种情绪起伏哭腔的声音夸张夸大，让听者身临其境真正地感受到这种情感。(2)在表达抒情歌曲的时候，我们尽量用闻气味的方式，吸气要深，缓缓平稳地进行演唱，声音圆润、健美。要有丰富的乐感，这样的演唱才能表达出歌曲的情感。(3)在演唱节奏欢快的歌曲时，使用快吸快呼的方式演唱，根据歌曲的节奏型来断定演唱的方式，气息要有穿透力、有弹性。
这种种的感情表现有大部分元素是源于气息的控制而产生的，所以呼吸运用乃是歌曲的关键。总之，歌曲的情感、意境、速度的不同，气息的运用也是不同的。
三、演唱中气息运用不恰当最常见的错误及解决方法
1.真假声的气息。真声听起来声音较重，也很自然，但是没有穿透力。不会用气就会出现大白嗓，声音厚重，缺少光泽。而假声听起来比较柔弱、虚飘、无力，缺乏厚实感。但运用气息可以把声音放大。这是歌者在演唱中经常出现的问题。解决方法有：(1)在唱真声时心里想着位置点要往眉心处去，往上挂。加入假声时喉不要往上提，气息要吸着点唱。一定要克服真声喊着唱。(2)在唱假声时心里要想着气息往小腹部去，往下沉。加入真声时会厌不要垂。配合呼吸，在有力度气息下放大声音。让假声变得圆润丰富。在有气息的支持下，真假混合的声音才是丰满柔亮最具表现力的声音。
2.憋气。演唱者自我感觉气很长，甚至两个乐句之间可以不换气。但胸部发紧发闷，声音往往发直，小音符唱不出来，不能控制强弱变化。憋气又常常和呼气部位太高有关，吸气时往往有抬肩现象。解决的主要方法有：(1)随着实践的深入经过长时间的吸气练习，最好用广泛的像啊噢等，唱时将气缓缓呼出。(2)多唱些情绪起伏较大、曲调流畅的歌曲。
3.砸气。砸气一般表现在演唱者演唱情绪激昂的歌曲时，气息没有给予充分支持，小部分气息被强烈地推出口外，大部分气息都留在体内，使得歌者面红耳赤，喉咙紧，不够放松。时间长久以后，将声嘶力竭，对声带有极大的伤害。解决这种问题有以下方法：(1)调整吸气部位，找到正确的呼吸支点。(2)加强送气，使气息流畅而有韧性。(3)演唱时要做到冷热结合，既要热情，又要冷静。既要深入思想情绪，又要注意呼吸技术方法。
四、气息在声乐演唱中的意义
演唱是以声音来传递的，是用声音来表达歌曲情感的。歌唱的艺术可以激发观众的浓厚兴趣，因为它可以让人们在精神上、思想上带来极大的快乐和享受。声音是建立在自然放松呼吸的基础上，呼吸能否自由与放松决定着声音的好与坏。有人说：呼吸是歌唱的基础和动力，谁懂得了呼吸谁就懂得了唱歌。这说明了呼吸的重要性。在演绎一首作品时，一定要运用最流畅、最自然、最正确的气息去完成。因此，在演唱时掌握了最正确的呼吸方式，才能具有丰富的表现力，才能更自如地进入歌唱艺术中的境界，才能更好地表达出歌曲中的情感。正确地运用气息是很重要的，因为它为歌曲的完整性给予铺垫，而不正确的呼吸方法常常会造成不良的影响，运用不当会引起喉部肌肉的紧张，唱出的歌曲不流畅，声音不自然。正确运用气息，要调整呼吸的方法，达到唱歌与说话一致的轻松的境界。由此看来，气息失去了支持，所有与之相关的发声都会受到影响。因此，有气才有声，有声必有气。
五、结语
以上论述都说明了演唱中气息的重要性，演唱时如果没有气息支持就像汽车没有燃油不能发动的道理一样简单。演唱是为了表达某种情感，使人听懂歌曲所要表达的内容。任何细微的呼吸变化、气息运动的快慢都将对演唱者自身声音的音质、音量、音准有着至关重要的作用和意义。艺术情感的处理也对表达歌曲完整性起到重要的作用。不论是在高中低三个不同声部之间还是力度的强弱、速度的快慢、音色的明暗、刚柔的变化还是歌曲演唱的艺术风格形式的表达，都需要正确地合理运用气息。只有正确地运用气息，才能缓慢均匀，轻松自然，才能唱出沉稳扎实的声音。只要记住，歌唱时，气息是流动的，而腔体是无限大的、打开的，那样我们就会演唱出一首美好动听的歌曲。所以，要想作为一位技术全面的歌者，气息的训练是不可缺少的，这也明确地告诉我们气息在声乐演唱中的重要性。
篇13：幼儿园赏识教育在教学中的运用分析论文
一、要高度重视对幼儿的评价，要多以积极肯定的态度来对待幼儿教师是幼儿心目中的重要人物。
我们的一些积极或消极的评价对幼儿的志向、情感行为会起持久铭刻的作用，也许就是你无意中说出的一句话会影响孩子的一生。因此，我们要经常用积极的评价方式恰如其分地表扬幼儿的行为。特别是自信心较弱的孩子，教师要给他们更多的爱和更多的表扬，对他们要少批评，尤其不能斥责、挖苦。每个幼儿都有自己的优点、长处，教师要善于抓住他们的优点，及时地给予表扬，使这些幼儿能看到自己的长处，体验到快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强其自信心。另外，幼儿由于能力所限，在一些事情上往往更容易面临失败和挫折，这时更需要老师给幼儿更多的鼓励，老师要赏识幼儿的努力，让孩子看到自己的进步，感到自己通过努力是能够成功的，从而树立起自信心。
二、要注意锻炼、培养幼儿的能力幼儿时期正是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依。
因此，教师应充分注意培养幼儿各方面的能力，耐心细致地培养和训练他们的技能技巧，如系鞋带、穿衣服、剪纸、画画等等。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿经常体验到成功的愉快，从而增强幼儿的自信心。同时也要放手让幼儿独立地去完成简单的委托任务，并给予幼儿一定范围内自我决策和选择的权力，善于倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，信任他们实行自己决定的能力。这种实践活动能促进幼儿的自主、自立精神，锻炼幼儿的体力、智力和社会应变能力。这样孩子能经常体验到克服困难、获得成功的喜悦，就能够相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。
三、以平等的态度、公正的评价赏识孩子。
现代化的教育要面向全体，即要求教师要用平等的眼光看待评价身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到老师的.关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的春雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。教师的这些不经意的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一个孩子的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其她孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师感情也会随之淡化，产生误解和隔阂。因此，这就要求我们教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
四、要让孩子学会自我欣赏。
欣赏自己是自信的基础，要让孩子从小就感觉到自己是最好的、最棒的，自己有很多优点。教师要善于给孩子创造欣赏自己的氛围和机会。我们曾经开展过“画日记”的活动，引导幼儿回忆今天自己有哪些好行为，好表现，然后把它画出来，带回去给家长欣赏。孩子们把自己做早操的漂亮动作，把自己帮助小伙伴的情景都画了出来，非常有助于孩子发现及欣赏自己的好行为、好品质，认识自己的优点和长处。同时还可以通过让孩子参加小手工制作、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等，让孩子在展示自己的才艺中认识自己，欣赏自己。
总之，欣赏孩子就要尊重孩子，注意时时给孩子以鼓励，多夸奖孩子，多说赞美的话，要发现孩子身上的闪光点，给与积极的肯定，做孩子的朋友。这样，可以让孩子多一点勇敢和自信，孩子也会变得更加聪明。
篇14：浅谈任务型教学在英语教学中的运用分析的论文
摘要：高职英语精读教学的主要目的是着重培养学生的美语语言能力和综合应用能力。随着交际语言教学的不断发展，任务型教学法越来越多的运用到离职英语精读教学中。将主要讨论任务型教学理论，任务型教学模式及其在高职英语精读教学活动中的意义。从而真正实现课堂活动中以学生为中心，有效的提高学生的英语综合运用能力。
关键词：任务型教学；高职英语；精读教学
1 任务型教学理论
所谓任务型语言教学就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化。任务化，从而培养其运用英语的能力。
简单说来，任务型教学法的三阶段过程即“任务前”、“任务”、“任务后”。韦利斯(J.Willis)进行了阐释。
“任务前”阶段有两个基本功能：(1)介绍和激发学习者对所选话题而设置的任务的兴趣；(2)激活跟话题有关的词汇、短语、句子，促进任务的完成。本阶段附带的作用是使学生们能在任务执行阶段尽可能流利地进行交流。
“任务”阶段包括任务筹划和汇报阶段。本阶段学生以配对或小组形式运用任何他们所拥有的语言资源来达到任务的目标。为了避免以牺牲语言的精确来发展语言的流利，学生们与教师一起筹划他们的汇报，以口头和书面的形式在全班进行展示。在任务执行之前或过程中，教师可以通过让学生聆听别人完成任务的录音或让他们阅读一篇关于任务话题的文章来熟悉必要的相关的语言。
“任务后”阶段是聚焦语育的阶段，为关注语言形式提供了机会。本阶段，在完成任务过程中会被自然使用的语言得到鉴别和分析。这些语言分析可以是关于功能、句法、词汇或构词、意义或语用的范畴以及语音特征。分析之后是操练词汇、短语和句子阶段。
2任务型教学模式在高职英语精读教学中的运用
精读是高职英语教学中非常重要的一门课程，因此英语精读教学也应采取适当的方法。高职英语精读教学的目的是指导学生在深入学习课文的基础上，从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译等多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合运用能力。通过结合任务型教学法，可以在课堂上达到师生互动、教学互动的效果。学生通过运用英语完成一系列的任务。在此过程中。学生应用英语综合能力进行了多方面的训练，通过熟练运用英语真正实现了交流的最终目的。
2.1 “任务前”阶段
该阶段旨在激活学生已有的知识图示、引导学生进入主题并为学习课文做好准备。教师可以为学生提供与主题紧密相关的录音。形式可以多种多样，如歌曲、小故事、短文等，要求学生上课前预习时听。教师在本阶段也可以与学生一起，搜集大量的与主题相关的背景信息，进行知识的输入。或者可以为学生准备一系列与主题相关的活动。学生在准备过程中可以熟悉主题，预习新单词和短语，从而完成所需的语言知识。这个阶段为学生起到充分热身的作用。学生要注重运用英语达到交流和沟通的目的，但切记在遵循语言的流畅性的原则下不能忽视语言的准确性。需要强调的是，教师在本阶段布置任务时，应向学生介绍清楚任务的要求，任务实施过程中的要求以及相应的实施步骤。以便引导学生更好的完成任务。通过活动，学生获得用英语进行交流和互动的机会，在活动中自然的锻炼了英语交际能力。在本阶段，教师可以布置一些难度相对较低的任务，做到使每个学生真正愿意并积极的参与到任务中来，并为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围。学生在此过程中会有强烈的成就感，大大提高了学习兴趣。这样可以为之后的执行“任务”阶段打下良好的基础，做好铺蛰。
2.2 “任务”阶段
课文内容各不相同，首先需要学生阅读。在阅读过程之前，布置相应的任务。同时为学生提供一些阅读技巧，注意不要养成用手或笔指着单词阅读，或是逐字逐句朗读的习惯。可以在一些新单词或有理解困难的句子处标上记号。在快速阅读过程中，梳理文章的整体结构。了解文章的中心思想和写作风格。将课文的主要内容进行总结和提炼，提供与主题相关的话题，将学生进行适当分组，组织并引导学生进行讨论。给与学生充分的准备时间，他们能够理清自己的思路，考虑如何更好的表达所想表达的意思，总结本小组的讨论结论。该过程可以帮助学生逐步提高英语表达的能力。教师在此过程中，重点是使学生有足够的信心和兴趣进入课文。在学生完成任务的同时，可以走下讲台，观察学生的活动，并且适时地鼓励和帮助一些能力比较薄弱或者提出问题的学生，能够及时地帮助他们解决问题。对于文章的理解，不能仅仅只是停留在表面意义上，还应从深层次去把握文章的中心思想。要很好的掌握文章的形式，也要更好的把握文章的内容。传统的逐字逐句的讲解方式比较枯燥乏味。教师在讲解过程中，可以适当的挑选能突出文章中出现的表达故事主题的重要的语法结构和词汇。至于课后列出的需要操练的词或词组，可以通过其它任务形式让学生进行练习。如：要求每个学生用一个单词造一个句子，或用一些词组成一个连贯、遵循语法规则而又符合逻辑性的段落或一篇故事性短文。学生能够很好的运用到所学的语法知识和语法结构，提高书面英语的写作能力和语言组织能力。在学习课文之后，教师可以布置学生对文章进行复述或概括文章主旨。复述是建立在理解、掌握原文内容基础上的一种再生产过程。完成复述对于学生的记忆力、理解力、归纳概括、总结能力都提出了更高要求。在精读教学中适当地引入复述这种教学任务，学生们能够加深对文章的理解和记忆。而且，学生在复述过程中很自然地融入其中、兴趣盎然。有些论说性的文章。可以要求学生概括文章中作者表达的中心思想，并就此发表自己的看法。
2.3 “任务后”阶段
本阶段主要针对文章中出现的语言点、语法知识等相关的语言问题进行重点练习。此练习可以是口头形式的，也可以是书面形式。形式可以多种多样，由教师布置任务给学生。教师指导学生开展带有任务和实际意义的操练，最终达到更好的学习语言和实际运用语言进行交际的目的。学生在本阶段应该逐步培养自主探索语言的能力，培养对句法、词组搭配、词汇等方面的意识。
篇15：浅谈任务型教学在英语教学中的运用分析的论文
3.1 提高学生自主学习能力，激发学生学习兴趣
教师布置任务给学生，学生在任务准备阶段，需要通过各类报纸、杂志、期刊、书籍和网络等多种途径搜索相关资料和信息。在搜寻信息过程中，学生会逐步锻炼并提高自主学习、吸收信息的'能力，能够养成独立获取知识和解决问题的习惯，并且积累实践经验。以往的教学方式是以教为主，任务型教学法中，更多的是让学生学会如何去学，培养自学能力。同时，学生对于教材的内容会产生更大的兴趣， 积极性也会得到很大提高，不会觉得课文枯燥乏味。
3.2 创造轻松的学习氛围，达到师生互动效果
任务型教学中的任务，简单说来，就是各种各样的活动。学生在活动中没有太大压力。可以比较自由的发挥。传统的教学模式是课堂上以教师和教材为中心，教师传授和讲解知识。学生坐在下面听。学生处于被动的学习状态中来，教师板书，学生做笔记，是一种填鸭式的教学。任务型教学过程中，教师在学生开展活动的过程中，更多的是以学生为中心，引导学生如何更好更出色的发挥。这样一种轻松愉悦的英语学习氛围，学生更乐意积极的参与进来，也能更加容易获得知识。教师和学生进行友好的互动，学生和学生也进行友好的交流，真正做到用轻松的用英语进行交流的目的。
3.3 扩大知识面，真正实现用英语进行交际的目的
学生在任务准备的过程中，通过各种方式获取了更多的英语国家的经济、文化、历史、地理、风土人情等相关知识。这些知识远远超过教材上提供的有限知识。不仅很好的扩大了学生的知识面，还能够帮助他们更好的了解英语国家的文化。在每个任务中，学生和教师，学生和学生之间都需要用英语进行交流和沟通，多次的、反复的练习真正实现了让学生习惯用英语进行相互之间的交流目的。听、说、读、写、译的各项能力和英语综合能力都能得到锻炼和提高。既然英语作为一门语言工具，它的最终目的就是能够更好的使用它，更好的进行人与人之间的交际。任务型教学法就能做到这一点。
篇16：浅谈任务型教学在英语教学中的运用分析的论文
(1)目前高职学生普遍需要通过应用能力考试或四、六级考试，有些学生认为任务型数学法不能像传统教学法那样，很好的给与他们所需的知识点、语法点和应试能力及技巧。
(2)教师在布置任务时，要注意任务是否目的明确，是否有充分的意义。同时任务还应符合并引起学生兴趣，使学生愿意参与其中。
(3)任务是否能真正使学生运用英语综合能力解决问题。任务型教学法是交际语言教学基础上的一个重大发展。必然离不开用英语进行交际的目的。
(4)任务是否只局限于课堂上。任务可以不仅仅是在课堂上开展的，也可以在课堂之外的学习，甚至是生活之中。
5 结语
任务型教学法较之传统的教学法，必然有它的优势。它是高职英语精读教学中的一种新方法。要将任务型教学法与高职英语精读教学更好的结合起来，更好的做到以学生为课堂活动中心，培养学生的英语综合能力的运用，更好的满足社会对复合型人才的需求，教师还应在教学过程中进行不断的摸索，不断的尝试，将任务型教学更好的融入到高职英语精读教学中去。
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